第一篇：2009年度骨干教師小結

2009年度骨干教師小結

2009年，作為我校唯一的一名音樂教師，我不斷調整狀態，適應克服種種壓力和困難，在橫跨預初

一、初

一、初

二、初

三、高二5個年級的音樂藝術教學基礎上，兼任學校音美綜合教研組長以及藝術總指導，并堅持完成了骨干教師的各項研修培訓任務，以下作一總結：

一、自我培訓

1、加強對預初

一、初一兩個新接手年級的音樂教學研究，結合新教材的主題內容，充分利用網絡資源，積極搜集信息、積累素材、制作多媒體課件，并及時根據各班的即時教學情況，不斷反思，調整教學手段與形式，力求每堂課都能讓學生學得開心，學有所獲。

2、繼續自學戲劇、影視方面的知識，通過網絡、書籍、文藝演出觀摩等形式，對影視音樂的作用、電影音畫的關系和蒙太奇手法的表現形式有了進一步的理解與認識，并將之運用于高中藝術課相關單元的教學研究，與學生們共同進步。

3、積極參加市區音樂藝術教研的各項活動，參與五十四中學音樂德育學科基地活動，如專家講座、名師風采展示、器樂教學評比觀摩、兩綱教育公開課聽課、教學設計評比、案例分析交流等，勤筆記、勤反思、認真虛心地向各位專家、同行學習方法、吸收經驗，在下半年區兩綱教育教學設計評比中獲得二等獎。

4、利用空余時間，自費去上海大劇院、話劇小劇場、東方音樂廳觀摩音樂會、話劇、舞劇等文藝演出，通過優秀文藝作品的觀摩，拓寬藝術視野、了解文藝信息，學習藝術知識與表演形式，自我積累，不斷提升。

5、從下半年起，堅持自費參加社會舞蹈機構的培訓課程，接觸不同風格的舞蹈藝術，學習基本的形體與律動，掌握簡單的動作組合，彌補個人專業基本功的空白與不足，并希望能將之結合到初中音樂教學中。

二、教學展示：本年度共進行了5次教學公開展示：

1、上半年區教育學院教學視導公開課：預初一2班《歐洲音樂大師的童趣之筆》

2、上半年區中學音樂教學研討課：預初一4班《歐洲音樂大師的童趣之筆》

3、上半年學校高二年級教學視導公開課：高二4班《電影辛德勒的名單音樂鑒

賞》

4、下半年區外事接待迎接新西蘭教育代表團展示課：高二4班《新世紀音樂》

5、下半年學校預初一年級教學視導公開課：預初一1班《銀屏飛出的旋律》

三、校本培訓與科研活動

1、組織教研組老師，積極參加預初

一、高二年級教學視導的聽課與評課活動

2、組織教研組老師參加學校兩獎（駿馬、耕耘獎）評比開課、聽課活動，并 在教研組博客中進行評課交流

3、與組內美術老師針對高中藝術課程的教學進行心得交流，尋找合作與資源 共享的機會，并及時傳達、分享市區藝術教研活動的信息資源，共同提高進 步。

4、組織教研組老師積極參加學校“教學有效性”的系列論壇活動，結合聽課與 自我教學的經驗，在博客中發表心得體會，并參加了學校組織的現場論壇交流，代表教研組進行發言

5、觀摩學校擊劍文化拓展課展示活動，并組織教研組教師撰寫評課體會，在博

客上發表交流。

四、課外文藝活動

1、上半年繼續堅持參加區教工合唱團的各項排練與演出，擔任鋼琴伴奏，下半年因患嚴重頸椎病而暫時退出，但仍以積極態度應對，隨時愿意為區級活動盡一份力

2、配合學校年級組教育視導工作，輔導學生年級大會文藝節目；協助工會，擔任教工合唱的鋼琴伴奏，教工迎新節目的排練輔導；協助政教處與團隊辦公室，完成升旗儀式的指揮、領唱選拔訓練和校園歌曲的普及教學。

3、在領導的支持下，積極組織學生參與區級各類文藝活動，如暑期網上藝術活動、雙勰杯、中山杯美術比賽、合唱節比賽、918歌會、學生藝術單項比賽等，讓學生的才能獲得鍛煉與發揮。

今年5月，我多年來的頸椎病因為職業關系而嚴重加劇，在醫生建議住院療養和長期治療的情況下，我在短期病假后盡快返校，至今堅持一邊工作一邊治療。當教研活動、區級比賽與每周的治療時間沖突時，我常常選擇放棄一次治療，而優先應對工作，在不宜常坐、長時間伏案的情況下，以較高的出勤率參加市區級的音樂藝術教研活動，參與區中學音樂兩綱教學設計比賽，圓滿完成學校領導交給我的外事接待開課任務，以骨干教師的標準來嚴格要求自己，從思想到業務，從學科德育到學科專業上都獲得許多啟發與認識，讓我對教師這個職業更加充滿信心，不斷保持熱忱！

零陵中學陸曄

第二篇：2011學年骨干教師小結

2011學年骨干教師工作小結

光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽，更是一種壓力與責任，是對我以后工作的鞭策。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、同行、家長、學生對我的厚望。回顧一年的工作，我覺得既忙碌，又充實。現在 我對自己的工作進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。

一、思想政治方面

在這一年里，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加市、縣、園組織的各類學習講座，通過學習豐富先進的教學理念，開拓自己的視野，為自己更好的教學實踐作好準備。

二、教育教學工作：

作為學科教學能手，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出??要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。《上海托幼》、《崇明教育》、《上海教育科研》等理論書籍成為我業余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念??不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。我以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，帶動園內教師，以各種形式學習領會《綱要》、《指南》精神，積極探索與解決教育實踐中的問題，促進自身專業成長，形成了良好的園風、教風，我自己也在不斷摸索中發展提高。領導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的展示課、講座??都為我的能力注入了新鮮的“血液”，我的認識也有了提高。可以說，各級領導費盡苦心，為我們創造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習鍛煉的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。

三、科研工作： 作為新開辦幼兒園的新任科研主任，為了提高自己的科研水平，一有空我便開始翻閱各類科研雜志，如《上海教育科研》、《研究情報》等；并且虛心向其他單位的科研主任求教。我還積極申報并認真參加科研骨干班的培訓，在骨干班的學習中，我不斷成長和收獲，及時將外出學到的經驗運用到實踐中，找到了自身工作的許多不足，促使我以理性的眼光重新審視自己。慢慢地，我對新的工作熟悉起來，開始一步一個腳印地干起來。是的，有時候壓力就是超越自我的砝碼。在繁重的工作面前，我更加潛心研究，越來越找到工作中的不足。在科研主任這個角色里，我兢兢業業，努力引導教師將教研與科研結合、將科研落實到教學中，敦促每位教師積極參加校本研究、指導青年教師課題申報、鼓勵有志教師的科研熱情??辛苦是難免的，可為了幼兒園的教育科研，為了自身專業素質的提高，再辛苦也是值得的。

四、帶徒工作

我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與青年教師建立師徒關系，每周與青年教師互相聽課，指導青年教師備課、反思、寫案例，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。她們每次參加學校的教研活動前，我都主動和她一起研究教材、編寫教案。在學期結束青年教師進行教學匯報時，指導她設計的活動集體教學活動“聰明的小豬”，獲得了園內教師的一致認可。

五、存在問題

作為一名骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個幼兒的價值、發揮每個幼兒的潛能、發展每個幼兒的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。

六、改進措施

1.為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。

2.我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干教師培訓、學習、實踐中是充實的，因為在其中我付出著、收獲著、快樂著、進步著；在以后的時間里我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業。

總之，我是在學習中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領中成長起來的，生命的旅程很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站、心路的一條起跑線、事業的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，準備朝著更遠的目標邁進。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

第三篇：骨干教師小結

自從有幸成為強師一員來，我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，現將工作情況總結如下：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，全身心的投入新課程的教學實踐中。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

一年以來，我在周敏娟師傅的幫助下，認真鉆研教學，認真上課，提高了不少。我知道，教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方

法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：發揮教師為主導的作用，備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。

經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。

讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。做好后進生轉化工作，作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重后進生轉化工作：用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

第四篇：骨干教師培訓小結

提升理念，積極探索，增長能力

——中等職業學校英語骨干教師培訓小結

轉眼間，2014年中等職業學校英語骨干教師培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導和幫助。這次培訓內容豐富，形式多樣。在各門課程中專家老師們運用生動有趣的案例使我們從內心深處愿意接受培訓的內容并盡可能加以內化。通過此次培訓，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這些都將在我以后教學實踐中起到重大的作用！其實每次培訓對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。這次培訓內容豐富多彩，使我收獲頗多。

1、教育教學理論的學習

本次培訓中我們聽了很多關于職業教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執教能力指引了方向。

在本次培訓上午的第一講中，英語學科骨干教師們在上海市商學院馮偉國院長的帶領下，領略了澳大利亞職業教育精髓。馮院長用幽默、風趣的語言帶領學員們學習了當前國際社會職業教育發展的趨勢，詳細介紹了澳大利亞TAFE基本情況、辦學模式與管理體制、人才培養模式的特點。馮院長分析了工業經濟時代與網絡經濟時代人才結構的差異與分布，解讀了澳大利亞國家資格框架，強調構建職教直通車、加強普職融通的國際趨勢。馮院長強調在澳大利亞等職業教育體系發展較為完備的國家，職教中心普遍后移，不但推遲了就業的時間，緩解勞動力市場就業壓力的同時，緩解了升學的壓力，滿足了大眾對高等教育的需求，更把職業教育作為實現高等教育大眾化、普及化的手段。馮院長還從自己的經歷談起，與學員們分享了在職業教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業教育和諧發展的美好畫面。

2014年4月19日（周六）上午上海市教委教學研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語課程實施》講座。陸老師開篇明義，直言“教學實踐需要針對性”，對教師培訓課程現狀做了分析，認為目前很多校本培訓過于下位，缺少理論與實踐的融合；陸老師就教師培訓課程的國際趨勢做了簡要分析，介紹了PCK理論及其對教師專業發展的積極推動作用，促使教師培訓向教師研修發展。陸勤超老師就目前中職校英語課堂教學實施過程中存在的19項問題進行了重點闡述，從學情分析、教學目標撰寫、教學內容選取、教學法的差異、學生興趣的激發、教學策略的選擇、教學內容的生成、教學活動設計及教學評價等不同的角度剖析現存

問題與困惑，并鼓勵學員們發表自己的見解，告訴學員們“做反思型研究者”是專業發展的必經之路。

2、課堂教學實踐活動

為了提升學員們的課堂教學能力，基地還組織了課堂教學實踐活動，開展研討課，學員之間的互相聽課、評課活動。通過聽課，我感受到學員們都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真備課，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。教師老師的評課真可謂深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之后確實獲益匪淺，為自己今后的教學指明了方向。

5月16日上午8：30，上海市中職英語骨干教師培訓班的成員們來到中華職校，聆聽了汪懋若老師的一堂有關閱讀教學的公開課。這節課的教學理念是以學生為中心，讓學生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學習，既順利完成課前設立的教學目標和任務，又讓學生感受到了學習英語的快樂。為完成教學目標，提高課堂效率，讓學生通過交流來學會交際，通過任務來提高語言運用能力，培養學生的合作精神。

5月23日我們來到了上海市工商外國語學校，大家帶著謝老師布置的聽課思考題走進光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語吸引我們進入了她的課堂。這是一堂生動有趣的聽說課，讓我們這些在場聽課的同行對這位年輕的老師敬佩不已。課后，范老師進行了精彩的說課，大家還就本節課的教學設計及實施中的相關問題與她進行了友好而且深入的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺到了中午。

我們還親身體驗了三名外教的指導示范課，學到了一些實用有趣的課堂互動方法。這些都能有效地提高我們的課堂教學效果。

3、實用嚴謹的知識樹解說和說課，精彩紛呈的讀書報告

培訓中給我留下最深刻印象的就是工商外國語學校英語學科帶頭人謝永業老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧，向學員們展示了申城職教名師的風采，豐富了學員們的教學智慧。謝老師首先從學員們對說課的認識入手，闡明了說課的目的、說課的內容、說課的方式、說課的要素以及說課常見的問題。謝老師還歸納了當前說課活動中存在的“十二個重與輕”現象，剖析了產生這些現象的深層次原因，強調在說課中關注教學理念、學情、教學目標、教學內容、重難點、學法、教法、媒體、教學過程、備課過程、反思的重要性。謝老師強調了職業教育教師說課，必須關注其與職業、專業或職場相關度，從而體現職教特色。“謝老師的課少有高深的知識和理論，貼近我們的課堂教學，能幫我們解決一些現實中的困惑，也引起我們對實踐更深入的思考，對我們的教學實踐具有現實的指導作用。有些東西是我們在書本上也學不到的，我們需要這樣的課。”上海市食品科技學校秦娟老師的話，說出了我們中等職業學校英語教師的心聲，相信我們每一位學員也一定會在領導的關心下，在專家團隊的引導下，認真學習、深入思考，在職業教育講臺上，開辟獨特而精彩的人生舞臺。

這次培訓中，每個學員都認真準備了一次讀書報告交流。學員們認真研究的態度讓我深感自身的不足，精彩紛呈的讀書報告也讓我開闊了眼界，這次培訓，形式多樣，有講座，研討，開課，聽課，還有企業考察。它教會了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它教會我如何成為一名合格的英語教師。這次培訓讓我有了重新認識自我，重新認識英語教學、重新認識的機會。

作為一名合格的英語教師，首先要具備作為教師基本素質與能力。

那么，我們究竟應該具備哪些自身整體素質的發展需要及要求呢？

1.在思想素養及學科認識方面：

教師首先應該具有良好的道德素養以及對教育事業的高度責任感，熱愛本職工作，熱愛學生，為人師表，具有扎實的專業知識水平和先進的科學教育理念，具有良好的教育心理素質和不斷自我反思的能力，并在此影響作用下，具體開展實際教學工作。英語課程不僅僅是學習所有其他科目的基礎和手段，更是文化傳統最直觀的具體教育體現，想要在教學中充分展示英語學科的深層影響，重視這一點尤為關鍵；

2.在個人能力和具體教學工作當中：

首先，要能夠合理安排和組織教學，從方式方法和教學成效上，做出一定的成績；其次，要對學生起到積極的正面引導和管理作用，獲得學生的信任與尊重；最后，在自身科研發展領域也要有一定的作為，使其與實踐教學、與學校管理，以及個人的發展需要相適應。教學不僅僅是知識的講解傳授，更是對學生終身發展導向的引領。因此要求專業間融會貫通，需要教師在教學中充分展現學科知識及特點，迎合培養需要，為學生的能力培養服務。

3.創新能力也是新型教師所必須具備的一項重要素質。能不斷學習吸收新的知識理念，并以此指導具體教學工作開展，是教師自身發展和對學生起到重要影響作用的表現。

通過培訓，我們的成績和進步是顯著的。此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

在以后的教學中，我將不斷總結，不斷學習，構建一種和諧的學習環境，師生間建立友好的關系，讓學生感受到英語的有趣性，尊重學生在學習中的主體地位，實現學生個性的自由發展，讓每個學生在學習過程中都各有所獲，培養學生的自主學習能力，讓學生體驗教學活動的過程，接受學生的意見，從而培養學生的創新意識和創造能力，為學生的長遠發展打下基礎，同時也將不斷提升自己的更方面素質，及時更新教學理念，創造更加適應于中職學生學習的教學方法。

第五篇：2011骨干教師考核小結

個人小結

海門市實驗小學黃斌

每到工作總結或教學總結時，總感慨時間的飛逝。被評為海門市骨干教師以來，一晃近一年半過去了。認真地回憶這一年半的教學生活，充實而精彩。簡要總結如下：

保持先進：作為黨員的我認真學習，努力實踐，時刻保持先進性的黨員意識，保持政治上的正確，思想上的先進，行動上的準確。我熱愛教育事業，工作踏踏實實，講究奉獻，爭取做到先鋒模范作用。特別是被評為骨干教師起，對自己更是嚴格要求。

堅持學習：閱讀和實踐是學習的兩種不同方式。我喜愛小學數學教學，閱讀是我吸取數學專業知識的主要途徑。《小學教學》《小學數學教師》是我鐘愛的兩份數學雜志，每一期我都認真閱讀。同時閱讀相關教育理論書籍，有《教育診療――給老師的新武器》《兒童數概念的早期發展》《英才是怎樣造就的》《優秀是教出來的》《教育名家》《教育就是解放心靈》等等。這一年半來我堅持撰寫教學日志《跋涉》（約5、6萬字），整理成文的如：《巧妙一變思考無限》《關于比例尺的思考》《變式與反例談》《認識妙教學設計及意圖》??值得高興的是2010年加入我師傅領銜的海門市“學導式”名師工作室，在那里和一批老師一起學習一起思考一起進步。這一年半總計發表省級文章4篇：《復習課，上出復習味》發表于《小學教學》（2011.6），《兩妙招教畫圖策略》發表于《數學大世界》（2010.11），《從屬式概念教學例談》發表于《當代教育參考》（2011.4），《挑戰自我》發表于《小學生數學報》（2010.4）；獲獎3篇：《預習，在尷尬和摸索中前行》獲江蘇省教海探航一等獎，《從屬式概念教學例談》獲全國基礎科研成果一等獎，《我和孩子攀登“三角函數”》獲海門市第四屆“弘謇杯”征文二等獎。

實踐當然是課堂教學，首先我立足于課堂，上好每節數學課，向40分鐘要質量；其次我執教了4節市級觀摩課：全國新教育開放周活動中執教《認識幾分之一》，南通市運用白板教學觀摩活動執教《平移和旋轉》，全國教育科學“十一五”課題“情境教育”推進會上執教觀摩課，全國首屆“學程導航 活力課堂“研討活動中執教觀摩課。

創新工作：積極完成教育局分配的任務：2010年暑期對我片數學老師進行一天的學習輔導，在10月底的海門市學程導航分片展示活動中進行疑難指導。認真完成學校的任務：2010年上半年，送走我的第五屆畢業班的學生。2010年下半年，我第六次接手畢業班。老師們反應這個班學生腦子好始，但習慣有很大問題，顧考試成績很不容樂觀，優秀不“優”，后勁很

“后”。怎樣培養他們聽課、作業、考試的習慣成了我首要解決的問題。于是我想了很多辦法：制定了更細致、更嚴格的學習評價方案；組織了“一對一，一幫紅”小組；關于課堂講話的調查表并尋找對策，一個學期下來，終于有所起色，但離優秀班級相差甚遠??2010年繼續任教科室干事，2011年任教科室主任助理，全面管理教科室的工作。如：認真組織教師的學習，組織沙龍：“兒童基點數學視野”“在情境教育的天空下”等；組織編輯了三期《能仁教苑》，三期《太陽花》；組織老師征文；組織老師審報課題；作好學校宣傳工作??

存在不足：自從任教科室主任助理后，教科室工作多而煩瑣，在教學上的思考變得少了，日志寫得少了（上學期基本荒廢，必須處理好學校工作與教學工作的關系，合理分配時間和精力）；看得書多，但作的筆記少；能寫些隨筆但投稿仍較少，缺乏信心；學校工作缺乏創新意識，不能有創造性的組織數學教師的學習??