第一篇：2014屆江蘇省期末高三語文作文題[小編推薦]

2014屆江蘇省期末高三語文作文題匯編

1．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。【南京市、鹽城市2014屆高三年級第一次模擬考試】

一群企業高管前往青海攀登崗什卡雪峰，有人問他們想去予什么，回答是“逃離城市”。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微博直播。最終登上山頂，置身雪域絕美風景之中，有人發了一條微博：“山頂風光真美，極目遠望，莽莽蒼蒼??周圍坐著十來個男人，每人都在低頭看自己的手機，偶爾抬頭，大家都會心一笑。”

要求選好角度，確定立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【審題立意】審題時可以思考以下問題：①企業高管們為什么要逃離城市？②為什么選擇攀登雪峰這一形式？③一路攀登一路直播的原因有哪些？④登頂之后為什么放不下手機？⑤“城市”和“雪峰”是否有象征意義？審題時的“追問”有助于深入領悟材料內涵。

本則材料的敘述對象都是“一群企業高管”，難以從多個人物的角度立意。我們可以從材料的自然語意層次角度立意。本段材料可以劃分為四個語意段，分別對用的立意可以是：

1.攀登雪峰，逃離城市。①自然是人類精神的棲居地。//②“逃離”只是一個借口。

2.一路攀登，一路直播。①分享美，是一種快樂。//②審美不只是一種形式，更要全身心地融入。③一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。

3.置身山頂，風光無限。①美常存于“高處”。//②登高方能見美。

4.不去賞景，低頭看手機。①精神不解放，靈魂難自由。//②沒有獲得寧靜的能力，也會錯失寧靜的生活。還可以從整則材料角度立意：

①“雜念”不除，天地雖大，無可遁逃。//或被喧囂的世界裹挾，心靈難以真正寧靜。//或更重要的是寧靜內心的回歸，而非僅僅外部環境的回歸。

②自然不是逃避心靈喧囂的圣地，心遠地自偏。//或自然不是治療心靈狂躁的萬能藥。//③走得太遠，以至于忘了為什么出發。//或過程（結果）與初衷的背離。

④科技（現代文明）已經對人類交往方式、思想情感和觀念意識產生了重大影響，這些影響可以是正面的，也可能是負面的。//或如何既充分利用其進步，又保持一種警惕和審視。

考生能緊扣上述角度，聯系社會、人生展開議論或敘述，便視為符合題意。其他立意角度，考生能不脫離材料，言之成理、自圓其說亦可。

但是，曲解、誤讀材料或者無中生有，可視為離題。例如：1.怎樣做一個好的領導者。//2.人與人之間是有隔膜的。//3.心有靈犀誠可貴。//4.脫離材料語境大談城市發展問題。

2．閱讀下面的材料，按照要求作文。【蘇州市2014屆高三調研測試】

有一年，英國牛津大學發現，有著350年歷史的學校大禮堂的橫梁已經風干朽化，必須得更換。這二十根橫梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找長得一般粗壯的橡樹，來保持這所有著幾百年歷史的大禮堂的原有風貌？學校園藝師向校方報告，當年的設計師已經預想到這種情況，所以早在校內一塊土地上安排種植了大片橡樹林。在一代代園藝師的守護下，現在，每棵橡樹的尺寸都超過了橫梁所需。大禮堂的橫梁問題，可以圓滿解決了。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

3．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。【常州市2014屆高三上學期期末考試】

臺灣一個報社的社長跟人談起自己兒子的故事，他說兒子讀了臺灣最好的大學，然后去哈佛大學讀經濟，又去伯克利修了工商管理碩士，等到全部的學位修完之后，兒子對他說：“爸，我該念的書都念完了，我不欠你的啦，現在，我要去實現我的夢想了。”兒子沒有按一般人猜測的那樣去創業，而是成為了一名優秀的西餐廚師。聽故事的人忙不迭地對報社社長表示同情。他卻非常詫異，他說自己為兒子感到非常自豪。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬；②除詩歌外，文體自選；③不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

4.閱讀下面的材料，按照要求作文。（70分）【江蘇省揚州市2014屆高三上學期期末考試】

從前，有一只鷹蛋不小心落到了雞窩里，被雞孵了出來。從出生那天起，他就與雞窩 里的兄弟姐妹們不一樣。他沒有五彩斑斕的羽毛，不會用泥灰為自己洗澡，不會三喙兩嘴 就從土里淘出一只小蟲來。矮小的雞窩總是碰他的頭，而雞們總是笑他笨。

他對自己失望極了，于是跑到一處懸崖，想跳下去結束自己的生命。但他縱身躍下的 時候，本能地展開翅膀，飛上云天，他才發現，自己原本是一只鷹，雞窩和蟲子不屬于他。

要求：①角度自選；②題目自擬；③除詩歌外，文體自選；④立意自定，不要脫離材 料內容及含意的范圍作文，不少于800字。

參考立意：（1）從“雞”的角度）不要輕易嘲笑別人

⑵（從“鷹”的角度）不要妄自菲薄，正確認識自己，自信

⑶（從“鷹”的角度）是人才終能展示自己

5.閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

有個四五歲男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到他竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”

要求：①自選角度，明確立意，自擬標題，自定文體（詩歌除外）。②不要脫離材料內容及含意的范圍作文。③不得套作，不得抄襲。④不少于800字。

【立意參考】

1.兒子角度（關鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗）

與兒子角度相關的關鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！” 解讀此關鍵語句，可有以下立意：

（1）為自己而活（不必活在別人的眼光下）；（2）堅持自己的正確判斷；（3）勇于打破常規，選擇適合自己的；（4）只要適合自己，就應該被尊重；（5）堅持符合自己發展的做法；（6）人生如人穿襪子，苦樂自知；（7）別人只是觀眾；（8）快樂的感受因人而異；（9）實踐出真知，行不行要靠親身體驗（實踐是檢驗真理的標準）；（10）人要根據需要去控制物，而不能成為物的奴隸。（物的價值在為人所用，而非為了好看。）

2.父親角度（關鍵詞：別人的感受、合乎習慣常規、站在孩子的角度）

與父親角度相關的關鍵語句是“有一次父親生氣地問他：?你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！?”解讀此關鍵語句，可有以下立意：

（1）教育孩子時要尊重孩子的真實感受，因勢利導；（2）人要努力適應、遵守社會規范（我們的行為舉止要合乎習慣，順乎常規。）（3）要多考慮他人感受。

3.綜合角度

人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應社會規范。

寫作要求中明確規定，可以從材料中自選角度立意，因而可從男孩的角度切入立意，也可從父親的角度切入立意，也可綜合男孩及父親的觀點立意。對人物觀點可以贊成，也可以反對，言之有理即可。2

第二篇：高三語文作文題

高三語文作文題

1.閱讀下面文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有人問比爾·蓋茨：如果讓你離開現在的公司，你還能創辦第二個微軟嗎？

比爾·蓋茨堅定地回答：“能”。但他接著補充了一句話：“只要允許我帶走100人??”

試自選一個側面、一個角度構思作文。

2．兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問候，然后繼續向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對方這么急著朝我來過的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒發現。這樣想著，兩只蝸牛便同時折轉頭，朝來路爬去。在同一個路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺中又爬回了起點。

試自選一個側面、一個角度構思作文。

3．可憐的驢子背著幾袋沉甸甸的鹽，累得呼呼直喘氣。突然，眼前出現了一條小河，驢子走到河邊沖了沖臉，喝了兩口水，這才覺得有了力氣。它準備過河了，河水清澈見底，河床上形狀各異的鵝卵石光光的，看得清清楚楚。驢子只顧欣賞美景，一不留神兒蹄子一滑，摔倒在小河里，好在河水不深，驢子趕緊站了起來。奇怪!它覺得背上的分量輕了不少，走起來再也不感到吃力了。驢子很高興：“看來，我得記住，在河里摔一跤，背上的東西便會輕許多!”不久，又運東西了，這次驢子馱的是棉花。前邊又是那條小河了，驢子想起了上次那件開心的事，心里真是高興：“背上的幾袋東西雖說不重，可再輕一 1

些不是更好嗎?”于是，他喝了幾口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，又摔倒在小河里。這次驢子可不著急，它故意慢騰騰地站了起來。哎呀，太可怕了，背上的棉花變得好沉呀!比那可怕的鹽袋還沉幾倍。試自選一個側面、一個角度構思作文。

4．古羅馬時代，一位預言家在一座城市內設下了一個奇特難解的結，并且預言，將來解開這個結的人必定是亞細亞的統治者。長久以來，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無人能解開這個結。當時身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽說了關于這個結的預言，于是趁著駐兵這個城市之時，試著去打開這個結。亞歷山大連續嘗試了好幾個月，用盡了各種方法都無法打開這個結，真是又急又氣。有一天，他試著解開這個結又失敗后，恨恨地說：“我再也不要看到這個結了。”當他強迫自己轉移注意力，不再去想這個結時，忽然腦筋一轉，他抽出了身上的佩劍，一劍將結砍成了兩半兒——結打開了。

請以“心結”為話題，寫一篇作文。

5.有一群水牛，其中有一支雄壯而溫順的公牛被尊為水牛王。有一天，水牛王帶牛群外出覓石，遇見一只頑猴挑釁，還向水牛王拋擲石塊。水牛王見狀不僅不怒，還制止其他牛的報復行動。樹神看到后不解地問水牛王為什么這樣懦弱。水牛王說了一段偈語來回答“彼輕辱賤我，又當加施人；彼人當加報，爾乃得牲患。”過了一會兒，有一伙婆羅門經過這里，那只猴子又故伎重演，打了這伙婆羅門。結果，被人抓住，痛打致死。

6．一個海難的幸存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個簡易窩棚安身。當他從樹林里兜著一大堆果子回來時，卻發現他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽的余輝下，一艘輪船的輪廓越來越清晰。他得救了，因為船上的人看見了島上升起的濃煙，并把它當成了求救信號。

7．一個特別喜歡昆蟲的人做了這樣一個實驗：

他將跳蚤放進敞口的瓶子里，它立刻便跳出來，當他把瓶子該上時，跳蚤還是會竭力跳出瓶子，不停地撞擊著瓶蓋的內側。一個多小時后，它還那樣跳著。

差不多三個小時后，它依然在跳，只是它不再撞著瓶蓋，此時它跳的高度離瓶蓋大約1厘米，而且每次都是如此。

這時，瓶子被拿掉了，但跳蚤并沒有跳出平口，它依然保持著有瓶蓋時的高度，再也跳不出瓶口。

8．一個一心想學丹青的年輕人走南闖北幾十年都沒能找到滿意的教畫師傅，它為此苦惱不已。于是他千里迢迢找到法門寺住持釋圓，釋圓嗜茶，聽完他的敘述，便請他畫一個茶壺和茶杯。年輕人寥寥數筆，就劃出一個傾斜的水壺和一個造型極典雅的茶杯。壺嘴正徐徐吐出一脈茶水，注入茶杯中。釋圓微微一笑，搖搖頭說：“畫得不錯，只是你把二者的位置放錯了，應該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年輕人聽了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里倒水的呀，都是茶壺在上，茶杯在下的。”釋圓聽了，又微微一笑，說：“原來你懂這個道理呀！”

9.古時候有個很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個人并不覺得委屈，而是一心一意地放養牛群。他早起晚睡，把牛喂得個個體格健碩，毛色順亮。皇帝見他不計得失，不圖名利，把養牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔任宰相。一下子從一個放牛的變為萬人之上、一人之下的重臣，這個人依然全心為公，為人謙遜，一點架子也沒有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛戴，政績非凡。

10．有一個人出外旅行，來到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無策。有一個人看見他遇到難處，就過來很爽快地把他背過河去。這個人沒什么錢，不能給好心人適當的報酬，為此他過意不去。正為此事不安之時，他看到那個人又回到對岸，繼續把不能過河的人送了過來。于是，他走到那人身邊說：“我現在已經不再感激你了。根據我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好。”可是當他回來時，那人卻不再背他過河了。

11．從前有個出色的雕塑家，他的手藝遠近聞名。一天，一個雕像愛好者向他請教秘訣，雕像家毫不隱瞞地說：“沒什么秘訣，只要做到以下兩點就行了：一是把鼻子雕大一點，二是把眼睛雕小一點。鼻子大了，還可以往小里修改；眼睛小了，還可以擴大。如果一開始鼻子就小了，就再也無法加大了；眼睛一開始雕大了，也就沒辦法改小了。”雕像愛好者聽后茅塞頓開。

12．閱讀下面的材料，根據要求作文。

一個人在屋檐下避雨，正好看家一位禪師撐傘從雨中走過。這人喊道：“禪師，度一下眾生吧，讓我到您傘下帶我一程如何？”禪師答道：“我在雨中，你在檐下，檐下眼下無雨，你不需要我度。”這人聽罷，馬上走出屋檐，站在雨中說“現在我也身在雨中了，你該度我了吧？”禪師說：“你我都在雨中。我不被雨淋，而你被雨淋，是因為我有傘而你沒有。所以是傘度我，而不是我度你。你要被度，不要找我，請自己找把傘。”請以“自己‘度’自己”為題寫一篇作文，或記事，或議論，或抒情，所寫內容必須在這個話題范圍之內。

13．閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

老鎖匠一生修鎖無數，技藝高超，收費合理，且為人正直，深受人們尊重。可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最后老鎖匠挑中了兩個人。要哪一個呢？老鎖匠決定對他們進行一次考試。老鎖匠讓兩個徒弟同時去開兩個保險柜，誰用時短誰就獲勝。結果大徒弟不到十分鐘就打開了，而二徒弟卻用了半小時。眾人都以為大徒弟必勝無疑。老鎖匠問他們保險柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”二徒弟支吾了半天說：“師傅，我沒看見什么，您只讓我打開鎖，我就打開了鎖。”老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。根據材料，選擇一個角度構思作文，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

14．閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來那一次，順便去了趟北京音樂學院。很多有背景的人都想讓他聽聽自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽，不置可否。這時窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒有面見帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯系出國深造事宜，后來還親自給意大利總統寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂大賽，并獲得了名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自定立意，自擬標題，文體不限；不要套作，不得抄襲。

第三篇：高三作文題(一)

高三作文題

（一）閱讀下面的材料，根據要求作文：

一位教師，正在為學生批改作業，他的六歲男孩，卻吵著要爸爸講故事，教師不勝其煩，信手拿起一張印有世界地圖的舊報紙，把這張報紙撕成了十多張碎片，然后 對孩子說：“你要能把世界地圖拼出來，我就講故事。” 過了十多分鐘，孩子高興地說：“我拼好了。”教師起身查看，孩子果然拼出了地圖，而且沒有差錯，教師奇怪，問兒子怎么拼。孩子說：“世界地圖另一面是一個人的照片，我就拼人像，人怎么樣，世界就怎么樣。”

“人怎么樣，世界就怎么樣”這句話引起了教師一陣沉思，他放下手中的工作，給孩子講起故事來。

請以“人怎么樣，世界就怎么樣”為話題寫一篇文章。

【注意】①所寫內容必須在話題范圍之內。②自擬標題。③不少于800字。④不得寫成詩歌。⑤不得抄襲。

高三作文題

（一）閱讀下面的材料，根據要求作文：

一位教師，正在為學生批改作業，他的六歲男孩，卻吵著要爸爸講故事，教師不勝其煩，信手拿起一張印有世界地圖的舊報紙，把這張報紙撕成了十多張碎片，然后 對孩子說：“你要能把世界地圖拼出來，我就講故事。” 過了十多分鐘，孩子高興地說：“我拼好了。”教師起身查看，孩子果然拼出了地圖，而且沒有差錯，教師奇怪，問兒子怎么拼。孩子說：“世界地圖另一面是一個人的照片，我就拼人像，人怎么樣，世界就怎么樣。”

“人怎么樣，世界就怎么樣”這句話引起了教師一陣沉思，他放下手中的工作，給孩子講起故事來。

請以“人怎么樣，世界就怎么樣”為話題寫一篇文章。

【注意】①所寫內容必須在話題范圍之內。②自擬標題。③不少于800字。④不得寫成詩歌。⑤不得抄襲。

寫作提示：材料中的那個孩子，是足夠聰明的，他能發現“世界地圖另一面是一個人的照片”，且能采用“拼人像”的巧妙的方法，還原“撕成了十多張碎片”的報紙上的地圖，還能總結出“人怎么樣，世界就怎么樣”這樣的道理。

我們怎么理解孩子的那句話呢？就6歲的孩子而言，他尚不能懂得“人”的深層次的含義，也不懂得“世界”的深層次的含義，在他的心目中，對“人”可能有兩種理解：其一，他自己就是“人”，照片上也是一個“人”，他這個“人”能把照片上的“人”拼好；而世界地圖就是“世界”，他把地圖拼好了，則是“人怎么樣，世界就怎么樣”。作了上述分析，也不排除有特殊的情況。殊不知，孩子不經意間的一句話，包含了深刻的哲理。以“人怎么樣，世界就怎么樣”為話題的作文，當然是要“挖掘”出其中的哲理來。

“人怎么樣，世界就怎么樣”這個話題，對于高三的學生來說，理解并不困難。作文時，首先選擇一種自己擅長的文體，次之在自己平時的積累中，迅速提取出新穎而精當的材料，然后再考慮如何將材料巧妙地組合起來。在全文的構思上，力求角度要新，結構要奇。當然，也可以根據自己的材料的不同情況來選擇文體，結構全文。

其實，孩子能拼出地圖，這本身就是我們深層次地理解“人怎么樣，世界就怎么樣”的一個生動的例文一人·世界

據說，“人”是書法中極其難寫的一個字。一撇一捺，怎樣才能端端正正，怎樣才能勻勻稱稱，怎樣才能剛勁有力而不太過于鋒芒畢露，循規蹈矩而不點頭哈腰。這一撇一捺甚是神奇，只要你毅力十足不吝筆墨，他們可以無限延伸包圍世界。于是一撇撇相交，一捺捺相會，世界在人中，包圍得嚴嚴實實。無數人成了世界。

自行車

普通的郵遞員騎著一輛軍綠色的自行車送信，但崎嶇的路、小小的巷、凹陷的溝迫使他下車走路。平均兩個月，他要換一雙新鞋。換下的鞋若是堆在家也該像個垃圾場了。因為他看“透”了每一封信，知道每個字寄托一份思念，每張郵票承載一份情感，每個信封裝滿了傾訴的話語，他讓自己“安步當車”，送去一封封信，像一把把鑰匙打開了人們心靈的疑惑、猜忌。他想象著母親不知兒子安危時的那種淚流滿面，妻子沒有丈夫信息時的徹夜難眠。他驕傲，人們的世界會因他而改變。“郵遞員怎么樣，世界就怎么樣”，郵遞員換上新鞋，大步流星朝前走去。

汽車

雖說，“坐地日行八萬里”，但老把人與地球的相對距離不計，一個公共汽車司機和他的售票員一年會繞地球運行一圈。體力的疲勞由此可見一斑。人們會贊頌那個北體學生劃艇過了大西洋，稱道張健英勇劈浪過了英吉利海峽，卻難得把他們高貴的目光投向普通的“環繞”地球者。日日重復那條路，喊著同樣的站名，喊著同樣的“請自覺買票”“請出示月票”。他們之所以沒有厭倦，全

是因為您。為您舒緩趕上早班的怨氣，送您回家安享一頓晚餐，祝您 一路順風。車廂是他和你們的世界，你們都是他的上帝。他不厭其煩，因為人們的世界因他而有了期待與暫時的舒緩。你信嗎？世上不止一個李素麗。

飛機

無論是親和力、持久度上，空姐的微笑應是世界第一。一個空姐一天至少要笑600次以上。據說，當空姐的要訣就在于：您坐著，我站著；你吃著，我餓著；您鬧著，我笑著。笑并不是簡單牽動面部幾十塊肌肉，而是把心里的感情化著軟化劑，讓笑變得充實無比。冷的時候，真誠地為乘客蓋上毛毯；渴的時候，遞上舒心的果汁。空姐不管您是否無理取鬧，總是笑容滿面地迎接您。因為她們知道，這時她們的笑，定可化解一些怨氣，讓藍天上這個孤單的世界里，因一笑而生出幾許美麗。

世界

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。”爛熟于心的歌，經久不衰的真諦。評點：此文妙在構思上。以“人”打頭，然后選取三種交通工具構成文章的主體——三種交通工具關聯的人組成了 “愛”的世界，在此基礎上，以“世界”結尾則是水到渠成。如果稍加留心不難發現，不僅由“人”到“世界”是一種層進關系，三種交通工具也是由相對的低級向高級遞增的。這種構思，讓人品讀起來有一種余味不盡的美感。

值得商榷的是，結尾引用的歌詞，雖有點睛之效，不過，也難免讓人感到太眼熟耳熟了。例文二世界如人

“人怎么樣，世界就怎么樣”。這個世界充斥著眾多所謂“經典”的語句，然而真正能發人深省的卻不多。一個男孩無意之間的一句話，則屬后者。世界地圖是一樣，把它擺在了不同的人面前，而有了不同的意義。

一百多年前，有個叫林則徐的忠臣把中國的第一個地球儀送給道光帝時，道光帝還在疑惑：“英吉利和伊犁是否陸道相通？”在他的眼里，中國就是世界，大清就是天下。他的世界和他統治的世界也就繼續做著千秋家國夢，直至被炮聲驚醒。

不久后卻是在西方，一個尚未懂事的德國小孩對其他玩具不屑一顧，而對地球儀情有獨鐘，當他抱著自己心愛的地球儀時，驕傲地宣稱：“世界是我的！”當時的大人都對此一笑置之，認為不過是一個天真的幻想吧。多年以后，當年的小男孩正在用自己的行動來履行自己的“諾言”：吞并捷克，閃擊波蘭，滅亡法蘭西，入侵蘇聯……他的世界就同他一樣，“要用德意志的劍為德意志的犁尋求土地”。這個偏執的世界屬于那個“讓半個地球感到恐怖的惡魔”阿道夫·希特勒。

面對同一張世界地圖，馬克思正在沉思。他正在想一個簡單而又復雜的問題：世界上如此多的窮人，他們的世界卻如此的小，而如此少的富翁，卻擁有多數的世界。他的世界就是這個問題的世界。他可以過貧困的生活，可以被迫遷徙，甚至付出了自己心愛的小女兒被活活餓死的慘重代價。雖然他知道，他自己如果投身商界，一定會解決上述的難題。然而他更知道，他的世界是屬于整個人類的。他終于堅守了自己的世界，為人類解放戰斗了一生。

“人怎么樣，世界就怎么樣”。每個人都擁有自己的世界。不過有愚昧者，如道光皇帝；邪惡者，如希特勒；高尚者，如馬克思。

把握好自己的世界，打造一片美好的天地。人是美好的，世界就是美好的！

評點：作文題目所給的材料講述地圖的故事，《世界如人》的作者順手“接”過地圖這件道具，將人類歷史上不同國度，不同價值取向，且在一定的背景下改變了世界的三個大人物組合起來，形象地證明了“人怎么樣，世界就怎么樣”的觀點。涉及三個人物的三則材料，且述且評，褒貶分明；倒數第二段對三個人物的總評，精當而準確。結尾一段進一步突出了論證的中心。透視這篇小小的作文，作者的閱讀面和想象力，以及構思的功夫，可略見一“斑”。

第四篇：高三作文題（整理4篇）

篇1：高三作文題

高三，是一個新的開始，讓我們在高三生活這個新的起跑線上做出一個完美的沖刺，初中的老師是一絲絲溫暖的陽光，溫暖的照在我們每個人的心里，而使我受益匪淺的一位老師，就是我們的數學老師，雷老師。

雷老師是一位兢兢業業的老師，有時和藹可親，有時發起火來會超出你的想象，但他不管是以哪一種方式對你，他都是時時刻刻的為你的前途著想。

“上課!”“起立!”“老師好!”我們像往常一樣上著這節數學課，看著老師拿著幾張導學案，很嚴肅的說了起來：“孩子們，我們的每一張導學案上幾乎都是重點，只要每一張導學案上的題會了，那么這堂課你自然而然也懂了，不管你會還是不會，你應該把你的想法結合這節課的重點寫上去，不管對與錯，只要你寫了就行，千萬別交白卷!”這是我第一次見老師發火，他在給導學案寫的不合格同學發卷子的時候，說話的聲音如雷聲，變得不像原來的雷老師。我看到，他眼里閃過了恨鐵不成鋼的神情。他的眉毛緊緊地皺著，繃著鐵青的臉，手里的卷子不停地翻騰著

“這些題都講過了怎么能不會!”看著他邊發卷子，邊嘆著氣，一連的搖著頭。

剛才雷老師雖然發著火，可一站在講臺上卻是聚精會神的講題，老師講的課很好，大家都聽得興致勃勃，如同觀看了45分鐘的逗人小品一樣，雷老師平常待人和藹可親，一般他給你講題是很溫柔的，老師的面部表情是很豐富的，他給你講笑話而他卻不笑，一直嚴肅著。

這就是我的數學老師，他兢兢業業讓我們十分佩服。

老師您們辛苦了!

篇2：高三作文題

成語有言，有備無患。準備停當才能上路，萬事具備防方能找來東風。作文要打稿，繡春風十里，必備碧線千萬絲，磨刀不誤砍柴工，不打無準備之仗。師長教誨諄諄，多年學習生涯，學子已深知其道。

但君不見魏帝陳王兩相煎，七步詩庭上旋成，君不見公瑾孔明面魏師，借東風化險為夷，君不見東洋犯邊猝然時，奮拼搏中華終勝，他們面對出其不意的考驗，猝不及防的家國危難，均無時準備卻獲得勝利，豈非準備二字，實是無關緊要。

非也。

準備在任何時候都有利無害。小到考試前不復習會考砸，大到國家不是可為饑災戰爭防備會危險，準備的重要性不言而喻。比如歐洲那寒冷之邦俄羅斯，是所有渴望一同歐洲之強人的噩夢，都未能將其拿下。究其原因，不外乎強人狂人太自視甚高，不愿為北國的寒冷做一點準備，枉使兵卒在風雪嚴寒中使生命消耗。再觀中國悲愴的近代，閉關鎖國，不解世界之風情，不明契約之效用，不懂現代金融的規則，被人吞噬土地，掠奪財富。說到底，是中國沒有做好與世界對接的準備，卻被強拉入局，只能滿盤皆輸;而所謂的無備，有時只是另一種形式的有備。大考大玩，小考小玩，不考不玩。前兩句看似是無備，但所有機巧都在第三句，那就是將準備放在平時，赤壁之戰，吳蜀看似準備不足，軍力弱小，但吳軍精習水戰之備，公瑾孔明才華之備，都在平時。抗日戰爭，拼到最后拼到最后，是在拼民族之魂，而這民族之魂在歷史的悲愴中已經鑄就，在鮮血與斗爭中，洗禮飲血，在這最后一役中，鋒芒畢露更加剛毅，又有誰能說我們無備呢?

當然，準備是為行事而準備，不是為準備而準備，危難關頭，提缺刃劍也要上戰場，腹中無文，也必須拿筆寫字，只是此時，更需要清醒的頭腦，與沉靜的心作為指引，揮劍劃血虹，提筆舞乾坤，而不是為一點小節，畏縮不前。

有備無患，正是穩操勝劵之道。不然何以多少前朝遺老行黍離之悲，哀哉。

篇3：高三作文題2022年

在暗的末端我疾走，在光的初始我飛奔，遠遠近近迷離的影，散落在空白的旅途，黎明的光線，是我路過黑暗的標簽。

——題記

寬容，是花的芬芳，草的繁密，水的頑強，木的高大。花飛滿天，草落滿地，唯有寬容，讓我感受到世界的美好。

感受寬容之春。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”萬物復蘇，是寬容讓我感受到了生活的美好。春天，嗅一嗅春風，是多么純凈、清新，如寬容，當你寬容他人時，你的寬容則會像春風一樣輕拂他人心靈。寬容是春風，慰藉細無聲。

感受寬容之夏。

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”綠樹成蔭，是寬容讓我感受到了生活的美好。夏天的清晨，站到湖邊，看到那微紅的晨曦從天邊一點一點泛起來，那就像寬容賦予你的美。當你寬容他人時，你在他人心中的形象就像晨曦一樣美麗，寬容是晨曦，裝點你的心靈。

感受寬容之秋。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”瓜果飄香，是寬容讓我感受到了生活的美好。秋天，農民們的臉上總露出笑容，喜于他們的碩果累累。而當我們寬容他人時，我們臉上也會露出那迷人的微笑，寬容是微笑，點亮你和我。

感受寬容之冬。

“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”雪花飄飄，是寬容讓我感受到生活的純美，冬日的梅花，是一道獨特的風景。它總是堅韌不拔地迎著冬雪，源于它心底的溫暖。而當我們寬容他人時，一句寬容的話語，如冬日的一抹陽光，融化了心底的冰雪，寬容是暖陽，融化心中的雪。

一年四季，寬容相隨，才是最美。在你和別人發生矛盾，大聲爭吵時，你會發現，聲音越大，心與心的距離則就越遠。而往往一句“沒關系，”則會讓大事化小，小事化了。退一步海闊天空，寬容一下風平浪靜。

學會寬容，你會擁有坐時閑看亭前花開花落，漫觀天外云卷云舒的情懷。感受寬容，你會得到不一樣的生活體驗：寬容，讓世界更美好!

莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途!

追求：是充實生命的必然途徑。時間就像那無情的流水，流去我在小學里的'五年光陰。轉眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。

新學期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢?其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永遠記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學啊!同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬于自己的一份力量，這就已經足夠了。

新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧!

篇4：高三時間的作文題

人生短暫,珍惜時間就是珍惜生命,只有在短暫的人生中,多做一些有意義事才能更好 的體現人生的價值,所以珍惜時間,對于實現人生價值有重要的意義。

時間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。時間是構成一個人生命的材料。每個人的生命是有限的，同樣，屬于一個熱鬧的時間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。

然而，時間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時間，每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺的這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因為抱著做一天和尚敲一天鐘的思想得過且過，消磨時間，在他們眼里時間是漫長和無謂的，而當他們回過頭之后，才發現時間如流水，一去不復返，才發現時間的可貴，可謂少壯不努力，老大徒傷悲啊!

古往今來，有不少人惋惜：時間易逝，于是長嘆曰：光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。的確，時間的流速真另人難以估計，無法形容。樹枯了，有再青的機會;花謝了，有再開的時候;燕子去了，有再回來的時刻;然而，人的生命要是結束了，用完了自己有限的時間，就再也沒有復活，挽救的機會了。正如花有再開日，人無再少年。時間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時間，愛護生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的：洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時間去的匆匆了，伸出手摭挽時，它又從摭挽的手邊過去;天黑時，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過。這句話寫出了時間無時無刻不在流逝，我們應該好好把握逝去的瞬間。

未來現在過去是時間的步伐：未來，猶豫地接近;現在，快如飛箭地消失;過去，永遠地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光;在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時間吧，它是生命中最可貴的東西。

第五篇：無錫高三作文題

2013年江蘇省無錫市 高三年級期末考試作文題

七、作文（70分）

18．閱讀下面的材料，按要求作文。

美國哈佛大學期末布置了一門課程的開卷考試，讓學生回家去做，開學后交卷。老師改卷時發現有近一半雷同現象，學校認為是學生互相交流、無獨立思考的結果，屬嚴重作弊行為。哈佛將家丑公布于眾，一個個約見作弊學生，認真調查處理，最嚴重的要勸其休學一年。

要求：根據以上材料，自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于800字的文章，所寫內容應在材料范圍之內，除詩歌外，文體不限。

2013年遼寧省重點中學協作體高三期末考試作文題 六．寫作（60分）

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）中國式過馬路，就是湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無關。中國式接孩子，是指學校放學時，在學校門口附近馬路上滿是接送孩子的家長，毫無秩序可言。還有借口“我為你好!”的中國式家庭教育，“無微不至”的中國式陪讀等等。當然，“中國式好人”、“中國式微笑”、“中國式禮儀”等美好精神和品格也存在于我們的生活中。“中國式”是一個網絡上反映“中國社會”特性的流行語，通過它能看出一些社會現象和社會問題，看出中國人的心理狀態、思想狀態和生活狀態等。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2013年北京海淀高三期末海淀作文題：為你點亮一盞燈 海淀期末作文以“為你亮起一盞燈”為話的作文點評

請以“為你亮起一盞燈”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，且文體特征明顯。

一、審題

本次作文形式為單純的話題式作文。話題中有兩處關鍵，其一是要弄清“燈”的象征義。“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望。燈能夠給人指明前進方向，能夠照亮人生征途，能夠驅散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂走失的人找到回家的路。其二“亮起一盞燈”，說心中要時時有盞長明不滅的燈。要有高遠的追求、理想、目標。可突出“為你”，就是說要幫助

別人，關愛他人，雪中送炭，為他人奉獻愛心。出發點是為別人，而不能論述自己如何對待人生，主觀為自己，自己受益；客觀為他人，給別人以啟迪。

二、立意

通過審題，我們可以明確，“為你亮起一盞燈”是一種形象的說法。其實也就是論述要熱心幫助他人，為別人奉獻一片愛心，向困境中的人伸出援助之手，拉別人一把。這里可以側重談熱心慈善，積極投身公益事業，爭作志愿者，把作義工作為一種時尚。也可關注對別人靈魂的塑造，積極挽救靈魂落水的人，幫人拂去心靈上的塵埃，著重點在精神層面上。另外，既然是“點上一盞燈”，這里的燈也可理解為光亮是微弱的，不是轟轟烈烈，是盡自己的綿薄之力。

當然也可以寫成記敘文，像歐·亨利的短篇小說《最后一片藤葉》描寫一個潦倒的畫家在風雨交加之夜畫上一片藤葉，為心靈脆弱的人亮起一盞生命的希望之燈，就是很好的素材。

三、材料

能夠表現本文觀點，符合作文立意的材料很多。像微塵、徐本禹、林秀貞、叢飛、高耀潔、鐘南山、桂希恩、李麗等許多感動中國的人物都是由于無私地助人而讓我們為之感動。許多領域的志愿者、義工，他們熱心作慈善，積極投身公益事業，救災扶貧，還有像雪災中類似“綠絲帶行動”的表達愛心的行為，都是典型生動的素材。燈有大有小，光有強有弱，還有像巴菲特、比爾·蓋茨、德蘭修女、南丁格爾、杜聰、余彭年等重量級人物都很有說服力。

問題：存在撞車現象，滿篇文章都是感動中國的人物，把感動中國的頒獎辭組合羅列出來，語言或改或不改，效果不好。還有一些事例不典型，如用中國女排、李劍英等。

三、參考文段

①有這樣一則故事：在一個沒有月亮的夜晚，有一個盲人手提著燈籠走在漆黑的街道上，迎面碰到了一個朋友。這個朋友知道他是盲人，便對他說：“你又看不見東西，白天和黑夜對于你來說不都一樣嗎？為什么還提著燈籠走路啊？”盲人回答說：“我提燈籠不是為了給自己照路，我知道這里的夜路很黑，我打燈籠是為了其他人能看到路。”

漆黑的夜晚與光明的白天,兩者之間你喜歡哪個呢?我想，大部分人都會選擇后者，因為他讓人有了一種安全感，還帶有詩情畫意，光明的世界是由一盞盞燈匯聚而成的。試問誰不喜歡光明，喜歡到處洋溢著一種關愛的氛圍呢?那個盲人的確偉大，他的精神品質也十分值得我們學習。雖然自己無法感受到光亮，但還不忘關懷別人,無怨無悔地為別人點上一盞燈。如果我們每個人都能夠做到為別人服務，那么世界將會變得更加美好??

②一個行路人因為太疲憊，躺在路邊就睡著了。不久，一條毒蛇從草叢里鉆了出來，爬向了那個沉睡的路人。毒蛇顯然發現了前面的目標，昂頭吐信兒。路人就要死在蛇吻之下。就在這時，一個過路人經過這里，他打死了那條毒蛇后，沒有驚醒行路人的好夢，就悄悄走開了。

行路人一生都生活在別人的恩澤之中，但他卻永遠也不會知道那熟睡時發生的一切。

用感恩的心，為你身邊的陌生人亮起一盞燈，因為，我們每個人都在不覺間沐浴著他人給予的溫馨燈火。朋友，讓我們為別人點上一盞燈吧!

③在人生的旅途中，你可曾替別人亮起一盞燈？一盞燈是一個希望，一份擁有，一種甜蜜。雖然它的光很微弱，卻足夠指引迷途的船只，也足夠溫暖一顆失意的心。給予并不困難，而且往往是舉手之勞，亮起一盞燈，照亮的不僅僅是別人的前途，其實還有你的一顆愛心。

愛心是什么？愛心是德之基，人類一切美好的品質都由它而產生。離開了它，不僅道德認識、情感、意志、信仰無由產生，道德習慣也難以形成，更談不上優良道德品質的造就了。

愛心是人生幸福和快樂的源泉。有愛心的人總是樂善好施，奉獻不已，把人世間那些最美好的東西給予別人。有的把愛心比作柔風，它輕拂綠葉，輕拂繁花，輕拂無數微笑和歌吟，能使這個世界變得輕松而和諧。有人把愛心比作清泉，它洗滌怨愁，洗滌無謂的煩躁與焦慮，洗滌心靈的污垢，能使這個世界變得平和而溫馨。有愛心的人總是只求奉獻，而不求索取；總是先想著別人，把困難留給自己；總是把方便讓給別人，把過失歸于自己。有愛心的人有一個共同的特質，就是心靈像水晶般純潔，對人對事充滿愛意，有著一種積極健康的人生態度。如果人世間沒有了愛心，生命的花朵就不會鮮艷芳香。

實際上，愛心是一種心靈的撫慰，是一種友愛的閃爍。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神；跌倒時一把真誠的攙扶，迷路后幾句熱心的指點；給陌生的過客送一杯熱茶，在雨中為別人撐起一把傘；黑暗中及時亮起一盞燈，寒冷時及時生上一堆火；給枯萎的花草澆一勺清水，給流淚的孩子一方手帕??這些雖然都是微不足道的小事，但卻是千金難買的愛心。愛心的本性是樸素的，它不會像信號那樣在很高的天際閃爍紅色的光芒，而是披著本色的外衣，親切溫暖地包裹我、你、他。

【優秀范文1】為別人點一盞燈

有這樣一則故事：一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一盞明亮的燈籠。人們很好奇，就問他：“你自己看不見，走路提著燈籠不是多余的嗎?”盲人正色道：“我打燈籠是為了給別人照路，別人看到路就不會撞到我了。這樣在幫助了別人的同時，也保護了自己。”將心比心，照亮別人等于照亮自己，為他人著想實際上亦能惠及自身，生活中的許多事情都是這個道理。

如果我們都能體會父母養育我們時的艱辛，天下是不是就會少一些虐待父母的不孝子女?我們老去時，也就不會擔心老無所養。

如果我們都能站在子女的角度想一想，是不是就不會有那么多離家出走的少年?就不會有那么多因望子成龍、望女成鳳而拔苗助長釀成的悲劇?

如果丈夫多想一想妻子忙于家務的艱辛，多幫妻子做一點家務事；妻子多想一想丈夫在外應酬的無奈，多關心一點丈夫，夫妻之間是不是就會少一些互相指責、反目成仇，多一些相濡以沫、相敬如賓?

如果歹徒追殺無辜時，我們都能把自己放在別人的位置上，挺身而出，不做冷漠的看客，遇難時，別人又豈會坐視不管?

如果“父母官”真的都能愛民如子，真的都能做人民的公仆，載舟的水又怎會覆舟?

如果領導都能多想一想下屬的辛苦，是不是就會少一些訓斥，多一分理解?下屬都能多想一想領導的不易，是不是就會少一份埋怨，多一份支持?我們的工作也就會事半功倍，充滿樂趣，充滿人情味。

人心是一面鏡子，可以照照別人，也可以看看自己。我們希望別人怎樣來對待自己，最好首先那樣去對待別人。

人人心中都有一桿秤，那些對他人冷漠、自私自利的人，最終也會被他人疏遠；相反，一個人如果充滿愛心，處處都能設身處地為他人著想，“以身為度”、“以己量人”，也一定會從他人那里得到回報。

愛人者，人恒愛之。讓我們都來為別人點一盞燈。

【優秀范文2】我在故鄉為你亮起一盞燈火

今生今世，我在故鄉為浪跡天涯的你亮起一盞燈火。盡管你看不到，可你一定要堅信不疑，即使相隔了千里萬里的距離，暝暝之中依然會有一雙深情的眼眸，穿過時空隧道，默默注視著你，無論何時何地，無論風霜雪雨，牽掛的心永無止境。

每天穿行于遙遠的城市，喧囂的街景填塞著飄浮的情感，當你帶著身心的疲憊，在夜色如水的靜寂里品味思緒的倦怠，我無盡的思念，隨月光輕靈的飄落，在你的眼前落地為花，綴滿溫馨的友情，香氣燦燦的簇擁著你，那是一顆綻放著關愛的心。

紅塵過往，多少曾經纏綿悱惻的相知，讓時間悄然蕩平，勞燕分飛的故事和信誓旦旦不過是清瘦詩人的曲頸琵琶？細聽飄去的風之輕吟：如果我是一條無名 的小魚，愿為你帶去心海的浪花兒；如果我是一棵無名的小草，愿為你帶去綠色的溫情??只要你能感受到來自故鄉的溫暖，哪怕只有點滴。

站在心的舞臺之上，為你真誠的輕聲歌唱，你是我永遠的朋友，在不在我的身旁，我都會仔細研讀你的思想，因為我們樸實的心息息相通，我們思維的脈動在仙鶴對舞的地方，汲取天地精華，才有了溪水般流暢的交流，心靈的獨白，你一個人坐在那兒就是全場。

進相競豪華的萬家燈火，走進煙霞鶯轉的霓虹??故鄉一盞昏黃的燈光如七色流彩里的一滴水珠似有似無。可是，這只有一點兒微弱光束的心燭，永遠等候在你漫長的人生之旅，縱然歲月流轉，空間分隔了我們，時間沖走了你我，我的心總會長伴左右。

林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風??每次你與我擦肩而過，一地的落紅，是我心底的失落。在未來的日子，無憂無慮的時光或許已經難再現，無拘無束的暢談只能是深藏的記憶，讓我們如天上的星星，隔著時空，彼此輝映，你望得見我，我感覺到你，生活路上，有心相伴，就不寂寞。

自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁，此情無計可消除，才下眉頭卻上心頭??牽心的分離，給火紅的季節增添了一絲傷感的氣息，深深的情誼像細雨在灰蒙的天際墜落，如歌的淅瀝聲似在溫柔的輕輕訴說：勿忘今生今世——我在故鄉為浪跡天涯的你亮起那一盞燈火。杭外

（高二）

白居易《適意》詩曰：“豈無平生志，拘牽不自由。一朝歸渭上，泛如不系舟。”“不系舟”常用來指漂泊無定、自由自在的生活；臺灣女詩人林冷詩歌《不系之舟》說：“沒有什么使我停留/——除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠蔭、有寧靜的港灣/我是不系之舟。”前者逍遙，后者執著。

你的人生是否也有“不系之舟”呢？請以“不系之舟”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，要求不少于800字。

教務處副主任倪江老師：不系之舟的意向包含兩方面，一是絕對的精神自由，二是在網一樣的社會生活中，執著追尋目標。考生可以結合兩點，深入闡述。

鎮海中學

（高一）

我們花了兩年學會說話，卻要花上六十年來學會閉嘴。大多數時候，我們說得越多，彼此的距離卻越遠，矛盾也越多。在溝通中，大多數人總是急于表達自己，一吐為快，卻一點也不懂對方。兩年學說話，一生學閉嘴。懂與不懂，不多說。

心亂心靜，慢慢說。若真沒話，就別說。

閱讀以上材料，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。角度自選，立意自定，題目自擬。除詩歌外，文體不限。

鎮海中學

（高二）

文藝復興時期的意大利詩人但丁說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。自擬標題；除詩歌外文體不限；文體特征鮮明。

出題老師黃永紅（教高二語文）：現在這代孩子看著動漫長大，作文題用漫畫，形式新穎、好玩，大家平時都關注，好理解。

出題時考慮到，高一學生可能正在經歷：

一、從初中到高中，數理化的難度迅速加大，不少孩子學起來會感覺吃力；

二、人際環境變了，與同學、老師從陌生漸漸變熟悉，孩子可能會有些感覺；

三、從初中的拔尖者到高中，可能優勢不明顯，或者稍微落后，有些學生內心可能有落差。

這些經歷都在影響孩子的學習、生活，大家都要面對和解決。這些經歷都可寫進作文，言之有物。

學軍中學

（高一）

“乘彼危垣，以望復關”，有的人為了見到遠方的戀人而登高；“登高而招，臂非加長也，而見者遠”，有的人為了讓遠方的親人看到而登高；“會當凌絕頂，一覽眾山小”，有的人為了體驗“山高我為峰”的感覺而登高??

站在高處，有的人會悲傷落淚，如陳子昂，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”；有的人會豪情萬丈，如毛澤東，“可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還”；有的人會感受到“高處不勝寒”的孤寂落寞；有的人則會顧念低處需要愛心澆灌的土地??

你登高是為了什么呢？站在高處的你，又會想到什么呢？請以“站在高處”為題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

學軍中學（高二）

有兩段樹根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕成了猴。于是兩段樹根有了不同的命運：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹根埋怨雕匠說：“我們同是樹根，命運卻如此截然不同，都是因為你，我們的命運都是你一手雕刻而成的啊！”

“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運！”雕匠感嘆道，“其實，在雕刻你們之前，你們的命運就已經‘成型’了。從土里出來的時候，你們一個像神，一個像猴，我只是按著你們的原貌略加雕刻而已。”

最后，雕匠嘆了口氣，緩緩說道：“所以，你們的命運并不是我雕刻的，而是你們的成長決定的，你們在泥土中那段成長的過程，就決定了你們最終的走向??”

根據上面材料寫一篇文章，你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。除詩歌外，文體不限。