第一篇：人教版二年級語文《稱贊》教案一

《稱贊》教案之一

學習目標

①認識“刺、猬”等10個生字。會寫“采、背”等８個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的歡樂。③學著發現別人身上的優點。

第一課時

課前準備

①制作動畫課件。

②準備刺猬、小獾的頭飾，以及小板凳、椅子、蘋果等表演道具。③學生自讀課文，自學生字。

導入新課

學生說說課膠自讀課文的情況及體會，由此引入新課。

初讀感知

①學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。

②在學習小組內分自然段輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。③畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯系生活實際、觀察課文插圖、同伴討論等方式初步理解。

④投影出示本課生字（包括要求會認、會寫的字），指名認讀，開火車認讀。（注意多音字“背”）

⑤自由說說課文的大致內容。

細讀感悟

①聯系學生在課堂上的表現，老師稱贊學生，引導學生理解“稱贊”（用語言表達對別人優點的喜愛）。

②演示課件，創設情境：清晨，小獾早早起床就在認認真真地學做小板凳，瞧，他已經做成三個了；傍晚，去森林里采果子的小刺猬，勞累了一天，背著紅紅的大蘋果回家了。他們會得到稱贊嗎？

③讀課文：從哪些詞語句中可以看出小獾和刺猬值得稱贊？為什么？

A．找一找，讀一讀：先讀課文找詞句，再自讀體會。

B．想一想，議一議：先自己想一想，然后在小組內發表意見。

C．說一說，再讀讀：學習小組推薦代表匯報讀書交流情況，教師相機指導朗讀。

④讀第三、第九自然段，嘗試用自己的語言來稱贊小獾與刺猬。

⑤讀第七、第十自然段，聯系自己受到稱贊時的實際感受，說說為什么一句稱贊能使小獾有了自信，能使刺猬消除一天的疲勞？（領悟稱贊的巨大力量，懂得要學會欣賞別人的優點，感謝別人的稱贊。）

精讀入情

①男女生、同桌練習分角色朗讀小刺猬與小獾的對話，注意用適當的語氣表達感情。

②教師范讀，再指名讀，師生給予評價。

③配音朗讀比賽：自由組合給動畫課件配音朗讀，評選最佳配音組合。實踐活動

①觀察周圍的人有哪些優點值得稱贊，并向他們學習。

②回家幫助父母做力所能及的家務活，體會勞動的快樂和受到稱贊的喜悅。

第二課時

演讀入境

①分角色朗讀課文。

②學生三人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提醒學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情境當中。

識字寫字

①投影出示下面的詞語。

采果子背著板凳椅子但是傍晚清晨消除

A．讀一讀。

B．用實物、動作、換詞、造句等方式再次感悟詞義。

C．各小組以競賽的形式用帶點的字口頭組詞，組詞又多又正確的小組獲勝。②選擇自己喜歡的方式記住要寫的字，并介紹自己的識記方法。

③指導寫字。

D．先讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。發現要寫的字的規律：第一行兩個字是上下結構，字形特點是上短下長；下面六個字是左右結構，字形特點是左窄右寬，而且每行的兩個字偏旁相同。

E．教師范寫，提示要注意的問題。

F．先描紅，后臨寫。

G．教師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。

④鞏固檢查。

A．同桌互相檢查掌握生字的情況，用手在桌上默寫生字。

B．聽寫生字詞，同桌互相訂正。

積累運用

完成課后“讀讀寫寫”。

①讀給出的短語。

②練習用詞說短語，再寫下來。

如，看了看聽了聽一個比一個高一條比一條大

拓展活動

在學校或社區開展的文化活動中，表演課本劇《稱贊》。

第二篇：(人教新課標)二年級語文上冊教材分析 稱贊

最新版

稱贊

教材分析

愛聽好話，這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。

在生活上，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

善于發現別人優點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。

你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒!小獾說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發自內心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。

教師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神圣啊!當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。

要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。

2017.3.1

第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教學實錄 稱贊

最新版

《稱贊》教學實錄

課前在每位同學座位上發放動物頭飾。師生共同邊歌邊舞《金孔雀》 上課鈴響。

師：昨天，動物王國的國王邀請我們去做客，我和許多動物做游戲，臨走我告訴國王，我今天要見一群可愛的小朋友，國王一聽，可高興了，派來了兩位大使來見我們，讓我們用熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。認識它嗎？（出示圖片貼在黑板上：刺猬，獾）師：看它們的動作，你覺得他們在干什么？ 它們是互相表揚，互相夸獎，這叫稱贊（板書課題）師：看了課題，你有什么問題？ 生：為什么它們要互相稱贊？ 生：它們怎樣稱贊的？

師：小朋友們問得問題真好，課文會告訴大家答案。接下來，請大家用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的字，容易讀錯的字做上記號，等會兒給大家提個醒）。你的教學資料庫!（生自由讀課文）

出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清椅 師：有沒有你要提醒大家的字，請你讀一讀（生指讀生字）

師：老師還想給你們提個醒，“背”字在句子中出現了兩次，大家來讀一讀。出示兩個帶有“背”字的句子，讓同學們讀。師：請同學們再讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。（生自由讀課文）

師：接下來大家先在小組內交流一下，如果他讀得好了，請你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請你幫幫他。（生小組內交流讀課文）

師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友舉手。（請同學讀你得到稱贊的句子，并表揚他）

師：你讀得好，給你一個朗讀之星！誰還想再讀一讀（生讀）

師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問題，現在大家在小組內交2017.3.1 最新版

流一下，他們為什么相互稱贊？怎樣稱贊？（小組互相交流――集體交流）

師指名朗讀稱贊的句子：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（齊讀）

師：我們再來讀讀小獾稱贊小刺猬的話：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（指名朗讀）

師：聽了你的朗讀，我也聞到了蘋果的香味了，我也想讓你們也來聞聞蘋果（師范讀）你們聞到了嗎？那么，大家一齊來讀一讀，讓所有的老師們都聞到蘋果的香味，好嗎？（生齊讀）

師：接下來，我們做一個游戲：配音游戲

（課件出示課文故事情節，老師旁白：這么好的圖片，沒有聲音，多可惜呀，大家給他們配上音好嗎？）（同學們帶上頭飾，練說）

師：我們一起走進動物畫片里，給它們進行配音吧！（師生共同完成，生說稱贊的話）

師：小刺猬和小獾非常高興，歡迎你們來做個游戲，讓我們一起加入他們的游戲，好不好？（課件）游戲1：生字回家 出示本課生字，學生認讀

游戲2：給生字排隊：出示生字的偏旁，學生說生字（師指導生字寫法）小獾想考考大家，哪一個字最難寫。（生自由說）

師范寫生字：先描一描，接著寫第二個，寫第二個字時蒙住前面的字，寫第三個時，再比一比例字，選擇你認為最難寫的字寫一寫（提醒寫字姿勢）寫好以后讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱贊。師：同學們平時要能多發現別人的優點。

2017.3.1

第四篇：二年級語文上冊稱贊教案滬教版

稱贊

教學目標：

1.借助漢語拼音正確認讀本課的生字“稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞”5個漢字。

2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標點停頓；能找到文中稱贊對方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。

3.能在閱讀的過程中感受到真誠發現別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。教學重點：

1.能借助漢語拼音，選擇一種最佳的方法認讀生字。

2.能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環境中正確運用。3.找到文中稱贊對方的話，能在大聲朗讀時讀出稱贊的語氣。教學難點：

能在閱讀的過程中感受到真誠發現別人的長處，真誠地把稱贊送給別人具有一定的激勵作用。教學過程：

一.引導說話，揭示課題

1.小朋友，當你為班級做了一件好事，老師同學會怎樣？當你在學習上獲得好成績、或主動地幫爸爸媽媽干家務，他們會怎么樣？（表揚、夸獎……）2.“表揚、夸獎”我們還可以說是“稱贊”。（理解詞義，引出課題）

3.學習生字詞：“稱贊”（先注意讓學生讀準“稱”“贊”兩字的字音，再引導學生選擇一個最佳的方法記住這兩個字。）

4.什么時候你獲得了誰的稱贊？當時心里有什么感覺？

小結：是啊，當我們得到稱贊時，每個人的心里都會感到無比的快樂。所以稱贊能給別人帶來快樂。（在課題旁）板書：能 帶來快樂

二、聽讀課文，初步感知

1.師：今天老師要給大家講個故事，仔細地聽一聽：故事中誰得到了稱贊？稱贊還會起到怎樣的效果？

2.多媒體出示動畫故事。（讀完學生交流：小獾和小刺猬）

3.那么，小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的呢？他們從對方的稱贊中獲得了什么？下面請你們打開書自己讀讀這個有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來。

4.學生帶著問題自學課文。（邊讀邊圈出生字，標上小節號；并在學習小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）5.檢查：

1（1）開火車讀讀詞語。

（2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識字好方法。（3）說說課文共有幾節？分節分組讀課文。三.再讀課文，理解感受

1.討論：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的呢？

（1）根據學生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應的句子顯示出紅色。小刺猬對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（2）指導朗讀，嘗試讀出稱贊的語氣。

2.那么，小刺猬和小獾從對方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關的句子，體會稱贊帶來的神奇力量。

（1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應句子顯示出藍色。

在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。

（2）學習生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴詞。）（3）指導朗讀，讀出感激的語氣。（小結并板書：建立自信 消除疲勞）3.小獾為什么會泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？（1）引導學生尋找到相應的小節。（2）指名讀第一二小節。

（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認真。①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細、聞”的意思。②指導朗讀一、二小節。

師:聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？

4.總結： 稱贊就像一根魔棒，能給人帶來許多意想不到的收獲。

出示《選選填填》進一步體會真誠發現別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣的道理。

指導朗讀句子： 稱贊別人，不僅會使人感到快樂，而且還能幫助別 人建立自信，消除疲勞。

5、有感情地朗讀全文。

四、復習鞏固

1.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環境中正確運用。2.抽讀字詞，指導書寫。五.拓展練習

1.你的小伙伴有什么可以稱贊的地方？把你的真誠稱贊送給他。先大組交流。

再讓學生到小伙伴的身邊贊一贊。

2.聯系剛才的活動和生活實際運用句式說說“稱贊”的神奇作用： 稱贊能。3.再讀讀再記記：

稱贊別人，不僅會使人感到快樂，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過引導學生聯系已有知識從

而輕松地理解課題的意思，再幫助學生讀準這兩個字的字音，并啟發他們選擇一種最佳的識字方法識記這兩個字（因為學生通過去年一年的學習已掌握了一定的識字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學生聯系生活實際，交流體驗，感受得到稱贊后的快樂，初步了解“稱贊”帶來的神奇作用，為接下來的學習課文埋下伏筆。

第五篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地一

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（人教新課標）二年級語文下冊教案《語文園地一》

我的發現

這是一項啟發學生觀察和想象、培養學生創新能力的訓練，同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學中教師要引導學生觀察，發現事物之間的相似特點，在自主探究中學習積累語言，進一步體驗發現的樂趣。過程建議：

1、觀察圖畫，引導發現。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯系？

2、根據提示，創生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發現燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內互相交流觀察所得。

3、聯系經驗，拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似？學生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內容。旨在培養學生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認認”重點引導學生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統文化的春聯。這四副春聯用詞凝練、生動，想象奇特優美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學時要采取多種形式讓學生在品讀吟誦中積累語言，培養語感。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學生積累和練習運用語言。過程建議： 讀讀認認

1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發現？（都是用熟字加偏旁組成的新字）

2、記：你是怎么記住這些字的？學生互相交流識字方法。

3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背

1、讀讀。學生自己讀對聯，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯的讀法，學生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節奏稍慢，上聯和下聯節奏要相同，以2017.3.1 最新版

顯示其對應關系。上聯一般要吟得低緩一些，下聯一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。）學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

2、背誦。學生用適合自己的方法背誦對聯。

3、展示。學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會說

1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應該填什么？

2、評評。在組內說自己填的內容，其他同學評評。教師要啟發學生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。

3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界 嫩綠的（）口語交際

本次交際活動的話題是《春天里的發現》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”，而且還要在說的基礎上將自己的發現寫下來，激發學生初次寫話的興趣，培養想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網”結合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內容。具體形式教師可根據班級實際情況自由選擇。交際準備：

1、課前布置學生搜集或整理以前有關春天的資料（文字、圖片等）。

2、將學生分成若干個小組。過程建議：

1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？

2、在春天里你又有什么新的發現呢？學生結合搜集的相關資料在小組內說一說。

要求：（1）可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。

2017.3.1 最新版

（2）發現要“新”，盡量與眾不同。

3、全班交流匯報“新發現”，引導學生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發現，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發現可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學生大膽把自己的聯想結合自己的發現說出來。

4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。

5、把自己的新發現整理一下寫出來，教師適當提醒學生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺

本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據教材中學習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。

1、結合本組語文實踐活動的成果，根據學習伙伴的提示，教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關春天內容的書法作品，還可以唱唱有關春天的歌曲，創編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫??）

2、小組內交流，大家互相分享學習的收獲。

3、班級交流展示，評選“最佳創意”獎和“最佳才藝”獎。寬帶網

這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養和提高學生的語文素養。同時它也是本組學習的進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網絡等）搜集與學習內容相關的信息，調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。過程建議：

1、把自己搜集的有關“市花”的資料在小組內進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學生自主交流其他城市的“市花”資料）

2、學有余力的學生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關資料。

3、根據學生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。

2017.3.1 最新版

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