第一篇：Since報社簡介

Since報社簡介

Since報社，是由黑龍江八一農墾大學理學院分團委批準成立的學生社團。其前身為文理學院Sesame報社。

Since報社是在院分團委的領導下，由我院學生自發組織的文學社團。其一直秉承和發揚“思想引領、服務學生”的辦刊宗旨，集聚學院的辦報精英，吸收Science的辦報人才，嚴格執行學校、學院相關的管理制度，以倡導校園主流文化為指導思想，以服務學生健康成長為己任，在院分團委的關切領導下，校學生會社團部和全體師生的關心支持下，以成為學院學生工作的宣傳窗口，廣大文學愛好者暢談心聲，揮筆灑墨的園地，彰顯學院、學校特色，各專業學習交流的場所。

目前，Since報社成員共5人，社長一人，制作部、新聞部、采編部、策劃部各一人。報社成立至今，承擔理學院軍訓快報和《THEM》的制作和發行，成立至今，受到了理學院領導和學生的喜愛和好評。

報社目前并未承擔任何大型活動。

理學院Since報社，依托理學院良好的學術氛圍，利用電腦技術制作報紙為同學們提供最新的新聞資訊和科學前沿報道。

報社未來勢必會廣納賢才，為報社納入新鮮的血液，在未來，我們會重視編輯團隊，由各部部長負責培養新一代的新生編輯。新編輯是報社的未來，培養工作關系到報社的命運和進一步的延續發展，各編應該擔負起培養重任，讓新生逐漸勝任責任編輯重任。

重視記者團隊，一張報紙的生存之基是新聞（包括消息、通訊、深度報道、事件背景挖掘、新聞評論等），這些不是編輯一手包辦，需要記者的采集配合，但編輯部門和記者團隊作為兩個獨立的部門，協作起來會有裂縫，存在信息傳遞的不及時性，相互的理解也會有一定的偏差，不能達到預期的效果。因此我們將組建的記者團隊應該擔當一部分的編輯責任，以消除記者團、編輯部兩個部門的隔閡。理解的偏差、工作上的不得力，事實上形成兩部門形式上的獨立，實質上交融的體制。

理學院Since報社立足校園，高舉輿論監督和人文關懷兩個方面，倡導思想自由，努力爭創新銳媒體，爭做建設性大報。具體闡述為八個第一，第一新聞深度、第一輿論監督、第一人文關懷、第一新銳批判、第一主流建設、第一思想文化、第一歡迎度、第一發行量。

第二篇：輔導報社簡介

英 語 輔 導 報 社

天仁集團在英語輔導報社（1990年包天仁教授，國家英語競賽的命題人，創辦至今已經有22年的歷史）的基礎上組建而成，目前已發展成為一個集英語、漢語、數學等教育教學研究，教師培訓，報、刊、書、音像、電子、網絡、廣播 電視、教材編輯、出版、發行于一體的跨新聞出版、文化教育行業的大型知識 經濟實體。目前，集團編輯出版的各種英語、漢語、數學教學輔導類產品共近千種，在全國教輔類報刊社中規模最大、質量最好、信譽最高，目前的期平均有效發行量已達1373.0584萬份(據國新出版物發行數據調查中心最新發布數據)。注：其中大學英語輔導報和雜志年發行量超過300萬份！

天仁集團下設英語輔導報社、《英語通》雜志社、語文學習報社、數學輔導報社（籌）、北京研發中心、倫敦信息中心（籌）、天仁文教發行公司、天仁印務中心、天仁廣告公司、天仁網絡發展公司、天仁文化傳播公司和集團辦公室，堅持走立體化、規模化、集團化發展之路。

天仁集團是全國最大的英語外語和漢語文教學科研基地。國際英語外語教師協會中國分會（IATEFL China）、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心、全國高等師范院校外語教 學研究協作組三個國際和國家級學術科研機構設在集團北京研發中心。本著“取之于教，用之于教”的宗旨，集團每年斥資近2000萬用于十多項國家級外語及母語教育教學科研項 目和全國性活動的組織工作。

隨著事業的蓬勃發展，天仁集團積累了雄厚的人才隊伍和軟、硬件辦公設備基礎，目前 擁有數百名專職英文編輯、中文編輯、數學編輯，其中一部分編輯持有英國著名大學英語 語言學碩士、博士研究生學位,一部分編輯獲得國內名校英語專業研究生學位，還有一部分 編輯畢業于全國各地本科院校英語系、中文系、數學系等；擁有數百名特約社外英文、中文、數學編輯，1萬余名固定作者以及多名來自英、美、加等國的外籍編審。集團總部、北京研發中心等辦公地點寬敞明亮，環境幽雅、舒適。集團擁有先進的電腦設計、遠程傳版、激光 照排設備、印務中心以及快捷的交通、通訊設備。“天之高遠，其色正邪；仁之博愛，其心廣施。”天仁集團將以“更大、更強、更精” 為目標，不斷改革創新，致力于打造第三代教輔精品，回饋數千萬讀者、作者的支持與厚愛，成為中國最具實力的教輔傳媒，為全中國乃至全世界的教育做出更大貢獻。

英語輔導報社：

國際英語外語教師協會中國分會

國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書處

全國高等師范院校外語教學協作組

全國高等院校大學外語教學研究會

全國英語競賽教育部唯一指定承辦單位

全國中小學外語教師園丁獎

“四位一體”英語創辦單位

“四位一體”教學法

英語“四位一體”教學法是由通化師范學院院長、《英語輔導報》社社長兼總編包天仁教授經20多年的反復實踐創立的。英語“四位一體”教學法是在第五屆全國英語“四位一體”復習教學方法研討會上被正式命名的，其前身是英語“四位一體”復習教學方法。

所謂“四位一體”是指復習是由四個階段構成的一個整體。“位”指階段，“四位”指四個階段，即階段訓練階段，專項訓練階段，綜合訓練階段，模擬訓練階段。這四個階段作為四位構成金字塔形的整體，叫“大四位一體”。

“大四位一體”中的階段訓練是復習的基礎，占用復習時間的一半以上，它又包含語音、詞匯和聽力，語法結構，課本要點和綜合練習四部分，這四部分構成階段訓練這個小整體，稱作“小四位一體”。英語“四位一體”教學法已被列為2001-2002年全國基礎教育外語教學研究資助金項目重點項目。此前，在全國已進行了五輪全國性的實驗。我們學校參加了三輪實驗。實驗過程中，將遵循“循序漸進，精講精練，階段側重，五技（聽、說、讀、寫、譯）并舉”的原則。

社 長 簡 介

包天仁，男，滿族，1952年生，吉林省通化縣人。1975年畢業于四平師范學院外語系，現為通化師范學院院長、教授，為英語“四位一體”教學法創立者，國際英

語外語教師協會（IATEFL）中國分會會長，國家基礎教育實驗中心、外語教育研究中心秘書長，全國高等學校外語教學研究會常務理事，全國大學生英語競賽組委會主任兼命題人，《英語輔導報》社長兼總編輯，《英語考試向導》雜志主編，《通化師范學院學報》主編。

包天仁教授具有豐富的英語基礎教學，研究的閱歷和經驗，是有關這方面的全國知名學者，教育家和實業家。對我國現行的中學，大學英語教材，教法，測試等，他有針對性地進行了深入的理論探索和實驗性的研究，創研了英語四位一體、高考復習教學法。目前，此教學方法已在全國數千所百萬師生中推廣使用；他所提出的英語標準化考試改革方向已作為國家教育部考試管理中心高考試題改革的新思路得到了采納，并在NMET高考英語科試卷中有明顯體現；他提出的全國外語教師資格培訓制度，國家教育部已采納；他領導的《英語輔導報》社承辦的全國中學生英語競賽，一直受到社會各界的廣泛關注和好評，是全國規模最大，最具權威性的英語學科競賽；所設立的全國中小學外語教師園丁獎，是我國普教系統唯一的單科獎。目前，由英語輔導報社每年提供1500萬元的全國基礎教育外語教學資助金項目經教育部批準在全國32個省（自治區，直轄市）和香港特別行政區開展起來；每年需要耗資近千萬元的全國中小學外語教師培訓工程（外語園丁工程）也正在積極籌劃中。他所領導和報社正向集報，刊，圖書，音像產品，編輯出版于一體的股份制報刊集團邁進。

多年來，他主持編寫了《新英漢用法詞典》，《現代英語用法詞典》，《英語學習文庫》等大型專業書籍，在《光明日報》等權威報刊上發表學術論文十余篇，其中多篇榮獲東北地區圖書一等獎，他個人也多次榮獲全省優秀教師等稱號。

產品特色

《 英語輔導報》大學版報紙十年磨一劍，今朝露鋒芒。2006年下半年《英語輔導報》大學各版產品在保留原有特色的基礎上，借鑒國內外優秀報紙的優點，更具大報風采。每期報紙內容主要分為二部分：一部分為閱讀版，即R 版（新聞，娛樂，閱讀）;一部分為考試版，即T 版（考試講解/練習，文化/學習策略）。精講精練，實用高效。《英語輔導報》大學各版產品輔導考試，指導競賽針對性更強，在全面培養大學生的英語聽、說、讀、寫、譯能力的同時，加大對大學生的自主學習能力和交際能力的培養，為大學生未來就業和深造打下堅實的基礎。

《英語輔導報》大學各版產品整體上具有以下顯著特點：

1）、針對性：報紙針對學生需求，英語輔導報大學英語四級版專門訓練在校大學生英語四級考試。所含有詞匯量適合四級學生考試所有，看起來簡單、容易，有興趣。

2）、實效性：報紙以新為主，跟蹤全國英語發展動態方向，知識新穎。

3）、每個版面介紹，特別對于比較特別的版面，比如幽默地帶，在知道英語笑話的同時，也記住了單詞——輕松學英語；有些部分主要介紹學習經驗——學習有方法；有些部分主要介紹一些國際上通用的單詞，如WTO、UFO等等——實用性強；有些地方主要以歷年試題為主——學習后進行習題總結；有些地方以詩為主——從另一方面去感受英語；有些方面以講解為住——分析我們日常生活中比較容易出現的錯誤，聽力內容新穎，磁帶語音效果好，聽得輕松——容易把自己的聽力給鍛煉上來……

4）、獨家承辦全國大學生英語競賽，編排體系科學，引領大學英語教輔類報紙潮流。改版后的報紙在保留原有特色的基礎上，借鑒國內外優秀報紙的優點，更具大報風采。內容編排上，分為閱讀版-R版（新聞/娛樂/閱讀）和考試版-

T 版（考試講解/練習，文化/學習策略），精講精練，實用高效，為國內大學生的英語學習提供最實用精美的一份英語學習材料。

輔導大學英語等級考試，針對性強，實用高效。

根據《高等學校英語應用能力考試大綱》，《大學英語課程教學要求》和《大學英語四級考試大綱》及英語“四位一體”教學法精心編排。輔導考試，指導競賽針對性更強，為高等學校英語應用能力考試，大學英語四級考試拿高分服務。

培養大學生的英語綜合運用能力，自主學習能力和交際能力，為大學生未來就業和深造打下堅實的基礎。

全面培養大學生的英語聽、說、讀、寫、譯能力的同時，加大對大學生的自主學習能力和交際能力的培養，這樣就能為大學生未來就業和深造打下堅實的基礎。

考試版R 版閱讀文章題材廣泛，信息量大，內容新穎，具有極強的時效性和新聞性，注釋準確到位，譯文清楚流暢。

各版產品閱讀文章難易度適中，題材廣泛新穎，內容豐富時尚，語言原汁原味。閱讀類文章分為“四級要求”與 “四級高要求”兩類。“四級要求”文章的標題前加4個星號“★★★★”，“四級高要求”前加 5個星號“★★★★★”。

文章生詞加注國際音標，并配中文釋義，注釋準確到位，譯文清楚流暢。點滴積累，幫助學生突破英語詞匯難關。同時以閱讀為中心，進行詞匯、語法和閱讀等各項技能的全方位訓練。

獨家全程指導全國大學生英語競賽

全國大學生英語競賽（National English Contest for College Students, 簡稱

NECCS)是經教育部有關部門同意，高等學校大學外語教學指導委員會和高等學校大學外語教學研究會聯合主辦，英語輔導報社承辦的全國大學生英語競賽活動。自舉辦以來，該競賽為我國的大學英語教學與測試改革作出了巨大貢獻。為了配合這一具有深遠意義的活動，我報將進一步對全國大學生英語競賽進行輔導和加大對全國大學生英語夏令營系列活動的宣傳力度。

讀者群特點備注

英語輔導報高職高專考試版備考三級的大一新生全國唯一一種針對大專院校學生使用的英語輔導類報紙針對性強。實用、高效。

英語輔導報四級考試版備考四級的大一新生注重“雙基”。全國四、六級命題組出題并講解。題材廣泛，信息量足。針對性強。實用、高效。

改版

2011-2012學年《英語輔導報》大四版進行一次全新改版。新改版大學報紙面向90后新一代大學生，從他們的思想動態，生活情趣、視覺愛好出發，突出時尚、興趣、娛

樂內容。變被動灌輸為興趣引導學習。大學報紙全年定價130.00元，配一套近幾年4級考試真題集及聽力卡，聽力卡內容除全真題聽力外，還增加我報社去年大學報紙電子版，供大學生訂戶閱讀。大學樣報采取1-2期合訂方式出版，封皮采用157銅版紙全彩印刷，內文4開32版，用華泰紙全彩印刷。大學《英語奧林匹克》叢書定價35元，參加大學英語競賽的大學生也可以征訂。

第三篇：英語輔導報社簡介

英 語 輔 導 報 社 簡 介

天仁集團在英語輔導報社（1990年包天仁教授，國家英語競賽的命題人，創辦至今已經有16年的歷史）的基礎上組建而成，目前已發展成為一個集英語、漢語、數學教育教學研究，教師培訓，報、刊、書、音像、電子、網絡、廣播 電視、教材編輯、出版、發行于一體的跨新聞出版、文化教育行業的大型知識 經濟實體。目前，集團編輯出版的各種英語、漢語、數學教學輔導類產品共近千種，在全國教輔類報刊社中規模最大、質量最好、信譽最，目前的期平均有效發行量已達1373.0584萬份(據國新出版物發行數據調查中心最新發布數據)。注：其中大學英語輔導報和雜志年發行量超過300萬份！

天仁集團下設英語輔導報社、《英語通》雜志社、語文學習報社、數學輔導報社（籌）、北京研發中心、倫敦信息中心（籌）、天仁文教發行公司、天仁印務中心、天仁廣告公司、天仁網絡發展公司、天仁文化傳播公司和集團辦公室，堅持走立體化、規模化、集團化發展之路。天仁集團是全國最大的英語外語和漢語文教學科研基地。國際英語外語教師協會中國分 會（IATEFL China）、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心、全國高等師范院校外語教 學研究協作組三個國際和國家級學術科研機構設在集團北京研發中心。本著“取之于教，用之于教”的宗旨，集團每年斥資近2000萬用于十多項國家級外語及母語教育教學科研項 目和全國性活動的組織工作。隨著事業的蓬勃發展，天仁集團積累了雄厚的人才隊伍和軟、硬件辦公設備基礎，目前 擁有數百名專職英文編輯、中文編輯、數學編輯，其中一部分編輯持有英國著名大學英語 語言學碩士、博士研究生學位,一部分編輯獲得國內名校英語專業研究生學位，還有一部分 編輯畢業于全國各地本科院校英語系、中文系、數學系等；擁有數百名特約社外英文、中文、數學編輯，1萬余名固定作者以及多名來自英、美、加等國的外籍編審。集團總部、北京研發中心等辦公地點寬敞明亮，環境幽雅、舒適。集團擁有先進的電腦設計、遠程傳版、激光 照排設備、印務中心以及快捷的交通、通訊設備。

“天之高遠，其色正邪；仁之博愛，其心廣施。”天仁集團將以“更大、更強、更精” 為目標，不斷改革創新，致力于打造第三代教輔精品，回饋數千萬讀者、作者的支持與厚愛，成為中國最具實力的教輔傳媒，為全中國乃至全世界的教育做出更大貢獻。

英語輔導報社：國際英語外語教師協會中國分會

國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心秘書處

全國高等師范院校外語教學協作組

全國高等院校大學外語教學研究會

全國英語競賽教育部唯一指定承辦單位

全國中小學外語教師園丁獎

英語輔導報社南京發行中心

地址：南京市中山東路472號絲綢大廈16樓

電話：025-***5

王經理：***

第四篇：since用法小結

Since常見的四種用法

1)since +過去一個時間點(如具體的年、月、日期、鐘點、1980, last month, half past six)。I have been here since 1989.2)since +一段時間+ ago

I have been here since five months ago.3)since +從句

Great changes have taken place since you left.Considerable time has elapsed since we have been here.4)It is +一段時間+ since從句

It is two years since I became a postgraduate student.Since用法詳解：我們都知道since的用法主要有兩點：一是表示“自從……以來”，二是表示“既然”之意。但如果只了解詞的含義而不了解其用法，在使用時就會造成錯誤。例如：I have not heard from him since I lived in Shanghai.不少人會望文生義，將該句理解為：“自從我住在上海以來，就再也沒有收到他的信。”而實際上這個句子的含義并非如此，那么正確的理解是什么呢？讓我們先來看看since作連詞引導時間狀語從句的用法。

一、若since引導的狀語從句的謂語動詞是終止性動詞的過去時，則從句表示的時間是“從動作開始的那一時刻起”，這是最常見的一種用法。如： He has studied very hard since he came to our school.自從他來到我們學校，學習就非常努力。

二、若since引導的狀語從句的謂語動詞是持續性動詞或表示狀態的動詞的過去時，則從句表示的時間是“從那個持續動作或狀態結束時算起”。如：

John is now with his parents in New York;it is already three years since he was a teacher.約翰現在和父母一起住在紐約，他不當教師已經三年了。

本文開始出現的那個句子就可以譯為“自從我離開上海，就再也沒有收到他的信。”這種句型常被人們誤解，我們再多舉幾個例子看看：

It is half a month since he was a League member.他退團半個月了。

It”s been quite some time since I was in London.我離開倫敦已很長時間了。

比較：He has written to me frequently since I was ill.自從我病愈以來，他經常給我寫信。（從句謂語為狀態動詞）He has written to me frequently since I fell ill.自從我生病以來，他就經常給我寫信。（從句謂語為終止性動詞）

三、若since引導的狀語從句的謂語為持續性動詞的現在完成時，則表示動作和狀態延續到現在（說話時刻），其表示的時間的起點應從動作發生之時算起。如： I haven”t heard from him since he has lived there。自從他住在那兒起，我就一直沒收到他的來信。

這里has lived表示動作的持續性，時間的起點應從“開始居住”時算起。Since we have owned a car, we have gone camping every year。自從我們自己有了汽車，我們每年都去野營。試比較： Since I”ve been at this school, we have had three headmasters.自從我到這所學校，我們已換了三個校長了。Since I was at this school, they have had three headmasters.自從我離開這所學校，他們已換了三個校長了。

由此可見，since引導的從句中，持續動詞的一般過去時和現在完成時所表示的意思恰好相反。換言之，前者以肯定的語法形式反映著否定的邏輯內容，而后者的形式與內容是一致的。It is + 一段時間 + since...這個句型與It has been + 一段時間 + since...意思相同。如： It is ten years / It has been ten years since they last met.自從他們上次碰面之后已經10年過去了。Since 用法小結

一．Since作為介詞，后接某一確定的時間點，主句謂語動詞是持續性動詞，常與現在完成時態、現在完成進行時態或過去完成時態連用。例如：

1、He left the village in 1982 and I haven’t seen him since then.1982年他離開這個村子，從那以后我再沒見過他。

2、She’s been working in a bank since leaving school.她中學畢業后就一直在一家銀行工作。

3.He had spoken to her only once since the party.自從那次聚會以來，他只跟她說過一次話。

二．Since作為副詞，表示從過去以來、以后或到現在的情形或狀態，常與現在完成時態連用。例如： 1．He left home two weeks ago and we haven’t heard from him since.他兩周前離開了家，到現在我們一直沒有他的消息。

2．He came to Zhenjiang 6 years ago and has lived here(ever)since.三．since引導原因狀語從句

作為連詞，since可引導原因狀語從句，表示因為；既然；鑒于：例如：

1． He didn’t come since he was busy.他因為忙，所以沒有來。

2． Since this method doesn’t work, let’s try another.既然這種方法不行，我們就試用另一種吧。

四．Since引導時間狀語從句

1．若since引導的狀語從句的謂語是終止性動詞的過去時，則從句表示的時間是“從動作開始的那一時刻起”。例如：

He has studied very hard since he came to our school.自從他來到我們學校，他學習就非常努力。

We have been missing them since they left here自從他們離開這里，我們就一直很想念他們。

2．若since引導的狀語從句的謂語動詞是持續性動詞或表示狀態動詞的過去時時，則從句表示的時間是“從動作或狀態結束時算起”。例如：

I haven’t heard any noise since I slept.Sleep 為持續性動詞，sleep的動作結束時，即“醒來”時，所以這句應譯為“我醒后還未聽到任何聲音”。

3．若since引導的狀語從句的謂語為持續性動詞的現在完成時，則表示動作和狀態延續到現在（說話時刻），其表示的時間的起點應從動作發生之時算起。例如：I haven’t heard from him since he has lived there。這里has lived表示動作的持續性，時間的起點應從：“開始居住”時算起。因此此句可理解為“自從他（開始）住在那兒起，我就一直沒收到他的來信”。

五．Since在特殊句型中的應用

句型I：“It is（has been）+時間+since+持續性動詞的過去時”，表示“自從……以來到現在已有多久。”例如：

It has been quite some time since I was last in London.我上次離開倫敦至今頗有一段時間了。句型II：“It was+時間+since+持續性動詞的過去完成時”,表示“從……到過去某時間點以來”，例如：It was three years since we had been here.那時我們在這已呆了三年。

since是一個用法極活躍的詞，也是高考中的重點考查詞匯，現就其用法歸納如下： 一? 用作介詞，意思是“從……以來，自從”，常與完成時連用。

I haven’t written home since Christmas.自圣誕節以來，我未曾寫信回家。

二? 用作副詞，意思是“從那時以后(一直到現在)”，“其后(到現在之間)”;ever since從那以后一直(更加強調since的用法)。

Things have not changed very much since.從那時起，情況并沒有太大的改變。

His first book was a great success and he has been famous as a writer ever since.他的第一本書非常暢銷，從那時起他就成了一位名作家。

He got a job with the firm in 1970 and has worked there ever since.他從1970年開始在那家公司任職，之后就一直在那里工作。

三? 用作連詞

1.引導原因狀語從句，相當于now that，意思是“因為……，既然……，鑒于……”。

Since the rain has stopped，let’s go for a walk.既然雨停了，我們出去散散步吧。

Since we are young，we shouldn’t be too afraid of making mistakes.因為我們還年輕，所以不應該太害怕犯錯誤。

注意：since表示原因時，語氣比because弱，表示的原因是對方已知的，或是句中不很重要的部分，是附帶的原因，因此引導的從句不是信息的焦點，不能回答why的提問，也不能用在強調句型中作為被強調的內容。since引導的從句往往放在主句之前。

2.引導時間狀語從句，此用法較復雜。

(1)若since引導的狀語從句的謂語動詞是終止性動詞(如go，come，leave，start，begin等)的過去時，則從句表示的時間是“從該動作開始的那一時刻起”。這是最常見的一種用法。如：

He has studied very hard since he came to our school.自從來到我們學校，他學習就非常努力。

Great changes have taken place in our school since you left.自從你離開這里，我們學校發生了很大的變化。

(2)若since引導的狀語從句的謂語動詞是持續性動詞或表示狀態的靜態動詞(如live，stay，study，learn，smoke，be等)的過去時，則從句表示的時間是“從該動作或狀態的完成或結束時算起”。如：

I haven’t heard from him since he lived here.這句話應譯為：從他不住這兒起，我一直沒有收到他的信。

I haven’t eaten snakes since I was a student at school.was表示狀態，因此該句可理解為：I haven’t eaten snakes since I left school.自從我畢業后就一直沒吃過蛇。

試比較：

He has written to me frequently since I was ill.自從我病愈以來，他經常給我寫信。(從句謂語為狀態動詞)

He has written to me frequently since I fell ill.自從我生病以來，他經常給我寫信。(從句謂語為終止性動詞)

(3)若since引導的狀語從句的謂語為持續性動詞或靜態動詞的現在完成時，則表示動作和狀態延續到現在(說話時刻)，其表示的時間的起點應從動作發生之時算起。如：

He has written to me frequently since I have been ill.這里have been ill表示狀態的持續性，時間的起點應從：“開始生病”時算起。因此此句可理解為：“自從我生病以來，他經常給我寫信。”

試比較：

I’ve written her 20 letters since I have been here.自從我來到這，我已經給她寫了20封信。(從開始算起)

I’ve written her 20 letters since I was here.自從我離開這兒，我已經給她寫了20封信。(從結束算起)

(4)It is + 段時間 + since.../ It has been + 段時間 + since...表示“從……起已有多長時間了”。兩句型意思相同，前者是規范說法，后者是口語說法。

用法：since從句中常用一般過去時，若從句中是持續性動詞的一般過去時，則表示該動作結束有多長時間了。如：

It is three years since he smoked.他不吸煙已有3年了。

試比較：

It is three years since he began to smoke.It is three years since he has smoked.兩句均意為：他吸煙已有3年了。

注意：在這種結構中，since引導的從句絕對不能用否定式的謂語動詞來表示否定意義，試比較： 他好久沒學漢語了。

誤：It is a long time since be didn’t study Chinese.正：It’s a long time since he studied Chinese.(studied為持續性動詞，應從其動作結束時算起)

第五篇：Since發展規劃

Science發展規劃

Science報社自創建以來，受到學院各級領導的鼓勵和關注，擁有制作部、策劃部、新聞部、采編部四個部門，工作基本步入正軌。以后報社計劃在原有的部門之上增加宣傳部、記者團、新聞中心部以形成完整的責任負責制體系，進一步加緊部門構建和增設完善報社機構設置，使報社朝著規范化和專業化方向發展。重視編輯團隊。編輯部是報社的未來，培養工作關系到報社的命運和進一步的延續發展。編輯部門實際上應該稱作編輯策劃部，除了文字的編改外還應該擔負起報紙的報道形式策劃，組織排版。

各個版面固定責任編輯，責任編輯做好負責的版面，以及關于板式的設計，各個編輯團隊定期交流溝通。各個報道組除了完成規定的任務以外，要按月策劃一期深度報道，各組可以合作完成。

報社的每個成員應該具備過硬的專業技能、理論修養，鼓勵他們多去圖書館閱讀一些周刊雜志，一步步將報社打造成一個專業化水準較高的優秀報社。報社基本路線：立足校園，高舉輿論監督和人文關懷兩個方面，倡導思想自由，努力爭創新銳媒體，爭做建設性大報。

版面安排：

（1）頭版深度報道，關注園區動態新聞，盡量體現其實效性。

（2）二版標題定位為“縱深”，即深度的報道，深度的思想。不局限與校園事件，放眼社會，擴寬讀者的視野。比如與社會和大學生聯系緊密的話題“大學生兼職就業”等方面的內容，從純理性的角度出發，輔以真實可靠的社會調查和鮮活的社會資料。

（3）三版可以稱作原創版，長期向全校征集稿件，定期舉辦征文比賽，為獲獎的作者頒發獎狀和禮品，并且在三版刊登。但是三版的內容一定要真實具有可讀性，文章形式多樣可以是散文，雜文，如果可以可能會出現優秀的長篇的小說等，要大膽要一針見血，給人以深思，能夠觸懂讀者的心靈，從中得到啟發。

（4）四版人物專訪要突出特色性，重點報道學年里先進的學生和事跡，通過人物專訪傳播他們優秀的品質。