第一篇：2014年宿遷職業學校技能大賽電氣安裝與維修裁判總結(岳朝輝)

2014年職業學校技能大賽

電氣安裝與維修競賽裁判總結

岳朝輝

為促進宿遷職業教育的發展，在市教育局精心布署下，在承辦單位的努力下，2014年職業學校技能大賽電氣安裝與維修競賽于2014年11月30日在淮海技師學院圓滿結束，本次競賽歷時兩天半。

我第一次被選為這項賽事的評委，接到任務后覺得壓力挺大，第二天一早就來到學校實訓室熟悉比賽規則和評分要點，并向以前做過評委的趙晶晶主任進行了請教，經過充分的準備后抱著進行一次學習的態度按照時間到達宿遷淮海技師學院賽點。

競賽分為教師組和學生組。這次競賽共有5所學校參賽,它們是：市電大、淮海技師學校、沭陽中專、宿豫中專和我校。共報名12組，其中教師組選手6組，學生組6組。

技能競賽內容包括兩部分，于11月28日下午在進行了理論考試，時間為一小時，11月29日在電工實訓室進行了學生組操作技能比賽，我校共派2組選手參加比賽，通過抽簽趙夢陽和兩名學生參加了上午的比賽，這兩名同學由于接受訓練時間才一個月，比賽結束經過我們三位評委評判三組比賽獲得第二名。第一名淮海技師學院的兩名學生操作技能得了96的高分，這種情況下無疑給下午我校的另兩名選手劉全、王杰造成很大的阻力，因為他們這組選手就是為奪冠而來，下午的三組比賽，宿豫中專的選手因故棄權，只有我們和市電大兩名選手，市電大也是傳統強項。整個4小時的比賽時間充滿了緊張的氣息，時間還剩半小時時，他們還沒調試好，我比他們還著急，心底為他們捏把汗，根據理論成績他們只有在市電大選手發揮失常情況下考96分才能得第一名。直到最后一分鐘他們才調試完畢，通過評委協調最終獲得97分，取得第一名。

第二天的教師組比賽由于頭天晚上把扣分的要點都告訴了他們，兩人的實力也比較強，最終獲得教師組第一名。整個比賽組織有序，學生都能遵守比賽，無違反規則現象。本次競賽已經圓滿結束，但是還有不足之處，現就競賽基本歸納總結如下：

本次電工維修技能競賽目的是提高學生的專業技能，掌握專業知識和操作技能，以促進學風、提高專業技能，提升職業教育水平。全體參賽選手以飽滿的熱情、昂揚的斗志、積極進取、頑強拼搏、比思想、比作風、比技術、充分展現了師生善于學習、勤于鉆研、敢于攻關和吃苦耐勞、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養。

縱觀此次比賽可以看出每個學校都比較重視，以前不強的項目現在整體實力也都上來了，像淮海技師學院的學生組技術熟練，扎實。相反我校的學生以前都是第一名，今年雖然取得第一名，從比賽來看我們的學生還是存在著一些差距。、幾點建議

結合競賽中暴露出的問題和技能大賽命題思路，在以后的教育培訓和競賽組織過程中，我們應該努力做好以下幾個方面工作：

1、樹立先進的教學理念，將技能大賽的標準自覺融入到教育培訓的實踐當中。

2、增加設備投入，努力提高職業院校的師資水平，加強學生實訓練習。

3、加強應用軟件的力度，學會使用先進手工具和手段的能力。

4.、大力組織技能競賽活動，營造尊重技能人才的氛圍。

通過此次的技能競賽不但激勵廣大學生學習技術、營造重實踐重技能的學習氛圍；重在培養學生鉆研技能，成為技術骨干。“基礎教育有高考，職業教育有大賽”，職業技能競賽不但檢驗了學生的技能水平，檢驗了學校的師資力量，同時也檢驗了學校的課程建設和管理水平，是一場從學生到學校、到地區的全方位檢驗。本次是技能大賽，我們要總結經驗，通過創新機制和提高競賽效益來鞏固和發展我校的職業技能競賽。為培養我校更多適應產業需求的高素質電氣人才搖旗吶喊。希望通過我們不斷的努力，使我們的技能大賽一屆比一屆成功。

2014-12-2

第二篇：電氣安裝與維修大賽總結

電氣安裝與維修技能大賽

大賽總結

許睿 機電專業科 2013/4/19 陜西省職業院校中職組電氣安裝與維修技能大賽

參賽總結

2013年4月8日-10日，由陜西省教育廳主辦的全省職業院校技能大賽在渭南、寶雞、西安等地隆重舉行。機電專業科派出郭江華、許睿兩位教師和6名學生赴寶雞參加機電類“機電一體化設備組裝與調試”、“電氣設備安裝與維修”等2個項目的比賽。共取得兩個二等獎和一個三等獎的歷史最好成績。

其中電氣安裝與維修項目，一組兩名學生宋杰、趙亮亮取得二等獎（全省第三名）的較好成績。達到了賽前預期目標，成績是喜人的。但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進并且完善。下面就根據此次技能競賽的經驗以及不足之處做如下總結：

一、訓練的組織與安排

1、領導重視、組隊訓練

根據學生平時的學習情況，于3月8日確立宋杰、趙亮亮、閔超、張立鵬四名同學組成集訓隊，制定出訓練計劃，及時配備了競賽所用設備、工具及充足的耗材。

2、科學開展訓練

（1）分模塊認知、熟悉設備。電氣安裝與維修項目采用的是YL-156A設備，設備所包含的模塊多、涉及到的知識點多，其中的大部分內容學生都很陌生，為此，我們設計選取了若干小實驗對各個模塊進行有針對性的反復訓練，把每一個模塊學精練透，為以后自如地綜合運用各模塊解決問題打下了堅實的基礎。

（2）精練、研究各兄弟省市的歷年賽題。這次大賽的內容對我們來說是全新的內容，手頭的資料很有限，只有各模塊的使用說明書和往年外省市的幾套試題，這是一個很嚴峻的考驗。我們充分利用現有的試題，挖掘其中的知識點，帶領學生反復練習，把這幾套試題做熟做透。并且分析大賽考點、出題規律及今后出題的可能方向，據此來調整深化我們的訓練內容。

（3）分析以往賽題，調整訓練方向，深化訓練內容。分析往年其它省市的大賽試題，以及考慮到國家級技能大賽對中職組的要求，我發動學生和我一道上網查閱大量資料，熟悉工業環境中實際的工作任務，并且根據大賽的設備，考慮工業實際場景，自己出幾份任務書。經過這一段時間的訓練，學生讀任務書的水平有了大大的提高。這次比賽，有了前段時間的訓練，學生能夠順利地分析并進行編程，成為僅有的能夠基本完成比賽任務的三個隊之一。

（4）培養學生團隊精神。大賽的難度、復雜度系數一般都比較高，時間上比較緊張，大部分選手都做不完。而電氣安裝與維修是兩人合作的團隊項目，它需要兩個成員的密切配合，如果選手積極主動、配合默契，就能節省出更多的時間，贏得更多的分數。為此，我特別注意做參賽學生的思想和心理教育工作，充分調動學生的積極性、主動性，注意培養他們的團隊合作精神。

（5）舉行模擬考試。選手的心理素質是取得好成績的有力保障。心理素質好的選手在比賽時遇到意想不到的題目和障礙能夠心平氣和，一步步解決問題，而差一點的選手，則緊張慌亂、不知所措。因此，訓練時不僅要訓練選手的技能，還要培養他們良好的心理素質。我們聽從了專家的經驗之談，從入場組織到評判成績，把每一次日常訓練都當作大賽來對待。由于本次競賽只允許報一隊兩名選手，所以強化訓練進入后期時，組織了幾輪模擬考試，并最終確定了宋杰與趙亮亮組成參賽隊參加比賽。

（6）考前心理輔導、擬定考試應對方法。我們對學生的心理素質做了進一步的訓練。不定期地分配給兩位選手維持自習秩序、主持解答學生疑難問題等小任務，培養了選手面對較大場合時不慌不亂的心理素質，強大了學生的內心。同時，我們還擬定了非常細致的考試應對方法，從審題、題量的把握、檢查的方法及注意事項、兩人間的配合、突發性問題的應對等等多方面對學生進行了指導，為迎接大賽做了充分的準備。

二、參加比賽的情況

1、賽前準備、妥善安排

該項目的比賽現場設在陜西省電子工業學校，我們于4月8日趕赴寶雞，熟悉比賽場地，并做好了充分的心理準備，學生對場地基本上消除了陌生感。

2、賽場實情

8日下午，簡短的開幕式后抽簽完畢，比賽正式開始。我隊在4月10號早晨7點進入賽場，選手看到任務書的內容及方式基本上在訓練中接觸過，但是競賽時間由四小時調整為兩個小時，內容的份量很重，若按要求規范做完來不及，但選手們沒有畏懼，分好工后從容應對。根據賽前指導，選手選擇了實現任務功能以保高分，成為三個基本完成任務的參賽隊之一，最后由于未預想到配電箱螺絲擰得過緊而未配全工具，致使配電盤沒有拆下安裝，使安裝過慢，最終使成績差強人意。

三、取得的經驗

1、考試干擾處理

比賽現場非常緊張，另外還有領導和記者來視察、攝像等等，遇到這種情況不要分神，要保持心靜如水，把精神投入到考試中。

2、意外情況處理

現場遇到問題，不要緊張，第一時間報告監考老師，并積極向監考老師確認報告時間，以爭取裁判在時間上給予補償。

3、如何獲取高分

做題前先認真審題，磨刀不誤砍柴功，審題時間可長一點；認真閱讀評分標準，時間不夠的情況下，做適當取舍，先做配分高、容易得分的內容；合理運用最后幾分鐘，即便時間來不及，也不要一味悶頭做題，更不可盲目的匆忙改題，而留幾鐘看一下是否按要求完成任務，要提交的文件是否齊全，參數設置是否遺漏等等。

四、不足之處

在喜悅之余，我們更多的是反思，因為我們還有很多不足，雖然取得了歷年參賽最好成績，但與一等獎獲得者，還有一定距。因此，我們必須反思，為下一屆大賽做好更充分的準備。

1、訓練時間偏短。由于示范校工作緊迫，故使集訓開始時間一拖再拖。

2、訓練設備沒有按時交貨，而且只有一臺，無法滿足兩隊的訓練要求，致使訓練強度不夠。存在一定僥幸心理。

3、對比賽現場突發情況考慮不周，致使出現多起意外事件，影響比賽正常進行。

五、對以后參賽的建議

1、全面考察和選拔好苗子，形成一個相對穩定的技能大賽集訓學生梯隊。

2、加強與兄弟學校的合作交流，多渠道多途徑獲取有關技能大賽的有價值信息。

3、重視實踐的同時不能忽視理論。

4、關注學生的綜合素質，既關心他們的技能培養又關心他們的身心素質。緊張的比賽結束了，我們親身經歷了競賽的緊張氣氛，增長了見識，開闊了思路。在這次比賽中，我看到我的同行們有著豐富的一線生產經驗，認識到了我和他們之間的巨大差距，我的技能水準和指導方法都有待于提高，這將是我下一步工作的重點和努力的方向。

本屆職業技能競賽的開展是對我組教學培訓成果的一次檢驗，也是進一步推動我教研組職業技能訓練和就業工作向縱深發展的催化劑。在今后一年一度的職業技能競賽中，我們將以比賽為契機，提高教師和學生的技術技能以及參賽團隊的整體水平，取得更好成績。

機電專業科

許睿

2013/4/19

第三篇：電氣安裝與維修(3月總結)

電氣安裝與維修技能訓練總結（3月）

從開學到現在學生的訓練已經過去了一月，學生訓練也進入了新的沖刺階段。訓練的過程也是由過去的點、線上進入了系統性訓練上。現在，我對《電氣安裝與維修》技能培訓項目組對一月的訓練進行簡要的小結:

開學初始，對寒假的培訓人員進行電氣知識理論和實操的綜合考試，目的是檢驗學生對技能的理解掌握和臨場的應變能力。考試過程中加強對學生的抗干擾能力的培訓，在綜合考試4小時中，對培訓的同學進行了一一點評和指正。總體上看，學生對知識應變能力有待提高，在參加這次也是最后一次技能淘汰賽中確定了2名參賽學生。在這一月的培訓中，我們團隊制定較為詳細的培訓計劃：在2月26—3月10日階段，學生對比賽中的模塊進行較為仔細訓練，每一個模塊的訓練從準備到場地清理，都一一進行計時和打分，最后進行團隊相互評價和總結。從訓練結果看，達到提高目的，但是學生粗心毛病需在訓練中進一步提高。2月11日——30，安排學生系統訓練，到目前學生共做模擬試題21套。基本步驟為上午老師布置模擬試題，包括電氣安裝和照明電路。大到系統工作小到地線的連接，要求學生安照工藝要求進行安裝、布線、測試。學生一般需要5—6小時才能完成。從訓練過程看，學生每做一套試題前，相互進行分工和布置，過程中相互協作，達到相互支持和配合，但時間上不能很好分配，完成后老師進行效驗及共同總結。每天的晚上學生進行一天的技能梳理和理論知識的學習，這樣訓練直到現在。從訓練過程中，學生不斷提出

改進方法和老師探討，同時自制一些實用小工具。總之，在訓練過程中學生本作認真、負責、提高、積極態度對待訓練。學生們訓練之余說：要對得起學校提供這次機會和使用的耗材及老師指導。

在還有近半月的時間進行正式比賽，比賽團隊準備進行以下比賽準備：

1、進一步提高安裝過程中速度。

2、進一步進行工藝要求細化。

3、提高一次性完成的準確度。

4、加強理論知識學習準備。

總之，電氣安裝與維修團隊，本作認真準備、不斷提高、爭取好成績思想做市級技能大賽的訓練準備。

電子電氣科電氣安裝與維修訓練組

2015-3-29

第四篇：《電氣自動化設備安裝與維修》培訓總結

《電氣自動化設備安裝與維修》培訓總結

據省人社廳2013年湖北省緊缺技能人才振興計劃文件精神，我和沈峰老師作為隨州技師學院高技部電子技術應用專業的教師代表，于2013年12月2日--20日，去襄陽技師學院，進行了為期三周的專業師資培訓學習，現總結如下：

學習內容一：與職業教育相關的系列講座，如職教特點、師德教育、班主任工作等，通過學習，我充分認識到職教舉步維艱的現狀及光明燦爛的前景，信心滿懷全身心投入到職教工作和改革中去。

學習內容二：對“一體化教學”這種世界先進的職教教學模式進行了全面深入的解讀與體驗。

通過講座，我比較清晰地了解了一體化課程的開發流程，理解了一體化教學的先進所在，同時也深刻地認識到，全面推廣一體化教學還任重道遠。

通過體驗活動，我對一體化教學的實施流程有了一個親身體會，在這個階段，我們反串學生身份，直觀感受到一體化教學的先進性和科學性。

學習內容三：對電氣自動化的核心知識，即PLC、變頻器的相關課題，進行了為期一周的實踐，具體參入了PLC編程、設備的拆卸、安裝、調試、驗收與評估等一系列教學活動，針對電氣自動化設備安裝維修的最先進的工藝流程，我均有了一個較為全面的掌握。

學習內容四：企業實踐活動，深入一線，通過現場觀摩，對企業管理制度、企業文化、生產工藝流程、新技術等有了直觀感性的認識。

下面就“一體化教學”淺談一下我的心得體會：

一、與職教傳統的教學方式有何異同？

與傳統教學的教學相比，改變了知識（的）傳授方法，知識點并沒有改變。傳統教學教師是主演，學生是觀眾，而一體化教學則是學生是主演，教師是導演，教師由臺前退至幕后，以另一種方式起著傳道授業解惑的作用。

二、專業設置與教材開發有何特點? 專業設置是以國家職業目錄為依據，初步確定專業方向，在通過校企考察論證，收集資源，確定各專業所包含的典型工作任務，編制策劃表、魚骨圖、工作頁，即教材，完全拋棄了傳統的章節形式，類似我校現有的實習卡片，但比實習卡片的內容豐富得多。

三、職教的培養目標有何新要求？

更注重綜合社會能力的培養：如自我提高，研發，勤勞，團結協作，管理，溝通，展示，策劃......等等。

“德國的雙元制”

——學校即工廠、工廠即學校；“發工資的學校——發文憑的工廠”

四、對職教師資結構有何調整? 弱化了專業理論教學，所有知識點的傳授均穿插在實踐活動當中，注重實踐，對專業課老師要求更高，即雙師型教師，也可以說企業的專家或專業技工，基礎理論占用的課時更少且偏重實用類。

當然，“雙師型教師”是指既能講理論和又能實踐的教師；“一體化教師”是指除了既能講理論和又能實踐外，還要能熟練運用“一體化教學”模式。

五、考核和評價標準有何變更？

考教分離，由國家鑒定機構考核確定畢業生是否合格。類似駕校的運作模式：駕校只負責培訓，是否過關有公安部門考核，畢業生即成熟的技術人才。

總之，通過為期三周的學習：

對職教的現狀與前景有了比較清晰的認識；

對職教新模式 ——— 一體化教學的特點，有了較深入的理解； 對一體化教學的實施流程，有了較全面的掌握； 對電氣自動化的發展方向和新技術，有了更開闊的認知。

我這次學習，無論是思想境界還是業務水平都有了飛躍式的提高。由此深深感謝院領導給了我們這樣一個難得的學習機會，我將以更高的熱情更大的動力更足的信心投入到教學工作中去！

隨州技師學院高技部 電子技術應用專業組

陳梅

2013.12.20

第五篇：“2013年全國職業院校技能大賽”中職組電氣安裝與維修賽項規程

“2013年全國職業院校技能大賽”中職組電氣安裝與維修賽項規

程

2013-09-29 10:27:37 來源: 作者: 【大 中 小】 瀏覽:216次 評論:0條

一、賽項名稱 電氣安裝與維修

二、競賽目的

促進與電工技術相關專業的行動導向的課程體系建設和改革創新的步伐，探索與電氣技術相關的專業課程理實一體化的教學方法和培養企業需要的高素質技能型人才的新途徑、新方法。推動職業教育專業建設和教學改革，展示職業教育教學改革的成果。

三、競賽方式與內容

（一）競賽方式

電氣安裝與維修技能賽項為團體賽，以院校為單位組隊參賽，不得跨校組隊。每支參賽隊由2名選手和不超過1名指導教師組成，按要求共同完成書面解答與實際操作一體的工作任務。

（二）組隊要求

1.參賽選手必須是年齡不超過21周歲的中等職業學校2013年在籍學生。參賽選手需有電工上崗證或維修電工（或安裝電工）技術等級證書。沒有取得上述證書的，須由勞動或安全監管部門（或核發該種證書的部門）出具相關證明，證明選手已經參加并通過了電工上崗證或技術等級證書的考試。

2.為讓更多選手參加全國職業院校技能大賽，參加過2012年全國職業院校技能大賽中職組電氣安裝與維修并獲得一等獎的選手，不再參加2013年的全國職業院校技能大賽中職組電氣安裝與維修技能比賽。

3.為讓更多的學校參與全國職業院校技能大賽，每校限報1支參賽隊。各省、自治區、直轄市、計劃單列市和新疆建設兵團的教育行政部門負責本地區參賽學生的資格審查和組隊工作，并保存相關證明材料的復印件，以備查閱。

（三）競賽內容 比賽時間為4小時。

由參賽隊按工作任務書的要求，完成以下工作任務：

（1）根據施工單安排的工作任務及給定的技術資料，完成配用電裝置和照明裝置的安裝。配用電和照明裝置安裝按《建筑電氣工程施工質量驗收規范（GB50303—2002）》和《電氣裝置安裝工程低壓電器施工及驗收規范（GB50254—96）》的內容和標準驗收。

（2）根據施工單提供的某設備電氣控制原理圖和電氣控制說明書（控制對象不超過3個），完成控制電路的連接、相關元件的參數設置，并調試該設備的電氣控制系統達到技術要求。

（3）按工作票安排的維修任務，排除賽場提供的某設備電氣控制電路板上所設置的故障，使該電路能正常工作。

（4）完成施工記錄和維修工作票相關欄目的填寫。

四、比賽規則

1.參賽選手必須準時到達比賽賽場，按抽取的抽簽順序號抽取工位號并按抽得的工位號就位。沒有宣布檢查設備和擺放工具前，選手不得進行相關操作。檢查設備和擺放工具的時間為10分鐘

2.在比賽正式開始前10分鐘發放工作任務書，未宣布正式開賽前，選手只能閱讀工作任務書和完成設備檢查和工具擺放等。

3.選手進入賽場后，不得擅自離開賽場。因病或其他原因需要離開賽場或終止比賽，須經賽場首席評委同意，并在賽場記錄表上簽字確認后，方可離開賽場并在賽場工作人員指引下到達指定地點。

4.選手在比賽過程中需要更換零件、元件或器件時，可舉手向賽場評委報告，填寫更換元器件名稱、更換原因和更換時間（更換時間從填寫賽場記錄開始到更換完成為止）并簽字確認后，由賽場評委安排賽場技術支持人員更換。更換的元件經賽場技術支持人員檢測與選手填寫的更換原因不符時，應告知選手并按評分細則扣分。5.按工作任務書擬定的工作項目、工作內容，參照相關項目驗收的國家標準，制訂評價項目、評價內容和評價標準等評分細則。選手完成不是工作任務書擬定的工作內容，不計入比賽成績。

6.選手必須遵守安全操作規程，注意操作規范。賽場記錄的違規操作，根據扣分細則予以扣分。

7.選手參完成工作任務書擬定的工作任務和終止比賽后，應在指定的地點等待，在參與相關項目的評價后方可離開賽場。

五、評分方式與獎項設定

（一）評分方式 1.評分標準及分值

根據參賽隊在規定時間內完成工作任務的情況，結合電氣安裝與維修驗收規范國家標準進行評分。滿分為100分。項目

分值 比例

正確性 理論知識

20%

應用理論知識對工作任務中的指定問題進行書面解答，解答符合題意、卷面整潔。

排除維修工作票指定任務并填寫相關故障分析的書面內容。

實際操作

50%

元器件、線路安裝的驗收項目，不超過驗收標準中允許的偏差，元器件的參數設置可靠合理，符合技術規范和安全要求；連接的配電、照明和控制電路能實現工作任務指定的功能，維修后的電氣控制系統能恢復正常工作。

工藝性 實際操作

20%

元器件、線路安裝的工藝步驟合理，方法正確，符合工藝要求、安全要求和技術要求，整齊、美觀、可靠。工具、儀器儀表的使用符合規范，兩人分工協作，配合默契。

職業與安全意識

10%

完成工作任務的所有操作符合電氣作業安全規程，有維修電氣設備的安全措施，安全意識強，穿長袖衣、穿絕緣鞋、戴安全帽；工具、器材擺放規范，元器件、器材的包裝物品、廢棄導線線頭等的處理得當，工位整潔，符合職業崗位的要求和相關行業標準；遵守賽場紀律，尊重賽場工作人員，愛惜賽場的設備和器材。

2.違規扣分

選手有下列情形，需從比賽成績中扣分：

（1）違反比賽規定,提前進行操作或比賽終止仍繼續操作的,由現場評委負責記錄并酌情扣1-5分。

（2）在競賽過程中，違反賽場紀律，由評委現場記錄參賽選手違紀情節，依據情節

內容要求 扣1-5分。

（3）在完成工作任務的過程中違反操作規程或因操作不當，未造成設備損壞或影響其他選手比賽的，扣5-10分；造成設備損壞或影響他人比賽情節嚴重的，報競賽執委會批準，由首席評委宣布終止該選手的比賽，競賽成績以0分計算。

（4）損壞賽場提供的設備，浪費材料，污染賽場環境，工具遺忘在賽場等不符合職業規范的行為，視情節扣5-10分。3.名次排列

按比賽成績從高到低排列參賽選手的名次。比賽成績相同，完成工作任務所用時間少的名次在前；比賽成績和完成工作任務用時相同，安全與職業素養得分高的名次在前；比賽成績、完成工作任務用時相同、安全與職業素養成績相同，名次并列。

（二）獎項設定

賽項設團體獎，一等獎占比10%，二等獎占比20%，三等獎占比30%。獲得一等獎的參賽隊指導教師由組委會頒發優秀指導教師證書。

六、申訴與仲裁

（一）申訴

1.參賽隊對不符合競賽規定的設備、工具、軟件，有失公正的評判、獎勵，以及對工作人員的違規行為等可提出申訴。

2.申訴應在競賽結束后2小時內提出，超過時效將不予受理。申訴時，應按照規定的程序由參賽隊領隊向相應賽項仲裁工作組遞交書面申訴報告。報告應對申訴事件的現象、發生的時間、涉及到的人員、申訴依據與理由等進行充分、實事求是的敘述。事實依據不充分、僅憑主觀臆斷的申訴不予受理。申訴報告須有申訴的參賽選手、領隊簽名。

3.賽項仲裁工作組收到申訴報告后，應根據申訴事由進行審查，6小時內書面通知申訴方，告知申訴處理結果。如受理申訴，要通知申訴方舉辦聽證會的時間和地點；如不受理申訴，要說明理由。

4.申訴人不得無故拒不接受處理結果，不允許采取過激行為刁難、攻擊工作人員，否則視為放棄申訴。申訴人不滿意賽項仲裁工作組的處理結果的，可向大賽賽區仲裁委員會提出復議申請。

（二）仲裁

大賽采用兩級仲裁機制。賽項設仲裁工作組，賽區設仲裁委員會。賽項仲裁工作組接受由代表隊領隊提出的對裁判結果的申訴。大賽執委會辦公室選派人員參加賽區仲裁委員會工作。賽項仲裁工作組在接到申訴后的2小時內組織復議，并及時反饋復議結果。申訴方對復議結果仍有異議，可由省（市）領隊向賽區仲裁委員會提出申訴。賽區仲裁委員會的仲裁結果為最終結果。

七、注意事項

1.參賽選手必須符合參賽資格，不得弄虛作假。在資格審查中一旦發現問題，將取消其報名資格；在比賽過程中發現問題，將取消其比賽資格；在比賽后發現問題，將取消其比賽成績，收回獲獎證書、技能等級證書以及獎品等。

2.參賽選手應遵守比賽規則，遵守賽場紀律，服從大賽組委會的指揮和安排，愛護比賽場地的設備和器材。

3.在比賽過程中，要嚴格按照安全規程進行操作，防止觸電和損壞設備等事故發生。

“2013年全國職業院校技能大賽”中職組 電氣安裝與維修賽項技術規范

一、賽場提供的設備和器材 1.主要設備

賽場提供YL-156A電氣安裝與維修實訓考核裝置，該裝置主要配備的元器件如下表（詳細配置可參見產品說明書）： 序類名稱 規格/型號

單位 數量 備注

號 別 1 2 3 4 配 配電箱箱體 45×220×520mm 用 有功電度表 三相四線DT862-4

只 1 只 1

電 隔離開關 熔斷器式HG1-32/30F 套 1 裝 漏電空氣開DZ47LE-32/C32 置 關

只 1 5 6 空氣開關 DZ47-63/C6 漏電空氣開DZ47LE-32/C6 關

只 1 只 1 8 空氣開關 DZ47-63/C3 接線端子 TBC-20

只 1 條 1

指示燈 AD58B-22D 220V 只 3 金屬橋架及鍍鋅，50×30mm

其附件 附件包括支架，各種彎頭和接頭等 PVC平線槽 按比賽需要確定60x40 12 PVC平線槽 按比賽需要確定40x25 13 PVC平線槽 按比賽需要確定20x10 14 PVC平線管 按比賽需要確定20 15 PVC平線管 按比賽需要確定16 塑料軟管 包括接頭，按比賽需要確

定 照 照明配電箱 PZ30-12 配置開關：

只 明 DZ47-60LE/C10（1 P＋N）裝 DZ47-60LE/C10（1 P＋N）置 日光燈套件

套 19 節能燈套件

套 20 泰力雙控開 只 關 泰力1開 118型220V，10A 只 22 飛雕2開 86型220V，10A 只 23 飛雕4開 86型220V，10A 只 24 觸摸開關 86型220V，10A 只 25 泰力1插 118型220V，15A 只 26 泰力2插 118型220V，10A

只 27 電 控制箱箱體 500×700×230mm 只 28 氣 塑殼開關 NM1-63S/3200 20A 只 29 控 接觸器 CJX2-0910/220V 只 30 制 PLC 匯川：H2U-1616MT 套 裝 H2U系列32點主模塊，按需要配置

按需要配置

按需要配置

按需要配置，按需要配置

按需要配置

按需要配置 1 2 帶明裝底盒 1 帶明裝底盒 1 帶明裝底盒 1 帶明裝底盒 1 帶明裝底盒 1 帶明裝底盒 1 2 5

按需要配置

置

晶體管輸出，擴展模塊H2U-0016ERN 16點繼電器輸出，模擬量擴展卡H2U-3A-BD 臺達：DVP32ES200T 32點主機，31

33 電34 氣35 控36 制37 裝置38 39 40 41 42 43 44 45 16DI/16DO 晶體管；模擬量模塊DVP06XA-E2 4路AI,2路AO 變頻器 變頻器（帶通訊口，制動）MD280NT0.7GB 380V，0.75kW 時間繼電器 ST3PF-2 30S AC220V

只熱繼電器 JRS1D-25（獨立安裝）只溫度控制器 E5CZ-C2MT 只觸摸屏 昆侖通泰TPC7062K

只電源指示燈 AD58B-22D 只按鈕開關 LA68B-EA35

只緊急停止開LA68D-11ZS 只關

選擇開關 LA68B-ED25 只選擇開關 LA68B-ED35 只開關電源 YL-061 只開關電源 YL-012 只三相電動機 YS5024(Y-△)

只三相電動機 YS5024(Y-△)帶離心開只關

三相雙速電YS5012/4，60W 只機

1 7寸彩色屏 5

紅色 10 紅、綠各5只

紅色 2擋 2 3擋 觸摸屏及溫控器用1 步進驅動器用 1 1

直流電動機 它勵，DC110V/50W 只 1

配驅動器： SH-20403 步進電機 兩相混合式42BYGH5403 48 交流伺服電伺服電機 機 ISMHI-20B30CB-U131X-

IS500PISR61-220VAC.200W伺服驅動器

220VAC.200W3000RPM 49 行程開關 YBLX-ME/8104 50 電容式傳感CSB4-18M60-EO-AM 器

電感式傳感GH1-1204NA 器

光電式傳感GH3-N1810NA 器

電加熱器 YL-2003型傳感器試驗臺配套的9B加熱源

溫控制器 OMRON E5CZ-C2MT 55 溫度傳感器 Pt100 56 溫度傳感器 K型（￠5×50×1500）57 電CA6140車床WK006 氣控制電路板 58 維T68鏜床控WK007 修制電路板 59 電X62W銑床控WK008 路 制電路板 60 M7120磨床WK013 控制電路板

主 臺虎鉗 100mm 62 要 元件存放柜 900×450×2000mm 63 工 可移動工具930×740×860mm

只 4 只 1

只 1

只 1

只 1

只 1

只 1

與溫控器配套 只 1

與溫控器配套

塊 1

設智能考核裝置、配答題器

塊 1

塊 1

塊 1

臺 1 個 1 四門玻璃柜 張 1

帶自鎖腳輪

具 臺 64 鋁合金人字1.5m 梯

PVC管彎管 器

2.器材

（1）安裝配用電線路和控制線路需要的線槽、線管、金屬橋架及其附件；（2）連接配用電線路、照明線路、控制線路需要的導線；（3）安裝電器元件和器件需要的緊固零件；

（4）用于導線連接端子編號的異型管、綁扎導線尼龍扎帶。3.選手完成工作任務需要的長袖工作服和安全帽。

二、選手自備工具

1.螺絲刀（可使用電動螺絲刀）、剝線鉗、電工鉗、尖咀鉗、萬用表等電路連接與檢測工具等，但不得使用自制模具類的工具。

2.手電鉆、活動扳手，內、外六角扳手，鋼直尺，角度尺、鋼鋸架及鋸條、擴孔器、畫線筆等線路安裝與量度工具；

3.圓珠筆或簽字筆、HB或B型鉛筆、三角尺等書面作答工具； 4.絕緣鞋。

“2013年全國職業院校技能大賽”中職組 電氣安裝與維修賽項須知

一、參賽隊須知

1.以省、自治區、直轄市、計劃單列市和新疆建設兵團為單位報名參賽。組隊應符合規程的要求。

2.在2013年全國職業院校技能大賽中職組電氣安裝與維修賽項技術規范中，選手可以選擇的元器件如PLC和變頻器，請在報名時，按要求在報名表上注明選手選用的PLC和變頻器名稱、型號和規格。

3.參賽隊名稱統一使用規定的地區代表隊名稱，不使用學校或其他組織、團體的名稱。

根 1

把 1

4.參賽隊選手在報名獲得確認后，原則上不再更換，如籌備過程中，選手因故不能參賽，所在省教育主管部門需出具書面說明并按相關參賽選手資格補充人員并接受審核；競賽開始后，參賽隊不得更換參賽選手，允許隊員缺席比賽。

5.各參賽隊要按執委會統一要求，準時到賽前說明會現場。會議期間要認真領會會議內容，如有不明之處，可直接向工作人員詢問。

6.說明會結束后，各參賽隊在指定地點抽取抽簽順序號，抽取順序號的次序按照行政區域次序。各參賽隊領隊在抽取抽簽順序號時需出示領隊證，抽得抽簽順序號后向現場負責記錄的工作人員出示號碼，經記錄、核實、確認無誤后在指定欄內簽字。參賽選手憑抽得的抽簽順序號抽取比賽的工位號，沒有抽簽順序號不得抽取工位號。7.各參賽隊要注意飲食衛生，勸阻選手禁食不符衛生的食品和飲料，防止食物中毒。8.各參賽隊在比賽期間，要保證所有參賽選手的安全，防止交通事故和其他意外事故的發生。

9.允許參觀的賽項，參賽隊有關人員可在規定時間，以小組為單位，在賽場引導員的引導下，有序進入賽場觀摩。觀摩人員必須佩帶領隊證或指導教師證；觀摩時不得議論、交談，并嚴禁與選手進行交流；不得在工位前停留，以免影響選手比賽;不準向場內評委及工作人員提問；禁止拍照。凡違反規定者，立即取消其參觀資格。

二、指導教師須知

1.指導教師應隨參賽隊參加賽前說明會。可受參賽隊領隊的指派抽取抽簽順序號并完成登記和確認等工作。

2.除指導選手參賽外，還應協助參賽隊領隊做好選手思想教育、安全防范等工作。3.提醒和檢查選手應攜帶的證件，保管選手不能帶入賽場的物品。

4.指導教師不得進入賽場指導選手完成工作任務，進入賽場觀摩不得與自己的選手進行任何形式的交流，不得有任何影響其他隊選手比賽的行為。

5.經仲裁對選手比賽成績進行復評時，指導教師可與選手一道進入賽場觀摩并協助評委完成比賽成績的復評。

三、參賽選手須知

1.參賽選手必須佩戴由大賽組委會統一制作的證件進入比賽區域。進入比賽區域后，應服從賽場工作人員指令，到指定地點等候安排，未經允許不得離開指定地點。2.各參賽選手持學生證、參賽證、大賽規定自帶的參賽工具和比賽工位號，檢錄入場。

3.嚴禁將軟盤、U盤、移動硬盤等數據存儲裝置、通訊設備等帶入賽場。一經發現，取消比賽資格。

4.參賽選手應嚴格遵守以下規定：

(1)嚴格遵守賽場紀律、安全操作規程，安全文明操作。

(2)參賽選手自備計算器（不得使用帶有存儲功能的計算工具）。(3)比賽過程中，不得自行更換工位、工件。

(4)比賽過程中，如出現報警并有設備危險時，應立即關掉電源，并向賽場工作人員示意解決，由賽場評委在賽場評分表中記錄。

(5)不得將試卷和工件帶出賽場。不得在賽場附近逗留和喧嘩。

(6)比賽結束時間到，由首席評委統一發出指令，參賽選手應立即停止操作，不得以任何理由拖延比賽時間。

(7)注意保持比賽場所的環境衛生。