第一篇：大學班級第一屆班委會組建工作指導

大學班級第一屆班（支）委會組建工作指導意見 班（支）委會是班集體的核心與中堅力量，在班級建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進行的得力助手。為盡快讓同學們適應大學生活，形成良好的班風，各班級應認真做好第一屆班（支）委會的組建工作，形成強有力的班支委。

一、班（支）委會組織機構

團支書、組織委員、宣傳委員、班長（副班長）、學習委員、生活委員、文藝委員、體育委員、心理委員、女生委員。

二、班（支）委干部選拔任用標準

1、熱愛集體，關愛同學，有強烈的集體主義感；

2、有一定組織管理與溝通表達能力；

3、學習成績較好，在學生中威信較高；

4、能吃苦耐勞，有奉獻精神。

三、班委會組建形式

新生剛入校，是學生自我表現的最佳時期。班主任要充分利用軍訓、談心、入學教育、班會等活動，認真了解學生表現，做到各盡其能，各司其責。

1、臨時組建。班主任可以依據自我觀察，組建臨時班委會。班干部在代理過程中，要充分信任大力使用班干部，讓他們在實踐中樹立威信。待時機成熟后，再進行民主選舉組建。

2、正式任用。班主任根據班級實際情況，采取推薦和自薦

相結合的方式提出候選名單，再進行民主選舉（公開投票）。

四、相關要求

1、全面了解。要在組建班（支）委會過程中，經常深入學生中了解學生，認識學生，及時解決學生中的疑惑，鼓勵學生踴躍服務班集體。

2、高度重視。選好第一屆班（支）委會，關系全班今后的學風、班風建設。尤其是班長、團支書的選拔要謹慎審視，民主決策。

3、大膽使用。班主任在組建班（支）委會過程中，要大膽發現、善于使用，對熱情開朗、思想活躍、朝氣蓬勃的學生要積極提供平臺，知人善任。

第二篇：如何組建班委會

如何組建班委會（初中）

組班之初，班主任均會為班委會的組建而勞心，因為班委會的建立，直接關系到班級的穩定，班委會的效果直接關系到班級發展的前景。所以，班主任會為班委會的組建而斟酌再三，權衡利弊，往往遲遲下不了決心，甚至朝命夕改。班級是學校德育工作的主陣地，班委會則是這塊陣地上的先鋒。就我而言，幾年班主任工作的鍛煉，再結合實際，深入探討，使我總結到幾點行之有效的組建班委會的方法。

眾所周知，班委是班主任的左膀右臂，是班集體的中堅力量，是班集體的決策者、執行者和監督者。因此，在班委的組建上容不得半點馬虎。

一.更新觀念

班主任在班上應倡導的思想觀念是“民主、平等、競爭”。建班之初，應讓學生有一種意識——人人平等、人人都班級的主人。鼓勵他們充分的展示自己，為班級投入自己的熱情和活力。因為班委會是班上承擔責任的勇士，是大家的服務者，是熱情的奉獻者，這足以使他們自愿來承擔起班委會的職責，對班級有責任心且勇于責任者即可下分責任。承擔者可進行演講、陳述、計劃等方式來讓大家推選出最佳承擔者，且誰都可以取而代之，只要有責任心即可。班級各負責人都應用這種自愿的方式來任用，并受其他同學的監督和競爭。這樣即激發了學生的自信心、成就感和責任心，還可以培養學生主動積極的精神面貌，并可讓學生學會嘗試展示自我、推銷自我。

當然，班主任在此期間既要隨民意，還得細觀察，把大局，多激勵，明責任，細分工。這些做法的基礎就是班主任必須先轉變思想觀念：班主任從傳統的管理者變為辛勤的服務者，從過去的命令宣布者變為意見心聲的征求者和歸納者，從陳舊的統一要求者變為個性的倡導者，從單一的詢問者變為忠實的傾聽者。這個轉變當然就是“以學生為主體”。在組建班委會上，管理任務就應交于學生，權利下放于學生，班主任就是一個為他們的服務者。

班主任有了這些想法和轉變，自然就會有了方法，在一定程度上講，教育的改革實則是觀念的改革。

二．有科學的管理體制

班級的管理體制應以務實為主，求細為要，樹立人人都是班級的主人，人人參與管理的理念。把班級的瑣碎工作細致化，條理化，科學化，班級如小家，小家如大家，大家如社會。所以，這個班，這個家的排頭兵班委會的組建，關系重大，意義深遠。

組建班委會的模式應分層，分組，分類來任命。班級的管理可分為班干部，小組長，及其他活動的負責人；班委會又可分衛生，出勤，紀律，學習四大塊分而治之，互不牽扯；全班可按座位就近分成若干小組，一組六、八人為益，小組長獨立于班干部之外，全權管理本組一切事物；又可在班級設立多個興趣小組，如板報，讀書，鋼筆字，名言警句積累等等，都有自愿的負責人獨立管理組織。應定期對這些負責人進行考評，評比，全班參與，競爭上崗。管理要透明，民主，靈活，要獎罰分明。

班主任應不定時和定時召開各負責人會，班主任可參與，也可不參與，適時而定。但會議的主要任務是尋找問題，查找失誤，討論對策，商議方法，計劃發展。對集中問題可組織全班商討解決。

各負責到位后，還得有有效的監督措施。在班級建立“意見簿”，收集民意，班主任定期查閱，且隨時詢問非負責人，了解問題，查訪意愿，并在班會上做出解決。

對于各負責及其管理者必須進行公開民主的評比，獎一月最佳組長，獎一月最佳負責，獎一月最佳表現。

三、民主的管理

班干部必須要有對全班同學服務的意識，要有對整個班級負責任的意識，要有競爭和榜樣意識。班委會分工明確，各司其職，獨立管理，互不牽扯。在具體操作上，基礎就是班上要有嚴明細致的制度，這個制度必須是全班討論而定，且征得絕大數人同意，方可實施。而且必須要實際嚴格，這樣才能養成良好的習慣。

班級制度也應分層、分類制定，總體上學習、紀律、出勤、衛生四大塊分別管理，量化考評，在實際操作中必須清楚、嚴格、民主。每周也應讓小組長對小組成員進行量化考評，把它作為每周班會上的主要內容，各負責人協同組織。這樣每周每個學生都會清楚自己需改進的地方，也讓學生能時常總結，時時反省，處處改進，同時又鍛煉了學生的組織和統計能力。全班的評議要民主公平透明，這樣又可使學生互幫互助，養成直面自己，有錯必改的習慣。當然小組長最好是輪流做，一學期下來每人都有機會做班級的負責人，體會到當家作主的感受，學會理解他人、體諒他人。

關于小組長和個負責人的協調上，班委會平衡組織全班并服務于全班反過來又受小組長的管理，相互監督、相互管理。一個班就應是一個家庭，應以和為貴，應以團結為基礎，以溫馨為前提，以互助為要求，以共同進步為目的。這樣做必須要有班委會的組織，協調和督促。作為班主任組建班委會應以民主為前提，務實為準繩，分工明確為具體操作的基礎，嚴格要求為每日堅持的保證。隨組建時間的延長，班級要求和具體制度的操作也應適時更新，班主任的參與方式也應與時俱進，科學發展。

所有班級的管理者，無論怎樣發展變化，都應堅持一個理念——服務于全班；明確一個認識——管理的目的是為了幫助大家做的更好；遵守一個原則——透明民主公平的原則。

作為剛剛組建的班集體，學生彼此了解甚少，因此采用民主選舉的方式產生班委顯然時機不夠成熟。于是，我分三步來完成：

第一步：通過新生公開的自我介紹，了解他們的基本情況和任職經歷，初步掌握哪些學生適合當班委，從而確定候選人。

第二步：通過軍訓，深入觀察了解候選人，進而確定班委成員。

第三步：明確各個班委的責任分工，實現班集體的有效運轉。

期中考試之后，同學們彼此之間有了進一步的了解，有了公開選舉的基礎，于是，我決定組建第二屆班委選舉。首先，讓有意者提出書面申請，從中產生候選人。第二步，利用班會讓候選人進行競選演講，并通過無記名投票的方式產生正、副班長各一名。第三步，這是最主要也是最重要的一步———在班主任的指導下，由正、副班長，使班集體高效運轉。

為了使每個學生都參與管理，使每個學生都有機會得到鍛煉，在一個學期之后，我決定“人人參與，輪流執政”，開始我的第三次選班委：根據學生人數，依據學生的成績、愛好、性格等師生之間都比較熟悉了。此時班主任通過問卷調查、走訪學生、詢問任課老師等方式了解班委成員情況。不過對班委成員評價好壞與否，我認為都應該要進行民主選舉。首先班主任自己先確定一個比較好的組織者來組織這次選舉，班主任作為班級一份子也應該參加選舉，投出自己神圣的一票，這樣學生們會覺得班委確實很重要，自然也就減少了胡亂投票的現象。第二，要公開、公平、公正，進行競選演說。第三，當場唱票，定好班委。但不要從得票高低來確定班長、衛生委員、體育委員等等，要根據他（她）演講的內容及自己的意愿來確定，這樣更容易開展工作。第四，注意后期培養。做班委也是有藝術的，防止班委與其他學生對立，這樣就不利于班級團結和良好班風的形成了。適當的時候班主任要做“壞人”，讓班干部做“好人”。批評的話讓班主任講，表揚的話讓班委講。如果班干部敢管了、善管了，班主任的工作自然也就輕松了。進而形成“比學趕幫超”的良好風氣，使學生的整體素質實現質的提升，進而打造出一個優秀班集體！

王娜

第三篇：班委會組建

慶云四中小學部關于籌建班委會的通知

為了落實教學常規、日常工作，要求各班選出品德好、對工作認真負責、學習成績中游以上的同學組成班委會。

1、班長（1人）

職責：統管全班工作。具體抓上午第一節課前宣言（短小宜在30字內）下午課前一首歌（一段）

2、副班長（2人）協助班長工作

副班長一負責：課堂教學調查記錄當天空堂情況，并及時報告班主任教師。并負責手抄報的張貼與維護。

副班長二：黑板報的宣傳，有少先隊定每周主題（提前計劃），三至六年級每大周更換一次。注意要有內容，禁止用大字、大畫應付了事。

3、衛生委員（1人）

負責：教室、衛生區的工作安排及檢查。重點查①教室對應的走廊、瓷磚墻、窗臺、教室門附近的衛生、講臺、講桌（講桌面、微機洞、投影洞、抽屜、三孔檔）、黑板槽、電視機櫥（上、后）、電視機后背（教師清理）、學生書櫥、衛生工具的擺放；②樓梯樓梯階、樓梯下、瓷磚墻、窗臺、門廳、洗手間。

4、學習委員（1人）

負責：記錄、協調各科作業完成情況。

5、紀律委員（1人）

負責：課間紀律①制止追逐打鬧、大聲喧嘩現象；②勸阻危險動作、危險性游戲，并及時報告給班主任或任課教師。

6、記錄委員（1人）（盡量安排寫字好的同學）

監督并負責建立班級日志：

真實記錄班內好人好事——記錄到人；②批評指正不良現象——不指名；③早操后公布昨天班級日志，并負責送上格言警句（學生輪流提供，記錄委員篩選）。

7、文藝委員（1人）組織本班文藝活動

以上人員安排不得重復，專人專職。

第四篇：如何指導班委會工作

如何指導班委會工作

班委會是班級的行致機構，是班主任直接領導下學生自我組織、自我管理、自我服務的自治機構。班委會的工作直接關系到班級的班風、學風，乃至整個學校的校風。因此，班主任要認真指導好班委會的工作。

一、精挑細選，讓德才兼備又具有工作能力的學生擔任班委會干部

班干部素質的高低，將直接影響全班同學，乃至整個班級的管理。應此，選拔班干部時一定要嚴格把關，精挑細選。應做好以下三點：一是在接新班時，可以通過向原班主任、原科任了解和在學生中調查，從學生的思想品質、工作學風、領導能力和學習成績進行全面衡量，盡量挑選那些品學兼優又具備一定工作能和關心同學的學生擔任班干部；二是新任班干部可以試用幾個星期，與科任多方考察，向同學多方咨詢，對不稱職的及時調換，決不手軟，最后定下一個能起骨干作用和領導核心的班干部隊伍組成班委會；三是在選拔時應注意民主性，特別是高年級，可采用本人自愿，學生民主選舉，班主任擇優錄用的辦法產生，也可采用上臺演講竟選的辦法產生，以便使學生心服口服。

二、細致分工，讓班委會干部明確本職工作

“麻雀雖小，五臟俱全”。班委會機構的設置應盡可能合理完善。一般情況下，一個班級可設立如下班干部：正副班長、學習委員、紀律委員、生活委員、勞動委員、宣傳委員、文娛委員、體育委員等，班主任還可以結合本班實際，另外安排一些班干部。

班委會組建好后，應及時開會，讓他們明確班委會工作的重要性。認識到班委會工作關系到班級的班風、學風，關系到學校分配給班級任務完成的好壞，關系到全班學生德、智、體、美、勞等全面發展的狀；認識到認真做好班委會工作，對提高、發展班級各方面建設，爭創文明班是非常重要的。

特別是為避免班干部在工作中相互推諉，工作不落實，或工作重復，應對班干部明確自己的職責、任務，在工作中做到各司其職，各負其責，既分工又合作，共同做好班委會的各項工作。

在明確本職工作和細致分工的同時，應做好以下二點：一是要將各班干部的職責列表上墻公布，讓學生們一目了然；二是給每個班干部發一本筆記本，要求他們做好工作記錄，班主任定期檢查，發現班級中存在的問題，及時對癥下藥，把不良苗頭扼殺在萌芽階段。

三、及時傳達，使班委會干部了解學校工作要求和各時期工作重點，定出奮斗目標

班主任應定期和不定期召開班委會班干部會議，傳達學習學校工作要求，以及各時期學校教育教學工作重點，特別是學校召開班主任工作會議后，應及時把會議精神貫徹到班委會中，和班委會一道做好班級管理工作，使班委會各班干部明確學校的工作意圖，以便更好地完成學校給予班級的工作任務，動員和組織全班同學提前做好各項準備工作。比如，在學期初，組織班委會干部學習、討論學校工作計劃，領會學校的各項制度，領會學校對班級的思想教育，領會學校對班級的各項要求和各階段的工作要點、重點，并結合本班實際制訂好班級

計劃，制訂好班規，定出奮斗目標；學期中，組織班委會班干部結合學校期中工作總結，領會學校對下半學期工作要求和工作重點，查缺補漏，修訂計劃，修訂班規，定出切實可行的措施，向奮斗目標邁進；期末，遵照學校的要求，總結本學期的班級工作。

四、提供工作條件，積極支持班委會工作班主任要積極支持班委會工作，做到關心他們，信任他們，放手讓他們大膽工作，力求在思想上、人力上、時間上給予支持。還要爭取學校領導、全體師生、家長和社會力量的關懷與支持，努力為他們開展好班級活動創制條件。例如，文藝節目彩排，班主任要通過各種關系協助他們，為他們提供場地、音響、道具等。同時，班主任要大膽下放權力，讓他們根據班規處理一些事情，甚至同學們的德育考評，三好學生的評定，先進個人的評定，都可由班委會決定（當然班主任要最后把好關）。這樣，班委會的工作條件好了，權力大了，工作起來定會得心應手，勢如破竹．

五、班主任在指導班委會工作時要注意的幾個門題

1、要關心班干部的成長．班干部也是學生，因此，班主任既要幫助班干部樹立公仆觀念，全心全意為同學服務，不為名，不為利，嚴以律已，寬以待人，時時事事以身作則，起模范帶頭作用，對高年級的學生，可鼓勵他們努力創造條件，積極向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產黨；同時，又要幫助班干部學好文化知識，勤奮刻苦，爭取進步，做學習的領頭羊，積極參加體育鍛煉，增強體質，防止他們負擔過重．

２、要充分發揮班干部的積極性和主動性。班工作，班主任既要指導班干部去干，又不要包辦代替；既要培養班干部的獨立組織工作能力，學會自己管理自己，在工作中增長才干，又不要不聞不問，防止他們削弱工作熱情．務必做到：一是幫助班干部樹立班級奮斗目標，如爭創“文明班”；二是與班干部談心，了解他們的工作情況，生活情況，使師生之間情感相通，關系融治，相互期望，使班干部的心情愉快，產生滿足感，提高積極性；三是對班干部在工作過程中遇到的問題，如遭學生侮罵指責，打擊報復等，應及時處理解決，以免挫傷他們的積極性；四是定期在班會上總結肯定他們的成績，對表現突出的班干部，進行表揚獎勵，大力樹立威信，從而激發他們的工作熱情，調動他們的工作積極性和主動性．

３、要協調好班委會與團隊組織的關系，進行綜合治理．使它們各就各位，相互配合，應分別做的事不重復，需要聯合辦的事應加強合作，共同把工作搞好．

第五篇：新生班如何組建班委會

如何組建班委會（新生班）

如何建立健全班委會呢，我主要是采用了一下三個方法：

1、民主集中制

剛帶一屆新生，除了極個別學生曾經是一個班的或同校以外，師生之間大多比較陌生。這個時候學生們猶如“烏合之眾”，當務之急就是確定臨時班委。我的方法是，首先熟悉學生的檔案，知道個大概。其次，新生報道時通過與其聊天知道哪些學生比較大膽、有親和力，這些學生可以重點觀察。再次，軍訓時表現好能夠獨擋一面較有人緣的也列為重點。軍訓兩天左右時就可以定臨時班委了。我的原則是：

一、要明確班委職責，切忌出現這件事甲班委能管乙班委也能管的局面（班長除外）。

二、不愿意做班委的不勉強。俗話說“強扭的瓜不甜”，不要強人所難。

三、一定要強調是臨時班委。班主任不是火眼金睛，或許有更合適的人選自己尚未發現，所以不能草率決定。

一個月左右，師生之間都比較熟悉了。此時班主任通過問卷調查、走訪學生、詢問任課老師等方式了解班委成員情況。不過對班委成員評價好壞與否，我認為都應該要進行民主選舉。首先班主任自己先確定一個比較好的組織者來組織這次選舉，班主任作為班級一份子也應該參加選舉，投出自己神圣的一票，這樣學生們會覺得班委確實很重要，自然也就減少了胡亂投票的現象。第二，要公開、公平、公正，進行競選演說。第三，當場唱票，定好班委。但不要從得票高低來確定班長、衛生委員、體育委員等等，要根據他（她）演講的內容及自己的意愿來確定，這樣更容易開展工作。第四，注意后期培養。做班委也是有藝術的，防止班委與其他學生對立，這樣就不利于班級團結和良好班風的形成了。適當的時候班主任要做“壞人”，讓班干部做“好人”。批評的話讓班主任講，表揚的話讓班委講。如果班干部敢管了、善管了，班主任的工作自然也就輕松了。

2、臨時班委的組建

新班組建之初，學生彼此不熟悉，進行班委選舉不太現實，需要組建臨時性過渡班委，但也不能隨意。我的方法是觀察，調查，培養。

觀察是重點，方式很多，可以通過查閱其個人檔案，了解誰有做班委的經歷，誰有什么愛好特長等等。可以觀察其紀律表現，言談舉止，也可以通過組織活動，觀察其解決問題能力、表現欲及感召力，還有與同學關系，進取心等等．還可以通過創設一些情境來判斷其責任心及人格品質。通過這些，班主任基本可以做到心中有數。

接著需調查，首先調查周圍的同學，看他的口碑如何。畢竟班委是學生的班委，要得到大部分學生的認可才行。其次通過與學生談心交流，調查學生本人有沒有做班委的愿望，如果愿意不強烈，可以對其進行鼓勵，但不勉強。要知道“強扭的瓜不甜”。最后調查出學生對班級管理的看法，看其是否有管理的思路與方法，并對其進行指導。

有了確定的人選，不要急于公布，而是要先培養他們的能力，樹立他們的威望。班級的許多事情盡量讓他們先表現，創造各種機會讓他們發揮自己的才能，培養他們的服務意識、指揮能力、管理水平等，并適時地贊賞他們。

開學兩周后公布班委名單，基本可以保證得到大家的認可，新班委也有了熱情，得到了一定的鍛煉，這樣就可以為班級工作了。

3、班級管理“臨時班主任”制

班干部是班集體建設的組織者、實施者，也是積極參與者，班干部選用的好壞關系到班集體建設的成敗。我認為當干部不能成為少數人的專利，而應成為每個學生的必修課程，因為任何學生都應當享有平等的教育和發展機會。很少有天生的干部料子，人的管理能力是在不斷地培養和鍛煉中逐步形成和發展起來的。因此，要給予每個學生以平等的鍛煉機會，讓人人都有當干部的經歷，為此，在班干部的選用上我嘗試了“臨時班主任”制。

“臨時班主任”由班級全體成員輪流擔任，負責擦黑板、寫寄語、組織課前一支歌、宣誓、為當天過生日的同學組織集體生日、午休前讀美文、寫班級日記、協助其他常務班委工作，還有一項重要任務就是在所有的自習時段坐在前臺維持班級紀律，總之“臨時班主任”擁有“班法”所賦予的一切權力，同時盡到為同學服務的義務。班主任則需做好“臨時班主任”的培訓工作。

下面是幾位臨時班主任在班級日記中寫的一日感言：

“第一次當臨時班主任，有很多不到位的地方，但是我獲得了經驗。我膽子較小，早上領歌時開頭沒起好，以致于引起了大家的笑聲。在前面念文章時有點緊張。但我通過這次當值日班長鍛煉了自己的勇氣，我相信在以后上講臺講話、發言等活動中，我的膽子會更大。”

“實踐是檢驗真理的唯一標準，做了“臨時班主任”才懂得班主任的難處，值了一天勤才知道勞動的辛苦！”

“為了管好這一天，我可真得罪了不少哥們兒！”

班級管理的“臨時班主任”制既有常設性機構保證日常性工作的運轉，又使每個同學都有機會當干部，使青少年在學習期間就學會為他人服務，提高責任意識，增強其組織管理能力。有過當干部經歷的同學，即使將來走上工作崗位，做一個普通員工也能擁有主人翁意識，因為他體驗過當干部的難處。當然，這也是培養未來公民的必修課。