第一篇：學習方法與計劃

1.目前，存在我身上最大的缺點是懶，意志力不強，四周如果有人說話，我就參與其中，該用什么方法改正？

答：對癥才好下藥，你已找到了自己的缺點，這也是進步的表現(xiàn)，學習方法與計劃。要改變“懶”和“愛說話”的習性，關鍵在于意志，你已明確它們的不利之處，這是改正的前提，以后，要時時提醒自己，如果不改正情況只會越來越糟，同時，確立一個自己學習的榜樣，另外，需要把學習計劃安排的緊湊一點，讓自己時刻有正事可做，減少犯錯誤的機會，并且，努力提高自己的自制力，只要這樣，經(jīng)過一段時間，必然會有較大的改觀。

2.數(shù)理化方面的學習方法不夠好，該如何改進？

答：（1）培養(yǎng)對學科的興趣；（2）注重公式、定理的推導過程，領會其實質；（3）必要量的練習，練習不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習題，舉一反三，關鍵是多思考。

3.在晚自修，有時題目做不出，總喜歡馬上去問別人，憋在心里難受，我也知道這種習慣不好，既影響別人學習，又破壞了班級的秩序，那么，我該怎能么辦呢？

答：一般情況下，安靜有序地晚自修是學校加強紀律性的內在要求，同時，也為鼓勵學生獨立思考，獨立完成作業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境，因此，首先得維護學校的紀律，但是，學習要進步，好問是必要的，那么，又如何達到此目的呢？我想應安排好問問題的時間，掌握好問問題的技巧，你可以在課外時間進行，同時，問問題也不能每道題不懂就馬上詢問，這樣，也會失去更多獨立思考的機會，在晚自修時也不是說就完全不可以問，可以用筆頭提問法，這樣也可以讓被問的同學留有充分思考的時空，另外，切記直截了當?shù)貑柎鸢溉f萬不可取，最好問一些解題思路、技巧效果會更佳。

4.一天中的有效學習時間是多少？

答：一天的時間是有限的，作為學生除了休息等日常生活時間的支配外，其他時間都可用于學習，一般來說，可以保證10小時左右，但有效學習時間應是一個變量，以及效果的高低也會因人、因地、因時各有不同，如今，學生之間存在的競爭，是效率的競爭，方法的競爭，一個人的學習動機、學習態(tài)度、學習方法、以及一個人的興趣、愛好、情感、意志、性格、品行都會影響學習的有效性，因此，提高學習的有效性，增加時間不是唯一的手段，最佳的方法是努力提高自己各方面的素質，特別是一個人的意志品質。

5.如何保持注意力的高度集中？

答：

（一）認識到保證注意力集中的重要意義

注意力是人智力的有機組成部分，心理學研究表明，有意記憶的效果比無意記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課、有效分析問題、解決問題的必要條件

（二）保持注意力的高度集中的方法：培養(yǎng)對學科的興趣，因為，對越感興趣的東西，很自然會覺得有吸引力，就自然會保持注意力的高度集中，而興趣產(chǎn)生于需要，因此，要端正學習的態(tài)度，明確學習的目的，使自已保持有較旺盛的求知欲，那么，對不感興趣的東西，除了去培養(yǎng)興趣的努力外，關鍵是發(fā)揮意志力的作用，另外，有一個良好的心情也是非常重要，再次，應及時調整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時不要小看文體活動，盡量做到勞逸結合，學習計劃《學習方法與計劃》。

6.作業(yè)做錯了，訂正不出該怎么辦？

答：有錯必改才會進步，訂正錯題有時靠自己的力量是不夠的，學問學問，不懂就問，但不是問答案，而是去問解題的思路，問后再去總結自己錯的原因，查漏補缺，猶未為晚。

7.該怎么樣制訂第二天的學習計劃？

答：學習計劃可分這長期、中期、短期，一天的學習計劃應屬短期計劃，它應該與長期、中期計劃相一致，如在某一時段學什么應保持相對的穩(wěn)定性，因此，一天的計劃應是根據(jù)當天的實際情況，是對中期計劃的局部調整，是對具體學習內容在有限時空中的科學安排，針對此計劃內容少，一般不必寫成書面形式，也不必留出整快時間，可以在睡覺前想一下，或在當天早上考慮一下即可。

8.我的英語成績總是不能提高，常在及格附近排徊，該怎么辦？

答：任何結果都是有一定的原因引起的，那么，你首先得去找一找原因，找到其原因，不是以努力與否就可簡單下結論，我想你可以用發(fā)散思維，比如，你為什么能把理化學好？為什么別人能把英語學好？其中的原因是什么呢？或許從中有所啟發(fā)，另外，根據(jù)你多次失利的現(xiàn)實，首先要在心理上消滅害怕情緒，如中國男足要出線一樣，必須克服恐韓癥。另外，需要更多的時間、更多的努力，不要急于求成，堅持、堅持、再堅持，一定要相信只要有付出必會有收獲。

9.如何做好理化的預復習工作？

答：預習的直接目的是為了能在聽課中提高效果，因此，預習必須做到找出重點與難點，為此，必須明確內容的思維過程，對其中內容進行理解，有的同學認為預習只是把內容看一遍即可，這是一種膚淺的認識，沒有思考的瀏覽是一種無效的勞動。為了理解知識點，必須堅持理論聯(lián)系實際，展開豐富的聯(lián)想，回顧一下已學的知識，把新舊知識聯(lián)系起來，同時，想一想新知識與現(xiàn)實內容的聯(lián)系。在預習過程中，必定會有較難理解或不懂的地方，這時，要動筆記上記號，以便聽課時，集中精力搞懂它。復習是鞏固知識的過程，同時還要做到溫故知新，特別對以前做錯的地方進行再思考，總結出錯的原因，從而對相關知識點進行整理，做到查漏補缺。比較復習法是最常見的復習方法，把相同或相近的知識點進行歸類復習，也可把相對的知識點進行對比歸類學習。以上是預復習工作的基本的普遍使用的方法，當然也適合理化的學習，而在具體展開時結合具體內容靈活運用。

10.對于政治，讀起來淡而無味，一點也讀不進去，該怎么辦？

答：政治不同于語文，語文讀起來會感到有味，這是因為它是人們感情的直接流露，語言生動形象，語言的節(jié)奏感較強，而政治的語言比較抽象，它主要表達的不是人的情感，而是一種思想，理論性較強，那么，政治是否原本就是淡而無味的呢？不是的，政治內容所體現(xiàn)出來的辯證思維是任何學科無法比擬的，要學好政治必須把握其特點，因此，不能象讀語文一樣去讀政治，關鍵是去理解政治的思想觀點，堅持理論聯(lián)系實際，理解書中舉的例子是如何來論證原理的，同時，自己也必須舉一些已了解的例子，只有這樣，才能使抽象的知識轉化為生動的現(xiàn)象，當然，舉例并不是目的，應該在具體的事例中歸納出本質，這個過程也是鍛煉自己的思維過程，你也就會在思考中找到樂趣。

11.學英語感到特別吃力，背書總是背了這段忘了那段，這到底是怎么一回事？

答：學好英語少不了讀與背，但既使是背書也要講究方法，有意記憶比無意記憶的效果好，因此，盡量在記英語時用有意記憶，先了解英語的譯文，把整段文章歸納出典型的幾個情節(jié)，這有利于記憶。還有，學英語的方法也不只是背書這一種，最有效的方法是在實際生活中處處使用，不要怕說錯，要象嬰兒學說話一樣，出錯的機會越多，越有利于提高英語的水平。只有反復訓練，才能熟中生巧，才能感到學英語原來是怎么簡單。

12.上課時精力無法集中，會經(jīng)常走神，這是為什么？

答：你很可能上課目的性不夠明確，有趣時能集中精力，無味時，就會走神。因此，首先得做好預習工作，明確上課有許多該聽的東西，聽課時盡量做好筆記，緊跟老師的講課思維，甚至用批評的眼光去聽課，找出老師講課的優(yōu)缺點，上課

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第二篇：計劃學習方法

計劃學習法

學習計劃是決定學習成效的重要前提。如果學習沒有計劃，不但容易浪費時間，而且很難學到系統(tǒng)知識。學習計劃，一般包括兩個方面：一是學習時間的合理分配；二是學習內容的合理安排。

對于學習者來說，隨便制定一份學習計劃并不難，關鍵在于：要使自己所定計劃科學和有效。所謂科學，是指計劃要符合自己的實際情況，要符合學習規(guī)律；所謂有效，就是要講求實際效果，便于操作。此外，在制定計劃學習時還要特別注意以下幾點：

（1）確定重點。學習重點一般因學習任務不同而有所不同，但有些重要的基礎知識內容卻是所有學習者必須注意的。對這些至為關鍵的知識必須在計劃中有充分體現(xiàn)。

（2）合理運籌。要根據(jù)自己實際情況，使用好大塊時間，要保證那些重要的或必須連續(xù)學習才能學習好的內容的學習時間。要根據(jù)自己的個性特點，利用好自己頭腦最清醒、精力最充沛、記憶力最強的那段“黃金”時間。

（3）留有余地。學習計劃要有彈性，不能好高騖遠，安排得過滿。要學會在動態(tài)中靈活掌握學習計劃。這就要求，在執(zhí)行學習計劃的整個過程中，不但要善于隨時間調整和修改，而且要靈活機動，始終使學習時間和學習精力留有余地。

第三篇：學習方法與境界

學習方法與境界

龍馭球

讀了這篇文章，并且能夠靈活運用，必然成功

“愛學”和“會學”是有效學習的兩個翅膀。愛學——讓學習成為一種樂趣和牽掛；會學——學習要講究方法。愛學，越會學；會學，越愛學。兩者是互補互動的。

談到學習方法這個問題，我想到了華羅庚院士的一個形象比喻：由薄變厚，又由厚變薄。由薄變厚，指知識的攝影與積累，是加法；由厚變薄，指知識的提煉與升華，是減法。會學，不僅要學會加法，更要學會減法，而且減法似乎比加法更難、更重要。

除了學會加法與減法，還要會問、會用、注意創(chuàng)新。做學問，要既學又問，問是學習的一把鑰匙。學和用要結合，在學中用，在用中學，用是學的繼續(xù)、檢驗和深化。在學習中要有創(chuàng)新意識，要有創(chuàng)新。

在這里我把學習方法分為五個環(huán)節(jié)六個字：加——減——問——用——創(chuàng)新。

一、加法

1．日積月累，集腋成裘，博大高深，博為基礎

加法就是要積累知識，要勤于積累，就象一個金字塔，你必須要寬博，只有寬博才能做得高。怎樣才能做到高博？就是要肯于下苦功夫、笨功夫。用郭沫若先生講的一句話詮解，就是：一分神來，九分汗下。即要付出九分的汗水，才能得到一分的神韻。胡適先生也說過，凡是有大成就的人，都是絕頂聰明又肯下笨功夫的人。就是說，只靠聰明是不夠的，還需要“笨”，肯做笨功夫的人才能取得成功。所以，既要聰明也要笨，也就是要勤快。聰明+勤快=成功。

2．善于積累———織網(wǎng)尋脈

除了勤快以外，學習中還要善于積累，善于織網(wǎng)。積累的知識要用心梳理，使之條理化，成為一個脈絡清晰、有主有次、有目有綱的知識網(wǎng)。在知識網(wǎng)上，知識點連成一片，互相溝通，左右聯(lián)系，前后呼應，融會貫通。不經(jīng)過認真梳理的知識，就是一堆雜亂無章的碎片，不能很好地存儲、提取和駕馭。

“讀書似水知尋脈”。深山的小溪知道去尋找山脈，形成水網(wǎng)，奔流到海。水的積累是這樣，知識的積累也與之有點相似。

3．善于積累——落地生根

善于積累還要生根，也就是說，我們攝取的新知識要與自己原有的知識化為一體。這樣，新的知識才能在自己的知識體系里面生根，而不是另起爐灶，新老隔絕；也不是“插上翅膀”，而應當是長出翅膀。插上的翅膀是僵硬的，也是不能飛翔的。只有生根，才能不斷根脈，融合新機。這也就是說，我們學習增長知識，也要像一個生物、一棵樹一樣，要自己會生長，要生根，把新舊知識融合起來，根脈不能斷了。

歸納起來，關于積累知識，關于學習中加法方面的東西，就是要勤快，要會積累，要織網(wǎng)生根。

二．減法 1．概括與簡化

學會學習中的減法，首先要培養(yǎng)概括和簡化的能力。什么叫概括呢？就是能用三言兩語概括一本書的主要內容，抓住根本；就是所謂的“一語道破，畫龍點睛”。比方說，中國與英國談判香港回歸的問題時，英國首相撒切爾夫人說了很多理由，談了很多話，主要意思是說香港還不應該回來，或者名義上回來，實際上還是由英國來主持管理。后來鄧小平同志就說，主權是不能談判的。這就是“一語道破”，講一句話能頂人家講好多話，指出了問題的焦點和核心。

我們不僅要學會概括的能力，也要學會簡化。什么叫簡化呢？就是“分清主次，剪枝留干”。就象對樹木進行剪枝，只能把那些枝枝葉葉剪掉，而不能把樹干弄壞，樹干還要留下來，這就是簡化。好多學科的研究與分析，都要尋找一個簡化的模型。比如說建模，就是建立一個數(shù)學模型，或者建立一個物理模型，把實際問題簡化為一個能夠代表原來本質的模型。簡化的原則是分清主次，剪枝留干。做學問就是要掌握這個簡化的本領。鄭板橋先生有一副對聯(lián)，其中有一句話就是“刪繁就簡三秋樹”。所謂“三秋樹”就是說深秋時候的樹，葉子都落了，只剩下光禿禿的樹干了。這就是樹的“刪繁就簡”，把葉子刪掉了，把主干留下來。也就是說樹也會簡化，實際上它也非要會簡化不行，不會簡化就過不了冬，要被凍死。所以我們學習的時候，也要培養(yǎng)概括、簡化的能力。

2．綱舉目張與棄形取神

要培養(yǎng)提綱挈領的能力，達到綱舉目張的目的。有綱有目，綱舉目張。就像一張打魚的網(wǎng)似的，它有一個繩子，就是所謂的“綱”，抓住這個綱就能把網(wǎng)收起來，放開綱，網(wǎng)就會張得很大。每個人的知識也要像一張網(wǎng)，有目有綱，抓住綱提起目，放的開，提的起。

要培養(yǎng)棄形取神的能力。“棄形取神”是畫家的一種說法。著名畫家齊白石說：余畫小雞二十年，十年得形似，十年得神似。畫了二十年的小雞，前十年只是畫得像小雞，屬于形似，又畫了十年才得以神似，就是整個的神態(tài)都像一個小雞。所以畫家的功夫首先要形似，然后才能神似，要由形似提升到神似，棄形取神。這雖然是畫家的說法，但是要做學問的人，也要把自己的知識進行“棄形取神”，由形到神，由具體上升到抽象，由形象上升到本質，由個性上升到共性，由“形而下”上升到“形而上”，這就是“棄形取神”的過程。

“棄形取神”也可說成“得意忘形”。但要區(qū)分兩種情況：為人忌淺薄，不要得意忘形；為學重神似，偏要得意忘形。

3．減法的妙用

加法是越加越多，減法是越減越少。一般人往往愿意“加”，而看不起“減”。比如我們贊揚某個人，說他博學多才，屬于加法的范疇。如果說人家知識少，才能少，就是對人家的貶低。但是我這里講的減法有很多妙用，有很多好處。加法是基礎，減法是提升，即提煉、升華。加、減、加、減，螺旋上升，就是這么一個過程。這種說法容易給人一種感覺，好象減法比加法更重要，也更加困難。其實同樣重要，只是減法可以讓你站得更高，看得更遠。大家都知道，我們小學學算術時加法容易減法難，所以就先學習加法，然后再學習減法。現(xiàn)在減肥已經(jīng)成為一種時尚，大家都把減法看得比較重要。因此，下面我們講減法的妙用，大家也就比較容易理解了。減法的妙用就是“厚書讀薄，由博返約”——這里我們又回到了華羅庚先生的“由薄變厚，由厚變薄”理論上去了。我們可以回顧一下小學算術，學了6年，共念了12本書，做了成千上萬道習題，而現(xiàn)在這12本書在我們的腦子里只留下了幾條。我們當初花6年時間學的東西，只需要掌握很少的幾條就夠了，這就厚書讀薄、由博返約了，也就是會做減法了。小學的東西由薄返約了，到了中學又要學很多數(shù)學，又要把它簡化，變成幾條??這么循環(huán),螺旋上升,我們就變得越來越有學問了。

什么是學問呢？勞厄先生說，學問即是學習后大部分都忘了而剩下的東西。比如小學學了12本書，我們把大部分都忘了，只記住幾條，這幾條就是我們的學問。這也說明了我們要學會做減法。

另外再說一下記性。我們常說看人家記性多好啊，過目不忘，而自己記性不好，去年學過的東西今年都忘了，很遺憾等。那么什么叫記住了？什么叫做忘記了呢？記性就是記住主要的東西，忘記次要的東西，這樣才能記得牢。所謂記得牢并不是什么都記住，你要會忘才能記得牢，否則就會全都忘了。一句話：記得主干，忘掉樹葉，才能記得牢；蓬頭亂發(fā)記不清，梳成小辮抓得牢。

最后再說一下移植，比如水仙花的移植只移根，不帶葉，如果帶著葉子移植就會死亡，它實際上就是運用了減法的技巧。移植中關鍵是作減法，減掉葉子。做學問的時候，我們往往會把一種方法由一個學術領域移植到另一個學術領域，這就是方法的移植。方法的移植就是棄形取神，把表面的東西去掉，保留關鍵的核心思想。1962年我在<<清華大學學報>>上發(fā)表了一篇文章：“立法計算柱殼”，就是用的移植方法。立法原本是桿系結構領域常用的方法，現(xiàn)在把立法由桿系結構移植到柱形殼體結構領域中，把表面上一些具體的東西去掉，保留立法的主要思想——只有這樣才能移得動，否則移不動。所以做科學研究的人要完成一種方法的移植，就要棄形取神，也就是概念要非常清楚，枝葉的問題要扔掉。

三．善問 1．多問出智慧

問號（“？”）像一把鑰匙，能開啟心扉。會抓住問題并提出問題，是學習深入的表現(xiàn)。我們當老師的，聽學生問問題就能知道學生學得好還是不好。“問”是學習當中一個很關鍵的環(huán)節(jié)。外派，門不僅要問，而寫也要學會問，這樣才能學得好。

2．善問的典范

歷史上有很多善問的典范，而且因為有了善問，提出和解決了很多科學問題，推動了科學的發(fā)展。早在2000多年以前，屈原就寫出了<<天問>>。希爾伯特（D.Hilbert）1900年在巴黎召開的第2屆國際數(shù)學家大會上，提出了著名的23問。這23個問題包括哥特巴赫猜想（陳景潤在這方面作了很大貢獻）、費馬大定理（這個問題由懷爾斯1995年證明了）等。這23個問題一提出來，全世界的數(shù)學家都躍躍欲試。由于這23個問題的提出，100多年數(shù)學有了很大的進步。數(shù)學家威爾這樣評價希爾伯特的23個問題：“希爾伯特吹響了他的魔笛，成群的老鼠跟著他跳進了那條河。”一個世紀過去了，23個問題中的一半已得到解決，另一半也豆油很大的進展。所以說希爾伯特是一個非常會提問題的數(shù)學家，對數(shù)學的發(fā)展作了很大貢獻。

3．提出問題與解決問題

偉大的科學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更高明。吳文俊院士提出，老師出題目比學生解答要高明一步，希望中國的數(shù)學家出題目給外國人做，而不是跟著外國人走。介入我國的數(shù)學家出的題目全世界都跟著做，那么我們中國的科學地位就高了。所以說，提問題更重要。

4．學問與學答

關于學問與學答，李政道教授有一句話：“做學問，需學、問，只學答，非學問。”所謂的應試教育，就是為了得高分，去猜題目，這種教育就是只學答，也就是重述已有答案的問題。創(chuàng)新要的是學、問，也就是要去研究尚無答案的問題，提出問題讓大家來研究。

四．會用

<<論語．學而篇>>里面說“學而時習之”，其中“習”就是“用”。學習一方面是學，另一方面就是習。“習”包括練習、實習、演習、習題、習作等，歸納起來就是“用”，就是實踐。

用是學的繼續(xù)、深化、檢驗。只有用，才能將學過的東西領悟并記牢。用不同于學，在以下幾方面要注意二者的差異：多面性、綜合性、反思性、跳躍性、靈活性、牢固性、悟性、檢驗性。

比如我們說某某運動員的水性好、某某球員的球感好，其中的“水性、球感”就是指的悟性。“理論是灰色的，生命之樹常青”，也就是說，學而時習之，學習之樹是常青的。悟性很重要。

五．創(chuàng)新

1．推陳出新，破舊立新

出新需要破舊。畫家李可染曾說過這樣一句話：“以最大的精力打進去，以最大的勇氣打出來。”他指的是學畫。其實學任何東西都可以這樣說。要學好一種東西，需要很大的精力鉆到這個學科里去，一步步弄懂，還要有勇氣打出來。

有一個成語叫“破繭化蝶”，“破繭”就是打出來。破繭是需要勇氣的，破繭之后，才能化蝶。齊白石說過：“學我者生，似我者亡。”“似我”就是只模仿，就是出不來，就是死路一條。學我而不似我，才能走出一條新路。杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”創(chuàng)新就是要破，要出來。

2．求實創(chuàng)新

蘇軾有一句話：“出新意于法度之中。”即在法度的范圍之中，可以作出新的創(chuàng)造。所謂“法度”，是指客觀規(guī)律。總起來說，就是在客觀規(guī)律的容許之下，創(chuàng)造力有充分的活動空間，在求實的前提下創(chuàng)新，求實并不防礙創(chuàng)新。

六．小結

總結我講的學習方法論，就是五個環(huán)節(jié)六個字： 加——廣采厚積，織網(wǎng)生根（博學）； 減——去粗取精，棄形取神（學識）； 問——勤思善問，開啟迷宮（學問）； 用——實踐檢驗，多用巧生（學習）； 創(chuàng)新——破繭化蝶，推陳出新（讀破）。七．學習的“三境界”與“兩不足”

用好上面六個字，可以達到三個境界，即讀博、讀薄、讀破。這三個境界，實際上是學習的三個層次和三個階段。讀博是加的階段；讀薄（活）是減、問、用的階段；讀破是創(chuàng)新的階段。

<<道德經(jīng)>>上有句話：“博者不知，知者不博。”對這句話的理解和看法大家的意見不太一樣。有些人解釋為：博就是賭博，賭博的人不聰明，聰明的人不去賭博。還有一種解釋是：知識博的人不聰明，聰明的知識不博。我的理解是這樣的：博是基礎，很重要，但不是高境界，有真知灼見的人是不會停留在“博”這種低境界上的。

如果把<<西游記>>讀薄，全書可歸結為八個字，“八十一劫，一部殘經(jīng)”。（注：最后一劫的情節(jié)是：水怪翻船，經(jīng)書下河，江岸曬書，經(jīng)書殘破。）如果把<<西游記>>讀破，把小說引申為“學習方法論”的形象化教材，讀出新意，就是：書（包括經(jīng)書），本來就是殘破的，不是十全十美的。這樣才能有發(fā)展，才能有創(chuàng)新。

學而后知“兩不足”：一是自己已有的知識還不足；而是人來已有的知識還不足。一不足，需讀博而讀薄；而不足，需讀破而創(chuàng)新。

八．學習心態(tài)

要達到讀書的三個境界，必須培養(yǎng)和保持良好的學習心態(tài)。談到學習心態(tài)，首先要有兩股氣。一是銳氣，要朝氣蓬勃，銳不可當，在任何學習困難中都要有勇于攀登的精神；而是靜氣，要潛心專一，鍥而不舍，咬定青山不放松。

要作到銳氣和靜氣兩氣互補。有銳氣，在戰(zhàn)略上藐視困難。有靜氣，在戰(zhàn)術上重視困難。為此，我用兩個同學的名字作一副對聯(lián)送給大家：龍馭球，南德恒。南德恒教授是我在西南聯(lián)大讀書時的同班同學。龍馭球、南德恒，用山東話來讀就是：容易求，難得很。上聯(lián)談銳氣，下聯(lián)談靜氣，巧對天成。

清代袁枚有一首<<詠苔>>詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開。”前兩句寫靜氣，后兩句寫銳氣，是一首兩氣詠嘆調。

第四篇：學習方法與心得

學習方法與心得

第一次質檢考試的成績一公布，我一顆懸著的心總算放了下來----這次考試我取得了較好的成績。高興之余，我想談談自己在上半學期中的學習心得，希望能給考的不太理想的同學有所幫助。

每個人由于自身潛能和愛好等因素，各科的成績一般是不平衡的。這就要求我們每個人對自己的學習情況有一個全面、客觀的了解和評價：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學習和復習時間，取長補短，揚長避短，才能用有限的時間取得最好的學習效果。

學習方法很重要。每一個老師都有他們獨特的教學方法，我們要學會跟上老師的腳步，多向老師請教不懂的問題，平時要多花時間學習，而不能在考試前臨時抱佛腳，這樣學習是沒用的。再則是探索出重點內容，復習時多看重點，文科要背重點，理科的話就要掌握重要的解題方法，這樣就能事半功倍。

考試成績好壞的因素固然很多，有時也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過自己的主觀努力得到彌補，良好的客觀條件只有通過主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運，我的學校，實驗中學為我們營造了一個良好的學習環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學幫我們打下了扎實的文化基礎，再加上自己的努力，使我在第一次質檢中取得了較為理想的成績。

有些同學在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現(xiàn)，有時還會取得適得其反的效果。現(xiàn)實中也不乏這樣的事例：有的同學平時學習一直很好，就是因為在考試前沒有處理好復習與休息的關系，長期睡眠不足，結果在考試時精力下降，反而沒有考出應有的成績。別人的教訓就是我們的經(jīng)驗，因此，同學們在考試前千萬要注意勞逸結合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場，定能取得理想的成績。

面對考試，尤其是比較重要的考試，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點很難很難，但面對現(xiàn)實，我們每個人必須保持良好的心態(tài)。質檢的確十分重要，但它畢竟只是我們漫長的學習生涯中邁出的一小步，以后的學習路程更長。考得好的同學要從最初的喜悅中回到學習的現(xiàn)實中來，繼續(xù)努力、刻苦地學習；考得不理想的同學也不要長時間沉浸在懊悔、難過中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學習中取得好成績。

進入了下半學期階段學習，這只是學習道路上的萬里長征中的一小步，以后的路程更長，學習任務更艱巨。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學習科學文化知識，全面發(fā)展，做一個合格人才。讓我們牢記偉人的教導：“在科學上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望達到光輝的頂點。”

第五篇：初三語文學習方法：初三語文學習計劃

初三語文學習方法：初三語文學習計劃

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

問題：（可以根據(jù)本身情況再做修改）

（1）語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

（2）思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

（4）語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。

（5）語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

應該閱讀學習

（1）閱讀是我的個性化行為（2）閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。（3）閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。（5）閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標：

（1）面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

（2）面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

（3）面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

（4）面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

解題技巧

審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細三清――細心作答，不偏題意，做到思路清；細心推敲，不漏要點，做到表述清；細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。

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