第一篇：為什么說管理既是一門科學又是一門藝術-管理學原理小作業

為什么說管理既是一門科學又是一門藝術？

管理實踐活動需要基本的原理、原則和方法的指導，這樣管理者才能帶領人們既有效果又有效率地實現組織目標。人們利用理論和方法來指導自己的管理實踐，又以管理活動的結果來衡量所使用的理論和方法是否正確并行之有效，從而使管理的科學理論和方法在實踐中不斷得到驗證和豐富。經過近一個世紀的研究、探索和總結，管理已經逐漸形成了一套比較完整的、反應管理過程客觀規律的理論知識體系，因此管理是一門科學。

管理又是一門藝術，因為管理不僅要讓人有效地做事，也要讓人愉快地做事，如果說前者是一門科學，后者就是一門藝術。此外，科學側重理論，而藝術強調實踐。想要達到預期的成效，管理者必須根據實際情況有創造性地靈活運用科學的理論，這也是一種藝術。

在管理活動中，管理者必須有效結合管理藝術和科學的管理理論才能管理成功，所以說，管理既是一門科學又是一門藝術。

第二篇：管理既是一門科學又是一門藝術

管理既是一門科學也是一門藝術

首先管理是一門科學。由于管理是一門社會活動，必定具有一定的客觀規律。自資本主義社會誕生后，就有了企業家和工人這兩個階級。為了合理分配資源以及調動勞動者的積極性來使一個企業的利益最大化，就必須有良好素質的管理者對企業進行管理。而這些管理者的活動必定包括制定決策，進行戰略管理；組織團隊，加強與員工的溝通以及注重溝通技巧；激勵員工，實現企業利益最大化；在外界環境不斷變化的情況下，如何宏觀把握企業的命脈。這些是管理者為了發展企業，壯大企業所必須關心和研究的一些問題。由于管理者和一些社會科學家為了需要對這些問題不斷地研究，以及對他們實踐經驗的不斷總結，提煉，發展，最終形成了具有嚴謹方法，準確戰略，科學戰術的理論體系，也就是管理科學。而所謂的財務管理，經濟管理，工商管理其實是管理學的具體分支，是管理學在不同領域的具體體現。

在當今社會，管理學作為一門科學用于指導人們進行科學管理，以至于人們在對整個企業或則一些部門進行管理時有據可依，不會違背客觀規律。而那些憑自己意愿進行管理的企業家，往往帶有盲目性，即使在某一次決策中有所成功，也是碰運氣達到的。所以管理者必須以學習管理科學知識，掌握基本的理論管理套路為前提，才能夠有計劃，有目的地進行管理活動，針對某一現象指定的計劃或是采取的措施效率才會提高。

因此對于今后有可能從事管理工作的同學來說，無論是哪一個專業，都應該掌握管理科學的一些基礎知識。而對于我來說，上了這次管理學的課，讓我了解了很多管理學經典的理論，以及意識到管理學的重要性。而三位老師每堂課所講的東西，其實就是在闡釋“管理這么科學有些什么內容”。如說到管理職能，我們必須清楚它要經歷計劃，組織，領導，控制這些過程，最后才能實現組織的目標這一科學概念。如果不知道，或者對管理職能這一概念不清晰，也就是不把管理當作一門科學，隨意的進行一些管理措施，那么就可能會在現實的管理活動中扮演了錯誤的角色，以至于整個企業活動處于一種不協調或者停滯的狀態，使得最終無法達到預期的目標。又如財務管理，其中的管理活動相互影響，相互制約，關系極為復雜，但我們卻能夠在一定程度上去掌控它，原因就在于財務管理也是管理，也是一門科學，我們能夠從中了解到它的一般規律，因此通過對管理學和當下社會經濟市場的研究和剖析，是能夠制定出較好的財務管理策略。所以反過來說，由于財務管理策略的優劣是能夠結合市場分析出來的，也正好證明了管理是一門科學。同時，管理又是一門藝術。第一，管理學雖然是一門課程，但是只學會了書上的理論知識，無疑只能紙上談兵，整個社會管理工作無孔不入，而在管理方面，有很多特殊或是復雜的問題或者是一些細節但是很重要的問題是還沒有科學闡釋的，這時需要根據問題的性質并結合所學管理學的知識創造性的制定解決方案，這就體現了管理的多姿多彩，管理的藝術性。

第二，管理的對象主要是人，或者間接與人打交道，這時候管理就需要帶有人文色彩，而不是機械式管理。只有在管理的過程中處理好了人際關系，根據員工心理采取相應的措施，盡量滿足他們的需要，才能增強集體的凝聚力，才能實現利益的最大化。這就是管理的藝術。它不拘泥于理論，只要不違背了最基本的管理學思想，管理者可以根據不同的環境和不同的狀況自由發揮主觀能動性，變通地處理問題。如果管理者的管理工作不具有藝術性，而是始終只遵循管理學理論對企業各個層次進行管理，沒有針對企業的特殊情況在管理模式和策略上做出相應的改變或者發展，那么隨著社會的快速和高度發展，整個企業就會陷入管理模式的落后。管理模式一旦不成熟，落后，整個企業其它方面就不能夠有效的統一起來，因而企業的整體發展就會受到制約，這樣會使一個企業在競爭如此激烈的社會失去競爭力。

第三，管理是一門藝術，因為決定一個管理者的管理效果優劣不是靠他是否讀了多少管理科學的書，或是做了多少管理實例的調查或研究，也不是因為他在管理科學的領域里有多么大的建樹。而是面對一個特定的情況，是否能夠將所學的東西靈活的運用，積極調動自己的想象和經驗，尋求解決問題的最佳方案。而這需要的不僅僅是嚴謹科學的思維方式，還需要打破傳統的管理模式，創造性地尋求新的管理手段和模式。而創新恰好是很具有藝術性。

因此，管理既要是一門科學用于指導管理者的行為，同時在實施時不能照搬書上的理論，在不違背管理學的基本理念下，要與現實狀況結合起來，做到具體問題具體分析，靈活的調整管理的策略和手段，將管理的效果最大化。在這學期開始之前的那個寒假我調研過我父親的工作單位“重慶志向科技有限公司”。

志向科技有限公司主要是經銷國際知名品牌“愛普生”的投影儀，以及投影設備的維修和維護。該公司是由楊繼春夫婦白手起家建立了。早在十年前楊繼春發現了投影儀這種設備的市場是相當具有發展潛力的，所以他就嘗試著聯系大型企業或者是其他經銷商，試圖能夠將這種設備推廣并從中獲益。事實上從現在看來，投影儀這種設備是廣泛運用于政府，企業，高校。看看我們的大學，基本上每一個教室都有一臺投影儀。所以首先來說志向公司能有今天主要是總經理楊繼春有很有遠見，把握住了機遇。接著在楊繼春總經理的艱苦奮斗之后，公司終于有了一定的規模。但是現在公司已經具有一定的規模了，為什么還能夠不斷地壯大和發展，我想這和公司的高效和人性化管理是分不開的。

首先我來談談整個公司的組織架構。組織架構圖最上面的是總經理，下面是副總經理和總經理助理。再下面就是各個部門：技術服務部，行政后勤部，營銷部，以及各個分公司部門，包括四川達州和萬州的分公司。本部的這種組織結構是屬于職能型結構。各個部門有著特定的任務，技術服務部主要是負責產品的維修和維護。行政后勤部包括用于房產品的庫房的管理，還有人力資源部以及其他人力比如公車駕駛員，廚師（提供午餐），迎賓小姐。可以說有了這樣的組織架構，各個部門各盡職能，基本上不會出現沖突或者糾紛。而我認為，如果采取了事業部型結構，也許反而會影響整個企業的效率。假設各個部門被分為完成特定任務的小組，由于每個部門有不同類型的技術或管理人員，也許當完成一個任務時，由于每個部門都沒有一定的規模，因此在各個分配任務或者分發報酬的時候不能做到完全公平。比如說：當一個事業部A完成了2萬元的項目，而其中的技術人員a由于做了大部分工作，所以他分得了2000元，而另一事業部B完成了10萬元的項目，其中的技術人員b雖然技術不如a，且在項目中作的貢獻不大，但由于項目比較大，所以他就被分得5000元，由于技術人員a的能力比b強，自然就會不服氣，就會納悶為什么自己就被分到了小項目組中。所以我覺得對于志向公司這種有一定規模但規模還不算太大的公司還是適合職能型結構。所以公司的選擇是明智的。

第三篇：為什么說管理既是一門藝術又是一門科學

為什么說管理既是一門藝術又是一門科學？

管理是一門科學。管理作為一門科學，就是指人們發現、探索、總結和遵循客觀規律，在邏輯的基礎上，建立系統化的理論體系，并在管理實踐中應用管理原則與原理，使管理成為在理論指導下的規范化得理性行為。從宏觀來說，管理所涉及的不僅僅是各企事業間的人事管理，生產管理，運作管理的一個狹義概念，更廣泛的將擴大到國家日常各項運作的管理，國際間各組織的合作，管理等等．所以，管理不僅僅只極限于藝術，更是一門科學．也許你所說的管理是指狹義的企業，事業單位的日常管理問題，即是如此也離不了管理做為一門藝術性與科學性的綜合！

管理又是一門藝術。管理雖然可以遵循一定的原理或規范辦事，但絕不是‘按圖索驥’的照章操作行為。面對千變萬化的管理對象，因人因事、因時因地制宜，靈活多變的，創造性的運用管理技術與方法，解決實際問題。管理學是一門純書本的課程，但用科學的方法運用可以把它用活。而管理的對象主要是人，人與人之間溝通或接觸是要有技巧的，即一些手段方法，照搬書本上的東西只會把關系越處越差，所以說科學的藝術的運用才是最佳的管理方式。即活學活用。而這個藝術就是指一種巧妙的手段。

管理是一門科學，更是一門藝術。說是科學學的是系統科學的理論知識，可管理是通過人來實施的，是一種上傳下達的過程，這可又是一種和人溝通的藝術。管理既是科學，又是藝術，這種科學與藝術的劃分是大致的，期間沒有明確的界限。說它是科學是強調其客觀規律性；說它是藝術則是強調其靈活性與創造性。這種科學性與藝術性在運用中不是分開的，是相互作用共同發揮管理功能，促進目標的實現。

第四篇：課堂教學既是一門科學,又是一門藝術

教學既是一門科學又是一門藝術

教學既是一門科學，又是一門藝術。作為一門科學，應該有一定的評價標準，而作為一門藝術，貴在創新，就不應該有唯一的評價標準，因此好課的標準不是唯一的，一成不變的，它將隨著教育的改革、課堂的現狀、需要，不斷更新和完善。乍一聽，好像二者相互矛盾，實際上科學和藝術是相結合的。

（一）教學是一門科學。不同的科目有不同的方法，但是有一個共同的特征：教學的各個環節要連貫。即：要有引人入勝的開頭、高潮迭起的中場、畫龍點睛的結尾，少了哪一個環節都不行，這是評價教學是否成功的一個重要因素。

（二）教學是一門藝術。相同的教學內容，同一個或不同的老師有不同的方法。比如：物質的量的導入，方法一：講一個小故事，在我們面前有一克金和20個金原子，我們應該怎樣選擇?方法二：我們喝下一杯水，其中有多少個水分子？方法三：一克碳有多少個碳原子？等等，導入的方法很多。我們知道導入主要是提起學生學習的興趣、好奇心，怎樣達到預期的效果，講求的就是藝術。教學必須注重學生時間投入和效果產出的關系，即效率問題。教師對自己的教學內容要有意識，知道自己在教什么、為什么教這些內容，教了之后學生會有怎樣的收獲、取得怎樣的效率。讓每一個學生都有參與的機會，在參與的過程中體驗學習的快樂，使學生能夠投入較少的時間和精力，獲得廣泛而深刻的認識，這講究的也是藝術。教學既是一門科學，又是一門藝術，科學與藝術是相互結合的。

第五篇：一 為什么說管理既是一門科學又是一門藝術

一 為什么說管理既是一門科學又是一門藝術

管理學是一門純書本的課程,但用科學的方法運用可以把他用活,而管理的對象主要人,人與人之間溝通接觸是要有技巧的,即一些手段方法,照搬書本上的東西只會把關系越處越差,所以說科學地藝術地運用才是最佳的方式.即活學活用.而這個藝術就是指一種巧妙的手段.管理是既是科學也是藝術。

管理科學作為社會科學的一種，是長起以來人門在管理實踐中的經驗總結、和發展。人們將這些作以分析，整理并形成系統。成為理論。因此是當之無愧的科學。何況現在的大學里也在開設經濟管理。財務管理，工商管理等課程，這是大家有目共睹的事實。

說管理是一門藝術。此話亦真，我們談管理，不只是單純的形式上的管理。理論上的管理。而是多姿多彩的全面的管理。管理對管理人才的要求很高，要他同時具備多種素質。有一篇文章曾將管理人才的素質分為幾類：“一個管理人員應該同時是一個軍師,一個元帥,一個花匠、一個戰士等。”因為一個企業管理者必須統帥全局、為企業的長期發展作謀劃，必須身先士卒和有縝密的思維。因此說管理是一門藝術也不足為過。何況當今的高級管理人才畢竟少的可憐。

管理肯定是科學，但同時又是藝術。因為管理是對人的管理，而不是機器，所以要講究方式方法，這就是藝術了。有些管理者懂管理理論，但不會做人的工作，結果與愿望相反，有些管理者可能不是很懂理論，但會做工作，結果與希望相一致。這就是管理的藝術所在。只有將兩者有機地結合在一起，才能充分發揮管理的作用。

自然，管理是在人類經濟社會活動中的一項職能，從科學的角度來說，有管理學、管理方法、管理理論等形態；從藝術角度來看，則有具體的管理藝術，特別是在度的把握以及在具體應用時一些微妙的變化……所以說管理既是科學也是藝術。

管理既是科學又是藝術！管理象一臺運轉的機器，它遵循著它的運作模式，但是在機器陳舊的時候就需要改進和維護，從而為企業進行更好的服務，這時就產生了藝術，而管理步伐中的細小環節，模式所不能解決的它就必須有新的方式，新的手段，新的做法去解決，根據環境和問題的不同，作出不同的結論，這本身也是藝術，所以管理是科學，但是它同時也是一門最好的藝術！！