第一篇：新聞報道稿：演講比賽

簡報 2014年第（6）期

筠連縣勝利街小學2014年4月12日---------------☆--------------

勝利街小學舉行“踐行群眾路線· 凝聚青春力量·服務筠連教育”演講比賽

為了深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，組織引導全校教職工愛崗敬業，充分展示教職工圍繞中心、立足本職、服務群眾、促進發展的良好形象和精神風貌，進一步激勵教師們為筠連“建成強縣，率先小康”和實現勝利街小學“科研促教、特色育人，全面提升教育質量”貢獻青春和力量，4月11日，勝利街小學舉行了“踐行群眾路線·凝聚青春力量·服務筠連教育”青年教師演講比賽。演講前，學校校長胡立川同志致辭，希望全校教職員工牢記并恪守“全心全意為人民服務”的宗旨，踐行黨的群眾路線；激勵老師們照鏡子、正衣冠，發展正能量，優學風淳教風實現勝小夢，譜寫勝利街小學新的輝煌。

演講中，參賽選手精神飽滿，激情奔放，緊緊圍繞主題，結合自身工作實際和對黨的群眾路線教育實踐活動的認識，從不同角度選擇源于生活、源于現實、源于心靈感悟的素材，用真摯的感情、樸實的語言，深情謳歌了身邊愛崗敬業、無私奉獻的先進典型，生動詮釋了人民教師的含義，展現了人民教師的良好形象。精彩的演講不斷博得

大家的掌聲和喝彩聲，現場氣氛十分活躍。在20名選手緊張的角逐中，葉莉、鐘薇、吳霞三位老師儀態端莊、技巧嫻熟、表達清晰、情感動人，獲得了評委和觀眾的一致認可，獲得一等獎。

黨支部張勇在總結時說：“本次演講比賽既體現了老師們踐行黨的群眾路線的信心和決心，更是一次責任教育的誓言，每一位青年教師的演講都是真情的流露，思想的溝通，展現了一個充滿活力、充滿感動、充滿希望的勝小。學校要以本次教育實踐活動為契機，秉承優良傳統，內鑄師魂，外塑師表，為筠連教育發展再做新貢獻！

報：縣教育局辦公室、教育股、政工股

發：學校各年級組

第二篇：讀書演講比賽新聞報道

“書香溢滿校園，好書伴我成長”

理合中學師生讀書演講比賽 2014年12月5日下午，理合中學“書香溢滿校園，好書伴我成長”師生讀書演講比賽在三樓會議室隆重舉行。比賽得到了校領導和老師們的大力支持。在語文老師的精心指導和同學們的熱情參與下，經過一番激烈的比拼，唐飛、李振兩名同學榮獲一等獎；張小雪、尹國敏、孟可心3名同學榮獲二等獎；崔雨昕、徐金葉、田夢琪、宮妍、牛白雪、李龍嬌、王亞茹7名同學榮獲三等獎。教師代表龍冬梅老師、范世超老師獲一等獎；徐潔老師、劉圓圓老師、周書彬老師獲二等獎。

本次活動延續了同學們暑假讀書活動的熱情，增強了理合中學校園的讀書氛圍；并使同學們在活動中得到了展現自我風采和鍛煉提高的好機會。老師們的精彩演講將活動推向高潮，對我校濃厚讀書氛圍的形成和各項活動緊張有序的開展，起到了推動作用。

孫校長認真聆聽學生演講

評委老師認真聽取演講內容并進行公正打分

李振同學表現精彩

牛白雪同學精彩演講

頒獎儀式(三等獎）

頒獎儀式（二等獎）

頒獎儀式（一等獎）

孫校長和老師們在認真聽取劉圓圓老師的精彩演講《享受讀書》

龍冬梅老師的精彩演講《讀書，打造亮麗的人生底色》篇二：我喜愛的一本課外書演講比賽新聞稿

我讀書，我快樂，多讀書，讀好書

——中村鄉民族學校舉行“我最喜愛的一本課外書”推介演講比賽

為了營造濃厚的讀書氛圍，引導廣大學生多讀書，讀好書，讓他們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，提高人文素養，4月2日下午我校舉辦“我最喜歡的一本課外書”推介演講比賽。來自四至九年級的12名選手進行了激烈角逐。

比賽中,各個選手準備充分、精神抖擻，圍繞“我最喜愛的一本課外書”主題，以飽滿的激情、生動的語言，從不同角度講述閱讀書籍后帶來的快樂和力量，演講學生積極向上的精神面貌，深深的打動了聆聽比賽的全體師生，臺上高潮迭起 ,場下掌聲不斷。

經過評委公開、公正的評分，戴尹丹、張麗莉兩位同學分獲小學組及初中組一等獎；沈書娜等4位同學獲二等獎；劉俊等6位同學獲三等獎。趙思昱副校長為獲獎選手頒發了獎狀。

本次演講比賽豐富了學生的校園生活，鍛煉了他們的能力，極大地激發了師生的閱讀興趣，再次在中村鄉民族學校掀起了“我讀書，我快樂，多讀書，讀好書”的閱讀熱潮，讓濃濃的書香溢滿了整個校園。（中村鄉民族學校 肖榮麗報道）篇三：演講比賽新聞稿

“我的中國夢”主題演講比賽 5月3日下午，我系在210多媒體教室舉行了“我的中國夢”主題演講比賽。此次比賽共有15位選手參加，同學們以《中國夢，我的夢》、《夢想在這里揚帆起航》、《夢》、《我的中國夢》等為演講題目，進行了精彩的演講。同學們演講有聲有色，很有特點，每個人心中都有一個夢，大家把自己的夢想和祖國的強盛、社會的發展，人民的幸福緊緊的聯系在一起，表達了自己的愛國熱情。

此次演講比賽給同學們提供了一個展現自我、提升自我的舞臺和機會；增進了同學們之間的交流，傳遞了快樂； 培養了同學們的團隊合作精神；增強了同學們的自信心。最后，肖老師對同學們的演講作出了點評，指出了演講中的優點和不足，鼓勵同學們總結經驗，更進一步。篇四：新聞稿 讀書月演講比賽新聞稿 品味紅色經典，領略英

雄人生

——暨第x屆讀書月演講活動初賽 牧 院團委訊：于11月12日下午七

點展開了以“品味紅色經典，領略英雄人物”為主題的演講活動。冬天的寒氣漸漸襲來，今年的冬天似乎比以往年的來更迅猛，卻依舊消滅不了同學的比賽熱情，為了迎接第x屆讀書月演講活動，同學們個個都做足了準備，都使出了渾身解數。有的同學們是把自己所讀的經典與感悟結合，有的同學是以自己喜愛的英雄結合自己的感情所談。

接著評委席上的干部也指出每位同學的優缺點和希望他們在第二輪初賽中保持或者改正的地方。隨后部長也對這次比賽進行了重要的總結，總結了這次比賽的不足及需要改進的地方。

通過這次活動，我們從中受益頗多。不僅了解了許多的英雄小故事，還得學到許多的演講技巧。雖然

這場比賽仍有許多不足之處，但我相信在11月15日的第二輪初賽一定會表現得更好。篇五：演講比賽報道稿 “用青春承載責任，以奉獻迎接十八大”演講比賽圓

滿結束

為了慶祝黨的十八大勝利召開，為了提升我院學生的責任意識。由信息技術學院主辦，新聞中心承辦的“用青春承載責任，以奉獻迎接十八大”演講比賽于11月14日晚在信息技術學院六樓會議室召開。信息技術學院團委書記佟鑫、辦公室主任王洪鶴、2012級輔導員老師李巍以及校新聞中心主任錢程、農學院新聞中心主任畢永越和信息技術學院第12屆學生干部一同出席了本次比賽，并擔任本次比賽的評委。

映著鮮紅的黨旗，演講比賽在激揚的音樂中拉開了序幕。本次演講比賽共15位同學參加，他們將在這里以壯志豪情書寫青春，用一紙箴言詮釋責任，掬奉獻之心喜迎黨的十八大。青春就是活力的象征，每位選手的演講都激情澎湃，青春是智慧的體現，睿智的話語感染了全場觀眾。青春更是勇氣的化身，選手們為自己的青春立下豪言壯志。選手們精彩的演講把比賽的氣氛一點點推向高潮，7號選手李偉明的《擁抱青春，承載責任》力壓群雄，選手從自身出發，用感動中國的人物故事詮釋責任，以高考的艱辛點染如今的美好，希望我們全體同學承載大學這份屬于青春的責任。觀眾為他發人深省的演講詞鼓掌，為他從容不迫的肢體語言叫絕，為他敢于擔當的青春喝彩。在比賽接進尾聲時，新聞中心干事閔晨光深情款款地朗誦了一首《爐中煤》，把全場帶入另一番玄妙的意境。頒獎典禮給比賽畫上句號，7號選手李偉明成功問鼎，２號選手付有翔、５號選手李碧寧榮居榜眼，季軍

則被8號郭琳、11號王世倩、15號李玉娟摘得。通過本次演講比賽，豐富了大學生的校園文化生活，讓同學們對青春、對責任有了更深一步的了解，并樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。本次演講比賽展現出我院學生作為新一代大學生樂觀進取、積極向上的精神風貌，更是我院為慶祝十八大勝利召開的獻禮之作。本次演講比賽的成功舉辦進一步推動了我院的精神文明建設。

第三篇：七一演講比賽新聞報道

保衛處舉行“黨在我心中，文保我有責”演講比賽

7月3日，為慶祝中國共產黨建黨91周年，保衛處在青年之家活動室舉行了“黨在我心中，文保我有責”演講比賽。

比賽在全體人員高唱《沒有共產黨就沒有新中國》后順利展開。選手們從不同崗位、不同側面、不同角度謳歌偉大的黨，謳歌為“保護、研究、弘揚”事業做出貢獻的先進人物，表達了對黨的忠誠、對先進人物的敬仰、對文保工作的熱愛，充分展示了全體干部職工的精神風貌，也充分表達了他們對中國共產黨九十一華誕的美好祝福。本次比賽特意邀請了院團總支楊天榮書記擔任頒獎嘉賓，并對演講活動和選手們的演講給予了中肯的點評和建議。

通過角逐，警員謝昕以結合工作緊密、事跡真實感人和極具感染力的精彩演講獲得一等獎。

比賽結束后，保衛處副處長沈建平發表講話，他對全體干部職工提出三點希望：一是希望全體干部職工始終堅持“預防為主、確保重點、綜合治理、保障安全”的方針和 “人防、物防、技防”緊密相結合的原則，勇挑重擔，迎難而上，在保衛文物安全工作中發揮主力軍作用。二是希望全體干部職工在當前旅游旺季安全保衛工作任務進一步加大加重之時，積極適應形勢任務要求，繼續以“文物安全無事故”的奮斗目標為動力，牢記使命，愛崗敬業，勇于奉獻，確保文物安全萬無一失。三是希望全體干部職工以這次演講為契機，將比賽中所展現出來的熱情、激情、豪情帶到日常工作中去，以“保護、研究、弘揚”事業做出貢獻的先進人物為楷模，勤奮務實，積極進取，努力完成以文保為中心的各項工作任務。

此次比賽，給全體干部職工提供了一個展示自我的舞臺，進一步激發了工作熱情，調動了工作積極性。

（文/鄧位軒 圖/郭慶）

第四篇：如何寫新聞報道稿

怎么寫新聞報道稿

一、新聞報道稿的格式

一般關于學校活動新聞稿

導語：概括敘述在什么時間、什么地方、什么人、做了什么事。怎樣做和為什么？

主體：把其他資料按重要性陳述，一段一個重點，并以第三人稱敘述，句子保持簡潔，多用句號。

主體可以包括：泛寫和特寫．

１、泛寫 ：就是把整個事件的過程，大略的敘述出來．但不是流水式的敘述．要挑其特點．

２、特寫：特寫是抽取其中一個片段，從側面描寫帶出主題。特寫一般較富人情味和趣味性，描寫也較一般新聞深入。

結尾：升華、總結一下此次活動．寫一下，此次活動的意義。二、一般的新聞稿寫作，有下列原則必須注意：

1、“新”聞重點：既然是“新”聞稿，講的就不能是“舊”聞，就算是“舊”聞，你也要想辦法舊瓶裝新酒、老樹出新枝。新聞界常常流傳一個笑話：這個新聞可以吃很多天！事實上除了第一天就真的“新”之外，第二天開始就只是找不同的切點切入新聞，因此只有切口是新的，其他的都不新。

2、強調主題，其他以輔助資料整理：一則新聞稿一定只強調一個主題，次要的可以放在后面，更次要的或是補充說明的，直接提供附件或是輔助資料即可，否則太多的主題反而會模糊了焦點，變成沒有主題。例如兒童奶粉賣點是在有益身體的菌種，最好從頭到尾都繞著這個主題轉，不要一下子又強調奶粉的維他命B群含量有多高。

3、倒三角形，每段均可獨立：除了特殊的特稿、新聞分析或是專題報導之外，一般新聞寫作最典型的就是所謂倒三角形的“倒寶塔 式”。也就是愈重要的愈放在前面，因此最重點的內容當然要放在第一段的導語部分，同時導語也不宜過長，視情形而定，一般不會超過一百個字。新聞寫作發展出這種相當特別的寫作風格，當然是為了適應新聞快速、直接的特性，直接告訴讀者到底要說些什么。尤其是一份報紙厚厚的好幾十版，每天見報的新聞上百則，讀者不可一一看完，因此必須以最簡短的方式讓讀者立即明了最重要的內容，如果讀者有興趣就繼續閱讀，否則即可就此打住。

同樣地，倒寶塔式新聞寫作的段落依重要性遞減，且各段獨立，對于有排版時間壓力的編輯而言，只要看前幾段就可以掌握重點，如果版面有限，更可以直接后面整段整段地大筆刪除，而不會影響全文。因為在講究又新、又快的新聞作業環境，包括讀者和老編是都沒有耐心的。因此千萬記住不要講究所謂的啟承轉合，直接開門見山就可以了。

4、五個“W”與一個“H”： Where，When，Who，What，Why，How：倒三角形的新聞寫作，最重點的第一段叫作“導語”（lead），基本上由五個“W”和一個“H”等六個要素所組成。不過要注意的是，一般新聞稿寫作新手，往往照本宣科、依法辦事，誤以為導言一定要將這六個要素全部塞進去，結果使得導言啰啰嗦嗦，毫無重點可言。因此在這六個要素中，判斷哪幾個比較重點，就寫哪幾個，一般而言，兩三個就很多了，其他的留到后面的段落再交待就好。例如這次產品邀請麥當娜代言，那么最重要的就是Who（麥當娜）和What（代言產品），其他的都不重要，導言中就免了。

5、能引起記者注意的標題：就如同前幾章提過的，新聞標題必須將此次新聞主題簡單扼要地說明出來，才能吸引記者的注意，不至于成為垃圾桶內的廢紙。

6、基本新聞稿體裁及聯絡人：簡單地說，基本新聞稿體裁，就是一般的新聞稿，只要遵循上述寫作重點，基本上不會出現太大的偏差，千萬不要因自己的文筆好就自作主張，寫成曠世散文或小說巨作，即使它猶如史詩般偉大，最后仍會進了垃圾桶。同時不要忘了在新聞 稿末注明聯絡人的姓名和電話等信息，如果記者需要進一步的信息時，才知道該找誰。

7、照片：一張好照片見報的效果往往勝過數千字的文稿，但照片一定要配合新聞主題，不要新產品上市，卻給了一堆人頭照，只為了拍老板的馬屁。同時要注意照片一定要清晰，具有朦朧美的藝術照還是留給自己欣賞吧。

8、新聞資料袋及附件：新聞資料袋及附件可以讓記者更清楚地了解背景和其他的細節，并滿足記者多種新聞角度的需求。（附獲獎名單）

三、要寫好一篇新聞稿，可以注重這樣幾個角度：

第一、思想角度，有啟發性的思想常常能夠吸引不少人的注意力，加強思想上的力度是最重要的新角度。如一個班級的黨章小組開展的活動，單從范圍來說，算不上大的新聞，但如果從加強思想政治學習的角度來看，卻又有報道的價值。

第二、特色角度，有些節日的慶祝活動每年都大同小異，但我們如果找準了該年活動的特色內容進行報道，就能寫出有價值的新聞。

第三、讀者角度，要注意研究同全校師生的物質生活和精神生活竟緊密相連、普遍關心的問題，選擇發生在師生學習、生活中的“小事”，以小見大，才能增強新聞的吸引力。作為一個大學生記者，只要經常深入到同學們的教室、寢室、圖書館、運動場，注意觀察他們的學習和生活狀況，了解他們的意見和要求，從他們的意見和要求，從他們最關心、最想知道的內容入手，才能寫出有意義的新聞。

第四、時間和空間角度。有些新聞事實，在不同的時期、不同的空間其重要的程度也會發生一定的變化。有的事實發生在去年算不了新聞，但發生在今年卻要算新聞了；有的事實發生在A學院算不了新聞而發生在B學院卻又算新聞了；有的事件和話題，在一定時期內迫切需要解決，對實際工作能起推動作用；有的問題在一定時期內成為師生關注的焦點。

四、掌握新聞寫作的一般技巧，提煉新聞主題，是寫好第一篇新聞稿的關鍵

大學生記者要寫好一篇新聞稿件，就必須掌握各種新聞體裁寫作的一般技巧。如果是學寫第一篇新聞稿，至少要做到以下幾點：

第一、基本掌握標題的制作技巧。標題是文章的眼睛，一篇新聞稿若有一條新穎別致的標題，就能象磁石那樣牢牢地吸引編輯和讀者的注意力。

第二、學會寫導語。導語是消息的開頭，是消息中最有價值的部分。國外新聞界有人稱導語是“抓心的手”這就是極言導語吸引作用的。沒有好的導語，就算不上成功的新聞稿。

第三、基本熟悉各種新聞體裁的寫法和結構。不熟悉各種新聞體裁的基本寫法，就無法比較得心應手地進行新聞寫作。而謀篇布局的好壞在一定程度上決定新聞稿件在受眾和編輯眼中的“身價”。

第四、理解和掌握新聞寫作的基本方法——用事實說話。擺事實，用事實說話，這是新聞獨特魅力所在，也是新聞事業不可代替的價值所在。初學新聞的大學生記者往往用自己的主觀評價和臆斷代替大量的重要的新聞事實，使寫出的新聞或空洞無物，或言不及義。

第五篇：如何寫新聞報道

如何寫新聞報道

一、易于動筆，樂于表達

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”《語文課程標準》這次習作練習。寫一篇新聞報道，寫作素材源于學生的學習、生活實際，學生有所觀察，有所經歷，有所體驗，從取材方面來看是“易于動筆”的。這次習作的目的也十分明確。

二、學科融合，開發資源

在這次寫作教學之前，教師可以和體育教師進行協作，請體育老師指導學生開展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布臵，在比賽過程之中，要讓學生搞清比賽規則以及相關的專業術語，以便在寫作中進行準確地表達。這里需要注意-點，比賽中要讓學生全身心地參與比賽，不要刻意進行相關的習作指導，要把整個比賽過程都作為本次習作教學的資源來看待。特別要引導學生留心觀察比賽的過程，對比賽的結果一定要記清。

導寫過程

一、引題要激發興趣

比如：同學們，學校“紅領巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關心這件事。他建議我讓同學們把這件事寫下來，準備在校廣播站播出，以此來號召更多的班級、同學加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外，咱們班的黑板報也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?(板書:新聞報道)

二、質疑讓例文引路

1、大家知道這篇文章該怎么寫嗎?引導學生自由交流。

(這里可以讓學生充分“放談”，對于乏學生中所談的一些錯誤觀點，教師相機進行小結，并將某些學生的錯誤觀點當作下一步教學的一種資源。)

2、有人說我把昨天比賽的整個過程詳細地記述下來，有人說我選擇一兩個人物重點寫寫他們在比賽中的表現，還有人說我準備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預計到同學們會這樣來寫“新聞報道”，因此他特意為同學們準備了一篇“新聞報道”的例文。

下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報道”，學習其中的寫作方法。

出示例文―《我市第九屆小學離生男子籃球比賽結束東城小學男籃獲得冠軍》，引導學生自讀，感悟“新聞報道”的寫法。

3、自主交流:說說這則體育新聞報道是怎么寫的，有什么特點。

師生討論:

要點之一:這則報道的題目長，把這則報道的最重要的內容寫出來了。

要點之二:報道的開頭，就交待了爭奪冠亞軍決賽的結果，接下來才寫比賽的大體經過，最后又補充了獲得第三、四名的學校。作者這樣寫是因為:這是“新聞報道”，人們最關心的是事情的結果。知道了結果，才會尋根問底，了解細節。

4.補充例文:課前，許多同學搜集了不少有關體育方面的“新聞報道”，可以和大家交流交流嗎?

(在學生的交流中，加深對“新聞報道”的感性認識。)

5.現在，請你想一想如果我們就寫昨天的那場拔河比賽，這篇“新聞報道”該怎樣來寫呢?

師生討論小結:

第一、題目要醒目。一篇報道的題目可長可短，但一定要醒目，要能把這則報道的最重要的內容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。

第二、內容要清楚。一篇報道通常首先要寫清比賽或活動的時間、地點、人物和結果;接著要寫清比賽或活動的過程;若是有必要，在報道的最后再交待與本次比賽或活動有關的問題，點明意義。

第三、語言要簡潔。報道不同于一般記敘文，它的語言應簡潔并且規范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。

三、寫作從說到寫

1.口述報道:請你根據“新聞報道”的要求，自由說說昨天的那場拔河比賽。

2.指名學生口述。

3.圍繞“新聞報道”的要求，師生簡評。

4.鼓勵學生認真構思，仔細推敲，寫出一篇優秀的“新聞報道”。

四、交流讓學生小組推薦發表

1.四人小組逐篇交流，推薦優秀習作準備在全班交流。

2.全班交流，推薦優秀習作給班級黑板報。

3.教師小結:今天我們學會了“新聞報道”的寫作，今后同學們在學習、生活中若是發現了值得報道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學校宣傳欄、班級黑板報，甚至各種報紙踴躍投稿!

習作點評（范文）

我校六(3)班拔河比賽激烈精彩第四小組以智取勝

林夢溪

昨天下午第三節課，在我校塑膠跑道上，六(3)班的四支拔河參賽隊，經過四十分鐘的激烈角逐，第四小組最終以智取勝，獲得冠軍。

這次比賽是以小組為單位組織參賽隊，各隊選取十位選手。比賽在體育老師的哨聲中拉開了帷幕。第一輪比賽，第一小組憑借著隊員的身高和體重優勢，輕松戰勝了第二小組，進入了決賽。第四小組則憑借著自己的團結一致，十人擰成一股繩，戰勝了實力不菲的第三小組，也進入了決賽。

扣人心弦的決賽開始了，第一小組和第四小組雙方隊員個個磨拳擦掌、躍躍欲試，還沒等哨聲吹響，兩支隊伍就較上了勁。第一回合的較量，由于第一小組站位好，步伐穩，取得了第一局的勝利。第二局的較量更加激烈，雙方在中線區域內來會“拉鋸”。第四小組耐力更強，經過長時間的僵持之后，突然發力，一舉獲勝。決勝的第三局，第一小組把身強體壯的大力士全安排在前力一，而第四小組卻把自己的“重兵”埋伏在后方，雙方不僅在斗勇，而且在斗智。結果第四小組兩勝一負，以智取勝。賽后，體育老師作了簡短小結。這拔河比賽在下課鈴聲中圓滿地結束了!

簡評:

這則“體育新聞報道”開篇以凝練的文字，把時間、地點、人物、比賽結果介紹得清清楚楚。在報道的第三自然段中，習作者對決勝局的三場比賽的記述，用詞準確，要言不煩。特別是“拉鋸”“重兵”等詞語的傳神使用，使得報道這種體裁的文章，在莊重之中不失活潑。

教育帶來的思考

據浙江衛視報道，杭州某小學，一名年齡僅12歲的六年級小學生，在廁所里生下一位健康男嬰，后被老師及時送進醫院……

看完這則新聞，心情非常沉重，不由得發出一陣嘆息，12歲的六年級小學生，在沒人幫助的情況下生下小孩，究竟是堅強，還是悲哀？為什么會發生這樣的怪事？難道如今世界真的瘋狂到了如此的程度嗎？ 12歲畢竟還是一個乳臭未干的孩子，其自身生活還都需要父母、老師的照顧，而如今她卻已經為人母了。據說，孩子去年回老家的途中被壞人強奸，由于膽怯、害怕，就沒有報警，也沒有告訴家長和老師，才導致了這樣事件的發生。

姑且不談這事情對孩子今后會造成多大的影響，孩子將來會承受多大的心理壓力，怎么生活等等，自己只想就這件事情折射出的一些問題，談談自己的思考，以引起人們對教育下一代教育問題的關注。因為，教育是一個民族賴以生存和發展的根基。有了良好的教育氛圍，國家的未來才有希望，民族的復興才有保障。

思考一：確實需要加強學生自我防范能力的培養。中小學生正處在學習知識，積累經驗，養成習慣的關鍵階段，能不能打好這一基礎對其將來發展的影響舉足輕重。讓學生在獲得文化知識的基礎上，明白做人的道理，掌握趨利避害的方法，保障其健康成長，顯然是每一位家長的真誠期望。孩子是家庭的希望，祖國的未來，學校教育有責任保障每一位學生都能學會知識，學會做人，學會合作，學會交流，學會自我保護。假如這個孩子能掌握一些自我防護的知識，及時同老師或家長溝通，大膽報警，將壞人繩之以法，也許，今天的狀況就不會發生。也許，能最大限度的減小對自己的傷害。

思考二：真正需要提高老師在教育過程中的觀察能力。學校教育的過程是一個全方位育人的過程，在教育教學的過程中，老師需要做到“三心”，即細心、精心、耐心。就是說，老師需要細心觀察學生的一言一行，一舉一動；老師需要精心傳授知識和經驗，不疏漏任何一個細節；老師需要同學生交流、溝通，耐心細致的引導孩子，了解學生的思想脈搏。只有做到這“三心”，教師才能及時發現和防止學生成長過程中出現的偏差，從而保障每一位學生健康成長。如果教師能做到“三心”，就不會出現在九個月漫長的時間里，竟然沒有發現孩子身體異常變化的這種情況。

思考三：應該不斷提高家長的監護意識。家長在孩子的成長過程中的作用是無法替代的，特別是在孩子的養成教育期間。把孩子送進學校，讓孩子學習文化知識，學習做人的道理，健康成長是家長的期盼，但這并不意味著，家長將孩子送進學校就萬事大吉了，一切教育責任都歸于學校。家長應該時刻關注孩子的成長，保持同學校、老師的經常聯系，全面了解孩子的學習、生活、做人等方面的情況，配合老師共同做好孩子的教育工作。同時，家長要學會傾聽，善于聽取孩子的心聲，加強與孩子的溝通，做孩子的朋友。這樣，才能發現問題，糾正問題，防微杜漸。

思考四：媒體也有呵護孩子成長的社會責任。媒體的宣傳都對孩子的品德、意識、行為都會有一定影響，因為，孩子的成長過程，實際上在很大程度上也是一個模仿的過程。由于年齡、經驗、知識等方面的不足，導致孩子往往不能正確區分善與惡、真與假、丑與美。因而，媒體在進行宣傳的過程中，更應加大社會責任意識，突顯積極向上的東西。就此事而言，把它作為一則新聞，并還“將繼續予以關注”，顯然有些不妥。因為，當事人還是一個未成年人，未成年人是需要全社會來加以保護的，當然，她也不能例外，她的隱私也應該得到保護和尊重。和諧社會就是一個人人生活有尊嚴，人人行為有規范，人人生活有保障的社會，和諧社會就是一個具有廣泛寬容度的社會，愿人們對未成年人的失足能予以最大限度的寬容。

學生的成長是一個漫長、復雜的過程，需要學校、家庭、社會的相互協作，缺失任一方面，都難免會出現缺憾。

在秋日中收獲——育紅小學五、六年級學生秋游報道

秋天是收獲的季節，為了讓孩子們在親近大自然的同時獲取更多的科學知識，接觸更多的新鮮事物，11月12日育紅小學五、六年級的同學們在老師們的帶領下參觀了常州恐龍園。

園內設有五個主廳和六個輔助廳，各廳通過邏輯路線，有發有合，互為關聯。以生物演變史作為設計背景，重點突出恐龍從生存、繁衍、演化直至毀滅的構思主線，揭示了生命與環境相互依存，人類必須保護生態環境的深刻主題。

運用情景營造手段，以飛濺的瀑布、冷峭的山巖、無水的海洋、茂密的叢林、洪荒的洞窟等，再現中生代特有的生存環境。化石陳列運用互不雷同的手法，通過高科技手段和聲光電的運用，結合影視成像、卡通動畫、恐龍翻模、網絡游戲以及各類科技制作等，使中華恐龍館突破了傳統的“博物”觀念，成為具有震撼力的，集博物、科普、觀賞、游樂、參與為一體的現代新型恐龍博物館。

園區內圍繞恐龍館設有穿越侏羅紀、白堊紀立體迷宮、三疊紀音域魔洞、恐龍山探險、荒灘漂流、動感立體電影、高空滑索、火箭人、超級飛人、熱氣球升空、模擬攀巖、情侶單車、草坡滾球、地震盤、跑馬場、親子園以及水上自行車等20余重刺激、動感的娛樂項目，使孩子們放松身心，流連忘返。

其中，最好玩的是穿越株羅紀，同學們乘坐著小船，穿梭了時空隧道，從18米的高空呼嘯而下，感受從天而降的酣暢淋漓。在離開的時候，孩子們都依依不舍。

此次秋游活動，不僅豐富了學生們的科技知識，培養了孩子們親近大自然的情感，而且在活動中寓教于樂，開闊了孩子們的視野。大家在玩得盡興的同時，也不忘講文明、守紀律，展現了“育紅學生”的良好風貌。也培養了學生們的團結互助精神，更重要的是每一個學生還從忙碌在他們周圍的老師們的身上學到了責任，收獲了那份沉甸甸的愛。秋游不僅是科技、觀光之旅，更是一次心靈之旅，這份記憶會像茶一樣，盡管是淡淡的，但它會留有余香；會是記憶深處最難忘的。

小學部高年級組經典誦讀報道

我們的祖國，歷史悠久，自古文明。11月30日中午，張家港外國語學校小學部的全體高年級學生齊聚浦項體育館，開展了“文明禮儀在校園”活動。文明是我們的傳統美德，在邵老師的諄諄教誨下，學生明白了：一個人文明，體現一個人的素質；一個社會文明，展示一個國家的形象。提高文明水平，塑造國家形象，需要從每個人的文明禮儀做起，從小事做起，從身邊做起。作為學生，我們要努力做一個講文明、講禮儀的好學生。隨后，又開展了隆重的“經典誦讀”活動。源遠流長的中華文明如長江黃河流淌千年，生生不息；博大精深的中華經典如天上繁星奪目璀璨，星光熠熠。五年級的“千字文誦讀”帶領我們走進了悠久的中華歷史文化，六年級的“祖國頌”向我們展示了祖國的遼闊富饒、繁榮昌盛。中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響，中華經典的千古風韻在我們心頭蕩漾，讓我們沿著經典繼續前行。

六年級經典誦讀比賽結果 一等獎 六（4）

二等獎 六（1）六（5）

三等獎 六（2）六（3）六（6）五年級經典誦讀比賽結果 一等獎 五（3）二等獎 五（2）

三等獎 五（4）五（1）

小學生做好事 為社區清積雪

2月17日，來自圖們市二小的六年級學生金麗、徐美鈺、許恩境、李昭慧主動來到新華街道新平社區，幫助社區打掃衛生、清運積雪。

同學們手持鐵鍬、掃帚等工具，一點一點地清理著院內的積雪，雖然干得滿頭大汗，但誰也不叫苦叫累。

勞動結束后，該社區團支部寫了一封表揚信，向他們表達最真誠的謝意，并鼓勵他們多做好事。

漣水縣南門小學召開六年級學生會議

4月9日下午，漣水縣南門小學在體育館召開了六年級學生會議。

當天下午，各班級在老師的帶領下排成整齊的隊伍來到體育館，南門小學校長室李海波校長、陳云宇書記、王旭副校長、余棟梁副校長列席會議，會議由六級部張紅軍主任主持。會上，李海波校長總結了上一階段同學們的學習情況，表揚了先進，鞭策了后進，并對同學們今后的學習、生活等方面提出了具體的要求；余棟梁副校長對所有六年級的同學提出了殷切的希望，希望同學們繼續刻苦學習，爭取使成績更上一層樓。張紅軍主任對會議進行了總結發言。

這次會議的召開，幫助學生們確立了奮斗的目標，樹立了信心，好比給所有六年級學生注入了一支強心劑。同學們紛紛表示一定會加倍努力學習，以優異的成績回報校領導的關懷、老師們的培育。（郁金星）