第一篇：2011骨干教師考核小結

個人小結

海門市實驗小學黃斌

每到工作總結或教學總結時，總感慨時間的飛逝。被評為海門市骨干教師以來，一晃近一年半過去了。認真地回憶這一年半的教學生活，充實而精彩。簡要總結如下：

保持先進：作為黨員的我認真學習，努力實踐，時刻保持先進性的黨員意識，保持政治上的正確，思想上的先進，行動上的準確。我熱愛教育事業，工作踏踏實實，講究奉獻，爭取做到先鋒模范作用。特別是被評為骨干教師起，對自己更是嚴格要求。

堅持學習：閱讀和實踐是學習的兩種不同方式。我喜愛小學數學教學，閱讀是我吸取數學專業知識的主要途徑。《小學教學》《小學數學教師》是我鐘愛的兩份數學雜志，每一期我都認真閱讀。同時閱讀相關教育理論書籍，有《教育診療――給老師的新武器》《兒童數概念的早期發展》《英才是怎樣造就的》《優秀是教出來的》《教育名家》《教育就是解放心靈》等等。這一年半來我堅持撰寫教學日志《跋涉》（約5、6萬字），整理成文的如：《巧妙一變思考無限》《關于比例尺的思考》《變式與反例談》《認識妙教學設計及意圖》??值得高興的是2010年加入我師傅領銜的海門市“學導式”名師工作室，在那里和一批老師一起學習一起思考一起進步。這一年半總計發表省級文章4篇：《復習課，上出復習味》發表于《小學教學》（2011.6），《兩妙招教畫圖策略》發表于《數學大世界》（2010.11），《從屬式概念教學例談》發表于《當代教育參考》（2011.4），《挑戰自我》發表于《小學生數學報》（2010.4）；獲獎3篇：《預習，在尷尬和摸索中前行》獲江蘇省教海探航一等獎，《從屬式概念教學例談》獲全國基礎科研成果一等獎，《我和孩子攀登“三角函數”》獲海門市第四屆“弘謇杯”征文二等獎。

實踐當然是課堂教學，首先我立足于課堂，上好每節數學課，向40分鐘要質量；其次我執教了4節市級觀摩課：全國新教育開放周活動中執教《認識幾分之一》，南通市運用白板教學觀摩活動執教《平移和旋轉》，全國教育科學“十一五”課題“情境教育”推進會上執教觀摩課，全國首屆“學程導航 活力課堂“研討活動中執教觀摩課。

創新工作：積極完成教育局分配的任務：2010年暑期對我片數學老師進行一天的學習輔導，在10月底的海門市學程導航分片展示活動中進行疑難指導。認真完成學校的任務：2010年上半年，送走我的第五屆畢業班的學生。2010年下半年，我第六次接手畢業班。老師們反應這個班學生腦子好始，但習慣有很大問題，顧考試成績很不容樂觀，優秀不“優”，后勁很

“后”。怎樣培養他們聽課、作業、考試的習慣成了我首要解決的問題。于是我想了很多辦法：制定了更細致、更嚴格的學習評價方案；組織了“一對一，一幫紅”小組；關于課堂講話的調查表并尋找對策，一個學期下來，終于有所起色，但離優秀班級相差甚遠??2010年繼續任教科室干事，2011年任教科室主任助理，全面管理教科室的工作。如：認真組織教師的學習，組織沙龍：“兒童基點數學視野”“在情境教育的天空下”等；組織編輯了三期《能仁教苑》，三期《太陽花》；組織老師征文；組織老師審報課題；作好學校宣傳工作??

存在不足：自從任教科室主任助理后，教科室工作多而煩瑣，在教學上的思考變得少了，日志寫得少了（上學期基本荒廢，必須處理好學校工作與教學工作的關系，合理分配時間和精力）；看得書多，但作的筆記少；能寫些隨筆但投稿仍較少，缺乏信心；學校工作缺乏創新意識，不能有創造性的組織數學教師的學習??

第二篇：骨干教師考核小結

骨干教師履行職責考核個人小結

一、師德修養

愛崗敬業，勇挑重擔，默默奉獻，認真完成學校交給我的各項任務。主管初三年級工作，2010屆初三年級組被海門市政府授予優秀團隊稱號，本人由于成績突出，受海門市能仁中學表彰，獲2010海門市能仁中學家長委員會“尊師重教獎”，2010受海門市政府嘉獎。

二、教育教學工作

2010年上半年，我擔任初三

1、初二

9、初二10班的物理教學工作，2010~2011學，擔任初三

3、初三

6、初三9班的物理教學工作。同時擔任學校教務處主任，初三年級組組長，理科綜合組組長等職，一直超負荷工作。

作為教務主任，能協助校長室，切實履行職責，認真做好教育教學管理工作，確保學校教學工作的正常有序開展；積極推行新課程改革，使我校的教學質量一直高位走強；作為初三年級組長，能認真做好初三年級的管理工作，無論是2010屆，還是2011屆，初三中考均取得輝煌的成績，各學科平均分，重點高中錄取率名列海門市第一；作為理綜組組長，能身先士卒，組織開展組內教研活動，帶頭上好教研課。作為任課老師，能認真上好每一節課，所任教的班級學生的平均分，優生率均處于年級前列，特別是接手的初三3班，原有的物理成績在年級中一直處于未位，經過初三一年的教學，該班物理成績有了大幅度提升，擠身于年級中上水平。積極進行拔尖輔導工作，在2010年全國初中應用物理競賽中，有三人獲全國一等獎，本人被評為全國初中應用物理知識競賽優秀指導老師。

能充分發揮學科帶頭人的示范作用，在南通市2010年暑期校本研修培訓活動中，為全南通市教師作了《初中物理高效課堂模式研究》的專題講座，在2010年區域校本研修活動中，為共同體的老師作了《2010年中考物理試卷分析及教學建議》的專題講座，《中考物理總復習的策略與思考》的專題講座。2010年11月在市學程導航導學策略專題研修活動中，向全市初中物理教師開設了公開課《歐姆定律復習》的公開課。

三、指導青年老師

認真指導青年教師，指導他們的教學工作，促進他們的成長，本分別與徐紅娟老師，與包場片的陸錫堯老師、沈英老師做成了青藍結對。徐紅娟老師已被評為海門市學科帶頭人，在2010輔導她執教了二次省際交流公開課，并在2010年區域校本研修活動中，為共同體的老師作了《2010年中考物理試卷分析及教學建議》的專題講座。2010年她被海門市人民政府記三等功。

四、教育科研 認真做好教育科研工作，平日堅持閱讀教育理論書籍，并做好筆記。本，閱讀了《教育學》《給教師的100條建議》《優秀是教出來的》《第52號教室的奇跡》等書籍，撰寫讀書筆記兩萬多字，提高了自己的業務修養。

本，撰寫了論文《在網絡環境下進行“電流的磁場”的教學》發表于省級刊物《考試》雜志2010年第1期，制作課件《電磁波及其傳播》獲江蘇省中小學實驗教學多媒體評比三等獎

積極參與課題研究工作，主持了校級課題《物理課堂有效教學策略的實踐研究》。

總之，2010本人能認真履行學科帶頭人的職責，2011~2012學我將繼續努力，為海門的教育事業貢獻自己微薄的力量。

第三篇：骨干教師考核個人小結

骨干教師考核個人小結

一、師德修養

愛崗敬業，勇挑重擔，默默奉獻，認真完成學校交給我的各項任務。主管初三年級工作，2016屆初三年級組被海門市政府授予優秀團隊稱號，本人由于成績突出，受海門市能仁中學表彰，獲2016海門市能仁中學家長委員會“尊師重教獎”，2016受海門市政府嘉獎。

二、教育教學工作

2016年上半年，我擔任初三

1、初二

9、初二10班的物理教學工作，2016~2016學，擔任初三

3、初三

6、初三9班的物理教學工作。同時擔任學校教務處主任，初三年級組組長，理科綜合組組長等職，一直超負荷工作。

作為教務主任，能協助校長室，切實履行職責，認真做好教育教學管理工作，確保學校教學工作的正常有序開展;積極推行新課程改革，使我校的教學質量一直高位走強;作為初三年級組長，能認真做好初三年級的管理工作，無論是2016屆，還是2016屆，初三中考均取得輝煌的成績，各學科平均分，重點高中錄取率名列海門市第一;作為理綜組組長，能身先士卒，組織開展組內教研活動，帶頭上好教研課。作為任課老師，能認真上好每一節課，所任教的班級學生的平均分，優生率均處于年級前列，特別是接手的初三3班，原有的物理成績在年級中一直處于未位，經過初三一年的教學，該班物理成績有了大幅度提升，擠身于年級中上水平。積極進行拔尖輔導工作，在2016年全國初中應用物理競賽中，有三人獲全國一等獎，本人被評為全國初中應用物理知識競賽優秀指導老師。

能充分發揮學科帶頭人的示范作

用，在南通市2016年暑期校本研修培訓活動中，為全南通市教師作了《初中物理高效課堂模式研究》的專題講座，在2016年區域校本研修活動中，為共同體的老師作了《2016年中考物理試卷分析及教學建議》的專題講座，《中考物理總復習的策略與思考》的專題講座。2016年11月在市學程導航導學策略專題研修活動中，向全市初中物理教師開設了公開課《歐姆定律復習》的公開課。

三、指導青年老師

認真指導青年教師，指導他們的教學工作，促進他們的成長，本分別與徐紅娟老師，與包場片的陸錫堯老師、沈英老師做成了青藍結對。徐紅娟老師已被評為海門市學科帶頭人，在2016輔導她執教了二次省際交流公開課，并在2016年區域校本研修活動中，為共同體的老師作了《2016年中考物理試卷分析及教學建議》的專題講座。2016年她被海門市人民政府記三等功。

四、教育科研

認真做好教育科研工作，平日堅持閱讀教育理論書籍，并做好筆記。本，閱讀了《教育學》《給教師的100條建議》《優秀是教出來的》《第52號教室的奇跡》等書籍，撰寫讀書筆記兩萬多字，提高了自己的業務修養。

本，撰寫了論文《在絡環境下進行“電流的磁場”的教學》發表于省級刊物《考試》雜志2016年第1期，制作課件《電磁波及其傳播》獲江蘇省中小學實驗教學多媒體評比三等獎

積極參與課題研究工作，主持了校級課題《物理課堂有效教學策略的實踐研究》。

總之，2016本人能認真履行學科帶頭人的職責，2016~2016學我將繼續努力，為海門的教育事業貢獻自己微薄的力量。

隨著學期的結束，2016即將過去，回顧一年來的工作，充實而富有挑戰，在學校領導和同事的鼎立支持下努力地完成了各項任務。為將來年的工

作做得更好，特就2016年工作小結如下：

一、政治思想：

本人堅決擁護中國共產黨的基本路線，努力貫徹黨的教育方針，獻身黨的教育事業。準時參加學校組織的政治學習并認真做好筆記，寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責;并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象;能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更好地適應教育發展的形勢。

二、教育教學：

1、專業成長。嚴格做好“五認真”常規工作，緊緊抓住課堂，研究教學設計，創設問題情境，改革教學方式，實施有效教學，拓展學生思維，努力提高課堂教學效益;堅持撰寫個人教育教學博客，交流教學得失，學習教學經驗，拓寬教學視野，廣交數學之友，豐富業余生活。認真參與市小學數學中心組教研活動，在聽課、評課、交流中不斷學習、反思，努力提高自身數學專業素養，下半年被評為小學數學學科教學能手。

2、教學管理。認真組織好教師業務學習，2016年圍繞有效教學開展15次集中學習，提升教師教學理念;開展“同課異構”課堂教學競賽活動，拉開過程，提高實效;啟用“有效教學”實施手冊，為教師個人、學校積累業務資料;每學期初制定好學校工作計劃并督促實施落實，期末做好學校工作總結。

三、繼續教育：

積極參加培訓與學習，分別交流培訓心得，領略名校風范、聆聽教授講學、對話專家學者、碰撞思想火花，更新了管理理念，豐富了管理思想，學習了管理技巧。

一年以來，在校領導及同事們的支持和幫助下，以黨的新時期精神為指導，本人能努力做好各項工作，認真地履行了自己的職責。現將一年來的政治思想、教學和學習等方面的工作報告如下：在思想政治方面，能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習科學發展觀，,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。加強自身的政治理論學習，提高理論水平。在教學實踐中，認真貫徹黨的教育方針，堅持黨性原則，提高黨性修養、努力實踐“三個代表”重要思想，學習和落實科學發展觀，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。努力做到政治堅定、業務精干、作風踏實、為人誠實。在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!

在教學工作方面，能認真學習專業業務知識，認真研究教學規律，在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批

作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。做到課前認真備課、制作課件、領會教材中的重點、難點，積極查找與教材有關的資料，幫助學生理解每一個問題和難點。上課時認真授課，抓住重點、突出難點、精講精練，運用多種教學方法，從學生的知識水平出發，力求培養學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，最大限度地發揚課堂民主，創設生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考，主動探索、大膽質疑，敢于標新立異。在教學中注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現的問題，提出解決的方法和措施，并積極培養學生的動手能力。不斷提高教學質量，教學效果評價良好。在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實

可行的教學工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。安全常規教育工作我也從不忽視，經常利用班會課、宣傳櫥窗對學生進行安全知識教育，并且每到重大節假日，都會讓學生帶去一封有關安全教育方面的致家長信，本學年無安全事故發生。由于本人認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。得到校領導和教師的一致好評。首發公文范文

第四篇：2011年骨干教師履行職責考核個人小結

2011年骨干教師履行職責考核個人小結

光陰似箭，一晃一學年已悄然而過。回首一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為一名青年骨干教師，其中包含著領導、同事、孩子、家長的信任和期待，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、老師、家長、孩子對我的厚望。

一、師德修養

思想引領，不斷提升自身素養。在思想方面，一年來，我始終堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，切實樹立校興我榮、校衰我恥的思想，服從領導的分工，積極做好本職工作，工作責任心有所增強。認真參加各種政治學習，不斷增強自己的政治素養，樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀。作為青年骨干教師，我始終本著“以人為本”的教育理念，熱愛幼教事業，熱愛孩子，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，為人師表”，較好地完成了各項工作任務。

二、教育教學工作

這學年，本人擔任二年級數學教學工作，班級人數眾多，學生層次較大。面對長期執教高段數學的我，在低段的數學教學教法上遇到很多不適應。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。課后，我認真批改作業，并對學困生進行耐心輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。作為一名青年骨干教師，我主動能發揮模范帶頭作用，在校領導和教研組老師們的指導和幫助下，上半年我執教了《認識時間》校內“四優”公開課。下半年，我積極投身“課內比教學”活動，參與了“上課、說課、觀課、議課”的全過程并率先執教同課異構《求比一個數少幾的數》，得到了領導、老師們的許多好的建議，使我受益匪淺。精心準備說課比賽，《5的乘法口訣》說課取得校級一等獎的佳績，撰寫的教學論文《對培養低年級學生的數學語言的實踐》受到教研員的好評。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來，本學期撰寫的教學案例《估算》參加市級評比。

工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，以“課外訪萬家”活動為契機，利用家訪、QQ群、電話、博客等方式很快便與學生、家長、立了和諧的關系，所執教的班級數學成績排名前列，輔導學生在校數學競賽中多人獲獎。我還非常注意學生的養成教育，幫助他們養成良好的學習生活習慣，積極配合班主任的班級管理，形成良好的班風、學風，多次評為校級五星好班級。

三、今后的打算 知不足而奮進是我的追求，行不止塑品德是我的目標。在珍惜學校提供學習、展示平臺的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，積極參加各級教學研討活動，多讀書，讀好書，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。在今后的工作中，我一定會更加努力，起好引領作用，爭取更好的成績。

第五篇：骨干教師考核材料

骨干教師考核材料

姓

名：

孫 國 珍

單

位：

石 嘴 山 市 第 十 中 學 骨干教師級別：

自 治 區 級 任 教 學 科：

初 中 英 語 考 核 時 間：

2016年10月26日

材料目錄： 1.師德修養鑒定 2.教育教學質量 3.教學科研

（1）業務學習筆記

（2）初中英語小課題研究 4.示范課

（1）2015曬客課題及網頁截圖。（2）骨干教師優質課三課材料 5.講座或教學研討

（1）淺析任務型教學在初中英語課堂教學中的應用（2）惠農區2016青年教師培訓講稿。6.青年教師培養

（1）英語教師師徒結對學習計劃（孫國珍—馬晶、杜印靜）（2）指導馬晶、杜印靜兩位教師的聽課記錄。

師德修養鑒定

孫國珍同志，初中英語教師，一級教師，自治區級骨干教師。1987年參加工作，一志直在我校工作，參加工作29年來始終堅持在教學一線。

參加工作以來，該教師熱衷于黨和人民的教育事業，熱愛祖國，擁護黨的領導，學習和宣傳先進思想，熱愛教育事業，發揚奉獻精神。嚴格執行教育方針，遵循教育規律，愛崗盡職，教書育人。關愛、尊重學生，能循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。能熱愛學習，關心集體，謙虛謹慎，與同事團結協作，遵紀守法，作風正派。時刻注意自己的形象，課堂教學語言規范，教態做到親切、自然，同時嚴格要求學生，能及時發現和解決問題。努力學習各方面知識，不斷充實自己，孜孜以求，努力鉆研教材，研究學生，能以身作則，為人師表，在學校工作中嚴格執行教師職業道德規范。

根據上述工作表現，該教師師德修養鑒定為優秀。

石嘴山市第十中學

2016年10月26日

2.教育教學質量

（1）承擔工作任務情況：

2015—2016學，擔任三年級、四年級、五年級英語教學工作，兼職學校英語組教研組長，兼任小學六年級思品課。

（2）教學質量情況：

2015年惠農區五年級英語統考：

所帶班級人數39人，平均分：

在惠農區23所小學英語統考名列第八名。

2016年惠農區四年級英語統考：

所帶班級人數：29人

及格人數：

24人

及格率 ：

優秀人數：

優秀人數：

平均分：

在惠農區23所小學中，獲第五名的好成績。

石嘴山市第十中學

2016年10月26日

2015曬課

教材位置：外研版小學三年級上第四模塊，第二單元 課題：Module 4 Unit2 It’s a black dog.外研版小學英語

姓名：孫國珍 地區：惠農區第十中學 時間：2015.10月

教學設計Module 4Unit 2 It’s a black dog.教學設計 孫國珍

一、語言知識：單詞red,yellow,black,blue,green,；句子It’s a?.語言技能：使用“It’s a?.”談論某物的顏色。

二、教學目標： 1.知識目標：掌握單詞red,yellow,black,blue,green句子It’s a ?.2.能力目標：培養學生的綜合實踐能力，能使用英語做事情，在讓學生能夠將所學的語言It’s a ?..在生活中的相關情境中進行自主的表達。

3.情感目標：通過句型It’s a?..讓孩子們明白在生活中的事物

是色彩繽紛的，激發孩子們熱愛生活。

4.學習策略目標：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英

語的習慣。

三、教學的重、難點：

重點：在讓學生運用所學的語言It’s ?..在生活中的相關情境中進行自主的表達。

難點：讓學生熟練使用It’s a.來表述某物。

四、教學策略及教法、學法設計： 本課是第二課時。在第一單元中，學生已經學會了五種顏色的名稱，以及句型it’s blue/yellow/green.等，本課的主要句型it’s a ?.學生在第一單元已有初步的接觸，有了一定的認識，因此，本在教學設計中，注重將知識與能力的提升，積極給孩子們創設運用英語進行交際的情境，讓學生愛說、能說；主要采用直觀教學、情景教學、小組比賽等方法，引導孩子大膽、大聲說，提高他們運用英語的能力。

五、教具準備：教學卡片、錄音機等

六、教學過程與設計意圖： Step 1:Warming up Let’s do :Point to the… Greeting: How are you?

[設計意圖]：通過唱歌、師生交流與學生互動，不但讓學生做好課的心理準備，而且給學生營造英語學習氛圍，激活學生的英語思維，而師生間交流能有效地提高學生對舊知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。

Step 2: Review Activity 1: Watch cartoon 師生同欣賞一段卡通片（迪士尼顏色卡通片）。教師提問學生看到了什么顏色。

Activity 2: Look and answer.教師利用各國國旗提問上面的顏色(red, yellow, green, black, blue,white)T: What colour is it? Ss: Red.請學生按同樣的方法提問或回答。

[設計意圖]：教師利用奧運會剛舉行完的契機，讓學生說各國國旗上的顏色，使學生的頭腦中再一次浮現五種顏色名稱，加深了印象又激發學生的祖國榮譽感。利用聽聽、做做，說說任務形式進行生詞的復習，不但能牢牢地吸引學生的注意力，滿足他們的好動的心理特點，激發學生的學習興趣。

Step 3: Presentation Activity 1: Poion and say.(根據指令指物品或卡片。)(1)教師發指令 ,學生做動作指向有該顏色的物品，如：Point to the desk.T：Point to the desk.Ss: Desk.T: It’s a yellow red.(示意學生跟讀)Ss: It’s a yellow red.同樣的方法學習It’s a black dog/cat.[設計意圖]：以聽聽、做做、說說等形式引入新句子的學習，找準新舊知識的切入點，讓學生自然輕松地進入到新知識的學習。邊說邊做又讓學生多種感官參與學習，增加學習的趣味性。

Step 4: Practise Activity 1: Listen, do and say(1)指名學生發指令其余同學做動作。

(2)指名學生發指令，其余同學做動作并說句子.S1：Point to red chair.Ss: It’s a red chair.Activity 2: Work in pairs.Activity 3: Chant: [設計意圖]：chant等方式，來克服學生因機械跟讀而產生的厭煩心理，然后以音樂配chant加動作的形式再一次激起學生的學習興趣并能讓學生得到適當的休息。

Step 5: Consolidation Task 1: Listen to the dialogue Task 2: Read the dialogue in text book.[設計意圖]：聽錄音、跟讀給學生學習、模仿正確的發音，進一步感受句型。

Step 6: Production Activity 1: Draw and colour讓學生拿出彩筆勾勒出自己心中的畫，并告訴大家自己所畫的是什么.Activity 2: Introduce pictures.[設計意圖]：讓學生畫畫，然后相互交流，給他們提供了實踐的機會，讓學生能體驗到使用新句型進行交際成功的愉悅，又給學生提供了自由發展的時間和空間，提高他們綜合運用語言的能力。教學的最后，讓學生上臺來表演，滿足了學生的表現欲，讓他們體驗到成功，增添他們學習的信心。

Step 7: summery and assessment 1.引導學生小結本課學習內容。

2.生生間互評及教師對學生的表現進行評價。

[設計意圖]：由學生自己小結本課所學習知識，能反饋出學生對知識的理解和掌握程度。而評價設計能讓學生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，七、家庭作業： 1.熟讀課文。

2.畫一畫你喜歡的動物，并用英語介紹它。

[設計意圖]：課后作業把課堂學習延伸到課后，讓學生有更多練習的AA空間，學有所用，給學生予學習策略的引導，讓學生學會自主地學習。

’s a black dog.說課稿

市十中：孫國珍

今天我說課的內容是外研版小學英語三年級上，第四模塊第二單元，（Module 4 Unit 2 It’s a black dog.）我將從教材分析、教法、學法、教學過程和教學反思五個部分來闡述本節課的設計。

一、教材分析

（一）、教材的地位及作用

本單元是上一單元“識別并描述物品的顏色”這一題材的拓展單元，并提供若干任務型練習。本單元呈現的是語言擴展和語言練習，旨在描述身邊物品的顏色。要求學生認讀“dog, cat, cap”等詞，并能運用“It’s a + colour +物品.”這個句型來描述身邊物品的顏色。

（二）、教學目標

①、能力目標：能夠聽懂老師所描述物品的顏色。②、知識目標：能夠聽、說、認、讀本課的 單詞：dog, cat, cap 句型：“It’s a + colour + 物品.”

（三）、教學重、難點，關鍵點。教學重點：運用“It’s + colour.”句型。

教學難點：能夠運用句型 “It’s a + colour +物品.”描述身邊的物品。關鍵點是本單元單詞的認、讀。

（四）、教具準備：

學習機，單詞卡、掛圖等。

二、說教法

以學生的生活經驗和興趣為出發點，采用任務型教學途徑（任務型教學法是英語新標準中大力倡導的一種教學途徑），由淺入深，由易到難，讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。

三、說學法

結合三年級學生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進行教學，通過說一說，猜一猜等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態度。

四、說教學程序設計

本單元我安排了以下幾個教學環節：

1、熱身復習①Greeting 師生問候

②Game“ Look and guess ”老師說出一種物品的名稱，請學生猜測它的顏色。

比如：T：香蕉

S：yellow、green.T：花

S：blue、red、black.最后有老師出示圖片，揭曉答案

【設計思路：復習、鞏固舊知識，為新知識做鋪墊。】

2、課文導入

老師戴一頂帽子，指向自己的頭問學生“What’s this?”引導學生說出帽子，教授單詞cap。我有兩個好朋友，出示圖片問學生： T:“What’s this” S: It’s a dog/cat.請說出cat/dog單詞的同學當“小老師”，教授全班練習新單詞。然后指著dog的圖片問學生：

T: What colour is the dog？

S: It’s black.導出：It’s a black dog.T: What colour is the cat?

S: It’s yellow.導出It’s a yellow cat.3、課文教學。

Panpan今天要給大家變魔術！仔細聽一聽他變了那些魔術！①、聽錄音，請學生熟悉課文內容。

②、再次聽錄音，提出問題。Panpan變了哪些魔術。聽完后回答問題。

③、再次聽錄音，請學生跟讀。其后，請學生以小組為單位練習朗讀課文，小組展示時，可以鼓勵學生背誦課文。老師可以用圖片，單詞卡給學生做提示。

4、鞏固練習

①、將準備好的水果貼在黑板上。

red apple

yellow banana

green apple blue berry

yellow pear

green orange black grape 可以鼓勵學生運用所學的句型來描述自己喜歡的水果，比如: It’s a green apple.(描述黑色和藍色的水果比較難，可以只選用學生熟悉的水果進行練習。)②、運用學生用書活動6，鞏固所學知識。

可以將帽子、小狗、小貓和小鳥的彩色卡片發給學生，完成這個游戲。

5、拓展任務

完成活動手冊Unit2練習

1、練習2和練習3。

6、學習歌曲(如果時間允許，可以學習活動5的歌曲。)T：“Are you happy? Now let’s sing a song.Ok?”

然后播放歌曲“A Rainbow”的錄音，在學生聽的同時呢，可以在黑板上畫出一道彩虹，幫助學生理解歌曲內容。講解過新的單詞后，再放幾遍錄音，請學生學唱歌曲。對學的快的學生可以鼓勵他們當小老師帶領全班學生唱歌。

7、歸納總結

本單元學習了兩種動物dog/cat,還有帽子cap，以及句型It’s a + colour + 物品。運用chant的方法,讓學生說出 It’s a dog and it’s black.It’s a black dog/black dog.8、Homework ①、讀課文15分鐘。

②、運用“It’s a + colour + 物品.”句型描述身邊物品的顏色。③、預習下一模塊。

五.教學反思

Module 4 Unit 2 It’s a black dog.市十中：孫國珍

三年級是學生開始真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：well begun is half done.(良好的開端是成功的一半）因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氛圍中進行語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正體現“學生是學習的主人”這一教學現象而努力。

許多英語老師或許都有此感嘆：學生所學的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離，好像很難做到“言行一致”！其實在不少英語課時上，只要教師用一些心思，想一些點子，找到書本知識與實際生活中相似的切入口，完全可以體現任務型教學的真實性，實用性和功能性。在教學Module 4 Unit 2 It’s a black dog.這一課時中，我讓學生準備了自畫的圖片，并把全班學生分為6小組，進行對話，A:what’s colour is it? B :It’s +顏色。Hello!This is.....She’s?

He’s?

等句型讓他們分組練習。學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生認真聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。

由于在課堂上我創設了情景，因此學生很感興趣，參與的積極性很高，課堂氣氛十分活躍。有七八個小組的學生都在全班同學面前表演，我根據各小組表演的情況分別給予表揚

“Well done ”

“Very good” 等等，讓參與的學生都有了一種成功感和被認可的感覺。“學中用，用中學”是我們教師一直提倡的觀點。本節課所涉及的知識點貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和使用英語所能獲得的成功感，獲得了初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。在本節課中，教師實際上是“導演”，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學習、理解所學的英語。

我想英語課堂教學應更加需要情趣、體驗、多維和互動，由教師的講授型向學生的探究型學習轉變。同時教師要會欣賞學生，激發并保持學生的學習興趣。要讓學生學會自己去解決問題，讓他們在親身體驗中學會知識，并培養口頭表達能力。

我們教師唯有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓！

淺析任務型教學在初中英語課堂教學中的應用

【關鍵詞】課堂教學中應用英語,初中任務型教學淺析.隨著我國加入ＷＴＯ，國與國之間的經濟文化交流逐步頻繁，英語作為一門語言在交流的過程中扮演著重要的角色。由于英語課堂是提供給人們學習英語的重要地方，為了更好地開展英語課堂教學，眾多專家學者對教學方法進行了分析和探討。在經過了多年對英語教學方法的研究，總結出了一些有效地課堂教學方法，其中任務型教學在教學過程中取得了顯著成果。

1、任務型教學的含義

簡而言之，任務型教學就是把任務作為重點開展語言教學，從而實現語言教學的真實性，它出現于上世紀80年代。任務型教學就是在進行教學的過程中，設置特定的任務，運用參與、體驗、合作和交流的教學方法，最大限度地發揮學習者的積極性和主動性，從而更好完成任務。這樣的教學方法可以使學生在實踐活動中認識、感知語言，真正地實現學以致用。

2、任務型教學在初中英語課堂教學中的可行性

2.1任務型教學在初中英語教學中的體現

近年來，我國對教育不斷進行改革，對學生使用的學習教材也進行了相應的改革。通常一本教材體現出了一定的教學方法，而任務型教學不僅能夠滿足英語課程標準，還能夠反映出特定的教學方法。主要體現在：

一、明確的任務。對任務做出明確的規定，是保證教學任務完成的基礎。人教版英語教材在每章后面要求的寫作任務上都注明了任務的要求、范例和方法；

二、詳細的任務設計。《英語課程標準》將書本上的內容劃分為若干單元，而且每個單元都包括了完整的學習任務，如閱讀理解、詞匯、聽力和寫作；

三、適合我國當前發展的現狀。當前，我國初中生在學習英語的過程中出現了很多客觀問題，最突出的問題就是思維能力和語言能力不能夠同步進行。也就是說對于母語（漢語）的學習不會出現思維和能力的偏差，但是對于第二語言的學習就不那么容易了。因此，在教學過程中認識并掌握語言知識是很重要的。而人教版的英語教材就滿足了這一要求，先強化語言的學習，再強調對技能的學習，非常適合我國中學生學習。

2.2任務教學過程中，初中生是合適的群體

有關資料研究表明，對外語的學習可以概括為五個層次：

一、外語學習的認知層次；

二、外語學習的綜合層次；

三、外語學習的擴展層次；

四、外語學習的運用層次；

五、外語學習的創新層次。因此，學習英語是要經歷不同的階段，而這期間學習者的語言水平和學習要求也是不同的。為了更好地取得教學效果，對不同層次的學生采取不同的教學方法是很有必要的。由于初中生正處于第二階段向第三階段過度的時期，這就要求學習者既要夯實基礎，又要提高自已語言應用能力，達到學以致用。

3、提高任務型課堂教學有效性的策略

在1996年，李嵐清同志提出當前我國英語教學有一個較大的弊端，即“費時低效”。產生這一現象的主要原因是在實際的教學過程中，重視語言知識的學習，忽略語言的應用能力，再加上沒有特定的交流平臺，學生學習到的知識都無法應用在實際中。而學習型教學就是把學習者作為核心，把提高學習者語言應用能力作為關鍵，制定出任務，實現真正地交流。在實際教學過程中，要想真正發揮任務型教學的效果，就需要我們做到以下幾點：

3.1在設計任務時要具有目的性

一般而言，學生在實施老師布置任務的這個過程也是進行探索、發現和創造的過程。教師在制定教學計劃時，就要有明確的教學目標，在實際教學活動中，都遵循這個教學目標進行，從而在生動有趣的教學環節中達到教學目的。

3.2任務的設計要充分考慮學員的興趣和愛好

通常，學員在學習的過程中，是借助自己生活的經驗來理解知識和學習知識的。因此，任務的設計考慮到學生的生活經驗是很有必要的。這樣在學習的過程中，既可以讓學生學習語言知識，還可以讓學生學習到生活常識，促進學生綜合能力的提高。

3.3制定任務的難度要適中，保證所有成員的全面發展

在制定任務的時候，不僅僅要考慮學習情景的真實性和學生們的興趣愛好，還要充分考慮到不同學員能力的差別和任務的難易程度。如果制定出較簡單的任務，就會讓學生感覺到太容易，沒有挑戰性；如果制定的任務較難，就會打擊學生學習的積極性。因此，制定的任務要難度適中，最大限度地發揮學員的潛能，每個學員都可以有自己施展才華的空間。

3.4突出課堂教學的合作性和互動性

在任務型教學活動中，加強師生之間的合作和互動是重要的環節，同時也是保證教學任務完成的關鍵。在教學活動中，每個參與者都要明確自己的使命，加強與各成員的溝通和交流，從而保證教學任務的完成。此外，在這個過程中，學生還可以共享合作和創造的樂趣。

參考文獻：

[1]田麗，任務型教學在高中英語教學中的運用：《中學外語教與學》，2005年第五期

[2]劉玲，任務型教學模式在英語教學中的應用：《甘肅教育》，2005年第十期

[3]賈志高，關于任務型教學法的幾個核心問題的探討：《課堂、教材、教法》，2005

[4]鄧立龍，淺談注意與英語教學：《中小學英語教學和研究》，（滬）2004.7

英語組師徒結對師傅計劃

市十中：孫國珍 一．指導思想

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質，同時為了使我們小學英語組的青年教師盡快成長，現決定安排師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動計劃。二．實施目的

制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導與簡要點評，自我業務提高計劃，等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。三．實施措施

1．教書育人，為人師表，熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態度、教學業務等方面師傅要為徒弟做出榜樣。2．要切實擔負起對青年教師的輔導工作。師傅每學期要有兩次的具體教學指導，在備課、上課、組織教學各環節以及教學研究方面給予青年教師悉心指導。

3．每學期至少為徒弟上一堂教學示范課。并指導徒弟做校內公開課一節，指導徒弟完成上課任務。

4．指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。聽徒弟八節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。

5．經常關心徒弟的教育教學情況，及時幫助徒弟了解和研究學生，有的放矢地進行教育，并幫助她及時分析和處理各種教育教學事件。6．經常找徒弟談話。由于青年教師經驗不足，師傅應給予考試方法的指點。

7．本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。

針對以上具體措施，學期結束后，師徒雙方要及時進行總結。

英語組師徒結對計劃

指導教師：孫國珍

被指導教師：杜銀靜

時

間：2016年3月開始

一、指導思想

認真學習新課程標準等教育理論，充分起模范帶頭作用，緊緊圍繞工作重點，積極實施素質教育，認真學習經驗，認真探究教育理論，提高自身的道德修養，圓滿完成英語科教育教學工作。

二、工作目標

1、制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求,指導徒弟制定一個為期一年的成長提高計劃.2、言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3、每星期幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材

4、每月至少聽徒弟2節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。

5、每學期指導徒弟開公開課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務.6、及時上交計劃，示范課教案，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

7、心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點并廣泛博采眾家之長。

四、具體幫教措施

1、師傅每月至少聽徒弟兩節課，共同學習，更新教學觀念，學習優秀教學方法。

2、師傅每星期在教研活動中與徒弟教學方法，把握單元知識點，清晰教學重難點，設想科學的教學方法。

3、經常進行互聽課活動，課前共同備課，準確把握教材，共同提高課堂教學能力。

五、培養目標

1、通過共同學習，杜銀靜老師在英語教學的基本規律與方法上，了解教點與考點有機結合的基本策略，從而使學生掌握基礎的學習方法，提高學習能力。

2、敢于承擔校內外的研究課，主動參與教學各項比賽活動，并力爭獲獎。

3、班級檢測成績在原有基礎上有提高。

初中英語聽說課初探 市十中：孫國珍 【關鍵詞】初探,課,聽說,英語,初中, 通過對教材中的對話及短文進行簡述、表演、看圖會話等方式，既可訓練學生的聽說能力，也可以進一步鞏固運用所學知識。例如初一教材Li Fen與Mr Green的對話，可以幫助學生用剛學的知識對話，也可把前面所學的知識加以鞏固，如增加問名字、問職業、問習慣愛好、問國籍及出生地結合起來，使學生有話可說，增加說話表演內容。又如：所學圖書館借書一文，也可把整個初中所學的表示“借”的方法方式都連帶運用鞏固。學生之間那種問與答的言語方式，活靈活現，使學生興趣倍增，氣氛活躍，把課堂氣氛推向高潮。又如“Upstairs”一文可以先掛出教學圖，讓了解住樓上之人與住樓下之人之間的矛盾沖突，讓學生看圖講故事，學生根據圖片充分發揮想象和表演，自由擴充或簡述課文大意，從而達到鞏固與練習的目的。（2）預定話題，自由會話 首先教師對教材中學過的句型，按順序進行整理，在聽說課上有計劃地選擇2～3個句型，或有用的詞組、表述，作為一次自由會話的基本結構，然后啟發和引導學生在情景中利用預定的句型進行對話。這樣做能使學生對所學知識不僅僅停留在機械地替換基本句型上，而且還能讓學生將句型運用于新的場合，創意性地表達自己的思想，培養學生靈活運用語言的能力。例如，在學了“Would like”、“How