第一篇：讀課文學寫作文：其樂融融過大年（本站推薦）

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讀課文學寫作文：其樂融融過大年

臘八，祭灶，新年來到，小妞要花，男孩要炮，老婆要個花棉襖，老頭要頂破氈帽，這是我們小時候過年時常唱的。有趣吧?我們那時候的樂趣就在于此。你過年時最大的樂趣是什么?是全家總動員大掃除，還是一起到商場狂購物?是歡天喜地放鞭炮，還是全家圍坐一起吃團圓飯?是網上狂玩游戲，還是拜年討壓歲錢?但讓你不開心的是，老師讓你寫日記。提到日記，你開始郁悶，唉，又寫!可別抱怨，日記的作用大著呢!我們都喜歡的童話作家鄭淵潔小時候堅持天天寫日記，這為他后來的創作積累了很多素材呢。

言歸正傳，我們一起來說說怎么寫好“樂趣”。

過年時你最大的樂趣是什么?佘小陽同學的日記里說他最大的樂趣是要壓歲錢：兄妹三人吃過年夜飯就去找大人要壓歲錢。跟媽媽要，媽媽不給；找爸爸要，爸爸不給；又去找叔叔要，叔叔不給；再去找嬸嬸，嬸嬸一下給了三個紅包。這個過程記述得怎么樣?具體嗎?該怎么寫才能具體呢?要把過程寫具體，就得注意細節描寫。細節是什么?細節是對人物、事物、景物等某一細微特征的具體描寫。細節雖小，但往往可以起到“以小見大”的作用，能突出文章的主題，增強文章的感染力。

．我們來讀讀冰心老人的《山中雜記》(新課標北師大版語文教材六年級下冊第3課)。她這樣寫：你看小鳥破殼出來，很黃的小口，毛羽也很稀

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疏，覺得很丑。??它們很傻的樣子，茫然地只跟著母親亂跳。母親偶爾啄得了一條小蟲，它們便紛然地過去，啾啾地爭著吃??小鳥的可愛、作者的愛鳥之情躍然紙上!作者扣緊細節，寫具體了小鳥楚楚動人的模樣，寫活了小鳥的動作，寫清楚了小鳥可愛的神態??這就是細節描寫的魅力!我們回到佘小陽的日記中，幫他想想辦法，怎樣才能寫得具體。

先回憶一下當時的細節，比如動作、語言、神態、心理活動等，然后再現當時情景：吃過晚飯，大人們圍坐一起談天。堂姐對我們兩個一使眼色，上!我率先上前：“媽，新年好!恭喜發財，紅包拿來!”媽媽一愣：“跟你爸要去!”我小心翼翼地走到爸爸面前，伸出手：“爸爸，祝您新的一年天天開心發大財!紅包??”爸爸兩手一伸：“找你叔叔要去。”嗚，太失敗了，出師不利!堂妹上場了，先找最疼愛她的人：“爸爸，祝你天天快樂!恭喜發財，紅包拿來吧。”叔叔肩膀一聳：“找你媽媽去，她是咱家的財政部長。”堂妹猴子一樣纏上了嬸嬸。：“媽媽，媽媽，祝你永遠年輕、漂亮。紅包!”嬸嬸一伸手，遞給她三個紅包。耶!我們一擁而上：“恭喜發財，紅包拿來!”．

怎么樣?加上動作、神態、語言、心理活動的描寫，是不是使人有身臨其境的感覺?這就是細節描寫的魅力!只要平時勤于觀察，時時刻刻“拿著放大鏡”去觀察生活和大自然，我們一定能夠寫出妙趣橫生的細節。

怎么樣，試一試?記得要認真觀察啊，沒有觀察，細節描寫就成了無本之木、無源之水了。最后，祝小朋友們新年快樂!千萬不要被一篇日記掃了興哦!

第二篇：讀課文學寫作教案

讀課文，學寫作教案：

“分列式”結構模式寫作訓練系列之一

——分列項的構想訓練

單位：栗源中學

制作：高忠勇

教學目標：賞經典：明白什么是“分列式”寫作方法

學經典：學習用“分列式”寫作方法進行寫作

明收獲：“分列式”寫作方法對自己的幫助

教學重點：明白什么是“分列式”寫作方法

教學難點：學習用“分列式”寫作方法進行寫作

授課過程：

一 導入新課

古往今來，有無數的文人墨客用優美的文筆歌詠過春天。因為春天的生機勃勃；因為春天的嫵媚多情；因為春天的美好無限。今天我們就一起來回憶朱自清的經典散文——《春》來學習“分列式”寫作手法

二 學海拾貝

（一）活動一 賞經典 明目標

（1）繪春時，朱自清寫了哪幾幅圖？添寫框架圖，想想作者為什么選取這幾幅圖來寫？ 明確：春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖。這樣寫抓住了春的特征。

（2）什么是“分列式”結構寫作方法：圍繞一個話題，分別排出幾個分列項的結構的寫作方法

（3）分析“春雨圖”這一段的結構，填寫下面框架圖。

明確：觸覺，聽覺，嗅覺。

（4）“分列式”結構寫作有什么巧妙之處？

明確：讓學生有話可寫，寫作的思路清晰。

（5）老師談“分列式”結構寫作結構模式。

（二）活動二 學經典 練分例

（1）學習小組組內合作，然后各自完成下列框架圖，課題《可愛的家鄉》

（2）組內討論，推薦作品，（3）作品展示，分析優劣。

（三）活動三 仿經典 試寫作

（1）２、請組內分工，每個同學完成其中一段的寫作任務（１００字左右）。提示：用“分列式”結構寫作方法。

（2）組內討論，推薦作品，（3）作品展示，分析優劣。

（四）小結：

第三篇：讀書活動倡議書：親子共讀其樂融融

讀書活動倡議書：親子共讀其樂融融

尊敬的家長：

您好！

當您越來越舍得對孩子的教育進行投資時，是否更多的舍得投入時間和孩子一起進行親子閱讀？在電視、電子游戲和網絡構筑的聲光世界中，您可發現我們的孩子與書本的距離越來越遠？

閱讀可以豐富孩子的精神世界，拓寬孩子的視野，提高孩子的生活品位，一個人的精神發育史就是他的閱讀史。愛因斯坦說過：“閱讀是孩子最珍貴的寶藏。”從小養成閱讀習慣的人，認知、語文與詞文能力會特別強，一生受用無窮，閱讀可以喚起兒童的創造力、想象力，讓思維活潑、多元、有彈性等多種好處。3—8歲是形成閱讀能力的關鍵期，抓住這關鍵期加強幼兒閱讀意識、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力的培養，是幼兒園和家庭的當務之急。孩子閱讀能力的發展，需要老師、家長的正確引導與溫暖陪伴，培養孩子早期閱讀能力，是給孩子最好的人生發展的精神食糧。

親子共讀是最感人、最溫馨的家庭生活圖畫，也是親子間最好的溝通橋梁，我們期望家長多留在家里，與孩子一起閱讀，藉由書與閱讀，促進孩子認知發展，打下良好學習的基礎，父母也重拾童心，感受閱讀的知性與感性，而親子共讀最能營造每個家庭的學習氣氛，有利于兒童閱讀和成人學習的推展。

為了讓更多的孩子愛上閱讀，更多的家長參與親子閱讀，在春暖花開的4月，伴隨著4月2日“中國兒童讀書日”和4月23日“世界讀書日”的到來，在此，我們向全體小朋友及家長發出倡議：

倡議小朋友們：

每天都與爸爸媽媽一起讀一本書，并嘗試講述一個故事。

倡議家長朋友：

1.和孩子共同閱讀（堅持每天進行15分鐘），體驗閱讀的快樂，共同提高人文素養。

2.為孩子創設一個良好的閱讀環境,讓孩子有一個靜心閱讀的小天地。

3.定期為孩子購買圖書。(論文范文　www.tmdps.cn)在為孩子準備點心、零食的同時考慮為孩子

購買精神食糧。

4.為孩子創設一個良好的讀書氛圍，給孩子足夠的鼓勵和必要的督促，并和孩子交流閱讀的感受。

5.積極參加園內、班內開展的各項有關“親子閱讀”的活動。

孩子的閱讀，不只是在學校，更多的是在家里，培養孩子良好的生活與學習習慣，家長負有義不容辭的責任。

有人說“播下一個良好的行為，收獲一個良好的習慣；播下一個良好的習慣，收獲一個良好的性格；播下一個良好的性格，收獲一種良好的命運”。孩子的成長也是一本書，多一點心思，多一點投入，收獲的其實不僅僅是孩子。

尊敬的家長朋友，讓我們共同努力培養孩子愛閱讀的良好習慣，為孩子一生的幸福奠定結實的基礎。

第四篇：讀故事,續寫作文

讀 故 事，續 寫 作 文 黑龍江哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學：姜廣生

續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。續寫文章時要注意： 一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子。二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫。故事梗概： 《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊３５課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑。可笑過之后，想不想對八戒說點兒什么，或者推測一下八戒吃完西瓜后將會發生的故事。要寫這次作文應注意以下幾點： １、承接上文，自然過渡 為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘 述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下一段內容。２、合理想象，生動有趣 八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后，將會發生什么事呢？或見此情景，你會對八戒說些什么 呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象，盡可能做到合理周密。可能會想是由于豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的一切任務，進而展示一下自己的真本領，你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以后的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊??同學們可能還有許多金點子，寫出來比試一下，看誰寫得更新奇、合理、有趣。３、設置懸念，引人回味 八戒經歷此次磨難之后，依然是自私嘴饞、好吃懶做，還是事事為他人著想呢？你希望自己心 中的八戒是什么樣的形象呢？希望同學們大膽地想象，給讀者塑造出一個嶄新的八戒形象，贏得讀者的青睞。【 學生例文１ 】 《豬八戒吃西瓜》續編 150024 哈爾濱第三發電有限責任公司小學百草文學社：鄭堯 唐僧師徒西去取經路過一座廟時準備討點吃的，可里面沒有人。師父只好派孫悟空去找些野果子充機。站在一旁的八戒等不及了，也要跟著去。可走到半路，八戒假裝肚子疼，悟空早就看穿了八戒的詭計，但沒有說出口，便一個跟頭飛走了。這時，躺在樹下的八戒發現了個西瓜，因為嘴饞把西瓜全吃了，而且找了四個充分的理由對付師父、悟空和沙僧。可萬萬沒有想到的是：采野果歸來的悟空早已看得一清二楚了。悟空突然叫了一聲，趁八戒愣神的工夫變成一只小飛蟲鉆進了八戒的肚子里。八戒吃完最后一塊西瓜后，怕被猴哥發現，把西瓜皮扔得遠遠的。這時，悟空來到八戒面前，拉著他去面見師父。在回去的路上，八戒連續摔了四個跟頭。悟空心想：這叫自作自受。來到師父面前，八戒只好紅著臉把事情的真相一五一十地告訴了師父，大家一聽都哈哈大笑了。孫悟空便把采來的野果子分給大家吃，吃完后便繼續趕路。西行的路上，八戒直喊肚子疼。悟空風趣地說：“別耍花招了，又想吃‘西瓜’？”“不，俺老豬沒騙你。”八戒無奈地說。悟空沒管那么多，還是繼續前行。八戒肚子疼得要命，在地上直打滾。心想：都怪自己貪吃嘴饞。可他哪里知道，在自己吃西瓜狼吞虎咽時，悟空趁機變成一只小飛蟲鉆進了自己的肚子里。師父看八戒疼成這樣，心里很難過，便走過來關切地問：“要不要給你請醫生？”八戒疼得在地上翻來覆去地直打滾，一邊打滾一邊喊：“哎喲，疼死我了，我再也不??“哪里還顧得上與師父交談。師父連忙說：“悟空快看看八戒到底怎么了？”悟空裝模作樣地在八戒的肚子上按了按，趁八戒張嘴的空兒，就從嘴里飛了出來，八戒立刻就不叫了。八戒睜眼一看原來是一只小蟲子在作怪。八戒急忙說：“謝謝你，大師兄，是你救了我的命??”這時，悟空嚴肅地說：“八戒，這就是對你的懲罰。”說完，便用金箍棒使勁兒往地上一拄，土地佬便出來了。“大圣，有事嗎？”悟空說：“以后只要八戒再偷懶貪吃，你就把那只小飛蟲叫來，讓他再想方設法鉆到八戒的肚子里，好好懲治懲治他這個奸懶饞猾的家伙??”“好！”土地佬應了一聲就不見了。在以后西天取經的日子里，八戒不但改掉了偷懶貪吃的毛病，而且學得十分乖巧，一路上化齋的任務都由老豬一個人包了，從沒愧對過師父及師兄。【 教師點評 】 在習作前，小作者又重新仔細瀏覽了《豬八戒吃西瓜》這篇課文，細細琢磨了豬八戒的性格特點，首先細想了豬八戒的可笑之處——私自切瓜，每吃一塊之前，總是自言自語，自我圓場。然后，體會他四次吃瓜時的心理，弄懂了他說的理由難圓的話。所續寫的故事，想象合理，前后有關聯，人物性格自然和諧。小作者能夠在通讀原文，掌握大意的基礎上，大膽地展開想象，不但能把八戒偷懶貪吃的老毛病體現得淋漓盡致，而且帶著一種對八戒偷懶貪吃這種行為的極其不滿，結合自己的生活經歷寫出了生動有趣的故事。本文在語言運用上巧妙恰當，符合人物的特點，達到了作者的寫作目的。

（指導、評析：軼凡）

【 學生例文２ 】 《豬八戒吃西瓜》后傳 １５００２４哈爾濱第三發電有限責任公司小學百草文學社：孫銘漳 豬八戒獨自盡情享用了一個甘甜可口的大西瓜后，卻遭到猴哥的一翻戲弄，不僅造得滿身青一塊紫一塊，還弄得面紅耳赤，連白白胖胖的大肚皮也跟著紅得不可收拾。這可真是啞吧吃黃蓮——有苦說不出啊！師父看著他那一臉不好意思的難堪相，意味深長地笑著說：“八戒，以后切不可貪吃忘義呀。”豬八戒見師父這樣寬容，更不好意思了，真想一下子鉆進地縫里。他心里暗暗地責怪自己：“真沒出息，自作自受，活該，活該！” 這時站在一旁的急性子孫悟空實在耐不住了，開口便罵：“你這呆子，還不快謝謝師父！”“啊？啊？”豬八戒這才回過神來。趕緊兩手抱拳給師父作了個輯，連聲說：“謝謝師父，謝謝師父??” 從此以后，豬八戒像變了個人似的，不再好吃懶做了，還主動推薦自己去化齋，化到齋飯也不再貪圖小便宜，總是帶回來和師父、師兄弟一起吃。大家看在眼里，喜在心里。時間慢慢過去了，又是一年的六月，八戒按照慣例又頂著烈日去化齋。悟空心想：這呆子這一年來為了給我們化齋飯吃，也算是盡心盡力，今天讓我來試他一試。想到這，悟空變成一只小飛蟲落在八戒的肩膀上監視著他的行動。走啊，走啊，八戒被日頭曬得大汗淋漓，腿也軟了起來，他奇渴難熬，自言自語道：“現在要是有個西瓜該多好哇！”悟空聽了心里樂了：這下機會來了。他便吹了一口氣在前邊變出了一個綠油油的大西瓜。八戒一眼就看到了西瓜，上前就抱了起來。悟空心里嘀咕：這呆子不會又要吃了吧。這時只聽八戒興奮地說：“這回可好了，這么好的西瓜我要抱回去和師父、猴哥、沙師弟一起吃。”說完就往回走去。悟空連忙現出原形，對八戒說：“八戒，你真棒！”豬八戒見猴哥站在面前，都明白了，摸著大肚皮憨厚地笑了，“猴哥，你又戲弄我老豬，嘿嘿嘿，嘿嘿嘿??”說完，兄弟倆一同去化齋了。化齋回來，唐僧一邊吃著齋飯，一邊聽悟空講述著事情的來龍去脈，欣慰地笑了。【 教師點評 】 豬八戒自上次因為貪吃落得狼狽不堪的殘相后，師父及師兄弟依然為他創造了改過自新的機會。八戒也由原來的好吃懶做，事事變得勤奮主動，時刻為他人著想，的確變了一番模樣。從而使我們認識到：要用發展的眼光去看問題，決不能因為一次失誤導致終生遺憾！應適當給別人創造改過自新的機會。八戒也正是在這種逆境中重新站起來的，我們應為之驕傲、自豪！小作者能夠在掌握全文主要內容的基礎上，大膽地展開想象，使自己續編的故事合理有趣、生動，吸引讀者。文中對八戒知錯就改的難堪相描寫得十分貼切，簡直就像一個犯了錯誤的孩子。本文語言幽默詼諧，尤其對八戒后來不再好吃懶做，主動推薦自己去化齋的描寫更符合兒童的特點，而且適合兒童的特點。從而使八戒也改變了形象，得到了師父、師兄弟的喜愛。

第五篇：讀故事續寫作文

讀故事，續寫作文黑龍江哈爾濱華電第三發電有限責任公司小學：姜廣生續寫就是圍繞文章中心，聯系生活實際、課外閱讀或電影故事，給課文補充一個適當的段落，或插進一個合理的情節。續寫還可以結合我們的生活實際，根據老師提供的文章開頭，續寫成文；也可以根據文章的結尾，寫出故事的延續和可能的結局。續寫文章時要注意：一是要根據所提供的文章開頭、結尾或其他線索，明確續寫的方向和路子。二是續寫時，情節的發展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語氣上下也要一致。下面以《豬八戒吃西瓜》為例談談如何進行續寫。故事梗概：《豬八戒吃西瓜》是一篇略讀課文，講述了唐僧師徒四人在西天取經的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現了他可笑、可愛、笨拙憨厚的人物性格，也批評了這種自私嘴饞、好吃懶做的行為。（原文詳見人教版五年制小學語文第六冊３５課）讀了《豬八戒吃西瓜》的故事，同學們肯定會覺得豬八戒很可笑。可笑過之后，想不想對八戒說點兒什么，或者推測一下八戒吃完西瓜后將會發生的故事。要寫這次作文應注意以下幾點：

1、承接上文，自然過渡為了使續寫的故事或要對八戒說的話寫得生動有趣，而且要保持文章結構的完整性，應簡要敘述一下豬八戒吃西瓜時的情景及當時的矛盾心理，但為了突出重點，這部分內容要寫得簡略些，自然過渡到下一段內容。

2、合理想象，生動有趣八戒盡情享用甘甜可口的大西瓜后，將會發生什么事呢？或見此情景，你會對八戒說些什么呢？同學們可以結合自己的生活閱歷大膽地展開想象，盡可能做到合理周密。可能會想是由于豬八戒吃西瓜時狼吞虎咽，只顧自己，忘了師父、師兄，惹惱了悟空遭到了捉弄。在回去拜見師父的路上八戒突然肚子疼，搞得八戒滿地打滾，痛恨自己不該貪吃，你可能會說八戒自作自受，不講情理；或許想到八戒為了懲罰自己，承擔了去西天取經之行化齋的一切任務，進而展示一下自己的真本領，你或許會說這是徒弟孝敬師父應該做的；或許想到八戒當著師父的面講述了事情的來龍去脈負荊請罪，以后的日子變得善良仁慈不貪吃，你可能會說要是真的改掉偷懶貪吃的惡習該多好啊……同學們可能還有許多金點子，寫出來比試一下，看誰寫得更新奇、合理、有趣。讀故事，續寫作文讀故事續寫作文責任編輯：飛雪 閱讀：人次

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