第一篇：FICO學習方法與途徑

一：SAP的學習途徑

1、閱讀SAP在線幫助和用戶手冊。

2、遇到問題首選訪問baidu、google進行查詢和搜索，自己分析和解決問題。

3、訪問各種SAP的論壇，查找自己需要解決的問題和幫助他人解決問題。

4、參加相關的培訓。

5、向顧問們請教與學習。

二：SAP學習的困難點

1、難以獲得SAP軟件，沒有機會實際使用SAP系統，就不可能掌握SAP系統。

2、沒有實際SAP實際業務操作及項目的學習，也無法真正掌握SAP系統。

3、SAP系統相當復雜。

4、SAP缺乏中文資料。

三：SAP學習方法總結1、70%自學 +10%知道 +20%項目實習= SAP consultant2、先前臺操作，后后臺配置；前臺配置必須熟練操作，后臺配置需要在熟練操作前臺后進

行。

3、做顧問首先熟悉SAP原理、SAP操作、SAP數據導入，同時需要對某一類業務較為了解，通常剛開始顧問是做analysis，然后有某一方面的業務經營，如財務背景，就可以直接做財務顧問。顧問同時也要有耐心，有給別人培訓的能力，有承受壓力的能力，因為SAP咨詢通常是項目模式，一個項目接著一個項目的做，高峰期壓力大，有來自客戶的壓力，有來自系統的壓力，有些顧問雖然很專業，依然承受著壓力。

4、循序漸進的了解SAP、SAP公司、SAP公司的產品、SAP公司的服務，逐步掌握SAP系統的定制方法和步驟，熟練地使用SAP系統各個模塊的功能，快速掌握SAP項目的管理方法和實施方法，以及SAP的客戶的使用SAP系統的特殊經營。

第二篇：小學生學習方法的三條途徑

小學生學習方法的三條途徑

要讓學生取得掌握學習方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特征、個性特點、知識水平和學習內容的途徑。而這樣的途徑亟待我們在實踐中研究、探索、總結。依據有些教師摸探到的經驗，小學生掌握學習方法，在課堂教學中，通常的途徑可以概括為三種。

1．指明——嘗試

指明，是教師主動的指點、提示、說明；嘗試，是學生照教師指明的那樣去試著做。

學法的掌握，如同知識的獲得一樣，有一個從無到有，從少到多，從不會到會的發展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發言答問，怎樣執筆寫字，怎樣拼讀音節，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向學生提出學習要求的同時，——講明學習的方法。不單對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內容時，也需要事先指明。如運用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內容的方法，在概括文章主要內容，分析作者寫作目的的基礎上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

但只有教者的指明，沒有學生的嘗試和運用也是不行的。只有結合學習實踐，運用指明的學習方法，進行反復多次的練習，收到預期效果時，才能說掌握了這種學習方法。

2．示范——摹仿

示范，是教者用教法為學生的學法做榜樣；摹仿，是學生領悟到精當之處，并運用它學習新的同類的知識。

小學生掌握學習方法，依據兒童善于摹仿的心理特點，無論是入學初期還是進入中高年級，都需要教師有意的、準確而明晰的給學生作出示范。把理解某類課文所采用的方法、步驟，把弄懂某人、某物、某事所設計的一系列思考問題，把突破某一難點、關鍵引導學生進行分析推理的過程，展現在學生眼前，讓學生從教師教法中得到啟示，領悟教法的精當處，激發摹仿心理，進而用教師示范的方法去學習新的同類的知識，能起到“教法舉一，學法反三”的作用。

從“示范”到“摹仿”，和從“指明”到“嘗試”不同的是，這是一種無形的指導，是學生心理內部從感知到理解的活動過程，是通過看不見摸不著的思維活動來實現的。

3．回顧——概括

回顧，是自我發現，自我體驗，反省自身運用過的學習方法；概括，是在回顧的基礎上，對學習同類知識運用過的學習方法，進行評價、加工，納入學法體系的總體結構。

學生掌握學習方法，有的由教師指明后嘗試，有的由教師示范后摹仿，有的則既不指明、嘗試，又不示范摹仿，而是由學生自己去探索、創造。即便是教師指明了的，示范過的，有時學生還會修改某些部分，創造適合于自身特點的方法。一個學生，知識的基礎，個性的發展，大腦的功能，不盡相同，應當鼓勵學生根據自身的特點，尋求適合自身特點的不同方法。學有規律而無定法。符合學生個性特點的學習方法，往往是學生在實踐中自我探索的。有的學生學習的效果其所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創造了適合自身特點、行之有效的學習方法。創造和發現的學習方法，比教給的學習方法管用得多。不少的學生，確實創造了許多好的學習方法，應當選擇時機，安排時間，引導學生回顧學習過程，反思運用過的學習方法，逐一分析、比較，剔除已經證實無效的學習方法，總結符合學習客觀規律的科學方法，經過整理，使一些具有創造性的正確方法能夠肯定下來。從“回顧”到“概括”，同樣是一個掌握學習方法的完整過程。在回顧的基礎上必須及時概括。只“回顧”不“概括”，不能逐步組成結構嚴密的學法體系，零散的方法不能實現有效的遷移。

回顧——概括在教學中一般安排一個環節進行，有時也可運用開學法交流會，辦“學法集萃”專欄等形式進行。用集體活動形式，實行同學間的多向交流，不僅可以促使學生概括各自的學習方法，而且還可以促進學生不斷深入的探求學習方法。

從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”，從“回顧”到“概括”，是一個辯證統一的掌握學習方法的發展過程。它們是相互依存，不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個不同水平、不同層次的途徑，是

由低向高，由淺入深的。要依據不同學習內容，不同水平學生的具體情況而選用。有時還可以相互滲透，交叉配合

第三篇：SAP 財務模塊 FICO學習心得

FICO學習心得

2011-10-09 15:39:07|分類： |標簽：|舉報 |字號大中小 訂閱 有很多的人在進入SAP之前一直會在問，學什么模塊，如何才能更快地掌握SAP？有1月速成班嗎？ 答案是否定的，可能有1年的入門班。

年齡永遠不是問題，30歲遲嗎？不遲，想必我已經是進入了不惑之年之后才轉到SAP的。文采不好，大家不要笑。

不管是ＩＴ背景或是財務背景，這些都不重要，重要的是這兩種背景的人轉成FICO都花了難以想像的功夫，只是人家不輕易告訴你。學習SAP確實需要一些悟性，但總的來說，每一個人背后花的功夫是不得了的。所以如果你自己覺得自己不是足夠聰明的人，你花的功夫應該更多。

如果你公司不用SAP，則學習SAP真的有點難。但不代表沒有可能，不是有一句說，天生我才必有用嗎？如果你真有一定的SAP基礎，機會來時還是能碰到的。

1）要有IDES環境，4.71差不多，ECC6要8G內存的機器才行。

2）剛開始看SAP Library還是非常吃力的，也不太容易看懂。因此找一些有圖形的。記得我當初學SAP的時候，從網上找的一個R2的英文視頻，哇啦哇啦聽了很長時間，還是沒聽懂，后來公司用SAP，但我沒機會學，只會安裝GUI，搞個用戶登進去，啥也不會。因此SAP不是一個好玩的軟件，它完全是一個業務管理系統。

3）最早的SAP的中文書，我買過好幾本，什么技術與實現，SD銷售與分銷，又什么什么的....買了，都是文字，看得云里霧里。所以一定得搞有圖形的書。

4）有人教是好的，我做IT是從來沒人教的，我學SAP也是從來沒人教的。對沒人教的你，想轉到SAP，就自學吧。

OK，廢話少說，講點有用的。

1）《100小時學SAP》，照著走幾遍。我是配置過3遍。后來書又翻過2遍，現在還放在電腦中，有時還會查一下。對沒有任何SAP基礎的你，真的能走通嗎？能懂嗎？答案是否定的，根本不可能懂。但你得走。這就是對SAP的第一次全部接觸。

2）科目懂嗎？借貸懂嗎？別說你一看就懂。我是不相信的。認真去聽《初級會計實務》吧。即使懂得借貸，也不差10萬8000里。

3）學完了《100小時學SAP》，算是對SAP有點認識吧，僅此而已，不是打擊你，做SAP顧問的人都是實在的人，會忽悠的那是后來社會風氣帶壞的。

4）找點IDES的example 做做吧，全部模塊嗎？不是。只做FICO嗎？也不是。學FICO的人，多少要懂MM與SD及PP的。還是了解一些MM與SD吧。

一晃3－5月過去了，才感覺自己SAP已經有點入門的味道了，這是正常的，別以為你已經成為FICO高手了，這是哪里跟哪里的事呀。

5）網上的PA視頻，想學SAP的就去買吧。聽FICO，一遍嗎？不是的。別以為像看電視劇那樣，要做筆記的。我曾經聽過3－4遍。筆記上畫的是滿滿的。

6）學點query吧，學點數據庫的基礎知識吧，我是有軟考的數據庫工程師證書和N年的VB.net 的開發經驗的。FICO是需要經常出報表的，如果你不懂做query,是很難混得開的。

可能學了這么多，你應該可以有機會找個SAP的內部顧問做做了。這里面的汗水與你的SAP水平是成正

比的。

7）如果有機會進入SAP內部支持的行列，再看下面。

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8）《SAP財務大全》那本書你看了嗎？

9）SAP的方丈作品你還是要看看的，因為比較薄一些，在你聽過CO的視頻后，當溫習一下。分配與分攤還是不懂，把會計科目打印出來吧，慢慢去體會那些有成本要素的科目。

10）屠夫的1000多頁的作品集與BLOG，看看。全掌握是不可能的。

11）《SAP 財務與控制》，講的是后臺配置，你買了嗎，網上是有英文掃描的，但不清楚。

12）必要的網上資料，有時還是需要下載的。

13）FICO還有新總帳，《SAP ECC 5.0/6.0總帳系統應用指南》，要有前面的基礎才能看懂，都是銀子買的書。

差不多了，學完了，大概相當于小學3年級水平，一般小學畢業就可以出去混了。更多的知識，需要到社會上去學，需要做外部顧問才能學到。

初中畢業一般就是高級顧問了，不過那通常是要有跨模塊的知識的。屠夫的水平我感覺是大學畢業的那種，因為他是開發ERP出身的，加上他說他最擅長的就是英文，還有若干年的開發經驗，沒法比

（轉！）

第四篇：FICO顧問的工作總結[范文模版]

FI/CO顧問的工作總結（轉)

2008-08-08 11:36

早就答應給大家寫一下我做SAP顧問的一點心得，今日稍稍得閑，想起對諸位的承諾，不如早早動筆，免得日久忘筆食言。

想來做這個行業時間不長，但感觸頗深，在此分享，希望對諸位有所裨益！分以下幾個話題：

1． 幾個簡單概念．

2． 如何成為一名SAP顧問。

3． 如何成為一名優秀的FICO顧問。

4． SAP顧問的生活狀態。

5． FICO顧問在各階段的任務。

6． 結語

一．幾個簡單概念：KEY USER, IT USER, END USER

1.KEY USER:在一個SAP項目中，KEY

USER是客戶方的業務骨干人員，在項目中負責向模塊顧問傳遞企業內部所負責領域的關鍵需求，也是系統測試階段的關鍵測試人員，對FICO來說，通常是一些較為資深的會計人員，財務經理等；KEY

USER全面掌握SAP前臺操作，負責對END USER的操作培訓，是顧問和END USER之間的聯系人，收集并負責向顧問解釋END

USER的需求。

2.IT USER: 是客戶方IT部門的成員，通常計算機基礎很好，在項目實施過程中從KEY

USER處獲得本企業相關領域的業務知識，從顧問處獲得相關模塊的SAP知識和技能;IT

USER全面掌握SAP的前后臺操作，負責解決SAP使用過程中的技術問題，項目實施中是顧問的得力助手，項目結束后作為企業內部顧問，對企業新的業務需求進行分析并給出解決方案。

3.END USER:是企業SAP的最終使用者，一般的業務人員，各層級的經理等等，企業內部SAP使用者只要不是KEY USER，IT

USER的都可以稱為END USER．END USER是客戶需求的初始提出者，SAP系統規劃的最終目的也就是滿足他們的需求，日常業務中每個END

USER僅使用SAP前臺的部分相關操作，對FICO 來說，END

USER可以分為總賬，應收，應付，資產，出納，成本，財務經理等，每個人通常只有部分前臺操作。

從以上幾個概念可以看出，最有可能成為SAP顧問的就是IT USER，隨后是KEY USER，再其次是END

USER，從某個網站的統計資料可以看到，FICO顧問中，ＩＴ背景和財務背景的各占一半。

二．如何成為一名SAP顧問：

１． 可以推理得出，最容易成為顧問的還是IT USER，因為通常IT

USER對SAP的技術知識以及相關業務知識，項目實施過程都有所了解，所以應聘為一名初級顧問應該很容易。對于一些對SAP很感興趣的KEY

USER，由于有著豐富的業務知識，對SAP系統前臺業務的較多的理解，相對來講

也容易成為一名處級顧問，END USER就很差了。作為END

USER，要花費相當大的努力最好先成為一名KEY USER，轉為顧問才會輕松些。很多大公司實施SAP后，人員流動非常之快，IT USER和KEY

USER的流動率很高，新招的人很難原來就做過KEY USER或者IT USER的，對SAP感興趣的END USER，這時可以試試。

２．沒有任何基礎，如果接受了SAP顧問學院的培訓并獲得ＰＡ證書，也很容易應聘成為顧問；SAP顧問學院的學費極其高昂，通常是企業出資培訓，可以想象此種培訓背后的違約協議將是如何嚴格，并且不見得培訓后一定會獲得此證書。還有其他各種培訓公司對學員的培訓，但這種培訓如果有項目實習，那將會更好，但沒有哪個公司敢保證對學員的項目實習機會，即使有，費用絕對高昂。

３．沒有任何基礎，也沒有獲得什么ＰＡ證書，想成為一名SAP顧問，可以想象就更難了。我想跟大家強調的就是這種情況下如何成為一名SAP 顧問.經過了這個課程的培訓，感覺上即使SAP應用的水平再差，如果能把我們課堂練習的那些內容作過去，SAP的前臺操作應該沒有問題的，和不懂SAP的人相比你們已經很懂，如果稍加練習，然后應聘為一個企業的KEY USER,絕對不成問題的,好一點的可以直接到一些顧問公司去應聘,當然不要挑選頂尖的公司,那需要你有更多其他方面的實力.如今的企業在招聘KEY USER的時候，似乎條件很高，但我相信你只需告訴他們你已經有某公司的KEY

USER經驗一年以上，而且在面試的時候，他們從前臺操作及SAP的概念上無法難倒你，你成為一名KEY USER的可能性很大，做一名SAP的KEY

USER實際上是很舒服的，甚至有很多顧問最終都選擇了做企業的KEY USER.當你成為一名KEY

USER并且在企業內部也做過實施的話，你就完全具備出來做顧問的條件了，剩下的只是你如何對你所想去的顧問公司表現你對SAP的理解了。

對于幾位從事ABAP的學員，我建議你們以ABAP顧問的身份進入顧問公司，然后在項目中和模塊顧問學習，我所在的公司的ABAP顧問很多都是通過這種方式轉變為模塊顧問的，還有就是，如果能夠精通ABAP并且了解SAP業務模塊，此種水平的ABAP也很值錢的喲！

成為一名SAP顧問的途徑很多，但前提是你非常渴望在這一行發展，我們常說：有志者事竟成，是的，我非常相信這句話，想做，就能做到。而且我絕對相信，咱們這些學員中肯定會有幾人很快走上顧問這行的，要知道，大家的起點曾經是一樣！

三.如何成為一名優秀的FICO 顧問：

FICO顧問在幾乎所有SAP項目中都要有所參與，并且與幾乎所有模塊都有所關聯，個人認為，FICO顧問的發展潛力是很大的。

１．

FICO的特點:PP是幾乎每個項目都不一樣，所以做起來又苦又累，而FICO幾乎每個項目都差不多，FI沒有那么多的靈活性，一切都要按照符合會計制度的方式來設置，操作。CO靈活性很大，但是正是這種靈活性，讓顧問有更多的可發揮的空間，也正是客戶所感知的價值所在。關于FICO，幾乎沒有什么可以爭論的問題，FI的做法永遠都很標準，CO的靈活通常是超過客戶的期望的。

２．作為一個FICO顧問，首先是其他模塊顧問的財務指導，其他模塊的業務流

程涉及到財務的部分，財務可以最終決定取舍，畢竟，財務是外部要求，很難變通，如果一項后勤的操作的財務影響不符合會計制度，毫無疑問要取消掉．所以很多時候后勤顧問（ＰＰ，ＭＭ，ＳＤ）提出的新流程都要征求財務顧問的意見，這就需要財務顧問對SAP后勤知識有一定的了解，３．作為一個FICO顧問，只跟客戶講SAP是不夠的，要與財務經理在業務上進行溝通，客戶有些時候對SAP的某種操作提出質疑，我們要從財務原理的角度上去解釋；了解客戶需求需要顧問有一定基礎的財務知識，在項目中，如果讓客戶方感覺出顧問不懂財務，權威性一旦遭到質疑，那接下來項目一定會做的很辛苦。４．從財務部分延伸出去的SEM以及EIS，BW都是信息系統發展的方向，掌握了財務部分，你會更清晰的理解一個企業運作的原理和目標。

從以上可以得知，要想做好財務顧問，財務知識，一些常見的SAP后勤模塊的知識一定要有的，所以，你需要下的功夫很多喲。這所有的一切，不過是成為一名優秀的FICO顧問所應該具備的，要想做到這一點，還需要態度和努力。

大家能夠見到的顧問形形色色，僅僅很精通SAP某模塊知識和優秀的或者說資深的顧問完全是兩回事請；SAP模塊知識掌握的多少，SAP整體知識的掌握，項目實施經驗，客戶溝通技巧，對待工作的熱情和態度……，如果你想成為一名優秀的顧問，在這些方面都要做得很好才可以喲！

四.SAP顧問行業的生活狀態：

1.做好吃苦的準備；是否能吃得了這份辛苦：顧問收入高,但也超級辛苦,華爾街投資顧問以及大公司的咨詢顧問動不動就連續三四天平均每天只睡三四個小時的工作，還好，SAP顧問遠沒有那么辛苦，除了上線階段外，平時為項目的事情也就加班到八九點鐘，但問題是，SAP的博大精深大家一定有所耳聞，從業者對其欲罷不能，尤其是初涉此行業的人，都是把幾乎所有的業余時間都用在了系統操練上，越搞感覺不懂的越多，上癮呀，所以很難罷手，怎不辛苦！？ 2.要承擔巨大的壓力：你肯定會經歷這個環節，客戶的需求很多，而有的你根本就不知道SAP是否能夠實現，從他人那里也找不到幫助，所以要自己測試，自己不懂，但不能跟客戶講你不懂，你要讀大量的文檔，要去在短時間內把一個不熟悉的東西變成自己非常熟悉的。

3.凡事靠自己：不要寄希望公司會給你什么幫助，也不要寄希望別人會給你什么主要的幫助，沒有誰會耐心地給你講解SAP內部的種種關聯，你對其他資深顧問提出的問題應該以尋求確認的方式去問，比如你可以問：

A..某種特別的需求可不可以在系統中實現?

B.通過某種方式可不可以實現某種功能，有什么潛在的風險?

C.通常某種需求在系統中是不是這樣實現的?

D.沒有相關的文檔（配置文檔，操作手冊）發來瞧瞧？

這樣的問題讓別人在回答你的問題的時候,根據經驗很容易做答,大家時間都寶貴,你需要從他那里獲得確認你的某些想法的信息，而不是讓他詳細地告訴你如何如何去做，所以也就需要你在準備問題的時候自己要多下功夫思考和閱讀一定的資料。而且只有這樣，你的功力長的才會很快，因為有些時候，依賴過多也會形成習慣的。

4.經常出差：很少會有項目就在我們所在的城市進行，因此，出差是家常便飯，如果是附近省份或者省內項目，每周回家不成問題，如果是較遠地區需要乘坐飛機，好一點的公司會允許兩周一次公費往返，很多公司甚至一個月允許一次公費往返。

所以大家可以想一想，這樣的生活狀態是否是你所能人忍受的，你喜歡這么做，還是因為收入高你寧愿這么做？一定要從自己的現實狀況去考慮一下！我見過有的顧問因為作這一行，老婆離婚，女友分手的，還有的人父母年邁需要照料，長期出差難以承受的，總之，要先權衡一下，一旦是那樣的生活狀態，自己是否可以承受。

五．FICO顧問在各階段的任務。

通常來講，不論采用什么樣的項目實施方法論，整體的項目實施過程基本上是一樣的，我在課堂上曾給大家做過一定的解釋，那就是項目實施的五個階段：項目準備，藍圖設計，系統實現，上線準備，系統切換及上線支持。下面我分別介紹各個階段對FICO來講的任務有哪些：

１．

項目準備：這個階段通常來講算是項目前期工作的一個總結，以項目啟動大會為結束標志，它包括了項目計劃，項目章程，組織結構，人員職責，項目工作環境等等的設定，這個時候，顧問甚至還沒有完全進入項目，通常開項目啟動大會的時候，顧問到場出席即可。

２． 藍圖設計：這個階段主要完成客戶未來流程的設計，作為FICO顧問，你要做的事情主要有如下幾點：

A.概念培訓：對KEY USER和IT USER進行SAP FICO

OVERVIEW的一個培訓，此培訓通常基于IDES系統,主要讓客戶掌握SAP的基本概念，對SAP的操作和運行方式有個基本的了解。

B.現狀調研：對總帳，應收，應付，固定資產，成本計劃以及核算等財務子職能的現狀進行調查，詳細了解客戶各方面的需求，這個階段顧問間要經常溝通，從而可以更全面地掌握客戶需求。

C.藍圖設計：對比現有流程與SAP標準流程間的差距，通常財務流程較為標準，對于特殊需求，特別考慮一下即可。這個階段的顧問要寫出藍圖文檔，也是客戶與顧問沖突最大的階段，成功的關鍵是引導客戶需求，降低客戶對項目不切實際的期望等等。

這個階段對初級顧問來講，極其痛苦，你不得不在業余花費大量的時間去準備好多未知的東西，讓客戶相信你，只有充分的準備，而這些需要大量的精力投入。3.系統實現：此階段要將藍圖設計中涉及到的流程，在SAP系統里給予實現，更多的是技術方面的工作，也就是系統配置，配置結束后要進行顧問內部的測試，將基本流程測試無問題后進行單元測試和集成測試，單元測試過程是IT

USER和KEY USER掌握SAP詳細功能的起點,針對本業務范圍內的所有業務場景進行功能測試, 單元測試文檔由KEY

USER準備出來，記錄測試過程及結果，這個文檔也是接下來用戶培訓階段培訓

手冊的藍本。此階段顧問要著重解決KEY

USER提出的各種業務流程在系統中如何表現的問題，也是對KEY

USER進行SAP操作培訓的最重要的一個步驟。單元測試結束后將進行集成測試，集成測試可先在兩兩模塊之間進行，先解決小范圍集成遇到的各種問題，然后再進行大范圍的集成，涉及到企業日常運作的主要場景，從銷售預測，銷售訂單，生產計劃，采購，庫存，生產，銷售，收款等等業務循環各階段的操作的進行，憑證的顯示查詢，單據的流轉等等。此部分內容主要由KEY

USER 來進行;本階段你要負責的事情：

A.配置系統并和其他模塊顧問進行內部測試。

B.與KEY USER一起進行單元測試，并負責解決測試中出現的各種問題

C.培訓KEY USER和IT USER基本業務流程操作

D.KEY USER 進行集成測試，負責解釋后勤業務部門提出的疑問，并解決接口問題

E.權限角色的設定（通常有模板，此模板我也給過大家一份）

F.客戶需求的各種單據表格的開發測試（和ABAP溝通）

３．

上線準備：此階段要做的主要工作是上線數據的準備以及最終用戶的培訓工作，數據可分靜態數據和動態數據，靜態數據也可稱為主數據，如客戶，供應商，物料等等，動態數據為業務產生的數據，如客戶余額，物料庫存數量等等，對FICO顧問來說，要準備的靜態數據無非是總賬科目，客戶，供應商要對應的統馭科目，銀行信息，還有就是物料的價格信息，而動態數據無非是各種類型賬戶的科目余額，這個階段作為FICO顧問你需要做的事情是：

A.提供數據準備的模板給關鍵用戶，負責解釋模板各字段含義

B.檢查數據準備的質量

C.KEY USER對END USER進行最終培訓，顧問要負責支持

D.此階段仍舊會有客戶特定需求的配置，改動等等

E.系統上線數據切換策略（我曾經給過大家的DATA CONVERSION STRATEGY）４． 系統切換以及上線支持：此階段實現數據從原有系統到新系統的導入，對于后勤業務來說，物料主數據必須首先導入系統，然后是BOM,ROUNTING, 已經下達尚未收貨的采購訂單，生產訂單，尚未交貨的銷售訂單等等，對于財務部分，最最重要的是將總賬和明細賬對平：

A.導入上線時刻財務數據到新系統：對于總賬存貨科目余額，一定要和所有物料價值明細對平，允許的差異記錄到材料成本差異賬戶，總帳的固定資產余額要與固定資產明細對平，應收應付預收預付總帳科目要與客戶供應商余額明晰對平。通常用CATT就可搞定。

B.運行成本估算，從系統內產生物料的標準價，從而后勤物料移動，成本信息準確反映。

C.上線后的日清操作：上線后要對所有從后勤業務產生的財務憑證進行檢查，從而保證后勤業務和財務的正確集成。一旦發現錯誤操作，當天發生的，當天解決，財務尤其需要關注的是倉庫的收發料操作，錯誤的物料價格，錯誤使用的移動類型，常常對財務產生較大的影響，而且此種類型的錯誤一定要進行糾正，必要時可采取一些獎懲措施。

D.上線后月結支持：通常SAP系統上線第一個月的月結需要財務顧問現場指導，而且在月結時候暴露出來的一些業務問題要進行糾正。

E.上線后的其他支持：系統上線后兩周左右，顧問撤離客戶公司，以后的大部分支持是通過電話，EMAIL,VPN遠程連接來解決的。END

USER的問題傳遞給KEY USER和IT USER, IT

USER作為企業內部顧問將逐漸取代FICO顧問的角色，他們再將自己無法解決的問題傳遞給顧問，顧問解決不了的再向SAP發送MESSAGE,請求SAP的全球支持，就是這樣一個幫助鏈條保證SAP系統的正常運行。

六.結語:

`

這段文字開始起筆于4月17日，結束于5月3日上海飛往吉隆坡的飛機上，按理說這點東西完全可以一氣呵成，可忙碌的工作讓我很少有心情去寫，可我還是希望把自己了解的一點關于SAP顧問的東西讓大家一起來分享。希望對各位能有所幫助。

我相信有些同學還在猶豫：自己是否去做顧問？做了顧問的前途是什么？而我一直認為，人一生只要能夠認真做好一件事情，實屬不易，而企業IT應用這一塊的市場一直在發展，所以，想做什么不要猶豫，年輕的時候做什么都有道理，關鍵是要利用好自己的時間，珍惜每一天，讓每一天都過得有意義，你的付出終有回報，相信自己才會成功！

讓自己變得足夠專業，這個世界真的會屬于你！我在努力，希望我們能一起努力！謝謝！

第五篇：學習方法與境界

學習方法與境界

龍馭球

讀了這篇文章，并且能夠靈活運用，必然成功

“愛學”和“會學”是有效學習的兩個翅膀。愛學——讓學習成為一種樂趣和牽掛；會學——學習要講究方法。愛學，越會學；會學，越愛學。兩者是互補互動的。

談到學習方法這個問題，我想到了華羅庚院士的一個形象比喻：由薄變厚，又由厚變薄。由薄變厚，指知識的攝影與積累，是加法；由厚變薄，指知識的提煉與升華，是減法。會學，不僅要學會加法，更要學會減法，而且減法似乎比加法更難、更重要。

除了學會加法與減法，還要會問、會用、注意創新。做學問，要既學又問，問是學習的一把鑰匙。學和用要結合，在學中用，在用中學，用是學的繼續、檢驗和深化。在學習中要有創新意識，要有創新。

在這里我把學習方法分為五個環節六個字：加——減——問——用——創新。

一、加法

1．日積月累，集腋成裘，博大高深，博為基礎

加法就是要積累知識，要勤于積累，就象一個金字塔，你必須要寬博，只有寬博才能做得高。怎樣才能做到高博？就是要肯于下苦功夫、笨功夫。用郭沫若先生講的一句話詮解，就是：一分神來，九分汗下。即要付出九分的汗水，才能得到一分的神韻。胡適先生也說過，凡是有大成就的人，都是絕頂聰明又肯下笨功夫的人。就是說，只靠聰明是不夠的，還需要“笨”，肯做笨功夫的人才能取得成功。所以，既要聰明也要笨，也就是要勤快。聰明+勤快=成功。

2．善于積累———織網尋脈

除了勤快以外，學習中還要善于積累，善于織網。積累的知識要用心梳理，使之條理化，成為一個脈絡清晰、有主有次、有目有綱的知識網。在知識網上，知識點連成一片，互相溝通，左右聯系，前后呼應，融會貫通。不經過認真梳理的知識，就是一堆雜亂無章的碎片，不能很好地存儲、提取和駕馭。

“讀書似水知尋脈”。深山的小溪知道去尋找山脈，形成水網，奔流到海。水的積累是這樣，知識的積累也與之有點相似。

3．善于積累——落地生根

善于積累還要生根，也就是說，我們攝取的新知識要與自己原有的知識化為一體。這樣，新的知識才能在自己的知識體系里面生根，而不是另起爐灶，新老隔絕；也不是“插上翅膀”，而應當是長出翅膀。插上的翅膀是僵硬的，也是不能飛翔的。只有生根，才能不斷根脈，融合新機。這也就是說，我們學習增長知識，也要像一個生物、一棵樹一樣，要自己會生長，要生根，把新舊知識融合起來，根脈不能斷了。

歸納起來，關于積累知識，關于學習中加法方面的東西，就是要勤快，要會積累，要織網生根。

二．減法 1．概括與簡化

學會學習中的減法，首先要培養概括和簡化的能力。什么叫概括呢？就是能用三言兩語概括一本書的主要內容，抓住根本；就是所謂的“一語道破，畫龍點睛”。比方說，中國與英國談判香港回歸的問題時，英國首相撒切爾夫人說了很多理由，談了很多話，主要意思是說香港還不應該回來，或者名義上回來，實際上還是由英國來主持管理。后來鄧小平同志就說，主權是不能談判的。這就是“一語道破”，講一句話能頂人家講好多話，指出了問題的焦點和核心。

我們不僅要學會概括的能力，也要學會簡化。什么叫簡化呢？就是“分清主次，剪枝留干”。就象對樹木進行剪枝，只能把那些枝枝葉葉剪掉，而不能把樹干弄壞，樹干還要留下來，這就是簡化。好多學科的研究與分析，都要尋找一個簡化的模型。比如說建模，就是建立一個數學模型，或者建立一個物理模型，把實際問題簡化為一個能夠代表原來本質的模型。簡化的原則是分清主次，剪枝留干。做學問就是要掌握這個簡化的本領。鄭板橋先生有一副對聯，其中有一句話就是“刪繁就簡三秋樹”。所謂“三秋樹”就是說深秋時候的樹，葉子都落了，只剩下光禿禿的樹干了。這就是樹的“刪繁就簡”，把葉子刪掉了，把主干留下來。也就是說樹也會簡化，實際上它也非要會簡化不行，不會簡化就過不了冬，要被凍死。所以我們學習的時候，也要培養概括、簡化的能力。

2．綱舉目張與棄形取神

要培養提綱挈領的能力，達到綱舉目張的目的。有綱有目，綱舉目張。就像一張打魚的網似的，它有一個繩子，就是所謂的“綱”，抓住這個綱就能把網收起來，放開綱，網就會張得很大。每個人的知識也要像一張網，有目有綱，抓住綱提起目，放的開，提的起。

要培養棄形取神的能力。“棄形取神”是畫家的一種說法。著名畫家齊白石說：余畫小雞二十年，十年得形似，十年得神似。畫了二十年的小雞，前十年只是畫得像小雞，屬于形似，又畫了十年才得以神似，就是整個的神態都像一個小雞。所以畫家的功夫首先要形似，然后才能神似，要由形似提升到神似，棄形取神。這雖然是畫家的說法，但是要做學問的人，也要把自己的知識進行“棄形取神”，由形到神，由具體上升到抽象，由形象上升到本質，由個性上升到共性，由“形而下”上升到“形而上”，這就是“棄形取神”的過程。

“棄形取神”也可說成“得意忘形”。但要區分兩種情況：為人忌淺薄，不要得意忘形；為學重神似，偏要得意忘形。

3．減法的妙用

加法是越加越多，減法是越減越少。一般人往往愿意“加”，而看不起“減”。比如我們贊揚某個人，說他博學多才，屬于加法的范疇。如果說人家知識少，才能少，就是對人家的貶低。但是我這里講的減法有很多妙用，有很多好處。加法是基礎，減法是提升，即提煉、升華。加、減、加、減，螺旋上升，就是這么一個過程。這種說法容易給人一種感覺，好象減法比加法更重要，也更加困難。其實同樣重要，只是減法可以讓你站得更高，看得更遠。大家都知道，我們小學學算術時加法容易減法難，所以就先學習加法，然后再學習減法。現在減肥已經成為一種時尚，大家都把減法看得比較重要。因此，下面我們講減法的妙用，大家也就比較容易理解了。減法的妙用就是“厚書讀薄，由博返約”——這里我們又回到了華羅庚先生的“由薄變厚，由厚變薄”理論上去了。我們可以回顧一下小學算術，學了6年，共念了12本書，做了成千上萬道習題，而現在這12本書在我們的腦子里只留下了幾條。我們當初花6年時間學的東西，只需要掌握很少的幾條就夠了，這就厚書讀薄、由博返約了，也就是會做減法了。小學的東西由薄返約了，到了中學又要學很多數學，又要把它簡化，變成幾條??這么循環,螺旋上升,我們就變得越來越有學問了。

什么是學問呢？勞厄先生說，學問即是學習后大部分都忘了而剩下的東西。比如小學學了12本書，我們把大部分都忘了，只記住幾條，這幾條就是我們的學問。這也說明了我們要學會做減法。

另外再說一下記性。我們常說看人家記性多好啊，過目不忘，而自己記性不好，去年學過的東西今年都忘了，很遺憾等。那么什么叫記住了？什么叫做忘記了呢？記性就是記住主要的東西，忘記次要的東西，這樣才能記得牢。所謂記得牢并不是什么都記住，你要會忘才能記得牢，否則就會全都忘了。一句話：記得主干，忘掉樹葉，才能記得牢；蓬頭亂發記不清，梳成小辮抓得牢。

最后再說一下移植，比如水仙花的移植只移根，不帶葉，如果帶著葉子移植就會死亡，它實際上就是運用了減法的技巧。移植中關鍵是作減法，減掉葉子。做學問的時候，我們往往會把一種方法由一個學術領域移植到另一個學術領域，這就是方法的移植。方法的移植就是棄形取神，把表面的東西去掉，保留關鍵的核心思想。1962年我在<<清華大學學報>>上發表了一篇文章：“立法計算柱殼”，就是用的移植方法。立法原本是桿系結構領域常用的方法，現在把立法由桿系結構移植到柱形殼體結構領域中，把表面上一些具體的東西去掉，保留立法的主要思想——只有這樣才能移得動，否則移不動。所以做科學研究的人要完成一種方法的移植，就要棄形取神，也就是概念要非常清楚，枝葉的問題要扔掉。

三．善問 1．多問出智慧

問號（“？”）像一把鑰匙，能開啟心扉。會抓住問題并提出問題，是學習深入的表現。我們當老師的，聽學生問問題就能知道學生學得好還是不好。“問”是學習當中一個很關鍵的環節。外派，門不僅要問，而寫也要學會問，這樣才能學得好。

2．善問的典范

歷史上有很多善問的典范，而且因為有了善問，提出和解決了很多科學問題，推動了科學的發展。早在2000多年以前，屈原就寫出了<<天問>>。希爾伯特（D.Hilbert）1900年在巴黎召開的第2屆國際數學家大會上，提出了著名的23問。這23個問題包括哥特巴赫猜想（陳景潤在這方面作了很大貢獻）、費馬大定理（這個問題由懷爾斯1995年證明了）等。這23個問題一提出來，全世界的數學家都躍躍欲試。由于這23個問題的提出，100多年數學有了很大的進步。數學家威爾這樣評價希爾伯特的23個問題：“希爾伯特吹響了他的魔笛，成群的老鼠跟著他跳進了那條河。”一個世紀過去了，23個問題中的一半已得到解決，另一半也豆油很大的進展。所以說希爾伯特是一個非常會提問題的數學家，對數學的發展作了很大貢獻。

3．提出問題與解決問題

偉大的科學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更高明。吳文俊院士提出，老師出題目比學生解答要高明一步，希望中國的數學家出題目給外國人做，而不是跟著外國人走。介入我國的數學家出的題目全世界都跟著做，那么我們中國的科學地位就高了。所以說，提問題更重要。

4．學問與學答

關于學問與學答，李政道教授有一句話：“做學問，需學、問，只學答，非學問。”所謂的應試教育，就是為了得高分，去猜題目，這種教育就是只學答，也就是重述已有答案的問題。創新要的是學、問，也就是要去研究尚無答案的問題，提出問題讓大家來研究。

四．會用

<<論語．學而篇>>里面說“學而時習之”，其中“習”就是“用”。學習一方面是學，另一方面就是習。“習”包括練習、實習、演習、習題、習作等，歸納起來就是“用”，就是實踐。

用是學的繼續、深化、檢驗。只有用，才能將學過的東西領悟并記牢。用不同于學，在以下幾方面要注意二者的差異：多面性、綜合性、反思性、跳躍性、靈活性、牢固性、悟性、檢驗性。

比如我們說某某運動員的水性好、某某球員的球感好，其中的“水性、球感”就是指的悟性。“理論是灰色的，生命之樹常青”，也就是說，學而時習之，學習之樹是常青的。悟性很重要。

五．創新

1．推陳出新，破舊立新

出新需要破舊。畫家李可染曾說過這樣一句話：“以最大的精力打進去，以最大的勇氣打出來。”他指的是學畫。其實學任何東西都可以這樣說。要學好一種東西，需要很大的精力鉆到這個學科里去，一步步弄懂，還要有勇氣打出來。

有一個成語叫“破繭化蝶”，“破繭”就是打出來。破繭是需要勇氣的，破繭之后，才能化蝶。齊白石說過：“學我者生，似我者亡。”“似我”就是只模仿，就是出不來，就是死路一條。學我而不似我，才能走出一條新路。杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”創新就是要破，要出來。

2．求實創新

蘇軾有一句話：“出新意于法度之中。”即在法度的范圍之中，可以作出新的創造。所謂“法度”，是指客觀規律。總起來說，就是在客觀規律的容許之下，創造力有充分的活動空間，在求實的前提下創新，求實并不防礙創新。

六．小結

總結我講的學習方法論，就是五個環節六個字： 加——廣采厚積，織網生根（博學）； 減——去粗取精，棄形取神（學識）； 問——勤思善問，開啟迷宮（學問）； 用——實踐檢驗，多用巧生（學習）； 創新——破繭化蝶，推陳出新（讀破）。七．學習的“三境界”與“兩不足”

用好上面六個字，可以達到三個境界，即讀博、讀薄、讀破。這三個境界，實際上是學習的三個層次和三個階段。讀博是加的階段；讀薄（活）是減、問、用的階段；讀破是創新的階段。

<<道德經>>上有句話：“博者不知，知者不博。”對這句話的理解和看法大家的意見不太一樣。有些人解釋為：博就是賭博，賭博的人不聰明，聰明的人不去賭博。還有一種解釋是：知識博的人不聰明，聰明的知識不博。我的理解是這樣的：博是基礎，很重要，但不是高境界，有真知灼見的人是不會停留在“博”這種低境界上的。

如果把<<西游記>>讀薄，全書可歸結為八個字，“八十一劫，一部殘經”。（注：最后一劫的情節是：水怪翻船，經書下河，江岸曬書，經書殘破。）如果把<<西游記>>讀破，把小說引申為“學習方法論”的形象化教材，讀出新意，就是：書（包括經書），本來就是殘破的，不是十全十美的。這樣才能有發展，才能有創新。

學而后知“兩不足”：一是自己已有的知識還不足；而是人來已有的知識還不足。一不足，需讀博而讀薄；而不足，需讀破而創新。

八．學習心態

要達到讀書的三個境界，必須培養和保持良好的學習心態。談到學習心態，首先要有兩股氣。一是銳氣，要朝氣蓬勃，銳不可當，在任何學習困難中都要有勇于攀登的精神；而是靜氣，要潛心專一，鍥而不舍，咬定青山不放松。

要作到銳氣和靜氣兩氣互補。有銳氣，在戰略上藐視困難。有靜氣，在戰術上重視困難。為此，我用兩個同學的名字作一副對聯送給大家：龍馭球，南德恒。南德恒教授是我在西南聯大讀書時的同班同學。龍馭球、南德恒，用山東話來讀就是：容易求，難得很。上聯談銳氣，下聯談靜氣，巧對天成。

清代袁枚有一首<<詠苔>>詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”前兩句寫靜氣，后兩句寫銳氣，是一首兩氣詠嘆調。