第一篇：如何提高管理的有效性

如何提高有效性管理能力

管理關系到企業發展，也決定了企業的市場競爭能力。管理在一定程度是企業核心競爭力的體現。而提升企業核心競爭力的關鍵，在提高管理者實施有效管理的能力，因此，企業的有效管理必須從“頭”開始，這里所指的“頭”是人的思想觀念和理解認識上的“頭”，即“頭腦”。當然也包括承擔管理職責的“頭頭”。現就以如何提高管理者有效性的能力與大家交流體會，僅供管理踐行者參考。

一、怎樣認識和理解管理

“管理”一詞的定義，有多種不同版本的解讀，而管理者應該要把“管理”的概念理解清楚，才能幫助有效地實施管理。從廣義上講，“管理是為達到同一目標而協調集體所作努力的過程”。這一對管理定義的表述相比較而言較為貼切。第一，它清晰概括了管理的三個基本要素和主要特征。基本要素一，是“目標”。它是管理要實現的愿景與定位或規劃與任務。明確做什么，做到什么程度。實施管理必須要使目標能“落地”，并要實現可量化；基本要素二，是“集體”。管理的對象是“人”，人成“眾”即需要組織管理；基本要素三，是“協調”。為保證目標的實現，整體機構與各環節要實現步調一致必須通過協調達成相互間的共同配合。第二，管理的特征用“過程”作定義，準確體現了管理的動態特征，上至企業的目標任務，下至管理的各單

1元或項目始終處于PDCA受控狀態運行，循環往復周而復始。這就是“管理”廣義的概念。

“管理”狹義的概念通常是指“管人”與“理事”，即通過

對人的控制實現把事情做好。

不管從廣義還是狹義看，管理始終都是圍繞“人”。但同樣

是對人這一管理主題，東西方因文化背景的不同，體現在管理理念上和管理的具體實施上也不盡相同。比如，西方管理以“性本惡”為基點，管理在一定程度上是基于對人的不信任出發，因此采用契約和嚴格的制度來約束和控制人。實施法制，把法放在管理首位，是西方管理的特征。體現在管理上，西方管理讓人發揮作用的最大上限是這個職位所要求的最高技能，而不是這個人的最大才能。西方職業經理人制度就是這種管理理念的體現。但西方在對管理理論研究特別是在系統性管理與應用管理等方面有許多可取之處，值得學習、借鑒、吸收和運用。而東方管理確切地講中國式管理則是以儒家文化為背景，以“性本善”為根本點，把情感放在實施管理的重要位臵。注重人格魅力，體現“德”的作用，管理更注重調動和發揮人的潛能，個人能力發揮的空間和自由度相對較大。因此，中國企業管理經歷的歷史雖短，卻造就了一大批優秀的企業和著名的企業家。

二、實施管理應把握好以下關系

1.分設機構與整體協同的關系

“管理幅度理念”指組織架構中的領導，能直接而有效地領

導下屬的可能人數，越過一定的限度，效能就會大幅度降低。因此，實施管理時，采取分而治之，合而為一。“分”是根據企業規模和專業特點的實際設臵各級機構和崗位，發揮各類人員的特長，“分”不是目的，“分”是為更好地實現整體優勢，更有效地實現整體目標服務的。

前蘇聯研制生產的米格——25戰機，其優越的性能廣受各國

關注，然而飛機專家研究后驚奇發現，米格戰機使用的部件與美國戰機相比要落后許多，而“米格”整體性能卻達到甚至超越美國當時最先進的飛機。這個案例說明的一個事實是，任何事物內部結構是否合理，對整體功能的關系影響非常之大，結構系統合理其整體會大于局部之和，反之結構系統不合理，整體的功能就會小于局部之和甚至產生負值。這就是“米格——25效應”。企業管理亦同樣，系統結構非常重要。如果缺乏系統性理念，機構設臵不合理勢必影響整體的運行效果，而整體的機構設臵合理，機構職責也明確但各機構處什么位臵，就以局部思維定勢思考或面對問題，只關注過程或過程的結果，沒注重管理運行的最終結果，缺失整體意識，不顧及整體系統所需作怎樣的合作，就是通常所講“屁股指揮腦袋”的現象。

“合而為一”是管理的目的。“合”需要管理者需要培養系

統性的整體理念和全局意識，通過“分”和“合”的過程，取長補短，實現整體效應大于單體之和的效果，使局部的弱勢通過有效管理實現整體的優勢。

2.重要事務與緊急事務的關系

管理者每天都身處繁雜的事務之中，日常面對的事務，原則

可分為兩類：一是重要的，二是緊急的。如果沒有把重要的事做好，就會陷入每天忙于應對緊急的事。大家都知道健康對每個人都是重要的，而治病都是緊急的。如果平時養成良好的生活習慣，注重鍛煉就會減少生病。大家也知道防火是重要的，救火是緊急的。但平時防火工作沒做好，就會導致天天忙于救火。管理亦如此，產品質量安全、信息系統運行安全、生產安全，凡此等等保證企業能在正常狀態下運行的都是事關重大的事。管理的關注點就要落到系統性安全的防范上，排查可能發生安全隱患的源頭，把風險控制的基礎管理工作做到位，就能從根本上實現對風險的有效控制。這需要管理要有系統意識，克服做事而就事論事、頭痛醫頭、腳痛醫腳的思維方式和工作習慣，避免產生天天忙于應急而救了今天的火又埋下明天的雷。管理講求系統性，實施有效管理，既要低頭拉車，踏踏實實做事，更要抬頭看路，就是知道對所做的方向是否正確，思考方法是否合理。

3.原則與細節的關系

管理講究的是平衡，而客觀的狀態又往往處于錯綜復雜的矛

盾糾葛。比如企業追求效率與效益，可又講求做事要精益求精，追求完美。大家熟知發生在十五世紀英國的波斯沃斯戰役，因一枚馬蹄釘而亡了一個帝國。因此，“馬蹄釘的故事”成為“細節是魔鬼”的典型案例。可“彼得斯定律”證明的是為產品最后百

分之一的完滿性所做的努力，可能導致市場的喪失。告誡并給人的啟示是：“精細勿拘細，求全莫貪全”。運籌管理如何把好原則與細節這個度，平衡好兩者之間的關系是對管理智慧和能力的考驗。

管理者遇事要大處著眼，把具體的事納入到整體系統去思考

定位，分析最終可能的結果作取舍；小處著手，就是關鍵性的問題和細節明察秋毫，再小也決不放過。

4.管人與理事的關系

“北風和太陽”的故事是這樣說的，冬天，北風和太陽比賽，誰能將路人的衣服脫下，北風鼓足勁地吹，企圖將路人的衣服刮走，不料路人卻將衣服越裹越緊。太陽則不露聲色地慢慢釋放熱量，后來路人就將衣服脫掉了。這個故事所體現的管理理念，是以情感化員工。我們講管理是要求把人管好。而要想把人管好必須先要管好自己。古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不從。”莊總始終倡導：要求員工做到的，班組長首先要做到；要求班組長做到的，中層干部首先要做到；要求中層干部做到的，領導班子首先要做到。領導身先垂范，嚴于律己，以德服人。如果說一個不具備管理能力的人承擔管理，那是成本最高的管理的話。那么，讓一個雖有能力也懂管理，可其身不正的人承擔管理，不但成本昂貴且風險與后患無窮。所以“才”與“德”，“德”更重要。有人總結，“學問好不如做事好，做事好不如做人好”。在管理上做人好不是做老好人，而是身正，德行好，以自己的言行

作表率，讓下屬自覺、自愿接受管理和進行自我約束，才會使員工發自內心把工作的關注點集中統一到企業的目標，為實現目標不懈地努力。

管理者管人除自身的表率，管人還必須關切員工的需求和心

理預期，要搭建平臺給員工創造個人發展機會和成長空間，要注重人才開發的投資，培養人，造就人，提高員工的綜合能力和價值。

管人是管理的前提和手段，理事是管理的目的。有效管理通

過做事來體現。做事要把握好三個基本要求：一是做得對，即要做正確的事；二是做得好，以正確的方法做事；三是做得快，做事要講效率。有效管理還要求管理者修煉“厚度”，提高化繁為簡的能力，把復雜的簡單化，高深的粗淺化，專業的大眾化。制度變革和創新的推動者，使管理始終適應實際促進企業發展。

管理大師德魯克的感悟：“管理的有效性雖人人可學，卻無

人可教。”管理者應學會學習，注重思考與實踐。知之徹底者，行之必易。

第二篇：加強教學工作管理,提高課堂有效性

加強教學工作管理，提高課堂教學的實效性，促進教學質量提高

教學質量是學校的生命線。教學質量是在教學過程中產生，并受教學過程中諸要素制約。為此，學校在加強教學管理中要注重過程管理，優化教學要素，以提高教學質量。

一、注重過程管理。備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干個教學環節，環環相扣組成教學單元；若干教學單元首尾相接組成一定的教學周期；若干教學周期循環往復，螺旋上升，構成完整的教學過程。教學質量就是在一個個教學環節、教學單元、教學周期，以至整個教學過程中一項項形成、一點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。只有整個教學過程中各環節都能按標準、上規格，終端質量才能得到保證。

（一）明確目標，全程管理。學校明確提出目標——教師在培優補差上加大力度，不放棄任何一位學生，每班學生合格率力爭，優秀率不斷提高。具體要求是：高一年級人人過關，段段過關，避免分化。高二年級要解決好兩極分化過大問題，認真做好培優補差工作。高三年級側重抓好中優生，培優拔尖，發揮龍頭作用，不放棄差生，保證大面積本科上線。

（二）規范操作，全程控制。組織學習檢查，規范日常教學工作。學校期初教務處、年級要組織教師學習“教師課堂教學常規”、“備課組長崗位職責”等教學規范，讓每一位教師明確日常教學工作要求；學期中途由各學科組組織教師互查常規執行情況，相互學習，相互促進，共同提高；實行推門課制度，了解教師教學常規執行情況。加強學科組建設，落實課堂教學研究。各學科組每周進行教學研究活動，緊扣《新課標》要求，在傳承和揚棄中重構“雙基”。通過一系列課題（教學過程中出現的問題就是研究課題）等科研工作，在傳授知識中提高能力，在培養能力中尋求知識，使教師和學生得到同步發展。加強集體備課，實現優質資源共享。認真備課，充分做好課前準備工作是上好課的前提。平時工作中加強集體備課，圍繞某個教學內容，確定集體備課主講人，談對教材的理解把握、教學設計，通過集體討論進一步優化教學目標、教學過程、教學方法，為提高課堂教學效率作好充分準備。進行學科調研，加強教學質量監控。平時著重通

過對備課、上課、作業、單元檢測、期中調研等幾個環節了解每位任課教師教及每位學生學的情況，在此基礎上，定期召開學科備課組長例會、年級備課組例會、學生座談會，進行詳細分析，及時調整教學策略。

二、推進教學策略改革，努力提高課堂教學效益、考試效益和作業效益.努力提高課堂教學效益 素質教育的重點在課堂教學，培養學生的各種能力的主渠道在課堂，提高教育教學質量的根本增長點在課堂，要以教會學生學會學習為核心.輕負擔、高質量、低耗時、高效益為目標。課堂教學要求做到兩個五分鐘（教師連續授課時間不能超過五分鐘，每節課末給學生留五分鐘思考總結的時間），三個轉變（變注入式教學為啟發式教學、變學生被動聽課為學生主動參與，變單純知識傳授為智能并重），四精（精選、精講、精練、精評），四注重（注重啟發誘導、注重學法指導、注重情感滲透、注重培養創新思維），五讓（要讓學生自己觀察、要讓學生自己思考、要讓學生自己表述、要讓學生自己動手、要讓學生自己得出結論），五主教師為主導、學生為主體、問題為主軸，思維為主功，訓練為主線）的教學工作思路，努力提高講新課的效益，提高復習課的效益，提高講評課的效益。努力提高作業效益 學生的作業、練習要求做到四精（精選、精講、精練、精評），五必（作業布置檢查要做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補），同時要求教師準確把握訓練的量度（要求所有教師布置給學生的練習或作業，教師本人必須先做，以達到了解練習的難度和廣度），做到高效訓練，嚴格控制作業量，嚴格控制作業難度，努力提高作業效益，要求做到自習考試化，考試高考化。（今后所有的學生練習資料（尤其是學校的油印資料）必須做到“五必”，教務處和年級應加強這方面工作的抽查，如發現存在有發不改的，按教學事故處理）。、努力提高考試效益切實提高命題的信度和質量。講究考試質量，控制好試題難度。老師要跳進題海，學生要跳出題海，將改錯進行到底”，盡量不選用成套試題，每套試題要集中審閱，先審后考，確保不出錯題。模擬訓練要突出五點：①精選重組各地模擬題②講究講評試卷的方法和技巧③四大能力的提高④基本思維的提煉⑤考試的藝術與答題的策略的指導。認真組織好考試，嚴格按考試的相關規定組織每一次考試，確保考試信度。切實提高閱卷質量，搞好試卷分析。嚴格按閱卷管理規定，統一時間，統一地點，統一標準，流水作業，搞好閱卷工作。考試成績分析要及時到位，考試評講要及時有效。

三、加強學風建設和學生管理。學風也是教學質量，好的學風、好的學習習慣，將使學生終生受益。高中生只是人生學習的一個階段，培養學生的自學能力，要教育學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創新。要抓好學風建設，加強學生的政治思想教育，培養學生端正的學習觀，科學的世界觀和價值觀，養成良好的學習習慣。組織開展各種文化體育活動，豐富學生的課外文化生活，鍛煉學生的組織能力、交流能力和實踐工作能力。提高學生的學習興趣，促進優良學風的形成。

總之，教學質量是學校的生命線，教學改革是學校改革的核心，學校內部管理體制改革要圍繞提高教育教學質量和辦學效益來進行。加強教學工作、提高教學質量，首先要在思想上把教學工作放在中心位置；第二，必須加大教學投入，不斷改善辦學條件；第三，要抓好師資隊伍建設，提高師資隊伍的綜合素質；第四，要深入研究教育思想的轉變，研究教學改革。第五，要加強教學管理，這是確保教學質量最為重要的環節，沒有一個良好的機制，提高教學質量就是一句空話。

第三篇：提高班級管理的有效性

提高班級管理的有效性

班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架。”有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉。要想做好管理工作，首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定，執行，檢查和改進。而我校則提出了“管理就是溝通、服務和引領。”的理念。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務和引領工作。

很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經很盡心盡責了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術，它不僅僅看你做不做，更關鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。

張校長曾經在會上說過班主任工作的“五個零”。苦干+沒思路=0；開會+沒要求=0；能力+沒超長付出=0；制度+沒落實=0；走動+沒發現問題=0.這五個零就形象而又具體的解釋了剛才所說的班主任出現的困惑。加號前面的是班主任的付出，加號后面的是班主任未做到位的地方，雖然也做了很多工作，付出了很多，但由于沒做到點上，因此結果也只能是等號后面的“0”了。所以，從這幾點上我們可以得到，要想做到有效管理，我們要理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現。

在此基礎上，我們還應該從以下幾個方面做好班主任工作：

一、認真抓好開學初工作

萬事開頭難，每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候，但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時，教學任務是新的，課程是新的，所有一切都是從頭開始，學生期望自己在新學期能有新的表現，班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏，短時間內形成良好的班風。尤其是對于新生入校或接手新的班級更是如此。準備好跟學生見面時的第一句話，備好第一堂班會課，盡快記住每名學生的姓名，民主產生第一屆新班委，師生家長共同制定班級成長計劃，只有在初期明確班級目標，形成良好的班風、學風，才能為今后的工作打下堅實的基礎。

二、培養學生自我管理的能力

蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”今年實行的新課程要求把課堂還給學生，強調課堂上學生的主體地位，那么我們也可以把班級管理還給學生，讓學生成為班級管理的主體。例如培養一屆能獨立開展工作的班委會。首先，這是解放班主任，細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂，一個優秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經不能夠在現在這個強調科學管理的時代活躍下去了，解放班主任不等于解脫班主任，只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校，學校各項管理非常細致，班級管理工作也必須細化，這就需要將班級各項工作進行分工，專人專管。而且針對各項工作分別對相應班干部進行培訓指導，使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作，讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。

其次，這也是新時期對學生綜合素質的要求。現在的社會對人才的需求已經不僅僅局限在理論知識上了，而更加看重于學生的綜合素質，尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任，我們有責任有義務去提高自己學生的各項綜合素質。

三、培養學生勇于競爭的意識

現代社會是個競爭激烈的社會，這就要求我們培養的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環境下，處處都有競爭，只不過需要我們班主任加以正確的引導和教育。

上周日晚新聞時間，我到班里查自習狀態，班長跟體委把我叫到教室外面跟我說：“老班，針對咱們班現在存在的跑操口號不夠響亮，隊伍不夠整齊的情況，我們班委商量決定跟對子班進行一次跑操比賽，看在接下來的一周里哪個班跑操口號響亮隊伍整齊，競爭輸了的班級要給對子班買三個哨子并親自送到對子班。”在新聞結束后的幾分鐘時間里，我在班里加開了個小班會，在做好相應要求（如以友誼第一比賽第二為原則，堅決不允許出現任何的敵對情緒）后，將此次競賽上升到班級榮辱人人有責的高度，希望433人勇于去競爭，勇于去亮劍。果真在接下來的一周里，班里學生在班委的帶領下每次跑操都氣勢如虹，口號更響了，隊伍更整齊了，更重要的是在這一過程中同學們增強了團結意識，提升了班級凝聚力。最終，我們贏得了此次班級競賽。以此為契機，我又將這次小競賽提高到了學習的角度，激發起了學生們學習的斗志，讓同學們勇于去競爭。

四、用愛撐起學生的一片天空

陶行知先生說：“教育是教人化人，化人者也為人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈深處。”我們高中班主任面對的是一群16、17歲，正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標志。如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢？愛！愛是一種溫暖，它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任，只有熱愛學生關心學生和學生打成一片，學生才能親其師、信其道，在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協調關系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經意的表揚，在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。這周四上午，我把多次違紀的學生小韓叫到辦公室，因為早就知道她是單親家庭的孩子，因此在談話時我故意用比較平和的語氣跟她聊，可沒想到她卻很不屑自己的違紀，態度相當惡烈。當時我覺得這可能是單親家庭的孩子的通病，也就沒跟她生氣。于是我把違紀的事情拋開，跟她聊學校的生活等方面的事情。一會氣氛緩和后，我又將話題轉向了她的母親，在聊到她母親每天不管風吹日曬都要趕早出攤賣貨來維持生計時，我分明感覺到了她表情的變化和眼睛里的晶瑩。我又跟她聊起了我的高中，我的父母，我的老師，當她聽到我在高中時也犯過錯誤遭過批評后，她看著我笑了，我倆就這么聊著，沒有了老師與學生，只有兩個朋友。談話最終還是落在了她的母親、她的家庭和她的在校表現上，小韓在沉默了一會后，終于抑制不住自己的感情，痛哭了起來。她終于說出，自己對不起母親，對不起老師，懇求老師再給她一次機會，她會做一個全新的小韓給大家看的。我說：“老班相信你會做到的，老師期待著你更加優秀的表現！”

班主任的愛是無限的，我們可以隨時隨地的送與學生。課堂上一個肯定的眼神，作業上一句鼓勵的話語，聊天時一個會心的笑。

總之，班級管理是一門很深奧的藝術，需要我們溝通、服務和引領。只有時刻把學生放心上，做到腿勤、眼勤、嘴勤，理思路、強要求、多付出、抓落實、善發現，才能真正做到班級的有效管理。

第四篇：淺談如何提高企業福利管理的有效性

轉自論文部落論文范文發表論文發表

淺談如何提高企業福利管理的有效性

作者：代建華

中圖分類號：F273 文獻標識：A 文章編號：1009-4202（2013）10-000-0

1摘 要 企業為員工提供福利是一種人文關懷的體現，企業福利在員工的薪資構成中起著不可替代的特殊作用，可以大大增強員工對企業的忠誠度。但是受主客觀因素影響，發放企業福利的要想取得好的效果并不容易，需要企業管理者加強福利管理。本文就企業福利管理中存在的問題進行分析法，對如何提高企業福利管理的有效性提出合理化建議。

關鍵詞 企業 福利管理 有效性

企業的福利管理對于維護企業人事穩定有積極作用，能有效增加員工的歸屬感和滿意度，從而更加努力地為企業服務。然而在企業福利管理方面存在一些常見問題，使福利發放并未達到預期的效果，成為一種無用功。企業管理者要正視福利管理的問題，使這項工作能夠為調動員工積極性發揮最大效力。

一、企業福利管理中存在的問題

（一）福利激勵作用不顯著

企業福利包括法定福利和非法定福利，而企業在福利發放時沒有將它們區別開來，員工不能體會非法定福利中蘊含的企業關懷，僅將其當做是企業應盡的義務，福利的發放也是理所當然的。在這樣的思想指導下，企業福利的激勵作用就難以發揮出來，再加上企業福利發放宏觀性的缺乏，使企業福利成本一味增加卻不能收到應有成效，福利管理的激勵作用不明顯。

（二）缺乏福利政策遠見

部分企業在制定福利政策時存在短視行為，沒有看到福利發放會給企業帶來的長遠效益，一味壓縮甚至是不予發放福利，滿足不了員工的需求，帶來人事不穩、工作效率低等不良后果。還有的企業不從自身條件出發，盲目跟風制定條件過高的福利方案，給企業造成較大的成本壓力，削弱市場競爭力。企業為了改變這種狀況，又將設定的福利進行削減，造成員工不滿，勢必影響員工對企業的忠誠度，使企業面臨嚴峻的人事問題。

（三）忽視非法定福利的重要性

除了國家規定的法定福利外，企業還應注意非法定福利方案的制定。非法定福利更能體現企業對員工的關懷，但企業的忽視會影響到員工的積極性和歸屬感，不利于企業的長遠發展。非法定福利可以帶來的競爭優勢和成本優勢都難以展現，是企業福利管理失職的表現。

（四）福利項目過于單一

企業福利項目的制定不能有企業管理者來完全把控，他們對基層員工對福利的需求了解程度不夠，對福利計劃的合理性沒有概念，當福利落實下去之后很難收到良好的效果。沒有員工參與的福利計劃必然會與員工的心理需求存在出入，會引發員工的不滿情緒，與發放福利的目的相背離，浪費資金的同時影響企業目標的實現。

二、提高企業福利管理有效性的措施

（一）科學看待福利

企業福利是企業一種長遠目光的體現，可以收到不同形式的利益，企業必須要避免在福利投資上的短視。企業員工福利的獲取應該與員工的績效向結合，激發員工為獲取福利而努力工作的積極性和主動性。對于企業的骨干員工要設立更加有吸引力的福利制度，為企業的人事穩定服務，使員工為企業創造更多的利潤。企業福利的設置應該是有層次的，對不同貢獻率的員工要給予不同的福利待遇，體現公平公正的原則。通過福利的發放增強企業內部的凝聚力，促使員工更加努力地為企業貢獻力量，以這種人文關懷的形式來提升員工的歸屬感，轉自論文部落論文范文發表論文發表

從而使企業獲取福利收益。

（二）控制福利成本

企業發放員工福利是企業重要的成本支出，因而要對福利的設定進行全面考慮，避免單純追求福利效應而影響企業的整體發展。要做好福利成本的控制就要在福利內容的選擇上追求實用與靈活，追求成本與收益的最大效益比。在具體的福利設置上首先不能忽略企業對福利的支付能力，其次就是運用績效考核的方式確定福利的具體內容。注意了這兩個要點，那么企業在控制福利成本方面就能更加游刃有余。

（三）優化福利組合福利為員工營造的是工資等金錢因素帶不來的感覺，因而企業在福利的組合設置上應該更加用心。一方面企業要注意升遷機會、發展前景等福利項目的運用，在為企業控制福利成本的同時提升員工的工作積極性；另一方面是從員工的個人意愿出發，爭取滿足員工的不同需求，這是彈性化福利方案的體現。為員工提供多種福利選項，員工可以自主選擇符合自身需求的組合形式，使福利的提供能夠最大程度地滿足每個員工的需求。福利的優化組合可以保證福利的作用得以充分發揮。

（四）溝通福利需求

企業要對員工的內心需求及時掌握，可以使福利選項更加豐富，滿足更多人的需要。溝通方式包括：開通提供建議的渠道，例如專屬福利意見箱或是電子郵箱，對于合理化的建議要采納并適當地給予獎勵；開辦交流會，讓員工暢所欲言，使企業領導及時掌握員工的思想動態，對個人福利需求進行把握；邀請員工參與到福利內容的設定當中，從員工自身的需求出發，福利的設置會更加合理。保證此類溝通方式切實有效，對員工意見要充分尊重，這樣一來，不但有助于企業設定出最合理、最符合需求的福利內容，還能是員工對企業的信任感大大增強，更愿意投身到企業的發展建設當中。

三、結束語：

總之，企業的福利發放問題不可忽視，要讓其取得良好的效果，企業的管理者就應從員工的需求出發，科學合理地進行福利設定，從而使福利發揮其應該有的積極作用。參考文獻：

[1]柳玉華.淺議員工福利及其激勵作用.環渤海經濟瞭望.2009（06）.[2]趙自強.為員工做好福利的自助餐.企業改革與管理.2010（07）.[3]肖剛.試述企業福利制度的現狀及發展.漣鋼科技與管理.2010（05）.

第五篇：提高班級有效性管理的幾點思考

提高班級有效性管理的幾點思考

如果一個班級是一個家，那么班主任就是這個家的家長。班主任的工作包括班級管理的各個方面，繁瑣而又重要，如何提高班級的有效性管理，當好這個家長，顯得非常重要。總結我近一年以來的班主任工作經歷，我采取了一系列措施，著重加強班級管理，提高管理的有效性和效率，使班級的班風和學風等各方面均有較大的改觀，具體表現在以下幾個方面：

一、嚴格要求，加強紀律管理

接任這個班主任，我感到壓力山大，主要有三個方面的原因：第一是中途接任，對班級情況不了解；第二是在初三這個非常關鍵的時間接任，責任重大；第三，所接任班級是個普通班，而且還小有名氣，已被貼上了一些標簽，這樣的班級管理難度大。在這樣的一個班級，如何正班風、樹威信是首當其沖要解決的問題。菜根譚里面有兩句話讓我深受啟發，這兩句話是“恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其惠；威宜自嚴而寬，先寬后嚴者，人怨其酷”要樹立威信，必須嚴格要求，加強紀律管理。在班主任工作之初，我嚴格按照校紀校規、班紀班規來管理，對各種違反校紀校規、班紀班規的同學絕不姑息。比如在早讀遲到問題上，我堅持每天在七點半之前在教室門口等著，對那幾位喜歡遲到的同學進行批評教育，讓他們二選一，要么跑步，要么請家長，他們當然會選跑步，但他們平時訓練少，最怕跑步，通過這種教育方式，既鍛煉了他們的身體，又讓他們意識到按時到校的重要性。起初，同學們都覺得我很嚴酷，不敢越雷池半步，經過一段時間的規范管理后，同學們已形成了良好的習慣，這時我會對他們做的好的地方毫不吝嗇的表揚和鼓勵，進而贏得他們的敬重。現在我們班的遲到問題得到了有效的控制和解決，每天在七點半的時候基本就能聽到朗朗早讀聲。

二、健全隊伍，加強組織管理

“思想路線確定后，干部就是決定因素”，所以我認為，要創造良好的班風班貌，必須要健全班干部隊伍，在上學期開學之初，我所做的第一件事就是通過自己精心挑選和民主推選相結合的方式組織一支優秀的班干部隊伍。班主任的管理理念、班規、校規及各項要求都由班干部去落實。第二就是明確各班干部的職責，做到明確分工，各盡其責。如班長負責全班各項管理，班主任不在班時，由班長代行班主任之責，學習委員負責各科作業的上交情況已及是否存在抄作業情況的管理，勞動委員負責清潔衛生工作，英語語文課代表負責晨讀領讀的安排等等，這樣真正做到人人有事做，事事有人做，讓班級各項工作井然有序。

三、強化德育，加強思想管理

思想是行動的先導，良好的思想品德是規范同學們行為的內在要求，同時，我國教育的目標是培養德才兼備的人才，由此可見德育的重要性。我主要從以下三個方面進行德育。首先，加強誠信教育。現在很多同學犯錯之后不愿意講真話，這給問題的解決帶來了難度。我是一個很信任同學的人，但這份善意在我出任班主任之初卻受到了欺騙。這里有個事例是這樣的，A同學把校卡借給其他班的B同學出校，結果被保安發現并將校卡沒收，A同學馬上向我報告說校卡丟失，我誠心安慰他，讓他以后多加小心，如果拾到的同學不還回來就只得重新辦卡。第二天德育處王主任找到我說我們班A同學把卡借給B同學出校門，我還替A同學解釋，說他是把卡弄丟了，不是他的錯。后來我找到B同學，嚴厲批評了他，我說：“你撿到別的同學的卡不僅不歸還，還乘機混出校外，你這種行為的性質比借其他同學的卡混出校外要嚴重的多，我們一定要嚴肅處理”結果B同學在向我坦誠了他就是借的A同學的卡，這話讓我為之一震，隨之我叫來了A同學，問其事情的原委，但A同學堅持說是他把卡弄丟了，一直后來B同學實在看不下去了，對他說你就認了吧，我已經認了，A同學才承認是他自己把卡借給B同學。這件事情之后，我更感覺到同學們誠信問題的嚴重性，進行誠信教育是如此的必要和迫切。

所謂誠信，分為兩部分，即誠和信，何為誠，即講真話，不說謊，勇于承認錯誤謂之誠，何為信呢，即守諾言，兌現自己的承諾。有次有三位同學擅自出校被我發現，但他們卻矢口否認，然后我對他們三個人講，如果大家都坦誠，主動承認錯誤，我既往不咎，但如果有一位承認，承認的那位我不追究，但其他兩位一定要請家長。結果三位同學迅速向我坦誠了實情，然后我也原諒了他們，同時也要求他們對以后的要求和行為作出了承諾，并教導他們守信用，兌現承諾的意義。從后來他們的表現看，確實做到了誠信，我把他們的表現在班會上大加表揚，并號召同學們向他們學習，做誠信的好學生。現在我班同學已基本都具備了這種意識，有問題都會很及時的向我反映，這樣有利于我及時的把握班級管理的動態，及時的處理問題，提高了管理的效率。

第二，是加強感恩教育。首先要感親恩，即感謝父母的養育之恩。現在很多小孩都是家里的獨生子女，都是家里的小少爺，小公主，家長對小孩是過份的溺愛，讓小孩覺得家長為自己做的任何事情都是理所當然，沒有任何的感激之心，甚至有些孩子對家長出言不遜，我通過一些社會熱點問題，如背著媽媽去上學等等事件培養孩子的感恩之心。其次要感師恩，要感謝老師對他們的諄諄教導和辛勤培育，理解老師對自己的嚴格要求。再次要感謝曾經理解過他們，原諒過他們，幫助過他們的人。通過感恩教育培養孩子的感恩之心，從而激發他們的責任心和學習的主動性和積極性。

四、傾注愛心，加強親情管理。

“沒有愛就沒有教育”，親情是良好溝通的橋梁，關愛是解決師生矛盾，拉近師生距離的潤滑劑。在平時的教育和管理過程中，要向對待自己的小孩一樣平等的對待學生，能站在他們的角度去體會他們的思維方式和情感世界。這樣才能和學生形成情感上的相互理解和共鳴。

作為班主任，我們關心的不僅僅只有學生的學習，還有學生的生活、身心健康和思想狀況，在整個班級步入正軌和規范以后，多些鼓勵與肯定，讓他們從內心深處感受到老師對他們的關愛，這樣他們更能理解我們嚴厲的目的，并力求做的最好。對于后進生和有困難的學生一視同仁，不偏袒，不歧視、不放棄。做到嚴中有威，嚴中有愛，這樣才能做到不怒而威，真正讓學生信服。

五、勤加溝通，加強多方管理。

溝通是信任和了解的橋梁。一方面要加強和科任老師的溝通，有些同學在班主任面前和各科任老師面前的表現大相徑庭，只有多方了解，才能更全面了解每位同學的學習狀況。其次，加強家校聯系，既把學生在校的情況反饋給家長，也通過家長了解學生在家的學習生活狀況，既增進了對學生的了解，也增進了和家長之間的互信。再次，多和學生溝通交流，了解學生的思想動態，有些學生不一定喜歡把自己的情況如實的反映給老師，所以在和學生交流一定要注意方式方法，我倒覺得無非是要做到兩點，一方面要注意平等的交流，如果通過高高在上的說教，肯定達不到預期的效果，另一方面是要坦誠，要想讓學生敞開心扉，老師必先坦誠相待。

六、注重細節，加強精細管理。

細節決定成敗。班主任工作多而繁雜，涉及到學習、紀律、衛生、安全、財產等各個方面，一方面，我們工作要面面俱到，事無巨細，這要求我們特別要關注細節，做好容易忽略而又非常重要的事情；另一方面，要使我們的制度精細化。精細化的制度一定要科學規范，符合班情。同樣是三匹馬，為什么在田忌的安排下能取得賽馬的成功呢？可見合理的制度和安排非常重要。而要使每一項規則的制定合理化需要要花費一定的精力。就拿清潔值日表來說，每日的清潔值日工作分為三次，人員安排的合理與否，直接關系到清潔衛生工作的好壞。而我是建議勞動委員這樣安排的，中午盡量安排黃卡的學生，因為他們中午就在教室休息，可以在同學們都吃完飯后再做清潔衛生，而綠卡的學生和紅卡的學生這個時間段做清潔多有

不便，下午盡量安排綠卡的學生，他們可以做完清潔后稍作休息然后接著上晚自習，晚自習后則只能安排紅卡的學生，因為這時綠卡和黃卡的學生都需要早點回家了。在人員的搭配上要盡量把一個負責任的和一個不負責任的學生搭配起來，這樣，負責任的那位同學可以監督不負責任的同學，久而久之，那位不怎么負責任的同學也會形成良好的衛生習慣。否則，如果是把兩個負責的同學安排在一塊，清潔會做的很好，但是當兩個不負責任的同學做清潔的時候就可想而知了。這看似一個很小的事情，安排好了卻大有裨益。

總之，做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。我們要從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，從繁中尋找規律，由繁而簡，從苦中尋求快樂，苦中生樂，以樂觀的態度，豁達的胸懷，進取的精神，不斷提高班級管理的有效性，當好這個家長！