第一篇：讀《淋漓盡致地生活》有感

生命的真諦

——讀《淋漓盡致地生活》有感

八年（4）班黃柳意

好一個淋漓盡致地生活，那該是多么充實的，歡樂的生活方式啊！但，怎樣才算得上是淋漓盡致地生活呢？或許我們從來都沒有思考過這方面的問題。

回想昨天，把握今天，向往明天……這樣的生活，我想沒有多少人能夠做到的，但對大多數人而言，往往是向往明天，把一切美好的希望都寄托在明天，明天往往會成為我們心中的綠洲，而從不把握今天，特別是我，總把今天當作是暫時的沙漠，期待能快點熬過去，而昨天呢？我更是不堪回首。

生活中大部分人，總是把幸福寄托于明天，許多同學們，總以為讀書很辛苦，希望快快長大，但這只是種消極的想法，我們應該把讀書學習作為一種生活方式，而不是為了父母而學習。

我是一個多愁善感的女孩子，總為生活中的瑣事而悶悶不樂大半天，我知道那是對今天的浪費，我相信在我身邊一定存在像我這樣的同學，我們都應該懂得：事實上沒有比現在更好更幸福的時光了。幸福是一個旅程，而不是目的地，對于生活中的如意或不如意，我們都應該坦然接受它，盡情地舞動自己生活的舞姿，就當沒有任何人在旁觀……只有這樣，我們才能淋漓盡致地生活。

希望我們都能做到文中所言：品味你眼前的每一時刻，不放過一點一滴，并且找出時間來工作、游戲、歡笑，盡你可能淋漓盡致地生活。

點評：本文語言流暢，感悟到生命的真諦在于淋漓盡致地生活。

第二篇：讀生活有感

讀《中國石油員工基本知識讀本》之《生活》有感

最近我讀了《中國石油員工基本知識讀本》之《生活》一書，感觸頗深，也使我深刻明白讀書學習決定一個人的修養和境界，關系著一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。

養成良好的讀書習慣，不僅能更好地提升工作能力，開闊視野，更重要的是教會人們如何理解生活，關愛生命。

作為一名普通的石油工人，生活其實很簡單，就是一個人的日常生產活動和工作經歷與過程；生活，又很復雜，每個人的生活都不盡相同，甚至每個人對生活的理解也各不相同。對于有些人來說，生活就意味著吃飯、睡覺、上班、下班；而對于另外一些人來說，生活中到處都是新奇、快樂、有趣的事情。有人說，經濟水平決定生活質量，人生的幸福是建立在豐富的物質基礎之上的。其實不然，一個人的生活質量取決于他對生活的態度，取決于他對生活意義的理解。

石油工人是世界上平凡的一群人，同樣要學習勞動、組織家庭、培育子女。但作為石油工人，我們不計個人得失，發揚大慶精神、鐵人精神，艱苦奮斗、永不言棄，為油區更美默默奉獻。

《生活》就是告訴我們，讓我們自己真正學會把那份恬靜和坦然心蕩漾在心間，用淡泊和從容的心去品位生活的不同，生活也將回報你一個多彩而健康的人生！

第三篇：讀藏地密碼有感

《藏地密碼》讀后感

今天是我生日，我一到家就吵著要我的生日禮物，媽媽說已經在我書桌上了。我走到書桌旁一看，桌上放著一本《藏地密碼》，書名就給我一種神秘的感覺，我忍不住翻看起來，不知不覺已經看了幾十頁，連媽媽喊我吃飯都沒聽見。這本書把我引入了探險寶藏的奇妙界。

故事由一張照片拉開了神秘的序幕，照片中是西藏的神犬藏獒-紫麒麟，它隱藏著一個關于帕巴拉神廟的秘密。第一部中，我第一次接觸到藏獒的知識和傳說，我也第一次體會到了狼并不可怕，主人公卓木強巴他們在可可里西的冰原遇到了大馬熊，大金雕和灰狼，見識了一物降一物驚心動魄的一幕，卓木強巴以真誠的心去對待動物，去親近動物表示友好，他割袍送于狼取暖，狼回贈骨笛一根，那可是西藏古代密教的法器。密教乃藏傳佛教，在公元838年，西藏禁佛運動中，僧侶們提前將大量經典和圣物埋藏起來，隨后轉移至隱秘的地方帕巴拉神廟。隨著時光流逝，戰火不斷，這座神廟徹底消失于歷史的塵埃之中。為了追溯這段塵封的歷史秘密，卓木強巴和他的導師方新教授組建了一支有特種兵、考古學家、生物學家、密修高手等各色人物的神秘科考隊，從西藏出發，開始了一場穿越全球生死禁地的探險

之旅。

跟著作者我來到亞馬遜叢林，領略了叢林危機，一路上遭遇了殺人蜂的攻擊、洪荒的洗禮、原始部落食人族的可怕，場面驚險刺激，險象環生，最后見證了瑪雅文明遺跡-瑪雅圣城，無數的神廟、宮殿、競技場、紀年的石柱等精美絕倫的建筑。進入瑪雅迷宮，這是一個無比宏偉豪華的地下宮殿，機關繁復，陷阱可怕，充滿了神秘和未知，同時也揭示了瑪雅人的文明。經歷了水火地獄，血池,回到西藏在雅魯藏布江大峽谷他們進入了“人類最后的密境”，開啟了生命之門。之后他們又歷經十八座倒懸空寺，無數詭異事件，秘密正在慢慢被

揭開，為了繼續尋找帕巴拉神廟，他們要穿越死亡西風帶征服大雪山……

讀著，我仿佛也身在其中，感受著探險途中不同地域的風土人情，文化差異，野外生存知識，早已消失在歷史塵埃中的奇異事物，也深深概嘆大片的雨林被砍伐，安第斯山脈的植被也遭受了巨大的破壞，冰川消融加速等等生態環境的破壞給人類帶來的災難。這套書吸引我穿越一千多年前的古文明時代，享受其中的緊張刺激。同時也被書中人物的勇敢機智，智

慧博學和頑強的毅力所打動。

第四篇：積極樂觀地工作生活———讀《陽光心態》有感

積極樂觀地工作生活

——讀《陽光心態》有感

利用暑假期間，我讀了《陽光心態》這本書，讀后深感啟發,令人耳目一新。這本書講的是在現代社會的競爭壓力下，應如何保持陽光心態。書的精髓強調具備陽光心態可以使人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親和。通過對《陽光心態》的學習，使我懂得陽光心態是積極、知足、感恩、豁達的一種心智模式。

塑造一個健康、向上的心態，是做好一切工作的良好開端。一個人是否擁有陽光般的心態，將直接或間接的影響到他的學習、工作、生活的方方面面，我們在忙于日常的事物時，往往忽略調節心理和心態的重要性。一個人來到這個世界，在成長的過程中就不可避免地遇到這樣或那樣的問題和困難，喜怒哀樂，有順境也有逆境，我們當然希望更多的經歷喜和樂，但是遇到怒和愁的時候，往往不知所措。但是，一個健康、向上的良好心態，可以幫助我們戰勝悲痛，找到生存的力量，人生中遇到的挫折不過如此，當我們擁有一個陽光心態的時候，就有力量迎接挑戰，戰勝困難。

我認為，這種積極、樂觀、健康、向上的心態，正是我們當今教育工作的需要，是我們共同關注教育事業發展的需要，更是我們每一位教師用“心”關愛學生的需要。無論是什么崗位，無論做什么事情，擁有一個積極的心態比什么都重要，在某種意義上講，良好的心態是成功的一半。我們更需要有一種內強素質、外樹形象的整體理念來支撐，這個整體理念就是要求我們一定要保持奮發有為的精神狀態，保持良好心態，扎扎實實做好本職工作，確保教育事業有條不紊的發展，這就是“陽光心態”。工作中的一切困難并不重要，重要的是要依靠“目標”和“熱情”，點燃向上的火種，目標一旦確定，就告訴自己“永不放棄，永不停止”，勇敢面對任何挫折及挑戰。要知道，我們的職責就是教書育人。因此，我們一定要保持這種良好的心態，無私奉獻的精神，才能履行好職責。

心態決定了工作的態度、決定了工作的質量、決定了工作的效果。常常聽到朋友抱怨自己的工作，怎么越混越差，工作十幾年了總是一個樣子，每天面對單一的、枯燥的工作，不勝其煩。凡是人就會有情緒的波動，關鍵要看我們如何去調節，有什么樣的心態，就會成就什么樣的人生，積極正面的心態能夠幫助我們獲得健康和快樂，與其每天絮絮叨叨、怨懟人生，倒不如快快樂樂地去做一些本職的工作，并且保證將他做好，從簡單的工作中獲得些許的成就感，這樣循序漸進，從易到難，踏踏實實的做好每一件事，抵制消極情緒的影響，就像我們每天面對的教育工作，一個微笑，既可以讓學生感受到我們溫情，又可以愉悅自己，何樂而不為呢？工作中，會有或多或少的不愉快，學會積極地看待問題，《陽光心態》一書中提到心態改變人生，我們只要擁有陽光樂觀的心態，就能夠寵辱不驚，笑對人生的一切風風雨雨和坎坷成敗。

《陽光心態》一書中提到性格決定命運，修復人格缺陷，美國著名心理學家曾說過這樣一句話：“播下一個動作，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。”性格的好壞在很大程度上影響著人們的健康，同時也決定著一個人的成敗。身邊不乏這樣的人存在，平時不言不語，很是平易近人，看不出有什么過人之處，但是就是這樣的人，任何工作在他手里都會做得很到位，而且從來聽不到他抱怨什么，同事們有什么事情都愿意找他，我想這就是人格的魅力，很多人總是在相互衡量中計較自己的得失，然而卻從不會付出，這就是為什么我們總愿意和前者交往，而對后者卻總是敬而遠之，好的性格收獲良好人緣，而自私的心會讓路越走越窄。

書中舉出各種各樣的實例來講述：保持好的心態對工作的積極有促進作用，保持怎樣的心態直接影響到怎樣的心情。書中還提到：始終保持平常、積極、知足、感恩的一種心智模式去對待工作，常駐陽光心態，微笑面對工作。好的心態，工作起來就不會覺得累；壞的心態，即使工作再清閑也會有抱怨。“生命需要陽光，心靈更需要陽光。”我們經常為工作生活中的瑣事而焦頭爛額，在我們感覺到累的時候,或許更多的不是身體上的累，而是心理上的疲憊。

讀了《陽光心態》這本書，才發現日常感覺不快樂的真正原因不是每天抱怨的人或事，想到我們所從事的職業，這本書讓我們教師如何提高自己的幸福指數有了明確的方向。教師這一職業給我們幸福來源定下了特定范圍：教給我們過上幸福生活的法寶，最主要的是有個好心態。陽光普照大地，溫暖每一個人，它是寬容平等的。教師的心態也要像陽光那樣，是平常的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們只有擁有這樣的陽光心態，才能做一個幸福的教師。首先要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智。現實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。面對客觀存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現實。如果我們都能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業、上課講話等情況時，我們要冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現的原因，并作出恰當合適的決策。

其次要有一顆寬容之心，寬容是最好的教育靈丹：金無足赤，人無完人，我們這些為人師者，也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們容易犯錯誤。正因為學生會犯錯誤，所以才需要教師的存在。其實每個學生都有自己的優點，都有自己的作用。

另外要有一顆感恩之心，作為一名教師，如果能懷著感恩之心去看待學生，你會被學生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學生對你的尊重而感到身心愉悅；你會發現學生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是埋怨、指責、敵視、不滿，會讓自己的心情變得更糟糕，自然沒有幸福感可言。所以，一個幸福快樂的教師，會擁有一群幸福快樂的學生。

“我們不能選擇我們的學生，但是我們可以改變自己的心態。”如果每個人都具備健康、向上的心態，積極塑造陽光心態，那它將會締造陽光生活，走向陽光未來。其實不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽光般的心態，就會少些煩惱多些快樂。讓我們從現在做起，從點滴做起，在教育崗位上快樂工作，將教師視為一種藝術，那么你就能夠擁抱幸福！

第五篇：讀《渴望生活》有感

讀《渴望生活》有感

記得很小的時候就看過凡高的畫：流動渦陷的星光，灰暗的天空，彎彎扭扭的線條，斑斕詫異的色彩組合——這是什么？與我平日所看到的那些筆畫清晰，渲染鮮明的山水畫有著天壤之別。后來才有所了解，他是世界上最著名的畫家之一，于是凡高這個名字就深深的印在了我的記憶中了。

最近，我看了一本書，當我合上最后一頁，長長的舒了一口氣。一直沉浸于其中，緊繃著的心慢慢的平靜下來。但是我能合上凡高那雙不瞑的眼睛嗎？這位百年前先人是否會因為世上又多了一個理解他崇敬他的人感到欣慰嗎？

《渴望生活》的作者歐文 斯通用真實，細致的筆觸為我們刻畫了凡高這個奇特而有偉大的人物。

他，生前窮困潦倒，衣食無著，死后他的作品卻創造了世界油畫拍賣史上的最高紀錄。他，生前默默無聞，孤獨一人，死后卻被全世界人們接受，欣賞，崇拜，敬仰。他，無數次的被凌辱，被拒之門外，卻始終懷著對藝術的追求，孜孜不倦。他是為藝術而生的人，繪畫在他的眼中已經是他的生活。透過那些咄咄逼人的色彩：刺眼的黃、令人難于忍受的鉻黃、觸目的綠、強烈的紫羅蘭、濃郁的鈷藍……打開了我們的眼界，直指我們的內心深處。他獻身于藝術，放棄了舒適平淡的生活，最后的結局卻讓人心酸。但從他的生活經歷中，我懂了堅韌，執著，不屈，忠誠。他就想一對干柴，只要有一顆火星，就會燃起熊熊大火，燃起蓄勢已久的狂熱的情感，給后者帶來火光，給在人生路上辛苦跋涉的人們帶來信心和力量。他用一顆火熱的心去愛人類、愛自然、愛世界，自然他和他的作品

火——燃燒——向日葵。

我打開畫報，一幅生機勃勃的《向日葵》呈現在我的眼前畫面一片金黃。紅色，黃色重疊突兀，光與影的交錯濃重而熱烈。鮮明強烈的色彩極好的向人們表現了作者對光明與希望的渴望。他在生活中受盡了各種不幸，在畫中，他淋漓盡致的抒發了心中積蓄已久的郁悶、憤怒，寄托了他無法實現的夢想。仔細凝視這張畫，你會看到他那雙渴望生活，渴望自由，渴望關懷，渴望愛的眼睛仍在灼灼地閃亮。

火——燃燒——向日葵——燃燒的生命。