第一篇：“6S”管理心得與體系

“6S”管理心得與體系

“6S”對企業員工來說，是一個非常熟悉的名詞了，但對學校老師來說還有些陌生，推行一種新的理念式做法，首先要執行者清楚為什么做，怎樣做是非常重要。

我院推行“6S”管理已有一個學期了，學院成立了“6S”推行辦公室，然后由辦公室組織擬定“6S”管理推行計劃，計劃的第一條是宣傳發努，加強培訓，讓老師和學生明白什么是“6S”管理，為什么要推行“6S”管理。

循序漸進，逐步推動，在日常清理清掃的基礎上，結合各級衛生大檢查。同時還修改了學生實配實訓（實習）成績考核辦法，統一規定了實訓（實習）記錄把學生參與實配實訓的出勤情況，的規范性，實配實訓（實習）后儀器設備管理和衛生監理等情況均納入學生實訓（實習）成績考核，在實訓和學生過程中均注重學生職業素養的培養，現在，我院在校內實訓基地推行“6S”管理的成績明顯，無論走進哪個實訓場所，整潔有序的實訓環境，“6S”管理的規范要求，讓我們身臨現代企業現場。

加強監控，重在落實，為了把“6S”管理模式在校內實訓基地管理中產生實效，我院將把在實配實訓（實習）中對學生職業素養要求納入實訓的成績以外，也把“6S”管理要求納入老師管理考核中，按照“6S”管理細則重新修訂了實

戰指導教師常規管理工作的考核標準，并錄取平時抽查和期限中、期末檢查相結合的手段來評定教師的管理工作納入年度考核評優。且參與監督人員除了教導監以外，就是管理人員和系部負責人，被考核者均不得參與打分，保證了考核的公平性和真實性。對教師的考核也即督促他們把“6S”管理要求融入到學生技能訓練的指導中，有意識地培養學生的職業素養。

6S管理的概念：6S管理是指在工作場所中，指定量管理要求，對辦公和作業環境打掃、整頓、清潔、規范、素養安全管理活動，整理：是要把與工作學習無關的的物品清除，簡單地說就是把必要的物品留下，把不必要的物品統統清除，規范：有建立的規章制度，并納入每個學生的考核之中，清潔：將工作環境及設施、設備、儀器、臟物清掃干凈，保持工作區干凈整潔。素養：學生具有良好的禮貌、儀表，組織紀律和作風，著裝整潔，佩戴胸牌且端正，工作責任心強，效率高，能夠自覺遵守我院的規章制度，團隊協作，相互 及共同努力，確保工作質量和工作效率，出色完成任務，乘方之養成良好的習慣，摒棄不良習性和陋習。安全生產制度健全，并配有專業的老師，重點部位：安全設施齊全，并保持良好的可用狀。

好的立案：必須認真實施，方可顯出的優越性，我院系繼續加大“6S”管理的實行力度，營造一個和諧舒適的校園

環境，讓大家在學校學的安心，學的舒心，學生一進教室，教室內一塵不染，老師一進辦公室，文件、資料等擺的整整齊齊，這樣的環境的誘惑力我們能夠拒絕嗎？

愿我院的“6S”管理能夠處處開花、結果，因為它的實行方便了你我他.

第二篇：“6S”管理心得與體系

“6S”管理心得與體系

“6S”對企業員工來說，是一個非常熟悉的名詞了，但對學校老師來說還有些陌生，推行一種新的理念式做法，首先要執行者清楚為什么做，怎樣做是非常重要。

我院推行“6S”管理已有一個學期了，學院成立了“6S”推行辦公室，然后由辦公室組織擬定“6S”管理推行計劃，計劃的第一條是宣傳發努，加強培訓，讓老師和學生明白什么是“6S”管理，為什么要推行“6S”管理。

循序漸進，逐步推動，在日常清理清掃的基礎上，結合各級衛生大檢查。同時還修改了學生實配實訓（實習）成績考核辦法，統一規定了實訓（實習）記錄把學生參與實配實訓的出勤情況，的規范性，實配實訓（實習）后儀器設備管理和衛生監理等情況均納入學生實訓（實習）成績考核，在實訓和學生過程中均注重學生職業素養的培養，現在，我院在校內實訓基地推行“6S”管理的成績明顯，無論走進哪個實訓場所，整潔有序的實訓環境，“6S”管理的規范要求，讓我們身臨現代企業現場。

加強監控，重在落實，為了把“6S”管理模式在校內實訓基地管理中產生實效，我院將把在實配實訓（實習）中對學生職業素養要求納入實訓的成績以外，也把“6S”管理要求納入老師管理考核中，按照“6S”管理細則重新修訂了實戰指導教師常規管理工作的考核標準，并錄取平時抽查和期限中、期末檢查相結合的手段來評定教師的管理工作納入考核評優。且參與監督人員除了教導監以外，就是管理人員和系部負責人，被考核者均不得參與打分，保證了考核的公平性和真實性。對教師的考核也即督促他們把“6S”管理要求融入到學生技能訓練的指導中，有意識地培養學生的職業素養。

6S管理的概念：6S管理是指在工作場所中，指定量管理要求，對辦公和作業環境打掃、整頓、清潔、規范、素養安全管理活動，整理：是要把與工作學習無關的的物品清除，簡單地說就是把必要的物品留下，把不必要的物品統統清除，規范：有建立的規章制度，并納入每個學生的考核之中，清潔：將工作環境及設施、設備、儀器、臟物清掃干凈，保持工作區干凈整潔。素養：學生具有良好的禮貌、儀表，組織紀律和作風，著裝整潔，佩戴胸牌且端正，工作責任心強，效率高，能夠自覺遵守我院的規章制度，團隊協作，相互 及共同努力，確保工作質量和工作效率，出色完成任務，乘方之養成良好的習慣，摒棄不良習性和陋習。安全生產制度健全，并配有專業的老師，重點部位：安全設施齊全，并保持良好的可用狀。

好的立案：必須認真實施，方可顯出的優越性，我院系繼續加大“6S”管理的實行力度，營造一個和諧舒適的校園環境，讓大家在學校學的安心，學的舒心，學生一進教室，教室內一塵不染，老師一進辦公室，文件、資料等擺的整整齊齊，這樣的環境的誘惑力我們能夠拒絕嗎？

愿我院的“6S”管理能夠處處開花、結果，因為它的實行方便了你我他.

第三篇：關于學習“6S”管理培訓的心得與體會

關于學習“6S”管理培訓學習總結

關于“6S”管理培訓的心得與體會

2011年9月6日、7日，我有幸參加了由學院舉辦舉辦、由##大術管理咨詢有限公司鄧敏培訓師主講的關于“6S”管理課程的培訓，該次培訓以目前流行的“6S”現場管理理論為支持，結合實際生活、工作中遇到的問題和難題，比較生動有趣的闡述了“6S”管理方法的實行和開展，讓本人受益匪淺，現將此次培訓的體會做以總結。

一、“6S”管理理論依據

“6S”對企業員工來說，是一個非常熟悉的名詞了，但對學校老師來說還有些陌生，推行一種新的理念式做法，首先要執行者清楚為什么做，怎樣做是非常重要。

一）“6S”定義

6S：指的是由6S的日文SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔）、SHITSUKE（素養）和英文SAFETY（安全）這六個單詞，由于這六個單詞前面的發音都是“S”，所以簡稱為“6S”。

1.整理：將辦公場所和工作現場中的物品、設備清楚的區分為需要品和不需要品，對需要品進行妥善保管，對不需要品則進行處理或報廢。目的：提高工作效率。

2.整頓：將需要品依據所規定的定位、定量等方式進行擺放整齊，并明確地對其予以標識，使尋找需要品的時間減少為零。目的：消除“尋找”現象。

3.清掃：將辦公場所和現場的工作環境打掃干凈，使其保持在無垃圾、無灰塵、無臟污、干凈整潔的狀態，并防止其污染的發生。目的：提升作業品質。

4.安全：指企業在產品的生產過程中，能夠在工作狀態、行為、設備及管理等一系列活動中給員工帶來即安全又舒適的工作環境。目的：前面“5S”的實施的前提。

5.清潔：將整理、整頓、清掃的實施做法進行到底，且維持其成果，并對其實施做法予以標準化、制度化。目的：創造明朗現場。

6.素養：以“人性”為出發點，透過整理、整頓、清掃、清潔等合理化的改善活動，培養上下一體的共同管理語言，使全體人員養成守標準、守規定的良好習慣，進而促進全面管理水平的提升。目的：命令、紀律貫徹執行。

二）貫徹6S管理的要領

（一）整理

1.你的工作場所（范圍）全面檢查，包括看得到和看不到的。2.制定[要]和[不要]的判別基準。

3.要的物品調查使用頻度，決定日常用量。將物品區分為“常用，偶爾使用，不使用三類”，然后將1）常用物品安置在現場；2）偶爾使用物品放在固定的儲存處；3）不使用的物品清除或處理掉。

4.每日自我檢查，不斷改進。

（二）整頓

1.整頓的結果要成為任何人都能立即取出所需要的東西的狀態。2.要站在新人、其他現場的人的立場來看，使得什么東西該放在什么地方更為明確。

3.要想辦法使物品能立即取出使用。

4.另外，使用后要能容易恢復到原位，沒有回復或誤放時能馬上知道。

（三）清掃

1.建立清掃責任區（室內、外）。2.開始一次大清掃。3.每個地方清洗干凈。4.污染源，予以杜絕或隔離 5.建立清掃基準，作為規范

清掃就是使現場成為沒有垃圾，沒有污臟的狀態，雖然已經整理、整頓過，要的東西馬上就能取得，但是被取出的東西要成為能被正常的使用狀態才行。而達成這樣狀態就是清掃的第一目的。

（四）安全

1.電源開關、風扇、燈管損壞及時報修。2.物品堆放、懸掛、安裝、設置不存在危險狀況。3.危險物品、區域、設備、儀器、儀表特別提示。

保障企業財產安全，保證員工在生產過程中的健康與安全。杜絕事故苗頭，避免事故發生。

（五）清潔

“清潔”是上述基本行動之外的管理活動。對于大多數管理不善的工作場所，上述的工作通常得不到完整、系統的重視，或偶爾為之，不能堅持。在開始強調和實施6S時，造一些聲勢，搞些運動，讓大家都動起來，重視起來，只要實施得力，總是能在短期內迅速改變工作現場的面貌。然而，運動的缺點就是來得快，去得也快，工作現場的良好狀態是需要時刻保持的，從管理方法的角度說，要想保持好的做法長期貫徹，就應當將有關的方法和要求總結出來，形成規范與制度。所以，6S中的“清潔”就是要將運動轉化為常規行動，需要將好的方法、要求總結出來，形成管理制度，長期貫徹實施，并不斷檢查改進。一些流行中文提法，將這個要素稱為“規范”，而在含義解釋上更加貼近事實，因此“規范”目前越來越成為一個比較恰當的、廣泛采用的概括。

（六）素養

“素養”，是6S中最獨特的一項要素，也是其精華之處。前5項要素，都是十分鮮明的“行動要素”，其中一到四項是現場改善的行動，第五項將現場改善上升到系統的、制度的層面，而第六項，進一步上升到人的意識這個根本。對于人，制度是外在的、強制性的。更徹底的保障，是將外在的要求轉化為員工主動的，發自內心的行動。也就是變規定、要求為人的意識、習慣，素養一旦養成，將潛移默化地、長期地影響人們的工作生活質量。素養是建立在人的意識之中的，提高素養需要進行培訓、宣傳，并有效地運用獎罰、激勵等輔助手段。

二、推行６Ｓ感受

一）對6S理念推行與實際工作的想法。

不管在什么領域，一個管理理念的推行，一般都可以簡要地劃分為這么幾個階段：確認工作任務，計劃，實施，檢查、評價與結果記錄，即PDCA的管理模式。6S理念作為管理理念之一，我想其推廣應用也應經過這么一個過程。

6S管理理念是以前沒有接觸過的新方法，學院也沒有類似的方法開展過。要想得到開展，并長期執行下去，使其開花結果，必然要這么一個過程。

計劃，針對學院的實際情況，相關部門制定出一套行之有效的開展計劃，這個計劃要緊貼實際工作狀況。同時，制定保障計劃的制度，同時安排相關負責人進行監督和檢查。

實施，將6S管理計劃實施于工作實際，實施過程中要嚴格執行計劃，并時刻記錄實施的結果。

檢查，將記錄的結果與所訂計劃相比較，檢查其實際情況與計劃的差異。評價，分析差異，找出原因，尋根究底。好的方面總結、保持，沒有做到位的地方重點關注，分析是計劃定的太高，還是執行不力，找到根源，為下一次PDCA循環管理打好基礎。同時，對做得好的單位，部門，人員進行適當獎勵。

這樣，在一次又一次循環管理過程中，一次次提高，使6S的理念徹底推行開來，有助于工作的開展，學院的發展和整體精神面貌。

二）6S管理在工作中的作用和體會。

當學完6S管理培訓后，第一次運用的是在整理辦公室。以前每次整理的辦公室，各種辦公用品、文件、書籍、學生作業等擺放的都不是很整齊，有些辦公用品，書籍資料與學生學習資料都擺在一起，沒有進行整理和劃分，這樣一來，嚴重影響了工作效率。經過整理后，不但空間得到了解放，而且對各種物品進行了劃分，歸了類，一目了然，工作時的心情都舒暢多了，提高了工作積極性。在學習實踐6S當中，也有了一些實際想法：大家應該開動大腦，積極提出創意和建議，努力解決面臨的問題，6S只是一種理論，應用與實際可以有各種各樣的結果，會創造出意想不到的效果。

從雜亂無章的辦場所到井然有序的工作環境??所有的一切，無論是誰都明白“一份耕耘、一份收獲”的道理。然而，這只是6S學習實踐的攻堅段的成績。學習6S的人都知道，做到6S中整理、整頓、清理都不是難事，難在對成果的保持，使6S行為成為一種生活習慣。難在6S的最高境界：素養。如何使行動成為素質的一部分來體現。

在工作上推進6S，形成處處6S，時時6S的大環境。沒有最好，只有更好，使落后的經常接觸到先進的，不太注意的時時看到注意的，不太堅持的看到永遠堅持的，形成良好的心理督促氛圍。

不但要將6S貫徹到行動中去，而且還要將6S似規章制度一樣的執行，標準化的落實。我們的著裝、工作用語，禮儀等細節問題都要形成修養。讓好的成為制度、習慣，它將激勵我們、引導我們積極改進自己，不斷為學院導入各種先進的管理理念提供平臺。最終通過教師的知行合一，將6S理念通過課堂、通過校園等各種途徑影響學生，為培養出高素質的學生打下基礎。

第四篇：供應鏈管理心得與體會

心得與體會：從論文的摘要中我們得到的信息是：經濟全球一體化的背景下，企業之間競爭愈演愈烈，傳統企業管理開始與現階段不相適應，為了適應新形式下的企業競爭，企業管理模式與開始與供應鏈各企業之間建立合作伙伴關系，使供應鏈各節點之間的連接與合作以及相互之間在設計、生產、競爭策略等方面實現良好的協調。由此可見，與傳統的企業管理模式相比，供應鏈合作伙伴選擇已然成為企業管理的潮流和趨勢，它能夠降低供應鏈總成本，提高對客戶需求的響應速度、降低供應鏈上的庫存水平、增強信息共享、改善相互之間的交流、保持戰略伙伴相互操作的一貫性等，其重要性可見一斑。

對于物流專業的學生來說，眾所周知，供應鏈合作關系可以定義為供需雙方在一定時期內的信息共享、共擔風險、共同獲利的一種戰略性協議關系。從這篇論文中我們不難看出，相較于傳統的企業管理方式，供應鏈合作關系從原材料供應、產品制造、分銷到銷售過程中不再局限于單純的買賣關系，而是鞏固供應鏈上各個企業密切配合，促進企業之間的互補交流和發展，從而轉向一種新型的合作伙伴關系。

因此根據該篇論文所述以及結合所學知識，通過建立供應鏈戰略合作伙伴關系，可以達到以下目的：

1、實現信息共享，實現雙方之間的交流與溝通

2、達到雙方之間共同訴求和目標

3、風險共擔和利益共享

4、降低企業之間可能出現的僥幸思想和投機行為

5、降低外在因素可能造成的風險

6、集中企業精力發展鞏固自己的核心業務

7、強化解決雙方可能出現矛盾的能力

8、共同參與產品開發，實現雙方之間的技術集成

9、形成規模效益，降低成本

10、降低庫存水平，減少管理成本

當然，任何事物都有其兩面性，我認為我們在看到供應鏈合作伙伴的諸多優點，也不能忽視可能存在的風險。

1、可能產生過分的依賴一個合作伙伴，當該伙伴不能滿足期望要求時候會造成慘重損失。

2、企業可能對于戰略合作關系的失控，過于自信，合作伙伴過于專業化而降低自身的競爭力。

3、合作伙伴選擇不當，腐蝕企業利潤，失去與其他企業合作機會，抑制了企業競爭力的提高。

合作伙伴與企業形成長期的合作聯盟，是企業的利益共同體，合作伙伴選擇適當與否對于企業來說至關重要，關系到企業的合作競爭戰略目標的實現，合作伙伴選擇的適當，實現雙方之間的默契與信任，達到低成本，高質量的合作效益，能夠規避其潛在的風險，實現雙方的共贏，達到企業預期的目標，提高企業競爭力，降低成本，提高企業利潤，反之，可能出現意想不到的局面，沖擊企業的競爭力，降低企業的利潤，給企業管理帶來高風險，為了降低這些風險，企業要慎重選擇戰略伙伴。

那么，企業要如何選擇合適的戰略伙伴呢？

1，該篇論文中，選擇具有核心競爭力的企業是其首當其沖的觀點，認為在業務及管理方面有自己的實力，才能集中精力去鞏固和發展自己的核心能力及核心業務，實現“強強聯合”，那么我是極認同該觀點的，這樣，企業能夠發揮雙方的優勢，及時的獲取市場信息，開發新產品，與高質量的客戶建立長期關系，為消費者提供高質量服務，實現高效的物流。根據我這學期所學的《供應鏈管理》，我認為在基于根據競爭力來選擇合作伙伴的前提下，我們可以依照合作對象的競爭力的不同，把合作伙伴劃分為不同的類型，針對設計能力、特殊工藝能力、柔性管理能力等方面的競爭力的區別，分析是否能對供應鏈的增值作出貢獻，以此來劃分不同類型的合作伙伴。企業在實際的運作過程中，如果是長期合作，那么就需要合作伙伴能夠保持較高的競爭力，如果只是短期合作，只需選擇普通合作伙伴即可，這樣能夠實現成本最低化，如果是中期合作，那么就要根據自身情況，選擇不同類型的合作伙伴。

2、論文中接下來認為供應商的選擇要考慮其所在的國家經濟發展水平，物價，消費水平，交通情況，其本質是圍繞價格因素來分析的，經濟發展水平、物價，消費水平決定了供應商所給的原材料，半產品或組成部分的價格，交通運輸也影響了原材料，半產品或組成部分在運輸過程中的成本。物美價廉的產品能夠在不影響產品質量的前提下降低企業的成本，提高企業的競爭力，因此，我們不難看出，價格因素也是企業在選擇供應商的時候不容忽視的一個重要考慮因素。3通過查閱相關資料以及結合所學知識，我們在選擇供應商時候，可以把質量因素、交貨周期因素、交貨準時性因素、品種柔性因素作為企業選擇合作伙伴的考量因素。產品質量是供應鏈生存之本，能夠提高市場競爭力，交貨周期越短，企業對市場反應速度越快，市場反應靈敏度越高，交貨準時，能夠實現生產商的生產計劃和銷售計劃及時性，品種柔性適應消費者日新月異的消費需求，達到占有市場和獲取利潤的目的。

以上便是我閱讀論文后的心得與體會，謝謝。

第五篇：班主任管理心得與體會

班級管理心得體會

王興平

班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的領路人,是聯系各科任教師的紐帶.班主任工作既艱巨 ,又光榮。下面結合我所任班級的實際情況,就平時做的工作談幾點體會：

1、確立班風標準

新生入學初，我便組織學生展開討論什么是班風，為什么是一個班必須具備良好的班風，我們班應確立怎樣的班風等問題展開討論,啟發學生在討論中從而確立我班的班訓“苦現在，甘未來”。

2、培養和選拔班干部，形成良好的班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會，自開學來，我通過觀察和分析，挑選了一些關心集體，團結同學，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，我便加強培養，教育，既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導，特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手.經過不斷地培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風

3、將班風標準分解為具體的行為規范

我和學生們一塊將班風標準分解為“品德象雷鋒一樣高尚，衛生象鏡子一樣干凈，學習象張海迪一樣刻苦，紀律象軍人一樣嚴明”的具體行為規范：

品德：從小事做起，找一些資料在班會課上讀讀，如誠實無價,幸福是什么等,讓學生體會什么是真誠.衛生：通過“一日四掃，四檢查”的常規活動，嚴格要求學生在教室和公共場所絕不丟棄垃圾，保持自己的腳下光潔如鏡，值日生搞好教室內外的衛生，為學生創造一個干凈、舒適的學習環境。并開展衛生優秀個人和優秀小組評選活動，對衛生優秀個人和優秀小組加以表揚和獎勵。

紀律：對學生進行“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮辱與共”的教育，我強調紀律與學習的辨證關系。良好的紀律是保證學生能好好學習的關鍵.我班為此采取了班干值日制，取得了良好的成效。

4、重視知識的學習，培養良好的學習風氣。

學習是學生的主要任務，因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好課程，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師交流學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，從學生的實際出發,系統地進行深入細致地思想品德教育工作。同時,日常生活中也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶教育。

5、對班訓的不斷闡述

由于本班學生都來自于農村，家庭疏于管理，致使學生對學習不夠刻苦，針對這種情況，我班制定了“苦現在，甘未來”這條班訓，利用班會課對學生進行思想教育，經過一段時間的教育，學生吃苦耐勞的程度加強了，形成了一股良好的學習風氣。