第一篇：2014年安徽中考信息(語文)

2014年安徽中考信息

一、命題依據(jù)

依據(jù)教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》

注：不變

二、考試形式

1.采用閉卷筆答形式，考試時間為150分鐘，滿分為150分。

2.試卷結(jié)構(gòu)：

（1）內(nèi)容分布

語文積累約占15%

閱讀約占37%

寫作約占40%

語文綜合運用約占8%

（2）難度系數(shù)

容易題，稍難題和較難題之比為6：3：1

注：不變

三、具體變化

沒有什么大的變化，只是考綱要求背誦的課目增加了一篇《生于憂患，死于安樂》，課外名著閱讀要求篇目也沒有變化。

第二篇：2009安徽中考語文試題及答案

2009安徽中考語文試題及答案

2009-09-01 16:55:19| 分類： 中考專題 | 標簽： |字號大中小 訂閱 2009年安徽省中考語文科試題 注意事項： 1．你拿到的試卷滿分為150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。4．考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運用(35分)1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句。①，再而衰，三而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)②，死于安樂。(《孟子?告子下》)③海內(nèi)存知己。(王勃《送杜少府之任蜀州》)④長風破浪會有時。(李白《行路難》)⑤，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)⑥，千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》)（2）默寫杜牧的《赤壁》．或韓愈的《早春呈水部張十八員外》。2．閱讀下面一段文字，完成(1)—(4)題。

(9分)佇立曠野，蒼qi6ng彌漫著難言的靜穆；枕石溪畔，水月傳達著無盡的幽思；聽雨危樓，深巷漂散著淡淡的花香。繁星滿天，層林盡染，江水東逝，天地間yùn含的靈氣默默不語。仰首星空，獨步林蹊，行吟岸側(cè)，人的性情完全可以盡情揮灑。靈氣與性情，穿越了時空，亙古以來，二者就是人們歌詠的永恒主題。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。佇()立 蒼qi6ng()yùn()含 亙()古（2）文中“ ”一詞中有錯別字，這個詞的正確寫法是“ ”。（3）“聽雨危樓”中，“危”的意思是 ；“獨步林蹊”中，“步”的意思是。（4）這段描寫，主要運用了、擬人的修辭方法，表達了對天地靈氣和人間性情的贊美。3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)—(2)題。(4分)

（1）羅曼?羅蘭的《名人傳》由三位名人的傳記組成，這三位名人是：德國音樂家，意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅，俄國作家。（2）《格列佛游記》中，格列佛到達小人國、大人國的原因分別是什么? 4．校學生會準備于5月4日下午兩點在第一會議室舉行主題為“我與文明同行”的座談會，下面是活動過程中的一些問題，需要你去解決。

(12分)（1）請你以“文明”二字開頭，擬一條宣傳標語。要求：①緊扣座談會的主題；②運用比喻的修辭方法；③不超過20個字。

（2）座談會前，你班同學準備了—一篇發(fā)言稿。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。[A]千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領(lǐng)著人類社會向前發(fā)展。社會向前發(fā)展。作為當代中學生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個人品質(zhì)，而且[B]有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現(xiàn)當代中學生的文明形象。①[A)句太長，發(fā)言時大家聽起來可能比較吃力，請你把它改為幾個較短的句子。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞）②[B]句中有詞語搭配不當?shù)拿。蓪ⅰ?”一詞改為“ ”。③聯(lián)系前后句看，[C]句的句式不夠協(xié)調(diào)，請你對[C]句作適當調(diào)整。（3）5月3日上午，學生會主席來邀請你們班的楊老師參加第二天下午的座談會，但楊老師不在，學生會主席請你代為轉(zhuǎn)告。當天下午，你是怎樣對楊老師說的？

二、閱讀(55分)閱讀下面的文字，分別回答問題。[一](22分)楓葉禮贊 孟超 我愛楓葉，因為它紅得深濃，紅得艷麗。多少年來，一想到秋，我首先就會想到楓葉；想到楓葉，就會想到杜牧的詩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，就會引發(fā)許多聯(lián)想和感慨。在蕭瑟的秋天，楓葉紅得那么動人，不能不使我心馳神往。在北京，重陽節(jié)過后到香山看楓葉，正是《艮好的時節(jié)。過去的文人騷客，在這樣的時候，往往騎一頭小毛驢兒，慢慢地出了西直門，一步一顛直往西邊走去。到了碧云寺一帶，就漸入佳境，像喝了一杯

花雕酒一樣，陶醉于楓葉那鮮艷的色彩，流連忘返。有時，他們還會即景遣興，吟詩作賦。我雖沒有這樣閑散的雅興，但我也愛楓葉。沒有別的，爽直一點兒說，就是因為她紅!秋冬之交，正是吃蘿卜的時候。夜晚的街頭，常常傳來“蘿卜賽梨”的清脆叫賣聲，引誘你不得不去買一個嘗嘗。蘿卜有“紅到心”的別稱，可是它的內(nèi)心是不是紅的，還得等到剖開之后才見分曉。這哪里趕得上楓葉。楓葉是那么直接、那么毫不遮掩地展現(xiàn)自己的色彩。楓葉敢于紅，紅得有氣魄。楓葉之可愛，還在于當別的葉兒經(jīng)秋枯落時，她偏偏紅得艷麗。她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。單憑這一點，就值得我們贊美。有人說，楓葉雖紅，可畢竟是到了肅殺的秋天。《董西廂》中有一警句：“君不見滿川紅葉，盡是離人眼中血!”以楓葉吟離別，把楓葉比作血，這是隨人的心情而生發(fā)的。但在我看來，說肅殺也好，比作血也好，都還是在于秋，而不在于楓葉；把楓葉之紅比作血，那恰是因為她抗得住肅殺之氣啊!楓葉也并不因為紅而孤獨。你看，去香山看紅葉的人那么多；而且，東籬黃菊，山澗青松，挺拔的竹，清香的梅，或跟她同時，或相繼綻放，都與楓葉相伴，在耐寒抗冷中各顯風采。一想到秋，我就想到楓葉，想到楓葉，往往使我又聯(lián)想到那些在各個崗位上勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。他們抗嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上；他們不畏艱難，勇于奉獻，弘揚了時代的精神。他們盡管很普通，卻是我們時代的英雄。我覺得，用楓葉來比喻這樣的英雄人物是再恰當不過了。我禮贊楓葉，我愛她斗西風血點兒紅!(選自《名家詠物100篇》，有改動)5．從上文看，楓葉有哪些特征?(4分)6．作者寫秋冬之交的蘿卜，引用《董西廂》中的警句，各有什么用意?(6分)7．從語言運用的角度，談?wù)勎闹挟嬀€句子的表達效果。(6分)8．作者筆下的楓葉有什么象征意義?(3分)9．本文是圍繞楓葉展開的，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要說明行文思路。(3分)【二】（18分）紅樹林是生長在熱帶、亞熱帶海岸泥灘上的水生植物群落的總稱，包括喬木、灌木和草本植物，如紅樹、海欖雌、海桑、紅茄冬等。適宜生長在風干浪靜、淤泥深層的海灘、濕地或河口地區(qū)。紅樹林四季常綠，因其樹皮中含有一種稱為“單子”的化學物質(zhì)而顯紅色，故稱為“紅樹林”。紅樹林與其他類型的樹林相比，有許多獨特之處。為了適應(yīng)鹽分高的海洋環(huán)境，葉片上有排鹽孔，能把吸入體內(nèi)的海水鹽分有效排出，其功能類似于人皮膚上的汗毛孔。另外，紅樹林扎根于海底淤泥，通氣不良，所以大多發(fā)育有突出地面的呼吸根，形狀萬千。最為奇特的是紅樹林的繁殖為“胎生”方式，種子在母樹上孕育，待成熟后，先在母樹上萌發(fā)成芽，然后隨同果實一起墜海，數(shù)小時內(nèi)即可扎根成長為獨立 植株。紅樹林最引人注目的是有密集的支柱根，這些支柱根多在樹干基部生出，逐漸下伸，插入土中形成縱橫交錯、抵抗風浪的弓形支架。以紅樹林為中心的海洋生態(tài)系統(tǒng)具有強大的生命力，它通過食物鏈維持自身的生態(tài)平衡。紅樹林吸收海底土壤中的養(yǎng)料而生存，其樹葉、樹枝是魚蝦的食物，鳥類又以魚蝦為食物，淤泥中的微生物又將植物、動物的遺體分解成無機物歸還到土壤中。紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟價值。以海南島的紅樹林為例，該系統(tǒng)內(nèi)有鳥類114種（占全島的40%以上）、昆蟲100多種、水生動物100多種、平均每公頃每年可產(chǎn)魚、蝦、蟹等海產(chǎn)品750多千克，所以海南自古有“萬畝紅樹養(yǎng)萬人”的說法。可作鞣(r6u)料和染料；有些紅樹植物木質(zhì)堅硬，耐腐蝕，是建筑物和船舶的優(yōu)質(zhì)用材。某些紅樹植物還可入藥，能治療淋巴結(jié)核、皮膚病、癌癥等。紅樹林還有很高的環(huán)保價值。紅樹林的根部深扎于海水中，可防御海風，抵制海浪侵襲，保護農(nóng)田和村鎮(zhèn)，被譽為“天然的海防衛(wèi)士”。同時，紅樹林根系發(fā)達，枝葉繁茂，還可以大量吸收海洋中的污染物，凈化海水。另外，紅樹林還有較高的生態(tài)學研究價值和旅游觀賞價值。由于紅樹林的生長環(huán)境特殊，所以種類相對貧乏。全世界共有23科、34屬、81種，大致可分為兩類：東方型，分布在亞洲、大洋洲和非洲東海岸，種類較為豐富；西方型，分布于北美洲、西印度群島和非洲西海岸，種類相對貧乏。我國的紅樹林共有13科、24種，主要分布在海南、廣東和福建沿海，以海南島最為豐富，其面積占全國的70％以上。(節(jié)選自蘇宗祺《最具生命力的四大海洋生態(tài)系統(tǒng)》)10．第一段文字依次介紹了哪三個方面的內(nèi)容?(3分)11．根據(jù)第二段內(nèi)容，概括紅樹林的生物特點。(4分)12．依據(jù)第三段文字，簡要說明紅樹林與海底土壤之間的關(guān)系。13．文章在談到紅樹林的作用時，先后介紹了紅樹林的、、生態(tài)學研究價值、。(3分)14．第四段畫線的句子用丁哪些說明方法?有什么作用?(4分)【三】（15分）魚我所欲也(節(jié)選)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。15．解釋下列加點詞語在文中的意思。

(4分)（1）故不為茍得也 茍：（2）如使人之所欲莫甚于生 如使：（3）所惡有甚于死者 惡：（4）留取丹心照汗青 汗青： 16．翻譯下列句子。

(4分)（1）二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。（2）非獨賢者有是心也。17．誦讀下列句子時，每句至少應(yīng)有一處停頓，請用“／”把這一處停頓標示出來。（1）是故所欲有甚于生者（2）山河破碎風飄絮 18．請摘錄原文中的語句，填寫下表。（5分）篇目 體現(xiàn)中心(或主旨)的句子 共同的追求 《魚我所欲也》 《過零丁洋》

三、寫作（55分）19．請以“師生之間”為題，寫一篇文章。(55分)【提示與要求】（1）可以寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。（2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。

語文試題參考答案及評分標準

一、（35分）1.（10分）（1）①一鼓作氣②生于憂患中③天涯若比鄰 ④直掛云帆濟滄海

⑤幾處早鶯爭暖樹 ⑥但愿人長久（共6分。每空1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）（2）《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷, 自將磨洗認前朝。東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。（共4分。每句1分，有漏字、添字、錯別字的，該空不得分）2.（9分）（1）zhù 穹 蘊 gèn（共4分，各占1分）（2）漂散 顠散（1分）（3）高的，高聳的。

行，走。

（共2分，各占1分）（4）排比（2分）3.（4分）（1）貝多芬

列夫·托爾斯泰（或：托爾斯泰）（共2分，每空1分）（2）到達小人國的原因；船在海上遇風暴被毀，格列佛被風浪卷到了小人國所在的島上。到達大人國的原因：航海途中下船尋找淡水，格列佛登上了大人國所在的島嶼。（共2分，各占1分。意思對即可）4.（12分）（1）示例一：文明像燈塔，為我們的人生航船指明方向。示例二：文明是滋養(yǎng)我成長的甘泉。示例三：文明，人生旅途的路標。（共3分，三個要求各占1分，答案不限于此，符合要求即可）（2）①示例一：千百年來，文明一直引領(lǐng)著人類社會向前發(fā)展，它有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。示例二：文明具有無窮的挽力人，具有不竭的動力，具有強大的感召力，千百年來，文明一直引領(lǐng)著人類社會向前發(fā)展。（共2分。答案不限于此，不改變句子原意且符合要求即可）②創(chuàng)立 營造（2分）③堅決糾正以往存在的不良行為（2分）（3）示例一：楊老師，上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一議室參加“我與文明同行”的座談會。

示例二：楊老師，上午學生會主席讓我轉(zhuǎn)告您：請您明天下午兩點到第一會議室參加座談會，會議主題是“我與文明同行”。（共3分，誰讓“我”轉(zhuǎn)告、轉(zhuǎn)告的內(nèi)容、表達得體，各占1分。答案不限于此，符合要求即可）

二、（55分）[一]（22分）5.（4分）紅得深濃，紅得艷麗；耐得住風霜，無畏無懼。（兩個特征各占2分。意思對即可）6.（6分）（1）將蘿卜與楓葉進行比較，以襯托（或：突出）楓葉紅得直接，紅得有氣魄。（2）引出自己對《董西廂》警句的理解，強調(diào)楓葉能抗得住秋天的肅殺之氣。（各占3分。意思對即可）7.（6分）運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。

（三個要點各占2分。意思對即可）8.（3分）象征著勇于克服困難、敢于展示自我的勞動者。

（意思對即可）9.（3分）先描寫楓葉的外在特征，再贊美其品質(zhì)，最后揭示其象征意義。（三層意思各占1分。意思對即可）[二]（18分）10.（3分）解釋什么是紅樹林，介紹其生長環(huán)境，說明其得名原因。（三個方面內(nèi)容各占1分。意思對即可）11.（4分）葉片上有排鹽孔；大多有突出地面的呼吸根；以“胎生”方式繁殖；有密集的支柱根。（四個特點各占1分。如果只答“有排鹽孔”、“有呼吸根”，該小點不得分。意思對即可）12.（4分）紅樹林從海底土壤中吸收養(yǎng)料而生存，紅樹植物的遺體又可被微生物分解成無機物歸還到土壤中。（各占2分。意思對即可）13.（3分）經(jīng)濟價值 環(huán)保價值 旅游觀賞價值（每空1分）14.（4分）說明方法：舉例子、列數(shù)字、引用等。作用：說明紅樹林是重要的海洋生物資源，具有極高的經(jīng)濟價值；使說明的內(nèi)容具體、準確，具有可信度和說服力。（兩問各占2分。第一問答出兩種說明方法即可得2分；第二問答出一層意思即可得2分。意思對即可）[三]（15分）

15.（4分）（1）茍且（2）假如，假使（3）厭惡（4）史冊。

（各占1分）16.（4分）（1）（如果二者不能夠同時得以，（那么就）舍棄魚而選取熊牚。（2）不僅僅賢人有這樣的心（或：本心）。（每句2分。意思對即可）17.（2分）（1）是故/所欲有甚于生者（2）山河破碎/風飄絮（各占1分）18.（5分）共同的追篇 目 體現(xiàn)中心(或主旨)的句子 求 《魚我所欲二者不可得兼，舍生而取義者也。

舍生而取也》 義 《過零丁洋》 人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（中心句子各占2分，共同追求占1分）

三、19．(55分)說明：(1)文章基本切題，中心基本明確，內(nèi)容具體，如果表達十分突出，可加3～5分。(2)文章不足600字，每少50字酌情扣1～2分。

評卷要求：(1)每篇作文必須由兩人獨立評分。(2)兩人所評的同一篇作文的得分，相差在5分以內(nèi)的，最后得分取兩人所評之分的平均分；相差超過5分的，交閱卷中心組評判后確定分數(shù)。卷面書寫(5分)樸實簡約，難度適中 ——09年安徽省中考語文試題簡析 09年安徽省中考語文試題依然沿襲了去年的試題風格，穩(wěn)中求變，試題簡約，難度適中，沒有在內(nèi)容上追求時尚，也沒有在題型上凸顯新奇。首先，注重了基礎(chǔ)知識和能力的考查。“語文積累與綜合運用”中的字音、字形、詞義、修辭手法和古詩文默寫的考查，學生普遍感覺做起來較輕松，拿不準的字詞還可以查所帶的《新華字典》，默寫內(nèi)容也都是古詩文中的名句。值得一提的是今年仍沿襲了去年的全詩默寫，求詩的完整性，而選擇式更多了一份人文關(guān)懷。名著閱讀的考查較細，如果不是真正了解《格列佛游記》的內(nèi)容，第二小題就無從下手了，可見，平時要重視閱讀，讀整本的書。考前猜測創(chuàng)新力度最大的綜合運用部分也以樸素的面目呈現(xiàn)，語境設(shè)計為舉行“座談會”，題目為擬宣傳標語、修改發(fā)言稿、進行口語表述等，如果平時基礎(chǔ)知識訓練到位，就會少失分。

其次，閱讀題更注重考查學生對文章內(nèi)容的理解和概括能力，即信息的篩選和整合能力。這方面的考查題有第5、8、9、10、11、12、13題，共24分，占現(xiàn)代文閱讀題總分值的60%。尤其是第二篇說明文的閱讀幾乎全是考查這方面能力。第6、7、14題考查了文章的表現(xiàn)手法和表達效果。在回答內(nèi)容概括題時，最容易出現(xiàn)問題的是概括得不夠全面和準確，容易丟掉得分點，尤其是散文的閱讀題。學生必須透徹理解文章內(nèi)容，找準關(guān)鍵詞，進行解答。文言文閱讀首次出現(xiàn)了詩文的比較閱讀，但都是課內(nèi)的重點篇目，學生自然會很熟悉，解答起來應(yīng)該較順利。第三，作文命題也給人“返璞歸真”之感，《師生之間》這樣的題目很樸素，這也是學生日常生活中最主要的交際關(guān)系之一，因此這樣的題目沒有審題障礙，學生應(yīng)該不會離題，而且有話可說。但因為題材太熟悉了，就像我們寫父母一樣可能會流于平淡或俗套。如果對身邊的事物缺少真切的觀察和感悟，要寫出自己的真情實感，并打動閱卷者并非易事。基于以上分析，我們在今后的教與學中應(yīng)該注重以下內(nèi)容：（1）夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)與訓練。近年來，我省中考語文開放性試題有所減少，指向性較明的閱讀題有所增加。前幾年開放性試題在試卷中頻頻出現(xiàn)，而且?guī)缀趺總€閱讀題的最后一大題都是這樣的題目。這類題目分值大，改卷時賦分的靈活性和主觀性也大，讓廣大學生望而生畏，考后自己心里也一點底都沒有。這類題目的導向作用表現(xiàn)為，廣大教師在課堂上也更熱中于“拓展”“發(fā)散”“感悟”，這樣飄忽的結(jié)果往往是學生學得越來越糊涂，甚至連一點是非都沒有。今年的三個閱讀題最后一題均無這樣的開放題，由此可見，教師在日常的教學中，仍應(yīng)注重于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握與培養(yǎng)，教學時緊扣文本，盡量少些“空對空”的“清談”。這體現(xiàn)了語文教學的一種回歸。（2）注重文本內(nèi)容的整體感知和語言的品味。鑒于傳統(tǒng)的語文教學面面俱到、肢解課文的弊端，新課程十分強調(diào)整體感知。而且我們讀一篇文章總體來講要掌握三個方面的內(nèi)容，即這篇文章寫了什么、怎么寫的、為什么寫，也就是文章的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、主旨等。而作為語文學科來說，我個人認為更應(yīng)該注重于怎么寫的問題。如文章的表現(xiàn)形式、結(jié)構(gòu)、語言等。尤其是賞析句子，品味語言作為一種語言鑒賞題成為一種趨勢。要讓學生知道從修辭手法、從語言效果、從刻畫形象、從表達作者或人物情感等角度來賞析語言，體會語言的美感，并能積累和運用語言。今年閱讀題的考查仍以感知內(nèi)容整合信息為主，語言品味題與去年相比有所增加，但仍覺得少了些。（3）回答問題應(yīng)力求準確、全面，要注意答案文字的簡練與語言表達的規(guī)范。今年中考現(xiàn)代文閱讀選文中沒有前幾年中考閱讀題中的《陽光是一種語言》《我尋求挫敗》《晨》這樣一些對初中生來說艱深的選文，兩篇選文都沒有什么隱晦的語言，高深的道理，文本閱讀難度有所降低，題目設(shè)計也不偏怪，學生答起來好象很有信心。丟分的原因往往是答題不全面嚴密、語言不規(guī)范。（4）作文訓練應(yīng)貼近學生生活，注重表達真情實感。受某些“新概念作文”的影響，學生習作越來越注重語言的華麗與形式的創(chuàng)新，有些學生作文甚至是如夢囈般叫人不知所云的所謂“美文”。這樣下去，可能連基本的記敘、說明、議論等表達能力都喪失了。近年來，我省中考作文題一直走“學生生活路線”，發(fā)揮了良好的導向作用。

第三篇：安徽2012年中考語文試卷

2012年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試

語 文（試題卷）

注意事項：

1．你拿到的試卷滿分為1 50分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘。2．試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分。請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的。

3．答題過程中，可以隨時使用你所帶的《新華字典》。4．考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。

一、語文積累與綜合運用(35分)1．默寫古詩文中的名句名篇。（10分）

（1）補寫出下列名句中的上句或下旬。（任選其中6句）①學而不思則罔。（《論語，為政》）

②然后知，而死于安樂也。（《孟子·告子下》）③問君何能爾？。（陶淵明《飲酒》）④，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

⑤：剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）⑥，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）⑦，嬴得生前身后名。（辛棄疾《破陣子》）⑧，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）(2)默寫杜牧的《赤壁》。

2．閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。（9分）

這里的石林斗姿百態(tài)，美不勝收。怪石嶙峋，形態(tài)各異，或如走獸憨態(tài)可Ju，或如猛中n展翅欲飛，或如仙女亭亭玉立，或如農(nóng)夫默默耕耘。在花海的迎多辛之下，婀娜多姿，楚楚動人。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點的字注音。憨態(tài)可ju()猛qin<)展翅 婀()娜多姿

(2)文中有錯別字的一個詞是“ ”，這個詞的正確寫法是“ ”

(3)“美不勝收”中，“勝”的意思是。“楚楚動人”中的“楚楚”的意思是。

(4)這段文字運用擬人、、等修辭方法，描繪石林千姿百態(tài)的景象。3．運用你課外閱讀積累的知識，完成(1)—(2)題。（4分）

(1)在孫悟空的經(jīng)歷中，菩提祖師傳給他長生之道、、筋斗云； 菩薩規(guī)勸他改邪歸正，皈依佛門；唐僧帶領(lǐng)他去西天取經(jīng)，修成正果。

(2)格列佛在最后一次航海奇遇中，接觸了兩科，不可思議的動物：有美德有理性的，：日陋而邪惡的。

4．校團委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。（12分）

(1)校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從下列詞語中選出四個，組成對偶句，作為牌子上的宣傳語。行人 花草 文明愛起踩踏 繞道 彰顯 含笑，(2)為了以實際行動美化環(huán)境，九(1)班參加了植樹活動。班級向?qū)W校總務(wù)處借了36把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學校總務(wù)處寫一張借條。

(3)組織社會調(diào)查之后，校團委舉行“我看環(huán)保”的演講比賽。下面是李華同學演講稿的部分內(nèi)容，請你按要求幫助他修改。

剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，我認為，首先，人類叁須增強環(huán)保意識；其次，政府要重視，環(huán)保，采取有力的方法；第三，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為環(huán)保貢獻力量。

① 橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。

② 采取有力的方法”這句話存在搭配不當?shù)拿。蓪ⅰ?”改為“ ”。

③ 畫線句中，有兩處逗號應(yīng)改為 號。

二、閱 讀（55分）

閱讀下面的文字，分別回答問題。[一J（13分）

成長是一件怎樣的事

喬 葉

和許多人一樣，小時候，我一直以為成長是因為年幼。我學習，我鍛煉，我勞動，都是因為我還小，還得成長。而一旦長大，就不需要再付出任何努力。仿佛成長是一種儲蓄，只要存夠了一定的數(shù)額，就可以坐享其咸，再無旁憂。后來才明白，不是這樣。

成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的走知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧??無論哪一方面的側(cè)重，對于一個-有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)。所謂“活到老，學到者”，學，就是成長的另一種說法．

成長是一件最豐饒的事情。因為成長，今天的麥苗是鮮綠的，明天就會變成金黃。因為成長，天的玫瑰是含苞的，明天就會嬌艷綻放。但不是所有的成長都有著明朗絢麗的色調(diào)，有些成長，注定是那種深沉厚重的樂章。你知道種莊稼有一道程序叫“蹲苗”嗎？就是天旱的時候也不去澆水，沒有水莊稼就不能往上長了，但是盞互丘連，它們就會拼命地往下扎根，吸取土層深處的水。這樣，它們的根就能扎得牢牢寥實的，再一澆水，就會長得又壯又穩(wěn)。“蹲”，是一種必要的積蓄過程。不扎實地“蹲”，就不可能延展出發(fā)達的根系去獲得最豐厚的滋養(yǎng)，就不可能在低潮之后充滿爆發(fā)力地重新站起來。“蹲”，以一種外表的低姿態(tài)，隱含著一種內(nèi)在精神的拔節(jié)。“蹲”，是另一種意義的成長。

成長是一件最深情的事情。每當我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取，教訓，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因為，你還會成長。每當我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內(nèi)心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認為比我年齡大的人都比我衰老。因為有無數(shù)的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而粵正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認為，這是命運對于知曉學習的人的一種額外的獎賞。

一直感覺到自己的成長，一直知道自己在成長，這讓我感覺幸福非常。5．針對“成長”，本文提出了什么觀點？請用一句話概括。6．文章開頭，作者為什么要說“和許多人一樣”?（4分）7．第二段在內(nèi)容上強調(diào)什么？結(jié)構(gòu)上有什么作用？（3分）

8．第四段中，“蹲苗”的比喻是為了闡釋什么道理？這樣寫有什么好處?（4分）

9．聯(lián)系第五段內(nèi)容看，畫線句中“額外獎賞”指什么?（4分）

[二] 1 22分）

紅橘甜了 駱 駝

放下電話細一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢j說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。

父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽下。從此，父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們。那些果樹也很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開時節(jié)，父親在電話里像孩子見到第一場雪那般激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢！當鄉(xiāng)親們夸獎橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來的優(yōu)良品種呢！就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢！桶子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有幾個橘子全部黃了呢！父親總是在說橘子！那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗！時至年末，我們哪能抽出時間啊i在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃？在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個首先成熟的紅橘，來到我的面前。看著我們一家三口甜甜地吃著甜甜的紅橘，父親長長地出了一口氣。我們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢！我的淚便涌上來，因為父親出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水挑了個最大的剝開后，雙手遞到父親面前。父親顫巍巍地接過橘子，拿一瓣放進嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參加工作-毒-天父親送我時的表情??。

就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。煞后，他將紅橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了p曼，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來回的車費就要幾十元，該買多少橘子：呀！再說了，紅橘越來越?jīng)]肩市場-]-，味道越未越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀i我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個橘子啊！妻子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。

父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們干脆抽兩天時間回去看看吧！回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了??

次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換咸了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對父親說，今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！

父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們！我別過臉去，說，這屋里，于煙太大了??

10.閱讀全文，簡要回答下列問題。（6分）(1)種紅橘的過程中，父親的態(tài)度：(2)等待橘子成熟時，父親的心情：(3)橘子成熟后，父親的做法： 1．文中，父子二人各說了一次假話c請結(jié)合具體內(nèi)容，說說他們的目的分別是什么。（4分）

(l)父親：我早吃過了，一天好凡個呢！

(2)兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！12.閱讀下面句子，回答問題。（6分）

(1)（父親）望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。這里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動？(2)“這屋里，煙太大了?—”

父親和兒子為什么都說這句話？說這句話時，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？ –題目是“紅橘甜了”，請結(jié)合小說內(nèi)容，具體說說文中表現(xiàn)了哪些方面的“甜”。（6分）

[三]（15分）

曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）

公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）

（鄒忌）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公關(guān)。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于巨，皆以關(guān)于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，元可進者。

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。14.解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）

1)齊師敗績。公將馳之 馳：(2)一鼓作氣，再而衰 再：(3)視其轍亂，望其旗靡 靡：(4)能面刺寡人之過者 刺：(5)雖欲言，無可進者 雖： 15.翻譯下列句子。（4分）

(1)彼竭我盈，故克之。(2)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。16.根據(jù)選文內(nèi)容，完成下面的填空。（2分）

《曹劌論戰(zhàn)（節(jié)選）》第一段，敘述了 的經(jīng)過；《鄒忌諷齊王納諫（節(jié)選）》第一段，鄒忌分析了 的原因。

17.曹劌指揮作戰(zhàn)，鄒忌委婉勸諫，結(jié)果怎樣？（4分）1)曹劌指揮作戰(zhàn)的結(jié)果： 2)鄒忌委婉勸諫的結(jié)果：

三 寫 作（55分）

18.以“ 在其中”為題，寫一篇文章。【提示與要求】

(1)先把題目補充完整。你可以從“趣”“美”“情義”“做人”中選填，也可以填其他的詞語。

(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。

3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。

(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。(5)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。

安徽2012中考語文挺簡單 打好基礎(chǔ)就不怕

昨日語文考試結(jié)束后，幾乎所有考生都說試卷不難，很多學生甚至感嘆很簡單。記者隨后采訪了一些教師了解到，今年的中考語文試卷確實不難，因為沒有特別新的題型，也沒偏題怪題，大多是對基礎(chǔ)知識的考查，因此考生會覺得比較簡單。

語文最讓考生擔心的就是作文了，但今年的作文屬于半命題作文，體裁不限，這讓考生有話可說。其它題目的類型均是大家見過的，因此考生們“首戰(zhàn)”打得比較輕松，有較好的心情迎接下午的考試。1.基礎(chǔ)題考的是積累

卷面仍然沿用近幾年的三大板塊——語文積累與綜合運用、閱讀、寫作。

語文積累與綜合運用中的字音、字形、詞義、修辭手法和古詩文默寫的考查，做起來應(yīng)該較輕松，拿不準的字詞還可以查所帶的《新華字典》，默寫內(nèi)容也都是古詩文中的名句。值得一提的是今年沿襲去年的全詩默寫，求詩的完整性，命題者出的是《赤壁》這首詩，因為2009年考過，所以應(yīng)該是有點出乎意料的。不過這首詩歌只有四句，也在必背50篇以內(nèi)，所以應(yīng)該不會有什么困難。2.閱讀題要回答準確

閱讀題更注重考查考生對文章內(nèi)容的理解和概括能力，即信息的篩選和整合。這方面的考查題有第5、6、7、8、9、11、13題，共26分，占現(xiàn)代文閱讀題總分值的65%，這個比重應(yīng)該說比往屆中考語文試卷此類題目的比重要大。在回答內(nèi)容概括題時，最容易出現(xiàn)問題的是概括得不夠全面和準確，容易丟分。尤其是散文的閱讀題，學生必須透徹理解文章內(nèi)容，找準關(guān)鍵詞，進行解答。文言文閱讀都是課內(nèi)的重點篇目，解答起來應(yīng)該較順利。3.作文題“有話可說”

作文題目審題障礙不大，有話可寫。今年又回到2008年、2010年的半命題作文形式，題目是“____在其中”。學生可以從所給的“趣、美、情義、做人”中任選一個，也可以挑選自己熟悉的其他詞語填入空處，這樣就比較靈活，給了考生一定的自由度。這個題目暗含著一個敘述主體——“我”，即要能寫出“我”在“其中”感受到的生活中的“真、善、美”。這個“其中”也是代詞，需要考生從生活中去尋找，比如：學習、讀書、游戲、失敗、挫折等等。正因為文章在擬題方面有這么大的選題空間，所以考生應(yīng)該會“有話可說”的。這正是我省提倡“不設(shè)審題障礙，讓所有考生有話可說，有事可寫，保證讓考生正常發(fā)揮作文水平”的具體體現(xiàn)。

第四篇：2014年安徽中考語文復(fù)習

2014年安徽中考語文復(fù)習備戰(zhàn)策略

2014中考在即，時間緊，任務(wù)重。為了完成學校下達的任務(wù)，必須要提高中考復(fù)習各個環(huán)節(jié)的有效和高效。根據(jù)我校實際教學情況，特此制定中考語文復(fù)習計劃。

一、近幾年安徽省中考命題規(guī)律與特點

回眸2013年中考試題，出現(xiàn)以下亮點：把整首詩或詞默寫改為律詩的后四句默寫，這既考查了整體記憶詩詞的水平，又提醒考生不要拘泥于已有形式。“語文綜合運用”將“文明出行”作為活動主題，提醒考生關(guān)注社會、生活；圖文轉(zhuǎn)換（數(shù)字轉(zhuǎn)換），推陳出新；現(xiàn)代文閱讀中《西塘古鎮(zhèn)》的選材一改以往的科普性質(zhì)，考查了一篇介紹風景名勝的文章，語言清新、簡約，給人以耳目一新之感；作文雖是半命題，但四選一的形式，給考生留下更大的空間，節(jié)省擬題時間，題目切合考生實際，便于抒發(fā)真情。就整體而言，試卷呈現(xiàn)如下幾個特點。

（一）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)

（二）綜合考查，文學性強

（三）貼近實際，以人為本

二、從全國命題趨勢看安徽命題走向

下面我們再從全國中考命題的趨勢，簡單分析一下安徽中考語文的命題走向：

1、對于古詩文默寫，在各省市大力推行“理解型默寫”題型的背景下，安徽省是否可以結(jié)合自身課改特點將其與“識記型默寫”結(jié)合起來進行考查，在“重基礎(chǔ)、重落實、重積累”的基礎(chǔ)上，加上“重運用”，以凸顯語文課程的核心目標——學習對祖國語言文字的運用。

2、作文題型可能也會有所變化。因為“命題作文”“半命題作文”已經(jīng)連續(xù)出現(xiàn)7年，2014年有可能“創(chuàng)新”，比如“材料作文”“漫畫作文”等，只是可能性不大，今年考查“命題作文”的可能性較大；現(xiàn)代文可能是議論文加散文（記敘文）；文言文閱讀近年來幾乎沒有出現(xiàn)過的《桃花源記》《出師表》《陋室銘》《愛蓮說》《生于憂患，死于安樂》等值得關(guān)注，另外還要關(guān)注課外淺顯文言篇目；當然，其他歷年來曾經(jīng)出現(xiàn)過的篇目也不能完全忽視。

2014年安徽中考語文考綱有所變化

一、命題依據(jù)

《2014年安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試綱要》

二、具體變化

2013年：文言文部分，將《生于憂患，死于安樂》《記承天寺夜游》《蒹葭》《早春呈水部張十八員外》《觀刈麥》等5篇不列入古詩文閱讀和默寫的考試范圍。課外名著閱讀：刪去了《繁星 春水》《格列佛游記》《伊索寓言》，新增了《駱駝祥子》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

2014年：考綱將《生于憂患，死于安樂》回歸，課外名著閱讀篇目沒有變化。

另外，在考試內(nèi)容和要求方面，也有一些小的變化，請注意。

3、依據(jù)課標，淡化教材。隨著教材單一化局面被打破，全國各地使用的語文教材版本越來越多。眾多個性鮮明的教材的使用給語文教學增添了生機和活力。但《課標》是中考命題的基本依據(jù)。所以，我們應(yīng)該加強對《課標》和《安徽考綱》的研究。特別要關(guān)注2014年《安徽中考語文考綱》的變化。

4、尊重學生個性，答案開放靈活。在全國中考試卷中，主觀題所占比重越來越大，其題目的設(shè)置也變得更加靈活，答案不再是唯一的標準答案，更多是“意思對即可”“言之有理即可”，充分地尊重了考生的個性，更加有利于考生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，這一點在安徽省卷中多有體現(xiàn)。

總之，在積極研究安徽省中考試題的同時，我們也要時刻關(guān)注全國其他地市的中考試題，總結(jié)命題規(guī)律，把握命題趨勢，在全國中考的大背景中來關(guān)注安徽省的中考動向，這樣才能做到運籌帷幄，從容應(yīng)對。

三、2014年中考備戰(zhàn)策略

在考前如何有重點地進行復(fù)習呢？總的指導方針是把考綱試題化，把試題考點化，把考點專題化，把專題規(guī)律化，將規(guī)律實踐化。具體說來，我認為要做到如下幾點：

1、復(fù)習教材，舉一反三。

要夯實基礎(chǔ)，多一點積累。盡管安徽中考試題中只有名句名篇的默寫和文言文試題出自課本，但其余考點依然是“題在課外，知識點在課內(nèi)”。因此，得法于課內(nèi)，才能得益于課外。

2、吃透課標與考綱，把握命題方向。

安徽中考命題是以《課標》與《安徽考綱》為命題依據(jù)的，因此，必須吃透《課標》與《安徽考綱》，準確把握考試范圍和內(nèi)容，有針對性地復(fù)習，才能迅速提高復(fù)習效率，提高方向性和時效性。

3、明確基本概念，總結(jié)規(guī)律，掌握基本的答題方法。

明確各種文體的基本概念，能更好地總結(jié)出各類文章的基本特點，在回答問題時才能夠準確表達，掌握不同文章的不同答題方法。不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這此題目應(yīng)有相應(yīng)的答題思路。培養(yǎng)學生準確地讀懂文意，強調(diào)答題的規(guī)范性訓練。同時在做題的過程中要總結(jié)答題規(guī)律，從而掌握基本的答題方法。

4、關(guān)注時事，關(guān)注地域文化，做到學以致用。

在中考復(fù)習中，關(guān)注時事、聯(lián)系時事有利于作文時寫作材料的鮮活，也有利于語文綜合運用試題順利解答；關(guān)注地域文化、本土文化，才能更好地學以致用。近年來，安徽卷的第4題就是地域文化的體現(xiàn)，2011年安徽省卷將短信、勸說融入綜合運用題中。2012年第4題“我與環(huán)境”的綜合實踐活動，讓學生親自體驗，提醒學生對生存環(huán)境的關(guān)注意識。2013年“文明出行”的綜合實踐活動，讓學生親身體驗，明白文明出行的意義，自覺遵守交通法規(guī)。

5、寫作復(fù)習一定要有計劃的進行，注意對快速審題與選材立意能力的培養(yǎng)。

寫作教學中要有明確的計劃，從審題、立意、選材、人稱選擇、結(jié)構(gòu)布局、開頭結(jié)尾、創(chuàng)新表達等方面，逐點進行系統(tǒng)訓練。要特別注意審題立意能力的提高，選材立意是關(guān)于作文內(nèi)容的內(nèi)在核心問題，結(jié)構(gòu)語言則是外在的形式，兩者都要有效訓練，不能顧此失彼。

6、研究各省市中考題，把握題型變化，在變化中尋找規(guī)律。

各省市中考試卷均是命題專家精心命制的高質(zhì)量的試卷，在中考復(fù)習中不但具有典型性，更有導向性。因此需對比研究，觸類旁通，把握命題方向，有針對性地進行做題訓練，更好地把握題型和重要考點。

四、中考復(fù)習建議

（一）制定統(tǒng)一的復(fù)習計劃。

（1）距離中考還有兩個月的時間。

復(fù)習建議A：

4月上旬至5月下旬：專題復(fù)習

6月份（中考前）：強化訓練，查漏補缺

（2）計劃里要有全班目標、個人目標；要有逐日安排；要有資料和練習設(shè)計。

復(fù)習建議B：

時間、內(nèi)容安排 2月至3月底結(jié)束新課

4月上旬至5月下旬（專題復(fù)習）

閱讀：（每天1篇現(xiàn)代文閱讀）文言文閱讀

2周15篇

記敘文閱讀 2周 20篇

說明文閱讀 05周 5篇

議論文閱讀 05周 5篇

作文：（每周一篇作文）專項訓練

綜合訓練、古詩詞、記敘文、說明文、議論文復(fù)習穿插進行，6月（強化訓練）

綜合復(fù)習綜合模擬（2周）

（二）專題復(fù)習注意事項。

專題復(fù)習要領(lǐng)：

考綱為標，明確考點；注重過程，以例識法；

講究規(guī)范，鞏固強化；反復(fù)操練，舉一反三。

專題一：名著名篇的默寫

建議：把《考綱》要求背誦的31篇古詩詞分成三組。從5月份開始，每天讀一組，一組至少讀3遍，讀的時候注意字形，力爭每星期一個輪回。每星期集中檢測一次，每次20句。對漏字、添字、寫錯別字的學生要嚴加督促。我經(jīng)常對學生們說，古詩詞，就像我們的朋友，見面多了，就成了老朋友了。大家都覺感觸很深。

專題二：名著閱讀

從近五年安徽中考名著考查的情況看，主要考查名著的故事情節(jié)、主要人物及文體常識等相關(guān)知識，而且每年考查兩篇：基本上是一篇中國名著和一篇外國名著。命題形式以填空為主。2014年中考，無論是考查內(nèi)容還是考題類型，估計都不會有太大變化。因此，考生在考前復(fù)習訓練時應(yīng)該注重每一篇名著的主要內(nèi)容情節(jié)、主要人物事跡和文體、作者常識等內(nèi)容。

2013年安徽考綱將《格列佛游記》《伊索寓言》和《繁星 春水》換成了《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》，而2013年安徽中考時就出現(xiàn)了新?lián)Q篇目《駱駝祥子》中的人物考查，且以語段形式出現(xiàn)，這在安徽近年來，也是首次，應(yīng)引起對名著原文閱讀的重視。同時在2014年中考時仍要格外注重新?lián)Q的名著閱讀訓練，《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱遜漂流記》是復(fù)習的重點，同時我國名著《朝花夕拾》《西游記》也應(yīng)格外重視。

建議：搜集整理，并精選重點考查篇目習題，以備應(yīng)考。這不同于題海戰(zhàn)術(shù)，作為知識點，學生是有必要多儲備一點名著知識，才能在應(yīng)考時以不變應(yīng)萬變。

復(fù)習時可與古詩詞復(fù)習穿插進行，每星期復(fù)習兩篇。

專題三：語文綜合運用

近幾年來，安徽語文中考對綜合運用題的考查方式靈活多變，但同時也體現(xiàn)了一定的規(guī)律性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）總分值為12分，題量為3小題，近幾年來始終未變。

（2）考點主要涉及以下幾個方面：①口語交際。如2009年考查了轉(zhuǎn)述，2010年考查了語言得體，2011年和2013年都考到了規(guī)勸的技巧；②病句修改。涉及的病句類型有句式雜糅、搭配不當、語序不當?shù)龋虎壅Z言設(shè)計。如擬寫宣傳標語、仿寫等；④材料分析。涉及的內(nèi)容有圖文轉(zhuǎn)換、分析材料說明理由、補充句子等； ⑤應(yīng)用文。常考的應(yīng)用文有寫請假條、借條等。

（3）命題方式。注重語文學科知識的綜合性，題目設(shè)置的情境或活動注重考查考生從語文角度分析問題、解決問題的能力。如2012年“我與環(huán)境”的綜合實踐活動，2013年“文明出行”的綜合實踐活動，都是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的主題。

預(yù)計：2014年，語文綜合運用題的考查仍會沿襲以往的題型。病句、口語交際、語言設(shè)計等題型，擬寫開場白、對聯(lián)、頒獎詞，把握詞語、句子、段落言外之意等題都有可能出現(xiàn)；對應(yīng)用文的考查可能會涉及到倡議書、通知等內(nèi)容格式的修改；材料分析題，有可能以看漫畫說感悟、讀多則材料探究結(jié)論的形式出現(xiàn)。

這里有一些熱點問題值得大家注意：

（1）拒絕手機進校園（2）擁抱自然（3）少年正是讀書時（4）心理健康伴我行（5）漢字的傳承（6）我的夢想（7）珍惜青春

專題四：說明文閱讀

安徽省中考對說明文的考查呈現(xiàn)的趨勢是：2007、2009、2011、2013年都考查說明文文體。從此趨勢上看，安徽中考對說明文的考查基本是隔一年考查一次，由此預(yù)測，2014年安徽中考對說明文閱讀考查的可能性不大。但在備考中也不能忽視對說明文的練習。

專題五：議論文閱讀

根據(jù)近幾年的考查情況來看，2014年考議論文閱讀的可能性較大，考生在備考時一定要對議論文的考點做好扎實的復(fù)習。

對于議論文閱讀考查的重點有：論點的辨析、判斷、提取、歸納；論證類型的認識、分析，按要求補寫論據(jù)，論證方法的辨識、理解；分析文段的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；理解議論文的語言特色。

因為議論文是今年中考的重要題型，教師一定要結(jié)合實例指導分析，提高學生的應(yīng)考能力。對于議論文，中考常考點得分是有技巧的，主要表現(xiàn)在以下五個方面：

（一）整體感知文章內(nèi)容，辨析、提取論點。

如2012年安徽真題第8題：第四段中，‘蹲苗’的比喻是為了闡釋什么道理？這樣寫有什么好處？

得分技巧：回答有關(guān)論點的題目，必須在通讀全文的基礎(chǔ)上，弄清作者的論證觀點。有的文章論點表述十分明確，可以直接找原話回答，這樣的語句或在開頭，或在結(jié)尾，或在文章中間。如果沒有直接提出中心論點，就要用精煉的語句把它概括出來。概括時，可適當借用文中的詞句，但一定要觀照全文，不發(fā)斷章取義，寫出來的句子要求準確完整。

（二）認識和分析論據(jù)，并根據(jù)需要補充論據(jù)。

如2012年安徽真題第6題：“第③④段運用了事例來論證，請分別概括這兩個事例的內(nèi)容。”

得分技巧；論據(jù)的作用有：直接證明中心論點；或先證明分論點，再通過分論點證明中心論點。事實論據(jù)和道理論據(jù)互相印證，事實為道理提供依據(jù)，道理為事實論據(jù)的選擇指明方向。補充論據(jù)要注意兩個問題：一是論據(jù)要能夠有力地證明論點，二是事實論據(jù)的運用要簡明扼要。有的典型事例由于側(cè)重點不同，其效果也不同。

（三）辨識和分析論證方法及其作用

得分技巧：①舉例論證，指出舉了什么例子，證明了什么論點，使道理更具體可感、淺顯易懂，更有說服力；②道理論證，（引用了什么名言、警句）深入淺出地論證了什么論點，使道理更加明了透徹，有針對性，令人信服；③對比論證，將什么與什么作了對比，鮮明地突出了什么論點，使道理更容易讓人理解，更有說服力；④比喻論證，把什么比作什么，生動形象地論證了什么論點，使道理更加具有說服力。

（四）體味議論文語言。

得分技巧：準確嚴密、簡潔概括、生動形象是議論文語言的主要特色。體會議論文語言的準確性、嚴密性，要善于抓住文中關(guān)鍵詞語，結(jié)合語境揣摩它們在文中的含義，理解他們對表達中心或闡明觀點的作用。

（五）拓展延伸，聯(lián)系實際談啟示或見解。

得分技巧：解答此類題，應(yīng)緊扣選文的論點和材料，聯(lián)系自己的知識積累談出獨到的感受和看法。用文字表述時，語言要求簡明、連貫、得體。答題模式是：擺明觀點+陳述理由+總結(jié)。

專題六：記敘文閱讀（包括散文和小說）

從近幾年的中考試題來看，記敘文閱讀所選文章，或?qū)懢埃驙钗铮蛴浭拢际俏馁|(zhì)優(yōu)美的散文或小說，內(nèi)容大都是對人生或社會生活的關(guān)注和思考，對親情、友情及生活的熱愛頌揚。在考題的設(shè)置上，注重對文章內(nèi)容的理解與概括、重點詞句的賞析、寫作技巧的分析、對文章內(nèi)容進行探究并談出自己的感受等。這些題目大多是簡答形式，有時也有填空題形式，其分值大多在23分左右。

2014年中考記敘文閱讀仍將延續(xù)這種命題形式。復(fù)習時應(yīng)著重從內(nèi)容的理解與概括、重點詞句的品析、寫作技巧的分析、拓展延伸等方面對學生加以有效指導。切忌讓讀者置身事外，高高在上，那是不能理解主人公的經(jīng)歷心情和作者的寫作目的的。要求學生多一點練習，多一點誦讀，多一點梳理，多一點理解。只有講練結(jié)合，才能形成能力。

專題七：文言文閱讀

命題分析：安徽中考近年來所選文章均出自考綱規(guī)定的背誦篇目。基本不變的考點為詞語解釋、句子翻譯、解說基本內(nèi)容等。往往有所變化的考點為：啟示感悟、概括分析、積累拓展、評價賞析等。2014年文言文的考查形式出現(xiàn)比較閱讀的可能性較大。在備考時應(yīng)將注意力放在近幾年沒有考查到的篇目上，如《出師表》《桃花源記》《陋室銘》《愛蓮說》，更要引起注意的是，今年回歸考綱的篇目《生于憂患，死于安樂》，應(yīng)重點指導復(fù)習。

只有夯實基礎(chǔ)，總結(jié)歸納，才能以不變應(yīng)萬變。

專題八：作文專題

中考作文臨場技巧：

（一）審題構(gòu)思的技巧

1.拿到試卷先看作文題

2.要有充足的構(gòu)思時間

3.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢

4.建議打草稿或列提綱

（二）考場作文潛規(guī)則

? 潛規(guī)則一:標題要讓人一眼看出與主題或話題的關(guān)聯(lián)。

? 潛規(guī)則二:文章的首段和尾段最好都點題。

? 潛規(guī)則三:文章最好分成五至六段，形成“鳳頭、豬肚、豹尾”的格局。

? 潛規(guī)則四:作文實際篇幅以超過規(guī)定字數(shù)的底線一兩百字為宜。

? 潛規(guī)則五:在題材上要寫自己經(jīng)歷或可能經(jīng)歷的事情，不要寫自己不大可能經(jīng)歷的事情。

? 潛規(guī)則六:文章立意不但要明確，而且要正確。

? 潛規(guī)則七:文體還是自然傳統(tǒng)的好，不要再使用拾人牙慧的“創(chuàng)新”體式。

精心組織備考，取得優(yōu)異成績！

仙蹤中學九年級語文組

2014年4月8日

第五篇：2013年安徽中考語文作文及參考

2013年安徽中考語文作文題目為：那段____的日子，從以下四個詞中選一個填入空白處寫作：溫暖、孤獨、自由、煩心。500字左右，文體不限。

范文：

當溫馨已不再，冰冷占據(jù)了生活的全部，我們便開始懷念那些溫暖的日子。——題記

“加油!寶貝!我們一起努力!”“不要灰心!”“再來一遍!”那些鼓勵的話語仍在耳畔響起，可是曾經(jīng)的溫馨已不再，只有半夜驚醒時忙碌的背影，早起時匆匆出門的身影，越來越少的話語，“父親”這個概念對我而言越來越模糊，只有背影還殘留在腦海中。

曾經(jīng)的曾經(jīng)，多么久遠的時候，我還是個懵懂無知的孩子，“嗒嗒”叫喚著父親，稚嫩的童音在現(xiàn)在的我看來，太過幼稚，連吐字都不清晰，可是在父親眼里，那是多么令他感動的聲音，每每我“嗒嗒”叫喚，父親總是欣喜地將我抱起，笑著說道：“乖、乖。”那時我還太小，小到只會叫“嗒嗒”的地步，可是我卻明確知道眼前的這個男人是我的父親——最愛我的人。

一個在我口渴時，給我端茶遞水的父親;一個在我生病時，關(guān)心照顧我的父親;一個在我遇到麻煩時，第一個鼓勵我的父親，他不必多么富有，不必多么聰慧，不必多么能干，至少他是一個愛我的父親。

可是那是曾經(jīng)的曾經(jīng)，很久以前的事了，這不是現(xiàn)在，那些溫暖的日子已成為回憶，被我所懷念，從掌上的明珠到如今可有可無[注: 可以有，也可以沒有。指有沒有都無關(guān)緊要。]的存在，我變得愈加失落，我渴望父親拋下手上的工作，讓我重溫從前的感動，一起去懷念那段甜蜜的時光。

那些零星的記憶慢慢拼湊出我美好的童年，星星點點的回憶涌現(xiàn)在腦海中，往事的一幕幕紛紛浮現(xiàn)在眼前，我靜靜地回想那些溫暖的日子，淚水浸濕了眼眶，當美好的一切被時間沖刷掉，我希望有你在我身邊，陪我一起回憶那些點滴歲月。