第一篇：“119”消防宣傳日的價值和意義

“119”消防宣傳日的價值和意義

一年一度的“119”消防宣傳日即將到來，這是消防部隊的“節日”，更是開展消防宣傳教育的紀念日。1992年，公安部為了增強全國人民的消防安全防患意識，并使“119”這個與百姓生活息息相關的數字更加深入人心，特地將每年的11月9日定為“全國消防日”。

由此，每年的11月9日，各地消防部門都會如火如荼地開展豐富多彩、形式多樣的消防宣傳教育活動。但是，也有少數同志對于消防日的宣傳活動只是走走形式、做做樣子，以至于一些群眾不理解設立“全國消防日”的價值和意義，抵觸消防宣傳教育。造成這一惡果的根本原因便是他們誤解了“11·9消防宣傳日”的真正作用。

一、通過宣傳消防英雄事跡，使百姓認識、理解消防官兵

這是一個需要英雄的時代，人們喜歡英雄，人們更贊美英雄。在和平年代，消防官兵保一方平安，解一方危難，總是‘匆匆’地來，‘匆匆’地離開，留給人們的是心靈最深處的震撼和感動，因為每一個人都無疑贊美生命，更加贊美那些為搶救他人生命而舍生忘死的人。群眾對于消防官兵的認識僅僅局限于滅火、搶險、救災，他們無法更近地走進消防官兵的真實生活，更無法體會、理解紅門英雄們的熱血豪邁、壯志雄心。

英雄可以給弱者一個信心和依靠，給懦夫一個自慚形穢的榜樣。這么多年來，消防官兵前赴后繼，不斷涌現出可歌可泣的英雄。為了銘記這些英雄，中央電視臺和公安部消防局創辦了“中國驕傲”大型電視活動，“11.9消防日”正是“中國驕傲”的頒獎日，通過新聞媒介，消防英雄的壯舉流傳在千家萬戶之中，評選出來的消防英雄們是當之無愧的“中國驕傲”。此外，中央電視臺的“感動中國”大型電視活動里，也同樣活躍著消防英雄的身影，每一次的“與火魔拼搏”、“與危險擦肩”都無疑感動著父老鄉親。感動并不是目的，在感動的基礎上，更多的人認識到消防官兵、理解消防工作的酸甜苦辣。只有得到更多人的理解，消防工作才能順利開展，才能永葆活力,才能永駐光輝。可見“11.9消防日”任重而道遠。

二、通過創新宣傳，防患于未然

消防工作是全社會的工作，要令百姓、群眾深刻理解這一點，自然離不開宣傳和教育，“11.9消防宣傳日”為我們提供了這么一個平臺，在這一天，各個單位、部門可以攜手進行消防宣傳教育，使效果最大化、最佳化。但如果我們的消防宣傳教育形式和內容依然僵化，針對性不強、科學性不夠，缺乏創新，陳舊的形式、單一的內容則會降低群眾接受消防知識的興趣，“11.9消防宣傳日”則給我們的消防宣傳教育工作提出了更嚴格的要求，要求我們要用更科學、更合理、更具吸引力的方式和內容來開展工作。

“11.9消防宣傳日”一年只有一次，但并非消防安全宣傳教育工作也只僅僅一天。設立消防日，正是要我們認識到消防宣傳工作的重要性：使我們的消防工作得

到群眾的支持和配合；宣傳消防安全知識是為了用這些知識武裝廣大師生員工，使大家遠離火魔、安居樂業，使社會更加穩定、和諧。

第二篇：消防宣傳日

消 防 宣 傳 日 活 動 方 案

日期：2013年3月

消防宣傳教育活動方案《消防安全在我心》

一、活動目標

牢固樹立“全民消防，生命至上”的理念，以構建和諧校園、平安校園為目標，切實加強組織領導，健全消防安全制度，強力推進消防安全進學校工作，提升學校師生員工的消防安全素質，提高學校的消防安全管理水平，進一步創造良好的校園消防安全環境。力求通過一系列行之有效的教育、管理工作，不斷增強學生的消防安全意識，強化消防安全教育，達到“教育一個學生、帶動一個家庭、影響整個社會”的聯動效應。

二、活動主題

消防安全在我心

三、活動時間

2013年3月1日——2013年3月31日

四、活動安排

1.主題班隊活動

各中隊在3月份召開一次以“消防安全”為主題的班隊課，推進課堂消防教育，確保隊員受教育率達到100%，三年級以上隊員要做到“兩知一會”(知道火災的危害性、知道如何報火警、會逃生自救)，并組織隊員開展消防安全主題討論。

2.校園宣傳活動

學校利用小海燕廣播、紅領巾電視臺、宣傳櫥窗、校園網絡等載體開展消防安全宣傳，通過寓教于樂的形式讓廣大學生“零距離”體驗消防。

3.逃生演練活動

在本學期第 周(月 日)組織一次火災應急疏散逃生演練，通過演練使廣大師生熟悉逃生線路，懂得逃生常識，掌握逃生技巧，切實增強應急疏散組織能力。并聯合公安消防部門指導學校做好滅火應急疏散預案的制定和演練工作。

4.消防知識進家庭

各中隊下發《我的家庭消防安全自查表》給每位隊員，要求在家長的協助下完成。第六周周二(3月15日)上午上交自查表以及匯總表，學校根據反饋情況書寫匯報材料上交教育局，反映當前家庭消防安全工作現狀及存在的問題。

5.查找身邊的火災隱患

各中隊下發《查找身邊的火災隱患登記表》給每位隊員，并根據表格的要求進行調查登記。第六周周二(3月15日)上午上交登記表以及匯總表，由學校統一收集、整理，綜合有關信息，匯總上報。

6.消防安全知識網絡大賽

利用信息技術課和教師的信息技術培訓，分別指導教師和學生共同參與“溫州市中小學生消防安全知識網絡大賽”，并以此為契機，全面加強我校少先隊員隊員消防安全意識的養成，有效推進學校消防安全宣傳教育長效機制建設。

第三篇：消防宣傳日

上海賀嘉文化傳播有限公司

11〃9消防宣傳日活動方案

活動背景：1992年公安部發出通知，將每年的11月9日定為“119消防宣傳日”。開展這一活動的目的，是因為冬季是火災多發季節，為了搞好冬季防火工作，便以“119消防宣傳日”為契機，拉開冬防序幕，集中一段時間開展內容廣泛、形式多樣的消防安全宣傳活動，以提高全民消防安全意識，推動消防工作社會化的進程。經過近20年的宣傳實踐，實際上這一天已成為我國的消防節。

活動主題：

本次活動主題確定為“生命至上〃平安和諧”。

活動目的：

通過開展針對性強的消防主題宣傳活動，普及冬季消防知識，提升消防安全意識，調動人民群眾的積極性。張貼宣傳掛圖等多種形式，開展人民群眾喜聞樂的宣傳活動。同時提高參與廠商及相關產品的知名度。

活動時間：

2011年11月9日（周三）下午（暫定）

活動地點：

七寶匯寶廣場（該時段人流量在2-3萬人次/小時）

主辦單位：

上海市消防局

七寶鎮政府

七寶匯寶廣場

明谷科技園

承辦單位：

上海賀嘉文化傳播有限公司

參與人員：

賀嘉組織和工作人員、專業演藝人員、醫療專家、現場派送人員等

活動安排：

1、活動中聽取消防官兵對消防安全職責、消防法律法規、消防常識的了解（可選）；

2、消防官兵在臺上臺下群眾一起演示和掌握防火、滅火和逃生自救常識（使用贊助商產品）；

3、志愿者和其他文藝表演單位進行消防安全主題文藝演出（包括歌舞、魔術、小品等）（使用嵌入廣告）；

4、進行現場消防知識和技能競賽或有獎問答（以贊助商產品作為獎品）；

5、發放宣傳資料（包括贊助商廣告）；

6、現場安排（冬季）消防知識普及展覽（可植入廣告）。

預算：

①場地租賃費用

②演出器材、桌椅租賃費

③布展所需材料損耗費用

④專業演員出場費

第四篇：研究的價值和意義

研究的價值和意義

當前，作為應用型本科教育的獨立學院，在教學管理上大都重視常規管理和質量管理。相比較而言，對教學信息，尤其是來自社會與用人單位的信息則重視的不夠。這在不同程度上影響了應用型人才培養質量。本課題研究的目的就在于針對獨立學院教學管理的特點，建立起包括教學管理、學生成績狀況、社會與用人單位反饋信息在內的教學信息反饋系統，借以不斷提高教學管理的針對性。這一系統建立與應用的意義在于完善教學管理系統，使教學信息反饋多元化、社會化，拉近學校人才培養與用人企業單位的距離。

課題的研究意義：

教學信息反饋是指通過多方面渠道了解掌握可靠的教學信息。這種反饋不僅來自于學生對教師，同時也來自于教師對教學管理、教學條件、教學質量的反饋。我們常常通過問卷調查、專家聽課、師生座談、設立教學信箱等收集這些信息。教學信息反饋的特點是隨機性、簡約性和范例性。教學信息反饋的隨機性是指教學中會出現一些偶發事件，認真、耐心對待這些隨機發生的事情，思維要周密，要按照“科學決策”的原則解決問題。教學信息反饋的簡約性是必需的，教學信息越冗長越會影響學生對信息的吸收。美國心理學家布魯納曾提出著名的“經濟原則”：一個人了解某種情況所需的信息項目越多，他處理那些信息所需采用的步驟也越多，因而越不經濟。教學信息反饋常常以現實中的范例呈現，這種范例性的教學信息體現了信息的概括性和代表性。解決好每個范例，也就解決好了一系列的問題。教學信息反饋的原則是及時性、可靠性和全面性。教學信息反饋的及時性是指捕捉最新的教學信息并及時處理，保證高速度、高效率地控制教學全過程。所謂可靠的教學信息反饋就是指確實反映教學實際情況的反饋信息，為師生、信息員、教學管理者所接受。全面性是指全方位、多渠道地收集信息，遵循從量變到質變的規律，不放過不易察覺的信息，全面了解教學的實際情況。

在控制論中，“控制”的定義是：為了“改善”某個或某些受控對象的功能或發展，需要獲得并使用信息，以這種信息為基礎而選出的基于該對象上的作用，就叫作控制。由此可見，控制的基礎是信息，一切信息傳遞都是為了控制，反饋又是控制論的主要內容之一，而任何控制又都有賴于信息反饋來實現的。通俗他說，反饋就是指由控制系統把信息輸送出去，又把其作用結果返送回來，并對信息的再輸出發生影響，起到控制的作用，以達到預定的目的。反饋系統就是確立標準、衡量成效、糾正偏差，把信息庫的信息分類發送出去，得到預定的效果，改進原狀態的一個系統。從反饋系統理論出發來考察教學信息反饋系統，可以得出這樣的結論：該系統中的控制過程在本質上與其他系統是一樣的，都是通過信息反饋來揭示成效與標準之間的偏差，并采取糾正措施，使系統穩定在預定的目標狀態上的。對獨立學院而言，教學信息反饋系統就是建立教學信息庫，把教學信息庫的各項內容按一定的標準分類，制定出最佳的教學管理評價指標，然后用收集來的教學信息與之比較，發現偏差，重新調整、改進，再收集信息到信息庫，使信息庫的各項數據達到教學標準。當然，這些改進是多方面的，包括教師的教、學生的學以及學院各方面的管理。此前，我院作為獨立學院，在教學管理中信息反饋環節是比較弱的，原因在于反饋系統有欠缺、反饋有障礙。沒有反饋，教學管理也就無法改進，所以在監控體系中必須要有反饋系統。通過信息反饋，揭示教學管理活動中不足之處，促進質量監控體系的調節和改革，直至達到優化的狀態。

課題研究價值

教學質量的調查分析可以為信息反饋系統提供條件 當前，作為應用型本科教育的獨立學院，其教學管理上存在對內部教學信息不夠重視，即內部信息反饋機制不健全，這在不同程度上影響了應用型人才培養的質量。本次調研的目的就在于針對獨立學院教學管理的特點，建立起包括試卷、考試分析；教學督導檢查分析；教師和學生的教學信息反饋分析；教學質量檢查的數據分析在內的教學信息反饋系統，提出解決問題的理論對策，借以不斷提高教學管理的針對性。這一系統建立與應用的意義在于完善教學管理系統，建立和健全并有效運行信息反饋機制，探討完善獨立學院教學質量內部保障的策略，使教學信息反饋多元化、社會化，拉近了學校人才培養與用人企業單位之間的距離。

本次針對內部教學質量的調研，主要從日常教學常規管理入手，對目前教學常規的管理狀況進行總結，分別從學生考試考核的成績、教學督導檢查、教師和學生的教學信息反饋、教學質量檢查的數據進行分析，從①師資情況②課堂聽課狀況③教學優秀獎成績分析④試卷分析⑤考試成績分析等五方面進行統計。

（一）在日常教學常規管理方面，先后制定并逐步規范了教學管理制度，如《教師調課申請表》、《教師停課申請表》、《教師聽課紀錄》、《學生評教統計表》、《關于教案撰寫的意見》（試行稿）、《本科生畢業論文撰寫規范》、《關于本科生畢業設計（論文）的若干規定》、《課堂教學質量監控與評估實施辦法》、《學院督導工作辦法（暫行）》、《關于加強期中教學質量檢查的若干規定》等，使得教學信息反饋得以量化，能夠更好反映教學質量狀況。

（二）使各項教學常規工作扎實、到位。如，關于教學文件的檢查（1.教案2.畢業論文）；關于課堂教學狀況的評定與調查。宏觀上以 “校本教研”為標準，從學科教學計劃制定到備課、上課、評價、反饋進行教學全程管理；做到了學科教學評價過程化、全面化、多樣化，反饋、調整及時化。微觀上從學科教學計劃是否科學全面、突出重點、具體可行、體現創新并認真落實角度進行分析；所進行的教學分析、輔導切中學校教學實際；干部深人課堂、深人教研組，指導教學措施；組織的研究課、示范課、評優課，有效地解決了教學中存在的主要問題；有效地將教學檢查與學科競賽結合，做到經常化、制度化；對檢測和學生作業中存在的主要問題及時進行了總結、反饋，并得到了有效的解決。社會及用人單位的信息反饋可以促進人才培養方案的改革

獨立學院由于創辦的時間不長，加之受傳統教學管理思想與母體校教學管理模式的影響，在教學信息反饋、尤其是來自社會與用人單位的反饋信息重視的不夠，這在不同程度上影響了應用型人才的培養質量本課題的研究目的就是要建立起包括社會與用人單位反饋信息在內的教學信息反饋系統，借以不斷提高教學管理的針對性。

從本課題確定的研究目標出發，按照抽樣調查的方式進行，利用定量調查、問卷調查、座談調查、個案分析、統計分析、查閱文獻資料等方法開展本次調研工作。通過對調研數據的整理、統計與分析，得出相對明確的調研結論。

（一）把我院畢業生就業單位、校企合作單位按類型、按比例進行分層抽樣。其中黨政機關2家、科研單位8家、學校9家、金融單位4家、國有企業32家、三資企業8家、民營企業36家、軍隊武警3家，合計102家。

（二）按照進度計劃，我們對102家單位進行了相關調查與信息收集工作。①定量調查：確定調查表格模板、確定取樣單位及其代表性、確定質量要求、進行相關信息采集；②問卷調查：確定問卷調查模板進行相關信息采集；③座談調查:確定座談提綱、確定取樣單位、座談人員類型及數量、進行相關信息采集；④個案調查：確定個案調查對象及其代表性、確定個案調查提綱、進行現場調查；⑤信息收集：進行分析資料查新、確定資料收集要目、確定資料收集方法、進行相關資料收集。

第五篇：消防宣傳日活動

“119”消防宣傳日活動

2018年11月9日是我國第28個消防宣傳日，根據《興隆鎮學區中心校2018年 “119”消防宣傳日活動方案》文件精神，為切實做好學校的消防安全工作，徹底清除各類消防安全隱患，提高每位師生的消防安全意識，構建平安和諧校園。茅山聯小開展了以“全民關注消防、生命安全至上”為主題系列活動。通過開展全校師生滅火演練，火災逃生、消防安全知識培訓等活動，真正使師生掌握報警和逃生自救的基本技能，掌握初起火災處置和引導學生逃生疏散的基本方法。

1、開一次全校師生消防安全教育大會。

2、開展了以“全民關注消防、生命安全至上”為主題，的班隊活動，使同學們進一步認識到安全無小事，應該做到事事講安全、處處講安全、時時講安全。

3、做一張消防安全主題手抄報。

4、觀看一次消防事故逃生自救宣傳片。

5、進行一次消防安全主題宣誓活動。

6、進行一次“消除在你身邊的火災隱患”消防安全專項檢查活動、組織一次師生疏散演練活動。

7、通過河北省學校安全教育信息化平臺，組織學生觀看《2018年“119”消防安全教育專題片》，通過觀看使學生受到了深刻的教育，更深刻地感覺到消防安全的重要性。今后，我校將繼續認真組織開展校園消防安全宣傳活動，并把這項工作常規化，結合學校的實際，進一步豐富活動內容，創新活動形式，提高全校師生防災減災意識和應對突發事件、自救互救、疏散的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災難來臨時把損失降到最低限度，為創建“平安校園”“和諧校園”提供強有力的安全保障。