第一篇：誦綠色童謠專題

誦綠色童謠繪七彩童年

東馬坊小學 魏秀梅

品位高雅、健康向上的校園文化是加強未成年人思想道德建設的基礎，也是學校形象的體現。童謠是少年兒童最真實的聲音，是真正屬于孩子的文化，它單純活潑，節奏輕快，內容淺顯，朗朗上口的特點，深受學生們的歡迎。在校園中傳唱童謠，以孩子們喜聞樂見的方式進行思想道德教育，同樣也會受到學生的歡迎。

讓綠色童謠滲透校園，構建人文的“環境文化”。“美的環境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學生陶冶情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧。”為此，我們按國家規定的標準規劃新的校園環境，融入“童謠元素”，設計具有育人功能、獨具特色的“童謠校園”。

充分利用童謠，創設民主和諧的精神環境。“讓每一塊墻壁都說話，讓每一顆小草和花朵都成為一首優美的小詩，而且來自于學生又回歸學生，實現自我教育。”是建設校園精神環境文化的目標之一。

引導孩子們將自己每日的“起床、離家、行路、到校、上課、作業、課前準備、出操、運動、吃飯、放學、就寢”等常規以兒歌的形式演繹出

這樣，枯燥呆板的行為規范變成了瑯瑯上口的童謠，易記易誦。孩子們對行為規范的學習不再是枯燥乏味，不再是為了應付老師，而是把規范的內容無形地落實到心坎上。

我們在日常生活中發現大部分孩子都喜歡自編自創格調低下的順口溜，而且流行速度極快。面對這種情況，我們要變堵為疏，積極引導，通過少先隊大隊部發出倡議書，開展“校園童謠大搜索”活動。對搜索到的“灰色童謠”進行分析，針對其產生的緣由，做到盡可能在源頭上進行疏導。我們采用替代法、改造法來變“灰色童謠”為“綠色童謠”，還積極樂觀、健康向上給學生，引導學生的思想、情趣在良好的軌道上發展。

童謠引領著孩子們走進五彩繽紛的童謠世界。創編童謠、傳唱童謠，不僅讓學生感悟到了民族傳統文化的精妙，同時將童謠融入到校園生活之中，學校時時處處都可以聽到歡快的笑聲和悅耳的童謠誦唱聲。童謠，充實和活躍了學生的課余生活，為培養學生的健康人格、健全品格打下了堅實的基礎。

“綠色童謠”符合小學生的年齡特點與認知心理，像一股清泉，滋潤著孩子們的心田，有助于養成孩子們良好的行為習慣。學生在創作出一首首好的文明禮儀童謠作品后，養成了種種好習慣。如今，在學校里，學生上下樓梯時能自覺靠右行；見到來賓時能主動敬禮問好；能尊敬師長、團結同學，能主動自覺地完成作業等等。在家里，能幫助父母做些力所能及的事情；在社會上，能遵守社會公德，遵守公共秩序，做一個合格的小公民??

通過“歡唱綠色童謠推進養成教育”活動，學生形成了良好的道德規范，得到了社會的肯定。學生能經常深入社區進行服務活動，為居住的小區打掃衛生，為社區的孤老獻愛心，參與社區的環保宣傳等等，他們良好的行為得到了社會的好評。

“歡唱綠色童謠推進養成教育”活動開展一個學期以來，受到了學生們的歡迎，也得到了可喜的成果。學校將把這項活動繼續開展下去，特別是在“創編童謠”、“學用童謠”這兩環節上，不斷探索形式多樣、行之有效的活動形式，把學生帶入一個溫馨、和諧、童心、稚趣的教育氛圍，讓學生在童謠中認識世界、觀察世界，在潛移默化中培養良好的道德品質，形成良好的行為習慣。

第二篇：綠色的童謠

《綠色的童謠》教案 設計理念：

從新課程理念入手，以學生為中心，引導學生在音樂中感受理解、表現音樂；

從三維教學目標入手，根據學生的實際情況，制定切實可行的目標，在把握教材的基礎上，利用節奏接龍的游戲，進行節奏組合練習，激發學生學習節奏的興趣，引導學生解決歌曲中的難點，使歌曲學唱過程中的難點節奏迎刃而解。

從學科特點入手，設計能抓住知識點的教學和音樂技能的訓練，充分體現音樂學科特點。教材分析

人教版五年級上冊第五單元《綠色的童謠》是一首動人的歌謠，曲風清新自然、旋律優美流暢。2/4拍和3/4拍子組成的變化拍子歌曲，歌曲由兩部分組成。第一部分2/4拍曲調活波富有情趣，休止符的運用使歌曲更具有兒童特點。中間“啦”音的過渡部分，情緒熱情洋溢：第二部分歌曲優美，六度音程的運用使學生的演唱樂觀向上，富有朝氣。學情分析

五年級的學生他們性格比較活潑，接受能力也教強，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實，但在歌唱方面氣息音準還有待提高，在情感表達方面稍有欠缺。因此我在教學中牢牢把握住情感這條原則，不時點燃學生的情感火花，有效地打開學生的心靈之窗，使其在情感的勃發與激動中，享受美感，陶冶情性。

一、課題：《綠色的童謠》

課型：唱歌課

二、教學內容：學唱歌曲《綠色的童謠》

三、教學目標：

知識與技能：熟練掌握休止符的節奏型，能正確的演唱歌曲。過程與方法：培養學生用聲斷氣連的方法演唱歌曲《綠色的童謠》，并從中感受到歌曲活潑歡快的情緒。

情感態度與價值觀：培養學生的環境保護意識和熱愛大自然的情感，更加關注綠色事業。

四、教學重難點：

1.熟練掌握休止符的節奏型。2.能完整的有感情地唱下歌曲。

五、方法和策略：討論、探究性學習

六、教學準備：

鋼琴、錄音機、磁帶、課件

七、教學過程：

一、導入環節

組織教學。師生問好。

師：快樂的音樂四十分鐘又開始了，師：同學們說的太好了，一年四季的不斷交替給我們帶來了一個色彩斑斕的世界，各種各樣的顏色繪成了一幅幅美麗的畫面，如果讓你用一種顏色來表現春天，你會用什么顏色？或者說是什么顏色讓你感受到春天的來臨？為什么？（生思考后回答：綠色，因為綠色代表草原、青山、森林?? 象征著生命、希望、生機勃勃??）

今天我們就來學唱一首環保主題的歌《綠色的童謠》。在欣賞歌曲時注意老師提出的問題

二、學習歌曲

1、學生初聽歌曲，體會歌曲的情緒。（課件提問：歌曲的情緒是怎樣的？）給你什么感受 生：歡快、跳躍

2、師：這首歌是一首童謠，其中蘊含著很豐富的含義，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深？（課件出示兩段歌詞，學生輕聲齊讀）老師提示輕聲，有感情

3、生通過對比指出：

師小結：綠色對我們很重要，所以我們“不能讓綠色越來越少！”我們應該怎樣做呢？ 生：保護環境，做環保小衛士！

4、師：讓我們一同加入尋找綠色的行列中，跟著一起唱一唱。生：隨音樂小聲哼唱。

5、為了同學們更好的演唱歌曲，感受歌曲的節奏特點，我們先看一組節奏練習①分別出示兩組節奏，學生進行拍擊，強調第二組中的休止符

②換上音符，唱一唱，感受節奏特點，師提問：這里休止符的作用是什么？

生：加上休止符使整個歌曲的情緒更加歡快

6、這首歌曲由兩個樂段組成，剛才我們練習的節奏在第一樂段中就出現了多次，我們一起看看第一樂段的譜子，數一數一共出現了幾次？試著唱一唱這段譜子，唱出活潑跳躍的動感。（課件出示譜子，跟琴唱）

7、加上歌詞，演唱第一樂段

8、第二樂段是第一樂段的延續，聽錄音，跟唱

9、大家在演唱的過程中還有什么困難？對學生唱的不好的地方進行指導

10、聽錄音，跟唱第二段

11、完整演唱整首歌曲，先聽錄音，再跟琴

12、師：在演唱中運用連音、頓音的方法可以表達不同的情緒。請討論一下，選擇什么樣的演唱方法能夠更好地表達這首歌曲的情緒？

先分別說說連音和頓音在演唱上的區別是什么？連音一般表現比較舒緩、平靜的旋律；頓音一般表現活潑、跳躍的旋律

但這段旋律中并沒有頓音，因此說運用休止符并不一定是頓音，但演唱的效果是完全一樣的。舉個例子說（課件）

13、完整演唱歌曲

三、情感的延伸

結語：同學們，你們的表現非常好。通過今天的學習，我們認識到：地球是我們共同的家園，綠色是我們的需要。讓我們一起來保護綠色，保護共同的家吧！請同學們再次用充滿希望的聲音來呼喚綠色吧！（在同學們的歌聲中結束本課。）

第三篇：綠色童謠伴我行

綠色童謠，放飛童心

——班隊活動設計

白楊溝鎮中心學校

一年級

周文英

2015/3/14 【設計背景】

隨著社會的發展，娛樂方式的多樣化，童謠這種純粹、質樸，反映孩子們童真童趣的文學樣式逐漸開始淡出人們的生活。當下各種流行歌曲、網絡文化已經開始沖擊原本純凈的校園，學生中廣為傳唱言情歌曲、灰色童謠，甚至有些灰色童謠的內容惡意篡改了優秀的古詩詞和一些好的兒童歌曲。這些“文化垃圾”和“精神鴉片”正在侵蝕學生幼小的心靈，正在和校園文化搶奪陣地，正在從負面影響著孩子良好思想品德的形成，也給學校思想道德建設帶來了新的問題和提出新的要求。我們清醒認識到：學生需要健康童謠，校園呼喚健康童謠。讓綠色童謠唱響校園，浸潤每個孩子的心靈。基于這樣的思考，我設計了“綠色童謠伴我行”的晨會方案。

【活動目的】

1．使學生在對比中明晰“灰色童謠”是不健康的，形成抵制的積極情感。2．通過搜集和吟唱綠色童謠，激發學生對綠色童謠的喜愛和創編熱情。

3．以活動為載體，拓寬學生視野，發展學生個性，使學生的語言表達具有獨創性。【活動準備】

1、學生通過走訪長輩，利用電視、網絡和圖書等途徑搜集不同時期、不同題材的健康童謠。

2、教師調查并整理一些“灰色童謠”；綠色童謠“贊新疆”“過年”。【活動過程】

一、直入主題 今天我們來聊聊“童謠”的話題。

二、童謠共辨析

1、播放童謠“贊新疆”。

師：同學們，你知道新疆有哪些特產嗎？有一首兒歌“贊新疆”就說的很清楚。下面跟老師一起來一遍。（師生共吟）

吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸。庫爾勒的香梨甲天下，伊犁的蘋果頂呱呱。阿圖什無花果名聲大，下野地的西瓜甜又沙。喀什的櫻桃賽珍珠、伽師甜瓜甜掉牙。和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳。一年四季有瓜果，新疆的姑娘賽雪蓮。來到新疆不想家。

師：這首童謠，讀來朗朗上口，很有韻味，短短幾句就把我們新疆的特產說盡了，好一首融知識性，趣味性為一體的“童謠”啊！

2、出示一些“灰色童謠”。

師：可是，在我們身邊，老師卻發現了這樣一些流行的童謠，（請看大屏幕）誰來給大家讀一讀？

? 日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋沒帶錢。? 讀書苦，讀書累，讀書還要交學費，不如加入黑社會……

? 一年級的強盜，二年級的賊，三年級的小妞沒人陪，四年級的帥哥一群群，五年級的情書滿天飛……

?書包最重的人是我，作業最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的，是我是我還是我…… 師：這些童謠，你們是從什么地方學來的？

（學生們又嘰嘰喳喳地說開了，有的說：“電視上學來的…”有的說：“電腦上學來的…”還有的說：“從手機短信息中看來的…”）師：你們說，這些童謠有意思嗎？有不同意見嗎？（雙方進行簡短辯論）

觀點1：讀起來瑯瑯上口，好聽又好記；覺得滑稽幽默，真夠好玩的……；

觀點2：沒意思，內容不健康，不道德。

小結：確實，這些童謠不健康。作為新時期的少先隊員，我們應該堅決抵制這些所謂的“灰色童謠”，有責任也有義務讓童謠回歸綠色，回歸健康。讓我們唱響綠色童謠吧！

三、童謠共吟誦

1．師吟誦

師：老師小時侯讀書的時候也是伴著童謠長大的。但那時的童謠可不像你們所唱的那樣無聊。下面，老師先來露一手，唱一首給大家聽，想聽嗎？（鼓掌）

師：唱《搖啊搖，搖到外婆橋》

搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕…… 師：好聽嗎？有意思吧！

（學生：好聽，并且很有意思，告訴我們長輩要疼愛小輩，小輩要孝敬長輩。）

師：是啊，這樣的童謠才會伴著我們快樂健康地成長。

2．生吟誦

師：課前，聽說同學們搜集了許多童謠，讓我們唱響這些“綠色童謠”，共同分享吧！

學生自由誦讀，有會的大家一起誦讀

下面老師為大家準備了一些綠色童謠，一起來讀一讀吧！

（1）“愛祖國，愛家鄉”《國旗國旗真美麗》《愛我中華》（2）“文明、禮儀”《上學歌》

（一）（3）“尊敬師長，孝敬長輩”《弟子規》“謹”

（4）“愛生活，愛學習”《上學歌》

（二）（5）“安全第一”《拍手歌》

小結：剛才，同學們展示了自己的實力，很精彩！希望課后同學們能繼續搜集更多更好的童謠，將它編成一本“綠色童謠集”，為更多的同學所吟誦。你們說好不好？

3．師生共吟誦

師：其實，童謠除了簡單的吟誦，還可以玩游戲呢！（“小皮球”）

小皮球,小小籃，落地開花二十一, 二五六,二五七，二八二九三十一;三五六,三五七，三八三九四十一??

四、童謠共創編

師：此時此刻，你也想自己創編童謠嗎？

1.師示范創編一首：《拍手歌》

你拍一，我拍一，我有一支寫字筆；你拍二，我拍二，兩個娃娃跳舞玩；你拍三，我拍三，我們明天去爬山；你拍四，我拍四，我們學會一首詩；你拍五，我拍五，小熊大象在跳舞-------2．請1～2人嘗試即興創編吟誦。

五、活動總結

小結：同學們，童謠，是我們精彩童年的濃縮；童謠，是我們稚嫩童心的養分；童謠也是我們天籟童韻的傾訴。童謠，還是我們繽紛童趣的舒展。讓綠色童謠伴隨我們不斷成長！2.課后延伸：

課后，老師給大家布置一項特殊的任務：獨自或和同伴合作創編1～2個內容健康、積極向上的童謠。下周三的自主晨會，我們將進行吟誦，到時將分別評選出“最佳創意獎”、“最受歡迎獎”、“十佳優秀童謠”等獎項，希望大家積極參與喲！

附：學生創編的童謠

1：我是文明小學生，文明禮儀伴我行。見到老師有禮貌，按時到校不遲到。上課專心仔細聽，功課作業按時交。同學之間要和睦，互相幫助共進步。

爭做環保小衛士，果皮紙屑禁亂扔。

2：小朋友，要聽清，安全常識記在心。花兒開，鳥兒叫，校園景象好熱鬧。教室走廊空間小，不追逐來不打鬧。上下樓梯要注意，一律靠著右邊行。

拐彎處，莫急跑，一面把人來撞倒。課間操，強身體，出入排隊守秩序。

下課時，善游戲，樹枝石子要遠離。

3：上有輕軌，下有地鐵；一個喜歡空中跑，一個熱衷地下行；上下齊行跑得快，跑出上海新面貌。

4：國旗國旗真美麗，五顆金星照大地。我愿變只小鴿子，飛上藍天親親你。

5：月亮彎彎星滿天，我和星星把話談；星星請我去作客，月亮邀我乘小船；我愛學習愛鉆研，駕著飛船來探險；星星聽了笑眨眼，夸我是個好少年。

6：你拍一，我拍一，思想品德爭第一；你拍二，我拍二，行善助人真快樂；你拍三，我拍三，環保衛士我來當……

7:爸爸看報時,猶如一只鐘,堅定不移；爸爸看電視時,仿佛一棵松,目不轉睛；爸爸為我輔導作業時，多像一位老師，諄諄善誘。活動中出現的兒童歌：

1、贊新疆

吐魯番的葡萄哈密的瓜，葉城的石榴人人夸。

庫爾勒的香梨甲天下，伊犁的蘋果頂呱呱。

阿圖什無花果名聲大，下野地的西瓜甜又沙。

喀什的櫻桃賽珍珠、伽師甜瓜甜掉牙。

和田的薄皮核桃不用敲，庫車白杏味最佳。

一年四季有瓜果，來到新疆不想家。

2、“灰色童謠”

日照香爐烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前，口水流得三千尺，一摸口袋沒帶錢。

讀書苦，讀書累，讀書還要交學費，不如加入黑社會……

一年級的強盜，二年級的賊，三年級的小妞沒人陪，四年級的帥哥一群群，五年級的情書滿天飛……

書包最重的人是我，作業最多的人是我，每天起得最早、睡得最晚的，是我是我還是我?

3、《國旗國旗真美麗》

? 國旗國旗真美麗，金星金星照大地，? 我愿變作小紅云，飛上藍天親親您。

4、《愛我中華》

? 五十六個民族，五十六枝花。

? 五十六個兄弟姐妹是一家。

? 五十六中語言，匯成一句話，? 愛我中華！愛我中華！愛我中華！

5、文明禮儀

? 我是文明小學生，文明禮儀伴我行。

? 見到老師有禮貌，按時到校不遲到。

上課專心仔細聽，功課作業按時交。? 同學之間要和睦，互相幫助共進步。

爭做環保小衛士，果皮紙屑禁亂扔。

6、拍皮球 ? 小皮球,小小籃, ? 落地開花二十一, ? 二五六,二五七, ? 二八二九三十一;? 三五六,三五七, ? 三八三九四十一…… ?

7、拍手歌 ?

? 你拍一，我拍一，我有一支寫字筆；

? 你拍二，我拍二，兩個娃娃跳舞玩；

? 你拍三，我拍三，我們明天去爬山；

? 你拍四，我拍四，我們學會一首詩；

? 你拍五，我拍五，小熊大象在跳舞;?

······

綠色童謠，放飛童心

——班隊活動計劃

年

級：

一年級

班 主 任：

周文英

白楊溝鎮中心學校

2015/3/3

綠色童謠，放飛童心

——“綠色童謠伴我行”

班隊活動計劃

【設計背景】

隨著社會的發展，娛樂方式的多樣化，童謠這種純粹、質樸，反映孩子們童真童趣的文學樣式逐漸開始淡出人們的生活。當下各種流行歌曲、網絡文化已經開始沖擊原本純凈的校園，學生中廣為傳唱言情歌曲、灰色童謠，甚至有些灰色童謠的內容惡意篡改了優秀的古詩詞和一些好的兒童歌曲。這些“文化垃圾”和“精神鴉片”正在侵蝕學生幼小的心靈，正在和校園文化搶奪陣地，正在從負面影響著孩子良好思想品德的形成，也給學校思想道德建設帶來了新的問題和提出新的要求。我們清醒認識到：學生需要健康童謠，校園呼喚健康童謠。讓綠色童謠唱響校園，浸潤每個孩子的心靈。基于這樣的思考，我設計了“綠色童謠伴我行”的晨會方案。

【活動目的】

1．使學生在對比中明晰“灰色童謠”是不健康的，形成抵制的積極情感。2．通過搜集和吟唱綠色童謠，激發學生對綠色童謠的喜愛和創編熱情。

3．以活動為載體，拓寬學生視野，發展學生個性，使學生的語言表達具有獨創性。【活動準備】

1、學生通過走訪長輩，利用電視、網絡和圖書等途徑搜集不同時期、不同題材的健康童謠。

2、教師調查并整理一些“灰色童謠”；綠色童謠“贊新疆”“過年”。【活動安排】

第一周：學生及老師收集相關資料

第二、三周：利用晨讀展示收集的兒歌

第四周：開展主題隊會，升華活動意義。

綠色童謠，放飛童心

——“綠色童謠伴我行”

班隊活動總結

通過本次有序的 “綠色童謠伴我行”班隊活動．首先使學生在對比中明晰“灰色童謠”是不健康的，形成抵制的積極情感。再次，通過搜集和吟唱綠色童謠，激發學生對綠色童謠的喜愛和創編熱情。本次以活動為載體，拓寬學生視野，發展學生個性，使學生的語言表達具有獨創性。同時本次活動好，更讓綠色童謠唱響校園，浸潤每個孩子的心靈。

第四篇：校園綠色童謠(三)

志當存高遠 一３班 李冉

小學生，愛學習，勤思考，多動腦。樹理想，立志向，意志堅，勇拼搏。虛心學，努力做，勝不驕，敗不餒。爭先進，求發展，長本領，做貢獻。

（指導教師：周英）

鍛煉身體 一３班 溫馨 小朋友們排排隊，兒童體操全都會，踢踢腿來彎彎腰，健康身體最寶貴。（指導教師：周英）

小星星 一３班 秋天 小星星，小星星，白天躲得看不見，晴朗夜空眨眼睛。（指導教師：周英）

校園兒歌 四２班 王穎

校園文明講衛生，花兒樹木嫩芽生，美麗云兒朵朵笑，豐南一小你真好。加油加油不失望，劉翔就是好榜樣。

（指導教師：薄秀清）

回收電池 五3班 翟星辰 小小電池真夠力，裝上我的新玩具，又能跑來又能跳，讓我生活真美好。小朋友們要注意，用完電池不丟棄，爭當環保小衛士，讓我們祖國更美麗。（指導教師：律素香）

老師，你好 五7班 張靖唐 老師老師你真好，你像太陽把我們照，我們是星星是星星，撲向你懷抱。

老師老師感謝你，你像月亮把我們照，我們在你的懷抱里，快樂地長高。（指導教師：劉志新）

聽講

六3班 田玉瑩 上課聽講要認真，老師話兒記在心。舉手發言要大膽，回答問題要大聲。（指導教師：劉秀蘭）

種樹 六3班 董瑞

春風吹，柳芽發，全家種樹長城下。挖坑澆水栽樹苗，歡聲笑語汗水灑。荒山變成防護林，又防風來又擋沙。凈化空氣功勞大，綠色奧運美如畫。

（指導教師：劉秀蘭）

親

六3班 董瑞

媽媽親寶寶的臉，溫暖，溫暖！老牛親牛犢的臉，一舔，一舔！小老鼠親大花貓的臉，大膽，大膽！大汽車親小汽車的臉，危險，危險！

（指導教師：劉秀蘭）

一雙手 六3班 董芙蓉 我和媽媽倆，都有一雙手，都有手心和手背，都有十個手指頭。我要自己系鞋帶，我要自己扣紐扣，再幫媽媽掃掃地，好讓媽媽歇歇手。（指導教師：劉秀蘭）

環境之歌 六１０班 鄭曉娜

社會環境來之不易，需要大家共同珍惜。和諧社會一起維護，大家必將喜笑顏心。多多閱讀綠色之歌，生活一起美滿順利。

（指導教師：李文蘭）

彩虹橋

六１０班 蘭云達

雨后天空彩虹飄，彎彎懸掛像座橋，赤橙黃綠青藍紫，人人抬望彩虹橋。我要爬到橋上去，唱著歌兒把舞跳。

（指導教師：李文蘭）

過路歌 六１０班 梁超 大馬路，寬又寬，紅綠燈，立旁邊。小朋友，過馬路，紅燈亮，人車停，綠燈亮，往前行，靠右邊，常警醒。（指導教師：李文蘭）

春姑娘 六１０班 劉暢

跳著舞兒唱著歌，春姑娘悄悄來到了。手拿無數油畫棒，一邊舞來一邊唱。舞得柳枝吐綠芽，唱得鳥兒叫喳喳。拿起畫棒把地涂，桃紅柳綠海藍藍，大地美麗有生氣。

春姑娘呀春姑娘，人間萬物歡迎你。

（指導教師：李文蘭）

春

六10班 高萌萌 春風吹，陽光照，花兒草兒點頭笑。花兒草兒笑什么？ 它們在笑春來到。

春來到，春來到，萬物復蘇景色好。樹木花草迎新春，春也在向人們笑。（指導教師：李文蘭）

懂禮貌 六10班 孟鐸 花香蜜蜂多，水甜人愛喝。學生懂禮貌，誰見誰都樂。（指導教師：李文蘭）

數星星 六10班 張一寧 天上星星亮晶晶，你我都來數星星。星星星星真淘氣，東一顆，西一顆，數來數去數不清。（指導教師：李文蘭）

第五篇：綠色的童謠教學設計

《綠色的童謠》教學設計

六安市德運希望學校 趙以倩

教學目標： 用引導啟發等手段讓學生通過聆聽，感受，體驗，表現來學會《綠色的童謠》并用歡快，活潑的情緒把這首歌曲完整的唱下來。

2、動員學生加入到保護環境和綠色的行列中。教材分析：

人教版五年級上冊第五單元《綠色的童謠》是一首動人的歌謠，曲風清新自然、旋律優美流暢。其主題思想集中在第二段歌詞之中： 不能讓綠色越來越少，綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號，綠色是春天的微笑。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段中最富有特點的節奏是 X X 0 X，這一節奏型一共出現了六次，富有少年兒童們活潑跳躍的動感。第二樂段借助第一樂段的節奏加以延續，使歌曲的意境豁然開朗，表達了少年兒童對綠色世界的美好向往和渴望之情。教學重難點：

1、熟練掌握休止符的節奏型。

2、能完整的有感情演唱歌曲。

德育滲透點：教育孩子保護環境，保護綠色。教學過程：

一、發聲練習：音階：53453450 42342340

二、節奏練習： X X 0 X | X X | X X 0 X | X|

1、找兩至三名同學按節奏正確地讀。（其中休止符、符點處節奏難把握）師：給予肯定，并指出難點處的錯誤繼續提問，誰來幫幫他們？

2：以游戲接龍的方式按節奏正確地讀。

3、同學們齊讀節奏。（然后男生讀、女生讀、分小組讀等等。反復讀，熟悉難點節奏）

三、導入新課：

1、師：同學們，現在是什么季節啊？（冬天。）那冬天過后呢？ 生：春天。

師：如果讓你用一種顏色來表現春天你會用什么顏色呀？ 生：回答（綠色。）師：為什么呢？ 生：因為綠色代表……

師：綠色代表著草原、樹木、森林。它象征著生命和希望，給人一種生機勃勃的感覺，今天我們就來學唱一首跟綠色有關的歌曲，名字叫做《綠色的歌謠》、2、初聽歌曲.，同學們要細心的聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？它想告訴我們什么？（保護綠色）（歡快、活潑的）

四、學唱曲譜。

1、按節奏讀曲普。

2、教師教唱一遍。同學跟琴唱曲譜。糾正難點節奏。

3、用豎笛吹奏曲譜。

五、學唱歌曲：

1、這首歌曲是一首童謠，其含義非常深刻，我們來看一看歌詞，你認為哪幾句歌詞含義最深，最重要？（綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號。綠色是春天的微笑。）、因此，我們要保護綠色，爭當小衛士。

2、生：按節奏讀詞，師指正。

3、初聽歌曲錄音，啟發學生聆聽歌曲、感受歌曲、理解歌曲內容，充分調動學生的情感。】

4、教師有表情地范唱歌曲。

5．教師邊彈琴邊唱歌，學生隨唱，注意糾正難點、重點地方。

6、學生隨錄音再唱兩遍，師引導學生把握歌曲的情緒。

7、學生提問題，找出自己在歌曲中的的難點，師生共同解答然后進行歌曲接力賽。

五、歌曲處理及段落分析：

1、提問：這首歌曲是由幾個樂段組成的？其節奏特點是什么？（第一樂段歡快活潑）（尋找綠色）第二樂段（保護綠色）延伸了第一樂段的節奏

變得更加開朗、寬闊。更能表達少先隊員保護綠色心情。（你把綠色尋找，我把綠色尋找…..）

那你是從哪聽出來的？或者說你認為哪幾句更能體現出這種活潑歡快的情緒的？

2、教師用兩種方法演唱歌曲（連頓音、連音）

3、學生來辨別兩種方法中哪種方法最能表達歌曲（歡快、活潑）的情緒。（第一種）

4、再次聽歌曲錄音。一同來感受一下這種活潑歡快的情緒。（放音樂）

5、指導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

6、教師用兩種方法演唱歌曲（連頓音、連音）

六、演唱要求：情緒不要過于激動，對比不要過于強烈，要怡然自得的演唱。結束語：今天大家表現的非常好，通過今天的學習，我們認識到地球是我們共同的家園而綠色是我們大家的需要，所以讓我們一起來保護綠色，保護我們共同的家園吧。這節課我們就上到這。謝謝同學們！教學反思：

《綠色的歌謠》這首歌曲，曲風清新自然、旋律優美自然。第一樂段節奏歡快、旋律優美：第二樂段借助第一樂段的節奏加以延續，使歌曲的意境煥然開朗，表現了少年兒童對綠色環境的向往和渴望之情。熟練掌握了歌曲難點部分，為學習歌曲奠定了基礎，孩子們學起歌來容易些，激發了他們學習的興趣，不僅能準確掌握歌曲的節奏，更能有感情的演唱，讓學生音樂學習興趣及表現能力得到提高，同時也達到了本課的教學目標。教師最后總結本課學習情況，并對學生進行合理評價，最后用號召的口吻倡導同學們加入到環保的行列中，真正達到了本課寓教于樂的目的。