第一篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 第八章 運(yùn)動(dòng)和力 8.1 牛頓第一定律教案 (新版)新人教版

8.1 牛頓第一定律教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

●知道牛頓第一定律的內(nèi)容

●知道慣性的概念

2．過(guò)程與方法 ●通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)任何物體都具有慣性

●探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●通過(guò)活動(dòng)和閱讀感受科學(xué)就在身邊

教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：物體的慣性

2．難點(diǎn)：牛頓第一定律

教學(xué)過(guò)程

（一）引入新課

讓學(xué)生觀察課件的幾幅圖，思考運(yùn)動(dòng)的物體最終停下來(lái)的原因是什么？亞里士多德和伽利略給出截然相反的解釋。“運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持”，“運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持”

（二）講授新課

1．牛頓第一定律

（1）探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

按照書本第17頁(yè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究不同表面，物體的運(yùn)動(dòng)距離不同 向?qū)W生交代清楚實(shí)驗(yàn)的條件和做法：三種粗糙程度不同的表面；每次實(shí)驗(yàn)用的是同一輛小車；每次都在同一位置滑下，以保持小車到達(dá)水平表面的速度相同。

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)變化的條件是表面的粗糙程度改變，而其他條件沒(méi)有改變。

根據(jù)觀察結(jié)果，得出結(jié)論：小車受到阻力越小，它運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步推理：如果小車不受任何阻力，小車的速度將保持不變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。

介紹得出該結(jié)論伽利略用了推理的方法。從而得出牛頓第一定律的內(nèi)容：

（2）牛頓第一定律：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。解釋：物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，速度的大小和方向都不改變。

2．慣性：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)，牛頓第一定律也叫慣性定律

學(xué)生活動(dòng)：

（1）體驗(yàn)圖8.1-3的實(shí)驗(yàn)

（2）體驗(yàn)物體掉杯中的實(shí)驗(yàn)

通過(guò)觀察圖8.1-4，嘗試用慣性的知識(shí)解釋怎樣利用慣性和防止慣性產(chǎn)生的危害。

（三）課堂小結(jié)

1．牛頓第一定律是怎樣表述的？

2．現(xiàn)實(shí)生活中有哪些利用慣性的例子，防止慣性產(chǎn)生危害的措施？

（四）布置作業(yè)書本第19頁(yè)第1、2題

第二篇：八年級(jí)物理下冊(cè) 8.1 牛頓第一定律教案 (新人教版)

8.1 牛頓第一定律

本章是在前面對(duì)力研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化和物體的受力情況間的關(guān)系，在物理學(xué)上把本章內(nèi)容稱為動(dòng)力學(xué)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)，也是整個(gè)經(jīng)典物理理論的基礎(chǔ)。

正確地理解慣性的概念，理解物體間相互作用的規(guī)律，熟練地運(yùn)用牛頓第一定律解決問(wèn)題，是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)今后的知識(shí)，提高分析解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)。

本章還涉及了許多重要的研究方法，如：在牛頓第一定律的研究中采用的理想實(shí)驗(yàn)法，摩擦力的研究中運(yùn)用假設(shè)法，對(duì)這些方法要讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)、理解，以提高認(rèn)知的境界。

本章要做好有關(guān)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的收獲。

物理知識(shí)來(lái)源于生活，最終應(yīng)用于生活，本章的學(xué)習(xí)就是對(duì)運(yùn)動(dòng)分析的基礎(chǔ)。

第1節(jié)

牛頓第一定律教案

整體設(shè)計(jì)

牛頓第一定律揭示了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，是牛頓物理學(xué)的基石，力學(xué)的第一原理，它破除了長(zhǎng)達(dá)兩千年以來(lái)亞里士多德的錯(cuò)誤，改變了人類的自然觀和世界觀，本身還包含著力、慣性和參考系的科學(xué)概念，是物理學(xué)理論的支柱和基石.在教學(xué)中，不能把它看作牛頓第二定律的特殊情況，它意在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展.本節(jié)課采用的理想實(shí)驗(yàn)法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用.本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和利用貼近學(xué)生生活的實(shí)例，達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的.教學(xué)重點(diǎn)

1.理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.2.理解牛頓第一定律，知識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)

慣性與質(zhì)量的關(guān)系.課時(shí)安排

1課時(shí) 三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.理解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，知道物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持.2.理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的.3.理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度.過(guò)程與方法

培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，要能透過(guò)現(xiàn)象了解事物的本質(zhì)，不能不加研究、分析而只憑經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物理問(wèn)題決不能主觀臆斷.正確地認(rèn)識(shí)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)科學(xué)研究問(wèn)題的態(tài)度.2.利用生活中的例子來(lái)認(rèn)識(shí)慣性與質(zhì)量的關(guān)系.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并學(xué)以致用.課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導(dǎo)軌、滑塊等.知識(shí)準(zhǔn)備：力的概念及力的作用效果.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

歷史的足跡。

1、在研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系上有哪些代表人物？

2、每位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是如何認(rèn)識(shí)的？

3、伽利略是如何證明其觀點(diǎn)的？

學(xué)生討論，教師借機(jī)導(dǎo)入新課.推進(jìn)新課

一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力

自主探究

讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：

1.力推物動(dòng)，力撤物停.2.力撤物不停.供選用器材：小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等.學(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成以下操作：

1.桌子上鋪毛巾，小車放在毛巾上，推它就動(dòng)，不推就停；

2.將毛巾?yè)Q成玻璃板，或直接用桌面，把小車在桌面或玻璃板上推一下，它運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間才停下來(lái).學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)一下他的操作過(guò)程及看到的現(xiàn)象，由此可以得到結(jié)論.結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持.為了證明這個(gè)結(jié)論的正確性，再讓學(xué)生舉出一些其他的實(shí)例來(lái)說(shuō)明.如：蹬一段時(shí)間自行車后停止蹬車，自行車還會(huì)滑行一段距離；在冰面上踢出去的冰塊要運(yùn)動(dòng)一段距離才停止運(yùn)動(dòng)；空中飛行的飛機(jī)制動(dòng)后仍然還會(huì)向前滑翔；射出槍蹚的子彈等等.既然物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)出現(xiàn)兩種現(xiàn)象呢？矛盾出現(xiàn)在哪里呢？下面用小球來(lái)做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)探究

A.使斜槽下端與桌子上鋪好的毛巾吻合，讓小球從斜槽上自由滾下，標(biāo)出小球在毛巾上滾動(dòng)的距離；

B.使斜槽下端直接與桌面吻合，讓小球從斜槽上同一位置自由滾下，標(biāo)出小球在桌面上滾動(dòng)的距離；

C.使斜槽下端與桌面上的玻璃吻合，讓小球從斜槽上同一位置自由滾下，標(biāo)出小球在玻璃上滾動(dòng)的距離.通過(guò)觀察對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)：

接觸面越光滑，小球滾動(dòng)的距離越遠(yuǎn).結(jié)論：運(yùn)動(dòng)小球停下來(lái)的原因是受到摩擦力的作用.為了引出伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，教師可繼續(xù)設(shè)疑：若接觸面光滑無(wú)摩擦小球會(huì)怎樣？

學(xué)生討論、交流，大膽猜想.（充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維）

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步總結(jié).結(jié)論：物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持.力撤物停的原因是因?yàn)槟Σ亮?若無(wú)摩擦力，運(yùn)動(dòng)物體會(huì)一直運(yùn)動(dòng)下去.最早發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題的科學(xué)家是伽利略，他是怎樣研究這個(gè)問(wèn)題的呢？

（教師補(bǔ)充）伽利略的理想實(shí)驗(yàn)：

A.對(duì)稱斜面，無(wú)摩擦小球滾到等高.B.減小另一側(cè)斜面傾角，小球從同一位置自由釋放要滾到等高，滾動(dòng)距離越遠(yuǎn).C.把另一側(cè)斜面放平，小球要到等高，就會(huì)一直滾下去.根據(jù)這一現(xiàn)象伽利略得出了：運(yùn)動(dòng)的物體若不受力，物體將勻速運(yùn)動(dòng)下去.為了驗(yàn)證這個(gè)理論的正確性，有條件的學(xué)校可以通過(guò)氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下：

（介紹氣墊導(dǎo)軌、光電門工作原理）

演示1：利用氣墊導(dǎo)軌消除摩擦，讓滑塊在導(dǎo)軌上滑動(dòng)，利用光電門測(cè)出滑塊在不同位置的速度.學(xué)生記錄數(shù)據(jù)并比較，感受伽利略理論的正確性.二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律

為了進(jìn)一步加深對(duì)牛頓第一定律的理解，培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題的能力，教師可繼續(xù)設(shè)疑：既然牛頓第一定律更完善，那么它從幾個(gè)方面闡述了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？

讓學(xué)生討論交流并回答：

兩個(gè)方面：不受力時(shí)，物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；受力時(shí)，力迫使它改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài).在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)：

力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？

結(jié)論：不能，因?yàn)椴皇芰ψ饔玫奈矬w是不存在的.受力但合力為零可看作不受力.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作出肯定，并指出：牛頓第一定律雖然所描述的是一種理想化狀態(tài)，但它卻正確揭示了自然規(guī)律.三、慣性與質(zhì)量

演示：在小車上豎放一長(zhǎng)條木塊，讓小車在光滑玻璃板上運(yùn)動(dòng)，前面固定一個(gè)物體，當(dāng)車被物塊擋住時(shí)，車上的木塊向前傾倒，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生分析：木塊隨車一起運(yùn)動(dòng)，當(dāng)車被擋住時(shí)，車停止運(yùn)動(dòng)，木塊的下半部分受到車的摩擦作用也隨車停止運(yùn)動(dòng)，而上半部分由于要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故向前傾倒.物體這種保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性.舉例說(shuō)明：①木塊立在靜止的車上，忽然拉動(dòng)小車，木塊后傾.②人站在勻速行駛的車廂內(nèi)豎直向上跳起，仍落回原地.總結(jié)：慣性是指物體具有保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).從牛頓第一定律我們得知，一切物體都有保持它們?cè)瓉?lái)的勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，所以牛頓第一定律又叫慣性定律.當(dāng)力迫使它改變這種狀態(tài)時(shí)，它就會(huì)有抵抗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的“本領(lǐng)”.這個(gè)“本領(lǐng)”與什么因素有關(guān)？請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)例分析.討論交流：

1.載重貨車啟動(dòng)時(shí)，由靜止到高速得需要較長(zhǎng)一段時(shí)間；百米沖刺到終點(diǎn)后，體重大的運(yùn)動(dòng)員較難停下來(lái)。

2.我國(guó)公安交通部門規(guī)定，在各種小型車輛前排乘坐的人（包括司機(jī)）必須系好安全帶，為什么？（教材19頁(yè)科學(xué)世界）

3.常見(jiàn)的柴油機(jī)、電動(dòng)機(jī)等機(jī)器的底座非常沉重，而參加作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)斗機(jī)卻要拋掉副油箱以減小質(zhì)量，這是為什么呢？你能解釋一下嗎？

通過(guò)這樣的實(shí)例分析，使學(xué)生總結(jié)出：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的難易程度與質(zhì)量有關(guān).結(jié)論：慣性大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大；質(zhì)量小的物體慣性小.課堂訓(xùn)練

1.下列關(guān)于慣性的說(shuō)法中，正確的是（）

A.人走路時(shí)沒(méi)有慣性，被絆倒時(shí)有慣性

B.百米賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立即停下是由于慣性，停下時(shí)就沒(méi)有慣性了

C.物體沒(méi)有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣性被克服了

D.物體的慣性與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力情況均無(wú)關(guān)

解析：慣性是物體的固有屬性，與其內(nèi)在因素即質(zhì)量有關(guān)，與受力與否及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān).一切物體都有慣性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度，靜止物體的慣性是保持靜止，勻速運(yùn)動(dòng)的物體的慣性是保持其速度不變.當(dāng)物體在外力作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，只要其質(zhì)量不變，其慣性大小不發(fā)生變化.答案：D

2.如圖4-1-4所示，當(dāng)你在平直路面上騎自行車時(shí)，是否覺(jué)得用力不停地蹬，車才會(huì)勻速前進(jìn)，一旦不用力蹬，車子就會(huì)減速，甚至停下呢？這與牛頓第一定律矛盾嗎？試解釋之.圖4-1-4

解答：對(duì)比用力蹬和不用力蹬兩種情況，發(fā)現(xiàn)不蹬車時(shí)，車減速，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，這是因?yàn)橛凶枇ψ饔茫欢跑嚂r(shí)，雖用力蹬車，但合外力為零，因此可以勻速前進(jìn)，仍然符合牛頓第一定律.課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了：

1.歷史上幾位科學(xué)家對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的看法和研究.2.伽利略得到力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究方法.3.牛頓第一定律的內(nèi)容.4.慣性及應(yīng)用慣性知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法.布置作業(yè)

1.教材；

2.建議作業(yè)。

活動(dòng)與探究

課題：比較慣性大小與質(zhì)量的關(guān)系

方法：在相同的路面上，穿相同運(yùn)動(dòng)鞋的甲、乙兩人進(jìn)行拔河比賽.原理：雙方與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，則雙方與地面間的最大靜摩擦力取決于各方的質(zhì)量，而最大靜摩擦力大的一方易獲勝.結(jié)論：質(zhì)量大的物體慣性大.設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課先通過(guò)多媒體播放畫面引出束縛人類思想近兩千年的亞里士多德的觀點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)操作，并舉例分析認(rèn)識(shí)到他的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，引出伽利略的觀點(diǎn)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證它的正確性.在此基礎(chǔ)上引出牛頓的觀點(diǎn)，即牛頓第一定律的內(nèi)容及慣性的概念.對(duì)慣性的理解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)課是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生理解質(zhì)量是物體慣性大小的量度，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)渡.

第三篇：8.1牛頓第一定律教案：人教版八年級(jí)下冊(cè)物理（1）

第八章

運(yùn)動(dòng)和力

第一節(jié)

牛頓第一定律

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)：1、知道阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

2、知道牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。

3、知道一切物體都有慣性，慣性是物體的一種屬性。

能力：1、會(huì)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

2、能建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程。

3、能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。

情感：1、使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析，以及科學(xué)的想象和推理，合理推測(cè)、總結(jié)規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、科學(xué)推理的習(xí)慣和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

2、建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程。

3、用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。

【教學(xué)難點(diǎn)】2、建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過(guò)程。

3、用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究

【教

具】斜面、小車、長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、直尺、象棋子。

【教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)】

一、課前導(dǎo)學(xué)

1、打出去的門球能夠在草地上繼續(xù)向前滾動(dòng)，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)

（填“需要”、“不需要”）力來(lái)維持；門球受到阻力慢慢停下來(lái)，說(shuō)明力是

（填“改變”或“維持”）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

2、力

維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，力

改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

3、牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上、通過(guò)分析、推理得出的該定律的內(nèi)容是：

。4、叫慣性。慣性是一切物體都具有的，慣性的大小只與

有關(guān)，與速度的大小等其它因素?zé)o關(guān)。

5、也叫慣性定律，但兩者物理意義不同。

二、合作探究

探究（一）伽利略斜面小車實(shí)驗(yàn)

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,再次用到了控制變量法,實(shí)驗(yàn)中每次讓同一小車從同一斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進(jìn)入水平表面時(shí)具有相同的速度,這樣才能比較小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的情況。如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置.在下表中的空格填寫完整.(填“大”、“較大”或“小”)

表面狀況

阻力的大小

小車運(yùn)動(dòng)的距離

毛巾

木板

玻璃

1、分析推理

（1）、平面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)距離越，說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小的越。

（2）、假如表面絕對(duì)光滑，小車受到的阻力為，小車運(yùn)動(dòng)速度將，物體將沿原方向。

（3）、如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，他將。

2、_______________________________________________這就是著名的牛頓第一定律。

3、牛頓第一定律是通過(guò)分析，再進(jìn)一步、得出的，不是直接的結(jié)論。

4、該定律說(shuō)明力并

維持物體運(yùn)動(dòng)的條件,而

改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.車之所以會(huì)停下來(lái),是因?yàn)槲矬w在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到阻力,所以才會(huì)慢慢停下來(lái)。

探究（二）慣性

演示：P18圖8.1-3撥動(dòng)簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時(shí)，小球并沒(méi)有隨金屬片飛出。

解釋原因：。

(1)從牛頓第一定律可以知道，一切物體都有保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的，我們就把這個(gè)特性叫做，所以牛頓第一定律又稱為

定律。

(2)

任何物體任何時(shí)候都具有。

(3)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。(慣性現(xiàn)象對(duì)我們有利也有害)

①汽車突然剎車時(shí)，人會(huì)往前傾；汽車突然啟動(dòng)時(shí)，人會(huì)往后傾。

②利用慣性緊固錘頭。

③用手拍打衣服上的灰塵，灰塵會(huì)落下來(lái)。

⑷舉例說(shuō)明慣性的危害。

三、課堂檢測(cè)

1、正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會(huì)（）

A

突然停止

B

慢慢停下來(lái)

C

做勻速直線運(yùn)動(dòng)

D

加速運(yùn)動(dòng)

2、在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下,小車在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離見(jiàn)下表,通過(guò)探究,我們可以反駁下列說(shuō)法中的哪一個(gè)（）

表面情況

毛巾

棉布

木板

小車運(yùn)動(dòng)的距離/m

0.27

0.42

0.79

A

摩擦力越小,小車的速度減小得越慢

B

小車受到力就運(yùn)動(dòng),不受力就不運(yùn)動(dòng)

C

若平面非常光滑,小車的速度將保持不變,永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去

D

運(yùn)動(dòng)物體不受力,將保持勻速直線運(yùn)動(dòng)

3、人走路時(shí),被石頭絆會(huì)向前倒,這是為什么?

思路引導(dǎo):人走路時(shí),腳被石頭絆住,由于________,上身仍要保持原來(lái)的________狀態(tài),而向前傾倒.4、騎自行車高速行駛時(shí)(尤其是下坡),往往要?jiǎng)x后閘,這是因?yàn)楫?dāng)剎前輪時(shí),前輪被剎住而停止運(yùn)動(dòng),由于_____,后輪仍要保持原來(lái)的________狀態(tài),而容易向前翻車.5、下列有關(guān)物體慣性的說(shuō)法中正確的是（）

A

靜止時(shí),它沒(méi)有慣性

B

不運(yùn)動(dòng)的物體沒(méi)有慣性

C

船在水中勻速行駛時(shí),一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時(shí)將掉入水中

D

子彈離開槍口后,仍能繼續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性

6、根據(jù)牛頓第一定律可知（）

A．力是物體運(yùn)動(dòng)的原因

B．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定受到力

C．靜止的物體一定不受力的作用

D．力停止作用后，物體就會(huì)慢慢停下

7、關(guān)于慣性，下列說(shuō)法正確的是（）

A．只有運(yùn)動(dòng)的物體才有慣性

B．一切物體不論處于什么狀態(tài)，都有慣性

C．物體速度越大，慣性越大

D．物體受到外力時(shí)，慣性將改變

8、用繩子拉著小車在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)繩子突然斷開的瞬間，小車的速度將（）

A、立即為0

B、不變

C、變大

D、變小

9、對(duì)于下列幾種現(xiàn)象，不能用物體具有慣性來(lái)解釋的是（）

A、蘋果從樹上落向地面

B、子彈離開槍口后，能繼續(xù)向前飛行很遠(yuǎn)

C、同一跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員，“助跑式跳遠(yuǎn)”比“立定式跳遠(yuǎn)”的距離大

D、汽車在剎車或啟動(dòng)時(shí)，乘客會(huì)有前傾或后仰的感受

10、物理知識(shí)滲透于我們的生活，以下警示語(yǔ)中與慣性知識(shí)無(wú)關(guān)的是（）

A、汽車后窗貼有“保持車距”

B、公路旁立有“雨天路滑，減速慢行”

C、公共場(chǎng)所標(biāo)有“禁止吸煙”

D、交通規(guī)則寫有“行車時(shí)系好安全帶”

11、在平直的軌道上行駛的列車車廂里，有位乘客抬頭看見(jiàn)他的頭頂上方頂棚上有一滴水即將落下，那么水滴將（）

A、落在乘客的正前方

B、落在乘客正后方

C、落在乘客頭上

D、落在乘客左方或者右方

12、小明同學(xué)用細(xì)線拴住一個(gè)小鋼球在光滑的水平桌面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如果在某一時(shí)刻細(xì)線突然斷了，你覺(jué)得小球在桌面上將，你的依據(jù)是。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本節(jié)練習(xí)

第四篇：八年級(jí)物理《運(yùn)動(dòng)和力》牛頓第一定律、慣性、摩擦力 知識(shí)點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)和力

一、本節(jié)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本節(jié)開始我們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。這一節(jié)中我們學(xué)習(xí)牛頓第一定律、摩擦力的相關(guān)概念，本節(jié)中我們把重點(diǎn)放在概念上，同學(xué)們要多思考。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1、牛頓第一定律（又叫慣性定律）【重點(diǎn)】

定律內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受外力的作用時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

注：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的，它不可能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接驗(yàn)證這一定律，但從定律得出的一切推論都經(jīng)受住了實(shí)踐的考驗(yàn)。牛頓第一定律也可以說(shuō)成：物體在受外力之和為零時(shí)，總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2、慣性【重點(diǎn)】

（1）定義：物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性叫慣性

（2）性質(zhì)：慣性是物體本身固有的一種屬性。一切物體任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都有慣性。慣性不是力，不能說(shuō)慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體的速度、物體是否受力等因素?zé)o關(guān)。物體質(zhì)量就有慣性。

注：如何理解慣性是物體本身的性質(zhì)呢，其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們把它想成是與生俱來(lái)、天生的。不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)等改變改變的性質(zhì)。就像老虎的本性咬人一樣，把它運(yùn)到北京、運(yùn)到美國(guó)它也咬人。在物理概念中“電阻”是導(dǎo)線固有的性質(zhì)，不會(huì)隨電流，電壓的改變而改變，和慣性很相像。

（3）防止慣性的現(xiàn)象：汽車安裝安全氣襄，汽車安裝安全帶；利用慣性的現(xiàn)象：跳遠(yuǎn)助跑可提高成績(jī)，拍打衣服可除塵

（4）解釋現(xiàn)象：

例：汽車突然剎車時(shí)，乘客為何向汽車行駛的方向傾倒？

答：汽車剎車前，乘客與汽車一起處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)剎車時(shí)，乘客的腳由于受摩擦力作用，隨汽車突然停止，而乘客的上身由于慣性要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向汽車行駛的方向運(yùn)動(dòng)，所以乘客向汽車行駛的方向傾倒。

3、平衡力

（1）、平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，稱為平衡狀態(tài)。

（2）、平衡力：物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受到的力叫平衡力。

（3）、二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直線，這兩個(gè)力就彼此平衡。（同物、同線、等大、反向）

4、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系

（1）當(dāng)物體不受任何力作用時(shí)，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（2）當(dāng)物體受平衡力作用時(shí)，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

（3）當(dāng)物體受非平衡力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定發(fā)生改變。

5、摩擦力

（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

（2）產(chǎn)生條件：A、物體相互接觸；B、發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng).（3）種類：A、滑動(dòng)摩擦;B、滾動(dòng)摩擦.（4）影響它的大小的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度.（5）方向：與物體的 相對(duì)運(yùn)動(dòng) 方向相反。

（6）增大有益摩擦的方法：A、增大壓力 B、增大接觸面的粗糙程度.（7）減小有害摩擦的方法：

A、減少壓力

B.減少接觸面的粗糙程度；

C、用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦

D、使兩接觸面分離（加潤(rùn)滑油）。

（8）測(cè)量摩擦力方法：用彈簧測(cè)力計(jì)拉物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，摩擦力的大小與彈

簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)相等。

原理：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力。

三、經(jīng)驗(yàn)之談：

關(guān)于汽車啟動(dòng)和剎車時(shí)乘客往后仰、往前傾的現(xiàn)象我們要會(huì)解釋。

針對(duì)物體的受力情況我們要畫得出簡(jiǎn)單的示意圖，畫示意圖時(shí)注意沒(méi)有“下滑力”一說(shuō)，當(dāng)物體放在斜坡上我們會(huì)覺(jué)得它往下滑，所以有一個(gè)下滑力，其實(shí)這個(gè)下滑力是重力的分力，所以下滑力實(shí)際上是一個(gè)不存在的力。其次是斜面對(duì)物體的支持力是垂直于斜面的，而不是垂直于地面。

本文由

索羅學(xué)院

整理

第五篇：八年級(jí)物理下冊(cè)《8.1 力的合成》教案 教科版[范文模版]

八年級(jí)物理《8.1 力的合成》教案

目標(biāo)要求：

1.知識(shí)與技能：

（1）知道合力與分力的概念；

（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道同一直線上二力合成的方法；

（3）能夠?qū)ν恢本€上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。2．過(guò)程與方法：

通過(guò)力的合成的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到力的方向性，初步認(rèn)識(shí)用數(shù)學(xué)的手段表示物理內(nèi)容的方法。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 初步理解物理學(xué)中的等效思想。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對(duì)同一直線上二力合成的規(guī)律的探究是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)用具：

彈簧測(cè)力計(jì)、橡皮筋、圖釘、木板、勾碼、細(xì)線等。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示圖片：

（1）兩個(gè)小孩一同提一桶水，一個(gè)大人就可以提起來(lái)（課本圖8-1-1）。

（2）汽車陷進(jìn)泥濘的路上時(shí)，很多人努力可以將它推出來(lái)，而拖拉機(jī)也能單獨(dú)把汽車從泥濘的路上拉出來(lái)（課本圖8-1-2）。

還可舉些其他例子。

例如：兩個(gè)女生一起搬動(dòng)一個(gè)桌子，一個(gè)男生也可以單獨(dú)搬動(dòng)。

二、揭示課題，確定目標(biāo)

由上述例子引出合力、分力和力的合成的定義。讓學(xué)生討論，明確這堂課的教學(xué)目標(biāo)。

1、知道合力與分力的概念；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道同一直線上二力合成的方法；

3、能夠?qū)ν恢本€上二力合成的實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

三、實(shí)驗(yàn)探究：同一直線上二力的合成

用心

愛(ài)心

專心 1

（一）提出問(wèn)題 怎樣求出兩個(gè)力的合力：

1.小車同時(shí)受推力F1 和拉力F2 的作用，這兩個(gè)力在同一條直線上，且方向相同（課本圖8-1-3）。

2.張傘下落的運(yùn)動(dòng)員受到重力G和拉力T的作用，這兩個(gè)力在同一直線上且方向相反（課本圖8-1-4）。

（二）學(xué)生思考并提出猜想

（1）F1與F2的共同作用效果應(yīng)與一個(gè)大小為F1+F2的力的作用效果相同。（2）G與T的共同作用效果應(yīng)與一個(gè)大小為G-T的力的作用效果一致。

（三）設(shè)計(jì)自己的探究方案并參與討論。設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)表格。

教師提出注意事項(xiàng)：1.兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的作用點(diǎn)應(yīng)在一點(diǎn)上。2.為保證橡皮條S的上端到達(dá)的位置A在兩次操作中為同一點(diǎn)，應(yīng)在A點(diǎn)位置水平固定一標(biāo)尺。3。多次測(cè)量，將數(shù)據(jù)填入制定的表格。

（四）分析論證

沿同一直線上兩個(gè)方向相反的力的合力，其大小等于這兩個(gè)力的大小 ____，其方向跟這兩個(gè)力中較大的力的方向相______。

（五）解決問(wèn)題

前面提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案是什么

學(xué)生討論回答：在這兩個(gè)例子中，合力分別為 1.F = F 1 + F 2 ； 2.F =| G — T |。

四、教學(xué)合力知識(shí)的應(yīng)用

1、出示嘗試題

（1）、小紅同學(xué)用200N力豎直向上提一個(gè)重150N的水桶，水桶受到的合力為 N，方向是。

（2）、物體受到同一條直線上兩個(gè)力的作用．合力的方向向東，大小為20N，已知其中一個(gè)力的大小為60N，方向向西，另一個(gè)力的大小是 N，方向是。

用心

愛(ài)心

專心 2（3）、跳傘運(yùn)動(dòng)員連同裝置共重700N，他在飛機(jī)上跳下，傘未打開前，受到空氣的阻力為50N，則這兩個(gè)力的合力的大小為，合力的方向是。

（4）、豎直向上拋出一個(gè)小球，小球上升和下降都要受到阻力的作用，阻力的大小不變且小于重力，若小球上升時(shí)受到的合力為尸1，下降時(shí)受到的合力為幾，則F1 F2。(填“大于”或“小于”或“等于”)

2、學(xué)生邊看邊嘗試練習(xí)

3、教師講評(píng)

針對(duì)學(xué)生嘗試練習(xí)情況評(píng)講。特別注意力的方向性。

五、鞏固練習(xí)

1、課后練習(xí)題P25 第1、2題 2提高題：

（1）、兩個(gè)力的大小分別是20N和40N則它們合力的最小力為 N，最大力為 N(2)、作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，其合力的最大值是14N最小值是2N，則這兩個(gè)力的大小分別是 N，N(3)、一臺(tái)起重機(jī)用59000N的拉力吊起質(zhì)量為5t的貨物，則貨物所受的合力為 N方向是

(4)、若甲、乙兩個(gè)同學(xué)沿著同一直線在光滑水平面上推一張桌子，其合力為100N，若甲用80N的力水平向右推，則乙用 N的力水平向 推。

六、課堂小結(jié)

這堂課我們學(xué)會(huì)了什么？

（要求學(xué)生聯(lián)系開始提出的教學(xué)目標(biāo)回答）

用心

愛(ài)心

專心 3