第一篇：《幼兒園科學教育專題》作業 (考試范圍)

作業1（緒論——第二章）

一、名詞解釋：

1、科學教育：

2、學前兒童

3、學前兒童科學教育

4、最近發展區

5、完整兒童

二、填空

1、科學的三個內涵是指科學是、是過程、是態度。

2、科學知識的特點是、經驗性、可重復性。

3、美國加德納的多元智力理論包括：語言、、邏輯、數學能力、空間、身體動覺智力、內

省智力、交往智力和自然智力。

4、陶行知的“生活教育理論”的主張為、和。

5、是新生兒與生俱來的無條件定向探究反射。

6、3-6歲兒童在掌握空間方位的過程中，最早分出的是，然后

是。

7、探究解決問題的策略包括四個環節：、、和。

三、問答題

1、現代科學教育的特征是什么？

2、皮亞杰把兒童的發展分為哪四個階段？

3、多元智能理論對幼兒園科學教育活動的啟示是什么？

4、當代社會的發展特點是什么？

5、培養學前兒童的科學情感和態度，要注重哪些方面？

作業2（第三章——第五章）

一、名詞解釋

1、觀察類科學教育活動

2、實驗操作類科學教育活動

二、填空

1、選編學前兒童科學教育活動內容的具體方法是和。

2、觀察類科學教育活動的過程設計是、、、。

3、實驗操作類科學教育活動的的分類為演示探究類、引導探究類和。

4、技術制作類科學教育活動的價值為生理價值、心理價值、、道德價值和美育價值

三、問答

1、學前兒童科學教育活動內容選擇的依據是什么？

2、選擇學前兒童科學教育活動內容的基本要求有哪些？

3、如何有效的運用學前兒童科學教育的方法？

4、觀察類科學教育活動的價值有什么？

5、技術制作類科學教育活動的設計原則有哪些？

6、教幼兒進行10以內的加減運算有哪些要求？

7、怎樣教幼兒學習“等分”？

8、如何引導幼兒在日常生活和游戲中辨別時間？

四、設計題

1、如果你是一名幼兒教師，你應如何選擇學前兒童科學教育的內容。

2、制定一份“5以內數的加法”教案

作業3

一、概念題：

1、區域活動：

2、自然角：

3、科學游戲活動：

二、填空題

1、區域科學教育活動的價值分別是：有利于幼兒、有利于提高幼兒的、有利于幼兒

2、自然角的功能是幼兒了解自然界的窗口；能使幼兒；能增強幼兒對周圍的3、自然角的內容要具有豐富性，具體包括：動物、、非生物及工具、4、小班幼兒觀察力較差，為他們提供的，觀察物，應以為主。

5、幼兒園的科學活動按用途、場地及管理歸屬等的不同，可分為和

6、數學角的設計原則為：提供豐富的材料、7、謝爾曼認為科學是游戲

8、科學游戲的種類有感知游戲、操作性游戲、情景性游戲、運動性游戲和

9、科學游戲中教師的角色與作用是游戲環境的創設者、游戲進展的支持者和游戲過程的10、主題單元活動來源與幼兒的實際生活，凸顯了的特點和的特征。

11、項目活動是以的生成性教育活動

12、項目活動是的、的，一般過程可以分為三個階段：開始階段、和結尾階段

三、問答題

1、區域科學教育活動的特點是什么？

2、教師在數學角科學教育活動的組織指導要做哪些？

3、科學游戲活動有哪些特點？

4、科學游戲活動的價值是什么？

5、教師在科學游戲活動的組織指導步驟有哪些？

6、主題單元活動的設計步驟有哪些？

7、項目活動的特點是什么？

四、設計題

1、如何設計與指導自然角科學教育活動？

2、主題單元活動有何特點？請設計一份活動計劃

作業4

一、概念題

1、教育評價：

2、學前兒童科學教育活動評價：

二、填空題

1、學前兒童科學教育活動資源的種類有玩玩具、、自然資源、教師、兒童資源、社會資源和

2、幼兒園內可利用的資源：幼兒資源、、物資資源、信息資源、3、對學前兒童科學教育活動本身的評價主要包括對活動目標、、活動方法、活動環境以及或活動中的等方面的綜合評價。

4、學前兒童科學教育活動評價的一般步驟：、設計評價方

案、、處理評價結果。

5、對學前兒童發展的評價包括對學前兒童的評價、對學前兒童和方法的評價、對學前兒童的評價。

三、問答題

1、學前兒童科學教育活動資源的作用

2、學前兒童科學教育資源的選擇要注意哪些？

3、種植園地的有哪些作用？

4、玩沙玩水活動的作用有哪些？

5、家庭在學前兒童科學教育中的作用

6、為什么要對學前兒童科學教育活動進行評價？

7、學前兒童科學教育活動評價的一般步驟是什么

四、設計題

1、怎樣合理利用家庭資源，開展學前兒童科學教育活動？

2、充分利用社區資源，設計學前兒童科學教育活動

第二篇：《幼兒園科學教育專題》作業含答案[范文模版]

作業1（緒論——第二章）

一、名詞解釋：

1、科學教育：P0022、學前兒童P0033、學前兒童科學教育P0034、最近發展區P0105、完整兒童P021

二、填空

1、科學的三個內涵是指科學是知識體系、是過程、是態度。

2、科學知識的特點是真理性、經驗性、可重復性。

3、美國加德納的多元智力理論包括：語言、音樂、邏輯、數學能力、空間、身體動覺智力、內省智力、交往智力和自然智力。

4、陶行知的“生活教育理論”的主張為生活即教育、教學做合一和社會即學校。

5、無意注意是新生兒與生俱來的無條件定向探究反射。

6、3-6歲兒童在掌握空間方位的過程中，最早分出的是 垂直軸的上下方向，然后是對水平面的兩對方向，即前后、左右。

7、探究解決問題的策略包括四個環節：觀察發現問題、動腦思考、動手操作 和表達交流。

三、問答題

1、現代科學教育的特征是什么？P0032、皮亞杰把兒童的發展分為哪四個階段？P0083、多元智能理論對幼兒園科學教育活動的啟示是什么？P014-0154、當代社會的發展特點是什么？P0245、培養學前兒童的科學情感和態度，要注重哪些方面？P028

作業2（第三章——第五章）

一、名詞解釋

1、觀察類科學教育活動P0522、實驗操作類科學教育活動P060

二、填空

1、選編學前兒童科學教育活動內容的具體方法是 論理的組織法和心理的組織法。

2、觀察類科學教育活動的過程設計是導入、進行、結束、延伸。

3、實驗操作類科學教育活動的的分類為演示探究類、引導探究類和驗證探究類。

4、技術制作類科學教育活動的價值為生理價值、心理價值、智力價值、道德價值和美育價值

三、問答

1、學前兒童科學教育活動內容選擇的依據是什么？P035-0362、選擇學前兒童科學教育活動內容的基本要求有哪些？P042-0463、如何有效的運用學前兒童科學教育的方法？P049-0514、觀察類科學教育活動的價值有什么？P0535、技術制作類科學教育活動的設計原則有哪些？P068-0696、教幼兒進行10以內的加減運算有哪些要求？P1067、怎樣教幼兒學習“等分”？P0978、如何引導幼兒在日常生活和游戲中辨別時間？P116-117

四、設計題

1、如果你是一名幼兒教師，你應如何選擇學前兒童科學教育的內容。P036-048第二節、第三節

2、制定一份“5以內數的加法”教案P109

作業3

一、概念題：

1、區域活動：P1192、自然角：P1213、科學游戲活動：P130

二、填空題

1、區域科學教育活動的價值分別是：有利于幼兒自主性的發展、有利于提高幼兒的學習能力、有利于幼兒 個性的發展。

2、自然角的功能是幼兒了解自然界的窗口；能使幼兒 萌發探究的欲望；能增強幼兒對周圍的 事物的責任感

3、自然角的內容要具有豐富性，具體包括：動物、植物、非生物及工具、學習檔案。

4、小班幼兒觀察力較差，為他們提供的，觀察物，應以 明顯特征的物體 為主。

5、幼兒園的科學活動按用途、場地及管理歸屬等的不同，可分為班級的科學活動區（角）和 全園共用的科學活動區等。

6、數學角的設計原則為：提供豐富的材料、提供有層次的材料。

7、謝爾曼認為科學是 有規則的 游戲

8、科學游戲的種類有感知游戲、操作性游戲、情景性游戲、運動性游戲和 競賽游戲，智力游戲

9、科學游戲中教師的角色與作用是游戲環境的創設者、游戲進展的支持者和游戲過程的觀察者

10、主題單元活動來源與幼兒的實際生活，凸顯了 生活化 的特點和 循序漸進 的特征。

11、項目活動是以 問題為基礎 的生成性教育活動

12、項目活動是 活動 的、連貫 的，一般過程可以分為三個階段：開始階段、發展階段和結尾階段

三、問答題

1、區域科學教育活動的特點是什么？P1192、教師在數學角科學教育活動的組織指導要做哪些？P1223、科學游戲活動有哪些特點？P1304、科學游戲活動的價值是什么？P1315、教師在科學游戲活動的組織指導步驟有哪些？P1346、主題單元活動的設計步驟有哪些？P1417、項目活動的特點是什么？P145

四、設計題

1、如何設計與指導自然角科學教育活動？P1282、主題單元活動有何特點？請設計一份活動計劃P140-1

41作業4

一、概念題

1、教育評價：P1662、學前兒童科學教育活動評價：P166

二、填空題

1、學前兒童科學教育活動資源的種類有玩玩具、媒體資源、自然資源、教師、兒童資源、社會資源和 幼兒園科學活動園地

2、幼兒園內可利用的資源：幼兒資源、教師資源、物資資源、信息資源、偶發性的科學教育資源

3、對學前兒童科學教育活動本身的評價主要包括對活動目標、活動內容、活動方法、活動環境以及或活動中的等方面的綜合評價。

4、學前兒童科學教育活動評價的一般步驟：確定評價目標、設計評價方案、實施評價方案、處理評價結果。

5、對學前兒童發展的評價包括對學前兒童 知識經驗 的評價、對學前兒童探究方式 和方法的評價、對學前兒童 情感和態度 的評價。

三、問答題

1、學前兒童科學教育活動資源的作用P1512、學前兒童科學教育資源的選擇要注意哪些？P1523、種植園地的有哪些作用？P1554、玩沙玩水活動的作用有哪些？P1565、家庭在學前兒童科學教育中的作用P1586、為什么要對學前兒童科學教育活動進行評價？P1677、學前兒童科學教育活動評價的一般步驟是什么P170

四、設計題

1、怎樣合理利用家庭資源，開展學前兒童科學教育活動？P1592、充分利用社區資源，設計學前兒童科學教育活動P163-165

第三篇：幼兒園科學教育專題作業一參考答案

專業幼兒園科學教育專題課程1.科學區角材料呈現的層次性是指針對不同年齡階段的幼兒，材料呈現要有所差別，根據不同年齡班幼兒的特點，區別投放不同的材料，而且針對同一年齡班不同能力的幼兒也要呈現操作難度不同的材料。

.CIPP模式是將對背景的評價、對投入的評價、對過程的評價和對結果的評價結合考慮的教育評價模式?？茖W教育：廣義的科學教育，指的是培養全體國民的科學知識、態度、方法與精神的過程或活動；狹義的科學教育指的是各級各類學校中，有關生物、化學、物理或地球科學等的教學，并指與這些教學有關的一切課程、教材、教法、教具、師資和評估的研究與活動。

學前兒童科學教育：廣義是指一切促進幼兒學習科學的教育活動。它包含了家庭、社會、幼兒園等各類施教者對于幼兒進行的科學啟蒙教育。狹義主要指幼兒園的科學教育，是幼兒園課程密不可分的一個部分，它和其他教育領域如語言、健康、社會、藝術等共同構成幼兒園的課程，促進幼兒在各個方面的發展。

觀察法是指教師有目的、有意識地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知周圍世界的事物和現象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上逐步形成初級科學概念的一種有效方法。

.科學實驗是指在人為控制條件下，教師和幼兒利用一些材料、儀器或設備通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現象加以驗證，以發現客觀事物的變化及其因果聯系的方法。

幼兒科學游戲就是能夠讓幼兒獲取有關科學學習經驗的游戲活動。

感知游戲指幼兒運用各種感覺器官，感知辨別自然物體的屬性和功能。

操作性游戲是指幼兒通過操作玩具或實物材料，并借助一定的活動規則，獲得科學經驗與技能。

.情景性游戲是教師根據科學的教學要求，創設特定的情景，讓幼兒觀察、思考，從中發現事物之間的聯系，讓幼兒運用已有的知識經驗反映他們對事物的認識，并處理特定情景下遇到的問題。

簡述科學教育的目的。

科學教育的目的是指實施科學教育時的總要求?？茖W教育的主要目的是實現人的科學化，包括使人掌握現代科學知識，培養人的科學精神和形成人的科學價值觀?？茖W教育的目的是隨整個社會政治、經濟的變化而不斷變化，具有明顯的時代特征。

.學前兒童科學教育的價值是什么？

培養幼兒的科學素養；幫助幼兒適應現代社會的變化和發展；促進幼兒全面發展。

學前兒童科學教育的總目標是什么？

學前兒童科學教育的總目標是實施學前學前兒童科學教育，進行科學素質早期培養和促進幼兒體、智、德、美和諧全面發展。

.選擇學前兒童科學教育的內容時應遵循哪些要求？

（1）關注幼兒生活；（2）體現廣泛性和代表性；（3）反映時代特征。

2.選擇學前兒童科學教育的內容時，如何做到對幼兒生活的關注？

（1）觀察幼兒生活，選擇幼兒感興趣的科學活動內容；（2）貼近幼兒生活，注重科學內容的生成；（3）反映生活的整體性，強調科學內容的整合。

學前兒童科學教育應該包括哪些內容？

（1）自然生態環境及其與人們生活的關系；（2）自然科學現象；（3）科學技術教育及其對生活的影響；

（4）人體及自我保護教育。

.科學觀察在學前兒童科學教育中具有哪些作用？

（1）觀察是幼兒認識世界，取得直接經驗的重要途徑；（2）觀察能有效地促進幼兒智力的發展；（3）觀察能有效地促進幼兒語言的發展；（4）觀察能激發幼兒的求知欲，培養幼兒的探索精神；（5）觀察記錄可以培養幼兒尊重事實的科學態度與精神，逐步形成對周圍事物的正確態度;(6)觀察記錄有助于幼兒自我構建科學知識和經驗。

學前兒童科學教育中的觀察法具有哪些類型？

（1）個別物體和現象的觀察；（2）比較觀察；（3）長期系統觀察。

科學區角的本質是什么？科學區角創設應遵循哪些原則？

在學前兒童科學教育的目標中，幼兒動手操作是其核心。而區角活動則是實現科學教育目標的良好途徑。因此，科學區角的創設是學前兒童科學教育的重要途徑。

科學區角創設應遵循的原則：安全性原則，以幼兒的興趣為中心，適合幼兒發展水平，與其他教育途徑相結合，因時、因地制宜，組織形式的多樣化。

學前兒童科學教育評價的特點是什么？

強調對學習過程的評價；動態評價方式；側重于對兒童情感和態度的評價；學前教育評價是一個由多種評價構成的評價系統，而不單指某一種具體評價。

學前兒童科學教育評價的意義是什么？

在學前兒童科學教育過程中，評價是重要的環節。通過評價，教育者可以了解科學教育的有效性、適宜性。評價同樣可以為科學教育改革提供依據。學前兒童科學教育評價的意義體現在以下幾個方面：

一、學前兒童科學教育評價可以判斷科學教育的有效性、適宜性。

二、學前兒童科學教育評價可以幫助教育者篩選優秀的學前兒童科學教育方案。

三、評價的質量控制作用對高質量的學前兒童科學教育非常重要。

第四篇：幼兒園科學教育專題作業二參考答案

浙江廣播電視大學

學前教育（本科）專業幼兒園科學教育專題課程

形成性考核作業

（二）（第三、四章）

一、名詞解釋題

1.觀察法是指教師有目的、有意識地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知周圍世界的事物和現象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上逐步形成初級科學概念的一種有效方法。

2.科學實驗是指在人為控制條件下，教師和幼兒利用一些材料、儀器或設備通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現象加以驗證，以發現客觀事物的變化及其因果聯系的方法。

3.幼兒科學游戲就是能夠讓幼兒獲取有關科學學習經驗的游戲活動。

4.感知游戲指幼兒運用各種感覺器官，感知辨別自然物體的屬性和功能。

5.操作性游戲是指幼兒通過操作玩具或實物材料，并借助一定的活動規則，獲得科學經驗與技能。

6.情景性游戲是教師根據科學的教學要求，創設特定的情景，讓幼兒觀察、思考，從中發現事物之間的聯系，讓幼兒運用已有的知識經驗反映他們對事物的認識，并處理特定情景下遇到的問題。

二、簡答題

1.選擇學前兒童科學教育的內容時應遵循哪些要求？

（1）關注幼兒生活；（2）體現廣泛性和代表性；（3）反映時代特征。

2.選擇學前兒童科學教育的內容時，如何做到對幼兒生活的關注？

（1）觀察幼兒生活，選擇幼兒感興趣的科學活動內容；（2）貼近幼兒生活，注重科學內容的生成；（3）反映生活的整體性，強調科學內容的整合。

3.學前兒童科學教育應該包括哪些內容？

（1）自然生態環境及其與人們生活的關系；（2）自然科學現象；（3）科學技術教育及其對生活的影響；

（4）人體及自我保護教育。

4.科學觀察在學前兒童科學教育中具有哪些作用？

（1）觀察是幼兒認識世界，取得直接經驗的重要途徑；（2）觀察能有效地促進幼兒智力的發展；（3）觀察能有效地促進幼兒語言的發展；（4）觀察能激發幼兒的求知欲，培養幼兒的探索精神；（5）觀察記錄可以培養幼兒尊重事實的科學態度與精神，逐步形成對周圍事物的正確態度;(6)觀察記錄有助于幼兒自我構建科學知識和經驗。

5.學前兒童科學教育中的觀察法具有哪些類型？

（1）個別物體和現象的觀察；（2）比較觀察；（3）長期系統觀察。

三、論述題

假設你是一所條件相對簡陋的農村幼兒園的教師，面對“造紙術”這樣一個課題，你怎樣選擇教學方法？

請說明原因。

四、案例題

設計一個科學探究活動，說明你想通過什么方法讓幼兒習得哪些經驗。

第五篇：電大幼兒園科學教育專題作業一參考答案

一、名詞解釋題

.科學教育：

廣義的科學教育，指的是培養全體國民的科學知識、態度、方法與精神的過程或活動；狹義的科學教育指的是各級各類學校中，有關生物、化學、物理或地球科學等的教學，并指與這些教學有關的一切課程、教材、教法、教具、師資和評估的研究與活動。

學前兒童科學教育：

廣義是指一切促進幼兒學習科學的教育活動。它包含了家庭、社會、幼兒園等各類施教者對于幼兒進行的科學啟蒙教育。狹義主要指幼兒園的科學教育，是幼兒園課程密不可分的一個部分，它和其他教育領域如語言、健康、社會、藝術等共同構成幼兒園的課程，促進幼兒在各個方面的發展。

.觀察法

是指教師有目的、有意識地組織和啟發幼兒運用多種感官去感知周圍世界的事物和現象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上逐步形成初級科學概念的一種有效方法。

科學實驗

是指在人為控制條件下，教師和幼兒利用一些材料、儀器或設備通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學現象加以驗證，以發現客觀事物的變化及其因果聯系的方法。

幼兒科學游戲

就是能夠讓幼兒獲取有關科學學習經驗的游戲活動。

感知游戲

指幼兒運用各種感覺器官，感知辨別自然物體的屬性和功能。

.操作性游戲

是指幼兒通過操作玩具或實物材料，并借助一定的活動規則，獲得科學經驗與技能。

.情景性游戲

是教師根據科學的教學要求，創設特定的情景，讓幼兒觀察、思考，從中發現事物之間的聯系，讓幼兒運用已有的知識經驗反映他們對事物的認識，并處理特定情景下遇到的問題。

科學區角材料

呈現的層次性是指針對不同年齡階段的幼兒，材料呈現要有所差別，根據不同年齡班幼兒的特點，區別投放不同的材料，而且針對同一年齡班不同能力的幼兒也要呈現操作難度不同的材料。

CIPP模式

是將對背景的評價、對投入的評價、對過程的評價和對結果的評價結合考慮的教育評價模式。

二、簡答題

1.簡述科學教育的目的。

科學教育的目的是指實施科學教育時的總要求。科學教育的主要目的是實現人的科學化，包括使人掌握現代科學知識，培養人的科學精神和形成人的科學價值觀。科學教育的目的是隨整個社會政治、經濟的變化而不斷變化，具有明顯的時代特征。

2.學前兒童科學教育的價值是什么？

培養幼兒的科學素養；幫助幼兒適應現代社會的變化和發展；促進幼兒全面發展。

3.學前兒童科學教育的總目標是什么？

學前兒童科學教育的總目標是實施學前學前兒童科學教育，進行科學素質早期培養和促進幼兒體、智、德、美和諧全面發展。

1.選擇學前兒童科學教育的內容時應遵循哪些要求？

（1）關注幼兒生活；（2）體現廣泛性和代表性；（3）反映時代特征。

2.選擇學前兒童科學教育的內容時，如何做到對幼兒生活的關注？

（1）觀察幼兒生活，選擇幼兒感興趣的科學活動內容；（2）貼近幼兒生活，注重科學內容的生成；（3）反映生活的整體性，強調科學內容的整合。

3.學前兒童科學教育應該包括哪些內容？

（1）自然生態環境及其與人們生活的關系；（2）自然科學現象；（3）科學技術教育及其對生活的影響；

（4）人體及自我保護教育。

4.科學觀察在學前兒童科學教育中具有哪些作用？

（1）觀察是幼兒認識世界，取得直接經驗的重要途徑；（2）觀察能有效地促進幼兒智力的發展；（3）觀察能有效地促進幼兒語言的發展；（4）觀察能激發幼兒的求知欲，培養幼兒的探索精神；（5）觀察記錄可以培養幼兒尊重事實的科學態度與精神，逐步形成對周圍事物的正確態度;(6)觀察記錄有助于幼兒自我構建科學知識和經驗。

5.學前兒童科學教育中的觀察法具有哪些類型？

（1）個別物體和現象的觀察；（2）比較觀察；（3）長期系統觀察。

1.科學區角的本質是什么？科學區角創設應遵循哪些原則？

在學前兒童科學教育的目標中，幼兒動手操作是其核心。而區角活動則是實現科學教育目標的良好途徑。因此，科學區角的創設是學前兒童科學教育的重要途徑。

科學區角創設應遵循的原則：安全性原則，以幼兒的興趣為中心，適合幼兒發展水平，與其他教育途徑相結合，因時、因地制宜，組織形式的多樣化。

2.學前兒童科學教育評價的特點是什么？

強調對學習過程的評價；動態評價方式；側重于對兒童情感和態度的評價；學前教育評價是一個由多種評價構成的評價系統，而不單指某一種具體評價。

3.學前兒童科學教育評價的意義是什么？

在學前兒童科學教育過程中，評價是重要的環節。通過評價，教育者可以了解科學教育的有效性、適宜性。評價同樣可以為科學教育改革提供依據。學前兒童科學教育評價的意義體現在以下幾個方面：

一、學前兒童科學教育評價可以判斷科學教育的有效性、適宜性。

二、學前兒童科學教育評價可以幫助教育者篩選優秀的學前兒童科學教育方案。

三、評價的質量控制作用對高質量的學前兒童科學教育非常重要。

三、論述題

談談你對學前兒童的科學的理解。

見教材P3-6

2.選擇一節合適的內容，按照支架式教學的原理和要求進行重新設計。