第一篇：對中國當(dāng)代音樂史最感興趣的話題

對中國當(dāng)代音樂史最感興趣的話題

-------賀綠汀的管弦樂創(chuàng)作

賀綠汀(1903-1999)，原名賀楷，當(dāng)代著名音樂家、教育家,湖南邵陽人。1931年考入上海國立音樂專科學(xué)校。早年參加湖南農(nóng)民運動和廣州起義。先后任武昌藝術(shù)專科學(xué)校教員，明星影片公司音樂科科長、陜甘寧晉綏聯(lián)防軍政治部宣傳隊音樂教員、延安中央管弦樂團(tuán)團(tuán)長、華北文工團(tuán)團(tuán)長。半個世紀(jì)以來，賀綠汀共創(chuàng)作了三部大合唱、二十四首合唱、近百首歌曲、六首鋼琴曲、六首管弦樂曲、十多部電影音樂以及一些秧歌劇音樂和器樂獨奏曲，并著有《賀綠汀音樂論文選集》。

我國三四十年代的管弦樂創(chuàng)作，依然是屬于少數(shù)作曲家能夠駕馭的音樂創(chuàng)作領(lǐng)域。賀綠汀老先生便是可以駕馭管弦樂創(chuàng)作的作曲家之一。他先后創(chuàng)作了《序曲》、《大世界》、《荒村夜笛》、《山中新生》、《森吉德瑪》、《晚會》等六首作品，并將之民名為《管弦樂組曲》。尤其是40年代創(chuàng)作的《晚會》和《森吉德瑪》堪稱我國近代管弦樂小品的典范之作，體現(xiàn)了作者獨特的創(chuàng)作革新與風(fēng)格。《森吉德瑪》是根據(jù)內(nèi)蒙古鄂爾多斯名額的旋律與洛因特點，結(jié)構(gòu)為重復(fù)性的四個樂段。但配器精致，采用線條性手法的對位處理形成此起彼伏的效果。全曲慢板和快板前后兩個部分為同一首民歌旋律，但在節(jié)奏速度配器等方面形成鮮明的對比。將草原連綿遼闊的抒情意境和歡快跳躍的奔放情緒書寫的極為出色。我國近代音樂的一些交響樂團(tuán)大多數(shù)是演奏的國外一些作品，但是賀綠汀的管弦樂創(chuàng)作給中國當(dāng)代音樂史上注入了新的血液。

廈門大學(xué)09音樂表演：王瑋

學(xué)號：***826

第二篇：大學(xué)生感興趣的話題

一、讀大學(xué)，究竟讀什么？

大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能……一個經(jīng)過獨立思考而堅持錯誤觀點的人比一個不假思索而接受正確觀點的人更值得肯定……草木可以在校園年復(fù)一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代……盡管每次網(wǎng)到魚的不過是一個網(wǎng)眼，但要想捕到魚，就必須要編織一張網(wǎng)……

二、人生規(guī)劃：三岔路口的抉擇

不走彎路就是捷徑……仕途，商界，學(xué)術(shù)。在這人生的三岔路口，你將何去何從……與其跟一百個人去競爭五個職位，不如跟一個人去競爭一個職位……學(xué)術(shù)精神天然的應(yīng)當(dāng)與塵囂和喧嘩保持足夠的距離……商場不忌諱任何神話。你也完全可能成為下一個傳奇…

三、專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低

沒有哪個用人單位會認(rèn)為你代表了你的學(xué)校或者你的專業(yè)……既然是概率，就存在不止一種可能性……如果是選擇學(xué)術(shù)，冷門專業(yè)比熱門專業(yè)更容易獲得成就……跨專業(yè)幾乎早已成為一種流行一種時尚……大學(xué)之間的實力之爭到了考研考場和人才市場原來是那樣的微不道……

四、不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)

千招會，不如一招熟……十個百分之十并不是百分之百，而是零……在這個現(xiàn)實的社會，真正實現(xiàn)個人價值才是最體面最有面子最有尊嚴(yán)的事情……要想知道需要學(xué)什么，最好的方式就是留意招聘信息……很多專業(yè)因為不具備專長的有效性，所以成為了屠龍之術(shù)……為什么不將“買一送一”的促銷思維運用到求職應(yīng)聘的過程中來呢……

五、不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生

什么課都不逃，跟什么課都逃掉沒什么兩樣……讀大學(xué)，關(guān)鍵是學(xué)會思考問題的方法……逃課沒有錯，但是不要逃錯課……英語角絕對不是學(xué)英語的地方……為了英語丟了專業(yè)，那就舍本逐末了……招聘單位是用人才的地方，而不是培養(yǎng)人才的地方……既要逃課，又要讓老師給高分……

六、勤工儉學(xué)的辯證法

對于貧困生來說，首先要做的不是掙錢，而是省錢……大部分女生將電腦當(dāng)成了影碟機(jī)，大部分男生將電腦當(dāng)成了游戲機(jī)……在這個處女膜都可以隨意偽造的年代，還有什么值得輕易相信……態(tài)度決定一切……當(dāng)學(xué)習(xí)下降到次要的地位，大學(xué)生就只能說是兼職的學(xué)生了……

七、做事不如做人，人脈決定成敗

學(xué)問好不如做事好，做事好不如做人好……會說話，就能減少奮斗三十年……一個人有多少錢并不是指他擁有多少錢的所有權(quán)，而是指他擁有多少錢的使用權(quán)……一個人賺的錢，12.5%是靠自身的知識，87.5%則來自人脈關(guān)系……三十歲以前靠專業(yè)賺錢，三十歲以后拿人脈賺錢……你和世界上的任何一個人之間只隔著四個人……

八、互聯(lián)網(wǎng)：倚天劍與達(dá)摩克利斯之劍

花兩個小時就寫出一篇天衣無縫的優(yōu)秀畢業(yè)論文……在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的技術(shù)門檻并不高，關(guān)鍵的是市場眼光和營銷能力……輕舞飛揚已經(jīng)紅顏薄命了，而痞子蔡卻繼續(xù)跟別的女孩發(fā)生著一次又一次的親密接觸……很多大學(xué)生的網(wǎng)友遍布祖國大江南北，可他們卻從未主動向周圍的人說一聲：你好，我們可以聊聊嗎……

九、戀愛：花開堪折方須折

愛情是不期而至的，可以期待，但不可以制造……越是寂寞，越要警惕愛情……既然單身是可恥的，那西門慶是不是應(yīng)該被評為宋朝十大杰出青年……花開堪折方須折，莫讓鮮花敗殘枝……一個有一萬塊錢的人為你花掉一百元，你只占了他的百分之一；而一個只有十塊錢的人為你花掉十塊，你就成了他的全部……

十、考研：痛苦的安樂死

沒有比浪費青春更失敗的事情了……研究生擴(kuò)招的速度是30%，也就意味著碩士學(xué)歷貶值的速度是30%……同樣是付出三年的努力，你可以讓E1的值增加1，也可以讓E2的值增加2甚至增加3……讀完碩士或博士并不等于工作能力更強(qiáng)……面對13.54萬的成本，你還會毫不猶豫地投資讀研究生嗎……努力就會有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果……

十一、留學(xué)：“海龜”變“海帶”

月薪2500元的工作，居然引得三個“海歸”碩士爭相競聘……對于某些專業(yè)而言，去美國留學(xué)和去埃塞俄比亞留學(xué)沒什么兩樣……既然全世界的公司都想到中國的市場上來瓜分蛋糕，為什么中國人還要一門心思到國外去留學(xué)然后給外國人打工……

十二、非統(tǒng)招：養(yǎng)卑照樣處優(yōu)

她在中國信息產(chǎn)業(yè)界創(chuàng)下了幾項紀(jì)錄。她被稱為中國的“打工皇后”。而她不過是一名自考大專生……要想把曾經(jīng)輸?shù)舻臇|西贏回來，就必須把自己比別人少付出的努力補上來……非統(tǒng)招生不但要有一定的實力，而且必須掌握一定的技巧，做到揚長避短出奇制勝……路在腳下。好走，走好……

十三、畢業(yè)：十面埋伏的陷阱

母校不把自己當(dāng)母親，你又何必把自己當(dāng)兒女……聽輔導(dǎo)班不過是花錢買踏實……人才市場就是一個地雷陣……通過多種方式求職固然沒有錯，但是千萬不要饑不擇食……只要用人單位一說要你交錢，你掉頭就走便是了……這年頭立字尚且不足以為據(jù)，更何況一個口頭約定……

十四、求職：做人不要太厚道

求職簡歷必須突出自己的核心競爭力……求職的時候大可不必像嚴(yán)守一那樣“有一說一”……一個人說假話并不難，難的是把假話說到底，并且不露一絲破綻……在填寫自己的特長時，一定要盡可能詳細(xì)……一份求職簡歷只要用一張A4紙做個表格就足夠了……面試其實是有規(guī)律的，每次面試的時候只要背標(biāo)準(zhǔn)答案就行了……

十五、騎一頭能找千里馬的驢

美國鐵路兩條鐵軌之間的標(biāo)準(zhǔn)距離是4英尺8.5英寸，為什么呢？因為兩匹馬臀部之間的寬度是4英尺8.5英寸……垃圾是放錯位置的人才……世界上最大的悲劇莫過于有太多的年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么……中小型企業(yè)或許能夠讓你得到更充分的鍛煉……從基層做起并不意味著可以從基層的每一個職位做起……要“錢途”，更要前途……

十六、寫字樓政治：白領(lǐng)必修課

大公司是做人，小公司是做事……職員能否得到提升，很大程度不在于是否努力，而在于老板對你的賞識程度……公司的事情和秘密永遠(yuǎn)比你想象的還要復(fù)雜和深奧……在適當(dāng)?shù)臅r候裝糊涂不但是必要的，而且是睿智的……就把你的同事當(dāng)成一群你可以叫得出名字的陌生人好了……

十七、創(chuàng)業(yè)：29歲以前做富翁

瘦死的駱駝比馬大……撐死膽大的，餓死膽小的……不再是“大魚吃小魚”，而是“快魚吃慢魚”……對于趨勢的把握是一個創(chuàng)業(yè)者最重要的能力……高科技行業(yè)留給畢業(yè)生的空間已經(jīng)很小……欲速則不達(dá)。在創(chuàng)業(yè)以前通過給別人打工

第三篇：我最感興趣的一個人

我最感興趣的一個人誰有 最敬佩的人,也許是創(chuàng)作出優(yōu)美動人的樂曲的貝多芬；也許是運動賽場的飛人劉翔；也許是見義勇為的英雄……而 敬佩的人卻是 親愛的母親。

夜深了，汽車的笛鳴聲遠(yuǎn)去，小鳥進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，蟬鳴也漸漸地消失，一切都變得寂靜了。在黑暗中，有一個明亮的窗戶，透過窗戶，能隱隱約約地看見一個黑影子在移動。她就是 的母親。生病了，她照顧著，耽誤了寶貴的工作時間。等到 睡著，她輕輕地給 蓋上被子，才開始在網(wǎng)上工作。勞累了一天的她，疲倦不已，眼睛里飽含著倦意，黑眼圈也越來越大了．．．．．．無意中，母親碰掉了桌邊的書本，一下子驚醒了，母親那種驚慌和略帶歉疚的眼神再次地刺痛了，的眼眶再次濕潤了。

母親是平凡的，一如世上所有的母親，永遠(yuǎn)承載著最無私的母愛。

母親又是偉大的，她的睿智、執(zhí)著和寬容樂觀深深地影響著，讓 敬佩不已。

真的無法想象柔弱的母親當(dāng)年是如何堅決地辭去優(yōu)厚而舒適的工作，毅然下海創(chuàng)業(yè)； 也無法想象母親又是如何度過那樣的日子：平均二天坐一次飛機(jī)，一年跑遍二十二個省，在家一年只吃過十頓飯。母親曾是一名出色的軟件設(shè)計師，當(dāng)全國的金融機(jī)構(gòu)使用上她編制的軟件系統(tǒng)時，她卻又毅然決然地奔赴美國，開始了她的留學(xué)生涯。母親告訴，那都是因為夢想。只有執(zhí)著地追隨 的夢想，夢想才會成真。

母親是快樂的，甚至有時有些“調(diào)皮”。只要她空閑的時候，就會帶著 和妹妹“瘋玩”，騎馬，射擊，滑雪，打球……她還酷愛玩電腦游戲！這時候的母親，仿佛與 如同姐妹。

擁有愛心是母親給 最多的教育，也是她對 最大的期望。母親說，擁有一顆愛心，是快樂和幸福的開始。只有當(dāng) 關(guān)愛、尊重和寬

容別人，才能贏得別人的愛戴和尊重，的生活會因此快樂無比。

母親溫柔堅定的眼神，常常將 包裹，包裹得很緊，幸福就是在這種愛的期盼中得到升華，對夢想的執(zhí)著也慢慢地變得清晰．．．．．．擁有這樣的母親是件幸福的事情，母親，愛！

第四篇：《最美的音樂史》讀后有感

《最美的音樂史》讀后有感

呂大君

《最美的音樂史》內(nèi)容概要：本書講述的音樂史，完全是用另外一種方式。作者在講故事，從古老的童話和傳說，直到我們今天的音樂逸事。從最早的骨笛吹奏者，到游吟詩人，從巴赫、莫扎特、門德爾松，到馬勒、凱奇、古爾德以及“搖滾之王”埃爾維斯？普雷斯利……

《最美的音樂史》讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：我的藝術(shù)之旅始于自幼對音樂、繪畫的愛好，直到八年前考入中央美院，才開始真正踏上藝術(shù)的探索之路，愿用讀書、攝影、繪畫、以及我現(xiàn)在的藝術(shù)教學(xué)和設(shè)計創(chuàng)作工作填滿余生，透過這些經(jīng)典的藝術(shù)圖書帶給我的視覺火花、創(chuàng)作靈感和內(nèi)心激蕩陶冶自己，提高創(chuàng)作和教學(xué)水平，從圖文并茂的<數(shù)碼單反攝影圣經(jīng)>學(xué)習(xí)攝影，追求瞬間的感動到？藤的設(shè)計整理魔術(shù)，從早已遠(yuǎn)去的吉他琴聲到博物館中穿越時空的畫作，從大熒幕上的升降鏡頭到古代瓷器晶瑩的釉面，這些經(jīng)典藝術(shù)書和藝術(shù)入門教程讓藝術(shù)走向大眾，成為藝術(shù)和學(xué)生、公眾溝通的橋梁，我愿分享經(jīng)過我閱讀和教學(xué)實踐所總結(jié)出的最經(jīng)典的25本文化藝術(shù)圖書收藏，讓藝術(shù)感動你，打動你……

最美的音樂史-從巴赫到“搖滾之王”普雷斯利的故事的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：書中故事趣味性好，了解了很多音樂故事，關(guān)于音樂和音樂家，讀起來很輕松不枯燥，樂趣喜愛的方式學(xué)到了很多，了解了很多。音樂是令人愉悅，陶冶情操，緩解壓力的，音樂有很多分類和形式，不專業(yè)，只是了解一點常見的，小提琴協(xié)奏曲，歌劇呀，現(xiàn)在有流行音樂，民族，美聲等吧，但那是音樂知識了，似乎音樂專業(yè)研究生要掌握的基本知識。這本書不同的是，大家都可以讀，輕松沒有壓力的讀，并且越讀越有興趣。其實真是，可能每個作品，包括音樂作品，都有著背景，主人公，故事，感想，思想。都是作者的精華展示，都能給大家一種東西，或者力量，或者輕松，或者放飛心緒，有人喜歡這明星的歌曲，有人喜歡那明星的歌曲，有時聽這個人的，有時聽那人的，都很好的。音樂有自己的特點，它不存在具體的形式，通過唱片，樂器，表演者，場地演奏出來，主要是通過聲音表達(dá)給大家，同時配以燈光，造型，服飾，特定環(huán)境表達(dá)。講述自己的故事，陶冶大家情操，緩解生活壓力，豐富生活內(nèi)容。其實音樂無處不在，街上，商場，餐廳。難以想象，沒有音樂的世界得多磨單調(diào)，就像人們都穿灰色的衣服，可能會缺失太多內(nèi)容，縮小人們生活空間……

第五篇：如何讓學(xué)生對英語感興趣？

如何讓學(xué)生對英語感興趣？

社會在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是一個習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，它將決定人的終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，只有營造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開放的活動空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

怎樣針對小學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出既讓他們感興趣，又能促進(jìn)他們更加主動地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年的教學(xué)實踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“Is it a??Yes/.No.It's a?”。“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“Who's he /she ?”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“What is it ?”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。

二、用竟?fàn)幰庾R組織課堂教學(xué)

對自尊心，榮譽感都很強(qiáng)的兒童來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進(jìn)就是這個道理。因此，我們在復(fù)習(xí)表示動作和指令詞時，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。比如：Tuch your head!Point to the window!Show me your ruler!Open the door!Look at the blackboard!Raise your left hand!獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹校瑢W(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。

三、營造民主、和諧的課堂氣氛

教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用 Good try!Try again!Don't be afraid!You're clever!等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表

演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護(hù)、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。

四、創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

由于語言來源于生活，每個人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實生活情景引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實。如我在教語言點“When do you?？”時，要求學(xué)生相互采訪一天的生活，采訪本組，采訪鄰組，采訪朋友。學(xué)生們個個積極開口，人人踴躍表達(dá)，在很短時間內(nèi)，便掌握了語言，鞏固了短語，真實運用了語言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

五、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，遵循無意與有意相結(jié)合原則

心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時間很短，常常對學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計一些誘人的片斷，使學(xué)生在無意間對所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識。如我在教學(xué)生學(xué)比較級shorter,longer；smaller, bigger；taller, younger, thinner等詞時，為了能使學(xué)生更加清楚的理解這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動物，如：Monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog等動物，讓學(xué)生通過大屏幕，對這些動物進(jìn)行比較后，讓學(xué)生幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動的設(shè)計，在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會到語言帶來的樂趣，又進(jìn)一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。

六、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree.填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進(jìn)行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教

學(xué)藝術(shù)。”英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂

我們學(xué)習(xí)英語這樣的第二語言，就如同幼兒學(xué)習(xí)母語，在最初的階段也需要通過觀察動作幫助理解詞語。全身反應(yīng)法(TPR)注重的是語言學(xué)習(xí)中的互動模式，是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的外語教學(xué)法。在課堂上，適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)剡\用全身反應(yīng)法(TPR)輔助教學(xué)，能發(fā)揮課堂教學(xué)活動的多樣化和有效性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，能促進(jìn)其內(nèi)在潛能的發(fā)揮。現(xiàn)在結(jié)合自己幾年的教學(xué)實踐，談幾點自己的體會：

一、有利于增進(jìn)師生間的情感交流，營造良好的課堂氛圍

全身反應(yīng)法(TPR)汲取了人文主義心理學(xué)關(guān)于情感因素在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為師生間良好的情感交流，可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，教師要放下架子，走到學(xué)生中間，讓微笑的目光灑落到每一個學(xué)生的身上，不僅使他們感到老師時時刻刻在關(guān)注自己，而且能感受到自己是在一個比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

如，在教學(xué)PEP Book2 Unit1 “My Family” B “Let’s talk”一課時時，我用“TPR”活動導(dǎo)入新課：

Come on, boys and girls.Stand up, please!Sit down, please!Open your books.Look at the blackboard.（手指黑板）Watch TV.（新知識，用手勢提示。）

這樣，學(xué)生在教師的手勢提示下，完成動作，學(xué)習(xí)語言。既復(fù)習(xí)舊知，使導(dǎo)入新課自然流暢，又加強(qiáng)了師生間的情感交流。

二、有利于增強(qiáng)記憶，提高教學(xué)效果

James J Asher教授認(rèn)為，記憶聯(lián)系的追蹤頻率和強(qiáng)度越大，記憶聯(lián)系就越強(qiáng)，所學(xué)的知識也就越容易回憶起來。記憶的方式有很多，有死記硬背，也有通過行為動作。根據(jù)研究證明，按全身反應(yīng)法結(jié)合動作記憶對兒童來說，成功率最大，沒有全身動作，一個新的語言現(xiàn)象即使重復(fù)多次也依然是一連串的噪音。

如，在教學(xué) PEP Book1 Unit2 “Look At Me” B “Let’s Learn” 一課時時，我并不是采用機(jī)械的操練來學(xué)習(xí)人體各部分的名稱，而是通過發(fā)指令讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作：

Touch your head.Touch your nose.Touch your mouse.Touch your finger.Touch your ??

指令速度由慢到快，要求學(xué)生做出快速反應(yīng)。這樣，通過一小段時間的練習(xí)，不少學(xué)生就已經(jīng)會模仿教師發(fā)指令了。學(xué)生通過觀察和自身的演示來學(xué)習(xí)語言，避免了死記硬背，不但記住了單詞的讀音，而且對單詞的意思也有了深刻的印象。

三、有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

我們教師都知道，當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反應(yīng)法就是讓學(xué)生在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，它大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。

如，PEP Book2 Unit2 “My Family” A “Let’s Learn”一課時，在教學(xué) “father, mother, grandfather, grandmother ?? ”等詞時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用最能表現(xiàn)人物特點的動作一邊模仿，一邊學(xué)說單詞，讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的語言，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

由此，可見，全身反應(yīng)法（TPR）作為一種簡單、操作性強(qiáng)、生動直觀的教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中是值得嘗試的。同時，也存在一些問題，如抽象的詞匯是很難利用全身反應(yīng)法（TPR）來達(dá)到理解、運用的目的。因此，在教學(xué)中只有將全身反應(yīng)法與其他教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。

初學(xué)英語的小學(xué)生，對英語有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學(xué)中，并不是所有的語言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。

一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學(xué)英語氣氛 教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢表情。天長日久學(xué)生自然就會有長足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語表達(dá)。

二、借助實物教學(xué)，拉近英語與學(xué)生的距離 在英語教學(xué)中，教師如只用貧乏的語言

講解新知識，學(xué)生會記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)“Let’s learn”時特意事先準(zhǔn)備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著用來練習(xí)What’s this？ it’s a /an? Is it a/an? ？Yes，it is? No，it isn’t?等句型。最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，讓老師問，學(xué)生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學(xué)生很快就掌握了。

三、通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力 學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達(dá)能力。筆者在講授PEP 四年級下冊Unit 5 A Let’s talk 時，學(xué)完新單詞，同學(xué)們預(yù)習(xí)一遍對話，三個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy，另一個是Assistor 兩位學(xué)生一同走進(jìn)“服裝店”，進(jìn)行選購衣服，問價錢等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

四、唱英語歌曲，陶冶情操 歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語歌曲，學(xué)會唱外語歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運用教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。

關(guān)閉