第一篇：區教育系統中開展中高級專業技術職務競聘上崗工作的匯報

區教育系統中開展中高級專業技術職務競聘上崗工作的匯報

區長：

去年以來，區教育局和人事局在經過近一年的調研、醞釀和多方面分析的基礎上，提出擬在全區教育系統中開展中高級專業技術職務競聘上崗，現將有關情況向您匯報如下：

一、基本情況

1、工作分工。總體工作在區教育局的領導下進行，區人

事局對工作進行指導，具體工作由各學校、幼兒園及局其他二級事業單位完成，結果報區人事局、教育局審核備案。

2、時間要求。競聘上崗原則上三年開展一次。今年總體工作于3至4月進行，聘期一般截止到2008年8月31日。

3、競聘上崗的對象。全區各學校、幼兒園及局其他二級事業單位中從事專業技術工作并取得中、高級任職資格的在職人員均應參加競聘上崗，距法定退休年齡5年以內（含5年），如本人申請可不參加競聘。

4、職數情況。按政策規定核定的高級職數為173個、中級為505個，共計678個；在此之外，2001年曾允許配暫設崗高級54個、中級102個，共計156個；今年擬取消暫設崗，允許超配職數高級50個、中級59個，共計109個，從總量上減少了職數。

二、提出開展競聘上崗的主要原因

1、依據政策規定。2000年《？市事業單位專業技術職務實行結構比例管理的實施辦法》規定：要按照“個人申報、社會評價、單位聘任、政府指導”的原則，聘任專業技術人員形成單位“自主用人、自我約束、自我發展的競爭機制”。今年，全國、全市人事人才工作會議要求：要繼續深化職稱改革，強化崗位聘任，推行競爭機制。

2、區人大代表的建議。2005年，區人大代表？？？建議：按照改革的要求，為調動教師隊伍的積極性，必須采取競爭上崗、擇優聘任的辦法。區人事局與區教育局經多方調研，認為今年可以并應該開展競聘工作。

3、改善現狀，緩解矛盾。2001年9月，我區按政策規定實行“評聘分開”，在專技職數不夠用的情況下，按改革政策以暫設崗形式超職數聘用了156人，雖市、區均制發了文件規定，要求三年內消化暫設崗職數，但2001年11月至今，區教育系統主要以自然減員方式逐漸消化了部分暫設崗，因此目前仍無空缺職數。5年來，通過評定，新取得中、高級職稱資格的268名教師沒有相應聘任，其中不乏優秀、骨干教師。這種現狀，一方面形成了優者不能上、劣者不能下的弊端；另一方面在教師中產生了較大矛盾，影響了教師的積極性。通過競聘上崗可改變5年“無新聘”現象，并能更合理地運用職數，為人人提供聘任機會，在一定程度上緩解矛盾。

三、需注意的主要方面

1、保持總體平穩。此次競聘在區教育系統是首次，且涉及人數多、影響面較大，各項工作均應在穩定的前提下進行，嚴格工作程序和標準，做到公開、公平、公正。另外為緩和矛盾，擬在取消暫設崗的前提下同意暫超配109個職數，待今后幾年逐步消化。同時，考慮到從2001年以來專業技術職務實行評聘分開，凡具備條件人員均可申報評審，而不是如評聘結合時，按崗位下達職數進行評審。因此，在聘任時也應根據個人素質而不是按崗位進行聘任，從而更有利于此次競聘上崗工作的平穩過渡，調動絕大多數教師的積極性。

2、職數運用留有余地。各學校和局二級事業單位在具體操作中職數一般不用完，為今后引進人才等工作需要留下空間。

3、切實體現競爭。為增強專業技術人員競爭意識，形成擇優聘任的良性循環，各學校和其他局二級事業單位一是均應設定聘用人選的最低分數，二是拿出競爭的職數一般少于參加競爭的人數，會有少數不能勝任者落聘。原未聘現新聘人數將大于落聘人數。落聘者采用低聘、轉崗、內退等規定辦法安排。

？？？區教育局

第二篇：區教育系統中開展中高級專業技術職務競聘上崗工作的匯報

區教育系統中開展中高級專業技術職務競聘上崗工作的匯報區長： 去年以來，區教育局和人事局在經過近一年的調研、醞釀和多方面分析的基礎上，提出擬在全區教育系統中開展中高級專業技術職務競聘上崗，現將有關情況向您匯報如下：

一、基本情況

1、工作分工。總體工作在區教育局的領導下進行，區人事局對工作進行指導，具體工作由各學校、幼兒園及局其他二級事業單位完成，結果報區人事局、教育局審核備案。

2、時間要求。競聘上崗原則上三年開展一次。今年總體工作于3至4月進行，聘期一般截止到2008年8月31日。

3、競聘上崗的對象。全區各學校、幼兒園及局其他二級事業單位中從事專業技術工作并取得中、高級任職資格的在職人員均應參加競聘上崗，距法定退休年齡5年以內(含5年)，如本人申請可不參加競聘。

1、依據政策規定。2000年《？市事業單位專業技術職務實行結構比例管理的實施辦法》規定：要按照“個人申報、社會評價、單位聘任、政府指導”的原則，聘任專業技術人員形成單位“自主用人、自我約束、自我發展的競爭機制”。今年，全國、全市人事人才工作會議要求：要繼續深化職稱改革，強化崗位聘任，推行競爭機制。

2、區人大代表的建議。2005年，區人大代表？？？建議：按照改革的要求，為調動教師隊伍的積極性，必須采取競爭上崗、擇優聘任的辦法。區人事局與區教育局經多方調研，認為今年可以并應該開展競聘工作。

三、需注意的主要方面

2、職數運用留有余地。各學校和局二級事業單位在具體操作中職數一般不用完，為今后引進人才等工作需要留下空間。

3、切實體現競爭。為增強專業技術人員競爭意識，形成擇優聘任的良性循環，各學校和其他局二級事業單位一是均應設定聘用人選的最低分數，二是拿出競爭的職數一般少于參加競爭的人數，會有少數不能勝任者落聘。原未聘現新聘人數將大于落聘人數。落聘者采用低聘、轉崗、內退等規定辦法安排。？？？區教育局

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第三篇：專業技術職務競聘上崗實施方案

專業技術職務競聘上崗實施方案

為進一步做好專業技術聘任工作，保證科學、合理、客觀、公正地使用人才，充分調動全體專業技術人員的積極性、主動性和創造性，按照市人社局、衛生局的要求，二O一三年我院專業技術職務競聘上崗實施以下方案：。

1．指導思想和原則

專業技術職務聘任實行競爭上崗，要全面貫徹干部隊伍“四化”方針，堅持德才兼備的用人標準，按照公開、平等、競爭、擇優的原則和工作需要、群眾參與、結合考評、組織決定的要求，優化專業技術人員結構，努力建設一支高素質的專業技術人員隊伍，以適應醫院發展的需要。

2．組織領導

醫院成立臨時競聘工作領導小組，院長任組長，院務會成員任成員，全面負責競聘上崗的組織領導工作。成立臨時競聘委員會，分管院長任委員會主任，成員為負責職稱的工作人員、專業技術人員代表及職工代表等(人數不少于9人)，負責競聘上崗的組織工作。此次競聘按上級要求，采取“回避”制度，凡自己參聘或親屬參聘的人員不能進入臨時競聘委員會，同時邀請市監察局、人社局、衛生局有關領導作為竟聘監督員對競聘過程進行全程監督。

3．競爭聘任范圍

競聘前一年取得中級及以上專業技術職務任職資格且符合聘任條件的尚未聘任的在編在職人員，均可參加本次競爭聘任。

4．競聘崗位

根據人社局批準的崗位數量確定。

5．工作程序

5．1召開職工代表大會，討論通過競聘上崗實施方案；

5．2符合條件的專業技術人員填寫個人申請表；

5．3臨時競聘委員會依據各系列競爭上崗所需資格條件，對報名者進行資格審查，研究確定參加競爭上崗人員；

5．4民主評議：

5．4．1科室民主評議，同時各科室民主推薦一名職工代表，抽簽參與臨時述職答辯委員會。

5.4.2醫院民主評議(由臨時述職答辯委員會在述職答辯時同時進行)。

5.5行述職答辯(細則附后)；

5.6由臨時競聘委員會根據參加競聘人員的述職答辯、民主評議，結合其近三年專業技

術人員考核情況進行綜合計分。由競聘工作領導小組最終確定人選并到人社局備案；

5.7進行公示(時間一周)；

5.8簽定聘約。

6、競聘條件

6.1報名競爭上崗人員，應具備以下基本條件：

6.1.1應聘人員須具備相應的或高一級的專業技術職務任職資格；

6.1.2現聘任期內各考核均為合格以上，能履行崗位職責；

6.1.3忠于職守，勤奮工作，盡職盡責，具有良好的職業道德；

6.1.4身體健康，能按國家規定正常出勤，能勝任本職工作；

6.1.5近三年內無嚴重違紀及違法記錄，無醫療事故。

6.2外地引進的高層次專業技術人員、新接收的部隊轉業人員，具備專業技術職務任

職資格且從事對口專業技術工作的，可直接聘任同級專業技術職務，所需崗位報衛生局、人社局審批，所設崗位實行單列。一個聘期結束后，單列崗位撤消，該類人員的聘任應參

加醫院的競爭上崗。

6.3調入我院的專業技術人員，仍從事對口專業技術工作的，有空崗的，可按原聘專業

技術職務和聘期聘任。一個聘任期結束后，該類人員的聘任應參加競爭上崗。

7、聘約管理

7.1聘任專業技術職務，要簽訂聘約。聘約請衛生局進行鑒證。

聘約包括崗位職責、聘任期限、工作任務、工作條件、雙方的權利和義務，違反聘約的責任及雙方協商的其他條件。聘約用書面形式，一式四份，醫院與受聘專業人員各執一份，衛生局鑒證醫院一份、存檔一份。

聘約簽訂后，雙方必須全面履行聘約的義務，任何一方不得擅自變更聘約內容，如確需變更時，雙方應協商一致。未達成一致意見的，原聘約繼續有效。

違反國家法律、法規訂立的聘約或采用欺詐、脅迫等手段訂立的聘約無效。聘約中規定的聘約終止時間或條件出現時，聘約自行終止。

7.2專業技術人員在聘期內有下列情況之一的，醫院可以解除聘約：

7.2.1不履行聘約；

7.2.2患病或非因公負傷等原因，連續六個月不能堅持正常工作；

7.2.3考核不合格；

7.2.4嚴重失職、瀆職；

7.2.5因工作變動，脫離現專業技術崗位；

7.2.6現聘任期內達不到繼續教育要求；

7.2.7嚴重違反工作紀律或者醫院規章制度，經批評教育仍不改正；：

7.2.8被開除、勞動教養以及被依法追究刑事責任；

7.2.9國家法律、法規另有規定的。

7.3專業技術人員在聘期內有下列情況之一的，醫院不得鋸除聘約：

7.3.1聘期未滿，又不符合上述(7．2)項解除聘約的條件；

7.3.2婦女在孕期、產期和哺乳期；

7.3.3國家法律、法規另有規定的。

7.4有下列情況之一的，受聘專業技術人員可提前解除聘約：

7.4.1醫院不履行聘約；

7.4.2按國家規定考入大中專院校、應征入伍、經醫院同意調出；

7.4.3國家法律、法規另有規定的。

7.5除上述(7.2)(7.3)(7.4)項情形之外，醫院和受聘人員中一方要求解除聘約的，須提前三十天以書面形式通知對方，經雙方協商同意后方可解除。如提前解除聘約，將給

醫院帶來技術項目終止、知識產權糾紛、技術失密及可

能產生較大經濟損失的，在聘約終止條件未出現時不能提前解除聘約。

7．6醫院和受聘專業技術人員在履行聘約過程中發生爭議的，先由醫院或衛生局進行調解，調解不成功由人社局仲裁機構予以仲裁，對仲裁不服的，可再向人民法院起訴。

8．其他事項

8．1競爭上崗達成聘約后，醫院應持《專業技術人員競爭上崗聘任備案表》或《專門技術人員直接聘任備案表》到衛生局、人社局為受聘人員按新的專業技術職務確定工資待遇。

其他相應待遇由醫院負責落實。

8．2參加高一級崗位競爭落聘人員，可以參加下一級崗位的競爭。

低聘專業技術職務或調整工作的人員，要按新任職務確定相應的工資待遇；待聘人員在待聘期間停發工資活的部分。有關事項按照省人事廳魯人薪[1998124號文件規定執行。

8．3未被聘任的專業技術人員，作為待聘人員管理。要對待聘人員規定待聘期一般為一年，最多不超過二年。待聘人員在待聘期內應服從醫院安排，加強學習、提高業務素質，經過學習提高后可繼續參加競爭聘任，待聘期滿未被聘任專業技術職務的，醫院要調整其工作崗位。

8.4競爭上崗結束后，醫院新調入的具有高、中級任職資格的專業技術人員，繼續在專業技術崗位從事本專業工作，可暫按低一級專業技術職務確定工資待遇。待醫院進行競爭上崗時，有關人員參加競爭上崗后，方可辦理聘任手續，落聘的，按待聘人員管理。

專業技術職務聘任實行競爭上崗，是人事制度改革的重要內容，其涉及面廣、政策性強，關系到全體專業技術人員的切身利益。各科室一定要加強領導，嚴密組織，要切實做好宣傳和思想工作，及時發現和解決在實施過程中出現的情況和問題，保證正常的工作秩序。

要加強對競爭上崗工作的監督，嚴肅干部人事工作紀律，嚴格掌握用人標準，嚴格執行規定和批準的崗位數。

8.5此方案每年依據上級有關精神進行相應動態調整。

第四篇：松江區教育系統專業技術職務聘任實施辦法

松江區教育系統專業技術職務聘任實施辦法

為強化和完善專業技術職務聘任制度，規范專業技術職務聘任工作，優化學校教職工隊伍結構，促進教職工整體素質提高，提高教育教學質量和辦學效益，根據《上海市專業技術職稱（資格）評定與專業技術職務聘任相分離的暫行辦法》（滬人[1999]52號）文件精神，結合我區教育系統實際，制定本辦法：

一、專業技術職務崗位設置

1、專業技術職務基本分為12個系列。中小學教師（幼教）、講師、實驗、圖書、檔案、會計、統計、經濟、衛生、工程、計算機軟件、教練等。

2、實行專業技術職務任職資格以考代評的系列。實驗、圖書、檔案、會計、統計、經濟、衛生、工程、計算機軟件等。

3、學校專業技術職務崗位設置。中小學幼兒園一般設置高、中、初級教師職務崗位及實驗、圖書、檔案、會計、經濟、衛生等旁系列中、初級職務崗位；幼兒教育、鎮級成人學校（包括中山成人學校、永豐成人學校），一般設置旁系列初級職務崗位，一級一類及以上幼兒園可設置1個衛生中級職務崗位；中小學一級圖書室可以設置1—2個中級圖書館員崗位，其它中小學圖書室最多設置1個中級圖書館員崗位；中學實驗室可設置2—3個實驗師崗位，小學一般設置1個實驗師崗位；各類學校中的報賬員崗位不設置會計師職務崗位。

二、專業技術職務聘任基本原則

1、專業技術職務聘任堅持“政策公開、程序民主、科學管理”的原則。學校須向全體教職工公布設崗原則、崗位數額、崗位職責、任職條件、考核辦法、應聘及聘任程序等。學校要建立專業技術人員崗位聘任管理的長效機制，發揮聘任管理的積極效應，促進專業技術人員可持續發展和學校教育教學質量的穩步提高。

2、專業技術職務聘任遵循“按需設崗、平等競爭、公正評價、擇優聘任、嚴格考核”的原則。按照教育局核定的高、中級專業技術職務職數及結構比例設置崗位，在合理確定結構比例和職務崗位設置的基礎上，明確各級專業技術人員的崗位職責、聘任條件和主要工作任務，依據崗位數額和聘任程序，對應聘專業技術人員擇優聘任。

3、專業技術職務聘任實行民主監督的原則。專業技術職務評聘工作，須有教職工的廣泛參與，接受專業技術人員的監督，實行聘任公開、管理公開、評價公開，讓應聘人員充分了解專業技術職務聘任的基本要求、條件和程序。

三、專業技術職務崗位設置與聘任

1、學校根據教育局核定的各級專業技術職務崗位結構比例，設置學校各級各類專業技術職務崗位。學校應依據崗位性質，按崗位職責、工作難易程度、責任輕重和所需資格條件，合理設置各級各類專業技術職務崗位。

2、學校應以教師職務系列為主體，設置各級各類專業技術職務崗位。對學校中的重點學科與特殊崗位，可適當提高專業技術職務高、中級結構比例。

3、校級正職領導、已辦理內部退崗休養及三年內到達法定退休年齡的專業技術人員不占學校高、中級職數。

4、從外省市引進的具有高級職務任職資格的教師，經專業知識考試等考核通過的，學校可結合本校高級教師職務崗位情況予以聘任；從外省市引進具有中級職務任職資格的教師，從事教學工作滿一年后，經所在學校考核合格，經區學科組評議、教師職務任職資格評審委員會審核通過，學校方可根據本校中級職務崗位情況續聘中級職務。

外省市引進的其它系列具有高、中級專業技術職務任職資格的，從事崗位工作滿一年后，經所在學校考核合格，學校可根據本校高、2 中級職務崗位情況，聘任高級或轉為相應的中級教師職務。

5、應屆碩士畢業生，從事教學工作3—6個月，可轉為正式教師。從事教學工作滿三年，經學校考核合格，由教育局認定其具有中級教師職務任職資格；應屆本科畢業生一年見習期考核合格，學校可聘任中學二級或小學（幼兒園）一級教師；應屆大專畢業生一年見習期考核合格，轉為正式教師，從事教學工作滿3年，經學校考核合格，可聘任小學或幼兒園一級教師。

6、學校在聘任相應專業技術職務前，須將《松江區專業技術職務擬聘人員花名冊》一式三份報教育局職改辦，經審核同意后方可實施聘任工作。

四、專業技術崗位基本任職條件

1、遵守憲法和法律，具有良好的品行。

2、具有符合規定的學歷（教師按職務晉升規定的學歷，其它系列職務崗位應具有大專及以上學歷），取得應聘崗位必須的相應上崗資格證和專業技術資格證書或專業技術職務任職資格。

3、具有履行職務崗位職責的專業知識、技能技巧及工作能力。

4、身體健康，能堅持正常工作，完成規定的工作量。一般教師至少達到同類學科每周1/2的教學工作量，幼兒園每周不少于3個半天；學校中層干部，中學每周不少于4節課時量，小學每周不少于6節課時量，幼兒園每周不少于3個半天；學校校級領導，中學每周不少于2節課時量，小學每周不少于3節課時量，幼兒園每周不少于1個半天。

五、專業技術職務聘任程序的有關規定

1、聘任程序。學校成立專業技術職務聘任委員會（以下簡稱“聘任委員會”）。“聘任委員會”由3—7人組成，校長任學校“聘任委員會”主任，書記任副主任，其他由工會主席、教師（教導主任、骨干教師）、人事干部等組成，其中教師人數不少于1/3。學校“聘任委員 3 會”具體負責本校專業技術人員的考核、評議及聘任工作。學校聘任工作按如下程序進行 ：

（1）公布聘任崗位及其職責要求、聘任條件、聘任期限等事項；（2）應聘教職工向聘任委員會提交書面應聘申請；

（3）“聘任委員會”應遵循公平、公正、公開、擇優的原則，對應聘人員的資格、條件進行審查，并將審查結果報學校校務委員會；

（4）“聘任委員會”對應聘對象經過充分評議后，根據崗位數額進行無記名投票表決，確定擬聘人員名單，報學校校務委員會；

（5）校務委員會充分討論后，決定擬聘任人員名單，并公示；（6）學校將擬聘任人員花名冊報教育局職改辦審核；（7）校長與受聘專業技術人員簽訂聘任合同并簽發聘任證書。

2、凡屬下列取得專業技術職務任職資格的優秀人員，在同等條件下，學校可優先聘任相應的專業技術職務：

（1）區級拔尖人才、特級教師、區首席教師與學科名師、區級以上優秀（教育）工作者；

（2）獲得區級教學觀摩評比二等獎以上，所帶班級獲得區級以上先進集體；

（3）學考核連續三年獲得優秀的專業技術人員。

3、專業技術職務聘任期為1--3年，聘任期限不得超過國家規定的退休時間。凡到達法定退休時間的聘任合同自然終止。學校聘任工作一般在暑期中進行。

4、“聘任委員會”必須嚴格遵守保密紀律和執行回避制度。“聘任委員會”在討論專業技術人員聘任中涉及到本人或親屬時，必須回避。

5、學校黨政主要負責人（校長、書記或主持工作的副職）兼任專業技術職務的，聘任工作由教育局負責，聘任證書由局長簽發。

六、專業技術職務聘后管理

1、學校應按照崗位要求與任職條件，加強對專業技術職務聘任后的管理。被聘人員根據崗位職責和工作任務的要求，制定切實可行的任期目標，經學校審批后存入本人業務檔案，作為其任職期間的學考核和聘任期屆滿考核的依據。

2、學校應對專業技術人員實行學考核或聘期屆滿考核。學校要根據教育局職改辦考核要求和聘任崗位任職條件，制定量化考核標準。考核的基本程序是：進行個人總結、述職。學校考核小組在聽取師生意見的基礎上，結合平時考核情況對其進行評價，提出考核等次。學考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格。考核結果作為實施職務晉升、續聘、緩聘、待聘、解聘等主要依據。

3、受聘專業技術人員考核優秀或合格的，聘任繼續有效，符合晉升條件的可申請高一級專業技術職務任職資格評審；受聘考核基本合格的專業技術人員，給予一個學期的告誡期，告誡期內沒有明顯改進的，解除受聘人員現有的職務，按降低一級職務聘任；受聘考核不合格的，解除原有聘任的職務，學校應調整其工作崗位，按調整后崗位規定的條件與要求重新進行聘任、核定工資。

七、上級部門對專業技術職務評聘如有新的政策規定，本“實施辦法”作相應的調整。

松江區教育局職改辦 二○○七年十一月二十九日

第五篇：永安市第十二中學專業技術職務競聘上崗工作方案

永安市第十二中學專業技術職務競聘上崗工作方案

為了深化學校管理改革，進一步完善學校專業技術人員職務聘任制，充分調動廣大教師教育教學工作的積極性，全面提高教育教學質量。依據永安市委、市政府《關于推行競聘上崗，完善事業單位崗位的意見》（永委2007年6號），《關于在全市教育系統中逐步實行專業技術資格評價與專業技術職務聘任分開的意見》（永教職改2006年1號）以及專業技術人員職務評聘的有關文件精神，結合我校實際，制定我校專業技術人員職務評聘分開，競爭上崗的工作方案。

一、成立永安十二中競聘上崗工作領導組織機構

1、領導小組（9人）

組長：張明 副組長：羅存勃

組員：陳增平袁寶林 趙傳榕 鐘建華 郭雄志 詹秀麗 岳玉軍 職能：制定、修改評聘工作方案；組織評聘競聘工作。

2、評審小組（9人）

組長： 張明 副組長：袁寶林

組員：趙傳榕 鐘建華 郭雄志 李興福 詹秀麗 湯遠斌 張建南

職能：組織人員對參聘教師工作進行量化考核。

3、監督小組（5人）組長：黃治華

成員：林青山 田富賢 方志明 吳亨鐘 職能：對競聘工作全過程進行監督。

二、競聘對象和崗位

1、評聘對象、范圍

本校在編在崗的具有高、中級職稱以上的專業技術人員。

2、競聘崗位 經核定的在崗的具有高、中級職稱以上的專業技術人員。

三、競聘程序

1、競聘的專業技術人員向學校提出書面申請，同時提交原聘職務的工作總結和競聘職務的工作目標，截止時間為：2007年8月25日前。

2、學校競聘上崗工作領導小組對申請人員應具備的任職資格和崗位任職條件進行初審，截止時間為：2007年8月26日前。

3、民主評議。由學校競聘上崗工作領導小組根據競聘者提交的原聘職務工作總結并結合競聘人員平時的德、能、勤、績表現進行民主評議、量化打分(如遇到本人或家屬實行回避制),截止時間為：2007年8月28日。

4、量化積分。根據個人提供的材料，由學校競聘上崗工作評審小組組織人員依據《永安市第十二中學教師申報高（中）級職務量化考評擇優推薦暫行辦法》打分，并將量化分數公示，截止時間為：2007年9月1日。

5、確定受聘人員。經學校競聘上崗工作領導小組研究后，提出初步聘任方案并公示，由學校主要領導實施聘任。聘任人員名單報市教育職改領導小組、市職改辦備案，截止時間為：2007年9月6日前。

6、簽定聘約合同，辦理聘用手續。

四、聘用原則

1、堅持評聘分開和公開、公平、公正、擇優的原則，競爭上崗，打破專業技術職務終身制。

2、嚴格按照上一聘期考評量化積分從高到低依次確定聘用人員，積分相同時，以取得職稱時間先后為序，若再相同，以教齡長短為序，再有相同者由競聘上崗工作領導小組投票決定。學校主要領導考核合格時由教育行政主管部門直接聘任。

3、聘期三年，首聘期從2007年9月1日起至2010年8月31日止，任期三年。如遇退休、調動等自然減員情況空出來的職數按照競聘程序，以前一輪積分為準，從高到低依次遞補。空缺補聘從空缺次月起聘至2010年8月31日止。

4、建立聘用期內考核、量化考核結果與下一輪競聘相掛鉤制度，加強聘期考核管理。學校要按照閩職改辦字[1989]15號、閩職改辦字[1991]24號和《福建省實行聘用制事業單位工作人員考核辦法（試行）的通知》（閩人發[2004]46號）、《關于實施<福建省實行聘用制事業單位工作人員考核辦法（試行）的通知>的若干問題的通知》（閩人發[2004]147號）的文件精神，切實做好聘期內考核工作。聘任期內，被聘教師每學年量分，考核結果作為下一輪聘任的依據。出現違法違紀、出現考核不合格等情況時，依聘任有關規定予以低聘、解聘等處理。

5、為鼓勵專業技術人才多出成績，多做貢獻，對以下優秀人才的聘任，可報市教育職改領導小組審核后，向市職改部門申請不同的專項崗位職數指標，實行特別優惠措施：

（1）凡符合下列條件之一者，可申請不占單位崗位職數的指標：①國家有突出貢獻的中青年專家；②享受國務院、省政府特殊津貼的專家；③省優秀專家；④國家、省部級勞模（先進工作者）；⑤“百千萬人才工程”人選；⑥特級教師；⑦省級以上的學科帶頭人。（2）凡符合下列條件之一的人員，可申請聘任年限三年的專頂指標：①三明市級學科帶頭人；②省級以上優秀班主任、師德之星。

（3）凡符合下列條件之一的人員，可申請首聘不占職數：①根據三明市委、市政府明委發（2000）22號文件規定引進的高層人才和青年專業人才；②三明市級以上教壇新秀；③省級以上優秀教師；④緊缺專業且獲得博士、碩士學位，經政府有關部門審批引進的高中級專業技術人員。

6、為營造寬松的人文環境，對以下人員聘任實行貢獻獎勵、優待： 對于距法定退休年齡3周年內的教師（算到月份），其中男年滿57周歲，女年滿52周歲，能完成規定工作量，履行工作職責，經考核合 格，可聘任原有專業技術職務，不占上級下達專業技術職務聘任指標。

7、嚴肅聘任工作紀律，下列人員不能參加本輪首聘。（1）受黨內嚴重警告或行政記大過處分以上，期限未滿的；（2）既有行政職務又有專業技術職務的人員受降職、撤職處分，原專業技術職務低聘期限未滿三年的；

（3）受開除留用處分期滿分配正式工作后，原專業技術職務低聘期限未滿五年的；

（4）受勞動教養或被判處刑罰宣告緩刑期滿分配正式工作后，原專業技術職務低聘期限未滿七年的；

（5）違反計劃生育規定，專業技術職務低聘期限未滿七年的；（6）工作嚴重失職、瀆職，造成重大技術責任事故，或嚴重違反職業道德，影響很壞，群眾意見很大的；

（7）因停薪留職或單位內部工作變動，脫離現專業技術崗位的；（8）患病或非因公負傷等原因，聘期內累計一年不能堅持正常工作的；

（9）上任職考核不合格的；

（10）按文件規定要求未取得普通話等級證書的教師；（11）按文件規定要求未取得計算機等級證書的教師；（12）未完成繼續教育學時的；

（13）脫離教師工作崗位外借其它系統的；（14）不承擔組織分配的任務，不服從工作調動的。

在競聘上崗期間被舉報、立案調查或立案偵察未結案的，可先按有關資格條件參加競爭，待結案后，再決定是否聘任。

（15）上級職稱聘任有關文件規定不能聘任的其他情形。

五、該方案由學校競聘上崗工作領導小組負責解釋。

附：《永安市第十二中學教師專業技術職務聘任量化考評暫行辦法》。

永安市第十二中學 07年7月20日

抄送：永安市教育局、永安市人事局 附件一：

永安市第十二中學教師申報高（中）級職務量化考評擇優推薦

暫行辦法（討論稿）

根據永安市教育職改辦關于《永安市中小學教師申報高（中）級職務量化考評擇優推薦暫行辦法》的文件精神，現結合我校實際特制定《永安市第十二中學教師專業技術職務聘任量化考評暫行辦法》。具體內容如下：

一、量化考評計分辦法：

[以下計分以原件（證書或正式行文）為準]

1、教齡分

凡符合福建省人民政府閩政[1985]88號規定的教師教齡津貼的執行范圍。大學專科及以上學歷的教師，其在校學制視同教齡計分（脫產進修和在職進修除外）；不在教學崗位的不計教齡分。任現職期間，觸犯法律，離開教學工作崗位1個月以上，或曠工達6天以上者，當年教齡不算分。教齡每年得0．5分（含教育主管部門審批的民辦教師）。

2、學歷分：

已取得文憑和證書且從事教育教學工作的予以計算學歷分（取得后學歷的應是國民教育學歷本專業或相近專業），只計算一次。無學歷變動的，按取得本學歷后且從事教學工作計分；學歷有變動的，變動前按原學歷計分，變動后按新學歷計分。

A、獲得碩士學位得5分； B、研究生班畢業得4分； C、獲得第二學士學位得3分； D、大學本科畢業得2分。E、大學專科畢業得1分。

3、任現職資歷分 任高級職稱工作每年0.4分，任中級職稱工作每年0.2分。

4、任職期考核分：

任職期考核，每次優秀得2分；每次合格得1分；每次基本合格扣1分；每次不合格減2分。

5、表彰獎勵分: 任現職以來，在德育、教學、教改、教研等方面取得顯著成績。分綜合獎、特殊貢獻獎、教育教學單項獎三類（表彰獎勵分每學年只能從三類中取一類計分），若個人取綜合獎或特殊貢獻獎計分，每人每學年（學年以當年9月1日至次年8月31日）以一次某類最高獎計分；若取教育教學單項獎計分則每學年可以選擇最高等級的兩次進行累加計分。

（1）綜合獎：

學校（中心小學）及鄉鎮、街道以上黨委、政府綜合性表彰（指優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、先進德育工作者、優秀青年教師、教壇新秀、優秀少先隊輔導員、優秀共產黨員、勞動模范、師德之星稱號，下同）。

A、獲學校（中心小學）表彰得0．5分;B、獲鄉（鎮）黨委、政府表彰得0．7分，市教育局表彰得1分； C、獲設區市教育局、縣（市）黨委（政府）表彰得1．5分； D、獲省教育廳、設區市委、政府表彰得2分； E、獲國家教育部、省委（政府）表彰得2．5分；

F、獲國家級、教育部與人事部聯合表彰得3分。其他部門表彰的綜合獎，如“三八紅旗手”、“新長征突擊手”按表彰部門級別降一級的綜合獎計分。

（2）特殊貢獻獎：

指社會治安、精神文明建設、綠化、衛生、工會等先進工作者（積極分子）。

A、獲學校（中心小學）單項獎得0．3分； B、獲局（科）級單項獎得0．4分； C、獲縣（處）級單項獎得0．6分； D、獲市（廳）級單項獎得0．8分； E、獲省（部）級單項獎得1分；（3）教育教學單項獎；

由教育行政主管部門組織的，與任教學科相關的教育教學、學科（競賽）單項獎（含教師直接參加和間接＜輔導學生＞參加＜輔導教師限前二名＞。

A、獲局（科）級單項獎得0．6分； B、獲縣（處）級單項獎得0．8分； C、獲市（廳）級單項獎1．1分； D、獲省（部）級單項獎得1．5分。

6、教育教學經驗總結分：

任現職以來，由本人撰寫的＜第一作者＞聯系本崗位的教育教學經驗總結＜合科研報告、論文、論著等＞，每篇計分一次，每人每學年限一篇計分（發表于CN刊物上的可計兩篇，閩教職改[1998]020號文規定的視同作品不算，由校職改辦公室負責解釋）。發表的經驗總結必須在教育刊物上＜1500字以上＞，征集發表文章單位屬那一級管理，就屬那一級。

A、獲校級一、二等獎或收入匯編，每篇0．4分； B、獲縣級一、二等獎或發表每篇0．6分； C、獲市級一、二等獎或發表每篇0．8分； D、獲省一、二等獎或發表每篇1分； E、省級（CN）以上發表每篇2分。

7、學校管理工作年限分（兼職取最高分計算）：

A、承擔并勝任年段長、班主任工作每年2分；處室以上領導工作每年2分；

B、承擔并勝任百人以上寄宿生的生活管理員工作每年1．5分； C、承擔并勝任閩教職改[1998]20號文規定的班主任其他視同對象(少先隊總輔導員、組織興趣小組正常開展課外活動的體育、音樂、美術教師、從事電教、實驗、勞動技術教師)，每年得0.5分；科室一般兼職教師按視同班主任處理，每年得0.5分。（在職稱晉級時，每兩年視同一年班主任任職經歷）

D、承擔并勝任市聘兼職教研員工作每年1分；3人以上教研組長工作每年得1分。

8、教育教學成效分（20分）：

具體量分由各科室負責量化考核打分（各科室出臺規范考核辦法討論稿一并提交職工代表討論），各科室分塊量分：教務處（6分）、教研室（6分）、政教處（6分）、辦公室及其他（2分），各科室可參照近三年教師量化情況，從三年中取均值，務求做到量化分有依據。

9、農村工作分：

農村中小學借用到城區學校的年限不計農村工作分。A、鄉（鎮）所在地（指地理位置）任教每年得1分 B、行政村所在地（指地理位置）任教每年得2分； C、自然村任教每年得3分。

10、支教分（指經教育行政主管部門派出到農村或薄弱校任教）：近六年參加支教，出色完成支教任務的，一年得2分，可累計。

11、民主測評分：

民主測評優秀（85分以上）得3分；合格（70分—84分）得1分；基本合格（60分—69分）扣1分；不合格（60分以下）扣3分。

二、本辦法只適用于教師職務競聘量化考核，教齡、學歷、任現職資歷分按規定計算，其它項目只累計近三年分數（2004年9月1日至2007年8月15日），考核量化分依據是各證明材料。