第一篇：中小學校長在學生自主管理委員會成立大會上的講話

2013年3月在學生自主管理委員會成員大會上的講話

同學們：

今天又有部分同學加入我校學生自主管理委員會,你們的加入為學校學生自主管理委員會增添了新鮮活力.希望在座的各位同學珍惜老師和同學們的信任，鍛煉培養自己的能力，不斷提高自身素質，在工作中展示風采，在為廣大同學服務中體現自己的價值。在此，我想對學生自主管理委員會干部提幾點要求和希望：

一、要以身作則，充分發揮應有的作用。

第一、在學習生活中起示范帶頭作用。學生自主管理委員會是同學們自我教育、自我服務、自我管理的組織，在學生教育管理和服務等方面發揮著重要的作用。學生自主管理委員會干部要想做好工作，首先需要一個正直的形象，塑造正直的形象就需要以身作則，以自己的模范行動影響和帶動廣大同學。具體地說，就是要公道正派，主持正義，平等待人；要誠實守信，讓同學感到值得信賴；要關心他人，維護集體，大公無私；要作風民主，善于集思廣益，團結共事，總之要讓各種優良的品質和文明的言行在我們干部身上得到充分體現。

第二、在學校學生管理中起橋梁紐帶作用。

學生自主管理委員會干部是學校聯系廣大同學的橋梁和紐帶。既要把上級的精神和學校的決定貫徹到學生中去；又要通過一定的渠道把廣大學生的意見、愿望和要求反映給學校。也就是說，你們有雙重身份，既是受教育受管理者，又是教育管理的配合實施者。你們本身是學生中的一員，與同學朝夕相處，共同學習和生活，如果你們工作得力，那么學校的管理工作就能夠做到信息通、渠道寬、效果好。

第三、在思想教育中發揮助手作用。

你們和其他同學都有著同一個身份——學生，在思想、心理、情感上的溝通更容易。所以，作為學生自主管理委員會干部，你們要很好的發揮作用，在同學中做好先進幫后進、互幫互學的工作。

第四、要在各項活動中發揮組織領導作用。要積極主動的組織開展豐富多彩、健康向上的各種學習活動、文體活動、志愿者活動、社

會實踐活動等。對于這些活動，你們要站在第一線，從活動的策劃到人員的落實，都要去一一組織和安排，還要對活動的過程進行監督。

二、要把握機會，不斷提高自身綜合素質。

學校是學生得到鍛煉的地方，學校也是學生成長得最快的地方。然而，機會不同，平臺不同，經歷不同，得到的鍛煉是不一樣的。一般的學生，在學校只有課堂學習的機會，從眾參與的機會，被動鍛煉的機會。而學生干部卻不同，學生自主管理委員會的干部就更加不同。你們獲得了比一般同學更多的機會、更高的平臺、更豐富的歷練。由于工作的需要，你們要獨立的、大膽的、主動的參與到學習之外的事情當中去，交際能力、膽量、智慧、體能等等，都將得到鍛煉，甚至還有失敗的教訓——這是一筆財富，因為你們付出的更多，而你們獲得的也更多。無數經驗證明，在中學做過學生干部的同學，無論在大學，還是在職場，都比沒有得到鍛煉的同學有更好的適應能力和發展勢頭。

三、要努力學習，正確處理學習與工作的關系

知識是才能的基礎。學習是學生的首要任務，學好各門課程、取得優異成績是衡量學生干部是否合格的一個重要標準。你們要在做好學問的基礎上，協助老師，帶領同學，為學校的穩定、發展做出自己的貢獻。

最后，希望本屆學生自主管理委員會的成員，秉承我校的優良傳統，對自己高標準、嚴要求，勇于創新，勤奮工作，不斷加強自身建設，為學校發展和學生成長做出貢獻。

謝謝大家！

第二篇：校長在學生會成立大會上的講話

校長在第一屆學生會成立大會上的講話

各位老師，學生會干部：

今天，呼和浩特新東方烹飪學校第一屆學生會成立，首先，我向全體學生會干部表示祝賀！祝賀你們有幸成為我校的第一批學生會干部，開始親身參與學校的學生管理工作，為進一步建設和發展學校貢獻自己的力量。

學生會是學生的自治機構，是學校與學生之間的聯系紐帶，更是學生參與學校管理，提高學生自主管理、自我服務、自我教育意識的重要途徑。學生會在學校管理中尤其常規管理中起著不可替代的作用。這就要求學生會干部應具有較高的素質。我覺得學生會干部的思想裝備概括的說，就是應具有一種精神、樹立兩種意識、遵守三個準則、處理好四方面的關系。

一、學生會干部應具有奉獻精神

在任何組織，做任何工作，奉獻精神都是必要的思想基礎之一。學生會干部工作辛苦，需要學生付出較多的精力，但又缺乏回報。如果不能樹立犧牲自己的一些個人利益，為大家做出一點奉獻的精神，而是事事考慮自己個人的得失，一心只想如何為自己獲取利益，就無法勝任學生會的工作。因此必須樹立奉獻精神，才能成為一名合格的學生會干部。

二、學生會干部應樹立大局意識、服務意識

學生會干部不同于班干部，班干部一般從自己班級的角度考慮問題，有時會把班級的利益放在首位，而不考慮其他班級，甚至學校的利益。學生會干部就必須從學校和全體同學的角度考慮問題、分析問題，必須樹立大局意識，對學校的工作要有一個全面的認識，在具體工作中就要事事處處以學校大局為重，把學校和全體學生的利益放在首位。決不能為了小部分學生或小集體的利益犧牲學校、全體學生的利益。

學生會干部是全體學生的代表，必須樹立服務意識。在工作中應本著全心全意為同學服務的態度來處理解決問題，決不能在同學面前擺出趾高氣昂、飛揚跋扈的姿態。要讓全體同學支持學生會的工作，而不是疏遠甚至是敵視。當然，我們這里講的服務意識是指工作的出發點應當是為全體同學服務，工作中的態度要真誠友善，工作的方式方法要讓人樂于接受，決不是無原則的退縮與讓步。

三、學生會干部應遵守的三個準則

學生會干部應遵守：客觀公正、事實求是的行動準則；服從領導、紀律嚴明的組織準則；勤于思考、精益求精的工作準則。

客觀公正、事實求是的行動準則是學生會的生命線。不公則生怨，怨則遠，遠則不信，如果學生會干部得不到同學們的信任，那么就失去了存在的價值。因此，學生會干部在工作過程中必須遵守客觀公正、事實求是的行動準則，以事實為準繩，以制度為依據，客觀公正的反映事實，公平公正的處理事情，只有這樣才能得到全體師生的信任與支持。

學生會是一個有組織有紀律的團體，學生會干部作為其中的一員，就要必須遵守服從領導、紀律嚴明的組織準則，少數服從多數，下級服從上級。對問題有提出批評和建議的權利，意見沒有被采納也有保留自己意見的權利和上訴的權利，但在決議沒有改變的時候必須嚴格按決議執行。決不能因為思想上想不通就鬧情緒、牢騷滿腹、消極怠工，把情緒帶到工作中去。

學生會干部在工作中要遵守勤于思考、精益求精的工作準則。學生會是學生中先進分子的集合體，學生會干部是學生中先進分子的代表。這就要求學生會干部在工作中不能僅僅滿足于當算盤珠，撥一下，動一下。要有創造性的開展自己分管的工作或組織交給自己的任務，要勤于思考，開動腦筋，在工作的過程中善于發現問題，總結經驗，不斷改進完善，追求完美。對自己、對工作要高標準、嚴要求，精益求精，不斷追求進步。

四、學生會干部應處理好四方面的關系

學生會干部在學校和班干部或同學相比，要接觸更多的人和事，要花費更多的精力，要注意處理好四方面的關系：工作與學習的關系、個人與集體的關系、班級與學校的關系、學生干部與教師的關系。

學生會干部首先是一名學生，然后才是一名學生干部，首要的任務是學習，必須在保證學習的前提下干好工作。學生會干部的榜樣作用首先是學習上的榜樣，否則其他同學也不會服氣。這就要求學生會干部在日常的學習、工作、生活中合理安排時間，分配精力，處理好學習與工作之間的關系，保證學習上進步，工作上出色。只有這樣才能成為一名優秀的學生會干部。

學生會干部是學生會組織的一員，工作在學生會這個集體中，要處理好個人與集體的關系，自覺維護集體的利益。工作中不能計較個人得失、拈輕怕重、斤斤計較，分工要明確但更要講究團體協作、齊心協力，決不能有事不關己，高高掛起的想法，分配任務要敢于迎難而上，多考慮集體的利益和解決困難的辦法，而不是只考慮個人的安逸和完成任務有多么的困難。

學生會干部來自于不同的班級，為了學校的大局走到了一起。班級之間的競爭體現了班級對班集體榮譽的維護，學生會干部是班集體的一員自然要維護班級的集體榮譽，而學生會的工作內容與班級之間的競爭內容有著密不可分的聯系，對競爭結果有較大的影響能力。因此學生會干部如何處理好班級和學校之間的關系，顯得尤為重要，這是客觀公正能否真正實現的關鍵。除了上文提到的客觀公正、實事求是的行動準則外，還應看到班級與學校目標與利益基本是一致。如果靠不正當的手段，使班級在競爭中取得勝利，那么這就是一種嚴重的違紀行為，必將使自己受到相應的懲罰，使班級受到損失。同時這也不是真正維護班集體利益的行為，更不是集體主義的體現。學生會干部應當準確了解班級的薄弱項目、薄弱環節，幫助班主任、協助班委會想辦法解決問題，把工作搞上去，這才是對集體利益的真正維護。

學生會干部因工作的關系會接觸到很多認識或不認識的教師，有時會因工作的角度不同，而發生不愉快的接觸，如何處理好與教師之間的關系，也是擺在學生會干部面前的一個現實的問題。作為學生干部，在解決問題的過程中，要明確自己是一名學生，必須要尊重每一位教職工，要有禮貌，有節制，遇到矛盾可以先回避或采取其他策略的方式暫時繞過矛盾，等時機成熟，或自己解決，或在分管學生會的老師、領導的指導下解決問題。但一定要注意兩個問題：一是不要情緒激動，更不能頂撞教師；二是不能簡單的要求分管的教師、領導去解決問題，這樣更容易產生不必要的誤會，應當相信在老師、領導的指導下，一定能成功的化解矛盾，解決問題。

學生會干部在工作中會遇到很多預料之外的情況，但無論情況多么復雜，相信只要學生會干部思想上有所準備，工作中注意積累總結經驗教訓，不斷完善自己，就一定能為一名優秀的學生會干部。

呼和浩特新東方烹飪學校第一屆學生會即將啟程，希望學生會干部要不斷完善自身建設，手拉手，心連心，聚人氣，敢于超越，不斷進取，共同高歌我們是呼和浩特新東方烹飪學校的排頭兵，讓學生會成為凝聚人心的溫暖集體。讓我們攜手為呼和浩特新東方烹飪學校的美好未來更加努力奮斗。

謝謝大家。

第三篇：在學生會成立大會上講話

在第十三屆學生會成立大會上的講話

同學們：

今天，我們在這里召開汽車與交通工程學院第五屆學生會第一次部長會議。本屆學生會在上學期經過嚴格的程序選拔之后，在座各位脫穎而出。在此，請允許我代表學生學向大家表示衷心祝賀！

新的團隊，新的機遇，新的任務，新的挑戰。在新的學期里，學生會工作應該走上正軌。在今后的學習工作中，學生會如何結合學校實際情況，開展具有學校特色和時代氣息的工作，尤其在今后豐富和活躍校園文化生活、促進和諧平安校園建設等工作中發揮積極的作用，特別需要我們各位學生干部團結協作、努力工作。下面，我想對新一屆學生會工作講以下三點： 一．工作要求

概括起來就是“一個服務、兩個關系、三個牢記”。具體地： 1．樹立全心全意為同學服務的思想

學生干部最大的特點是奉獻自己，鍛煉自己，幫助他人，不圖回報；學生干部最大的收獲是團隊意識的增強和個人綜合素質的提高。

2.處理好兩個關系：一是處理好學習與工作的關系；二是處理好師生與同學之間的關系；

如何處理好學習與工作的關系。學生的本分是什么？是學習。學生干部的使命是什么？是圍繞促進學生學習這個中心，牢牢抓住學生成才這條主線，協助老師，帶領同學，服務同學，為學校的穩定、發展和建立優良的校風學風做出自己的貢獻；同時，提高自己的綜合素質和能力，在工作過程中學會做事，學會做人，學會做干部。

如果只顧自己學習而不顧服務同學，這樣的人可能是優秀的學生，而不是合格的干部。如果不顧自己學習而專搞所謂的活動，或只為自己的私利，這樣的人既不是合格的學生，也不是合格的干部。所以，要學會工作、學習兩不誤。

如何處理好師生與同學之間的關系呢？堅持原則，尊重老師，注重策略，善于溝通，爭取支持。

3.務必三個牢記：

（1）準確定位，明確職責。

學生會實行“自我服務、自我教育、自我管理”，是聯系學校與學生的橋梁與紐帶，是廣大同學鍛煉自己、奉獻他人、全面提高自身綜合素質的平臺。

我們每一位學生會的成員都要充分認識到，學生干部不是管理者，而是學生的骨干、學生工作的組織者，更是為同學們服務的志愿者。也不是為了顯示自己的能力，更不是為了謀求個人利益，而是為了在服務工作中使自己得到鍛煉、成長、成熟。我想這一點很重要。明確了這一點，工作才有積極性和主動性；才能精誠團結，不斷增強學生會組織的凝聚力和號召力；才能在工作中集思廣益，集中集體的智慧。

（2）嚴于律已，率先垂范。

古人云“正人先正己”，學生會干部要想做好工作，一是注 重自己的儀容儀表，言談舉止，在全校同學中樹立良好的形象；二是要有一個正直的形象，要有一身正氣。塑造正直的形象就需要以身作則，在遵守各項規章制度方面以身作則，在日常生活細節上以身作則，做事要有示范性。三是要有良好的工作作風，這個作風就是團結、協作、務實、奉獻，有創新意識，有效率意識，敢于承擔責任。

（3）公平、公正、公開原則。

同學們，你們是代表學校檢查督促有關工作，所以，在工作中一定要做到公平、公正、公開。切記不要為了局部利益、弄虛作假，而喪失個人的人格和尊嚴，使整個學生會聲譽受損。我們做事要光明磊落，經得起時間和實踐的考驗。二．工作主題

學生會工作以“傳播文明、激發活力、追求快樂、樹立自信、彰顯魅力、體驗成功”為主題。三．工作安排

1．推進學生會工作規范化建設。從兩個方面著手：一是完善管理制度，《學生會章程》，《學生會干部管理規定》等；二是工作要做到起初有計劃（按周制定計劃），活動有方案，方案有落實，落實有記錄，效果有評價，期末有總結。

2.實行學生會例會制度。主席團會議，部長會議，部門會議，全體會議等。討論、決策、安排、布置、落實、總結工作。

3.緊緊圍繞主題以創新的思維開展多層次、多角度的活動。關于創新的思維：簡單地說創新就是無中生有，有中生新。我們最大的問題就是墨守成規，不敢創新、不愿創新、缺乏創新，創新是我們做好各項工作永恒不變的法則。鼓勵大家發揮聰明才智，創造性的工作。學生會活動實行審核制，開展任何活動都須經過學生會審核后再實施。

關于多層次：我們要舉行涉及全校，一個年級，幾個專業，一個專業，幾個班，兩個班，一個班各種規模活動。

關于多角度：指的是我們的活動內容的廣泛性，包括體育、學習、藝術、文化、科學、安全、法律、誠信、感恩、社會、責任、理想、信念、成才等方面的內容。

4．干部隊伍管理和建設。我們將建立以競爭的核心的優勝劣汰用人機制，能進能退，能上能下。每學期進行一次任職考核，對不稱職、不履行職責、不積極工作的實行末位淘汰制。學生會主席團要制定《學生會干部管理規定》，主席團分管各部，各部長管本部成員。

5.大膽工作，但要注意工作方法、策略和技巧，遇事理智、冷靜。

6、檔案資料的管理。計劃、總結、活動方案、記錄等資料每學期結束時匯總后交學生會秘書部存檔。

今天就講這些。最后，借此機會我衷心祝愿新一屆學生會的干部們工作順利。也衷心希望同學們珍惜這個機會，同心同德、共同努力，使汽車學院學生工作再上一個新水平，創出一個新境界。

學弟們就要來了，學妹們也要來了，讓我們在接下來的迎新 工作中齊心協力，讓新學期有美好的開端。

謝謝大家。

第四篇：校長在學生大會上的講話

早想和同學們做一次交談了。每次在我上課的時候，手里總拿著一個鐘不停的搖。聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂了又是一回事，聽懂并運用于實踐當中才是真正的明白。當然，我們首先要有一雙聽的進話的耳朵。今天，我要給同學們講三點意見：

一、正確認識自我，樹立學習信心談到這個問題，我先問大家，你想考大學嗎？你想成名、為家為國爭光嗎？我想回答是肯定的。我再問，中考你為什么沒考上，你反思了嗎？也可能有的認為自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實不然，心理學研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數的萬分之五；一是弱智，約占人數的萬分之二；其余的智力水平相當。但是，為什么會產生后天如此大的差距呢，問題出在習慣上。還是回到心理學上來談這個問題，一個人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說，態度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學習成績不理想，不就是因為失去了學習的興趣，沒有正確的態度和頑強的毅力所致嗎！誠然，上述原因的根本問題不在于學生們，而在于我們當前傳統的教育體制、教育方法、教學評價手段等。在學習過程中，我們缺乏先進的教育教學理念，不少同學成了傳統教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽，讓我們一起回憶一下在學習過程中所經歷的一幕幕：當你在小學一年級期中、期末考試時，語文、數學得了98、99分，老師、家長會說，你不能努努力，認真點，考個雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。再想一想，小學、初中階段，你受到多少次家長和教師的表揚，教師和家長表揚的依據是什么？不就是以學習成績為主嗎。還有一些望子成龍的家長，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡單粗暴的手段，于是有學生用“不僅fwJiA.而且fwJiA.”造句說：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。正因如此，在學習上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長眼里，你成了一個差生，一個沒有前途，無出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應”啟示我們，成功是成功之母（最有發展前途者）。最近，我看了《中國教育風景》一書。書中提出“為什么要讓999人陪1人讀書”的質疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數為代價的教育是不明智的。美國的教育心理學家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

1、言語——語言智力。這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現。

2、音樂——節奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂，包括節奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造和樂器調音師身上有比較突出的表現。

3、邏輯——數理智力。這種智力主要是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在數學家、科學家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現。

4、視覺——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰略家等身上有比較突出的表現。

5、身體——動覺智力。這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體，對時間能夠做出恰當的身體反映，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。

第五篇：校長在學生大會上的講話

早想和同學們做一次交談了。每次在我上課的時候，手里總拿著一個鐘不停的搖。聽是一回事，聽見了是一回事，聽懂了又是一回事，聽懂并運用于實踐當中才是真正的明白。當然，我們首先要有一雙聽的進話的耳朵。今天，我要給同學們講三點意見：

一、正確認識自我，樹立學習信心

談到這個問題，我先問大家，你想考大學嗎？你想成名、為家為國爭光嗎？我想回答是肯定的。我再問，中考你為什么沒考上，你反思了嗎？也可能有的認為自己笨，智力差，抑或找出一大堆理由。其實不然，心理學研究表明，人的智力大體分為三層次，一是先智，或叫神童，智力超常，約占人數的萬分之五；一是弱智，約占人數的萬分之二；其余的智力水平相當。但是，為什么會產生后天如此大的差距呢，問題出在習慣上。還是回到心理學上來談這個問題，一個人的成功，有智力因素，也有非智力因素。而非智力因素又起著十分重要的作用。非智力因素包括態度、情感、意志、興趣、性格等。哲人說，態度決定一切，興趣是最好的老師，意志是成功的保證。反思反思，學習成績不理想，不就是因為失去了學習的興趣，沒有正確的態度和頑強的毅力所致嗎！

誠然，上述原因的根本問題不在于學生們，而在于我們當前傳統的教育體制、教育方法、教學評價手段等。在學習過程中，我們缺乏先進的教育教學理念，不少同學成了傳統教育下的犧牲品，此言并非我危言聳聽，讓我們一起回憶一下在學習過程中所經歷的一幕幕：當你在小學一年級期中、期末考試時，語文、數學得了98、99分，老師、家長會說，你不能努努力，認真點，考個雙百分嗎，怎么不能使使勁多考一、二分。再想一想，小學、初中階段，你受到多少次家長和教師的表揚，教師和家長表揚的依據是什么？不就是以學習成績為主嗎。還有一些望子成龍的家長，恨鐵不成鋼，在孩子考試考砸了之后，采取簡單粗暴的手段，于是有學生用“不僅...而且...”造句說：只要我考試考不好，不僅要挨罵，而且還要挨打。正因如此，在學習上，你一次次努力，而一次次失敗，在老師和家長眼里，你成了一個差生，一個沒有前途，無出息的“丑小鴨”，“羅森塔爾效應”啟示我們，成功是成功之母（最有發展前途者）。最近，我看了《中國教育風景》一書。書中提出“為什么要讓999人陪1人讀書”的質疑，不能不引起我們的深思。像這樣以犧牲大多數為代價的教育是不明智的。

美國的教育心理學家加德納研究表明，人的智力是多元的，在多元智力框架中，人的智力至少包括：

1、言語——語言智力。這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治家等人身上有比較突出的表現。

2、音樂——節奏智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現為個人對音樂，包括節奏、音調、音色和旋律的敏感，以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。這種智力在作曲家、指揮家、歌唱家、演奏家、樂器制造和樂器調音師身上有比較突出的表現。

3、邏輯——數理智力。這種智力主要是指運算和推理的能力，表現為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感，以及通過數理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在數學家、科學家、偵探、律師和工程師等身上有比較突出的表現。

4、視覺——空間智力。這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并借此表達思想和情感的能力，表現為對線條、形狀、結構、色彩和空間關系的敏感，以及通過平面圖形和立體造型將它們表現出來的能力。這種智力在畫家、雕刻家、建筑師、航海家、博物學家和軍事戰略家等身上有比較突出的表現。

5、身體——動覺智力。這種智力主要是指運用四肢和軀干的能力，表現為能夠較好地控制自己的身體，對時間能夠做出恰當的身體反映，以及善于利用身體語言表達自己的思想和情感的能力。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫生、賽車手和發明家身上有比較突出的表現。

6、自知——自省智力。這種智力主要是指認識、洞察和反省自身的能力，表現為能夠正確的意識和評價自身的情緒、動機、欲望、個性、意志，并在正確的自我意識和自我評價的基礎上形成自尊，自律和自制的能力。這種智力在哲學家、小說家、律師等身上有比較突出的表現。

7、交往——交際智力。這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現為察覺、體驗他人情緒、情感和意圖并據此作出適宜反應的的能力。這種智力在推銷員、公關人員、教師、律師、管理者和政治家等身上有比較突出的表現。

最近，加德納又提出了一種自然智力。這種智力主要表現在人們認識世界、適應世界的能力，是一種在自然界里辨別差異的能力，如植物區系和動物區系、地質特征和氣候。這種智力在航海家、獵人等身上有比較突出的表現。

由此可見，每個人的智力都有獨特的表現方式，每一種智力又都有各種表現方式，所以，我們很難找到一個適用于任何人的統一的評價標準來評價一個人的聰明和成功與否。正如我們無法指出丘吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢加索、喬丹、柏拉圖等誰更聰明、誰更成功，我們只能說他們各自在哪個方面聰明，在哪個方面成功。如果把多元智能理論應用到教育教學上，用多把尺子評價學生而非唯一的成績，那么，在座的都是好學生。所以，請同學們能夠正確的認識自我，相信自己具有無限的潛能和無限的發展可能性。要記住李白所言“天生我才必有用”。正確認識了自己，進而就要為自己的未來努力，去追求。靠知識和能力去改變自己以及父母們的面朝黃土背朝天的苦難的命運。否則只能重復昨天“放羊娃”的故事。

二、認清形勢，抓住機遇

前一時期，《中國教育報》曾登載國家教育部職成司黃堯的文章。題目是：《抓住機遇，加快發展職業教育》。文章指出了當前我國職業

教育的形勢和任務。概括可講，形勢大好，任務艱巨。前者表現在三個方面，一是職教人數快速增長，2001年中等職業教育招生398萬人，高等職業教育招生117萬人，～年分別達到515萬人和480萬人。二是各級領導越來越重視，教育領域，社會及家長對職業教育觀念逐步轉變；三是畢業生就業率逐步升高后者主要表現是需大于求，要滿足社會需要、培養任務相當大。全國許多大中型企業缺乏各類技術工人。這里，我列舉全國第三季度個別城市崗位需求和求職者比例，上海：機械冷加工為36：1；電子元件制造人員為27：1；福州針織人員為28：1。再看我省今年共需技術工人40萬人，本省畢業生僅為10萬人。技術工人的短缺，使有的工人待遇遠遠高于大學生本科、碩士、甚至博士生待遇。日本松下電器公司曾講：高質量的產品是靠高素質的工人制造出來。這話不無道理。隨著科學技術的進步，社會也愈加需要技術人才。例如納米技術，（1納米=10億分之一米）。目前，我國將面臨以農業大國向工業大國、現代化國家過度期，（現實是10萬公斤玉米，不抵瑞士產的一塊“勞力士”，可換約100節火車皮）所以，可以這樣說，社會為每個人提供了廣闊的發展機遇，能否抓住機遇、卻要看自己的能力素質。近幾年來，或社會教育經常使用這樣的詞——素質教育，專家學者也給它下了許多定義，我則認為，所謂素質，就是適應社會的能力。何此論斷，因為社會分工越來越細，豈止三百六十行。上職業學校也好，上大學也罷，將來都是殊途同歸——就業，服務于社會。從這個意義上講，我們有了先學習先就業的機會，是何等的幸運啊，但不要忘記前提是具有適應社會的能力喔。

三、從現在做起，培養良好的習慣

為什么選這樣一個話題呢？緣自于我對同學們的觀察、了解、分析，緣自于我所讀過的一個案例。1987年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有記者問其中一位：你在哪所大學學到你認為最重要的東西？那位老人平靜地說：“是在幼兒園。”“在幼兒園里學到什么？”“學到把自己的東西分一半給同伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的最重要的東西就這些。”這個案例告訴我們日常行為習慣和良好品質的培養對一個人的成長舉足輕重。

話說回來，你為什么沒有在學習上取得更大的成績，答案仍很明確，那就是缺少良好的學習習慣。請看我們與高中生的比較，早晨起床高中是5：25，我們是6：20；早操高中是5：35，我們是6：30；高中三節晚自習，到9：40才就寢，而我們只上兩節晚自習，9：00就安排就寢了。高中早、中、晚飯后，看誰最早進入學習狀態；我們大多數同學在校園或者走廊大聲喧嘩，顯得嘈雜。公平的上蒼，每天給每個人都是24小時，而每個人這24小時的利用率卻不同，差距不正是由此拉開的嗎？在看中午午休，目的是讓同學們抓緊時間休息，以利于下午的學習，而有些同學動作遲緩，甚至根本不眠。有極個別的同學不服從老師的管理，說話不雅，缺乏修養，我行我素，不顧他人。（案例：美國人的道德標準：喜、悲、一米黃線；俄羅斯的道德水平：過斑馬線；海爾集團：員工右行、會后要求）而我們有些同學卻以擾亂別人為能事，不顧集體、不顧團隊，心中只有自己，目中沒有他人，還有的同學缺乏正確的審美觀點，一味追求所謂的時尚，這些都可能影響你個人今后的發展。這是應該引起同學們注意的時候了，世上沒有什么救世主，一切全靠我們自己。明天你們將成為社會人，要“推銷自己”，學校的推薦就業只是外因，關鍵是內因起作用。推銷自己并立于不敗的本錢是什么，應該是得體的語言、優雅的舉止、精湛的技術、團隊的精神和做事認真，勤于思考的習慣。（案例：敢喝馬桶水的女人；從一滴油發跡的洛克菲勒）如若不然，找到工作之日，也將是下崗之時。當然，改變人的習慣有一定的困難（左右手試驗），但為了明天，為了未來，請同學們從現在做起吧，簡單事重復認真做就一定成功。