第一篇：關于大一新生與高年級學生消費情況對比調查問卷及總結

B11711班 政治作業の調查報告

關于大一新生與高年級學生消費情況的調查研究及總結

——馬克思主義基本原理概論課題調查報告

調查成員：胥云龍，孫曈，段兆鳳，馮佳奇，陳影，王靜雪，張雪，陳曉曉，趙萌萌，張瑩，雷新玲，徐小坤，周菲童

北華航天工業學院

調查采樣地點：北華航天工業學院

調查時間：2012年5月17日——2012年5月24日

調查問卷：共發問卷70份，收回60份，回收率為86%

首先是一些大一學生和高年級學生消費狀況的對比：

1.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的大一學生占8.5%，高年級學生則占9%；500元-1000元大一學生占73.5%，高年級占76%；1000元-2000元大一學生占13.5%，2000元以上占4.5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元~1000元，但高年級的學生總體消費水平要高于大一學生。

2.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%?？梢娊咏话氲漠敶髮W生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占33%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較多。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占34%，27%，19%，20%。由此可見隨著年齡和經驗的增長，大學生逐漸可以學會理財。

3.消費方式。大一學生在消費時選擇能省則省的占20%，有計劃消費的占33%，想花就花的占36%，選擇其他的占11%。而高年級學生有計劃的消費占45%，高于大一學生的比例。

4.每月的飲食開支。大一學生每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元-400元占37.5%，400元-600元占41.5%，600元以上占13%。高年級學生的飲食開支大多在400-600元，占總體的54%，每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一份蓋飯4元錢左右的條件下，意味著這樣的學生平時生活十分節儉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

5.平常購買學習資料的錢。大一學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。而高年級學生尤其以大三大四學生為主購買學習資料的開支較大，42%每學期要花費50-100元來購買學習資料和輔導書。

6.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

7.平均每月電話費。大一學生平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元-50元占32%，50元-80元占43.5%，80元-100元占7.5%，100元-150元占10%，150元以上占6%。高年級學生與大一學生相似，大多數大學生的電話費支出在50元-100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。

8.想買東西錢不夠時怎么辦。40.5%的大一學生選擇先向別人借了再說，38.5%選擇向父母要錢，13%選擇用自己平時存的錢，8%選擇其他（放棄購買等）。而22%的高年級學生會選擇用自己平時存的錢來購買?？梢姶笠粚W生平時存錢的較少，花錢時向父母要，向同學借的較多。

通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但大一學生與高年級學生離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

⒈大一學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大一學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大一學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大一學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。⒉大一學生對品牌的忠誠度很高

大一學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊高年級學生更側重時尚性消費

相對于剛剛踏出高中校門的大一學生來說，以大二學生為主的高年級學生平日的消費更時尚，新潮，多數大一學生會選擇購物或是去飯店來消費，而高年級的學生更多的選擇的是去唱歌，旅游或是一些新鮮的事物。

在調查的過程中，我們也發現了大學生消費中的一些共性問題：

1.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元~100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

2.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元~350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

3.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢?，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

4.大學生對自身消費現狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

三、調查問題研究總結

我們對這些現象進行了討論，提出了一些對大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但我們認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分:

（1）社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。

（2）校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

（3）家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

下面是我們的結論:

（1）大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

（2）理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

（3）消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、MP3等數碼產品?？梢?，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

（4）戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價

值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。

（5）貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優地去跟隨。

（6）合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

四、提出建議

1.給高校的有關建議：

（1）加強對大學生消費心理和行為的調查研究。在思想理論教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。

（2）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

（3）培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

（4）大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

2.給在校大學生的建議

(1)合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

(2)注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

(3)貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

(4)注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

(調查成員：胥云龍，孫曈，段兆鳳，馮佳奇，陳影，王靜雪，張雪，陳曉曉，趙萌萌，張瑩，雷新玲，徐小坤，周菲童)

第二篇：關于大一新生與高年級學生消費情況對比調查問卷及總結

B11711班 政治作業の調查報告

關于大一新生與高年級學生消費情況的

調查研究及總結

——馬克思主義基本原理概論課題調查報告

調查成員：胥云龍，孫曈，段兆鳳，馮佳奇，陳影，王靜雪，張雪，陳曉曉，趙萌萌，張瑩，雷新玲，徐小坤，周菲童

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北華航天工業學院 B11711班 政治作業の調查報告

一、調查結果

調查采樣地點：北華航天工業學院

調查時間：2012年5月17日——2012年5月24日

調查問卷：共發問卷70份，收回60份，回收率為86% 首先是一些大一學生和高年級學生消費狀況的對比：

1.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的大一學生占8.5%，高年級學生則占9%；500元-1000元大一學生占73.5%，高年級占76%；1000元-2000元大一學生占13.5%，2000元以上占4.5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元~1000元，但高年級的學生總體消費水平要高于大一學生。

2.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%?？梢娊咏话氲漠敶髮W生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占33%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較多。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占34%，27%，19%，20%。由此可見隨著年齡和經驗的增長，大學生逐漸可以學會理財。

3.消費方式。大一學生在消費時選擇能省則省的占20%，有計劃消費的占33%，想花就花的占36%，選擇其他的占11%。而高年級學生有計劃的消費占45%，高于大一學生的比例。

4.每月的飲食開支。大一學生每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元-400元占37.5%，400元-600元占41.5%，600元以上占13%。高年級學生的飲食開支大多在400-600元，占總體的54%，每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一份蓋飯4元錢左右的條件下，意味著這樣的學生平時生活十分節儉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

5.平常購買學習資料的錢。大一學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元~50元占49.5%，50元~100元占6%，100元以上占3%。而高年級學生尤其以大三大四學生為主購買學習資料的開支較大，42%每學期要花費50-100元來購買學習資料和輔導書。

6.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元~100元占4.5%，100元~200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

7.平均每月電話費。大一學生平均每月電話費支出在30元以下的大學生占1%，30元-50元占32%，50元-80元占43.5%，80元-100元占7.5%，100元-150元占10%，150元以上占6%。高年級學生與大一學生相似，大多數大學生的電話費支出在50元-100元之間。少數學生遠程戀愛，煲電話粥，導致每月話費在150元以上。

8.想買東西錢不夠時怎么辦。40.5%的大一學生選擇先向別人借了再說，38.5%選擇向父母要錢，13%選擇用自己平時存的錢，8%選擇其他（放棄購買等）。而22%的高年級學生會選擇用自己平時存的錢來購買?？梢姶笠粚W生平時存錢的較少，花錢時向父母要，向同學借的較多。

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二、調查總結

通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但大一學生與高年級學生離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

⒈大一學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大一學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大一學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大一學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

⒉大一學生對品牌的忠誠度很高

大一學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊高年級學生更側重時尚性消費

相對于剛剛踏出高中校門的大一學生來說，以大二學生為主的高年級學生平日的消費更時尚，新潮，多數大一學生會選擇購物或是去飯店來消費，而高年級的學生更多的選擇的是去唱歌，旅游或是一些新鮮的事物。

在調查的過程中，我們也發現了大學生消費中的一些共性問題：

1.通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元~100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

2.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調查中占30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是200元~350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

3.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式?？梢?，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包里的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

4.大學生對自身消費現狀的看法。無論貧困生還是非貧困生，對于自身的消費現狀，三分之一的人表示是覺得剛剛好的，一成的貧困生覺得自身消費現狀偏低。而剩下的大部分，都是認為自身的消費現狀是偏高的，同學們普遍都有在不知不覺中花了錢的體驗，但大多數的同學都沒有切實地想過要如何去正視自身消費過高的問題以及想出應對措施，可見，大學生還未養成良好的消費習慣和成熟的消費觀。

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三、調查問題研究總結

我們對這些現象進行了討論，提出了一些對大學生消費構成不合理的因素分析。大學生本身的心理素質還不成熟，人生觀、價值觀還沒成熟。容易被一些錯誤的價值觀如拜金主義，享樂主義等迷惑。但我們認為，當前大學生中出現的這種種消費不合理現象，不僅僅與大學生本身這個特殊的消費群體的特性有關，還與家庭、學校、社會等多方面的因素影響密不可分:（1）社會不良消費風氣影響。首先，學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。

（2）校園錯誤消費氛圍的催化。學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個介體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。

（3）家長不當消費觀念的延伸。家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

下面是我們的結論:（1）大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。

（2）理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而玩樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。

（3）消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。部分手頭寬余的學生還手頭上還會擁有一些如照相機、MP3等數碼產品?？梢?，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。

（4）戀愛費用支出過高。大學生剛開始戀愛為穩固戀情和討戀人歡心所付出的“戀愛費”比較高，這是大學生消費中很不合理的一部分支出，因談戀愛而每月的生活費入不敷出的大學生大有人在。這種不合理的消費也會導致一種錯誤價第4頁

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值觀的形成，容易讓大學生們認為愛情是建立在金錢之上的。所以，戀愛支出過高的現象應制止。

（5）貧困生的消費水平雖然偏低，但消費構成比較合理。貧困生因為消費能力有限，他們日用的資金來源除了家里提供之外，還有國家、社會資助和勤工儉學等途徑。正因為他們的錢得來不易，故他們會對生活的各種開支精打細算。他們主要的花費在于飲食、生活用品和學習充電方面。另外，由于對接觸社會的要求更為強烈，他們能夠把握到社會一定的消費動向，而能否擇優地去跟隨。

（6）合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，大部分的大學生都清楚地認識到自己的消費組成不很合理，但極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中盲目地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了自我判斷和自主意識。調查中發現，大多數大學生每月的生活費用都超出了預計，只有極少數的學生能夠在銀行帳號上擁有自己的一筆積蓄。

四、提出建議

1.給高校的有關建議：

（1）加強對大學生消費心理和行為的調查研究。在思想理論教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。

（2）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識。引導他們在考慮個人消費時不忘光榮傳統，科學規劃安排，是個人消費標準與家情相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，作一個清醒的消費者。

（3）培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。財商是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。我們應該圍繞這兩方面的內容，在思想政治課和德育課的教學活動中設計生動活潑的教學形式以達到教育目的。

（4）大學生健康的消費風氣應成為建設節約型校園的一項重要內容。高校校風建設應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。建議把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節約型的校園理念，利用校園環境影響大學生理性健康的消費習慣的養成，形成良好的生活作風，向社會輸出具有健康理性消費習慣的社會人才。

2.給在校大學生的建議

(1)合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

第5頁

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北華航天工業學院 B11711班 政治作業の調查報告

(2)注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

(3)貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

(4)注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

(調查成員：胥云龍，孫曈，段兆鳳，馮佳奇，陳影，王靜雪，張雪，陳曉曉，趙萌萌，張瑩，雷新玲，徐小坤，周菲童)第6頁

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北華航天工業學院

第三篇：大一新生消費情況調查問卷

浙江工商職業技術學院大一新生

消費情況調查問卷表

問卷說明：

您好！我是一名(學校名稱)的學生，我們現在正在做一份我校一年級同學消費情況調查問卷，消費時我們每天都要經歷的事情，今天的大學生具有一定的經濟實力，能夠自由購買商品，所以如何理性的支配資金、建立良好的理財習慣對于大學生當下的消費及將來的收入規劃有重要影響。希望您能在百忙之中抽空真實的填寫這份問卷，在此我們向您的積極參與表示衷心的感謝！

一．選擇題

1.您的性別

A.男B.女

2.您的家人一個月給您的生活費大約是：

A．500元以下B.500-700元C.700-1000元D.1000元以上

3.生活主要來源

A.父母給予B.勤工助學C.獎學金D.其他4.是否有記賬的習慣

A.明細記賬B.只記錄較大開支C.斷斷續續D.從不記5每月的必須開銷（包括伙食、通訊、水電、網費等）

A.300以下B.300~500C.500~700D.700~900E.900以上

6.每月通訊費

A.50以下B.50~80C.80~100D.100以上

7.用于學習上的花費（文具、書籍、復印等）

A.30以下B.30~50C.50~80D.80以上

8.平均用于自己購買衣物的花費

A.100以下B.100~2.00C.200~300D.300以上

9.常去什么地方買衣服

A.地攤貨B.特色店C.專賣店D.購物中心，大商場

10.是否網上購物

A.經常B.偶爾C.很少D.從不

11.月的生活費用是否會透支

A.必然會B.偶爾回C.很少會D.從不

12.您現在對您的消費情況滿意嗎？

A．滿意B.一般C.不滿意D.沒想法

13.我們的這次問卷調查是否引發了您對你的消費理財狀況的重視

A.是B.我本來就很重視C.不知道，沒感覺D.沒有引起我的任何重視

14.您在做過此次問卷后是否會改變您的消費行為與習慣

A.是B.不一定，也許會試試改變一下C.不會

二．簡答題

上了大學之后，您有怎樣的消費感受？

非常感謝您認真地完成這次問卷調查！

問卷制作者：xxx

X月x日

第四篇：學生消費情況調查問卷

調查背景：隨著經濟的發展，人們的消費水平、生活質量在不斷地提高，消費觀念也隨之發生深刻的變化。與此同時，消費領域中也出現了炫富消費、奢侈消費、攀比消費和人情消費等不理性的消費方式。作為引領消費時尚前沿的大學生，消費結構和心態自然受到一定的影響。這種變化有積極的一面，也有消極的一面。在新時期應該對大學生加強世界觀、人生觀、價值觀教育。引導大學生樹立正確的消費觀念，養成健康文明的消費方式。調查目的：了解大學生消費現狀 調查對象：信息商務學院大三大四學生

調查時間：2011年10月14日至2011年10月19日 調查項目：

1、明確大學生的基本生活費狀況

2、明確大學生用于滿足衣食住行的消費狀況

3、明確大學生用于戀愛方面的消費狀況

調查方法：采用隨機抽樣的方法對目標市場進行調研，使抽取的樣本具有客觀性，通過所選樣本可以及時準確的推斷總體。

問卷以及調查情況：本次問卷發放121份，有效問卷121份。問卷內容包括消費結構和消費理念兩大部分，問題大致包括：月消費額及來源與父母供給方式的關聯、通訊及食物費用、戀愛支出、盈余儲蓄方面、消費的自我滿意度。

一、信息商務學院學生消費情況調查結果統計

1你的性別

男生填寫65份占 53.7%，女生填寫56份 占46.3% 2您所屬的系別、專業

經濟學30%，市場營銷17.5%，化學工程與工藝5%，高分子材料工程12.5%, 國貿5%,測控2.5%,環境工程2.5%,英語2.5%,信息管理2.5%,通信5% 3您所在年級

大三占21.5%,大四占78.5% 4您的家庭所在地

城市占34.7%，城鎮占33.8%，農村31.5% 5你的家庭經濟情況

富裕11.6%，一般73.5%，比較困難14%，很困難0.9 6您平均一個月的生活費是多少

500元以下占10.7%，500—800元占41.3%，800—1000元占21.5%，1000元以上占26.5% 7您期望一個月的月消費為多少

1000元以上占33%，800—1000元占38.8%，500—800元占28.2% 8您每月所需費用的來源？（可多選）

父母提供90%，勤工助學19%，獎學金12.4%，其他14.9% 9您每月的生活費主要用在哪些方面（可多選）

伙食66%，交通、通訊46.3%，服裝、飾品、化妝品等39.6%，學習費用（書籍文印等）35.3%，娛樂、交際55.3%，上網消費25.6%，戀愛24%，其他18% 10您每月學習方面的花費（包括文具，書籍，復印等）為多少

20元以下占37.2%，20-40元占38%，40-60元占14.9%，60元以上占9.9% 11您平均每月的網絡（上網費）,通訊費（電話卡，手機費）大約為多少 50元以下占37.2%，50-75元占30%，75-100元24.8%，100元以上13% 12您平均每月買日常用品花費大約為多少

20元以下占30.6%，20-40元占26.5%，40-60元占24%，60元以上占18.9% 13您每月的生活費是否有剩余

剛剛夠花33.9%,綽綽有余16.5%,不夠花21.5%,看情況28.1% 14您認為您現在的消費習慣是否合理 合理48.7%,不合理33.1%,不清楚18.2% 15你覺得目前大學生消費有哪些現象?你對這些現象又有何看法? 最后一題是論述題，在統計中，有以下對待大學生消費的幾種看法，7.5%的同學認為現在的物價普遍高，5%的同學跟風，大家怎么做我就怎么做，12.5%的同學有攀比的心態，22.5%的同學對消費沒什么計劃，2.5%的同學對現在消費有點揮霍，不懂珍惜，2.5%的同學認為名牌的東西是好東西，5%的同學太摳，只想把錢攢起來，還有2.5%的同學在思想上還沒覺悟，只依賴家里，不知道靠自己。

二、信息商務學院學生消費情況調查結果分析

（一）消費兩極分化

在關于月平均消費一欄的調查中，有10.7%的同學在500元以下的生活線上堅持學業，有26.5%的同學有1000元以上的高消費?？梢?，大學生的消費差距大，兩極分化比較分明。現在高校校園里，不乏這樣的“新新人類”，他們身上穿著阿迪達斯，腳蹬耐克運動鞋，胸前掛著新款手機，出入高級的娛樂場所，他們很大一部分的生活費主要來源于家庭供給，只有一小部分是勤工助學。由于生源來自不同地區，加之大學生生活的家庭背景也不盡相同，只有月消費在800元左右者才可以衣、食、游無憂。一般來講，農村學生與家庭經濟困難學生這兩個集合的交集較大，從某種意義上講，城市及城鎮生源與農村生源在消費上的差異，更多地體現為經濟狀況良好的生源與經濟狀況困難的生源的消費差異。大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國經濟轉型的背景下有一定的必然性，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這一差距會逐漸縮小，問題會逐步得到改善。

（二）節儉觀念淡薄

通過調查，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數同學有儲蓄投資的意識?？梢姡斍按髮W生的財商需要培養和加強。

（三）戀愛消費愈演愈烈

隨著家庭明理觀念開朗，大學生的社交活動越來越多，同學、朋友之間的來往越來越密切，值得注意的一個現象是，大學生戀愛消費愈演愈烈。在調查中，有七成以上的大學生戀愛費用占大多數，給家庭增大了負擔。

（四）理財觀念淡薄

因為家庭及社會大環境的影響，大學生理財觀念淡薄，甚至連記賬的第一步都沒有做好，這表明存在的問題很嚴重，同時也說明大學生有想做計劃理財的想法，稍加教育就能收效良好。

三、產生的原因

(一)社會不良消費風氣影響

學生的高消費很大部分原因是因為社會整體消費結構不合理。目前，社會上重視高消費，這種導向錯誤的助長了學生之間的攀比風。另外，現今社會上流行著透支的消費方式，大學生是對社會潮流有敏銳觸角的群體，加之相對缺乏自主判斷力，若沒有得到適當的引導，很容易就會從此走進了消費的誤區。(二)校園錯誤消費氛圍的催化

學校也是一個消費習慣與方式迅速傳播的一個群體。大學里面一般都是同齡群體，對大學生有較強的吸引力。它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要參考系。一旦攀比之風，追求名牌之風，請客之風在同學之中有了苗頭，大學生們就會竟相效仿。加之高校教育中普遍缺乏對樹立大學生正確消費觀的教育。就算有類似的教育，但一般都是深度不夠或教育意義不強。(三)家長不當消費觀念的延伸

家庭在培養孩子成長的過程中普遍對正確消費觀念的教育不足。傳統的家庭教育首先注重的是孩子德育的培養，現代的家庭教育注重的是德，智，體多方面的培養，但一直以來，家庭教育中一個比較薄弱的環節是對孩子消費的培養。另外，許多家長自身沒有一個健康的消費觀念。家長們怕比別人差，寧可自己省吃儉用，也要讓孩子與其他孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣。

四、意見和建議

（一）增強獨立意識，培養和加強理財能力

現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的數學運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基礎，需要獨立的行動和理性的思考。大學時代是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時代養成很好的理財習慣，平時適度地緊縮財政支出，為

自己建立一個富有彈性的消費習慣，往往可以受益終生。要避免學生因花錢無度陷入“金融危機”。

（二）克服攀比情緒、攀比心理的形成不可避免

首先，應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥。通過這次調查，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但個體差異大，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。在以寄生性消費為主的大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。可通過心理咨詢、課外溝通的方式與學生進行交流，以遏制部分學生膨脹的攀比心理和近乎失控的超前消費。

（三）加強“新消費理念”的引導和教育、形成良好“新消費”氛圍

面對大學生的消費現狀及消費教育的誤區，作為學校，應該主動地加入到倡導、宣傳、教育“新消費運動”的隊伍中來，重視對學生進行“新消費理念”的培養及教育，加強對大學生“新消費理念”的指導力度。將“新消費教育”作為一項科普知識納入學校基礎教育、素質教育中，列入學校的教學計劃中，建立完整的消費教育網絡和教育體系，通過開展“新消費運動”講座、“新消費運動”知識競賽、建立“新消費”社團、“新消費”社會實踐等方式，向大學生倡導“健康、節約、環保、責任”的新型消費理念，倡導合理、適度的消費行為和消費模式。以扭轉大學生消費中錯誤的價值觀和消費方式，使他們作為消費者，在消費行為中能夠具有目的性、計劃性和責任感，學會科學消費、理性消費。

（四）加強合理儲蓄投資的觀念

在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極個別同學有儲蓄投資的意識。因此，加強合理的儲蓄投資觀念對于大學生來說是必要且合理的。

附：信息商務學院學生消費情況調查問卷

1、您的性別：

A男 B女

2、您所屬的系別、專業：___________________________________

3、您所在年級： A.大三 B.大四

4、您的家庭所在地？

A.城市 B.城鎮 C.農村

5、你的家庭經濟情況

A 富裕 B 一般 C比較困難 D 很困難

6、您平均一個月的生活費是多少？

A.500元以下 B.500—800元 C.800—1000元 D.1000元以上

7、您期望一個月的月消費為多少？

A.1000元以上 B.800—1000元（包含本數）C.500--800元

8、您每月所需費用的來源？（可多選）

A.父母提供 B.勤工助學 C.獎學金 D.其他

9、您每月的生活費主要用在哪些方面（可多選）

A伙食 B交通、通訊 C服裝、飾品、化妝品等 D學習費用（書籍文印等）E娛樂、交際 F上網消費 G戀愛 H其他

10、您每月學習方面的花費（包括文具，書籍，復印等）為多少？ A 20元以下 B 20-40元 C 40-60元 D 60元以上

11.您平均每月的網絡（上網費）,通訊費（電話卡，手機費）大約為多少？ A 50元以下 B 50-75元 C 75-100元 D 100元以上 12.您平均每月買日常用品花費大約為多少？

A 20元以下 B 20-40元 C 40-60元 D 60元以上 13.您每月的生活費是否有剩余？

A 剛剛夠花 B 綽綽有余 C 不夠花 D 看情況 14.您認為您現在的消費習慣是否合理？ A合理 B不合理 C 不清楚

15.你覺得目前大學生消費有哪些現象?你對這些現象又有何看法?

第五篇：大一新生思想動態調查問卷

大一新生思想動態調查問卷

大一是大學的起步階段，也是大學學習的基礎時期，但由于大學和高中相比，在社會環境、學習方法、生活方式等方面都有了明顯變化，使得大一新生在心理上、思想上和行為上也隨之發生了一系列變化。為協助老師更好地掌握新生的心理情況，信息工程學院學生會就我院大一新生心理情況進行調查：

一．選擇

1．你的學習目標是怎么樣的？（）

A．明確B 隨機C 不明確D 迷茫

2．你現在的學習狀態是（）

A 很好B不錯C一般D 不好

3．適應來自不同地區同學的生活方式？

A、能 B、基本上能 C、不能

4．是什么樣的原因使你與班級以外的人交上朋友的？（多選）

A、都是老鄉，聚會時交上的B.一個協會的，共事時交上的C、經常碰面，不知不覺就交上了朋友D、通過朋友認識的5．你有幾個知心朋友？

A、沒有 B、1—3個 C、4—6個 D、6個以上

6．你認為交友中最注重哪幾個因素？（多選）

A、性格 B、興趣愛好 C、道德品質 D、處事作風

7．你認為自己是一個會處理人際關系的人嗎？

A、是 B、不是 C、不清楚

8．你的興趣愛好有那些？（）<可多選，也可自填> ________________________

A、籃球、足球 B美術、書法 C音樂、舞蹈 D、其它

9．一周會花費多少時間在興趣愛好上？（）

A、1-7h B、7-14h Ｃ、14-18hＤ、大于18h

10．在興趣愛好上的時間是否會占用你的學習時間（）

A、會B、不會

二．根據實際情況，對自己以下9項能力掌握程度予以選擇（填在括號里）

A 很好B 較好C 一般D 不清楚E 很差

1．生活自理能力（養成良好習慣、打理日常生活、合理管理錢財、科學支配時間）（）

2．野外生存能力（野外識別方向、野外獲取食物、野外搭建帳篷、意外事故求救）（）

3．自我認識能力（認識評價自我、對照反思自我、修正完善自我、監控調節自我）（）

4．有效交流能力（口頭語言溝通、書面語言溝通、肢體語言溝通、學會尋求幫助）（）

5．獨立決策能力（會自己做決定、學會做小決定、會做合理決定、用技巧做決定）（）

6．勞動創新能力（勞動中會動手、讓勞動創造美、勞動創造能力、實現人生價值）（）

7．處理情緒能力（培養積極情緒、學會表達情緒、調適不良情緒、食補改善情緒）（）

8．獲取信息能力（處理信息能力、創造信息能力、交流信息能力、信息免疫能力）（）

9．和諧關系能力（與自己的和諧、與他人的和諧、與社會的和諧、與自然的和諧）（）第三部分：主觀題(可全選也可任選其一)

1你覺得大學生生活應如何度過才顯得充實有意義？你認為大學生應該怎樣成為全面人才？