第一篇：G-Brand童裝關注兒童健康成長

關注成長從娃娃抓起，孩子越是小越需要加倍呵護，因為孩子早期的成長發(fā)育起到舉足輕重的作用，尤其是以性格、天性在這一時期也容易養(yǎng)成。而童裝在孩子的成長中體現(xiàn)了靈性的一部分，在大部分歐美國家，童裝擁有著相對客觀的數(shù)量，個性味十足，潮流范令人眼前一亮，G-Brand童裝品牌，就在這種關注兒童健康成長的背景之下，應運而生。

眾所周知，不同的童裝往往具有不一樣的設計風格，為廣大消費者提供了豐富的選擇。但是與此同時，如何才能在多樣性的童裝品牌當中找到物美價量、安全環(huán)保的童裝，成為時下眾多家長不斷關注和重視的話題。在這激烈的競爭中G-Brand童裝依舊能脫穎而出，這不僅是因為其大品牌的影響力，更重要的是自身的優(yōu)越性，迎合了不同消費者對于童裝的期待和要求。

第二篇：關注留守兒童健康成長

關愛留守兒童

所謂留守兒童，就是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子被迫留在戶籍所在地，不能和父母共同生活在一起的兒童。這些兒童由于長時間不能和父母生活，因此，他們在各方面的表現(xiàn)確實令人擔憂，其表現(xiàn)形式多種多樣：有的學生只講玩，家庭作業(yè)不做，不思進?。环擦羰貙W生學習成績普遍較差，組織紀律比較散漫；不守法規(guī)，犯罪傾向比例較大，這些學生主要是由于監(jiān)護管理的“盲區(qū)”，由于父母不在身邊，老人們的文化知識淺薄，思想不怎么先進，還趕不上時代的發(fā)展，既沒有教育的精力和體力，也沒有教育的能力；有的父母常年在外，只是用錢去關心小孩，從不過問小孩的學習情況，因而有的學生不追求進步，在家動不動就發(fā)脾氣，問錢用，沒有錢就把家里面能賣的就拿來變賣了；特別是現(xiàn)在的學生都是家長的掌上明珠，學校老師不能打，不能罵，甚至連講話都還得注意分寸，是否引起學生家長的不滿乃至到學校興師問罪。因此，留守學生的教育問題，是一個牽涉到家庭、學校、社會的系統(tǒng)工程，僅靠任何一方的教育是不夠的，必須全社會重視和參與。

第一，讓留守兒童感到家的溫暖。父母不在身邊，我們老師就要像父母一樣在生活上，學習上關心他們，在思想上為他們指明道路；他們不管是在學習上還是在生活上有困難，我們應竭盡全力地去幫助；若是思想上、行為上出現(xiàn)了差錯，我們決不能訓斥他們，都應該好好地與他們交流思想，分析問題，幫助他們找出原因，讓他們從新認識自己，感受到學校就是自己的家。

第二、全民提高認識。兒童是祖國的花朵和未來，而留守兒童又占了很大的比例，所以教育好留守兒童，是關系到祖國未來的一件大事。學校、社會、家長等方面都必須團結起來，共同承擔起這一偉大的責任。

第三、學校教育。學校是教育的主陣地，應高度重視“留守學生”的教育。首先，校內(nèi)制定好留守學生工作計劃，把留守學生的教育工作視為學校工作的重要 組成部分。其次，建立留守學生檔案，掌握好他們的具體情況。然后，成立留守學生監(jiān)護人教育委員會幷定期召開留守學生家長會議，達成共識，教育學生。最后，建立留守學生自我教育制度，提高自我教育能力。

第四、做好家訪工作。學生大部分的時間是在學校 與老師生活在一起，學生的一言一行都應在老師的掌握之中，因此，老師就要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋學生情況，幫助做好學生的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教師關愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學生家長成為“代理家長”。第五、做好留守學生的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生，開設心理輔導課，開展心理咨詢，犀利校正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等活動，使留守學生感到備受關愛。體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。總之，作為班主任要更加關愛留守學生，讓他們在同一片藍天下快樂生活、健康成長。

第三篇：關注留守兒童健康成長

關注留守兒童健康成長公益活動

策劃單位：樂源小組

背景：“匯源果汁慈善基金會”由中國扶貧基金會與匯源果汁共同發(fā)起，區(qū)域內(nèi)全部經(jīng)銷商參加，將主要應用于救助扶貧地區(qū)的教育、醫(yī)療衛(wèi)生和人道主義救援。

“匯源果汁慈善基金會”啟動后的募集方式為：匯源果汁每銷售一瓶，就自動捐入基金5角，基金使用區(qū)域?qū)⒅饕性谌珖鞯仄h地區(qū)。

在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的弱勢群體———留守兒童。留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著

中國社會政治經(jīng)濟的快

越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。根據(jù)權威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

（一）關注留守兒童健康成長公益活動啟動儀式

活動時間：2012年5月1日

活動地點：天一城

參加人員：各級領導、媒體記者、志愿者代表、邢臺匯源總代理等

橫幅名稱：關注留守兒童健康成長公益活動啟動儀式

事物分工：

一、策劃單位：簽名噴繪設計制作、落地牌安裝、橫幅、開幕儀式的活動流程、拍攝、攝影、捐款箱、活動海報、嘉賓名字牌、背景布

二、外聯(lián)單位：來院領導聯(lián)系、嘉賓聯(lián)系、條幅審批、三、媒介單位：約記者、接待記者、新聞通稿、領導發(fā)言稿、聯(lián)系主持人、以上工作內(nèi)容請各組負責人安排在5月1日前執(zhí)行完成。

儀式議程：（待議）

1、主持人介紹來賓

2、宣布活動開始

3、××領導講話

4、剪彩

（二）捐款活動

時間：2012年5月3日

地點：天一城

參加人員：全體市民、匯源員工

一、策劃單位：簽名噴繪設計制作、落地牌安裝、橫幅、拍攝、攝影、捐款箱、活動海報、背景布

二、外聯(lián)單位：來院領導聯(lián)系、嘉賓聯(lián)系、條幅審批、三、媒介單位：約記者、接待記者、新聞通稿、領導發(fā)言稿、聯(lián)系主持人、

第四篇：關注留守兒童、促其健康成長

關注留守兒童促其健康成長

吳忠利通八小葉文忠

所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。隨著大量的農(nóng)村剩余勞動力涌向城市，而且每年進入城市的農(nóng)民工人數(shù)也在呈遞增的發(fā)展趨勢，“留守兒童”的數(shù)量也越來越大。據(jù)權威部門調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79．7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7．3%為不確定或無人監(jiān)護。面對這樣一支龐大教育群體，學校如何主動適應社會的發(fā)展和教育的新形勢，這是擺在每個教育工作者面前的新課題，也是每個教育工作者面臨的新挑戰(zhàn)。做為一名在基層學校長期從事德育工作的教師，現(xiàn)結合本校工作實際就農(nóng)村留守兒童教育問題談幾點膚淺看法。

一、不斷建立健全“留守兒童”信息檔案

根據(jù)目前“留守兒童”就學現(xiàn)狀，不難看出，很多家庭由于受居住環(huán)境、生意狀況以及劃片招生政策等諸多因素的影響，大多數(shù)家庭選擇在地處城鄉(xiāng)結合部的學校就讀。對于這些學校，更應該關注留守兒童，要對全校留守兒童進行普查登記，建立“留守兒童”檔案。學校在每學期學生報道時，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、父母外出情況、外出地點、外出所從事的工作，家庭生活狀況，代理監(jiān)護人姓名及住址、聯(lián)系電話等等。通過建立“留守兒童”名冊，便于學校和教師準確掌握“留守兒童”的個人信息，這樣有利于學校和教師有針對性的對這些“留守兒童”進行溝通、關注，有利于對孩子進行有的放矢的教育。甚至隨著“留守兒童”信息檔案的不斷完善，還可以建立“留守兒童”親情電話記錄卡、代理監(jiān)護人培訓檔案、心理健康狀況檔案、代理媽媽信箱檔案等，這些都為學校做好“留守兒童”教育工作奠定堅實的基礎。

二、努力營造健康向上的校園氛圍

由于“留守兒童”年齡幼小，離開父母，缺乏必要的關心和幫助，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗；還有的一些容易產(chǎn)生自卑的心理障礙；有的甚至產(chǎn)生對父母的怨恨，自暴自棄，喪失生活的朝氣，學習的信心。為此，作為學校——孩子成長的的重要場所，一定要讓這些“留守兒童”來到學校不再感到孤獨無助，要讓他們從中體會到學校大家庭的溫暖，體會到社會、學校、老師、同學對他們的關心、呵護、支持和幫助。要通過宣傳櫥窗、黑板報、紅領巾廣播臺電視臺、懸掛標語、國旗下講話和活動、主題班隊會等形式，大張旗鼓的開展人人關注“留守兒童”，事事關心“留守兒童”的宣傳教育活動，為他們營造一個寬松和諧的成長環(huán)境。要克服困難，建好學校“留守兒童”之家，添置必要的活動器材，堅持免費為孩子們開放，特別是周末時間安排教師值班，讓孩子們盡情的玩耍，有條件的還可以建立“愛心網(wǎng)吧”，購置電腦、攝像頭等設備，供孩子和遠方的父母視頻對話，交流感情，增進親情。每個班級都要經(jīng)常性的開展幫扶活動，建立“一幫一，一對紅”學習小組；班主任、任課教師可以為特殊兒童或家庭特別困難的孩子擔任起“臨時媽媽”的角色，學校其他領導干部、黨員教師可以重點聯(lián)系一名“留守兒童”作為幫扶對象，從生活、學習上給予更多的關心和幫助，使這些孩子從小養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)健全的人格，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，增強學習的信心。學校還要積極與有關部門、企業(yè)等社會機構加強聯(lián)系，引起全社會對留守兒童的關注，經(jīng)常性的開展獻愛心、社會實踐等活動，讓這些孩子感受到社會大家庭的溫暖。

三、積極開展豐富多彩的教育活動

學校要根據(jù)“留守兒童”實際，積極開展一些適合他們年齡特點和身心特點的教育活動。首先要加強安全教育活動。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被性侵的惡性案件也時常見諸媒體。學校要建立家校聯(lián)系制度，加強安全防范措施，邀請交警隊、派出所、消防隊等到校開展不同形式的專題活動。讓學生具有安全防范意識，使每一個學生高高興興地來，平平安安地回家。在學校里開展安全從我身邊做起，爭做文明學生等系列活動，促進他們良好習慣的養(yǎng)成。同時，校領導親自帶隊進行家訪，尤其是留守學生、“問題學生”，和臨時監(jiān)護人進行溝通交流，了解留守兒童的生活和學習情況等，幫助他們解決生活和學習上的困難。其次，要多種形式的開展快樂教育活動。讓他們在快樂活動中融合地進行交流，使品德教育自主建構得到充分實現(xiàn)。諸如開展“手拉手、心連心、同一片籃天”和、“我留守、我自強、我幸?！蔽乃囇莩龅然顒?；創(chuàng)辦一些《留守之聲》之類的?？?，讓留守學生能通過這樣的平臺，展示自己的風采；開展“弘揚雷鋒精神 爭做慈善小天使”活動，通過傳唱愛心歌曲、收集愛心圖片、讀愛心書籍、講愛心故事、查愛心事跡、訪愛心人物以及慈善一日捐等活動，引導學生做慈善文化的傳播者、實踐者；結合傳統(tǒng)節(jié)日，利用清明節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)，七一建黨日、八一建軍節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等開展革命傳統(tǒng)教育、社會主義教育、感恩教育、健康快樂教育、愛國主義教育、熱愛中國共產(chǎn)黨教育等教育。

四、努力發(fā)揮“五老”人員的教育影響作用

老同志信仰堅定、經(jīng)驗豐富、德高望重、具有很強的人格魅力，他們熱心關心青少年教育工作，對黨和人民的教育事業(yè)有著度負責的政治責任感，做教育青少年工作具有很強的說明辦和感染力。為發(fā)揮離退休同志的余熱，學?？梢云刚堄幸欢▽懽髂芰托v能力的離退休老黨員、老教師，聘任他們?yōu)閻蹏髁x教育報告員、校外輔導員、法律教育宣傳員、家庭教育輔導員隊伍。學校要主動適應時代的發(fā)展，與時俱進，結合學校開展的主旋律教育活動，邀請“五老”人員到到學校對學生進行進行良好行為養(yǎng)成、誠實守信、英模事跡、革命傳統(tǒng)以及心理健康、感恩孝道、和睦和諧等專題報告，同學們座談、聯(lián)誼活動等，加強學生的理想信念教育和價值觀教育。近年來，由于市鄉(xiāng)兩級關工委和學校關工委作了大量的教育工作，學校未發(fā)生一起安全事故和青少年違法犯罪現(xiàn)象，學生的精神面貌的呈現(xiàn)了前所未有的健康向上的狀態(tài)，良好的生活、學習、衛(wèi)生和行為習慣逐步養(yǎng)成。只要學校積極發(fā)揮“五老”人員的作用，那么，留守流動兒童教育這一塊就會增添一支強有力的教育隊伍，他們在德育隊伍中就會起到思想道德報告員、傳統(tǒng)教育宣傳員、校外工作輔導員、凈化環(huán)境監(jiān)督員、法律知識咨詢員、健康文化傳播員、捐資助學協(xié)調(diào)員、農(nóng)業(yè)技術指導員、失足少年幫教員、家庭教育聯(lián)系員的應有作用。

總之，關注農(nóng)村留守兒童的教育，要發(fā)動各方面的力量，通過各種的渠道，從各個方面加強對留守兒童的關愛，使他們能夠感受到社會的關愛和溫暖，把對留守學生的思想道德教育工作落到實處，真正實現(xiàn)讓留守兒童幸福留守，為這群特殊的孩子撐起一片純凈明媚的藍天。

第五篇：應關注留守兒童的健康成長

應關注留守兒童的健康成長

重慶開縣岳溪鎮(zhèn)中心小學李紹清 徐宗桃

開縣，屬于典型的外向型經(jīng)濟發(fā)展模式，農(nóng)民進城務工的人數(shù)越來越多，因此“留守兒童”問題特別突出。調(diào)查表明留守兒童的監(jiān)護主要存在隔代監(jiān)護、單親監(jiān)管、托人代管、自我監(jiān)護等現(xiàn)象。特別是隔代的老人較之孩子的父母而言，無論是責任心還是在精力、能力等各方面都不能相提并論，而且他們往往同時須監(jiān)護幾個留守子女。無法盡到對孩子進行教育的責任。很多孩子由于受到溺愛或放縱，留守兒童不同程度存在著學習習慣差，甚至逃學、曠課、抽煙等。很少參加集體活動、經(jīng)常撒謊欺騙師長。所以，老師、學校和社會應多關注留守兒童，解決他們的性格缺陷和心理障礙，使他們能健康成長。

一、教師應加強責任心，深入了解情況，有針對性的開展教育工作。

對待留守兒童，教師在平時工作中應多留心這些孩子的一言一行，全方位了解和認識這些孩子在習慣、行為和心理上存在的問題。這些孩子一般寄養(yǎng)在親戚朋友的家中，由于長期與父母分離和缺乏聯(lián)系，享受不到父母獨有的那份親情和關愛，享受不到父母在思想認識和價值觀念上的正確引導和幫助，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙，有的性格孤僻、暴躁；有的情緒低落、自我封閉；有的注意力不集中、無心學習，缺乏遠大理想和抱負。教師應針對這些情況，逐個對有心理疾病的學生進行深入摸底，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，及時地對他們進行心理健康教育，使關愛真正深入到學生的心中，轉(zhuǎn)化他們扭曲的性格。

二、學校應營造溫馨的生活和學習環(huán)境。

學校是孩子們的第二個家，當孩子得不到家庭的親情與溫暖時，就會渴望在學校得到老師的呵護和同學的關愛，從而感受來自集體的溫暖，以慰藉自己脆弱的心靈。因此，班集體在對留守兒童的教育中，應發(fā)揮主導作用。班級要建立留守兒童管理檔案，便于從生活、學習等各方面去關心他們。如：班集體為留守兒童過生日，傳統(tǒng)節(jié)日在學校集體度過等。中隊開展一些豐富多彩的隊活動，如：“一幫一”，“手拉手”結對子活動。學校要不斷完善基礎設施建設，改善留守兒童的學習和生活條件，讓其在老師、同學群體中茁壯成長，以對缺失的家庭教育進行補償。適時開展法制安全講座和心理教育課程，加強對留守兒童的安全意識教育和心理健康教育，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期。

三、學校與社會相結合，共同營造少年兒童健康成長的良好學習與生活環(huán)境。教師要主動和在外務工的學生家長取得聯(lián)系，請家長們通過電話、書信、網(wǎng)絡視頻等方式，經(jīng)常與自己的子女聯(lián)系和溝通，了解孩子的學習和生活情況，做到關心子女教育與掙錢兩不誤。使學生感到自己的父母雖然不住身邊，但親情和關愛去永遠伴隨著自己，從而培養(yǎng)學生勇敢面對生活的能力。

學校要創(chuàng)造條件，建成設施完備的寄宿制學校，安排留守兒童在學校住宿，使孩子們有更多的時間在學校，在老師的呵護之下成長。

學校要積極爭取當?shù)卣闹С帧Ｓ烧鞴懿块T組織或聘請離退休老干部、老教師、青年志愿者等愛心人士建立 “代管家長”隊伍。號召全縣各單位、組織和個人都應在力所能及的范圍內(nèi)對留守兒童給予關心和幫助。在寒暑假期間，由教育主管部門牽頭組織舉辦“城鄉(xiāng)兒童手拉手聯(lián)誼活動”，彌補留守兒童離開父母后的不適感和空虛感。有太陽，世界才會有溫暖；有春風，大地才會有生機。讓我們共同關注留守兒童的健康成長，讓他們與所有同齡人一樣，共享祖國的陽光雨露。