第一篇：科技小論文：魚也會說話哦！

科技小論文：魚也會說話哦！

我有一個小弟弟，他很喜歡金魚，他的家里就有很多很多的金魚，雖說只是一個品種，但還是很漂亮的。

一次，我媽媽想去這個小弟弟的家與他媽媽聊聊天，我也就跟著去了。一進他家，就看見一個大玻璃缸，里面養著許許多多的魚。媽媽去聊天了，我就把那個小弟弟帶了過來，他問我：“誒，你說魚會不會說話啊！”我一臉茫然地看著他，“什么？什么魚會不會說話？魚么，當然不會說話的啦，你真笨！”我沒好意地瞪著我，可他卻不這么認為，他硬是拉著我，說：“要不，咱們做個實驗？”“這個實驗可怎么做啊？”我傻掉了，“就這樣做！姐姐你看，這個玻璃缸里面不是有一些小貝殼嘛，我前不久剛把一個很大的貝殼放了進去，它們好像很喜歡，我們把其余的魚全都拿出來，就放兩條金魚在里面，然后再把那個大貝殼給弄倒！”“哦哦哦。”我連連點頭，可卻不知道這樣做有什么用意。

開始實驗了，我們的眼睛緊緊地盯著它們看。不過一會兒，那兩條魚發現它們心愛的貝殼倒了，當然它們不知道是我們故意弄倒貝殼的，哈哈。其中有一條魚游了過去，用頭頂著那個貝殼，可貝殼紋絲不動，不管它怎么頂，怎么弄，貝殼就是凹在土里面，那魚看看沒有辦法便游回了另一條魚的身邊。“嘁，什么嘛，這叫什么實驗！”我不滿地看著那個小弟弟，小弟弟并沒有生氣，而是輕輕地說了一句“要有耐心。”我只好繼續看下去。一會兒，那兩條魚面對面地看著，嘴巴還是一呼一吸的，剛剛那條頂貝殼的魚又游到了貝殼那兒，身邊還跟著另一條魚，它們兩個一塊兒用頭頂著貝殼，貝殼動了，慢慢地，慢慢地，那貝殼出來了，兩條魚歡喜地游來游去，小弟弟神氣地對我說：“怎么樣？看見了吧，魚也會說話的哦！”“嗯。”我有點佩服小弟弟，“對了，另外那些魚沒事吧？”“遭啦！”他一溜煙地跑了，結果那些魚全都奄奄一息了，他傷心了好久。

通過這次實驗，我明白了，其實魚也會說話。

科技小論文：淘米水的“真面目”

周末，我像往常一樣打開電腦，決定好好瀏覽一些有趣的新聞時，一個大標題出現在了我眼前“哇！淘米水能美容？！”這可是個好消息啊，幫媽媽省去了用護膚品的錢！我迫不及待的哪來了淘米水決定一試究竟。我挽了挽袖子開始了實驗。

我根據網上給的提示認真的證實這條論。

第一步，首先倒掉第一次的淘米水，留下第二次的淘米水,讓它慢慢的澄清。

好了！第二步，取上面的清水部分來洗臉,臉色可變白而細膩。方法是，把淘米水涂在臉上，按摩20分鐘，然后用3倍的清水洗凈。我打算用我的手來做實驗，左手用來按摩，右手來對比試驗。

嗚嗚~可是事實和網上說的并不一樣，只能看得出有一點點的美白效果，仔細看還會發現因為按摩，我的手竟然變得紅彤彤的，還微微的一陣陣發麻！嗚嗚，我可憐的小手啊！是實驗過程不對嗎？還是我的皮膚不適合作試驗？這根本就是騙人的！我可憐的小手啊！幸好沒有當即就介紹給媽媽用，指不定又會發生什么突發狀況呢！真是不能輕信傳言啊！重要的是，幾分鐘過后，我發現我的小手又恢復了原狀（除了還有一點點紅腫外），幾乎沒有任何變化，這是為什么呢？

我帶著疑問，瀏覽了相關網頁，原來淘米水能美白是因為里面是淀粉，用淘米水洗臉有人會說白，因為里面有淀粉。洗臉會有一層淀粉，相當于粉底的作用。只要五分鐘之后你的臉就會變成原來的樣子。

真是所有的流言都不能盲目的相信，只有科學實驗才能證實這究竟是“真理”還是“謬論”啊！一定要吸取這次的教訓，不再盲目追隨民間流言。不過，我發現淘米水雖然不能美容，但是在生活中有很多的妙用呢！比如：可以用淘米水刷洗碗碟，不僅去污力強，還不含化學物質，勝過洗潔劑。新沙鍋在使用前，先用淘米水刷洗幾遍，再裝上米湯在火上燒半小時。經過這樣的處理，沙鍋就不會漏水了。案板用久了，會產生一股腥臭味。可放入淘米水中浸泡一段時間，再用鹽擦洗，腥臭味即可消除。菜刀、鍋鏟、鐵勺等鐵制炊具，浸入比較濃的淘米水中，可以防止生銹。如果已經生銹，可先在水中浸泡數小時，這樣容易擦去銹斑。帶有腥味的菜，放入加鹽的淘米水中搓洗，再用清水沖凈，可去除腥味。剛油漆好的家具，有一股難聞的油漆味，用軟布蘸淘米水反復擦拭，可除掉油漆味。

怎么樣？淘米水可是一塊“寶”呢!在洗完米之后，可不要把認為“沒用”的洗米水倒掉哦，洗米水可是能幫你很大的忙哦！節約環保，應該從我做起，從自身做起呢！

第二篇：科技小論文4篇：其實植物也會睡覺

科技小論文4篇：其實植物也會睡覺

天河區先烈東小學 六年(5)班 王玨

過去，我們只知道人和動物會睡覺，通過睡眠來消除忙碌一天后的疲勞，調節生理機能，以便以旺盛的精力迎接第二天的生活。一個偶爾的機會，我發現了植物也會睡覺。

前幾天，我家栽了幾盆花，從每棵花根部的土里長出了一些不起眼的酸角草，它們那嫩綠的大三瓣、小六瓣葉子均勻地鋪在花盆里，倒也為盆花增添了幾分姿色。入冬后，為了不讓盆花受寒流的侵襲，爸爸便把這些花盆搬進屋內。

一天半夜，我無意中看見酸角草的葉子下垂，好像蔫了，再看其它盆內的酸角草也是一樣，我以為這些小草可能是不適應室內環境快枯死了。第二天早晨起床，昨晚“蔫了”的酸角草葉子又展開了。這是怎么回事呢？我決定解開這個謎。以后的幾個晚上，我都常在花盆旁仔細觀察，并記下了觀察日記。

晚上7點鐘后，酸角草葉子開始下垂，慢慢地閉合成三角形，緊緊“抱住”葉柄，像一把把收攏的小傘；10點鐘，葉子全部閉合；天亮后，這些合攏的葉片又重新張開，迎接朝陽，再次利用光能把水和二氧化碳制造成有機物。所以我斷定：酸角草也會“睡覺”。為什么小草也會像人一樣睡覺呢？我查找有關資料，終于揭開了這個秘密。

原來，這種隨晝夜的光暗周期而變化的運動形式，是由于夜晚到來的刺激所引起的感性運動，又稱為“感夜運動”或“睡眠運動”。許多植物都具有這種運動。如花生、大豆、合歡和含羞草等的葉子，白天迎著朝陽舒展，一到晚上就成對地合攏起來。酸角草的感夜運動則表現為到晚上葉子便朝下，而白天則朝上。

酸角草的這種感夜運動，是由于它們葉柄上側和下側的生長素的含量隨晝夜變化不同所引起的。白天，在陽光的沐浴下，葉子中生成的生長素向葉柄移動時，較多地集中在與葉柄的下側的篩管連接的葉片部分，由于這部分生長素濃度較高，生長較快，結果是葉子朝上。而在夜間，生長素在葉柄的上側含量比下側高，使上側生長加快，結果導致葉片朝下，以防止水分的散失。

酸角草的晝夜變化的秘密終于揭開了。它使我認識到，在我們周圍還有許多奇花異草，只要我們仔細觀察，認真思考，勤于學習，就能認識它們，揭開其中的奧秘。

棉花糖的秘密

天河區先烈東小學 六年（5）班 葉維皓

在我們學校的門口，有一個推著小車賣棉花糖的人。

我們每次都看到他把糖倒進一個像盆子的機器里，那盆子中間有一個小小的洞，那人把一點糖倒進去，一下子，糖好像被那個機器卷沒了，那人又拿著個木簽放到機器里卷，一下子就卷了很多，那人又放了一點糖繼續卷，卷了一會又沒了，可是已經卷到一大團。我一直都想不懂，為什么只要放進一點點糖就能卷出那么大的糖絲呢？而且一轉的時候就把糖甩出來了，怎么能制作那么大的棉花糖呢？我覺得很奇怪。做棉花糖需要很多材料，可為什么那個人只用糖和一個像“大盆”的機器就可以做出來呢？而且只要2元一個。后來我上網查找了資料，原來糖并沒有被甩出去，是因為機器的中心是很熱的，熱量把糖變成了糖漿。糖漿就是從中間的那個小洞向周圍散開做成一條條長長的糖絲，這樣棉花糖就能很快地做出來了。如果中心的洞體積更小的話，糖絲凝固的速度會更快，所以只要倒一點點的糖，就能做出一個大大的棉花糖。

可是，后來我買了一個，一吃發現了那么大的棉花糖其實只能吃到一點點的。

新型儲錢罐

先烈東小學 五年（3）班 陳綺雯

發明創意：

如今的儲錢罐里儲的錢，不知出了多少，就要揭開蓋去數，取幣也一樣，為此，我打算發明一種新型儲錢罐。

設計思路：

為了能夠方便清楚儲錢罐中的總額和方便取幣，于是，我設計了一種新型儲錢罐。當取出或放進一枚硬幣時，顯示器將開始統計。這樣，我們就十分了解，清楚罐里的硬幣總額，那么，就不用那么麻煩去數幣了。在儲錢罐的右側，有一個小的顯示器，幾個按鈕和出口，選擇金額，再按確定，儲錢罐就開始工作了，抽出硬幣，從硬幣出口傳送出來，這樣，你就會取到適當的金額的硬幣了。這樣，是不是很方便呢？

原理：

根據地鐵自動售幣器的工作原理。

我的“月光寶盒”

先烈東小學 四（1）班 劉彧 9號

我的“月光寶盒”像一部收音機。前面有一些蜂窩似的喇叭口，旁邊是一個鉆頭一樣的，有著黒黃紋路的螺旋槳，下面是一盞能發出一閃一閃的綠色光芒的發光二極管。它的下方是兩個嘴巴似的開關，它的撥動范圍較長，約一厘米左右。在它的右上方，還有兩個圓形的旋轉開關，它們是用來調節聲音的大小和頻道的。最后一個開關是一個黑色的小按鈕，它是發光二極管的開關。

這樣的一個裝置，有三種功能：

它可以作為一盞指明燈，在漆黑的夜晚，發出綠色的光芒，還可以射得

很遠呢！

它又是一臺電風扇，在炎熱的夏天，發來陣陣清風，帶來涼爽。

它還是一部功能不錯的收音機，在寂寞的時候，可以讓你收聽喜愛的節目，還能播出動聽的音樂。

當然，這些功能是由電動機、發光二極管和收音機板共同“撐”起來的。全部的材料的是廢物利用，環保著呢！這提高了我的動手能力，還增長了我的科學知識，益處多著呢！

這個東西到底是怎么做出來的呢？那可要從前天說起了……

那天，我和爸爸在工具箱里找出了一個小喇叭、一個舊玩具里的電動機、一個壞收音機里的小部分的收音機板，一個玩具小燈和一個廢棄的電池盒。我再找來兩節電池和一串電線。爸爸教我一些電路知識，還教我如何檢查電池的容量大小。我們找來一個五子棋盒，把它們在棋盒里面定好位。因為電烙鐵使用很危險，爸爸就打好洞，再用熱熔膠把這些零件粘牢。我負責接電線，就完工了。別看我現在說起來容易，可做起來卻很難，花了我和爸爸整整一天半的時間。我還因為好奇，使用電烙鐵，不小心把爸爸的腿也燒傷了。記住哦，下次你要使用電烙鐵，一定要千萬小心呢！

做完這一切，我覺得“月光寶盒”的外表不太美觀，于是給它做起了“美容”：我給它穿上了一件粉紅色的“外衣”，還在“外衣”上畫上了五彩繽紛的邊框和彩線。我看了一下，覺得還少了點什么，又給它貼上了各種各樣的貼紙呢！

終于大功告成了！我滿意的欣賞著我的“月光寶盒”，一會兒碰碰這個，一會兒動動那個，愛不釋手。

你喜歡這個“月光寶盒”嗎？那就趕快來試試吧！

第三篇：《身體也會說話》教學設計

《身體也會說話》

活動目標：

1、讓學生對肢體語言形成一個重要的情感體驗，樹立在恰當的環境中使用恰當的肢體語言來展示個人魅力的意識。

2、讓學生通過肢體語言訓練提高人際交往的技巧和能力。重點難點：

1、重點：讓學生知道運用肢體語言表達是人際交往中的一種技巧。在特殊的情況下，是其它語言所不能代替的。

2、難點：如何正確地運用形體語言。活動準備

課件、將全班分成四個組。活動過程：

一、課前熱身游戲：

同學們，老師想，一會上課的時候大家要坐很長時間，所以，接下來我提議，我們一起來做個游戲先來放松一下如何？這個游戲就是老師說口令，同學們做動作，不過，是做與老師口令相反的動作哦。

請同學們全體起立，左腳離地，站如松，雙手向身體兩側彎曲，請大家安靜，（此時，同學們已說說笑笑）此時，老師順勢依次作動作：噓、暫停、全體請座、你們真棒、閉眼許愿。

二、激趣導入

老師睜開眼睛：“哎，你們怎么坐的這么整齊？老師也沒有說話啊，你們怎么都坐好了呢？（老師，你不是用你身體的動作讓我們坐好的嗎？）

師：哦？那誰能給我們說說我剛才做了什么動作了？我們動作代表的是什么意思呢？（老師讓我們安靜下來，并讓我們全體坐下，還夸我們很棒，最后，老師還許了個心愿呢）

師：你把老師這幾個動作的意思了解得一清二楚啊，你們想知道老師許了個什么愿望嗎？（想）嗯，我的愿望就是……我暫時先保密，一會上完課再告訴你們啊。

師：剛才，同學們只通過我幾個簡單的動作就明白了我要表達的意思，可見，這除了嘴會說話，原來，身體也會說話。（出示課題）下面，我們就一起進入今天的快樂活動，身體也會說話。

三、活動感知

活動

一、影視放送

我們都知道，在人與人的交往中，我們主要通過語言讓別人了解自己，同時也了解別人，但不知你們有沒有發覺，我們不用語言而用其他形式，比如，用身體動作，也會起到同樣的作用，不信？請你看看下面老師給你準備的小影視！（中午同學們都趴在桌面休息，兩名值日生回來了，老師為了不讓他們打擾到其他同學，就用身體動作示意他們把掃除工具放到后面，回到自己的坐位休息。）

師：錄像中的內容看懂了嗎？誰能把他們用身體說話的意思給大家講來聽聽呢。

師：打掃衛生回來的這兩名同學在老師幾個動作的提示下，明白了老師的意思，也沒有影響到別人休息，在這種情況下，我們用身體動作表達的效果是不是遠遠大于語言表達的效果呢？

師：剛才這段視頻對于大家來說理解起來比較容易，下面，老師給你們來點有難度的，你可要睜大雙眼仔細看哦，時間轉瞬即逝。（電視劇《雪豹》片斷）

師：誰來說一說，他們在影片中所做的動作是什么意思啊？（可以一邊放學生一邊說）那你們說，他們最后勝利了沒有？（勝利了），是的，他們就是在這種特殊的環境下，依靠身體動作，準確的傳達了彼此所要表達的意思，最終，成功消滅了敵人。可見，不管是現在生活中，還是以前的戰爭年代，你們說，身體語言所起的作用大不大？大到什么程度呢？大到用其他語言所無法替代。

活動二：討論

同學們，那現在我們就來討論一下，除了我們剛才看到的那些之外，在我們的學習和生活中，還有哪些肢體語言？

（上課舉手發言、樂隊指揮、特種兵執行任務、交警、與聾啞人交談、訓獸師等等，比如學生說到交警，可以讓學生做幾個簡單的指

揮交通的動作，比如說到訓獸師，可以讓學生說一說訓獸師是如何做動作讓動作表演的等等。注意給學生鼓勵性的評價。）

四、實踐體驗

1、體驗情緒

師：既然身體可以說這么多話，那下面我們就親自來體驗一下。小組內討論，用肢體語言來表達一種情緒。（學生匯報可以采用個人和小組的匯報方式，比如學生想表演生氣、憤怒等情緒，可以隨機采訪學生：可以問問你想到了什么事讓你如此生氣嗎？當學生說出后，適時引導學生要用積極豁達的心態去對人對事，緩解甚至消除學生的不良情緒。注意對學生的鼓勵性評價）

師：看了你們的表演，老師都被你們的氣氛感染了，老師想說的是，不管在生活中，你遇到了什么事，老師永遠都是那個站在你身旁與你一起分享快樂，共同分擔憂愁的那個人。

2、小競賽

師：好啦，同學們，接下來的這個活動相信你們一定會喜歡的。我們來個小競賽，看看最后誰獲勝。老師先請每組到前面來一名同學，游戲是這樣進行的，每個小組輪流看大屏幕做動作，前面這名同學看你本組成員做的動作，猜一猜是個什么詞語，三次之內猜中就獲勝啦。活動結束后，老師當場宣布獲勝小組，并請同學們為他們表示祝賀。（可以用肢體動作，可以用聲語言）

五、情境體驗

孩子們，通過剛才的活動，我們初步學會了用肢體語言表達內心的想法，下面我就提出一個更高的要求，那就是學以致用。我相信你們一定都能把學到的知識靈知活運用到實際生活中去，因為你們都是那么的聰明伶俐，活潑可愛。情境一：

學校每周都會為我們開設讀書課，在圖書室內，我們都知道要保持肅靜，可今天這圖書室來了這樣三位同學，其中有兩位看了一會兒，發現自己看的書中有許多有趣的內容，于是就互相交流，大聲說笑，影響了旁邊的同學。

思考：如果你是旁邊的同學，要求你們用肢體語言去勸阻他們，該怎樣做？

師：看你們說的多好，我們可以用這么多種方式去勸阻他們，這樣，既幫助了這兩名同學改正缺點，又沒有影響其他同學看書，真是兩全其美呀。

情境二：（播放背景音樂《我的好兄弟》）

孩子們啊，時光飛逝，轉眼已經四年級的我們，還有兩年時間就要畢業了，而你也終將會離開母校開始新的學習生活。想想在一起歡歌笑語的時光，想想和你朝夕相處、同分享共分擔的老師和同學，這心中的感激與不舍，怎能僅僅是話語所能代替的？在這即將分別之際，你能用肢體語言來表達對他們深深的情意嗎？

師：是啊，此刻，深深的擁抱，緊握的雙手，勝過了千言萬語。（背景音樂：《憂傷還是快樂》）同學們，小學學習生活的結束，不也正是另一個新的開始嗎？那我們更該為彼此而高興而快樂啊。說到這里，我想起了我剛才許過的愿望，我希望有這樣一個星球，我們叫它快樂星，而我們都是這星球上的居民，每天無憂無慮。我知道它很難實現，但我們可以盡自己最大的努力讓自己在生活中多些微笑，更多些快樂，那么，孩子們，告訴我這節課你們快樂嗎？（快樂）除了收獲了快樂，你還收獲了哪些？（收獲了如何用肢體語言與人交流、正確的肢體語言可以給人帶來身心上的愉悅等等）原來快樂不僅在玩耍中可以獲得，在學習中一樣可以獲得快樂。最后，老師想用手語和大家說一句話，那就是：時刻綻放你的微笑，用心去愛你身邊的每一個人。想和老師一起做一遍嗎？（想）好，請全體起立。學會了嗎？還想再和老師學習手語嗎？（想）那就是，謝謝各位同學！今天的活動到此就結束了，下課。

第四篇：7.4科技小論文人為什么會導電

人為什么會導電

柏城中學 七年級四班

魏質彬

終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。

電視的頻道忽閃忽現的，這時媽媽正好進來打掃房間，我把這種情況告訴了媽媽，媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的說。“什么好了？”媽媽用疑問的眼神看著我。“還能什么好了，當然是電視好了。”媽媽說：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了。”對于這個問題，我總結了一下：媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。

我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導電？我上網查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質像鈉、鉀、鈣等在，電解質便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質，所有這些，構成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導電性，成了導體

指導教師

周群

第五篇：科技小論文

一、主題

節約紙張，保護環境

二、調查背景

我們知道，生活，學習，辦公樣樣都離不開紙，它傳播著信息，弘揚著文化，用途十分廣泛。但在我們的生活中，紙張的浪費隨處可見。經過觀察，我發現在隆中路小學里，節約用紙的意識并不強。為此針對小學生紙張的使用問題，我在602班的 名學生中進行了一次抽樣調查。

三、調查方法

班級問卷調查、上網查找、閱讀報刊

四、調查內容

一、（1）草稿紙使用 1.你每天用多少張草稿紙？

A:1~3張 B：4~6張 C：7·10張 D：10張以上 2.平均每張紙的利用率是多少？ A：10%以下 B：10%~40% C：40%~80% D：80%以上 3.你是如何對待這些紙的？

A：認真書寫 B：字跡潦草 C：亂涂亂畫 D：其他 4.用完后，你是如何處理這些紙的？

A：隨處亂扔 B：整理回收 C：另作他用 D：其他 5你用哪類紙做草稿紙？ A：專用草稿紙 B：舊本子 C：報紙雜志空隙 D：其他（2）生活用紙使用 1．你平均每天用多少包餐巾紙？

A：一包以下 B：一包 C：兩包 D：兩包以上 2.用完后，如何處理？ A：放進垃圾箱 B：隨手亂扔 C:另作他用 D：其他

二、1．你通常用紙的兩面嗎？

2．你會隨手丟棄空白的紙，只是因為他皺了嗎？（A.是 B.否）3．你會收集用過的紙，然后集中處理嗎？（A.B.否）

4．你的筆記本總是只用一半或更少，就被廢棄在一邊了嗎？（A.是 B.否）5．如果你的朋友有浪費紙張的習慣，你會糾正他么？（A.是 B.否）6．如果陌生人浪費紙，你會糾正他么？(A.是 B.否)世界研究觀察所得兩位研究院在新發表的一份報稿中指出：如果工業化國家能夠減少紙張的消耗，提高造紙的效率，增加使用回收紙和不用木材纖維造紙，那么全世界用于澡字的木材消耗就可以減少50%。報告指出，自1950年以來，全球紙張消耗量增加了6倍多，造紙業用去了世界采伐木材的1/5。專家強調，目前尚有57%的廢紙沒有得到回收和利用，而提高紙張的回收利用路對于保護環境和增加利潤都具有重要的作用。

二、五、調查分析與建議

1.在草稿紙的使用上，大部分同學都用很好的紙來打草稿，并且很多草稿紙只打了一點點 草稿就扔了，并且幾乎沒有回收，而是隨處亂扔。

2.在生活用紙上，有許多同學的節約意識都不強，雖然用的不多，但總隨手亂扔。

3.很多同學沒有節約用紙的意識和習慣，經常不愛惜紙。有很多紙張被白白浪費，森林資 源遭到破壞。

4.浪費紙張就是浪費木材，就是毀掉大樹，就是破壞我們賴以生存的環境，我們應該去珍

惜那些紙。所以我在此倡議：

1、將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，2、收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。

3、節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。

4、盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。所以，從現在開始，大家一起行動起來，節約身邊的每一張紙，這樣才能保護樹木、保護我們的環境,讓地球更美麗！