第一篇：品味美好的童年

品味美好的童年

——語文五年級下冊第二組課文教學(xué)反思

“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌；歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。”

語文五年級下冊第二組課文以“永遠的童年”為專題，共編排了五篇課文：《古詩詞三首》（《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》）《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》（《我想》《童年的水墨畫》）。通過學(xué)習(xí)這一篇篇風(fēng)格各異的課文，對于我們老師來說，似乎又回到了那天真爛漫的童年時代，細細品味，總覺得有一種甜絲絲的感覺；對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)課文品童年，聯(lián)系現(xiàn)實賞童年，一種難言的親切感和溫馨油然而生，有說不盡的喜和樂。教學(xué)本組課文，我成功的作法是——

一、美讀課文感悟童年情和趣

關(guān)于第三學(xué)段（5~6年級）閱讀要求，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出，“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。” 我們語文課文中的每一篇文章都作者情感的載體，每一篇課文都文質(zhì)兼美的上乘之作。如何引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟作者的情感？教學(xué)本組課文時，我重點把握住一個“讀”字，讓學(xué)生在讀中感知，讀中明理，讀中悟情。

如在教學(xué)《古詩詞三首》時，我是這樣做的，抓住詩詞中的重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞中孩子們的童真童趣。

如《牧童》中只寫了一個孩子，向我們所展示的是一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。“草鋪橫野六七里，笛來晚風(fēng)三四聲。”在教學(xué)中我抓住一個“鋪”字，讓學(xué)生想象和回味牧草的茂盛和和草原給人的那種“一碧千里”、平坦而又舒服的感覺；扣住一“弄”字，讓學(xué)生品味風(fēng)中的笛聲悠揚飄逸、時斷時續(xù)美好意境。尤其是“不脫蓑衣臥月明”一句，更是展現(xiàn)了詩中那位牧童無牽無掛，自由自在的生活情趣。在教學(xué)這一重點句的時候，我引導(dǎo)學(xué)生在觀賞課本中的插圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象：吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月光下的草地上。他是累了，還是在欣賞月夜的美麗景色？仰望明亮的月亮，牧童他在想什么？或許他什么也沒想，一躺在草地上就睡著了？??這種意境真叫學(xué)生浮想聯(lián)翩。

再如教學(xué)《舟過安仁》時，我重點是引導(dǎo)學(xué)生扣住“怪生無風(fēng)都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。”一句，品味兩個孩子天真活潑和以傘當(dāng)船帆的奇思妙想。又如《清平樂·村居》這首詞，在閱讀感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟“大兒子”“二兒子”的勤勞（“鋤豆溪東” “正織雞籠”），品賞小兒子的頑皮可愛（“溪頭臥剝蓮蓬”）。

通過三首古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生真切的感受到，原來古時候的孩子也是那么的活潑頑皮、天真可愛，他們的童年生活充滿了情趣。那么近現(xiàn)代孩子的童年生活又是怎樣的呢？于是我和孩子又走進了后三篇課文的學(xué)習(xí)——

在學(xué)習(xí)《冬陽·童年·駱駝隊》《童年的發(fā)現(xiàn)》《兒童詩兩首》時，我也著重于引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讓他們讀中明理悟情。

如《冬陽·童年·駱駝隊》中描寫“我”學(xué)駱駝咀嚼那一段，寫得十分的傳神：

“那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里直冒熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動了起來。”

在理解這段話時，我引導(dǎo)學(xué)生通過示范朗讀、表演式朗讀、情感朗讀等不同形式，讀出了孩子天真的情，好奇的趣。學(xué)生又聯(lián)想起自己看自家的老牛咀嚼的情景，讀起來就有一種身臨其境的感覺，越讀越有味兒。

在品讀課文中感知悟情，悟的是童年的天真，童年的快樂，童年的幸福美好。

二、聯(lián)系現(xiàn)實品味童年喜和樂

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能??”

本組五篇課文就是描寫童年生活的一些生動鮮活“例子”，例子所描寫的是古今中外孩子們的童年生活。教學(xué)本組課文，自我感覺“良好”的幾方面是：其一，讓學(xué)生通過情感朗讀課文，體會作者對童年生活的眷念，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富自己的情感體驗，更深切地感受自己正在經(jīng)歷的童年生活；其二，豐富了學(xué)生的語言積累，在“口語交際”中真實地交流和描繪自己的童年生活。

本組“口語交際”的內(nèi)容是“難忘童年”。“??讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來，和同學(xué)分享。”其實，在本組四篇課文中所描寫的孩子們的童年生活，似乎就有我們學(xué)生的影子在其中，文中那些天真活潑的孩子，也許就是你，就是我，也就是他（她）。讀到“學(xué)駱駝咀嚼”，學(xué)生就自然聯(lián)想起所看到的老牛咀嚼；讀到“溪頭臥剝蓮蓬”，“像剛下水的群鴨??你撥我濺笑哈哈。”學(xué)生就會自然想到夏天游泳打水仗的歡樂，還有小溪邊釣魚，捉龍蝦??這就是我們學(xué)生童年生活的喜和樂。學(xué)生在分享了課文中孩子們的童真童趣之后，再聯(lián)系自己現(xiàn)實的童年生活，交流起來一個個都好像有說不完的話，道不完自己童年的喜和樂。這又為第二次習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、真情表達書寫童年真與善

學(xué)習(xí)本組每一篇課文，學(xué)生的情緒幾乎是處于亢奮狀態(tài)。這是為什么呢？我想除師生間的有效合作之外，更主要的是學(xué)生從每一篇課文里的人和事中都能找到自己的影子。

如一名學(xué)生在讀《祖父的園子》中“祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把不往天空一揚，大喊著：‘下雨啰！下雨啰！’”這段時，他情不自禁地笑了起來。我問他笑什么？他告訴同學(xué)們，其實他在澆菜地時，也經(jīng)常這樣做。他說文章中的這段話就像是在寫他自己。看到學(xué)生把自己的情感與課文融為一體，我有說不出的高興，我說，“對呀，這不就是你這次習(xí)作最好的素材之一嗎？”

本組五篇課文為學(xué)生的寫作提供了一些很好的例，再加上學(xué)生的認(rèn)真閱讀，領(lǐng)悟了文章的一些表達方法，所以學(xué)生的作文選材十分的豐富，他們以《童年趣事》為內(nèi)容，緊扣住一個“趣”字作文章，什么捅螞蜂窩呀，河邊釣魚捉蝦呀，給布娃娃烤火呀，菜園里澆水實施“人工降雨”呀??等等。每一篇習(xí)作都無不表達了孩子們的天真與活潑，善良與可愛。

以上是我對語文五年級下冊第二組課文的教學(xué)回顧與反思。在課程改革日

益深化，努力探索高效課堂有效途徑的的今天，我們每一名教師只有虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，認(rèn)真反思與總結(jié)，才能不斷地提高自己的課堂教學(xué)水平。（沙洋縣高橋小學(xué) 陳繼榮）

2013年4月2日

第二篇：品味童年的

品味童年的“印”跡——兒童版畫教學(xué)探析

[內(nèi)容提要]

版畫是一門高雅而神秘的藝術(shù)。高雅是因她有著獨特的印痕之美，而神秘則源自她的間接性和不可完全預(yù)知性。在當(dāng)代兒童美術(shù)教育中，版畫教學(xué)已成為促進兒童思維能力、動手能力，培養(yǎng)審美和創(chuàng)新能力的重要形式。在我國中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱中，版畫已占有一席之地，近些年版畫教育活動也已在許多中小學(xué)校廣泛展開，特別是木刻版畫，因單純、簡明的黑白對比、豐富的繪畫語言和較強的工藝性，而有著獨特的藝術(shù)美感，深受兒童喜愛。本文旨在從作品構(gòu)思創(chuàng)意、創(chuàng)作題材、作品形式、畫面語言和版畫育人作用五個方面展開闡述，并結(jié)合筆者從事兒童版畫教學(xué)以來的經(jīng)驗及所思考的問題，進行了較為完整與全面的探討。

[關(guān)鍵詞]：兒童版畫 印痕 繪畫語言

版畫是繪畫領(lǐng)域中的一大畫種，它有著獨特的間接性和復(fù)數(shù)性，同時，因媒介、材料的不同，又可出現(xiàn)多種意想不到的肌理效果，產(chǎn)生別具一格的印痕之美，這些都是其它畫種所不能比擬的。加之版畫又有著很強的可操作性，深受藝術(shù)愛好者的親睞，特別是對于天生好動的兒童來說，更是深受孩子們的喜愛。從前只有在大學(xué)院校里才有的版畫課程，現(xiàn)在在中小學(xué)課堂中也很受推崇，甚至還有學(xué)校開設(shè)了專門的版畫興趣小組，旨在培養(yǎng)孩子的思維能力、動手能力和創(chuàng)造力，以孩子純真的心靈和稚拙的手法，創(chuàng)作出充滿童趣的版畫作品，品味這童年的“印”跡。

兒童版畫教學(xué)非同于成人版畫教學(xué)。成人有自己獨立的思維方式和較強的動手能力，兒童有天馬行空的奇思妙想，但在很大程度上需要教師多加引導(dǎo)與激發(fā)，加之兒童的動手能力較弱，往往最后呈現(xiàn)的作品與預(yù)期效果大相徑庭。因此，在兒童版畫教學(xué)中，形式與內(nèi)容如何達成統(tǒng)一?思維與技法如何交織出美妙的畫面?筆者在這里對將近一年來的兒童版畫教學(xué)作出了自己的幾點思考。

一、創(chuàng)意為先，增添作品情趣

藝術(shù)教育說到底是對人的精神意識的教育，是思維方式的建立，是人的素質(zhì)的提高，其核心是思維創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

版畫的生命在于創(chuàng)造，正是因為孩子在學(xué)習(xí)版畫的過程中，不僅學(xué)習(xí)了版畫的制作技巧，而且還學(xué)會了觀察世界、認(rèn)識世界，學(xué)會了思考，學(xué)會了創(chuàng)造，培養(yǎng)了勇于探索的精神，這其中創(chuàng)造性思維起了關(guān)鍵的作用。因此，在版畫教學(xué)中應(yīng)牢固樹立把培養(yǎng)創(chuàng)造性思維作為教育學(xué)生的首要任務(wù)。

當(dāng)然，創(chuàng)意也不能是盲目的，兒童教學(xué)不同于成人教學(xué)，兒童的思維相對被動，這就需要教師先給出孩子們一個主題，否則孩子們的思維就會信馬由韁，很可能會不著邊際，但也不能過度約束，因此在構(gòu)思階段對孩子的引導(dǎo)和誘發(fā)一定要把握好這其中的度。

二、生活為源，豐富創(chuàng)作題材

生活多彩,童心無限,富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)是兒童繪畫的生命。在教學(xué)中,將版畫作為兒童創(chuàng)造表現(xiàn)與情感表達的載體,堅持“要誘發(fā)、不要束縛”,將兒童的眼光引向周圍世界,將兒童的心靈導(dǎo)向美的空間,使他們對生活中的一切發(fā)生興趣，從而真正體驗到藝術(shù)來源于生活。這樣,孩子們在繪畫表現(xiàn)中才會有豐富的素材，思維更加開闊，同時也極大地增添了孩子們的創(chuàng)作欲望與自信心。

在“我家的陽光旅程”這一主題中，有小朋友就描繪了和家人的一次野餐經(jīng)歷(如圖3)，畫面中人物形象自然、生動，人物與背景的關(guān)系處理得當(dāng)，黑白關(guān)系的處理也很有講究，刀法充滿稚趣。整幅作品既包含了對現(xiàn)實生活的描繪，又帶有兒童作品中特有的童趣。更重要的是，透過作品，你仿佛能聽到孩子在這次野餐中歡快的笑聲，能感受到她在創(chuàng)作這樣一幅作品時，內(nèi)心的愉悅，這就是兒童版畫的魅力之所在。

三、因“材”施教，拓展作品形式

版畫按其制版媒材可分為紙版畫、木版畫、吹塑紙版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，兒童因年齡小，動手能力和把握能力都還比較弱，因此在選擇媒材上都要選擇適合兒童的材料。

吹塑紙版畫簡單易操作，用圓珠筆或筆頭較鈍的鉛筆，直接在吹塑紙上畫出圖形，形成凹痕，涂上水粉顏料，再覆上卡紙，最后印制而成(如圖4)。接觸了一段時間的吹塑紙版畫，孩子們逐漸對版畫原理有了較清晰的認(rèn)識，對印制手法也有了較深的體會，這對于筆者后來開展木刻版畫教學(xué)做了有利的鋪墊。

木版畫能產(chǎn)生出斑駁的木紋，但在刻的過程中，木紋的縱橫會給學(xué)生的操作帶來很大的難度。經(jīng)過學(xué)生反復(fù)嘗試，目前網(wǎng)絡(luò)上有售的麻膠版和兒童版畫專用膠版是比較理想的材料。當(dāng)然，這也并非絕對，每個孩子的感知、力度與動手能力不同，對材料的把握能力也會有所不同，因此，學(xué)生可以選擇自己比較擅長的材料加以表現(xiàn)，這也豐富了作品的表現(xiàn)形式。

紙版畫也是兒童樂于表現(xiàn)的一種形式。首先在較厚的紙上畫出圖形，再將各部分剪下來粘貼出初步的畫面，然后滾上油墨印制而成。紙版畫的畫面效果主要是通過在粘貼時前后重疊，形成落差，在滾油墨時便產(chǎn)生了虛實、深淺變化。紙版畫中的造型概括、簡約，更加凸顯出兒童版畫的稚趣。

四、豐富語言,提升藝術(shù)美感

版畫藝術(shù)的又一特色,在于表現(xiàn)手段的靈活性,表現(xiàn)語言的多樣性。盡管在版畫創(chuàng)作中，很大程度上受到了材料的限制，但這也正是能使版畫產(chǎn)生獨特藝術(shù)美感的緣由。其它畫種均是由畫家們用畫筆在畫紙或畫布上進行添加，最后形成作品，是做加法的藝術(shù)，而版畫卻是一門做減法的藝術(shù)。在整個刻制過程中，以刀代筆，通過去與留，去少留多，還是去多留少，來形成黑、白、灰的關(guān)系，產(chǎn)生出畫面的節(jié)奏感與韻律。同時，還可以充分發(fā)揮不同造型、不同型號刻刀的作用，自己來設(shè)計刀法，產(chǎn)生出多變的“刀味”，從而增添的畫面中的繪畫元素，提升作品的藝術(shù)美感(如圖5)。引導(dǎo)兒童進行點、線、面的巧妙組合,追求平面構(gòu)成效果與黑白節(jié)奏之美,使其初步了解形式美的基本法則。

將現(xiàn)代藝術(shù)手法融入兒童版畫教學(xué),豐富了兒童藝術(shù)表現(xiàn)語言,其作品流露出強烈的現(xiàn)代氣息與形式美感,從而拓展了兒童的審美空間,增強了審美的敏感,使其在生活中能發(fā)現(xiàn)、感受多種多樣的美,獲得審美體驗的愉悅。

結(jié)語

在藝術(shù)起源說中，有理論家認(rèn)為藝術(shù)起源于游戲。而這兒童版畫的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。兒童天性就喜歡做游戲，但必須源于興趣。本文從作品構(gòu)思創(chuàng)意、創(chuàng)作題材等五個方面進行論述，歸根結(jié)底無疑是在圍繞如何更好地引起兒童的興趣，調(diào)動兒童的積極性，從而激發(fā)創(chuàng)作欲望，實現(xiàn)審美需求與育人作用。喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建筑師的手;愛到處涂抹的小手，在將來就可能握上畫筆。所以，教師在激發(fā)了兒童刻劃的興趣后，就要將他們引入版畫的創(chuàng)作快樂之中，用這充滿童趣的“印”跡裝點多彩的童年，讓藝術(shù)之花燦然綻放。

[參考文獻]

[1]、《中國現(xiàn)代版畫史(1931-1991)》;齊鳳閣;嶺南美術(shù)出版社;第1版

[2]、《版畫1-10級》周一清;江蘇美術(shù)出版社;第1版

[3]、《版畫今日談》;張子康;金城出版社;第1版

[4]、《名師課堂?少兒版畫教學(xué):版痕之美》;黃衛(wèi);四川美術(shù)出版社

[5]、《少兒版畫技法》;祝琪;四川美術(shù)出版社;第1版

第三篇：堅守美好 品味芬芳

堅守美好 品味芬芳

6號張曄 教師職業(yè)十八載，班主任工作十三年。回想其中的酸甜苦辣、風(fēng)風(fēng)雨雨，也曾自問“ 什么讓我如此執(zhí)著和堅守”？我想，是源于對教育事業(yè)濃濃的熱愛和追求，源于對孩子們深深的情感和責(zé)任，源于“為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生一生的幸福奠基”，我愿意用情、用愛、用智、用心去鑄就。

一、理解關(guān)愛，“情”暖我“家”

班級的學(xué)生多一半是來京務(wù)工人員子女，居住地分散、居住條件簡陋。家長們也是忙于生計，更談不到對孩子的關(guān)注。每次我冒著嚴(yán)寒酷暑走訪每一名學(xué)生家，都會油然而生強烈的使命感，一定要為孩子們創(chuàng)建一個最溫暖的“家”。

曾經(jīng)面對一個數(shù)學(xué)平均分不足40分的班級，面對孩子們的放棄，多次家訪、適時談心、單獨輔導(dǎo)、上門補課幾乎占據(jù)了我所有的時間，我決心努力幫助孩子們重拾信心。我用真誠走近他們，從不挖苦諷刺他們，跟他們說心里話，偏重表揚、著眼進步。教學(xué)中從最基礎(chǔ)的知識入手，不抱怨、不放棄、給時間、給機會。每天和家長溝通孩子的點滴進步，每天課余培養(yǎng)孩子落實作業(yè)的習(xí)慣；管理上因人設(shè)崗，人人有事干、個個起作用。在這個過程中我和孩子們榮辱與共、情感互通,班級中考數(shù)學(xué)成績也最終達到了合格，圓滿地完成了初中學(xué)習(xí)生活。

我也面對過一個學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣比較薄弱的班級，家庭教育缺失，孩子們需要關(guān)注和引導(dǎo)。兩年的披星戴月、努力堅持，與陋習(xí)和懶惰“作戰(zhàn)”。為了幫助他們養(yǎng)成有錯就改的好習(xí)慣，每一天的改錯不留死角、不拖一天，每一道錯題要有解法過程和原因，每一次的優(yōu)秀改錯都給于展示和肯定。一步步引領(lǐng)他們成就了腳踏實地，懂得了付出與回報、珍惜與感恩。當(dāng)我信心滿滿地準(zhǔn)備和他們共同迎接中考時，服從學(xué)校大局，克服了身心壓力和家庭困難，我又一次重新回到初一起點接班、帶班。面對班級優(yōu)秀生少、帶動力弱，我手把手、一點點培養(yǎng)班干部，抓住各種契機肯定和鼓勵學(xué)生的點滴進步；學(xué)生的主動性差、思維懶，我開展小組競賽，自費買來獎品獎勵優(yōu)秀，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情；學(xué)生自信心不強，我和他們談心聊天，開展學(xué)法、讀書交流，為他們搭建展示平臺，幫助他們體驗成功。

我希望通過自己的努力能夠讓他們感受“家”的溫暖和快樂，懂得對“家”的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我的班級溫馨和諧、團結(jié)熱情，獲得了家長和同行們的好評，創(chuàng)造了普通班中的不普通，獲得了校級優(yōu)秀班集體的肯定。

二、實踐創(chuàng)造，“心”系我“家”

對待班級工作，我一直堅持時時觀察、思考、溝通、檢查、總結(jié)，把控好初始年級的養(yǎng)成、成長階段的引導(dǎo)和成熟階段的鞏固。

針對班級實際，不斷創(chuàng)新班會的形式和內(nèi)容，寓思想教育于活動之中，讓學(xué)生在豐富多彩的班級活動中自育。通過開展系列讀書活動，培養(yǎng)閱讀、擴展眼界、提高素養(yǎng)；和班委設(shè)計具有特色的班級文化，設(shè)置了“圖書角”、“狀元榜”、“展示臺”，營造積極氛圍；“圖書角”安排固定時間，組織孩子進行閱讀和分享交流。結(jié)合班級實際問題，組織學(xué)生自編自排的主題班會在評選中多次獲獎，真正發(fā)揮了凝聚班級正能量的良好作用；結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的統(tǒng)計知識的，我指導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)理想、方法習(xí)慣和成績分析的交流評論，達到了自育效果。我還不間斷地開展了諸如“語文背誦大會”、“英語聽寫大會”、“數(shù)學(xué)謎題接力”和各種棋類比賽，激發(fā)同學(xué)們的熱情和活力。

三、尊重信任，“愛 ”駐我“家”

身為普通校老師，面對的往往是自信心不足、上進心不夠、問題生不少的班級。對于問題學(xué)生我遵循以人為本、因勢利導(dǎo)的原則，決不放棄每一個！做到細心地注意他、充分地信任他、平等地尊重他、親切地接近他。

針對班里的一位自卑近乎自閉的孩子，我嘗試通過各種機會與她打招呼、增進交流，對于她作業(yè)的認(rèn)真和成績的一點起色充分給予表揚，利用各種機會為她樹立在同學(xué)中的威信。她擅長畫畫，就讓她負責(zé)班級宣傳；學(xué)習(xí)中注意對她特別“關(guān)照”，每天課上為她專設(shè)問題和作業(yè)，課下對她個別輔導(dǎo)；每次考試前先輔導(dǎo)家長，指導(dǎo)家長再一次針對性的輔導(dǎo)，考試后再與家長總結(jié)得失。終于，我們看到了她前所未有的成績進步和自信笑容。

“教育是事業(yè)，貴在淡泊名利，默默奉獻；教育是科學(xué)，貴在持之以恒，求是求真；教育是藝術(shù)，美在與時俱進，開拓創(chuàng)新。” 這就是我執(zhí)著堅守的動力源泉，也是我領(lǐng)悟品味的芬芳所在。

四、成績附表

2012年12月 獲北京市初中教師“實踐德育”論文評比二等獎

2008年9月 《用智慧點亮班級的成長之路》獲東城區(qū)義務(wù)教育課程改革優(yōu)秀案例一等獎

2007年3月 《為她們喝彩，讓她們自信》獲北京市初中學(xué)生成長教育優(yōu)秀案例三等獎

2005年9月獲東城區(qū)優(yōu)秀班主任稱號

2004年10月 《特別的關(guān)愛帶給他們更美的天空》榮獲全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題研究優(yōu)秀成果三等獎。

2001年12月主題班會《學(xué)習(xí)門診部》獲得東城區(qū)中學(xué)班會案例優(yōu)秀獎，收入《中學(xué)班會案例》一書

第四篇：童年回憶、品味

童年回憶、品味

回憶似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩；回憶似一杯淡淡的涼茶，讓你回味；回憶似暴風(fēng)雨后的彩虹，五顏六色、絢麗無比；回憶又似那晚霞后的余光，那么珍貴??只有可愛的陽光將它照射，將它保存??

回憶那一件件兒時不起眼的事來，事雖然小，但那些回憶是那樣讓人覺得感動，因為有了這些回憶，才能讓自己不斷進步，不斷追求，這樣才能成長起來。回憶那五彩繽紛的夢，回憶那牙牙學(xué)語的時候，回憶起剛學(xué)走路的時候??那一個個鏡頭，霎時間浮現(xiàn)在你的眼前。

我雖然是一個女生，可調(diào)皮搗蛋卻從不亞于男生。記得那次，我和小伙伴一起惡作劇，對象是一個男生，他很調(diào)皮，我和小伙伴就想整一整他。那天，他爸媽上地里干活了，他還在家呼呼大睡。于是我和伙伴拿了幾支水彩筆，踮起腳尖走到那個男生面前。可是我忽然想到了什么，對伙伴說：“等我一下！”說完，我便奪門而出。我心想：“到底是少了什么呢？”一個轉(zhuǎn)身，我看到墻角那幾只黑乎乎的毛毛蟲，不容多想，跑過去抓起來就往回跑?我們看他睡得很熟，便開始在他的臉上亂畫，還放了幾只毛毛蟲在他身上。“嘿嘿，讓你好好享受享受！”我壞壞地說道，可他終究是看不到、聽不到的。于是，我們做完壞事后就各回各家各找各媽去了。到第二天我就有了一個新外號，叫小惡魔。小伙伴知道后哈哈大笑（誤交損友啊），而我，只能躲在墻角里畫圈圈??直到現(xiàn)在回想起來還會忍不住發(fā)笑呢！

再“搖一搖”記憶，便到了那一刻：一朵朵煙花綻放在夜空里，猶如寧靜的夜空上嵌上了一顆明亮的寶石。沒錯，那又是新的一年，我才6歲半。在新年這幾天，除了吃就是玩，可真是自在啊！白天，穿著新衣服，到街上亂逛，還可以買很多玩的、吃的，可不樂乎??晚上，站在陽臺上，欣賞那為新年而綻放的“花朵”。而這些“花朵”里，也有一朵是出自我的手中??這難忘的一刻，這么美好，這么有趣。它一直都在我的腦海里浮現(xiàn)。

可美好的只是過去的，在溫長的日子里，一次次磨練后，把軟弱的自己磨練得像鋼一樣的堅強，學(xué)習(xí)的壓力，沒有人會知道，沒有人會可憐。在那樹葉落光的秋天里，只有苦熬的干勁，只是失去了快樂。

回憶讓世界一切萬物變得安靜，讓人變得輕松，讓人感到溫暖，讓你回想起那遙遠而又不遙遠的夢，讓你回想起在雨中，那雨兒是跳動的旋律。當(dāng)你摔倒時，一種力量在看著你，讓你回想起在藍天下放飛的紙飛機，放飛你一個個讓你期待的夢??

六年級:夏尐熙

第五篇：美好的童年

★ 每一個人都有一個美好的童年，就像彩色的沙灘一樣；那一顆顆沙灘上的貝殼好似我童年中一件件趣事。每一件都令人回味無窮。

★ 童年,像一條絡(luò)繹不絕的小溪,緩緩地流在我的心里.在這條小溪里,既有歡樂的笑聲,也有傷心的眼淚,但記得最深的,要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

★那一天，我在外婆叫閑得無聊，正在這事侯，我的好朋友芳芳來了，我趁今天沒什么事，對她說：“芳芳，我們一起去捉魚好不好。”因為現(xiàn)在是假期，芳芳欣然同意了。我們便叫上姐姐，提著小桶，來到小河旁。

小河的水真清啊，清的仿佛可以看見河底的鵝卵石，我們變脫掉鞋子，卷起衣袖，走進小河。剛走進小河，我們便感到一絲絲涼意，小河旁的麥穗隨**動，樹枝上的小鳥唱著清脆的歌聲，那情景猶如連綿不斷的畫卷。

突然，一條小魚從我身邊游過，芳芳說：“魚啊！”我回過神來，朝水里一看，呀！是條小魚，我悄悄靠近它，趁它不注意，用手一抓，但還是被滑走啦。姐姐說：“別灰心。”我便鼓氣勇氣，用手一抓，便趕快放到桶里，這回它可沒逃出我的手心。接著我們又看到一條魚，我靠近它，一把抓住了它，用雙手句起，表示這是我第二個戰(zhàn)利品，可這小家伙可真不聽話，又蹦又跳，我只好把它放進桶里，漸漸的，太陽落山了，我們捕到許多魚。

★那一年我家養(yǎng)了一只小花貓，白色的身子，背上外加幾個黑色的斑點，超可愛型的寵物。我經(jīng)常和小貓玩兒，每次小貓都會被我“整”的“喵喵”的亂叫。當(dāng)然這次也不例外。哈哈！終于捉住了！我準(zhǔn)備給小貓打扮打扮。我用我的五彩小皮筋兒，在貓的尾巴上系了一圈兒又一圈兒，而且還在小貓身上扎了許多小辮子，我在那兒打量了半天，總覺得缺點什么。哈！我知道了，鞋、是鞋子，我又用了四塊小花布綁在了小貓的腳丫上，我拿出媽媽的香水噴在小貓身上，又拿了幾個小鈴鐺系在小貓腳上和尾巴上。小貓走起路來叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)模婧猛妗?/p>

★那是一個春天的早晨，一束束耀眼的陽光透過了玻璃窗射進了我家的房間。突然，門鈴響了，我想：可能是小粟來找我玩了，我懷著一種特殊的心情打開了門，果然是小粟。他約我一起去我附近的那條小河邊……

我們來到了那不算深不算淺的河邊。陽光照進了那清澈見底河里，水草在向我們招手，魚兒向我們呼喚。我和小粟邊走邊聊天，就在那一瞬間，我腳下的泥土松了，一下子全都掉進了水里，我身子一斜，我隨著泥土一起飛流直下。當(dāng)我一半的身子已經(jīng)在河里時，我的手好像抓住了什么，原來是一些長在河邊的草，這真是我的就命草啊。突然，小草拔地而起，我兩手一揮，潛入了水中。我拼命向上游，心想：小粟去哪了？怎么不幫幫我？什么東西拉住了我的手？我另一只手往臉上一抹，望了望。哦，是小粟啊！小粟來了招水中撈月把我給拉了上去。那時我已經(jīng)成了個落湯雞了。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

在我小時候，我十分崇拜電視中的那些騎馬勇士，我也曾當(dāng)了一回“勇士”，過了一回“馬”癮

一個星期日的上午，我在家里看電視。看著電視劇中那些持著劍、背著刀的大俠，看著他們英俊的身影，在撕殺中勝出；看著他們的蓋世神功，將一個個壞蛋打敗。我的心中不禁生起一絲敬佩之心，自己總想成為一個騎著馬的大俠。終于，這個機會來了。

中午，爸爸從市區(qū)回來了。“爸爸！”我歡叫著出去迎接爸爸。只見爸爸手上拎著一根粗粗的鐵鏈，我順著鐵鏈朝爸爸身后一看，不由得嚇了一跳。一只膘肥體壯的大狼狗正沖著我搖尾巴。“哇！好大的一只狗啊！”我驚嘆到。

下午，爸爸媽媽都去上班了，我正無聊得很，突然聽到電視里馬的一聲長鳴。對，我一拍腦門，隨后大叫一聲：“大俠來也——”在經(jīng)過精心打扮后，“大俠”登場了：頭上戴著一個小頭盔，手上拿著一根木棍，身上披著一件雨衣。

“大俠”來了，可馬在哪呢？原來，馬就是那只爸爸剛買來的大狼狗。我拄著棍，一腳跨騎在狼狗身上。“駕！”我一拍狗屁股，狗瘋狂地向前沖，幸好我拄著木棍，不然肯定飛出去。這時，狗突然一個急轉(zhuǎn)彎，我拄不穩(wěn)，摔倒在地。天剛下過雨，地上滿是泥。綠色的雨衣變成了迷彩服，我的臉也沾滿了泥。這時爸爸剛好回來，看見我這副狼狽樣，笑著說：“喲！這是哪個打了敗仗的戰(zhàn)士逃到我家來了……”

童年，是一幅迷人的畫，勾勒出我多少動人有趣的故事；童年，是一首婉轉(zhuǎn)悠揚的短笛，奏出了我多少純潔美好的幻想；童年，是一束絢麗的茉莉，兒時的歡笑像茉莉散發(fā)出的醉人的芳香，朵朵潔白的花瓣就仿佛是一件件回憶。童年趣事，是令我最難以忘懷的。今天我就說說我印象最深的一件吧。

“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶……

童年，是歡樂的海洋。在回憶的海邊，有無數(shù)的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了……

那時，我才六歲，是對過生日情有獨鐘的年齡。我喜歡過生日，因為我會吃到大蛋糕，而那次，發(fā)生了一件有趣的事：

忙碌了一上午的我，終于可以吃到盼望以久的蛋糕啦！瞧，那蛋糕又大又圓，被純白的奶油覆蓋著，上面堆滿了各種奶油花兒，好像在對我笑著，可愛極了！蛋糕上還用紅果醬寫的“生日快樂”。再燭光的映襯下，蛋糕真令我垂涎三尺啊！我迫不及待的想吃掉它。

終于到手啦！一大塊蛋糕被我拿在手中。我咬了一大口，啊，真是美味啊！姐姐突然笑了，這笑讓我莫名其妙，一照鏡子，呵，我把一塊奶油蹭在了鼻子上，活像一個小丑！自己也忍不住笑了起來。姐姐不愛吃奶油，正想著怎么辦，忽然看見我鼻子上的奶油，眼睛猛一亮，笑瞇瞇地說“妹妹，過來！”我想都沒想，大步跨了過去。姐姐讓我坐下，只見她端來一個盤子，里面有我愛吃的奶油，我以為她要給我吃，趕快張大了嘴。“啪”，一塊涼涼的東西貼在了我的腦門上，接著是臉，下巴，我知道是奶油，便伸長了舌頭去舔，卻聽見了一陣大笑。去鏡子前一看，哈！鏡子里出現(xiàn)了一只小花貓！滿臉的奶油，東一塊，西一塊。我的臉被這種“高級”化妝品涂的好似京劇臉譜一般。不，京劇臉譜的顏色沒這么單一，純白的奶油在鏡子里好像小花貓的毛，我舔奶油，何不像一只饞貓！我也笑了，笑得上氣不接下氣。我，搖身一變，竟變成了一只饞嘴的小花貓！

童年趣事，件件都像一枚五彩的貝殼，這些五彩的貝殼，托起了我五彩的童年！小時侯的我特別的調(diào)皮搗蛋，下面我就給大家講一講我童年的一件趣事。

記得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡覺，于是我的小腦袋里便突然冒出了一個“壞”念頭，就是畫“臉譜”，當(dāng)然不是在紙上畫，而是-----在爸爸的臉上畫，我先找出顏料、筆和水，隨后我在爸爸的額上小心翼翼的畫上了一個大大的“王”字，再用土黃色在爸爸臉的四周畫上一堆金燦燦的斑紋，這樣就是一只威風(fēng)十足的老虎了，畫完之后我一邊為自己的“杰作”感到高興也一邊為爸爸的臉被我畫成這樣感到惋惜，因為爸爸那張漂亮的臉被我畫成這樣真是可惜。正在我高興的看著自己的“杰作”的時候，突然爸爸醒了過來，看著他一臉茫然的樣子，我哈哈大笑起來，爸爸莫名其妙的看看我，當(dāng)他看到滿地的水彩顏料和水，看著我那不懷好意的笑，爸爸連忙跑到衛(wèi)生間去照鏡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的臉上已經(jīng)被我畫成一道一道的時候，他也顧不得臉上有水彩顏料，就飛快的跑進屋，抓起我就是一頓亂打，打的我是咕呱亂叫，雖然這件事已經(jīng)過去很久了；但是我仍記憶猶新。

你看！我小時侯多調(diào)皮呀！直到現(xiàn)在想起來都覺得有趣呢！童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年是這么的美好，那童年趣事又是這樣的呢？

我是一個北方的女孩，小時侯的我喜歡在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每當(dāng)冬天到來時，鵝毛般地大雪從空中飄落下來，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝶。展望天地之間，唯見雪花飄揚，像吹落地花瓣，紛紛揚揚；像七仙女散花，漫天飛舞。人站立在雪中，就像蹲在軋花機上，只看見無數(shù)的棉絮花拂向你，給你罩了一身潔白的素花。

早上起來，風(fēng)定了，雪停了。打開門，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝著我們哈哈大笑呢！弟弟用一張紅色的紙給雪人做了一頂漂亮的帽子。雪人一下變得神氣多了！雪人堆成了，又迎來一場大仗，表哥擲好一個雪球趁我不注意向我發(fā)起進攻，還好沒大中。當(dāng)我反擊表哥時，他已經(jīng)被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的頭頂上開了畫，這時院子里充滿了歡笑聲。表哥不服氣，”

那是我剛過完五歲生日的一年夏天，媽媽送給我一個大紅氣球，上面畫著孫悟空騰云駕霧。只要你輕輕向天空一扔，它就會輕飄飄地飛到半空，然后落下來，十分有趣。我總在小朋友面前顯耀它。一天，剛下過大雨，我家院子里積起許多小水潭，我見雨停了，就跑到院里拋氣球玩。氣球在空中打著旋，我一邊追逐，一邊喊：“真好玩！真好看！”忽然氣球落在了一個小水潭里。我連忙跑過去，撿起一看，真倒霉，氣球上沾了一大片泥水。怎么辦呢！我機靈一動，想起上次我把手絹弄臟了，媽媽拿手絹到火爐旁的事，我何不也拿火來烤一烤呢？對用火來烤烤泥水。可媽媽烤手絹那是冬天的事，現(xiàn)在大夏天的哪有大爐呢？我又想起媽媽生火時，總是先用火來點紙。于是我也找來了紙。我把氣球拿進屋里，找來火柴，把紙點著，然后趕緊把沾著泥水的氣球靠近火，忽然“啪”的一聲氣球爆炸了。我嚇了一大跳，不由得跳了起來。美麗的氣球霎時變成了碎片。等我清醒過來，我的眼淚忍不住地流了出來??