第一篇：五年級(jí)語文下冊 8《海豚救人》教案 語文S版

8*海豚救人

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1．認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

2．朗讀課文。了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3．受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

二、過程與方法：

尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

三情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

懂得動(dòng)物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

2．學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、錄音機(jī)

教法與學(xué)法

講授法、朗讀法、練習(xí)法

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服，可你們知道嗎？海豚還被稱作“見義勇為的海上救生員呢”呢！

板書課題：《海豚救人》

二、整體感知課文

自由讀課文，思考：課文寫了什么事？

三、自學(xué)課文

1．想想海豚是怎樣救人的？

2．想想海豚為什么能夠救人？

3．討論后指名回答。

四、學(xué)習(xí)、交流表達(dá)方法

1．回憶《鯨》的表達(dá)方法。

2．小組互相討論、說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法。

六、知識(shí)擴(kuò)展

你還對(duì)海豚有哪些了解呢？在班上和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：8*海豚救人

海豚：見義勇為的海上救生員

1966年一艘韓國海船

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員

海豚救人的原因：來源于海豚對(duì)其子女的“照料天性”

教學(xué)反思：

第二篇：(語文s版)五年級(jí)語文下冊_《海豚救人》教案設(shè)計(jì)

海豚救人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

課時(shí)安排： 一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。

（3）海豚為什么會(huì)救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、你們打算用怎樣的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)這篇課文？

（記者采訪、當(dāng)介紹員、朗讀、匯報(bào)資料、介紹小報(bào)等）

5、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

三、檢查自學(xué)情況。

1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）

（匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)）

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報(bào)，師生評(píng)價(jià)，貼在黑板上）

3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評(píng)價(jià)）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。（7、8個(gè)學(xué)生）

5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

五、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)：

24海豚救人

海豚：見義勇為的海上救生員

1966年一艘韓國海船

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員 海豚救人的原因

第三篇：海豚救人教案

《海豚救人》教學(xué)設(shè)計(jì)

制作人：新興小學(xué)教師王俊鋒

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。3．理清本文的寫作思路，能概括海豚救人的故事 4．受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讓學(xué)生獨(dú)立概括海豚救人的故事 難點(diǎn)：讓學(xué)生受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。學(xué)情分析：

因?yàn)閷W(xué)生生活在農(nóng)村，平時(shí)很少接觸過網(wǎng)絡(luò)，也沒有查資料的地方，而我們的生活周圍沒有這樣的動(dòng)物，所以學(xué)生認(rèn)識(shí)海豚里會(huì)比較枯燥一些。我打算通過圖片和視頻讓學(xué)生對(duì)海豚能多一些認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)過程

一．導(dǎo)入新課（出示海豚救人的短片）

師：同學(xué)們剛才看了短片，你知道剛才畫面上是哪種動(dòng)物嗎？它在干什么？對(duì)，它就是被人稱為海上救生員的海豚，今天我們就來學(xué)習(xí)它救人的故事。下面我們來看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握一下課文的重難點(diǎn)。師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)展示）

請(qǐng)同學(xué)們分小組到黑板展示，對(duì)手互評(píng)。1.給下列生字注音 豚

韓 鯊

猙 獰

雌 2.解釋詞語

猙獰：

合作探究（探究展示）

師：請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍課文，思考以下幾個(gè)問題。（師出示幻燈片上的題目）師：同學(xué)們請(qǐng)以小組為單位討論一下探究的結(jié)果。

讓同學(xué)們以小組為單位，選擇其中的一道問題在黑板展示。由小組長互評(píng)。1．課文講了哪幾件海豚救人的故事？（用“時(shí)間+主要人物+做什么事”的形式概括）

2海豚是怎樣救人的？ 3海豚為什么能救人？

生分小組展示自己的探究結(jié)果，其它小組進(jìn)行評(píng)議，師做適當(dāng)點(diǎn)撥。4．請(qǐng)同學(xué)們把其中一個(gè)事例用故事的形式講給大家聽。

師：剛才同學(xué)們總結(jié)概括得很好，下面我們走進(jìn)精彩故事會(huì)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)故事講一下，看誰能評(píng)上我們班的故事大王。生邊講師邊出示圖片。

拓展延伸（朗讀展示）

師：同學(xué)們請(qǐng)你把最感興趣的句子讀一讀。你們能從海豚身上發(fā)現(xiàn)哪些閃光點(diǎn)呢？

生分小組朗讀喜歡的句子，暢談自己的見解。

師：的確海豚是我們?nèi)祟惖呐笥眩ｋ嗌砩嫌性S許多多優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，但現(xiàn)實(shí)生活中人類為了謀取利益卻在慘殺海豚，請(qǐng)看下面的圖片，談?wù)勀愕母惺堋煶鍪竞ｋ啾粦K殺的圖片。生表述自己的感受。

師總結(jié)：的確動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們一起攜起手來愛護(hù)動(dòng)物吧！

課堂檢測

《海豚救人》一文首先舉例敘述（），然后提出（）的問題，最后回答了（）。

板書設(shè)計(jì)

海豚救人

海上救生員——海豚為什么救人：救助天性

（三件事）

無私、勇敢、集體觀念…

第四篇：海豚救人公開課教案

海豚救人

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。使學(xué)生知道海豚怎樣救人和為什么能救人，初步了解課文的表達(dá)方式。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課 “豚、韓、鯊、猙、獰、雌”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。理解詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)：

了解人們?yōu)槭裁捶Q海豚是海上救生員和海豚救人的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文是怎樣一步步解開海豚救人之謎的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、出示課件，有關(guān)海豚的圖片。

二、初讀課文，整體感知

1、海豚怎樣救人？

2、知道海豚救人的故事。

3、海豚為什么會(huì)救人？

三、檢查自學(xué)情況。

1、剛才哪個(gè)小組的同學(xué)采用記者采訪的形式學(xué)習(xí)課文的？出示幻燈。（一組）

（匯報(bào)海豚怎樣救人、為什么會(huì)救人。師生評(píng)價(jià)）

2、我聽說有的小組在課前合作辦了一些小報(bào)，能給大家介紹一下嗎？（兩組）

（介紹兩份小報(bào)，師生評(píng)價(jià)，貼在黑板上）

3、聽了這兩個(gè)小組同學(xué)的介紹，你們想看看這些見義勇為的海上救生員嗎？（播放錄像）剛才有一個(gè)小組是用介紹員向游客介紹的形式來學(xué)習(xí)的，下面我們就請(qǐng)他們結(jié)合這段錄像給我們介紹，好不好？（一組）（師生評(píng)價(jià)）

4、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。（7、8個(gè)學(xué)生）

5、感情朗讀5—8自然段。（播放錄像）

四、匯報(bào)交流

1、字詞方面的問題，如有小組內(nèi)沒能解決的，提出來，其他小組的同學(xué)或老師幫助解決。

2、匯報(bào)第一個(gè)問題——海豚是怎樣救人的？填表格后同學(xué)互相補(bǔ)充。

3、匯報(bào)第二個(gè)問題——海豚為什么能夠救人？

4、學(xué)生質(zhì)疑。

5、提問：這篇課文在表達(dá)方面有什么特點(diǎn)？

五、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。（幻燈出示句子，學(xué)生說出所用的表達(dá)方式）

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

六、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）

七、作業(yè)。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。板書設(shè)計(jì)：

8* 海豚救人

海豚：見義勇為的海上救生員

1966年一艘韓國海船

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員

海豚救人的原因

第五篇：海豚救人優(yōu)質(zhì)教案

迤車鎮(zhèn)石橋小學(xué)

集 體 備 課 優(yōu) 質(zhì) 教 案

主備教師：劉世強(qiáng)2009年3月

8、海豚救人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解海豚是怎樣救人，為什么能夠救人的。領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。

3、受到愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、從海豚救人的事件中，體會(huì)到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

2、學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。

三、課時(shí)安排：

一課時(shí)。

四、教學(xué)過程

（一）、引入新課。

1、在生活中，當(dāng)人們遇到危險(xiǎn)時(shí)，警察叔叔會(huì)救人；當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，消防員叔叔會(huì)救人。可是同學(xué)們知道嗎？在動(dòng)物世界中，也有一些動(dòng)物會(huì)救人。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物救人的文章。

2、學(xué)生齊讀課題。

3、同學(xué)們可能見過海豚精彩的表演，為它高超的本領(lǐng)所嘆服。可你們知道嗎？海豚還被稱為“見義勇為的海上救生員”呢！看到這個(gè)題目，你們想了解些什么？

（1）海豚怎樣救人？

（2）想知道海豚救人的故事。（3）海豚為什么會(huì)救人？

（4）想知道海豚是怎樣的一種動(dòng)物？

4、過渡：課文的閱讀提示中也提到了同學(xué)們想知道的一些問題。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況（抽一小組讀一個(gè)自然段）。

3、再讀課文，想想課文中哪些段落講了海豚救人的故事？哪些段落講海豚救人的原因？

4、學(xué)生分小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。（自主、合作、探究）

（三）、檢查自學(xué)情況。

1、小組匯報(bào)：（兩個(gè)小組）（1）海豚是怎樣救人的？（2）海豚為什么救人？

2、海豚這么棒，你們想用哪些詞語來形容我們的海豚呢？請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語板書出來。（4個(gè)學(xué)生）

3、感情朗讀5—8自然段。

（四）、交流文章的表達(dá)方法。

1、回憶《鯨》的表達(dá)方法。

2、小組討論：說說作者為了說明海豚救人，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？

3、提問交流。

（舉例敘述、提出問題、回答問題的方法。）

（五）、總結(jié)、擴(kuò)展。

1、除了課文中介紹的內(nèi)容外，你還知道海豚的哪些知識(shí)？介紹給同學(xué)聽。（學(xué)生展示搜集的資料：故事、習(xí)性、種類）

2、學(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境）

（六）、作業(yè)。

練筆：選擇自己感興趣的關(guān)于海豚的內(nèi)容，寫一篇《海豚的自述》。用上學(xué)過的一些表達(dá)方法。

五、板書設(shè)計(jì)：

24、海豚救人

1966年一艘韓國海船

見義勇為的海上救生員

1972年南非一位姑娘

1992年兩名海員

海豚救人的原因

照料天性