第一篇：2011學年中青年骨干教師工作小結

2011學年中青年骨干教師工作小結

南昌十四中學王偉

忙忙碌碌又是一學期過去了。在這一學期里，我參加了學校骨干教師培訓。開學前，我制定和調整了詳實的《個人研修計劃》。本學期我擔任學校的數學教研組組長及高一年級2個班級的數學教學工作。在學期工作中，認真落實中青年骨干教師培訓任務, 堅持理論與實踐相結合的原則，提高教學實效性、拓展學科知識、培養分析反思能力、提升教科研研究水平，以適應地理教學改革發展，切實發揮骨干與帶頭作用。在此，對一學期的研修工作做總結。

一．積極參加團隊活動，開展同伴間的交流、研討，互相幫助，揚長避短，共同提高

1．參加數學中心組活動。

2．參加數學命題組活動。

3．參加骨干教師學習小組活動。

在團隊活動中，我們每個人在“雁陣”中，都能成為“領頭雁”；我們聽課、評課、交流，在全組老師指導下，即提高了自己的基本功，又提高了自己聽課、評課的能力。

二．增強輻射，在互動中共同成長

1．帶教黃埔新老師高中數學教學。

2．指導組內教師萬麗萍老師的兩節校公開課——《正弦函數的圖像》、《二分法》。并組織聽課、評課。

3．積極參加學校“骨干教師”工作。

4．參與編寫校本培訓材料《如何撰寫教科研結題報告》。

5．參加學校備課組“同課異構”活動。

作為骨干教師，學校的數學教研組長。認真做好青年教師的帶教工作，明確帶教目標，通過帶教促進自己的專業知識和業務能力，發揮骨干的輻射作用。

三．以教學案例為載體，立足提升教學能力

在研修期間，我上了一節我校與南昌十三中數學交流課《同角三角函數的關系》，就小組確定的每學期“兩課兩反思”這一研修形式，通過課例，與同伴們進行交流研討，反思自己的教學行為，提升教學能力。并就自己開設的課開展說課交流。

四．積極參與并承擔學校的校本課程的的設計和編寫任務

1．組織編寫了校本教材《數學課練》。

五．不足與改進

1．今后要多利用自己骨干教師的博客平臺和MSN，發表課后反思、教案以及學習感想等，與同行交流教育教學中的得與失，接受反饋，補己不足。

2．今后要多擠出時間，潛心研讀一本教育理論專著或研究文獻，撰寫讀書筆記和心得，切實提高自己的專業理論水平。

所謂“聚焦課改，決戰課堂；聚焦人才，成就教師”。在這次骨干教師的培訓中，我找到了目標，并激勵著我在今后的工作中更上一層樓。

第二篇：骨干教師工作小結

骨干教師工作小結

光陰荏苒，如白駒過隙。一眨眼，愉快的2015年已經從我們身邊走過。回顧一年的教學工作所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。

在學校的培養以及自身的努力之下，2015年我被選為校級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、同事、家長、學生對我的厚望。現將一學年來的工作總結如下：

一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養

作為一名骨干教師，我恪守教師職業道德，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關教育法規。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂于承擔艱難任務，從個人得失;同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。

二、理論引領，不斷提升自身素養。

1、面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學工作充實了及時的養料。

2、每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創造智慧敢于面對現實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。

3、只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。

三、教育教學方面

我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。

1、我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。

2、上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。

3、隨著課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動有趣吸引學生，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。

四、在工作中存在缺點和不足

反思教學工作，不斷進取靜下心來想想，作為一名校級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學水平，來更好地適應現在的數學課改方案，扎扎實實的向其他教師學習，努力鉆研業務教研，查找工作教學中的不足逐步完善自我。力爭在新的學年中再提升自己的專業水平。

五、完善自我，改進措施

1、為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內容。

2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。

總之，回顧一學年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中作出成績。

第三篇：中青年骨干教師培養計劃

2014年9月中青年教師培養計劃

一、指導思想中青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現可持續發展的關鍵所在。堅持理論聯系實際的原則和教師自主發展的原則，結合我校實際，扎實開展青年教師的培養工作，引導青年教師走專業化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業務精良、創新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平。

二、培養目標

1、熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，教書育人，為人師表。

2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術與學科課程有機的整合。

3、具有扎實的專業知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。

三、培養對象

五年內的中青年教師

四、培養措施

1、制訂自我專業發展規劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業發展規劃書”（三年規劃）。

2、拜師結對

在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共發展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協議書，按《川沙中學拜師學教的有關規定》履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年教師向老教師學師德、學技能，仔細研究老教師的講課技巧，學習老教師的講課思路，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習，青年教師要寫詳案，分課時備課，教案要征求指導教師的意見。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節，指導教師聽被指導教師的課每學期不少于8節，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環節。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。填好“青年教師成長手冊”，期末做好對師傅、徒弟工作的考核。

3、加強青年教師教育教學理論的學習

（1）每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。

（2）每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平。（3）每學期召開一次教育教學研討會，以便互相交流，互相促進，共同提高。

（4）采取“走出去，請進來”的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到兄弟學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。

4、強化匯報課制度

青年教師每學期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體教師都要聽課，提倡青年教師跨學科聽課。

5、強化教學基本功的訓練

第一學期組織板書比賽或說課比賽，第二學期與教工團支部聯合舉辦青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。

6、快速提升教學業務能力 ①青年教師每學期必須認真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學期還要做當年的高考試題，第二學期做浦東新區二模考試試題。②在帶教老師認真指導下，青年教師每學期編制4份練習卷，每學年擬出一份有一定質量的階段測試試卷。

③每學年學校舉行一次青年教師教學評比，搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學評比。

④積極參加教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區級刊物上發表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。

7、建立青年教師成長檔案袋

學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡。總之，青年教師的培養是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養的效果直接關系到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長。

2015年9月中青年教師培養計劃

中青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務，青年教師的培養關乎學校發展大計。因此，面對學校教育改革和發展的新任務，進一步加強青年教師培養工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培養工作進一步規范化、制度化，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，以滿足學校可持續發展，特制定青年教師培養方案。

一、培養目標

規范青年教師的教學行為，提升青年教師教書育人水平。通過培養，使青年教師從慢慢熟悉教育教學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨干教師，成長為教學名師。

二、培養對象

1、新分配到我校的青年教師。

2、從教五年（含五年）以下的青年教師。

4、培訓期滿仍不合格的教師。

三、培養要求

1．屬于培養對象的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據工作需要，自愿參加相關內容的培訓。

2．培養期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。3．按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。

四、培養內容：

1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。

2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。

3、教學基本技能：

①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。②語言表達能力（含普通話）③備課與說課 ④課堂教學能力 ⑤現代教育技術能力 ⑥教學分析、總結能力

⑦專業技能：理、化、生實驗及其它學科的專業技能。

4、班主任工作及育人藝術。

5、對外交流：校際、省市際講課交流及培訓。

五、培養措施

1、實行青年教師培養導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請師德高尚、經驗豐富的優秀教師擔任青年教師的指導老師，從思想進步到業務成長進行指導。舉行拜師儀式，簽訂“協議書”，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學經驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功；“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。青年教師向骨干教師學師德、學技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽兩節課，仔細研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經指導教師審閱簽字后方可使用。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環節，幫助分析課堂教學可能出現的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每周至少一節課，及時進行課后點評。

2、實行班主任“跟學”制度。要求有經驗的班主任指導和帶動青年教師學習學生管理，參與學徒班主任班級管理，培養青年教師學習和實踐班主任工作。

3、實行跟學生一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業的基本題目，要求青年教師通讀初中教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。

4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環節。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。

5、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的業務檔案。每學期都要開展優秀課件、優秀教案、優秀論文、優質課、教學技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高。

6、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質的提高。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流。“請進來”即不定期聘請有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養青年教師的合力。

7、委重任、壓擔子，讓青年教師經受鍛煉和考驗。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或專業管理干部等。

8、大力選拔和培養學校專業（學科）帶頭人。精心選拔具有培養前途的青年教師進行重點培養。在教學實踐中，要求有規范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法、現代化的教育技術、熟練化的操作能力；在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創設開放、探索、合作的教學環境。

六、培養形式

1、教學匯報課。每學期青年教師都要上匯報課（連續三年）。匯報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數將記入青年教師培養檔案。

2、舉辦各類講座。利用校內外優秀教師資源開展各類講座。如教學經驗介紹、班級管理經驗介紹等等。

3、座談交流。各年級要經常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。

4、加強對試題的研究。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關的青年教師不能進入九年級任教。在老教師的帶領下，讓青年教師參與過關題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。

5、學習新課程標準。青年教師在新學年開學初要認真學習本學科本學的課程標準，由教務處組織達標考試。

6、確定個案研究。青年教師要認真學習校本研究的理論書籍，選取個案研究的對象，搜集和整理研究對象的資料，確立研究方案，并努力加以實施。每學年撰寫一篇個案分析論文。

七、考核評價

教務處要按照青年教師培養方案，對培訓、考試、匯報課、綜合素質考查等成績進行記錄。綜合各年級的情況制定考評辦法，學期末由學校領導、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學成績和在年級中的表現等方面進行量化評估。青年教師的綜合成績與指導教師的績效考評掛鉤。具體如下：

1、筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。

2、三年的每次匯報課的評委打分平均后按30%記入總分。

3、三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。

4、綜合素質比賽成績按25%計入總分。

5、每年終考核成績按30%計入總分。一次優秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。

6、團結協作分按5%計入總分。為體現教師之間協作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。

7、以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低于80分的項目中進行補考（與下一批青年教師一同考試或評議），直到補考合格為止。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為“教壇新秀”和表彰獎勵，并作為青年教師評優及職稱評定的重要依據。考評總分排名在后末位次者，學校將亮出黃牌警告。限令學習整改一年，一年后仍達不到合格要求者，解除聘用協議。

第四篇：中青年骨干教師培養工作計劃

中青年骨干教師培養工作計劃、措施

中青年教師是學校教育教學的主力軍，是學校的希望所在，加強中青年教師的培養是學校工作的重要環節。培養一支師德修養高、教育教學經驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發展。

一、現狀分析。

學校現有教職工156人，中青年教師占70%，有省級骨干（結業）10人，市級骨干教師和市教學能手，學科帶頭人31人，正在參加國培骨干教師培訓的有6人。

二、培養目標。

1、通過實施骨干教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教育教學教科研等方面具有較高素養和水平面，在創新精神和實施能力方面有較大的提高。

2、通過2—4年的努力，培養一大批省、市、縣骨干教師和教學能手，學科帶頭人，使骨干教師的比例超過縣平均水平，使學科骨干教師的覆蓋更均衡。

三、主要措施。

1、校內創設積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態勢。領導深入課堂教學第一線，善于發現人才，有計劃地加以培養。創造條件讓想學、肯學、會學的多一些學習機會，讓想干、肯干、能干的人多一些實踐的機會，為他們搭建成長的平臺，展示的舞臺，讓優秀的教師脫穎而出。

2、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發展的時代脈搏，新

課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求骨干教師培養對象每人自訂一份報刊雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，每學期交1篇較高質量的2000字以上的論文，每學年至少在各類報刊雜志上發表1篇教育教學論文。

3、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。為體現校內的骨干教師的培養成果，學校每學年舉行一次骨干教師培養對象的賽課活動。

4、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發展。骨干教師的穩定、持續發展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對培養對象適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優課、基本功競賽要讓他們積極參加，優秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發培養對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發展。

5、學校與培養對象共同商討發展計劃。每學年總結一次，對骨干教師培養對象進行考核，對認真落實計劃的培養對象在評優評先、晉級等方面優先考慮。

6、學校建立骨干教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發展情況，發現問題，及時反饋。

教師隊伍建設，尤其是骨干教師的培養直接制約和影響著學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓每個孩子快樂成長。

第五篇：中青年骨干教師培訓總結

中青年骨干教師培訓總結

2014年4月21日至4月25日，我有幸參加了“陜西省高校中青年骨干教師培訓班（第二期）”項目培訓，這次培訓采取在校研修的方式進行，歷時共5天，主要是在陜師大教師教育干部學院通過聆聽著名專家學者、優秀教師、道德模范所做的專題報告，學習教師職業道德與心理健康維護、教師專業發展、信息時代高校教學與科學研究等內容。

正式開課一天，陜師大教師干部教育學院楊書記代表學院向前來參加培訓學習的各位教師表示熱烈歡迎，他簡要介紹了學校和學院的歷史沿革、學科建設等基本情況。他表示在培訓期間，他們將高度重視、全力以赴，依靠專家團隊，高質量地做好培訓組織工作，給大家在學習生活等方面做好保障工作，確保培訓工作順利完成。楊書記還希望各位老師珍惜難得的培訓學習機會，排除干擾，集中精力，努力學習，積極交流，通過此次培訓學習，使自己在職業素養及業務能力方面有所收獲、有所提升。

本次培訓，共有來自省內各高校近90名中青年骨干教師參加。在短短的一周時間里，我們聆聽了著名專家學者、優秀教師、道德模范所做的共8次專題報告。報告題目分別是：《高校教師心理健康與維護》、《國際背景下學科教學的機遇及挑戰》、《優化教師職業素質，提升教師禮儀水平》、《怎樣上好一節課》、《如何成長為一名優秀的教師——提升教學能力，培養創新人才》、《學術研究中的失范問題及其防治》、《大學課程教學的規范與創新》、《加強師德修養，做人民滿意的教師》。現對自己聽后印象深刻的報告內容做以下簡述：

陜西師大心理學院王淑蘭教授講的《高校教師心理健康與維護》，從心理健康的界定與簡析；高校教師心理健康的標準；高校教師心理健康的價值；當前高校教師心理健康狀況與成因；高校教師心理健康自我維護的十項對策幾方面展開。通過本次講座使我懂得心理健康的高校教師才可能培養出優秀健全的人才，每個教師都應該適時調整自己的心理，以飽滿的熱情和堅定的信念服務于學生，并與同事建立友好的合作關系，努力創建和諧的家庭氛圍，使自己成為一個心理健康、陽光型的教師，積極地工作，愉快地生活！

陜西師范大學教育學院教授、博士生導師田建榮講的《大學課程教學的規范與創新》,該講座主要講了6項內容，分別是：課程與教學是高等教育改革的核心和中心；課程教學大綱的制訂與執行；實施“成果為本”的互動教學法；強化教學常規化管理，青年教師首先要站穩講臺；學業考試促進高校教學質量提升策略；把科學研究引入教學過程。由此悟出：教師的教學能力需要留心、積累、研究、嘗試和改進，特別是要注意課后反思以及學生的反饋，開展教學研究，最為重要和關鍵的是敬業精神。

西北大學曹蓉教授講的《怎樣上好一節課》，主要內容是：上好一門課的重要性；上好一門課的關鍵要素；上好一門課要注意的問題。聽完本次報告使我認識到要給學生上好一門課，必須具備崇高遠大的教學使命；認真負責的教學態度；積極陽光的教學心態；準確客觀的角色定位；過硬扎實的教學基本功；積極有效的交流溝通；豐富多彩的教學方法。

西安交通大學馬知恩教授講的《如何成長為一名優秀的教師——提升教學能力，培養創新人才》，這一報告，使我認識到一名優秀的教師要有高度的敬業精神；要有堅實的業務基礎和一定的科研能力；要過好教學關，培養良好的教學素質；要順應時代適時更新教育理念、提升教學水平，培養創新型人才。

咸陽道北鐵中的國家特級教師呼秀珍老師講的《加強師德修養，做人民滿意的教師》，這一場報告下來，每位教師無不為之感動。呼秀珍老師把全部精力都傾注在教學工作中，她力求做到認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一本作業，認真對待教學中出現的每一個問題，幾十年來如一日，從不敷衍塞責。身為一名教師，我應該向呼秀珍老師學習，學習她執著追求人生信念的精神；學習她對事業無比熱愛傾心奉獻的精神；學習她交易藝術潛心研究勇于實踐的精神，并把這種精神用到自己的工作中和教學實踐中，做一個有信念、有追求，熱愛黨的教育事業，讓學生喜歡家長滿意的好老師。

總之這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多領悟。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉、納百家之長，認真地學、認真地教，努力做好自己的本職工作，做一個學生愛戴的好老師。