第一篇：四年級科學總結

四年級科學教學總結

科學課是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。它對于全面貫徹國家教育方針，使學生在德、智、體等方面全面發展，提高全民族的科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，有著十分重要的意義。現將2012年上學期四年級科學教學總結如下：

一、充分作好實驗課準備。

每次實驗課前教師準備充分，熟悉教材，了解學生。特別是實驗儀器、器材的準備，盡最大可能避免了出現“學生要，教師無”的情況。還因地制宜，選擇適應教學需要的替代材料。科學課中的觀察、實驗材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對教材中與科學條件結合較緊的課文進行系列梳理，列出不易得到的教學材料，選擇可以達到的教學目的要求、當地易得的材料替代和補充使所有學生都能親自參加觀察、實驗活動，直接感知各種科學事物。實踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。有效地激發了學生學習科學的興趣，增加了學生了解家鄉科學事物特點的機會，培養了學生學科學、用科學的能力。

二、以新課程和課程標準的學習與研究為中心展開工作。

新課程和課程標準的學習與研究是首要任務。我努力領會小學科學課和科學課程標準改革的理念，在小學科學課的教學目標，科學和科學探究的本質等方面進行了探究。

三、進一步開展學生的課外科學研究活動。

在課外開展獨立的科學研究活動，可以擴大學生的知識，發展他們的興趣，培養他們獨立學科學、用科學的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養良好的心理品質及行為習慣。因此，根據學校的條件，我組織了各種科學研究的實踐活動，如：觀察、實驗、制作、采集、飼養、栽培等，使課內外、校內外的教育科學地融為一體，使兒童的學習既充實又生動活潑。

四、重視加強觀察和實驗。

觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑，也是科學教學的顯著特點。教會學生觀察和實驗，是科學教學的重要任務之一。在科學教學中，我積極創造條件，努力完成教學教材中規定的演示實驗及學生的觀察、實驗等項目。在觀察和實驗中，注意培養了學生良好的 觀察和實驗操作的習慣。

第二篇：四年級科學總結

四年級科學期末質量檢測試卷

一、我會填空（共20分，每空2分）

1.如果我是氣象員，就要收集云量、__降水量、___、_________ 等重要氣象信息。

2.物質在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻地分布在水中，且不能用沉降或過濾的方法分離，這種現象叫____________。

3.人體內有一個十分靈敏的，能夠感受物體振動的器官，這就是耳朵里的____。

4.電視劇西游記里面，孫悟空乘坐的筋斗云屬于____________。

6.用相同的力敲擊盛水的玻璃杯的口子，水越滿，聽到的聲音越____________。

8、云分為三類

9、什么比在水中溶解的能力強.10、酒精燈的火焰分和三個部分，的溫度最高的溫度最

11、通常我們想讓物質在水里溶解快一些，可以

12、聲音是由物體——產生的。

13、耳朵分為 三部分

14、聲音能在中傳播，聲音的傳播離不開物質。等物體能溶解在水中 18.水中的動物呼吸的是溶解在水中的

19.聲音是以__ 的形式傳播的,當聲波遇到物體時,會使物體

20.我知道的天氣現象有_等。

21.降水的形式很多,常見的有_ ___等

22.風向是指___.如北風是由_向_吹來的.23.風的速度是以___來計算的。

27．我們想知道降水多少，簡單的辦法是用 來測量。測量風向的儀器叫

28．物體因而發出聲音。我們聽到的聲音有高有低，聲音的高低

29． 是記錄著每天各種天氣現象的表格。

30．我們這兒，一天中氣溫最高是在（），氣溫最低是在（）。

31．氣象學家通常把云分成三類：積云、層云和（）。層云變厚，將會出現毛毛雨、大雨或（）。

32．食鹽溶解在水中，形成（）、（）、（）的溶液。

33．“天氣”指的是我們居住的地區，在某個時間的_______狀況。

二、我會判斷（共10分，每小題1分）

1.降水是天氣的一個基本特征，它指的就是下雨。（）

2.物質在水中的溶解是有一定限度的。（）

3.金屬與空氣傳播聲音的本領是一樣的。（）

4.煙和旗向東北方向飄，說明刮的是東北風。（）

5.粗鹽在水中熔解得快，細鹽在水中溶解得慢。（）

6.我們消耗的能量來自我們每天所吃的食物。（）8.水能溶解一些固體，但不能溶解液體和氣體。（）

9.把一杯食鹽溶液放在窗臺上，溶解在水中的食鹽會與水分一起蒸發。（）

10.在裝有豆子的發聲罐里放入一些海綿，搖動時發出的聲音會減輕些。（）

11、聲音是以波的形式傳播。（）

13、物質溶解在水里，形成均勻，透明、穩定的溶液，稱為溶解，例如鹽可以溶解在水中。（）

14、聲音在不同物質中傳播的情況不同。

（）

16、聲音的強弱可以用音量來描述。（）

17、云分三類：積云、層云、卷云。層云通常與晴好天氣相聯系。（）

19．風向標箭頭所指的方向就是當時風的方向。

20．降水是天氣的一個基本特征，它指的就是下雨。

（）

21．噪音是空氣的主要污染之一。

（）

22．“細嚼慢咽”有利于食物在體內的消化。（）

23.老年人的聽力都有問題。（）

24.若酒精燈在燈外燃燒，可以用水滅火。（）

2、請把耳朵的結構和它的功能用線連接起來

耳道

傳遞振動到內耳

鼓膜

傳遞聲波到中耳

聽小骨

將聽覺信號傳遞到大腦

耳蝸

將聲波轉化為振動

聽覺神經

將振動轉化為聽覺信號

3.人說話的聲音是由（）振動產生的。

A．嘴唇

B．喉嚨

C．聲帶

5.往已經被抽成真空的玻璃罩內注入空氣，玻璃罩內鬧鐘的聲音會（）。

A．越來

越模糊

B．越來越清晰

C．沒有變化

6.一杯濃鹽水的底部還有未溶解的鹽，我們可以用（）的方法使杯底的鹽溶解。

A．不

斷攪拌

B．往杯中加水

C．使杯中的水蒸發

7.在高錳酸鉀剛剛放入水中的時候，（）的地方高錳酸鉀最多。

A.透明

B.淡紫色

C.深紫色

9、炊煙朝西飄動，這時的風向標指向（）。

A、東

B、西

C、南

D、北

10、下列物質在水中溶解且溶液呈紫色的是（）。

A、食鹽

B、高錳酸鉀

C、食用油

D、面粉

11、我們耳朵里有一個接受各種聲音并產生振動的器官是（）。

A、聽小骨

B、耳蝸

C、耳道

D、鼓膜

12、（）是一種發聲儀器，用來調試樂器和測試音高。

A、玻璃棒

B、鐵尺

C、鐵釘

D音叉

13、一天是什么時候溫度最高？（）什么時候溫度最低？（）

A、清晨

B、中午

C、上午

D、傍晚

第三篇：四年級科學總結（推薦）

白沙小學四年級科學工作總結

2013--2014學第一學期

教師:朱良波在這一學期中我擔任四年級的科學教學，教學中，有收獲，有遺憾，有成功，有反思，現將我本學期的教學工作總結如下.科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、具體做法：

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們

能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。

三、抓好教學常規—— 落實教學工作的基本點。

本學期，我嚴格遵守學校的各種規章制度，認真扎實地做好教學常規工作。不過我知道，所謂常規就是習以為常的規定。應該說是我們工作的最低要求。“只有超越常規，工作才有可能主動創新”——根據這樣的理解，我在落實常規中尋求突破，我嚴格落實“研在課前、探在課堂、思在課后、傳在網上”的校本研究思路。“研在課前”——課前解讀教材，制定三維目標、思考解決策略；“探在課堂”——將備課用于實踐教學，根據學生的實際調整“教學腳步”，做到“思在課后”——及時將自己的成功、不足記錄下來，累積資源，為再次教學服務。

2014.1

第四篇：四年級上冊科學總結

2013-2014學年上期

四年級科學教學工作總結

小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、目標達成

（一）、教學內容完成情況與學生掌握情況

本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；

1、能根據已有的生活經驗并通過觀察和實驗，對物體運動的形式和狀態進行判斷。

2、能從自己的日常生活入手，對有關現象、形式、狀態等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果。

（二）、主要成績和經驗：

注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關照學生參與的能力。

2、激發學生的參與興趣。

3、豐富學生參與的方式。

4、關注學生的參與過程。

5、讓學生體驗參與的快樂。

二、困惑問題

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

三、改進措施

1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

2、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

第五篇：四年級科學教學總結

四年級科學教學總結

本學期課學教學以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。這一學期下來學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。提高了觀察的準確性和精確性。并且學生不僅關注收集和了解事實，而且學會了對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

學期初血神情況四年級只有一個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。學生經過者一年的科學學習，探究能力雖有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

本冊內容情況：《科學》四年級上冊由“土壤與巖石”、“和諧的自然界”、“熱與我們的生活”、“透鏡與我們的生活”和“地球與我們的生活”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

本冊的主要進行的活動：對有生命物體的與研究。

從觀察、比較水的溫度變化開始，引導學生進入對透鏡現象觀察、描述的一系列活動之中。

對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

對植物、生物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察生物是怎樣傳遞信息的，植物向哪里生長，動物適應環境的例子還有哪些。

對地球運動的探究從地球晝夜開始，通過對日出、日落的觀察的實驗，研究探討晝夜變化對動植物的影響、交流并觀察月亮的變化情況。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

總之，本學期學生的能力較之以前有很大程度上的提高，也有不足之處，下一階段我會更加努力。