第一篇：課題初中話題作文立意創新教學

課題:初中話題作文立意創新教學

鐵爐學校 瞿仁均

【教學目標】

1、復習作文立意的概念.2、掌握立意的基本方法.3、掌握話題作文立意創新的四種方法.【教學重點】

掌握話題作文立意創新方法.【教學難點】

圍繞話題創新立意.【教學方法】

講授法（包括歸納法和演繹法）、合作探究法.【教學準備】

1、制作PowerPoint課件.2、布置學生準備：研讀話題作文,自探立意方法.【教學設想】

引導學生以情促悟,以悟生慧。以“學得”促進“習得”。并且堅持講、練結合；復習鞏固與探索新知結合的教學原則，將寫作訓練貫穿于整個初三語文教學，不斷提高學生的思維品質和寫作能力。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、設置情景

1、播放音樂《眾人劃槳開大船》。

2、用自己的手作為談論話題引入新課。

二、引導學得

1、激趣過渡：肯定同學們的思維。引出立意。

2、復習立意的概念、揭示立意的基本方法并引出教師對立意創新的獨特理解。

a、立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現,就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。

b、展示立意的基本方法。

c、立意創新就是確立一種準確、深刻而與眾不同的主題。

3、很高興能意外讀到學生的創作。請學生朗讀自己的作品《孤獨的我》（備注：意外獲讀）。提出要求：評論文章的立意優劣。

4、學生評論，教師點撥。（歸納出話題作文立意創新的畫龍點睛之法）

5、用演繹法介紹話題作文立意創新之“以小見大”法。

a、回憶莫泊桑小說《我的叔叔于勒》的立意。

b、簡介“以小見大”法。

6、介紹話題作文立意創新之“反彈琵琶法”。

a、用歸納法總結出作文《關心》的立意亮點。（從反面入手立意）b、練習：讓學生以“自我”為話題立意。

C、展示寫自我的作文，教師點撥。

7、介紹話題作文立意創新之“想象自圓法”。

a、時間交錯法。以“初三生活”為例引導學生立意

b、變換因素法。以“競爭與合作”為例引導學生立意

三、思考習得

1、聽歌曲《父親》立意。

2、根據材料：歌德的《敘事謠曲》中的一個故事 用根據材料中的“___”,我決定確立一個_____中心思想。

3、學生自選并合作討論如何創新立意。

4、教師分析展示。

a、2008年福建高考滿分作文：《給父親的情書》

b、對第二則材料的分析文字。

四、整體回歸

學生齊讀：立意的創新：畫龍點睛法、以小見大法、反彈琵琶法、想象自圓法、高屋建瓴法。

五、學以致用

1、蘇東坡與惠崇和尚戲語，蘇東坡說：“我看你像牛糞。”惠崇說：“我看你像如來。”蘇坡不解，這和尚怎么以德報怨呢？問其妹蘇小妹。蘇小妹說：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如來，看人都是如來。”東坡有所悟。

你以為蘇東坡悟到了什么？它又給你怎樣的啟發？請聯系實際，多角度創新立意，寫一篇文章，文體自選，題目自擬，不少于600字。

2、教師：文章的立意從根本上說不是技巧問題，它是一個習作者思想境界、認識事物能力的問題。

所以，要達到立意好，就必須努力上進，注重培養良好的思想品質，樹立遠大的志向；還要善于深入地觀察、分析、思考生活中的事物和現象。

3、結語：我們來到學校學習就是為了以后不再到學校學習，我們來到學校學習寫作，就是為了以后不再到學校學習寫作，同學門，我們今天學會了方法，那就海闊憑魚躍，天高任鳥飛吧。祝愿同學們在寫作之路上取得更大的成功。

六、板書設計

話題作文立意創新

以小見大法

反彈琵琶法

想象自圓法

畫龍點睛法

高屋建瓴法

第二篇：“話題作文構思立意”教學紀實

“話題作文構思立意”教學紀實文

李承奎

學校：廣州華美英語實驗學校

班級：高一（1）班

教學目標：

1．掌握話題作文的特點，提高寫話題作文的水平。

2．迅速地多角度地構思立意，培養敏捷的思維和創新能力。

教學策略：

教為主導，學為主體，理為主軸，練為主線；以情馭教，以情傳導，以情動人；理論講解，擷精提要；立意構思，巧導多練；CAI課件，輔助恰當。

教學時間：1教時。

教學用具：計算機、數碼投影儀、無線話筒。

教學情景：

［悠揚的音樂鈴聲響起，預備上課］

［這是一堂期末作文復習課，這是一堂“迎評”匯報課。屏幕上，映著教師指導、學生學習的課堂教學畫面（課件①）教室后，上級領導、同組老師、嘉賓滿座，課堂氣氛熱烈，師生情緒昂奮。］

［鈴聲再次響起，上課。教師神采奕奕走上講臺，師生互致問候。］

師：同學們，再過四天，我們就要參加全區語文統考了。我們每個人都希望自己向家長、向學校、向祖國和人民交出一份滿意的答卷。請問，語文考試的重頭戲是什么生：作文。

師：嗯，頭腦還很清醒。（笑聲）既然如此，那么，在考試之前，讓我們來一次臨戰演習，樂意不樂意

生：樂意!

師：好的。但是演習要有一個目標。縱觀近幾年的作文考試，無論是高考、中考、會考，還是統考，其命題的基本走向是由命題作文到材料作文。在材料作文中，有的限制過多，我們姑且稱之為“限料作文”，有的卻限制很少，只提供一個話題，我們姑且稱之為“話題作文”。今天，我們演習的項目就是——（放映動畫課件②）

師：這個目標定位準確嗎請齊聲朗誦下面一個重要“通知”——（放映動畫課件③）天河區教研室

《高一語文期末復習指導》：

“作文考查有材料限制的話題作文”

師：要寫好話題作文，有必要弄清楚話題作文與限料作文的相同點和不同點。先請看兩道試題（放映動畫課件④⑤）

話題作文與限料作文的異同

題例一（1996年全國高考題）

仔細觀察下面《為六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，完成32、33題。

32．用說明文字介紹兩幅漫畫的內容。200字左右。

注意：①兩幅漫畫分別說明；②不要編故事。

33．在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢請以“我更喜歡漫畫《》”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。不少于600字。注意：議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。

題例二

閱讀下面材料，根據要求作文。

絢麗的色彩，不僅美化了我們的生活環境，也會引起我們豐富的聯想。紅色，使人聯想到火一般的熱情與溫暖，生活的光明與美好。藍色，使人聯想到海洋的闊大，胸懷的寬廣，氣魄的宏偉。綠色——

面對生機勃勃的綠色，你聯想到什么呢請以“綠色的聯想”為話題，寫一篇文章。要求：

（1）內容只要與“綠色”有關就符合要求。（2）題目自擬。（3）除詩歌外，文體不限。

（4）不少于600字。

師：從這兩道試題，我們可以知道話題作文與限料作文的異同點了——（放映動畫課件⑥）

異同點

作文題型

同點

限料作文

話題作文

都提供了材料

異點

內容

限于材料。或直接評述或引申發揮，開頭、中間、結尾都要反扣材料

源于材料而不限于材料，只要與“話題”有關就行

形式

限制了角度、寫法、體裁

角度、寫法、體裁不限

特點

框限性大，自主性小，束縛了思想和創造

框限性小，自主性大，有利想象和創造

師：明白了話題作文的特點，下面我們可以開始練習了。請看題目——（投影動畫課件⑦）

構思立意訓練

題目

風，有自然界的，有人類社會的；有的可愛可親，有的可怕可鄙??

請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩歌外，文體不限（齊誦題目）

師：“風”，可是個大題目，但我們可以大題小做。請每個同學選定一個角度，說一種“風”。說什么，怎么說，為什么要這么說，這就是構思立意的問題。寫文章口子要小，拓展要寬，開掘要深。請大家思考五分鐘，寫一個簡要提綱。

生：（全場寂靜。學生緊鎖雙眉，聚精會神，舞文弄墨，筆聲嚓嚓??）

師：（5分鐘后）現在請大家把自己的構思立意和同學們交流交流??（話音未落，數生舉手，擇其一）

生①：我說一說“清風”。

師：嗬!清風爽人呵!（笑聲）

生①：清風指春風和夏天的涼風，它有四個特點——

師：特點還不少呢！很愿意洗耳恭聽。（笑聲）

生①：（來勁兒了）第一是“柔”，當你心情不愉快時，清風拂身，就好像親人在撫摸著你，頓時，你會百憂全消。（掌聲）

師：體會真切!還有呢

生①：第二是“輕”。當你感到全身困乏疲憊時，清風拂面，你精神就會為之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑聲）

第三是“暖”。當你渡過了漫長的寒冬，春天來了，春風來了，“春風送暖”，暖意涌心頭，干事就更來勁兒了!（笑聲）

師：好，這第四點呢

生①：那就是“潤”。春風總是伴著春雨，所謂“春風化雨”，滋潤萬物，茁壯成長。由此，我不禁聯想到我們的老師，他們不就是化雨的春風嗎（鼓掌）

師：（興奮地）聽了他的這番談論，猶如春雷貫耳，春風吹人。四個特點抓得準，或借物抒懷，或托物言志，情真辭切。如果細膩地寫出來，就是一篇抒情美文。在此，我為他叫好!（熱烈鼓掌）

請繼續發言。

（眾生舉手，擇其一）

生②：我來說說秋風。

師：好啊，由春夏說到了秋冬!該不會是“秋風，悲哉”吧（笑聲）

生②：是的，秋風，人們都不大喜歡它。你看，秋風一刮，飛沙走石，萬木蕭疏，一片凄涼景象。所以千古以來，文人騷客都要發出悲秋的哀嘆。但我卻要贊美秋風!（哇，眾生贊嘆）

師：敢于和古人唱反調，堪嘉!

生②：秋風有強大的威力，是一種勁風。記得雷鋒同志這樣說過：“對同志要像春天般溫暖；對敵人要像秋風掃落葉一樣冷酷無情。”如果把我們的國家、黨和政府比作一棵大樹，把那些刑事犯罪分子和腐敗墮落分子比做大樹上的枯枝敗葉，那么我們就要以秋風掃落葉之勢，把那些害人蟲一掃而光。（熱烈鼓掌）

師：（無比興奮）說得好。言常人之未言，發常人之未發；且聯系生活，立意深刻。如果寫出來，可能就是一篇優秀的托物言志的散文。請繼續發言。

（眾生舉手，擇其一）

生③：我要歌頌一種“風”，那就是“助學風”。

師：好的。由自然風，延伸到了社會風。想聽聽你的高見。（掌聲）

生③：我不想空發議論，只想選擇幾個典型材料來贊美“助學風”。

材料

（一）：一個城市的小孩捐出了自己多年積下的壓歲錢。（哇，學生贊嘆）材料

（二）：一個拾破爛的老大爺捐出了他的辛苦錢。（哇，眾生贊嘆）

材料

（三）：一個腰纏億萬的富翁捐出了百萬巨資興校辦學。

（吔，眾生叫好）

材料

（四）：一個下肢殘廢的青年捐出了他用腳趾畫畫掙來的可憐錢。（吔，眾生叫好）師：（挑逗地）這些材料都是你親眼見到的嗎（笑聲）

生③：（尷尬了），不完全是，有的是聽說的，有的是報上的!（哄堂大笑）

師：好的，只要是來自生活的，就都是真實的。（笑聲）假如你能具體生動地把這些事敘述描寫出來，一定是一篇成績堪佳的記敘文。還有發言的嗎（眾生舉手，選其一）生④：我來說一說“跟風”。（啊!眾生感到新奇）

現在社會上有一種跟時尚、追潮流的風。此風有的是可跟可追的，如“興學風”——（生④思維受阻，列舉停頓）

師：（因勢利導）請大家幫助他列舉一些“跟風”。

眾生：（七嘴八舌）助殘風，學電腦風，知識競賽風，種花養鳥風，青年志愿活動風??（課堂活躍）

師：請生④往下說。生④：有些風可不跟或不可跟，如“貪污腐化風”——（思維又受阻）

師：請大家再給點幫助。

眾生：（七嘴八舌）打牌賭搏風，請客送禮風，求神拜佛風，追星風，追名牌風，過分暴露風??賣淫嫖娼、吸毒販黃風（哄堂大笑，課堂氣氛形成高潮）。

師：這一點依我看還未成“風”咧!大家湊合得好，真是香風臭風，八面來風（笑聲）。倘若對這些風分類加以評述，不又是一篇好評論嗎還有想發言的嗎（眾生舉手，擇其一）生⑤：我單說一說這個“風”字。

師：歡迎!怎么說

生⑤：先說風的種類，再說風是怎樣產生形成的，然后說風的好處和危害，最后說怎樣利用風為人類造福。

師：（夸獎地）你又構思了一篇科技說明文。說得全面，說得有序!還有要發言的嗎（眾生舉手，擇其一）

生⑥：我想說“東風”。此“東”不是冬天的“冬”，而是東西南北的“東”。師：好，真是獨辟蹊徑，異想天開!好，請發表宏論。（笑聲）

生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風。”師：從哪里聽來的（笑聲）

生⑥：從爸爸珍藏的一本《毛主席語錄》上看來的（笑聲）。此話極為精辟，印象尤深。東風象征社會主義，西風象征資本主義。在當時，我們國家不強大，盡受西方帝國主義欺負，毛主席要我們發奮圖強，戰勝資本主義勢力。如今在鄧小平建設有中國特色的社會主義思想理論指導下，我們走改革開放的道路，在經濟上、科技上、體育上，已經趕上或超過西方資本主義，東風壓倒了西風。因此，我要贊美東風，歌頌社會主義制度，歌頌鄧小平理論的偉大勝利。（全班熱烈鼓掌）

師：（無比興奮、激動地）聽了同學們的發言，我感到無比欣慰。大家以“風”為話題，各人都從自己的知識積累、生活體驗和興趣愛好出發，說了許多種風，真是千姿百態，異彩紛呈，充分表現了自我的個性，抒發了自我的情懷，傾吐了自己的心聲。大家情動于衷，浮想聯翩，構思新巧，并且，采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種方法表情達意，體現了話題作文的自主性和創新性，也充分展示了同學們的創新精神和創造的靈性。我再一次為大家叫好。（熱烈鼓掌）

下面我根據同學們的構思立意，作一些綜合概括，供大家參考。（放映動畫課件⑧）

“風”的構思立意：

［角度一］大自然的風

Δ構思立意（1）：描寫自然的風，或美或惡；抒發自己的情懷，或愛或憎。（寫景、狀物、抒情——抒情散文）

Δ構思立意（2）：介紹風的知識；或說明，或想象，談怎樣利用風為人類造福。（以說明為主，兼以描寫——科技說明文，科學小品，科幻小說。）

［角度二］人類社會的風

Δ構思立意（3）：敘述、描寫社會上的優良之風，贊美歌頌新時代、新人物、新風尚。（敘述、描寫、議論、抒情結合——記敘文）

Δ構思立意（4）：敘述、描寫社會上的不良之風，揭露鞭撻壞人、壞事、壞風氣。（敘述、描寫、議論、抒情結合——記敘文）

Δ構思立意（5）：評述社會上優良之風或不良之風，揚善除惡，扶正驅邪，促進精神文明建設。

（或夾敘夾議，或議論為主——議論文）

［角度三］自然風與社會風結合Δ構思立意（6）：描寫自然風，捕捉風的特點，由物及人，展開聯想，或抒寫情懷，或發表見解。

（描寫、議論、抒情——托物言志散文）

現在給大家布置兩個作文題，課外再作一些構思立意訓練。（放映動畫課件⑨）課外作業訓練題

1．自然是人類賴以生存的家園。親善它，自然會給我們帶來無限的溫馨；糟蹋它，自然就會給你以嚴酷的懲罰。

請你以“感悟自然”為話題，選擇一個角度，寫一篇文章，內容不限，除詩歌外，體裁不限。自擬題目。不少于600字。

2．海峽兩岸的同胞盼望骨肉團圓；年邁的父母盼望兒女常回家看看；高考考生盼望接到大學錄取通知書??請以“盼望”為話題，寫一篇文章。可以記敘、議論、抒情，也可以發揮想象，編故事，內容不限。

［悠揚的鈴聲響起，老師宣布下課，并互道再見。］

第三篇：“話題作文構思立意”教學紀實

“話題作文構思立意”教學紀實

學校：廣州華美學園

班 級：高一（1）班

教學目標：

1、掌握話題作文的特點，提高寫話題作文的水平。

2迅速地多角度地構思立意，培養敏捷的思維和創新能力。

教學策略：

教為主導，學為主體，理為主軸，練為主線；以情馭教，以情傳導，以情動人；理論講解，擷精提要；立意構思，巧導多練；CAI課件，輔助恰當。

教學時間：1教時。

教學用具：計算機、數碼投影儀、無線話筒 教學情景：

（悠揚的音樂鈴聲響起，預備上課。）

（這是一堂期末復習課，這是一堂迎評匯報課。屏幕上，映著教師指導、學生學習的課堂教學畫面：課件① 教室后，上級領導，同組老師，嘉賓滿座，課堂氣氛整肅，師生情緒昂奮。）

（鈴聲再次響起，上課。教師神采奕奕走上講臺，師生互致問候。）

師：同學們，再過四天，我們就要參加全區語文統考了。我們每個人都希望自已向家長、向學校、向祖國和人民交出一份滿意的答卷。請問，語文考試的重頭戲是什么？ 生：作文。

師：嗯，頭腦很清醒。（笑聲）既然如此，那么，在考試之前，讓我們來一次臨戰演習，樂意不樂意？ 生：樂意！

師：好的。但是演習要有一個目標。縱觀近幾年的作文考試，無論是高考、中考、會考，還是統考，其命題的基本走向是由命題作文到材料作文。在材料作文中，有的限制過多，我們姑且稱之為“限料作文”，有的卻限制很少，只提供一個話題，我們姑且稱之為“話題作文”。今天，我們演習的項目就是——（放映動畫課件②）

作文復習指導課 師：這個目標定位準確嗎？請齊聲朗誦下面一個重要“通知”——（放映動畫課件③）

師：要寫好話題作文，有必要弄清楚話題作文與限料作文的相同點和不同點。先請看兩道試題——（放映動畫課件④、⑤）

話題作文與限料作文的異同

題例一

仔細觀察下面《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，完成32、33題。

32、用說明文字介紹兩幅漫畫的內容。200字左右。

注意：

1、兩幅漫畫分別說明；

2、不要編故事。

33、在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那 么你呢？請以“我更喜歡漫畫??”為題，寫一篇議論文，表達你的看法。不少于600字。

注意：議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由。

題例二

閱讀下面材料，根據要求作文。

絢麗的色彩，不僅美化了我們的生活環境，也會引起我們豐富的聯想。紅色，使人聯 想到火一般的熱情與溫暖，生活的光明與美好。蘭色，使人聯想到海洋的闊大，胸懷的寬 廣，氣魄的宏偉。綠色-------面對生機勃勃的綠色，你聯想到什么呢？請以“綠色的聯想”為話題，寫一篇文章。

要求：

1、內容只要與“綠色”有關就符合有要求。

2、題目自擬。

3、除詩歌外，其他文體不限

4、不少于600字。

師：從這兩道試題，我們可以知道話題作文與限料作文的異同點了——（放映動畫課件⑥）

作

文題

話

型

題

型

異同點 限 料 型

都提供了材料 同 點 內限于材料。或直接評述，或引

源于材料而不限于材料。只 異容 伸發揮，或補寫續寫。要與“話題”有關就行。

點 角度、寫法、體裁不限 形限制了角度、寫法、體裁

式

框限性大，自主性小。束縛思框限性小，自主性大。

特想和創造 有利想象和創造 點

：

師：明白了話題作文的特點，下面我們可以開始練習了。請看題目——（投影動畫課件⑦）

構思立意訓練 題目：

風，有自然界的，有人類社會的； 有的可愛可親，有的可怕可鄙?????? 請以“風”為話題，自擬題目，寫一篇 不少于700字的文章，除詩歌外，文體 不限。

生：（齊誦題目）

師：“風”，可是個大題目，但我們可以大題小做。請每個同學選定一個角度，說一種“風”，說什么，怎么說，為什么要這么說，這就是構思立意的問題。寫文章口子要小，拓展要寬，開掘要深。請大家思考五分鐘，寫一個簡要提綱。

生：（全場寂靜。學生聚精會神，緊鎖雙眉，舞文弄墨，筆聲沙沙??）師：（5分鐘后）現在請大家把自已的構思立意和同學們交流交流??

（話音未落，數生舉手，擇其一）生①：我說一說“清風”。師：嗬！“清風不識字，就是要翻書！”（笑聲）

生①：清風指春風和夏天的涼風，它有四個特點—— 師：特點還不少呢！很愿意洗耳恭聽。（笑聲）生①：（來勁兒了）第一是“柔”，當你心情不愉快時，清風拂身，就好像親人在撫摸著你，頓時，你會百憂全消。（掌聲）師：體會真切！還有呢？ 生①：第二是“輕”。當你感到全身困乏疲憊時，清風拂面，你就會精神為之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑聲）第三是“暖”。當你渡過了漫長的寒冬，春天來了，春風來了，“春風送暖”，暖意涌心頭，干事就更來勁兒了！（笑聲）師：好，這第四點呢？ 生①：那就是“潤”。春風總是伴著春雨，所謂“春風化雨”，滋潤萬物，茁壯成長。由此，我我不禁聯想到我們的老師，他們不就是化雨的春風嗎？（鼓掌）師：（興奮地）聽了他的這番談論，猶如春雷貫耳，春風風人。四個特點抓得準，或借物抒懷，或托物言志，情真辭切。如果細膩地寫出來，就是一篇抒情美文。在此，我為他叫好！（熱烈鼓掌）

請繼續發言（眾生舉手，擇其一）生②：我來說說秋風。

師：好啊，由春夏說到了秋冬！該不會是“秋風，悲哉”吧？（笑聲）

生②：是的，秋風，人們都不大喜歡它。你看，秋風一刮，飛砂走石，萬木蕭疏，一片凄涼景象。所以千古以來，文人騷客都要發出悲秋的哀嘆。但我卻要贊美秋風！（哇，眾生贊嘆）

師：敢于和古人唱反調，堪嘉！

生②：秋風有強大的威力，是一種勁風。記得雷鋒同志這樣說過：“對同志要像春天般溫暖；對敵人要像秋風掃落葉一樣冷酷無情。”如果把我們的國家、黨和政府比作一棵大樹，把那些刑事犯罪分子和腐敗墮落分子比作大樹上的枯枝敗葉，那么我們就要以秋風掃落葉之勢，把那些害人蟲一掃而光。（熱烈鼓掌）師：（無比興雷）：說得好。言常人之未言，發常人之未發；且聯系生活，立意深刻。如果寫出來，可能就是一篇優秀的托物言志的散文。請繼續發言。（眾生舉手，擇其一）生③：我要歌頌一種“風”，那就是“助學風”。

師：好的。由自然風，延伸到了社會風。想聽聽你們的高見。（掌聲）生③：我不想空發議論，只想選擇幾個典型材料來贊美“助學風”。材料

（一）：一個城市的小孩捐出了自已多年積下的利是錢。（哇，眾生贊嘆）材料

（二）：一個拾破爛的老大爺捐出了他的辛苦錢。（哇，眾生贊嘆）材料

（三）：一個腰纏億萬的富翁捐出了百萬巨資興校辦學。(也，眾生叫好)材料

（四）：一個下肢殘廢的青年捐出了他用腳趾畫畫掙來的可憐錢。（也，眾生叫好）師：（挑逗地）這些材料都是親眼見到的嗎？（笑聲）生③（尷尬了），不完全是，有的是聽說的，有的是報上的！（哄堂大笑）師：好的，只要是來自生活的，就都是真實的。（笑聲）假如你能具體生動地把它敘述描寫出來，一定是一篇成績堪佳的記敘文。

還有要發言的嗎？（眾生舉手，選其一）生④：我來說一說“跟風”。（啊！眾生感到新奇）

現在社會上流行一種跟時尚的追潮流的風。此風有的是可追的，如“興學風——；

（生④思路受阻，列舉停頓）師：（因勢利導）請大家幫助他再舉列一些“跟風” 眾生：（七嘴八舌）助殘風，學電腦風，知識競賽風，種花養鳥風，青年志愿活動風??（課堂活躍）

師：（請生④往下說）。

生④：有些風可不追或不可追，如“貪污腐化風”——（思路又受阻）師：請大家再給點幫助。眾生：（七嘴八舌）打牌賭博內，請客送禮風，求神拜佛風，追星風，追名牌風，過份暴露風??

賣淫嫖娼、吸毒販黃風（哄堂大笑，課堂氣氛形成高潮）

師：這一點依我看還未成“風”啊！大家湊合得好。真是香風臭風，八面來風（笑聲）倘若對這些風分類加以評述，不就是一篇好評嗎？。還有想發言的嗎？（眾生舉手，擇其一）生⑤：我來說一說這個“風”字。師：歡迎！怎么說？

生⑤：先說風的種類，再說風是怎樣產生形成的，再說風的好處和危害，最后說怎樣利用風為人類造福。師：（夸獎地）你又獨辟蹊徑，另走新路，構思了一篇科技說明文。說得全面，說得有序。還有要發言的嗎？（眾生舉手，擇其一）生⑥：我想說“東風”。此“東風”不是“冬天”的冬，而是東西南北的“東”。師：好，真是突發奇想，異想天開！好，請發表宏論。（笑聲）生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風”。師：從哪里聽來的？（笑聲）

生⑥：從爸爸珍藏的一本《毛主席語錄》上看來的（笑聲）。此話極為精辟，印象尤深。東風象征社會主義，西風象征西方資本主義。在當時，我們國家不強大，盡受西方帝國主義欺負，毛主席要我們發奮圖強，戰勝資本主義勢力。如今在鄧小平建設有中國特色的社會主義思想理論指導下，走改革開放的道路，我們在經濟上、科技上，體育方面，已經趕上或超過西方資本主義，東西壓倒了西風。我要贊美東風，歌頌社會主義制度，歌頌鄧小平理論的偉大勝利。

（全班熱烈鼓掌）師：（無比興奮、激動地）：聽了同學們的發言，我感到無比欣慰。大家以“風”為話題，各人都從自已的知識積累，生活體驗和興趣愛好出發，說了許多種風，真是千姿百態，異彩紛呈。充分地表現了自我的個性，抒發了自我的情懷，傾吐了自已的心聲。大家情動于衷浮想聯翩，構思新巧，采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種寫法表情達意，體現了話題作文的自主性和創新性，也充分展示了同學們的創新精神，創造靈性。我再一次為大家叫好。（熱烈鼓掌）

下面我根據同學們的構思立意，作一些綜合概括，供大家參考。（放映動畫課件⑧）

“風”的構思立意：[角度一]大自然里的風Δ構思立意（1）：描寫自然里的風，或美或惡；抒發自已 的情懷，或愛或憎。

（寫景、狀物、抒情——抒情散文）

Δ構思立意（2）：介紹風的知識；或說明，或想象，談怎樣利用風為人類造福。

（以說明為主，兼以描寫

—— 科技說明文，科學小品，科 幻小說。)

[角度二]人類社會的風課外作文練

Δ構思立意（3）敘述、描寫社會上的優良之風，贊美歌頌新時代，新人物，新風尚。（2）海峽兩岸的同胞盼望骨肉團圓；年邁的父母盼望兒（敘述、描寫、議論、抒情結合——記敘文）Δ構思立意（4）敘述、描寫社會上的不良之風，揭露鞭撻壞人，壞事，壞風氣。女常回家看看；高考考生盼望接到大學錄取通知書……請（敘述、描寫、議論、抒情結合——記敘文）Δ構思立意（5）：評述社會上優良之風或不良之風，揚善除以“盼望”為話題，寫一篇文章。可以記敘、議論、抒情，惡，扶正驅邪，促進精神文明建設。也可以發揮想象，編故事，內容不限。（或夾敘夾議，或議論為主—— 議論文）[角度三]自然風與社會風結合Δ構思立意（6）描寫自然風，捕捉風的特點，由物及人，展開聯想，或抒寫情懷，或發表見解。（描寫、議論、抒情-----托物言志散文)現在給大家布置兩個作文題，再作一些構思立意訓練。

課外作業訓練題

（1）自然是人類賴以生存的家園。親善它，自然會給我們帶來無限的溫馨；糟蹋它，自然就會給你以嚴酷的懲罰。

請你以《感悟自然》為話題，選擇一個角度，寫一篇文章，內容不限，除詩歌外，體裁不限。自擬題目。不少于600字節。

（2）海峽兩岸的同胞盼望骨肉團圓；年邁的父母盼望兒女常回家看看；高考考生盼望接到大學錄取通知書……請以“盼望”為話題，寫一篇文章。可以記敘、議論、抒情，也可以發揮想象，編故事，內容不限。

（悠揚的鈴聲響起，老師宣布下課，并互道再見。）

第四篇：話題作文如何審題、立意。

王強

一、教學設想：通過學生的自主寫作，自由表達的方式來體現學生的語文綜合素養和創造力。學生在作文備考中普遍遇到這樣的問題：

1、話題作文如何審題、立意。

2、話題作文如何選材。

以上兩點，學生在作文時，普遍存在模糊認識，所以很有必要通過作文指導來解決。這節作文課以一道作文題為例，指導學生正確選材，引導學生通過聯想、想象，學習正確、恰當的選材和多角度立意。

二、教學目標

1、指導學生多角度立意。

2、指導學生進行選材。

3、培養良好的寫作習慣。

三、學習重點、難點：學習列寫作提綱。

四、學習方法：引導、合作、自主練習。

五、課時安排：一課時

六、教具：多媒體

七、教學過程：

一、故事導入

在湖南一個風景如畫的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車，把一個10多歲的小女孩送到城東小學上學，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒有血緣關系，只是這位男生的父親撿來的一個棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時好時壞，母親又離家出走，這位撿來的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書一邊照顧年幼的妹妹，靠做點小生意和打零工來維持生活，如今已經整整12年了。

師：你們猜他是誰？

師：對，他就是被評為2005十大感動中國人物之一洪戰輝。

師；聽了他的事跡你有什么感覺呢？引出課題：感動（幻燈片）

作文：感動中國人物的評選揭曉，當選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國家奉獻的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動的事情來。

請以“感動”為話題寫一篇作文，題目自擬，除詩歌外，文體不限，不少于600字。

二、激發體驗，淺談感受

師：在社會生活中，人是感性的動物，七情六欲，喜怒哀樂。讓我們打開記憶的閘門，用鼠標搜索一下，最讓你感動的是什么？

師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的。先同桌互說

抽生說，師提示歸納。

?你是否在喧鬧的人群里感到過孤獨？

你是否在日記里控訴過這世界的冷漠？

你是否曾以為沒什么能讓你流淚？

你是否真的尋找過讓你感動的人和事？！

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；

總有一種力量，它讓我們信心倍增；

總有一種人格，它驅使我們不斷尋求自我完善。

誰曾經讓你的心靈怦然一動，誰曾經讓你的淚水盈滿眼眶?

我們可以從哪里去找寫作素材呢？

三、圖片展示，引起共鳴

師：老師也看到一些很讓人感動的事，想跟同學們一起分享。

1、找社會中的典型材料

①邰麗華

真情語錄：千手觀音是非常善良的一個菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因為得到全社會給予我們的關愛，因此我們也會伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動中國”頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個樸素的女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要

語言，你在我們眼中最美。

②王順友

用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂，苦中作樂”。

2、寫身邊的①、討論回答：身邊的哪些事令我們感動？

在生活中能夠引起我們心靈一點點的震顫的事情都可以作為感動的材料。

②、述說身邊的感動

這些令你感動過嗎？

每當新學期從你父母那粗糙的手中接過學費時

每次電話里聽到父母噓寒問暖的話語時

父母把營養豐富的菜夾在你碗里時

在遠離父母一個人在外得到別人及時的幫助時

此情此景是否觸動你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來吧！

同在一片天空下，我們卻走著不同的路。我們多少人曾經假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會看見。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。

而這些圖片，每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對話。曾經麻木的心在疼痛中慢慢復蘇。

感動在我心中沒有明確的定義，我不知道是不是只有當心靈被一種突如其來的東西深深地震撼，那才是所謂的感動。只是后來，經歷了許多波折之后，自己漸漸懂得了只有在經歷痛苦之后，才明白平凡其實是一種幸福。只是這種幸福來得很淡，去的也很淡。因此，你也許永遠不會意識到它的意義，更不會感動。也因此，有許多人生疏了感動，在他們的生活里，倘若沒有震撼，就沒一切。

人們與生活產生了太厚的隔膜，無法穿透。不懂得平凡的人，永遠不會幸福，不懂得幸福的人，也永遠無法體會什么叫感動?

3、關注大自然

一只鳥與另一只鳥催人淚下的故事

一個星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來來往往的車 輛。突然，一輛呼嘯而過的大貨車駛過，地上只看到一團黑影留著，不幸的事情又發生了??

鳥類的感情也是相當豐富的。盡管這只燕子已經在地上不能動彈了，但是，另一只仿佛是她的愛人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場突如其來事實??

又一輛汽車開過來了，飛快的車速，將風卷起，地上的燕兒也隨著翻了身。看到地上的愛人改變了姿勢，那只活著的鳥兒仿佛受到鼓勵一般，趕快的又飛下來到她的身旁??

他在她的身旁守候著，靜靜的看著一動不動的愛人，期待奇跡的發生。可是，時間一分一秒的過去，地上的燕兒仍沒有任何反應，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來啊？！”

無可奈何，另一方已經永遠聽不到他的呼喚了??此時，鳥兒竟嘗試著要將地上的鳥兒抓起??

一只鳥兒當然是無法承受與自己一樣重的這樣沉重的負擔??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥兒想回應，卻也永遠沒辦法了??

又一輛汽車經過，鳥兒趕忙飛起，等到汽車一過，卻又馬上飛下來??

盡管別的鳥兒告訴他這是沒有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車經過，燕兒的身子又被汽車快速的風吹動??再度受到鼓舞的他，總堅持著不同的嘗試??

他用盡了全身的力量，卻無法得到任何的回應??

你還知道大自然中其他的感人畫面嗎？

人類社會有無數讓我們感動的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語文就是生活，作文同樣也是如此，當我們關注社會、生活的同時，有時聆聽一下大自然的聲音，我們會發現其中也有著許多寫作的素材。

通過以上分析，我們明白了寫作中怎樣找材料？

1、寫典型事件

2、從身邊細小的事情去挖掘

3、大自然中 ??

四、范文欣賞

師：看來讓人感動的事確實很多，怎樣把它表達出來讓更多的人來分享你的感動，你的快樂呢？那只有把它寫出來。

師：我們首先看一下同齡人怎樣寫。（生看范文）

師：好嗎？如果你是一位老師你怎樣點評這位學生的作文

師：可以從標題、開頭、結尾、內容、語言等方面點評。

抽生點評

1、以破折號引出副標題，緊扣“感動”話題。但主標題不夠貼近內容。

2、內容上聯系實際，真實可信，確屬走近生活，有感而發。

3、三個片段看似毫無關聯，實質上都緊扣中心話題。（朋友之間看似平淡實則濃烈的情懷，小學老師用心良苦卻又博大精深的愛心，母親美好無私的生活態度。）

4、開頭用詩人和我富有哲理性的語言引入話題，結尾畫龍點睛式的總結。使全文渾然天成。

五、列提綱

師：到這里，我想同學們心中都已有想寫的材料了，請大家列提綱。（師巡回指導，同學構思作文，列出寫作提綱。）

要求：

1、確定標題及中心思想，初步體現條理性和層次感。

2、學習小組里相互間討論，修改各成員寫作提綱，老師巡回輔導。

3、具體列出：標題、開頭、選取的主要素材、結尾。

寫作指導

要想寫好這篇文章，就需要從材料出發，充分調動生活積累，回憶曾讓我們為之感動的人或事，景或情，力求從中選取內蘊豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來。此外在充分領會“感動”的內涵基礎上，還要從全新的角度，選擇一個新視角，去抒寫真情。生活中處處涌動著令人感動的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫作的切入點。

內容上，我們即可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人小事；還可以寫造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫的這些都必須是令你感動的，能與讀者用心書寫、交流的。要讓讀者感動，讓生活感動，讓世界感動。寫法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水，無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者望而生厭。無論采取何種表達方式，都必須要把握住情感的基調，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發“感動”的深層內涵，表現積極的價值取向，就都符合要求。

六、提綱展示

抽生講作文思路。

七、作文

師：通過剛才的列提綱，我發現同學們已有作文的思路，回家就請以《感動》為話題寫一篇作文。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

八、總結

我們生活在高速發展的社會里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒有好文章，沒有好生活。最后，送大家一句話。

學會感動，是生活所需要的。一個容易被感動又能使別人感動的人是幸福的。我們沒有理由不做這樣的人。

教后感：

在初中語文作文教學賽課活動中，我在中學初二執教了這節作文指導課。我的課題是話題作文《感動》。這個話題其實并不難，只要挖掘出學生心中讓他感動的事即可，但難也就難在是否能觸動學生心中的那根弦，以及如何拓展學生的思維，不要局限于自身的親情中，更關注于社會，放眼世界。因此在啟發學生時，我設定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽到的，也可以是你親身經歷的。為此課上，學生的思維非常活躍，不僅關注到人，而且還看到了動植物中的細微表現。其實也是告訴學生，平時就應該多觀察、多積累、多體驗、多感受。在圖片展示這個環節中，我以自己看到的一些感動的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學生的共鳴，課堂效果不錯。而在出示范文時，我的預設是以滿分作文作為學生的范例，讓他們有行文的表率。可出乎我的意料，學生更有自己獨特的見解，對文章的理解更深刻，因此發言很出彩，而本人自覺對學生的回答預設不夠，引導不夠。學生列提綱時，我知道學生對列提綱比較陌生，但我的本意就是讓學生理出作文的思路，能夠知道自己想寫什么，用什么表達，那么寫文章就水到渠成了。通過觀察反饋，我發現學生大部分已達到了要求，只是在反饋時，學生的提綱展示時間稍短，因此總結也比較倉促了。

第五篇：話題作文立意訓練

橫看成嶺側成峰 遠近高低各不同

——話題作文立意思維訓練

教學目標：

1、了解話題作文的形式，明確立意要求。

2、探究立意方法，鼓勵創新思維。教學重點：立意訓練

教學對象：初三（1）學生

教學課時：3課時。

教學內容及步驟：

一、導入

愛因斯坦曾留下一個關于成功的公式，這就是大家都很熟悉的“W=X+Y+Z”。愛因斯坦說：“X代表艱苦的努力，Y代表方法正確，Z代表少說廢話。”當然，公式中的X、Y、Z，還可以有不同的理解，現在請大家根據自己的體會來解讀“成功”吧。

（學生自由回答）

很好。大家對同一個公式作出不同的解讀，不僅表現出獨特的認識，也體現了創新的精神，實在可貴！其實，剛才同學們的不同解讀，就是圍繞話題“成功”，展開發散思維，進行多角度立意的結果。

二、話題作文的結構形式

話題作文首次出現于1998年的高考作文，它的出現引起了社會的廣泛關注和強烈反響。它是一種新的作文命題形式，以人人有話可說為基準點，能激發習作者的發散思維和創造性思維，從而做到觸類旁通，舉一反三。現在話題作文也已成為中考作文命題的普遍形式。

2006年中考話題作文示例

1、江蘇

泰州

以“享受過程”為話題

2、江蘇

徐州

以“心”為話題

3、浙江

溫州

以“陶醉”為話題

4、安徽

非課改區

以“敞開心扉”為話題

5、廣東

茂名

以“希望”為話題

6、山東

德州

以“行動”為話題

7、四川

內江

以“責任”為話題

8、甘肅

蘭州

以“人要有那么點精神”為話題

9、黑龍江

哈爾濱

以“經歷的財富”為話題

10、河南

課改實驗區

以“交流”為話題

2006年蘇州市中考試題

一位新生去學校報到，下了長途車后去坐公交車。他向投幣箱投了一元錢，司機冷冷地說：“兩塊。”他滿臉燥熱。來的時候母親告訴他乘公交車只要一元，所以錢全都縫在了旅行袋內側的小袋子里。他只好把求助的目光投向了車里的人。可是，除了幾個嘲諷的眼神外，其余的人都把頭轉向了車外，他準備下車。跟在身后的一位中年男子向他擺擺手，并向投幣箱投了三元錢。當他向中年男子道謝，并要求下車后還他錢時，中年男子笑了笑，說：“你不用還我，如果可以，請你把這一元錢傳給下一個需要它的人。”

在別人需要幫助的時候，伸出你的手，世界會因此而溫馨。請以“伸出你的雙手”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章（除詩歌、劇本以外體裁不限）。

所寫內容必須在話題范圍之內，試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。文中不要出現本人的姓名、所在學校。

明確：這三題展示了話題作文的一般結構形式——提示材料+話題+要求。

先給出一段提示材料，這些材料只是話題作文的一個引子，它不要求進行引用、分析，不同于材料作文，它是為了方便我們多角度構思。

話題作文只有“話題”而沒有規定的題目，它方便我們在一定的范圍內選寫自己最能寫的內容。話題作文是“除詩歌外，文體不限”的作文，它方便我們運用最拿手的寫法。

顯然，話題作文的審題難度減小了，但是話又說回，審題難度不大，立意就顯得更為重要。

三、話題作文的立意

古人云：文以意為先，意猶帥也；無帥之兵，謂之烏合。沒有統帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。

那么，什么是立意呢？

（學生回答）

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。立意有哪些要求呢？

一要鮮明。文章歌頌什么，批評什么，主張什么，反對什么，應旗幟鮮明，不能含含糊糊、模棱兩可。二要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”，議論文要“觀點正確”。這是最基本的要求,要切實做到。

三要力求新穎、深刻。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意，寫出深度，不要過多重復別人已說過多次的話題，不要就事論事、淺嘗輒止。要“見人所未見，發人所未發”，具有“過人之處”。

這三條要求在所有作文立意時都應遵循，如果不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、鮮明。

四、立意訓練

下面我們來進行話題作文多角度立意訓練。“條條道路通羅馬”，讓我們借助聯想和想象，展開發散思維，抄一條美麗的小路，去找尋立意上獨好的風景。

訓練一：風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以'風'為話題，進行多角度立意。

請同學們看清作文題，認真思考，寫出不同角度的立意。

小結：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”顯然，多角度立意是使話題作文的立意達到較高要求的途徑之一。剛才同學們圍繞“風”這個話題，根據題目的提示，分別從自然界和人類社會這兩個方面切入，有的從具體的角度出發，抒發自己的情懷，有的從抽象的角度立意，或歌頌新時代新風尚，或揭露抨擊不良風氣。多角度立意需要進行發散思維，既可以從家庭、學校、社會的角度想開去，尋找新的視角，更可以憑借自己的閱讀積累展開廣泛的聯想，使自己的立意高人一籌、別開生面。

（板書）

多 角 度：自 然 界——具體

人類社會——抽象

發散思維：生活——家庭、學校、社會

閱讀——古今中外 訓練二

一篇作文由于時間、篇幅的限制，我們不可能將所想到的都寫出來，所以我們對材料要根據中心進行精心選擇，多中選優、優中選深，深中選新。怎樣才能使你的文章立意新穎、深刻呢？（板書）

看下面的材料，思考在立意上有什么特點？

材料一：以“責任”為話題，文章擬題為《雨傘茶杯》

文章開頭： 在我的抽屜里，有一把精致的雨傘，那是媽媽的責任；在媽媽的抽屜里，有一只可愛的茶杯，那是我的“責任”?? 中間寫媽媽每天送我上學的情景，我還覺得很煩，還用沒有禮貌的話傷她的心。之后的幾天，媽媽沒有送我，可我總有被人跟蹤的感覺。于是我那天很早出了門，藏在路邊。很快，目標出現了，那人因我的失蹤而非常著急。后來，我被感動了。那天晚上，我收到了媽媽的禮物和一張簡單的卡片。卡片上寫著：“雨傘的責任是保護主人，不讓主人受風吹雨打；媽媽的責任是做一把雨傘，用自己的全部力量保護女兒。”我捧著那把雨傘，淚水模糊了眼??轉天，我送給媽媽一件禮物——一只茶杯和一張簡單的卡片。卡片上寫著：“茶杯的責任是讓主人喝到清香爽口的茶，女兒的責任是做一只茶杯，用自己的一生報答媽媽。結尾：媽媽，我會努力做好那只茶杯，讓您從口里暖到心里??

化大為小，虛題實寫。

有些話題作文，話題比較大，比較抽象，立意時不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，化大為小，化虛為實，從一個小的、具體的角度談論話題，選取自己最熟悉的、最得心應手的去寫。

類似的話題還有“希望”、“理解”等，這些比較抽象的話題，要寫成抒發真實情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長的希望”、“群眾的希望”等，這樣就可以轉化為一位孩子對素質教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對干部清正廉潔的希冀等等。但絕不可隨意縮小話題的內涵，取其局部意義。如將“誠信”寫成“誠實”等。

材料二：以“門”為話題作文。

門

——上了鎖—— 一扇上了鎖的門。搶走了財寶珍奇，肥沃土地，尊嚴和獨立。

。越是封閉越是落后，越是落后越要挨打，你不走出去別人就一定會闖進來。封閉讓你看不到外面的世界，促不成交流，想靠自己獨立發展嗎？不是難了，而是不可能。的加強，經濟需要聯系。而要聯系就必須打開國門，讓中國認識世界，讓世界了解中國，中國的改革開放是一個壯舉，她敞開中國的大門，面向了世界，讓世界看到中國是個大市場是一個有力的合作伙伴。國想要興旺，就必須站在世界的舞臺上，如今她站起來了，她已經以一個東方強國的胸襟敞開了大門，隨之而來的定是滾滾財源與富強發展。

—— 敞開了—— 一扇敞開了的門。作、投資、發展。

化小為大，實題虛升。

作者把一扇實在的門虛化為國門，從而揭示了一個深刻的主題，展現了一幅中國二十世紀被壓迫被奴役被掠奪到改革開放，中華民族重新煥發生機的歷史畫卷，筆法獨特，角度新穎，文章大氣。

由此可見，有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，若據“實”寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實為虛，在立意時展開聯想和想象，跳出材料的束縛，運用比喻、象征等手法，借助于虛擬的“形象”來表達思想，就可以迅速打開思路。如我們學過的《白楊禮贊》，其中以四個反問句，由物及人，由一般農民到戰士，再由具體的人到一種偉大的精神和意志，使主題不斷地突現出來。再如我們剛寫過的作文題《讀

》，有同學擬題為讀某本書，而有人擬題為《讀父親》，文中把父親比喻為“一本飽含哲理的書，書頁間流露著偉岸、正直。”這樣寫立意就深了。

材料三：以“月”為話題作文。立意一：月圓之夜，我、爸爸、媽媽與爺爺奶奶三世同堂，賞月團圓，盡享天倫之樂，月圓人也圓。立意二：月圓之夜人卻不能團圓，表達對親情的期盼，對和平幸福生活的向往、贊頌。逆向思維，反彈琵琶。

立意一：符合題意，但未免流于平庸。“文章最忌隨人后”，要寫得新穎別致，就應該做到“個個心中有，人人筆下無”，突破思維的定勢，言人所未嘗言。立意二：換個角度，逆向思考：“月圓人不圓”的事和現象有哪些？這樣，或立意為贊揚委曲小家、顧全大家、忘我工作的精神；或立意為對親情的期盼，對和平幸福生活的向往、贊頌，立意就更新穎深刻了。

這種情況在我們平時的寫作中也較多。我們同學習慣于順向立意，從與通常的情感傾向或與傳統的觀點、看法一致的角度來確立文章的中心，但有時用求異思維逆向立意，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新。如：人們往往認為美麗的風景在遠方而忽視了身邊的景致，這時我們不妨逆向立意為“珍惜眼前的風景”；再如：人們往往對失敗、挫折、磨難等沒有好感，甚至深惡痛絕，由此我們也可逆向立意為“珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難”。上學期我們寫過一篇“

也美麗”不是也需要逆向思維嗎？有同學寫“失敗也美麗”“東施也美麗”??不過“反彈”也要成曲調，切不可“亂彈”一氣。

材料四：

今夜月兒圓

漫著濃濃的飯菜香。又是中秋！

歲數不是很大，可是歲月卻過早地在他臉上刻下了斑駁的年輪。此刻，鄰居家的電視上歡快的歌聲讓他倍覺凄涼，在別人兒孫歡聚一堂盡享天倫之樂時，他卻只能這樣落寞，“看來兒子今晚不來了！”想到這，李老漢心里又泛起一陣難言的酸楚。李老漢中年喪妻，是他把年僅九歲的兒子拉扯大的。現在，雖說兒子也十分孝敬，隔三差五地回來坐坐，時常塞點兒錢給他。可是，人老了，或多或少地有些害怕寂寞，老想找個人說說話兒，解解悶。可他知道這不可能，兒子手頭經營著三個大公司，整天忙得不可開交，哪有工夫和他說話呢？兒子幾次要把他接到城里住，他都推脫說不習慣，沒有去。去年中秋兒子很晚才回來，今年看樣子是不回來了。

“唉！”一聲沉重的嘆息讓月兒睜大了眼睛注視著這個孤獨的老人。“兒子忙啊！”以前他總是這樣安慰自己，可是今天卻起不了作用。李老漢抽著旱煙袋，又想起了兒子沒辦公司那會兒，每年中秋，兒子、兒媳再加上小孫孫，一家人熱熱鬧鬧地看月亮，吃月餅。小孫孫睜大了眼睛聽他講“嫦娥奔月”的故事，鬧著要到月亮上給嫦娥送月餅，惹得大家哈哈大笑??而今，他已經很長時間沒聽到小孫孫的那一聲甜甜的“爺爺”了??“如果兒子沒有錢多好！”他時常這樣想。雖然希望兒子過得好，可他忍不住這樣想，特別是在今天這樣的日子里。是錢，代替了兒子和他的親情；是錢，奪走了他的兒子！想到這，他不禁恨起那些花花綠綠的票子來了。終于，月下的那個身影站起來，回屋了。月兒更圓了，如水的月光灑遍了院子的每個角落。

鄰居家的電視里仍歡唱著：“找點時間，找點空閑，領著孩子，常回家看看??”

聯系現實，聚焦時代。提示：“月”，老話題，借月表達思念。你感到題材老化了嗎？為什么？

反映了當今一個社會現象。作者把關注的視角投向了被商品經濟大潮沖擊的親情領域。老年人在衣食無憂的情況下，他們的精神世界卻是孤獨寂寞的，這不能不令人思考。

所以說話題作文的立意表達出來的思想觀點和感情傾向除了要健康、積極向上，還要有時代氣息。關注社會，聯系現實，體現時代精神風貌也是話題作文的一個重要方面。

當我們拿到一個話題時，不妨把它放到現實社會中去加以考察，看看話題有些什么讓人深思的東西。立意的時候一般來說，要與現階段倡導的“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”等社會公德相一致；要與開拓創新、奮發有為、與時俱進的新時代精神相一致；要與環境保護、人與自然和諧相處等新理念相一致??顯示時代氣息，反映社會熱點。

當然，提升立意的方法遠不止以上幾種，需要我們同學在平時的作文訓練中善于總結，學以致用。

五、總結

今天這堂課我們介紹了話題作文的基本形式，進行了話題作文的立意訓練，學會了幾種提升立意的方法。最后我用三個詞來概括話題作文立意寫作的過程，那就是寬想、精思、實寫。

（1）寬想。拿到話題，首先要進行輻射性思維，多角度地聯想、想象，在頭腦中盡可能多地閃現與話題有關的思想、具體材料，從而找到源頭活水。

（2）精思。對材料要根據中心進行精心選擇，多中選優，優中選深，深中選新。一篇作文只能表現一個主題，防止“意多亂文”。

（3）實寫。寫“實實在在”的東西，寫出“真情實感”。

六、作業

請以“良師”為話題，進行多角度立意(不少于3個)，然后選擇一個寫600字左右的作文，題目自擬，文體不限。