第一篇：學科教學滲透法制教育工作匯報材料

三塘小學學科滲透法制教育工作情況匯報

根據國家《中小學法制教育指導綱要》、《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發[2011] 152號）、及《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發[2011] 334號）文件精神，我校扎實推進學科教學滲透法制教育工作。對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準Ⅱ》，我校認真開展了自查自評，現將工作情況匯報如下：

一、成立學科教學滲透法制教育工作

1、成立三塘小學學科教學滲透法制教育工作領導小組

組長：扈青波（校長）

副組長：杜忠祥（學校法制副校長）

成員：劉海（教學副校長）譚佳成（教導主任）吳 昕（總務主任）陳 群（大隊輔導員）嚴鴻鈞（語文教研組長）金 娟（數學教研組長）楊 宇（綜合教研組長）

領導小組下設辦公室，杜忠祥任辦公室主任，負責日常事務工作。

2、成立學科教學滲透法制教育工作實施領導小組。

組長：譚佳成（教導主任）

副組長：嚴鴻鈞（語文教研組長）

金娟（數學教研組長）

楊宇（綜合教研組長）

成員：全體學科教師

領導小組下設辦公室于教務處，由譚佳成主任兼任辦公室主任，負責日常工作。

二、工作措施

（一）啟動階段

1．宣傳動員、提高認識。

自2011年8月29日全鎮全面啟動科教學滲透法制教育工作以來，我校于2011年10月17日召開了學校學科教學滲透法制教育工作啟動會，對學科教學滲透法制

教育工作進行了及時宣傳，全體教師初步明確了學校滲透法制教育的重要意義，所有學科、所有教師在教學中要依據教材滲透學科法制教育。

2．培訓工作

（1）《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》人手一套，培訓教材配置率達到了100%。

（2）學校及學校教務處、各教研組將學科教學滲透法制教育工作納入了學校工作計劃、教學業務工作計劃，要求全體教師認真自學《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》，并以之為指南，認真做好本年級，本學科所需的法制教育滲透點的備課和教學工作。

（二）加強管理，穩步推進學科教學滲透法制教育工作

1.進一步完善各項制度建設。把學科教學滲透法制教育納入教師年度績效考核內容，制訂出具體的定性考核內容，量化成具體分值。把滲透法制教育工作納入聽、評課標準。

2．示范引領。開展學科教學滲透法制教育示范課，教師通過參與示范課的聽、評課，讓廣大教師如何開展學科教學滲透法制教育工作有路可循。

3.加強督查力度。上級主管部門把學科教學滲透法制教育工作作為督查學校工作的一項重要內容，學校把教師學科教學滲透法制教育工作納入教學常規檢查，有力的提高了學校、教師在學科教學中滲透法制教育的主動性。

4.深化校本培訓，把實施學科教學滲透法制教育工作納入“十二五”中小學教師繼續教育培訓計劃。培訓內容包括法制教育的滲透內容、教學方式、滲透法制教育與學科教學的關系及教師關注的焦點問題。通過全員培訓、教研組學習與個人自學相結合的方式，提高教師的業務水平，進一步更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務，實現四個100%，即100%的學校開展學科教學滲透法制教育工作；100%的學科滲透法制教育；100%的教師參與學科教學滲透法制教育工作；100%的法制滲透點能在學科教學中得到滲透。

5.開展特色教研活動，結合學校自身實際，積極開展集體備課活動。在活動中，廣大教師互幫互學，從而掌握學科滲透法制教育的教學方法，準確掌握有機滲透時間、分量。積極參與上級主管部門開展的學科教學滲透法制教育優質課評比活動。

（三）取得的實效

1.近兩年來，學科教學滲透法制教育工作實踐表明，大多數教師基本掌握了本年級、本學科所需的法制教育滲透點、滲透內容、滲透方法與要求，并能在教學中進行適量的有機滲透。充分利用國旗下講話，主題班會、板報等形式多渠道、多角度地對學生開展法制宣傳教育。

2.進一步發揮法制副校長的作用，定期請法制副校長、關工委有關領導到學校作法制教育報告，對學生進行法制宣傳教育并取得了實效，全校1400多名學生無違法犯罪現象。

3.加強留守兒童和特殊群體的關愛。在加強法制教育的同時，加強對留守兒童和特殊群體學生的心理健康教育，做好學生的心理疏導工作，對他們進行重點關注，學校建立留守兒童結對關愛制度，設立一名教師結對幫扶一名（或幾名）學生，配備專職心理輔導教師兩名，定期對問題學生進行心理輔導?？h教育關工委兩次對留守兒童和特殊群體發放了慰問金11800余元，幫助他們解決實際問題，給予更多關愛，留守兒童和特殊群體學生養成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自強的品質。

4.利用現有資源（校園多媒體、板報、校園廣播等）多渠道、多形式地對學生進行法制教育，不斷豐富法制教育的內容和手段。

（四）存在的問題。對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準Ⅱ》，通過自查自評，我們發現，個別教師學科教學滲透法制教育工作浮在面上，不能長期堅持，個別資料收集不齊，缺乏整理。我們將在存在問題的基礎上，開展補漏和改進工作，更進一步的推進我鎮中小學學科教學滲透法制教育工作上

一個新的臺階。

三塘小學

二〇一三年十月十日

三塘小學學科教學滲透法制教育工作

匯

報

材

料

二0一三年十月

第二篇：學科教學滲透法制教育工作匯報材料

三塘小學學科滲透法制教育工作情況匯報

根據國家《中小學法制教育指導綱要》、《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科教學滲透法制教育工作的通知》（黔教法發[2011] 152號）、及《關于進一步加強新形勢下青少年學生思想道德教育的意見》（黔教法發[2011] 334號）文件精神，我校扎實推進學科教學滲透法制教育工作。對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準Ⅱ》，我校認真開展了自查自評，現將工作情況匯報如下：

一、成立學科教學滲透法制教育工作

1、成立三塘小學學科教學滲透法制教育工作領導小組 組 長：扈青波（校長）

副組長：杜忠祥（學校法制副校長）

成 員：劉 海（教學副校長）譚佳成（教導主任）吳 昕（總務主任）陳 群（大隊輔導員）嚴鴻鈞（語文教研組長）金 娟（數學教研組長）楊 宇（綜合教研組長）

領導小組下設辦公室，杜忠祥任辦公室主任，負責日常事務工作。

2、成立學科教學滲透法制教育工作實施領導小組。

組

長：譚佳成（教導主任）

副組長：嚴鴻鈞（語文教研組長）

金

娟（數學教研組長）

楊

宇（綜合教研組長）

成員：全體學科教師

領導小組下設辦公室于教務處，由譚佳成主任兼任辦公室主任，負責日常工作。

二、工作措施

（一）啟動階段

1．宣傳動員、提高認識。

自2011年8月29日全鎮全面啟動科教學滲透法制教育工作以來，我校于2011年10月17日召開了學校學科教學滲透法制教育工作啟動會，對學科教學滲透法制 教育工作進行了及時宣傳，全體教師初步明確了學校滲透法制教育的重要意義，所有學科、所有教師在教學中要依據教材滲透學科法制教育。

2．培訓工作

（1）《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》人手一套，培訓教材配置率達到了100%。

（2）學校及學校教務處、各教研組將學科教學滲透法制教育工作納入了學校工作計劃、教學業務工作計劃，要求全體教師認真自學《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》，并以之為指南，認真做好本年級，本學科所需的法制教育滲透點的備課和教學工作。

（二）加強管理，穩步推進學科教學滲透法制教育工作

1.進一步完善各項制度建設。把學科教學滲透法制教育納入教師績效考核內容，制訂出具體的定性考核內容，量化成具體分值。把滲透法制教育工作納入聽、評課標準。

2．示范引領。開展學科教學滲透法制教育示范課，教師通過參與示范課的聽、評課，讓廣大教師如何開展學科教學滲透法制教育工作有路可循。

3.加強督查力度。上級主管部門把學科教學滲透法制教育工作作為督查學校工作的一項重要內容，學校把教師學科教學滲透法制教育工作納入教學常規檢查，有力的提高了學校、教師在學科教學中滲透法制教育的主動性。

4.深化校本培訓，把實施學科教學滲透法制教育工作納入“十二五”中小學教師繼續教育培訓計劃。培訓內容包括法制教育的滲透內容、教學方式、滲透法制教育與學科教學的關系及教師關注的焦點問題。通過全員培訓、教研組學習與個人自學相結合的方式，提高教師的業務水平，進一步更新觀念、吃透精神、掌握方法、明確任務，實現四個100%，即100%的學校開展學科教學滲透法制教育工作；100%的學科滲透法制教育；100%的教師參與學科教學滲透法制教育工作；100%的法制滲透點能在學科教學中得到滲透。

5.開展特色教研活動，結合學校自身實際，積極開展集體備課活動。在活動中，廣大教師互幫互學，從而掌握學科滲透法制教育的教學方法，準確掌握有機滲透時間、分量。積極參與上級主管部門開展的學科教學滲透法制教育優質課評比活動。

（三）取得的實效

1.近兩年來，學科教學滲透法制教育工作實踐表明，大多數教師基本掌握了本年級、本學科所需的法制教育滲透點、滲透內容、滲透方法與要求，并能在教學中進行適量的有機滲透。充分利用國旗下講話，主題班會、板報等形式多渠道、多角度地對學生開展法制宣傳教育。

2.進一步發揮法制副校長的作用，定期請法制副校長、關工委有關領導到學校作法制教育報告，對學生進行法制宣傳教育并取得了實效，全校1400多名學生無違法犯罪現象。

3.加強留守兒童和特殊群體的關愛。在加強法制教育的同時，加強對留守兒童和特殊群體學生的心理健康教育，做好學生的心理疏導工作，對他們進行重點關注，學校建立留守兒童結對關愛制度，設立一名教師結對幫扶一名（或幾名）學生，配備專職心理輔導教師兩名，定期對問題學生進行心理輔導?？h教育關工委兩次對留守兒童和特殊群體發放了慰問金11800余元，幫助他們解決實際問題，給予更多關愛，留守兒童和特殊群體學生養成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自強的品質。

4.利用現有資源（校園多媒體、板報、校園廣播等）多渠道、多形式地對學生進行法制教育，不斷豐富法制教育的內容和手段。

（四）存在的問題。對照《貴州省中小學學科教學滲透法制教育考核評估標準Ⅱ》，通過自查自評，我們發現，個別教師學科教學滲透法制教育工作浮在面上，不能長期堅持，個別資料收集不齊，缺乏整理。我們將在存在問題的基礎上，開展補漏和改進工作，更進一步的推進我鎮中小學學科教學滲透法制教育工作上 一個新的臺階。

三塘小學

二〇一三年十月十日

三塘小學學科教學滲透法制教育工作

匯 報 材 料

二0一三年十月

第三篇：學科教學滲透法制教育

中學生物滲透法制教育教學計劃

在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對呢？在多年的生物教學實踐中我發現，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑。這種運用現代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進生物課堂，照進學生的心靈。那么，如何在生物課堂中滲透法制教育呢？下面就是我的幾點建議：

一、在生物教學活動中進行法制教育

現代案例教學模式是指以學生對案例的分析和討論為中心的教學方法，主要表現為教學內容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責是引導和評判。學生則積極投入討論并自由發表見解。案例教學不是單純尋找正確答案的教學，實現教學目的的重要手段是學生得出結論的思考過程。法制案例教學主要由三個環節構成：即課前準備、課上討論和總結評析。

（一）課前準備 課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關資料的個人學習過程。教師對案例的內容進行深入地分析和思考，進一步了解案例中的問題和有關背景知識，明確教學目標和教學程序；學生則要熟悉案例內容，掌握案例所揭示的事實情況，洞察案例中章顯或內隱的疑難問題，并借助有關材料提供的理論指導，分析問題及產生的原因，運用已有的經驗歸納出自己對問題解決的初步假設，提出多種合理的并能經得起質疑和反駁的解決對策和方案。

（二）課上討論 課上討論是案例教學的精髓部分。教師對討論的過程進行適當而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決，同時注意有意識的引導學生討論與案例有關的理論知識以加深學生對相關理論的理解和利用。學生在七年級階段，學生的法制觀念較差，這個時期對學生的法制教育要結合具體生物學知識進行。在七年級上冊《認識生命》的教學中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區，同時制定了《森林法》。《森林法》中規定“禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土以及其他毀林行為。禁止在幼林地和特種用途樹林內砍柴、放牧。在采伐森林時，應根據不同情況，采取擇伐和漸伐方式?！睂Υ瞬粌H要求學生做到并求學生做好宣傳工作。同時還提到樹木花草可以美化環境和凈化空氣，在自然界中也有著重要作用，要求學生要愛護學?；ú輼淠?，不要攀枝摘花和踏采花草，也要求學生做好監督工作，使全社會都來保護周圍的環境。

（三）總結評析 在總結評析階段，教師要對案例教學過程特別是案例討論的成效作全面總結，鼓勵個性差異，幫助學生形成不斷反思的習慣。總結評析對學生也是很重要的環節，它是學生認同個性差異的反思過程。

1、使學生懂得法制教育的重要性。

八年級的《生理衛生》中的生殖和發育一章，著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。這個特點有好的一面，此時好奇心強，是一生中的黃金時代，一定要抓住這個有利的一面，即這個時期，中學生的世界觀還正在形成，他們還不能很好地對待環境的影響，還不能控制內部的沖動和調整自己的行動。在這個時期正確分辨是非必要的。因此，在這一時期應把注意力集中在學習上，不能和社會上的不法分子混在一起，不能看黃色書刊和光盤，也不能瀏覽不健康網站，如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺地染上了不良習慣，以至造成犯罪。通過以上分析，使學生明白了法制教育的重要性，使他們的警惕性有所提高。

2、使學生自覺地遵紀守法。

初中學生的法制觀念已經初步形成，并且有一定的識別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內容時，根據遺傳的基本規律，說明近親結婚隱性基因相遇的機率很大，后代出現遺傳病的機會大大增加，因此《婚姻法》規定：“直系血親和三代以內的旁系親禁止結婚?！辟Y源、人口和環境是當代困擾人類的重大問題，又是構成生態環境的三要素，彼此之間相互依存、制約，有著密切的關系。我在講《人類活動對生物圈的影響》內容時，指出《野生動物保護法》雖然頒布了很久，但大肆捕獵、販賣和宰殺珍稀野生動物的行為卻屢禁不止。這一危及人類生存環境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現。接著結合書本的內容，向學生闡明生物必須依賴環境而生存，更強調生物的生命活動對環境的影響，強調人必須對生命自然界持尊重的態度，并牢牢樹立起人在生態系統中處于中心地位的觀念，從而使學生認識到生態平衡，保護環境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說明生態平衡破壞后引起的后果，而動植物資源的保護是維持生態平衡的重要途徑，特別是珍稀動植物要嚴加保護。因此，國家制訂了《環境保護法》，其中有規定：“要合理地利用自然環境，防治環境污染和生態破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環境，保護人體健康，促進經濟發展?！边@里所指的環境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產資源、自然保護區等。

二、“法制教育案例”在教學中的運用

（一）正確認識案例教學

1、它“一是將抽象的法學理論知識融入教學學中，使學生在共同分析、討論的過程匯總，不知不覺地獲取法律學科理論與專業知識。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力。”

2、堅持案例教學作為生物學教育的一種重要方式，對當前的法學教育具有重要意義：首先，案例教學是對于傳統教學方式的一種補充，是生物教育靈活化、貼近實踐的途徑；其次，案例在教學中具有鞏固和深化的作用，案例教學是對于系統知識的再次、靈活運用，對于學生理解和記憶系統知識具有很好的效果；再次，案例教學對于學生將理論用于實踐的能力有很好的提高作用，有助于學生分析能力的鍛煉。因此，案例教學在生物教育中的運用是必須的。

（二）傳統系統化教學中課堂模式

以教師講授、學生聆聽為主，案例教學的課堂與傳統模式有很大區別，需要教師和學生角色的變化。案例教學開拓學生思路，以學生的思考和分析為主，需要學生以更積極的角色介入到教學活動當中，而教師則要更側重于一個引導的角色。有學者總結教師在案例教學中要做到“五要”和“五不要”?！拔逡睘椋阂x擇得體的教學案例；要充分了解案例的主題；要準確把握案例教學的每個環節；要全面主導案例討論；要注意營造良好的學習氛圍?！拔宀灰睘椋翰灰冒咐虒W取代其他教學方法；不要成為討論的中心；不要輕易給出答案；不要去證實某種觀點，案例不是實證，鼓勵不同的觀點和評價；不要將案例分析當成概念闡述。

（三）做好案例教學設計

案例教學設計大致上可以分為以下步驟：

1、案例的選取和整理。

“法制案例教學以法律案例為課堂教學的起點，選擇恰當的典型的案例是成功實施案例教學的先決條件?！币粋€好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現在案例中體現出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現實性，教師所選擇的案例必須具有現實性和真實性，避免憑空虛構案例；再次，案例必須具有啟發性，這是案例教學目的的要求，啟發性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發學生的學習熱情，提高案例教學的效率。

2、課堂講授的技巧。

案例教學的方式可以多樣化，可以有不同的課堂講授方式和手段，恰當的形式可以使得課堂教學達到意想不到的結果。討論法和質疑法是案例教學中常見的方法，組織學生就案例所涉及的法律知識進行討論，發現案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結論，在論證結論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。案例教學是行之有效的教學方法，應當在生物教育中予以廣泛采用。我國不是普通法系國家，案例教學不可能成為主要的教學方法，但是吸收案例教學方法可以彌補目前我國法學教育的不足。在教學中應正確處理德育與傳授知識的關系。傳授知識的過程是使學生認識世界和發展認識能力的過程。學生只有在掌握必要的理論知識后，才能辨別是非，才可能形成高尚的思想品德。生物教學是傳授生物學知識，發展生物學能力的過程。在生物教學中要應用生物學理論知識，在傳授知識的同時，適時地對學生進行必要的法制教育。在生物教學中進行法制教育只能選擇適當時機穿插進行，而不能喧賓奪主。

當今世界面臨的重大問題及其所引發的一系列環境和生態問題,如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預生育、環境污染、資源開發不合理、生態破壞等,都與生物科學有直接關系,在教學中滲透法制教育,將使學生從小懂法、講法、依法、執法,起到潛移默化的作用。因此，我在教學中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學，就是在教師的指導下，根據教學目的的要求，通過組織學生對案例調查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學活動，使學生學習分析和解決問題的方法，進而提高分析問題和解決問題的能力。其本質是理論與實踐相結合的互動式教學。

第四篇：學科教學滲透法制教育

大塘鎮里中小學“學科教學滲透法制教育”工作總結

2013年春季

為認真貫徹落實縣，鎮有關精神，拓寬思路，切實加強對青少年的德育和法制教育，促進中小學生養成遵紀守法、依法辦事的良好行為習慣，扎實做好青少年的德育和法制教育工作，充分發揮學校課堂主渠道作用，我校全面推進學科教育滲透法制教育工作，現將這學期來工作開展情況總結如下。

一、認真落實，強化措施

按照教育局統一安排部署，根據中心學校方案，認真制定了《實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》，嚴格做好教師用書配置和培訓工作，抓好示范性課堂宣傳，為了將我校小學實施學科教學滲透法制教育工作真正落到實處，我校將學科教學滲透法制教育工作納入考核內容，納入中小學教師繼續教育工作考核和教師績效考核內容，同時也將學科教學滲透法制教育納入教學常規檢查中，與其他工作同布置，同檢查。

二、扎實有效開展相關工作

我校成立了領導小組，制定方案，開展二級培訓，組織教師認真學習《教師培訓手冊》、《法制教育與學科教學》和《教師法制教育常識》讀本，教師結合本學科滲透點逐漸熟悉和掌握相關法律法規，因此老師們在教學中更加注重教學設計，尊重教學，科學導入，通過對法制滲透點的把握，促進學生對學科知識的領會和應用，促進學生對法律知識的了解和掌握，達到事半功倍的目的和效果。教導處組織牽頭，分學科，開展了學科教學滲透法制教育的示范課、優秀教案（教學案例）、形式多樣的活動，使各學科各年級教師對本學期如何在課堂教學中滲透法制教育有了清晰的認識和可借鑒的模式，促進了教師在學科教學中滲透法制教育工作中的成長。對相關法律知識有所了解、法治意識和遵紀守法意識得到進一

步增強。

另外積極鼓勵教師在課堂教學中實踐探索。要求教師做好學習筆記。在常規檢查中，要求教導處認真檢查教師教學設計，重點檢查是否在教學過程中滲透了法制教育，并要求教師寫出教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思總結。

三、實施情況

（一）法制教育滲透學科教學工作得到高度重視，各校按照要求，結合學科特點，充分利用《學科教學與法制教育》一書，將小學法制教育融入課堂教學和學校教育活動的各個環節，提高法制教育的針對性、實效性。充分發揮學校課堂教學的主渠道作用，把法制教育與各個學科教育有機融合在一起。

（二）與其他各種專項教育相結合，努力形成多角度、寬領域、全方位的法制教育新局面。開展了一系列的活動：一是將一些和學生息息相關的法律法規制作成固定宣傳材料上墻，營造法制校園氣氛；二是結合每個月的班級黑板報設立“法制專欄”，開展法制教育和宣傳；豐富法制教育內容。

（三），成立了以校長為組長的領導小組，明確各位老師的職責和任務，確保工作無干擾。

四、滲透法制教育，凈化學生心靈

在語文學科數學中滲透法制教育時，必須將教學內容與法制知識結合起來，把握分寸，適時滲透。在思想品德課“珍惜生命，遠離毒品”“崇尚科學，反對邪教”中可滲透《義務教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《中小學生日常行為規范》、《環境保護法》、《消費者權益保護法》等知識，加強學生行為習慣養成教育，懂得用法律來保護自己。

五、教學中的困難與問題

一是老師重視程度不夠，缺乏對學科教學滲透法制教育工作重要性的足夠認識。個別老師認為完成學科教學任務才重要，學科教學中滲透法制教育只會加重教學任務。

二是教師隊伍系統培訓學習不夠。對學科教師加強專業技能的培訓力度不夠，教師對相應法律法規掌握不夠，相應法制滲透點在教學中滲透不夠到位或把握不夠好。部分教師研究探討相關教學工作的主動性和積極性還不夠，受教學水平和知識水平的制約，還不能很好地使學科教學與法制教育有機融合，教學中只能“照本宣科”，不能從學生的生活經驗和知識背景出發，潤物細無聲地對學生進行法制教育，學科滲透法制教育枯燥乏味。

三是沒有很好地利用網絡、影視、圖書室等資源來豐富法制教育的內容和手段。特別是我校村小學受條件限制，不能通過網絡等資源及時查閱法制滲透點的相關知識，不能及時開展與相關教學科研工作互動。

六、下一步工作措施

（一）提高認識，重在落實。要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為一項常規性、基礎性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。

（二）加強督促、檢查。教導處要深入開展督促、檢查與指導。搞好縣示范校創建工作，認真總結工作經驗，以點帶面，不斷強化措施，深入推進我學校實施學科教學滲透法制教育工作。

大塘鎮里中小學 2013年6月28日

第五篇：學科滲透法制教育

學科滲透法制教育交流總結

赫章縣古基鄉妥古小學 綜合教研組

為貫徹育以人為本，推進素質教育，提高中小學法制教育的針對性和實效性，根據國家和我省中長期教育規劃綱要、國家《中小學法制教育綱要》有關要求，根據《省教育廳關于在全省普通中小學實施學科滲透法制教育工作的通知》文件（黔教法發〔2011〕152號文件）和《畢節地區教育局關于印發（畢節地區學科滲透法制教育工作實施方案）的通知》（畢地教[2011]168號）精神和《赫章縣中小學學科科學滲透法制教育工作實施方案》的相關要求，進一步加強我校的法制教育工作，通過課堂教學方式，認真開展學科教學滲透法制教育工作，提高教師認識、更新觀念，增強學生法制意識，提高學生法律素質，讓學生樹立社會主義民主法制、公平正義理念；樹立愛國意識，守法意識、自我保護意識和正確的人生觀、價值觀、是非觀、榮辱觀；幫助學生養成遵紀守法的良好行為習慣，提高學生學法、知法、守法，用法的能力。

“學科滲透法制教育”是對包括物理、化學、生物教學的所有學科教學的要求 ：《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。同時，現階段，I 學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變為面向學生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。

交流討論過程部分學科教師代表發言：化學組：如講授“空氣”、“自然界的水”可滲透《中華人民共和國大氣污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》；又如講授“燃燒與滅火——易燃易爆物的安全知識”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民用爆炸物品安全管理條例》、《中華人民共和國治安管理處罰條例》和《中華人民共和國刑法》等。英語組：講授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可滲透的法制教育有《中華人民共和國民法通則》；又如講授“when was it invented?”可滲透的法制教育有《中華人民共和國專利法》、《國家科學技術獎勵條例》等。物理組：如講授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛頓第一定律”、“動能和勢能”、“機械能及其轉化”可滲透的法制教育有《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》；又如講授“電荷”“電壓”、“電能”可滲透的法制教育有《中華人民共和國電力法》、《中華人民共和國消防法》；講授“杠桿”可滲透的法制教育有《中華人民共和國計量法》、《中華人民共和國消費者權益保護法》等。生物組：如講授“生態系統”“生物圈是最大的生態系統”可滲透的法制教育有《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國環境保護法》；講授“沒有細胞結構的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中華人民共和國傳染病防治法》；“種子的萌發”可滲透的法制教育有《中

II 華人民共和國種子法》；“人類的起源和發展”可滲透的法制教育有《中華人民共和國野生動物保護法》；“人的生殖”、“計劃生育”可滲透的法制教育有《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和**嬰保健法》；“青春期”可滲透的法制教育有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國婚姻法》；“選擇健康的生活方式” 《中華人民共和國未成年人保護法》”等。

一、滲透法制教育的主要目的

1、增強學生的法律素質。這是對青少年開展法制教育的首當其沖的目的。在現代法制社會中，法律武器是這個社會懲惡揚善、維護自己和他人合法權益的最理智、最有效的選擇，因而法律意識和法律素質是決定一個人綜合素質高低的重要方面。在對青少年的普法教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養他們的法律觀念，所以不間斷地在學校課堂這個主陣地上滲透法制教育內容就顯得尤為必要：

2、豐富教學內容。在教學中滲透法制教育，在保證主課堂教學任務的前提下，對原來單一的教學內容是一種潤色和補充，運用得好還可起到畫龍點睛的作用；

3、活躍教學氣氛。在滲透教育中運用例如案例分析等方法能激活學生們的思維，應受到求知欲強的青少年學生的歡迎；

4、拓展學生的知識面。法制滲透教育作為對青少年開展法制教育的一種方式，對增加學生的法律知識能起到一定作用，同時，不間

III 斷的生動的滲透教育方式更能增強學生實際運用法律的能力，由此增強學生的依法維權意識。

二、滲透法制教育的主要方法

1、要增強四個意識

（1）要有統籌計劃、全面滲透的意識。開展滲透教育的目標是希望學生在學習科學文化知識的同時潛移默化地接受法制教育，從而引導他們從小學法、知法和守法，增強他們的法制觀念和法律意識，這種目標不是一蹴而就、靠一次滲透教育或在哪一門課滲透就能實現的，需要堅持不懈、持之以恒地開展滲透，需要在凡是可以進行滲透的課上都進行滲透才能達到。這需要各級教育部門、學校、教師的重視和支持，才能把這項工作開展下去。

（2）要有主動滲透的意識。學校是教書育人的圣地，開展法制滲透教育就是要在教書的同時達到育人的目的。因此，教研組、教師在備課時要結合教材內容，有針對性地查找可以滲透的法律法規，主動滲透到教學中去。

（3）教師要具備一定的法律素質。只有這樣，才能更好地在教學中不斷向學生滲透法制知識，真正達到法制滲透教育的目的。（4）各級普法主管部門要有主動介入的意識。法制滲透教育是一項專業性很強的工作，由于學校教研組和教師對法律法規不熟悉，備起課來就顯得力不從心。因此，需要各級普法主管部門主動介入，為學校提供服務。一方面要在每學期前組織有關人員針對下學期的教材

IV 內容編寫滲透教育的提示，為任課老師提供滲透教育指導，另一方面要在學期前組織老師進行法律知識培訓，幫助老師掌握進行滲透教育的相關法律知識。

2、要把握滲透教育的技巧

（1）要自然融入，有機滲透。前面我們提過，法制滲透教育是在不影響主課堂教學的前提下對學生進行潛移默化的法制教育，它注重的是從小培養學生的法律觀念而不是向學生灌輸法律條文。因此，教師要掌握好滲透教育的技巧，力求做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一要避免機械通讀條文的教育方式。對青少年學生通讀法律條文，學生對抽象死板的條文不理解，達不到滲透教育的目的。二要掌握滲透教育的時間度。滲透教育是在保證主課堂教學的前提下開展的，不能占用太多的教學時間，多則幾分鐘，少則幾十秒，只要能向學生輸送了點滴法律常識，使他們的法律意識因此有了一點積累，或者只是對哪個法律問題有了一點思考、一點感悟，就達到滲透的目的了。

（2）要根據不同年齡層學生的思維方式與接受能力特點，以及主課堂的授課內容，有針對性地采取不同教學方式，避免生搬硬套、事倍功半。對年齡層次低、接受能力較弱的小學生，要采取啟發引導式。如教師可以舉一些案例，引導學生說出哪些是合法的，哪些是違法的；可以讓學生收集生活中遵紀守法或違法犯罪的例子；可以通過表演一些生活短劇，讓學生說說什么行為是法律允許，什么行為是法 V 律不允許的。對年齡層次高、接受能力較強的中學生，可相應采取法理思維的方式。如可讓學生進行案例分析、討論等等。

3、要總結經驗，不斷改進

從九月份起，我校開始進行課堂法制滲透教育的試點工作，一段時期以來，這項工作已逐漸顯示出其在青少年法制教育工作中的作用和潛力。但無論如何，這只是一項新的嘗試，需要在實踐中不斷總結經驗、不斷摸索出規律性，逐步推進，最后在全市范圍內推廣，成為對青少年進行法制教育的又一有效方式。

三、經教研組全體教師討論實施辦法如下

第一、教案中要有滲透法制教育知識的內容，特別是規定的滲透點必須有法制知識的滲透內容。

第二、教研組通過教研活動將學科教學滲透法制教育作為一項重要內容來抓，采取示范課、優質課、觀摩課、知識競賽等方式把學科教學滲透法制教育工作做好做實，保質保量，有效扎實推進。

第三、學校根據相應的考核辦法對教師實施學科教學滲透法制教育情況在教案中進行檢查。

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