第一篇：華中師大科技園匯報材料

一、情況簡介

1、華中師大科技園公司成立于2001年8月，是由華中師范大學、東湖高科集團、湖北萬豪置業，共同出資3000萬組建的有限責任公司。科技園 是東湖高新區大學科技園的重點工程之一，也是“武漢·中國光谷”的重要組成部分。園區一期規劃用地面積600畝，二期用地480畝，科技園依托開發區的創業文化和政策資源，利用開發區的配套環境和服務。通過滾動開發并配合開發區招商引資，目前園區公司和入園企業累計 完成基本建設總投資約10億元人民幣，建成各類廠房及研發基地20多萬平方米。公司本著“誠信、務實、高效”的工作方針，使科技園真正成為了高新技術企業 的培育基地、創新創業人才的培養基地、制度創新的試驗基地以及項目評估篩選中心和融資中心。建成了集研發、生產為一體的多功能、高質量、規模化產業園區。

2、華中師大科技園還有兩個直接投資的公司：

一是武漢數字媒體工程技術有限公司，這是一家以數字媒體技術為核心的高科技企業。公司于2006年由華中師范大學科技開發總公司、武漢華中師大科技園發展有限公司和武漢軟件產業基地有限公司共同投資5000萬元在武漢東湖新技術開發區軟件園成立。

二是和武漢長城創新科技園共同投資100萬元成立的湖北國知專利創業孵化園有限公司，這是一個專利技術創新創業綜合服務平臺，專門承擔國家知識產權局發文批準的首批“國家專利產業化工程”試點基地“湖北省專利創業孵化園”的建設、管理和經營任務。

3、華中師大科技園分為校園周邊孵化器，科技園研發區和產業區三部分，校園周邊孵化器依托學校資產公司管理，建有孵化器4萬多平方米，主要集中在IT產業。

4、科技園公司孵化研發區自有用地103畝。

5、產業區已入園企業：武漢光谷鴻景科技有限公司、武漢光谷電子有限公司、湖北長江電氣有限公司、武漢昱晟納米科技有限公司、中冶南方(武漢)自動化有限公司、武漢光谷消費電子開發有限公司、武漢船舶設計研究所氧業中心、奮進智能機器研究所、武漢光元科技公司等高新技術企業。還有NEC移動通信 有限公司、韓泰克(武漢)工程技術有限公司、哈威特光電技術(武漢)有限公司，PUNO設備有限公司等知名外資企業。

二、最新進展情況及主要特色

1、華師科技園投資的武漢數字媒體工程技術有限公司，就是以華中師大數字媒體技術中心的研究生科研團隊為技術核心力量的高科技企業。公司致力于 角色動畫的創意、策劃與制作，包括數字二維動畫、三維角色動畫、建筑漫游動畫、虛擬現實與模擬仿真、影視后期特效、電視欄目包裝、企業形象設計、商業宣傳 片、動畫職業技能培訓、游戲、手機動畫及流媒體等領域。公司的主要技

術如：網格渲染，新型的邏輯動漫制作手段，虛擬現實技術（又稱靈境技術，渲染技術）等，已開發的擁有自主產知識產權的項目有：教育動畫片《孔子的故事》及民族產業數字化影片《數字武當山》、三峽庫區考古片《三峽文物大搶救》;古代天文知 識片《一年之際在于春》和由國際動漫大師Cliff領銜制作的好萊塢動畫大片《7攝氏度》等。公司還承接各種2D及3D影視動畫制作項目工程。這是一個 產、學、研和市場化結合的成功范例。

2、科技園公司自建孵化樓2萬平方米作為文化產業創新基地。

華中師大國家文化產業研究中心是由文化部、湖北省文化廳與學校合作共建的中部地區首個集產、學、研一體化的開放型研究機構。中心依托學校及各級 政府部門的指導，加強與國內外文化產業研究實體以及企業界的合作，主要進行文化及其產業化的理論和應用研究、文化產業的相關政策法規、文化企業發展戰略研 究，文化管理和開發經營高級人才培訓，以及文化產業項目的創意、評估、開發與管理，努力形成高校與文化企業組織產、學、研相結合。專業特色和研究方向：文 化產業理論研究，農村和農民文化研究，文化體制改革研究，當代文化產業發展中的科技應用研究，文化會展產業研究，文化資源開發研究。

建設目標與遠景：建設理論研究、理論創新與文化工作實踐雙向溝通的平臺，建成一流的文化產業研究中心、咨詢服務中心、人才培養(培訓)中心，特 別是對社會所需文化產業經營人才的培訓，努力培養具有高素質的、復合型的、一流的文化產業人才，以滿足當代社會對高層次文化產業人才的需要。

3、發揮國家大學科技園促進大學生創業就業的橋梁作用：

根據黨中央國務院關于促進大學生創業就業的一系列指示精神，為發揮國家大學科技園推進科技創業，促進區域經濟發展，促進大學生創業，以創業帶動就業的獨特作用，幾年來我們嘗試做了一些工作：

（一）積極協助學校對大學生開展創業教育；

（二）創造條件讓大學生在科技園創業；

（三）向各高校畢業生提供見習機會與就業崗位；

（四）提供政策咨詢和就業培訓。

下一步的工作思路

（一）加強同所在城市各高校就業部門聯系；

（二）擴大宣傳，增強吸引力；

（三）提供孵化場地；

（四）設立創業基金。

三、存在的困難和問題

1、“一園多校”的局限。

東湖高新區國家大學科技園成立時就是按一園多校的模式組建的，包括：華工、武大、華農、理工大、華師、長城共6個園區。科技部、教育部于 2001年5月發文認定了東湖高新區國家大學科技園為首批國家級大學科技園，由于當時華工、武大、華農3個科技園已成立，所以文件名單中只提到了上述3個 園區。2003年科技部教育部聯合組織了對東湖高新區國家大學科技園的整本驗收，各科技園均通過開發區報送了驗收材料，并整體通過了驗收。但兩部委并未重 新發文進行增補，而是隨后由教育部在其官方網站上公布了詳細的名單，東湖高新區國家大學科技園包括華科大、武大、華農、理工大、華師大，“一園多校”模式 分別成立了六個不同的企業實體（公司法人），各大學園分散建設帶來規劃協調性差，資源合力形成不夠。另外，依據《財政部、國家稅務總局關于國家大學科技園 有關稅收政策問題的通知》的規定，符合條件的經科技部和教育部認定的科技園享受稅收優惠的政策。當初是以“東湖高新區國家大學科技園”名義申報 的，2008年教育部、科技部下文仍按原名稱認定，目前各大學園公司以各自名義申請享受稅收優惠政策還沒有協調到位，各大學園公司爭取和申報國家產業支持 項目時也遇到困難，多次錯失機遇。甚至多次錯過參加國內交流會議和國際信息交流的機會。稅務部門對此要求補充正式文件依據。請求開發區補充完善理工園、華 師園、長城園為東湖高新區國家大學科技固組成部分的有關手續,并協調稅收優惠政策。

2、支持政策落實不夠。

大學科技園的建設曾經受到省、市政府的政策鼓勵，包括建設用地相關政策的支持等。但稅收優惠政策支持的落實不夠，主要是兩個階段的稅收問題。一 是2008年1月1日以前，省、市政府支持的比照高新技術企業相關稅收政策沒有完全落實，特別是園區企業進行了征地、拆遷、代建、代政府招商，園區內場房 出租等收入呈復雜化的狀態，不能完全符合高新技術產品收入的標準，稅務部門在征收和稽查的過程中提出的標準，和東湖開發區管委會協調的意見差別很大，和外 地大學科技園企業享受的政策也有差距，有些問題還沒有最后解決。2008年1月1日以后，執行科技部教育部認定大學科技園資格，“一園多校”的問題還沒有 最后取得明確的意見。

3、園區土地建設指標偏低。

大學科技園區建設初期的采取“低密度、低容積率”，提升了環境建設標準，在取得了很好景觀效果的同時，也造成了土地浪費，現在按照國家集約用地的新要求，大學科技園區的建設用地還有一定的富余空間。但是建設指標偏低，希望適當調整提高。

4、風險投資機制建設不夠，支持園區小型科技孵化企業進行融資的功能發揮不好。大學科技園區在發展戰略上一個重要的方面就是要建立風險投資機 制，籌集風險投資基金，支持園區科技孵化企業融資進行開發，這不僅是承擔促進科

技產業化的社會職能，同時，更是科技園本身尋找發展機遇的重要渠道，是發展 的后源。但目前各園區企業一是缺少必要的風險投資基金的積累，二是沒有相應的配套金融政策，三是缺少政府的必要支持。

5、各大學園分散建設帶來規劃協調性差，公共設施重復建設和利用率低，建設成本上升，各大學科技園負責園區公共設施的維護，財務和人力支出不堪重負。華中師大科技園孵化研發區自有用地北邊，有一段不通車的道路被作為社會臨時停車場已經3年，嚴重影響華師園及周圍環境。

6、各依托大學的學科優勢、科技成果轉化能力和高新技術產業基礎不同，造成了各大學科技園發展的不平衡；同時學校和科研院所的科研成果與外部產 業的結合協調不夠，學校與資本市場對接不夠，加上目前教育部對學校的產業投資有嚴格的限制要求，影響學校產業做大做強，導致入園企業減少，成果轉化不夠。需要建立創新平臺和科技成果轉化平臺，使學校的科研成果與產業的市場發展方向及資本市場有機融合，充分發揮科技資源的優勢作用。

第二篇：2016華中師大培訓心得

華中師大培訓心得體會

安陸市府城涢西小學

劉 晶 7月16日——21日，我有幸參加孝感教育局組織的“名師教研能力和班主任育人能力高級研修（小學）班”的學習。在培訓中，我們聆聽了多位專家的精彩報告和專題講座，我被他們的睿智、幽默所感染。我敬佩他們樂觀、進取的態度；敬佩他們平和的心態；敬佩他們獨特的教育觀念與方法。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的思想受到了一次新的洗禮。在一次次的感悟中，我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實教學中。下面談一些自己的培訓體會：

感受一：做一個受學生歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要有寬容的心，要有一顆理解兒童的心。武昌實驗小學徐莉老師認為，理解兒童是幫助他們的前提，兒童正處于成長發育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責。要成為這樣的老師，還要有一顆關愛的心。王一凡老師，曾在農民工子女集中的學校做一名普通的教師，他所在的班級有一小女孩成績比較差，第一次語文只考了54分，他每到下課時間就與這個小女孩聊天，向她“請教問題”，一個月下來，小女孩膽子變大了，上課舉手發言了，再一次語文考試考了83分。王一凡老師說：“教育是心靈負重的旅程，在陪伴的過程中有溫暖、有回味、有感動。我們不可能陪伴學生一起走向人生的終點，但我們希望在這陪伴的歷程中，影響他的一生，改變他的人生歷程。只要給他一個支點，他一定能撬動自己的人生和未來。”是啊，沒有最好的教育，只有合適的教育，只有找到自己人生的支點，就可以做最優秀的自己。

感受二：做一個幸福的老師。鄭曉邊教授與我們分享了成長的幸福力。他語言幽默風趣，深入淺出，指點迷津，他說“幸福不僅是感覺，更是一種能力，幸福是可以學習的”。“幸福力是一個人內在的心理素養，是一個人獲得幸福的軟實力。這個軟實力是一個人的情感力、認知力、健康力、意志力、抗挫力、微笑力和德行力的綜合體現。”做一個幸福的教師，懂得享受生活，享受健康，享受業余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節假日一家人其樂融融。這樣的我們才能將自己的幸福帶給學生，才能成為學生喜歡的教師。所以，對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。

感受三：堅持讀書，豐富自己的內涵。老師要提高理論修養和教學專業化能力，培訓是一方面，多實踐多研究也是一種途徑，更重要的是還是要“多讀書、讀好書”，要多讀多看國內外的教育教學管理理論書籍。“書到用時方恨少！”，“學然后知不足！”。讀書能改變教師的精神、氣質和品性，能不斷增長職業智慧，使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂；讀書能促使教師思考人生，實現自我人生層次的提升和生命的升華。

感受四：專業成長離不開理想與激情。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與老師們的相互交流,我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；任何一名老師，都可以平凡，但不可甘于平庸，不甘于失敗，這些都來自老師心中的一份豪情壯志。要想做好一名合格老師，就該在理想的引領下，在激情的驅動下，認真對待自己的教育教學工作。嫁接經驗，彌補不足，反思提高，即使在實踐的道路上，碰到坎坷，險阻，只要理想還在，那激情就會燃燒。

短短一周的華中師大培訓結束了，我們手中多了一張結業證書，它記載著我們在華中師大曾有的經歷，它記錄著我們在華師大曾經的點點滴滴。反思還在繼續，學習沒有停止。教育之路漫漫長遠，我們將上下而求索！

第三篇：華中師大自招自薦信[模版]

尊敬的華東師范大學老師：

您好！感謝您百忙之中垂閱我的信件！

我叫ＸＸＸ，來自孔孟之鄉、鄒魯圣地山東鄒城。我生活在一個重視學習的家庭，家人非常重視對我的教育和培養。牙牙學語時，媽媽就給我讀《童話故事》、《幼兒畫報》，教我背《三字經》、《唐詩宋詞》等。及長，常常沉浸詩書中，春誦夏弦、深自砥礪。秋雨先生詩化地思索天下、東坡先生腹有詩書氣自華，提升個人涵養；驚天地，泣鬼神的詩歌與十月入床下的蟋蟀一同影響著價值觀；望盡天涯路消得人憔悴的我，于燈火闌珊處終尋得心靈詩意的棲息之所。文學所帶給我的，是心靈的共鳴，精神的陪伴。失意時欄桿拍遍無人會；成功時漫卷詩書喜欲狂；惆悵時此情無計可消除；意滿時千金散盡還復來；灑脫時我醉欲眠卿且去??一顰一笑，一舉一動，自是詩詞真風流。興趣是最好的老師，我無法做到崇高，但我可以盡綿薄之力向高尚致敬。我有廣泛的愛好和堅強的毅力。六歲學習古箏，四年練琴玩耍減少，每日兩時恒在堅持。一項技藝一抹色彩，十級證書汗水見證。在十分疲倦時堅持不放棄已經融入我的血液并讓我在枯燥的學習中受益匪淺，因品學兼優曾赴韓參加學生交流。從入普通初中的100多名到而今的重點高中的10多名（最好考過全市第4名），一步一個腳印，每天都在進步??將來也會如此。堅強的毅力和辛勞的付出也獲得了豐碩的成果。年年被評為三好學生、經常在校報上發表文章、省級雜志發表論文一篇、全國英語中學生英語能力競賽一等獎等等。

高二時我選擇了《中國通史（古代部分）》和《中國古代文化》兩門大學先修課，雖然成績為B和C，但開拓了視野，增長了知識，加深了對傳統文化的摯愛。這次考試讓我知道強中更有強中手，學無止境。

華中師范大學，是我夢寐以求的象牙塔。是具有悠久歷史的著名綜合大學，有著文學與新聞傳播學、歷史文化學、經濟學等諸多人文學科，如有幸被錄取，我希望能在上述學科汲取知識。在學術氛圍濃厚的華東師范大學，我將努力參加“創新杯科學文化節”、“桂子山藝術文化節”、“博雅大講堂”、“一二·九詩歌散文大賽”等活動，不斷鍛煉提高自身的能力，把自己磨礪成獨特文化品位、豐富文化涵養和良好綜合素質的優秀人才。奉王國維先生三重境界為圭臬，于貴校濃郁的書卷氣息中潛心鉆研，抱咬定青山不放松之信念，苦心人天不負，將來的我一定可為中華文化傳承做出貢獻。能在這座殿堂中跟著知識淵博的老師們學習、讀研，最終能在美麗幽靜的大學里做一名教書育人的中文老師是我的夢想。

悠悠歲月、赫赫史冊，希望華東師范大學能成為開啟我未來的一扇門，引領我走向更高更遠的人生。希望能師承大師、與優秀學子為伍，青春從南湖湖畔的“華師大”揚帆。我一定恪守“忠誠博雅、樸實剛毅”的華師精神，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”給您交上一份滿意的答卷。

此致 敬禮！

自薦人：ＸＸＸ

2017年3月26日

第四篇：華中師大專科畢業實習報告

《XXX》專業實習報告

一、實習目的：不少于80個字

二、實習時間：2012年3月1日――2012年3月30日

三、實習單位：濟南龍柏商貿有限公司

四、實習內容：不少于800字

五、實習體會：不少于120字

姓名

二〇一二年三月三十日

實習報告格式要求

實習報告開本大小：A4紙；

頁面設置：左邊距：30mm，右邊距：25mm；上邊距：30mm，下邊距：25mm。標題：隸書、二號、加粗；

正文：宋體、小四號，行間距20磅；

第五篇：華中師大 幼兒園轉崗教師

華中師范大學

2013年湖北省“農村幼兒教師素質提高工程”

培訓通知

各有關縣（市、區）教育局：

按照湖北省教育廳關于農村幼兒教師素質提高工程有關培訓工作要求及我校培訓工作具體安排，現將本期“幼兒園轉崗教師（黃石200人、宜昌200人）”培訓班的有關安排通知如下：

一、培訓時間

幼兒園轉崗教師培訓班：7月11日～7月23日

二、報到時間、地點

報到時間：2013年7月11日全天

報到地點：華中師范大學附屬第一中學（高中部）

在華中師范大學附屬第一中學學生宿舍報到，由班主任和宿舍管理員安排住宿。領取飯卡和學習資料，填寫表格，辦理相關的手續。

三、報到須知

（一）培訓學員在規定的時間憑身份證和單位證明報到，提前報到的恕不接待。

（二）交本人近期1寸登記照片2張。

（三）學習用具、生活用品自備（寢室有空調、不用帶被子）。

（四）請注意乘車安全，妥善保管個人行李物品。

四、乘車路線

華中師范大學附屬第一中學（高中部）位于武漢市東湖高新開發區湯遜湖北路特1號。來校有733、570、732、901（內環901、外環 902東線）等多路公交車，湯遜湖北路站下車。

五、聯系單位

華中師范大學職業與繼續教育學院。

電話：027-67867243(辦)***

聯系人：易老師

電子郵箱：pxb@mail.ccnu.edu.cn（請在6月20日前上傳發送參訓學員名單）

網址：http://zjy.ccnu.edu.cn（登陸華中師范大學職業與繼續教育學院網址→在“通知公告”欄中查看并下載《2013年湖北省農村教師暑期培訓通知》等資料）

六、其他要求

（一）請各地區教育局將帶隊干部名單通知我院，請嚴格按照省教育廳的規定和計劃派遣學員，需要變更的，須提前向省教育廳報告并經批準，同時告知我院，臨時更換的，不予接待。

（二）學員單位帶隊干部在報到時，請主動與我院接待人員聯系，協助辦理學員報到注冊、安排住宿等工作。

（三）參訓學員需提前準備好自己在學校管理和教學工作中遇到的問題、課例和案例，提前告知我們，以便在教學活動中交流和研討。

華中師范大學職業與繼續教育學院

二○一三年六月五日