第一篇：幼兒園學前班百科：是否要引孩子早觸“名利場”

同一起跑線幼兒園學前班百科：是否要引孩子早觸“名利場”

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

為了孩子當班長不惜全家總動員，支持孩子請客送禮，幫助孩子寫演講稿，制作精美競選海報，甚至找老師暗中使勁??家長的過多干預，已經(jīng)使中小學生競選班干部這堂民主政治的啟蒙課變了味兒。

眼下，不少中小學校班干部是通過競選產(chǎn)生的，不少家長反映，這一原本為選拔學習能力強、服務意識好的學生，在學習和生活中協(xié)助老師、服務同學的平常事情，現(xiàn)在變得有些不平常了，變成了在一些家長和孩子眼里的“大事”。

“班干”競選花樣頻出

“我們班這次的班長，就是靠請大家吃飯和送禮物當?shù)摹！蹦承W的學生菲菲說，班里一位同學請了很多小朋友吃飯還送禮物，所以最近班里選班干部，“大家都把票投給他。”“在班干部競選中，除了要學習好，還得人緣好。”菲菲這樣總結(jié)道。

目前，搞公開競選班干部的中小學越來越多，為了如愿當上學生干部，一些參加競選的學生使出渾身解數(shù)，不惜出錢出力“拉票”，為競選增加影響力。

“大家好，我競選的是文娛委員，我的口號是‘為同學服務，為團體爭光’。”某小學校園內(nèi)，來自小學六年級的學生小雅在講臺上向全校同學發(fā)表了“競選宣言”。她的介紹剛結(jié)束，臺下就響起陣陣助威聲，還有同學舉起小雅制作精美的個人海報，幫助小雅營造“聲勢”。

在老師的示意下，評委提問、做記錄有條不紊，競選繼續(xù)進行。一番流利的回答后，臺下學生方陣中爆發(fā)出陣陣掌聲，熱鬧程度不亞于一些火爆的電視選秀節(jié)目現(xiàn)場。

據(jù)介紹，這個學校這次站在主席臺上進行答辯的共有30名同學，他們都是“過五關斬六將”一路闖關過來，最終要有19名學生通過答辯和全體1200多名學生的投票當選大隊委。

中小學班干部競選花樣頻出，隨之而來的，是學生競選中拉關系、送禮現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，諸如請客吃飯、送文具和玩具等也是常有的現(xiàn)象。“當干部的不是想當選就能選上的。”一所中學的初一學生小韶說，班干部很多都是班上家里條件好的，不僅學習好、人緣好、多才多藝，平時就善于通過吃飯、做作業(yè)等小恩小惠的方式“搞關系”，不僅跟老師關系好，而且競選時有“鐵哥們”幫著一起拉票。

為“當官”全家總動員

“以前班干部往往由老師指定，如今都是采取學生投票、選舉產(chǎn)生學生干部，主要是為了兼顧公平。”談起學校通過公開選拔班干部的初衷，某小學的一位負責人說，小學生競選班干部是一堂民主政治的啟蒙課，有利于從小培養(yǎng)孩子的民主意識和權(quán)利意識。讓學生在參

與中得到真正的鍛煉，逐漸在孩子們中形成“自己的活動自己搞，自己的陣地自己建，自己的事情自己管”的教育局面。

然而，一些教育專家和老師卻認為，由“民主選舉”指導下的競選班干部從道理上說是給了許多孩子展示自我的機會，但在很多小學生心智不成熟和家長對競選干預太多的情況下，不少學校班干部競選似乎走調(diào)了。

相對于班干部的頭銜，很多中小學生們最看重的是當了“班頭”后帶來的“實惠”，比如可以比較容易地獲得優(yōu)秀三好學生等各種榮譽，對升學有幫助。在一些小學生看來，當了班干部，不僅能管別人，還可以在老師面前有更多的表現(xiàn)機會。

“現(xiàn)在社會對學校的影響太大了，以至于校園里很難放下一張安靜的書桌。”一些老師也反映說，家長受社會大環(huán)境的影響，總想把最好的資源都給孩子。尤其是很多家長經(jīng)常給孩子灌輸“當官”的觀念，一些家長甚至直接告訴孩子，“當了班干部，班里面啥好事都會有你，聽我的，肯定錯不了”。

由于希望自己孩子當班干部成為當下很多家長的普遍心態(tài)，使得中小學校園里孩子的班干部競選活動背后有太多家長的影子。

“每到孩子競選的這幾天，我們是全家總動員，有幫孩子準備衣服的，有幫孩子寫演講稿的，還有找廣告公司給孩子印競選海報的，和國外搞競選的都有一拼。”談起自己孩子從小學到初中一直擔任班干部，市民何先生說，現(xiàn)在競爭太激烈了，平時不僅要經(jīng)常給孩子零花錢用來請同學吃飯、送點小禮物什么的，必要時還要跟老師“走動”一下。

談起為何非要讓自己的孩子當班干部時，不少學生家長們都說出自己的“苦衷”：因為孩子當了班干部，和老師接觸的機會多，更容易受到關注，對評優(yōu)等有很大幫助，而且有利于孩子培養(yǎng)組織和管理能力，在班級里紀律、學習方面也會起到一定的自覺和約束作用，這樣，可以讓做家長的省心不少。

鼓勵孩子實現(xiàn)自我價值的同時還應有“功課”要做

“公開競選，很公平，對孩子來說是個挑戰(zhàn)。”某小學的李玉娟老師說，每個孩子都希望自己被重視、被肯定。所以說，小學生想當班干部，這件事本身并沒有錯。相反，孩子們通過競爭上崗，把自己的才華向全校數(shù)千名師生展示出來，在這個過程中，能極大提高孩子們的自信心和綜合能力。

“學生想當官，敢于競爭上崗和善于表現(xiàn)自己，通過才華展示實現(xiàn)自我價值，這并非壞事。”共青團某市委12355心理咨詢中心的袁林芳認為，家長和老師對“為何當官”應該做出正確的引導。當班干部要強調(diào)的應該是奉獻、義務和責任。但是，有教育界人士擔心：過早地讓處于天真爛漫階段的孩子接觸“名利場”，將不利于小學生身心健康及正確世界觀和價值觀的形成。(趙偉)

編輯點評

引導孩子淡化權(quán)力意識

“望子成龍”是每個家長的心愿，因此，家長們都在盡自己所能為孩子提供各種可以“成才”的物質(zhì)條件和精神條件。從幼兒園、小學開始一直到大學，家長們打破頭也要送孩子進“重點”、上“名牌”學校。搶上心儀的學校還不夠，還得在學校幫孩子搶個“一官半職”，真是“可憐天下父母心”。然而，家長們可能沒有想過，如此做法，對孩子未來的成長有好處，同時，也會有副作用。

我們的家長真的應當好好想想，該怎樣正確引導孩子成長，家教中是否要減少利益驅(qū)動和功利色彩，不要讓孩子們早早走進名利場，還原孩子成長中的純凈本色。家中有學生干部的家長在鼓勵孩子敢于擔當?shù)耐瑫r，是否更應該讓孩子們加強對擔起的責任和義務的認識？針對小孩子的家教影響孩子終生成長，對孩子的每一步輔助，當慎之又慎。

同一起跑線學重點小學考前思維特訓班招生簡章中國兒童教育精品教材獎

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“優(yōu)秀”是一種習慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學前精品教學和學前邏輯思維訓練的精品課程。專門為名牌小學輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓練學前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學實驗班的考試中靈思學員90%學員考入重點小學。在2011年的育民小學超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學分三種學習方式：全日制學前班，周末（課后）訓練班，假期特訓班。

第二篇：幼兒園學前班百科：孩子自信心的11大“殺手”

同一起跑線幼兒園學前班百科：孩子自信心的11大“殺手”

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

1.父母為孩子設立不適當?shù)哪繕?/p>

孩子成長的速度不是一致的，有的孩子從小一直遙遙領先，有的孩子則在某個階段受到激發(fā)，發(fā)展起來了。

所以，當一個孩子基礎沒有打好，能力沒有開發(fā)出來時，突然給他設定過高的目標，父母逼著，尤其是小學的孩子對他自己能力的了解幾乎是一無所知。他不知道自己的能力有多大，也不知道什么叫準備，什么叫操練。

比較負責的教師會告訴孩子這個需要練習，怎么練，練多少遍。假如說沒有遇到好老師，他不知道怎么操練，這時給孩子樹立不適當?shù)哪繕耍捎谒麑ψ约耗芰Φ牟蛔灾餐饬恕Ｄ憧赡芙o孩子講：“去年誰的孩子都做到了??”孩子相信了，然后他去努力了！然后不能成功，孩子就受挫了！這個孩子會相信自己不行，能力不夠！一旦這種失敗的感覺存留在孩子的記憶里，以后會在相同情境中自動的調(diào)出來。有一些學生在考研究生過程中，每次一到關鍵時刻就狀態(tài)異常，導致失敗。實際上就是從前失敗的感覺在作怪。所以，作為父母，我們一定要保護孩子，不讓他們經(jīng)受不該經(jīng)受的挫折！

2.沒操練卻希望卓越表現(xiàn)

家長在看護孩子過程中千萬注意不要把自己孩子和別的孩子比。人家孩子可能準備了很多年，因為孩子絕對有互相比較的心理。

我女兒剛上初中時曾經(jīng)非常沮喪地對我說：老師布置練習題在黑板上還沒寫完，有的同學就已經(jīng)做完了，這是對其他孩子多大打擊！原來這些孩子參加“化班”、“奧班”早就做過！這本身就給孩子很大壓力，你沒有操練過，沒有積累，家長就要求孩子達到那個標準。這樣比較，落在后面是毫無疑問的。

我女兒在小學六年級時，她的很多同學都去參加教中學課程、教競賽試題的各種補習班。女兒問我的意見時我說：“我認為一個孩子在一個年齡階段就應該受相應階段的教育，正常的教育就可以了。”我女兒說：“我想去聽聽。”我說當然可以。她聽了一次，回來就感覺受挫了，對我說：“爸爸我聽不懂，他們在講初二的課程，我根本不明白他們在說什么！”我說：“那就不要去了嗎！”“那不行，我不去不是更差了嗎！”“你不是沒上初中嗎，只要你上初中時把課程學好，然后就能學習初二課程，他們現(xiàn)在把初二課程學完了，初二時學什么？我并不想讓你成為神童，你正常成長就可以了！正常地讀大學，把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的人就好了，何必和別人比較這些呢！”這樣，上初一時，女兒班上上過“化班”、“奧班”有5、6個孩子，給女兒的壓力特別大，我對女兒說：“你一定按自己的適應程度來，不要和人家比，這種比較沒有意義。”到一年級下半年，那些孩子泯然于眾，以前的優(yōu)勢積累沒有了！別的孩子通過正常學習也都學會了。所以，我女兒對我說：“我現(xiàn)在在班上，數(shù)學完全沒有問題了！”

慢慢讓孩子把該學的學完就可以了。我們家長為孩子設立不適當?shù)哪繕耍欢⒆釉谕g人中競爭策略。盲目要求孩子，人家的孩子練了九年的提琴，你都沒有練過，去和人家比，這樣絕對不行！這樣等于我們逼孩子跳過他們無法跳過的坎，最后孩子傷了自信心！

3.沒準備就匆忙上陣

做為人生的向?qū)В诤⒆訁⑴c任何活動之前，你都要告訴他要做什么樣的準備工作，生理的準備、心理的準備、物品的準備這些都是你要告訴他的。

否則，孩子挫傷的是他的自信心。

4.失敗的陰影，或形成的負面心錨

學打籃球的人會有這樣的體驗：一旦投了壞球，這種感覺記住了，形成了負面心錨。這種負面心錨，我到大學以后才明白：實際上，你的信念，也就是你投球前看籃的想法決定了你是否擊中。你若是感覺進不去，那怎么投都不進！你如果感覺進了，就進了。那你投十球，進五個、六個、甚至八個、九個。這個感覺太重要了！

孩子如果在心中有負面心錨，可能他在做體育運動、舞蹈動作時出現(xiàn)失誤，大家開始嘲笑，這種恥辱的感覺他記住了。理智上這件事已經(jīng)過去了。可是一旦做關鍵動作時這種感覺就出現(xiàn)了。焦慮、臉紅、心跳、沒有面子??這些感覺出現(xiàn)導致動作失衡，最后做壞了，結(jié)果大家又是一頓嘲笑。

學習、考試都是這樣。比如你到臺上講話，由于沒準備好，語無倫次，觀眾開始嘲笑。你可能特別敏感，把這種感覺記住了，可能導致一輩子都不再上講臺說話，因為一站到臺上，你就會心跳，然后語無倫次。這種負面的陰影如果無法去掉，那么終生無法突破。

一個跳高運動員，在他心中他最多能跳過174cm。現(xiàn)在他面對180cm，如果他心中的信念不改變，無論如何訓練他都跳不過180cm。他跳過180cm的前提是在他潛意識里相信：我能夠跳過180cm!他必須找到跳過180cm的感覺。堅信不移之后，經(jīng)過訓練他才能跳過去。這是突破極限的根本性方法。

人類在突破4分鐘跑完一英里時，當時在體育上的一個定論是認為體能極限決定了人沒有辦法在4分鐘內(nèi)跑完一英里。后來一個美國教練，把4分鐘分成四個一分鐘。先在1分鐘內(nèi)跑完4/1英里，這是人類的短跑速度可以達到的，通過這個成績在運動員心中確認，我在能夠1分鐘內(nèi)跑完1/4英里。然后，讓運動員完成2分鐘內(nèi)跑完2/1英里，然后，3分鐘內(nèi)跑完3/4英里，這些都實現(xiàn)了，當他在腦海認定自己一定能跑過去，最后終于突破了4分鐘內(nèi)跑完1英里。這個運動員突破后，當年就有23個人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里，第二年就有250人可以在4分鐘內(nèi)跑完1英里！

人的局限來自于自己的腦海。如果孩子有過失敗的陰影，或者觀念中有上限，那么他就無法突破。一個小時記住30個單詞對一個孩子來說是很簡單的，可是如果他的觀念里認為不可能，那么他就真的無法記住。

5.破壞性批評

破壞性批評是說評的矛頭指向了人本身。

一個孩子遲到了，家長說：“這么多人在等你！通過這件事，表現(xiàn)出來你是個不負責任的人。

我們都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而僅僅因為一次遲到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！

所以說，破壞性批評是孩子自尊心、自信心的最大殺手！

6.拿別的孩子比較

孩子與孩子各有千秋，為什么非要和別的孩子比較呢？我們習慣性拿孩子缺點和別的孩子的優(yōu)點比較，你認為你在激勵孩子，殊不知你傷了孩子的自信心！人是沒有可比性的！他就是最好的。盧梭有一句天才的話：“我是上帝獨特的創(chuàng)造物，上帝造完我就把模子毀了！”每一個人都是獨一無二的！無論拿孩子缺點和別的孩子的優(yōu)點比，還是拿孩子的優(yōu)點和別的孩子的缺點比，都是錯誤的。前者讓孩子自卑，后者使孩子自負，不能讓他公正地確認自己的價值。

7.消極情緒

孩子被批評了，在班級里或是在家里受傷害了。假如這種消極情緒連續(xù)21天，就會形成穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。他的體內(nèi)不是分泌良性的激素，而是惡習性的激素，這使孩子身體發(fā)育受到極大的限制。

當一個人極端消極時，他看待這個世界的視角就極端消極，世界對他來說就太悲慘了！如果一個孩子每天生活在消極環(huán)境中，世界對他來講就是地獄！他的智力處于萎縮狀態(tài)無法開發(fā)，他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中，真正起決定性作用的不是發(fā)生了什么事，而是我們怎么看待這些事。父母要教會孩子從良性的角度體會世界。從惡性的角度去體驗，這個世界永遠都有消極的負面的東西；從積極的角度看，永遠都有美好的東西存在，關鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個世界上不如意處，看別人的缺點，看世界的災難??如果一個人把目光盯在這些上，他會有何感受？我們可以設想一下：人在風景中，感覺心曠神怡，心胸開闊；換個場景，在垃圾堆前，你感覺如何？道理完全是一樣的。

父母要引發(fā)孩子的良性情緒，樂觀、向上、快樂、幸福、寧靜??人生來都是追求快樂，逃避痛苦的。如果你的孩子總是從痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲慘了！

8.身體不健康

身體不健康會導致孩子在與其他孩子互動中，產(chǎn)生技不如人的感覺，也會嚴重挫傷孩子的自信心，從而可能使孩子找到做不好事情的客觀原因。

找到依賴，最后，形成不良的思維模式，變成一個平庸的人。

9.過分保護孩子

過分保護孩子，不讓孩子自己實踐。自信心的最初建立是因為人感覺他可以做成一點好的事情。如果你不給孩子實踐的機會，他拿什么建立自信心呢！

所以，過分保護孩子等于害了孩子。

一個孩子到十幾歲時，什么也不會做，為了防止別人看不起，他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負。所以我們堅持孩子能做的事情絕對讓他自己完成。這一點是牢不可破的。

10.自我價值嚴重缺乏

孩子在0-3歲時缺乏關愛，他在人前始終無法建立價值感。這時父母需要通過關愛、確認一些行為重新確立自我價值。一個人自我價值如果缺乏到極端就會導致他犯罪。因為他認為自己無價值，所以也認為別人無價值。無價值是對別人進行攻擊傷害的前提，這是犯罪心理學上的公理。

當一個人認為自己是有重要價值的，他不可能學壞，因為他會感覺有太多事情要做，他怎么可能去傷害別人呢！當一個人認為人是無價的，能不敬畏生命嗎！

11.強迫孩子做事

當人感覺被強迫時，是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配，自信心就受到嚴重傷害。這是父母直接導致孩子自信心的傷害。

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第三篇：幼兒園學前班百科：三種會讓孩子“窒息”的愛

同一起跑線幼兒園學前班百科：三種會讓孩子“窒息”的愛

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

父母總是認為自己是愛孩子的，凡事都是為了孩子好，殊不知，有些愛卻會讓孩子窒息。以下便是三種典型的讓孩子窒息的愛。

以愛之名，行占有之實

孩子在房間看書，媽媽每隔15分鐘進來一次：一會兒給他弄弄被子，一會兒端來熱水，一會兒披上外衣。

在媽媽的眼里，照顧孩子是天經(jīng)地義的事，可是對孩子來說，卻是不斷地被干擾、被侵犯的感受。尤其是對大一點的孩子來說，媽媽進屋來東翻西翻，是對他隱私的侵害，雖然不盡同意孩子對父母的看法，卻可以理解他們的感受。

以愛之名，行要挾之實

孩子在書桌前看書，媽媽趴在地上擦地，一會兒捶捶腰，一會兒嘆口氣。孩子請媽媽休息，別再擦地了。媽媽說：“沒事兒，只要你好好念書，媽媽怎么做都不怕累！”你能想象這話讓孩子的壓力有多大嗎？媽媽自己舍不得吃，舍不得穿，成天苦哈哈的，可嘴里卻一直念叨，只要孩子將來有出息她就滿足了。你說，孩子還能喘氣嗎？

以愛之名，行霸道之實

“媽媽不讓你去，都是為了你好！”“媽媽讓你吃這個，都是為了你的健康！”“媽媽讓你這么做，都是因為愛你！”什么時候媽媽們可以不再說“都是為了你！”而說：“那么，你喜歡什么呢？”

我們不一定要完全放手讓孩子做決定，事實上我們也不可能完全放手讓孩子做決定，但我們能不能不要再扣上愛的帽子，我們只要彎下腰來，在做決定之前，花一點時間、一點耐心、一點尊重，傾聽孩子的聲音。這樣的愛就足以陪伴孩子走過風雨，也不會把他推出門外。

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第四篇：幼兒園學前班百科：你對孩子“雙性化教育”嗎？

同一起跑線幼兒園學前班百科：你對孩子“雙性化教育”嗎？

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

兩歲多的寶寶開始萌生了性別意識。有個媽媽說，兩歲多的女兒，似乎開始萌生性別意識了。她會一直問，爸爸為什么是站著尿尿？還有個家長說，兒子會問她，為什么媽媽前面的肚子(實際上是胸部)那么大？當孩子開始會比較注重自己的性別，家長要如何正確引導？

這個媽媽好煩惱

給漂亮兒子扎小辮，他遭嘲笑

自打琪琪出娘胎起，就被盼女心切的媽媽打扮成了不折不扣的女寶寶，就連名字也起得女性化十足。有朋友給琪琪媽燕子攛掇著：多漂亮的一個小男生，干脆就當女生養(yǎng)好了。歡喜不已的燕子還真就照辦了。4歲之前，琪琪大凡走出家門的時候都是要像女寶寶一樣扎著兩個羊角辮子的。燕子還喜歡用自己的口紅在兒子琪琪的額頭中間點上一顆“美人痣”，琪琪被媽媽抱著走上大街的時候別提有多惹眼了，認識或者不認識的朋友都忍不住往這個寶寶身上看兩眼：這個寶寶到底是男孩還是女孩啊？好可愛的。

但當小男寶琪琪扎著小辮子去幼兒園的時候，他逐漸開始認識到自己的性別問題了。別的小朋友都在嘲笑琪琪眉心里的那一點“美人痣”，下課了還喜歡來摸摸琪琪頭上翹起來的小辮子。而琪琪也不堪煩惱，回家向媽媽訴苦了：媽媽，我到底是男生還是女生呢？他們都說我是女生啊！

琪琪媽燕子這才不知所措了，原來一直覺得好玩而給兒子搞得小辮子和美人痣現(xiàn)在卻成了兒子在幼兒園成長的最大障礙。自己這樣帶小孩是不是有點走入誤區(qū)了？

解析：爸媽性別“偏好”的不良影響琪琪媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶很漂亮，所以就按照女孩的標準來撫養(yǎng)。這會助長寶寶心理偏差的發(fā)生。女性化男孩和男性化女孩在年齡較大時，常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱蔽自己的異性行為，但常常辦不到，內(nèi)心十分痛苦。同時他們又無形中被其他寶寶“隔離”開來，因而產(chǎn)生內(nèi)向、孤獨、膽小及憂郁的性格特點。缺乏應有的父母性“角色”榜樣男孩在3～4歲以后應多接觸父親等男性榜樣，如果此時得不到應有的男性榜樣，性心理發(fā)育可能受到挫折，導致性別認同混亂。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母親作主、父親懼內(nèi)，這些寶寶自幼崇拜女性，處處以母親為榜樣，就可能潛移默化地發(fā)生性別認同混亂。

這個媽媽很欣慰

兒子要給芭比娃娃當爸爸

壯壯5歲生日那天，媽媽帶他去商店選禮物。撇下一堆玩具槍、賽車和奧特曼，壯壯一反常態(tài)的直奔芭比娃娃的柜臺。飛機汽車模型居然讓小帥哥不屑一顧！壯壯媽詫異了。售貨員笑著逗壯壯：“男孩也要玩芭比娃娃嗎？”“誰說男孩不能玩娃娃！”壯壯立刻反駁道：“娃娃不能只有媽媽，她還需要有爸爸！”在場的人都笑了。

“芭比”抱回去之后，壯壯既當爸又當媽，給芭比講故事、唱歌、喂奶、洗澡，忙得不亦樂乎。他沒有去學女寶寶嬌滴滴撒嬌的樣子，只是在呵護“寶寶”的過程中細心地充當了一個小男子漢的角色。

這下子壯壯媽長長松了一口氣。原本以為兒子會錯位的性格傾向現(xiàn)在已經(jīng)表現(xiàn)的非常明顯了。周圍有許多女孩開始學舞蹈，壯壯也想學。壯壯媽不顧眾人的反對，把壯壯送到一個舞蹈班學了半年的舞蹈。之所以只學半年，其實還是有所顧慮，壯壯已經(jīng)到了性別萌芽期，為了強化他自身的性別意識，只好適可而止。壯壯媽說，送兒子去學舞蹈，主要是想鼓勵他向異性學習，促進寶寶身心的全面發(fā)展和人格的日趨完美。而事實上，經(jīng)過半年的舞蹈訓練，原本是個小胖墩的壯壯其身體的協(xié)調(diào)性、音樂的感受力、動作的節(jié)奏感都有了明顯進步。

解析：壯壯媽的雙性化教育的模式非常成功。既滿足了寶寶的愿望，使寶寶在成長中多了一份責任，多了幾分歡樂，而且壯壯媽自己也因為孩子的快樂而感到快樂。而琪琪媽對于琪琪在性別上的教育就存在著某些誤區(qū)。

所謂的“雙性化教育”，是摒棄了傳統(tǒng)的、絕對的“單性化教育”后應運而生的一種家庭教育新理念。傳統(tǒng)社會對男性和女性角色做了嚴格限制，兩性特征互不相容，而“雙性化”則是指個體的人格中同時融合了男性和女性的特征。

美國心理學家研究發(fā)現(xiàn)，過于男性化的男孩和過于女性化的女孩，往往在智力、體力和性格發(fā)展方面都較為片面，智商、情商也較低。相反，那些兼有“兩性之長”的男孩和女孩卻大多發(fā)展全面，文、理科成績均較好。

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“優(yōu)秀”是一種習慣，要從小培養(yǎng)。《同一起跑線》教育集合了常教中科心理研究所精準培育和國家十二五教師科研基金會重點子課題共同編輯了學前精品教學和學前邏輯思維訓練的精品課程。專門為名牌小學輸送人才。《同一起跑線》的“靈思兒童思維訓練學前班”在北京幼教機構(gòu)中，連創(chuàng)北京市、區(qū)重點小學的最高錄取百分比。2009、2010、2011連年重點小學實驗班的考試中靈思學員90%學員考入重點小學。在2011年的育民小學超常班的考試中，有24人從近2000名參加考試的兒童中脫穎而出。占全部招生人數(shù)的35%。同一起跑線靈思班教學分三種學習方式：全日制學前班，周末（課后）訓練班，假期特訓班。

第五篇：幼兒園學前班百科：想孩子堅強應做到愛而不露

同一起跑線幼兒園學前班百科：想孩子堅強應做到愛而不露

同一起跑線作為北京成立時間最早，自編教材最為完善，最專業(yè)的嬰幼兒早教機構(gòu)，在教育兒童方面積累了豐富的經(jīng)驗，現(xiàn)在特地整理后與家長分享，希望能對大家有所幫助。

現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，孩子“受不了丁點委屈、吃不得一點苦”在這里，早教小編為你探尋出五大形成“病因”，并開出幾種對癥性“療方”。要使孩子堅強家長做到愛而不露！

病因之1 過分溺愛

現(xiàn)在很多家長特別是老人，視獨生子女為掌上明珠，樣樣事情都要依從他，久而久之，幼兒就形成強烈的“'以我為中心”的心態(tài)和任性的性格。在這種環(huán)境中成長的寶寶，受不得一點的委屈和挫折，稍不順心就會哭鬧不停。

對癥療方不輕易滿足

對于這些任性的孩子，家長的態(tài)度最重要。當孩子在受挫后哭鬧時，家長要保持平靜的心態(tài)，聽到哭聲切不可心煩、焦躁、不知所措，不要被孩子的眼淚攻勢所擊敗。要讓孩子懂得靠哭是不能最終解決問題，當孩子有了無論怎么哭也不能達到目的的體驗后，就會學乖聽話，停止哭鬧。

要糾正孩子的不良習慣，家長先改變育兒觀念，并且全家一致。具體行動上的改變是：

一是家長不要把注意力過于集中在孩子身上，溺愛只會強化孩子的自我意識；

二是父母對孩子的要求應當始終保持理智，不要為了贏得孩子的歡心而提供過于豐富的物質(zhì)；

三是延遲滿足孩子的愿望、通過努力實現(xiàn)的愿望會使孩子感到更滿足。日常生活中，鼓勵孩子自己動手去實現(xiàn)某些需要；

四是給孩子找些有教育意義的故事，對孩子進行正確的引導。

病因之2 過分夸獎

賞識教育可以培養(yǎng)孩子的自信心，但如果過分賞識，就會讓孩子變得自負，上得去，下不來。一旦遇到強手、被擊敗的話，很容易導致郁悶、喪失自信而變得自卑。

對癥療方適度表揚和批評結(jié)合

在孩子做出一些實實在在的事情時，家長要適時給予表揚，同時指出孩子存在的不足，激勵他下一次做得更好。當孩子的熱情能因分享和肯定轉(zhuǎn)化為自尊、自信時，對其一生都將有重要的意義。

當然，也不能光讓孩子聽好話，當他們做錯事時還要進行合理批評。有些家長特別怕孩子哭，在孩子做出過分或違反規(guī)則的事時，也不批評孩子，造成孩子受不得一點委屈，別人稍說不是就哭鬧。

雖然孩子當時心里會難受，但這種心理承受能力的培養(yǎng)是必要的。家長要讓孩子明白，人無完人，接受批評也很正常的。

要注意的是，在批評時要對事不對人，先嚴肅地告訴孩子，爸爸媽媽對他們所犯的錯誤的感覺，然后默默地望著孩子片刻，最后說，“你是個好孩子，只是所作所為不好”，最后緊緊擁抱孩子。這一連串的過程在一分鐘內(nèi)完成。

病因之3 總想孩子贏

有些家長不愿意看到孩子失敗，和孩子下棋、玩撲克、游戲、競賽時，總是想盡辦法讓孩子贏。其實，這樣做只會使孩子變得只能贏不能輸，對日后的成長沒有幫助。

對癥療方有意設些小難題

寶寶由于受到能力、技巧、經(jīng)驗等方面的限制，很容易遇到困難，而其自身控制情緒的能力還不強，稍遇到困難就會顯得焦躁。但家長切不可因此過分心疼孩子，不妨放開手腳，給孩子鍛煉的機會。孩子摔倒了鼓勵他自己爬起來，對挑食、偏食、厭食的孩子，不防餓他一兩頓，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，別把他生活中的障礙清除得干干凈凈。

甚至在日常生活中，家長可以有意設置些小難題，引導孩子去解決。比如，在孩子學會爬的時候，就可以刻意地設置一些障礙物，讓孩子去跨越。孩子失敗了，家長不要為孩子找各種借口，而是引導孩子找失敗的原因和成功的方法，借此培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣。

當然，家長自身還要做好表率，要讓孩子看到自己面對困難和挫折時沒有逃避和退縮，在參加各種活動或比賽時，也不要過分看重輸贏。家長積極上進的信心和勇氣，享受過程的心態(tài)都會感染孩子。

病因之4 包辦替代

正常情況下，孩子從1-2歲起就會搶著要自己吃飯，還有些孩子要自己穿衣褲、穿鞋襪、幫忙疊衣物、收玩具等等，這些都是孩子對動手做事的敏感表現(xiàn)，聰明的家長會很樂意配合。但相當多家長忍不住包辦代替，把一切打理得干凈利索。

對癥療方分配適當家務

自信心的培養(yǎng)其實是抗挫折的重要手段，而培育自信心的最佳方式就是鼓勵孩子自己動手做一些力所能及的事情。

一般來說，1、2歲的孩子可以做些給媽媽遞毛巾、紙張、收拾玩具等事情；

3、4歲的孩子可以做一些如整理報紙、給下班的爸爸媽媽拿拖鞋等簡單的勞動；

4、5歲的孩子可做一些較為固定的、定期的家務，如擦桌椅、吃飯時收放餐具等，使孩子逐步意識到自己在做有益的事情；

5、6歲的孩子可讓他們獨立洗碗筷、洗手絹等。

除了讓孩子自己的事情自己干，家長還要注意不要代替孩子去思考。比如，在陪孩子玩積木搭高時，看到孩子用半圓形做基底。很多家長會忍不住糾正：“半圓形不穩(wěn)的，你應該把正方形積木放下面。”家長在說這段話的同時，也就剝奪了孩子體驗挫折的機會，孩子自然不可能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗了。

病因之5 推卸責任

很多家長在孩子摔倒時故意打地板，并告訴孩子：“都是地面不平，害寶寶摔倒，媽媽打它！”這種類似舉動將孩子摔倒的責任推給了無辜的地板，長此以往，孩子碰到挫折時就習慣了不去面對或推卸責任。

對癥療方讓孩子勇于承擔

幼兒做錯事被發(fā)現(xiàn)后，因為害怕或為了逃避處罰，會有意識地為自己開脫責任，來個大哭大鬧或“死不認賬”。

這種現(xiàn)象表明幼兒還沒勇氣承認全部錯誤，需要給予鼓勵和誘導，而不是責罰和打罵。

試想，如果最初幼兒老實把自己的錯誤告訴成人，得到的是簡單的責罰和打罵，而不是有情有理地說服教育。如果幼兒最初偶爾的哭鬧和“拒不認賬”，反而使他免受責罰蒙混過關，兩相對比之后，被迫選擇“說謊”也就是“情理之中”的事了。

因此，這種類型的說謊實質(zhì)上是幼兒自衛(wèi)的一種措施，成人處理這類錯誤時不要嚴厲追問。然后讓孩子知道，根本無需說謊，父母不責罰誠實的孩子。家長可以通過故事來給他灌輸正確的行為準則，讓他知道大家都喜歡誠實守信的好孩子。

小貼士

怎么看孩子抗挫能力差

許威威給家長列出6條明顯表征，家長對照下就清楚了。如下：

1.要求得不到滿足時就亂發(fā)脾氣、哭鬧。

2.受不了一點批評，光愛聽表揚的話，一批評就不高興，甚至哭鬧。

3.自尊心較強，好勝心強，好面子，承受不了失敗。

4.怕困難，遇到一點問題就退縮。

5.特別嬌氣，做錯了事，家長一說就哭。

6.不敢承認錯誤，老是用哭來推卸責任。

挫折教育還要因人而異

自尊心較強的孩子，比較好面子，他們在遇到挫折時容易產(chǎn)生沮喪心理，對這類孩子父母切不可過多埋怨、批評，而是點到為止，多加鼓勵；

本身就較自卑的孩子，本來對自己的能力就缺乏信心，父母要避免過多指責，而要多加安慰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，創(chuàng)造成功的機會，增強其自信心；

能力較強的孩子遇到挫折時，家長重在啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)受挫原因，放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題；

而對于能力較弱的孩子，家長應該幫助他確立切合實際的目標，制定由低到高、由易到難的計劃，使孩子既能避免產(chǎn)生恐懼心理，又能不斷地看到自己的進步，從而逐步形成克服困難和挫折的能力。

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