第一篇：走進新農村社會實踐活動心得：憫農

走進新農村社會實踐活動心得：憫 農

憫 農

平江縣第一中學高一年級 范文逸

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是我們從小念到大的詩歌，卻從沒親身體驗過“汗滴禾下土”的辛苦。今天，和長郡中學“走進新農村”的第二天，我們真真切切的感受到了農民伯伯種田的艱辛。

上午剛到三市鎮宦田村的我們，還充滿斗志與活力，也信誓旦旦的要迎接不管什么任務都要干好。我們在村支書家休息了一會，開了一個小會，等待村支書的指示的時候還滿懷期待，可當村支書說我們的任務是下田幫農戶拔雜草的時候都心生退卻。對于大部分都沒下過田，連禾苗都沒怎么接觸過的孩子，區分禾苗和雜草對于我們是一件很困難的事。因此老師特地請當地非常有經驗的農民伯伯給我們介紹相關方面的知識，在農民伯伯介紹的時候，因為他是說本地話的，所以長郡的同學都聽不懂，但是他們依然很認真很努力的去理解去學習，這讓我感觸很大。不管什么都要用心去做，用心對待。

在熱心的當地村民的幫助下，我們一個個的脫掉鞋子脫掉襪子，鼓起勇氣一個接著一個的往下跳。以前從沒想過會下田的我，起初也是充滿新奇之感的，不過，聽說田里有很多螞蝗就有些許畏懼，看到大家都這么勇敢，我當然也不能落后。當將腳伸進水中碰到泥土的一瞬間，一種異樣的感覺涌上心頭，無法言說。最特別的感覺就是將身體完全放松踏進泥土，腳慢慢陷進去的時候，這種感覺是很奇特的，也是從沒感受過的，以后會回味一輩子的感覺，以后也應該沒有機會體驗到了。我們互相攙扶著，艱難地在蓋及膝蓋的泥中行走，也時時刻刻的擔心蟲子的光臨，還得盡我們的努力去辨別雜草和禾苗，也會愧疚自己不小心將禾苗拔了或者踩塌。在大家一聲聲的驚叫和歡聲笑語中，我們結束了艱難的下田經歷。

雖然我們可能做得不夠細心，但是我們確實很努力很盡力了。經歷這次的實踐活動，我學到了很多，也認知了很多東西。相信這次經歷會永生難忘，也值得我不斷回味。

第二篇：走進新農村社會實踐

走進新農村社會實踐

本學期寒假，南昌大學理學院進行了一次以“走進新農村，助困送溫暖”的寒假社會實踐活動。在“走進新農村”實踐活動中，我們用所學到的知識熱情地開展社會調查、法律知識宣講服務性實踐活動。

經當地有關部門的協助，這次實踐的宣傳工作做得比較完善。群眾非常踴躍，個個興高采烈地趕到我們的服務點，閱讀宣傳單，并積極地配合活動的開展。我們感到更加振奮！通過此次下鄉實踐活動，我們不僅在實踐中深化了知識，而且學到了書本上沒有的知識和受到了深刻的教育；了解了村里鎮里的一些民情和青年的一些現狀。通過我們的觀察以及與群眾交談，我們感受到農村基層黨員干部務實的工作態度和全心全意為人民謀利益的無私奉獻精神，使我們有了更高的精神追求。此外在這次實踐中，據自己親身所感、親眼所見、親耳所聽，我對鎮上的現狀有了一定的認識，從而進入了更深入的思考。

一、農村建設的重要

長期以來，農業、農村、農民問題一直是決定我國全面建設小康社會進程和現代化進程的關鍵性問題，也是關系黨和國家工作全局的根本性問題。沒有農業的牢固基礎和農業的積累與支持，就不可能有國家的自立和工業的發展；沒有農村的穩定和全面進步，就不可能有整個社會的穩定和全面進步；沒有農民的小康就不可能有全國人民的小康。農業豐，則基礎牢；農村穩，則社會安；農民富，則國家昌。只有近億農民全員加入現代化進程，才能盤活國民經濟全局，實現可持續發展；只有廣大農村的落后面貌明顯改變，才能實現更大范圍、更高水平的小康。

提高農民素質是實現農村經濟發展、社會進步、長治久安的根本大計。普及全民教育的工作是必須積極地開展的。而整個農民隊伍素質的提高與進步，主要依靠青年人的進步與提高。他們創造力強，生機勃勃，是農村新生產力的代表，蘊藏

著巨大的人力資源。穩定和加強農業，提高農業綜合生產能力，需要他們去耕耘；增加農民收入，過上富裕文明生活，需要他們去開拓；加強農村基層民主法制建設和精神文明建設，保持農村穩定，需要他們發揮積極作用。因而廣大農村青年素質的高低、農村青年的積極性、創造性能否發揮，直接關系到我國農業和農村跨世紀發展目標能否順利實現。

二、文化的重要性

農村年青的整體素質不是很高，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質刻不容緩。政府及社會應在有關方面要對廣大青年進行愛祖國、愛家鄉的教育，幫助他們學習黨的富民政策和與社會主義市場經濟發展相適應的思想道德和行為規范。繼續開展“致富思源，富而思進”的教育。為與現代化建設和信息技術的發展相配合，應努力建立規范健全的培訓網絡，多渠道、多層次建立培訓基地。根據實際，努力做好追趕城市發展的工作。

我們所到的這個村在近幾年里加大了先進性教育，在村里定期舉辦科學知識講堂，請專門人才介紹先進的育種知識，又集資了一個科技圖書社，在里面可以查到各種各樣的生產生活知識，圖書資料的訂閱使他們與先進的技術越來越近了。村里還組織了志愿隊，輪流幫助缺少勞動力的人家，對于這種種工作，村民們都有很好的反映，說通過講堂和圖書社，他們跟上了時代的步伐，掙的錢越來越多了。

由于這個村子離市鎮較遠，所以在村里有小學和初中，不久的幾年以前，還是破舊的校舍，教師也是有村里有文化的人擔任，并沒有什么專業的教師參與。近幾年，人們對知識的重要性越來越清楚，對孩子的教育也越來越重視，于是村政府重新翻修了小學，請來了師范院校畢業的，有經驗的教師，市教育局也給予了極大的關注，設立了獎學金制度，如今的學校雖然人數不多，但不論是教學水平還是學習環境，都有了很大的改善，每一年都有一半以上的學生能考上市重點高中。今年寒假，我們也做了支教的輔導員，給村里的學生輔導功課，答疑解題，并交

流了學習經驗，學習方法，輔助他們立下志向，訂立計劃。并給一些貧困的學生送去了需要的本子和筆，向學校捐了一些學習輔導資料和名著閱讀書刊，并留下了聯系方式，建立起了長久的助學關系，也許我們在物質上可以幫助他們的并不多，但是我們會盡自己的所能去幫助他們實現自己的夢想。

三、法制與德制

人的道德水平，極大地影響著人的各http:///yingyong/種行為。因此，對青年道德方面的教育尤其重要，營造和倡導良好的社會時尚風氣，引導武家河村的青年的文化心態和社會心理向有利于該村發展、有利于改革開放發展，從而抑制發展中傳入的不良思潮的影響。

于是我們聯系了當地民政部門，村黨支部書記，村委主任，以及一些法學學生，一同開展了一系列的普法知識宣傳，通過發宣傳單，辦講座來闡明法律的重要性，通過事實的列舉說明法律給人們帶來的利益。在法律知識講座上，大家的反映很熱烈，積極及時的提出了問題并得到了解答。這一系列的活動向大家闡明了一些和人民利益息息相關的基礎法律知識，加強了人們對法律的重視。

同時我們還參加策劃了幾次黨的政策的宣傳活動，分別對青壯勞動力和老人婦女開展了宣傳活動，把黨的政策發揚光大，還對在校學生開了永遠跟黨走主題宣傳會，由同行的預備黨員，入黨積極分子，優秀團員和當地的老共產黨員一起講述了黨的先進事跡。不但加深了群眾對黨的了解和擁護，而且堅定了自己的理念。

四、現實的改變

新農村建設的進行，極大的改變了人民的生活水平，春節快來了，人們都喜氣洋洋的置辦年貨，一片和諧的景象，炸丸子，魚，酥雞，打掃庭院，貼窗花，都忙的不亦樂乎，但并不是所有人都是這樣的。

我們在村長的帶領下，來到了村里的困難戶——偉偉的家里，他家是全村里最窮的一戶，父親在一次瓦斯爆炸中喪生了，由于是私人小煤窯，所以賠償的并不很多，父親走了，但是生活還得繼續，奶奶身體不好，爺爺不得不重新拾起了鋤頭，媽媽在村委的幫助下，找了一份家政，初中剛畢業的姐姐放棄了升學的機會，在外面打工，還有11歲的小偉，他在上小學六年級，明年就要上初中了，媽媽說，一定會供的，只有有了知識，才能富起來。我們第一次去的時候，爺爺不在家，媽媽在準備年貨，而小偉在寫寒假作業，看到他家還是灰蒙蒙的，我們自發的挽起袖子，開始了清掃工作，打掃庭院，擦拭玻璃。

收獲洋蔥

第二次我們去的時候，小偉拿出了他的作業給我們看，作文題目是《幸福的寒假》，看著小偉寫出了幸福，我沉默了，什么也說不出了，他寫到，“有很多哥哥姐姐來我們村了，他們是大學生，好象只待幾天就走，他們給我送了好多書，都是沒有見過的，還給我家送對聯，還給學校里的學生補課，送參考書，真希望他們能多呆幾天??”想想我們，又做了什么呢？只是些很平常的，也許有些書是我們看過了就準備丟掉的，但是對于他們的意義卻這么大！

小偉的媽媽告訴我們，前幾年的日子更難過，外打工的女兒每年寄回來幾百元錢，過年都不舍得花錢回來，自己做些手工拿去集市里買，土地全靠公公和自己支持，收成也很可憐，可是孩子學業不能丟啊，那么小，不上學怎么辦呢，每天她都發愁日子該怎么過。近幾年生活好了很多，首先是政策變了，各種費用免了好多，女兒寄回來的錢也多了，村委也給自己在城里找了份家政的工作，地里的活村里的人都幫襯著，總收入多了不少呢，一年也能給小偉買幾本參考書了，女兒今年也回家過年，過幾天就回來了，生活越來越好了呢，小偉也快考初中了，我們無論如何都會供他上學的，沒有知識，就沒有出息啊！

這是棗廟村里最特殊的一戶，新的政策給這一家的生活帶來了很大的變化，雖然說現在他們的生活算不上是小康，但已有了很大的改善，相信在以后的日子里，只會發展的越來越好。

五、小結語

這次實踐活動的時間雖不算很長，但它留給我們的啟迪卻是深刻而長遠的，是我們人生道路上堅實的一步。這次實踐活動不是獨自一人可以完成的，通過同學的努力，政府的支持，鄉親的幫助，我們順利的完成了整個實踐任務，達到了實踐的目的，在宣傳新農村建設，體會新農村建設，為之貢獻自己力量的同時，增強了自己的團隊協作精神，增加了自己的辦事能力。

總之，這次實踐活動帶給我了很深的思考，也使我從實際行動中堅定了自己的思想，了解了先進的思想，體會到了人民的辛苦。我通過積極參加社會實踐活動，認識了社會，認識到自己的社會位置，明確了自己的歷史使命，激發了自己的學習熱情，我會不斷地調整和完善自己的知識結構，戰勝前進道路上的各種挫折，鍛煉自己的意志和毅力，為適應今后的工作做好準備。

第三篇：大班語言活動_憫農

大班語言活動——《憫農》

一、說教材

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。這是唐代詩人李紳寫的一篇膾炙人口的詩，本詩文體短小精煉，語言通俗易懂，形象生動鮮明，感情真摯淳樸。詩中寫了勞作的辛苦，勞動果實的來之不易，詩中前兩句描寫農民在烈日當空下仍然在辛苦勞作，這兩句的場景形象生動地寫出勞作的辛苦，而這兩句的形象具體的描寫，為后兩句的勸誡做了鋪墊，避免了古板的說教。

通過對孩子日常生活的觀察，我們不難發現，大多數的幼兒是聽過這首詩的，但理解其真正含義的卻很少。所以針對幼兒不懂珍惜糧食的實際情況，這首詩可以作為教育幼兒愛惜糧食的好教材。它不僅告訴幼兒要明白愛惜糧食的道理，更要有愛惜糧食的行為。

1.活動目標

古詩《憫農》屬于文學作品學習活動，根據大班幼兒的語言發展的特點，本詩中有一些較難的發音（如卷舌音chu、混淆音ri）以及古詩中所蘊含的寓意。特制訂以下幾條目標：

（1）能夠流利的讀出古詩并正確發音。

（2）理解古詩內容，感受古詩中的情感語調并能有感情的朗讀。

（3）感受詩中的農民的艱辛，形成愛惜糧食的意識，養成愛惜糧食的習慣。

2.活動重點：在理解古詩內容的基礎上，感受詩中蘊含的情感并能有感情的朗讀。

由于古詩的語言比較精煉，導致幼兒難以理解，所以為了突破此次活動的重點，我要通過觀看古詩畫面，從而把握古詩的情感。

3.活動難點：知道農民勞動的辛苦和糧食的來之不易。

針對現在孩子勞動意識不強，缺乏勞動經驗的特點。本次活動難點確定為知道農民勞動的辛苦和糧食的來之不易，為了突破這一難點，我要通過有表情的朗讀，動作創編以及組織活動進行突破。4.活動準備

（1）ppt課件《憫農》、憫農的伴奏音樂、小朋友吃飯掉米粒的圖片。(2)課前調查幼兒對《憫農》這首古詩的了解。（包括聽過這首詩嗎？如何學習的？知道是什么意思嗎？）

二、說教法和學法

教法

1.提問法：是指教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現幼兒已經掌握的知識，啟發幼兒積極思考的手段。適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力。在幼兒觀看圖片時，我采取的提問是引導式提問，讓幼兒帶著問題，引導幼兒去發現。

2.多種感官參與法：通過創設生動具體的情景，激發幼兒的興趣從而引導幼兒理詩歌的內容。掌握詩歌有感情地讀出詩歌。鼓勵幼兒創編動作，體驗詩歌的含義，整個過程都是以幼兒為主，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、唱一唱等多種參與。

學法

1.交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。新《綱要》指出：“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當的方式表達，交流探索的過程和結果”因此,在此次活動中我引導幼兒說一說，讓他們互相交流自己的看法。不僅讓幼兒分享快樂，達到師生、生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會。同時通過討論讓幼兒發現自己的不足，從而加以改進。

2.觀察法：向幼兒出示實物、圖片等他們可以感知的材料，是兒童通過觀察，獲得相應的社會知識、社會情感及社會行為。在本次互動中我出示有關《鋤禾》的圖片，讓幼兒直接去觀察圖片，從而體驗詩歌所表達的情感。

三、活動過程

1.欣賞圖片,提出問題

幼兒觀看ppt課件里的畫面，教師提出問題：“畫面里的老爺爺在干什么？他為什么站在田里啊？他又在想什么呢？”。（教師最后進行總結：中午，火辣辣的太陽掛在空中，一絲風都沒有，就這樣一個很熱的中午，一位老爺爺站在田里，手里拿著鋤頭正在除草，他滿頭大汗，像下雨一樣。）教師問幼兒：“你們看老爺爺這么辛苦，你們現在在想什么？想做什么？”(通過調查了解大部分幼兒已經會朗誦這首詩歌，所以不用朗誦多遍，直接給幼兒展示圖片，提出問題，幼兒理解圖片的含義、古詩的主題，初步感受勞動的艱辛。)

2.集體討論，說出體會

播放準備好的浪費糧食的圖片，說出圖片上的小朋友哪兒做的不對，我們應該怎樣做。幼兒再討論自己平時日常有哪些浪費的現象。從而體會糧食的來自不易，養成愛惜糧食不浪費的好習慣。

3.朗讀古詩，體會寓意

當幼兒還沉浸在自己的情感中時，教師鼓勵幼兒上臺朗誦古詩，在朗讀的過程中注意引導幼兒的表情，語氣，發音。教師要尤其注意卷舌的發音（鋤chu）及日（ri）的發音。由其他幼兒當“小評委”，選出幾位“最佳小詩人”。然后有幾位“最佳小詩人”帶領幼兒朗讀古詩。（選擇小詩人的標準是：朗讀有表情，發音標準）在朗讀過程中教師巡回指導，有需要的兒童要進行個別指導。

（因為幼兒的注意力集中時間不長，不能過多的去閱讀，所以我采取選舉的方式，讓幼兒在游戲中進行學習，通過生生互動，讓不會的兒童也學會，同時在選舉中也做出相應的語音要求，可以更好的教會兒童。）

4.配合動作，體會意境

教師引導幼兒逐句閱讀，啟發幼兒進行動作、表情創編。如在“鋤禾”的地方可以做出除草的勞動狀態，在“汗滴”的地方做出擦汗的動作，“盤中餐”的時候做出吃飯的樣子。讓幼兒在不知不覺中體會古詩的意境。

（用表情和肢體語言在現詩歌內內容，加深幼兒對詩歌的理解。）

5.集體表演，享受快樂

教師播放《憫農》伴奏音樂，幼兒集體有動作、有表情的表演。體會表演快樂。（不強調機械記憶，讓幼兒在輕松愉快的環境下學會古詩。）

(最后分組討論，結合自己的日常生活，改正自己的行為習慣。)

四、活動延伸

1.組織一次烹飪活動(區域活動)，讓幼兒自己做飯，自己品嘗，體驗勞動的辛苦，知道糧食的來之不易。

第四篇：《憫農》讀后感

《憫農》讀后感

朝陽學校四年級二班張宇陽

中國是詩的國度，是詩的故鄉。從小時候到現在，我讀了不少經典詩文，比如《詠柳》、《九月九憶山東兄弟》、《清明》等等，這些古詩不但讓我領略了經典古詩文的美妙，知道了不少歷史，認識了好的揚名中外的詩人，更教會了我很多做人的道理。而我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農》。

“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀了這首詩，我眼前仿佛出現了在烈日暴曬下的農民伯伯們，不怕勞累、不怕炎熱，流著滿頭大汗辛勤鋤草、耕地，汗珠兒一串串滴進了禾下的泥土里的情景。有誰知道這盤中的每一粒米飯，都飽含著農民的勞苦，每一粒米都來之不易啊！我想，大家誦讀完這首詩，必定會對糧食的來之不易發出由衷的感慨。農民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的舉動啊！

現在，我們大家的生活都富裕了，很多人們都忘記了節約是這個中華民族的優良傳統，他們不知道節約、不懂得節約。我小時候吃飯時經常把米粒撒到桌子或地上，爸爸媽媽對我說：“要愛惜糧食，不要浪費”，而我總想：不就是幾粒米嗎！浪費就浪費了，我們家又不是買不起。隨著我慢慢長大，我知道了這不是買得起買不起的問題，而是要學會“愛惜”。我想大聲呼吁：讓

我們大家都來愛惜每一粒米，不要浪費糧食，那可是農民伯伯的心血和汗水換來的成果啊！

讓我們大家都行動起來，從節約一粒米開始，從自己的身邊小事做起，用實際行動來珍惜我們現在美好的生活。

點評：本文語言樸實流暢，字里行間流露著自己的真情實感，聯系實際寫出了自己誦讀的收獲，中心鮮明，富有感染力。（指導老師：樊月紅）

第五篇：《憫農》讀后感

《憫農》讀后感

“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”打開《古詩80首》，映入眼簾的又是這催人深思的古詩。

這首普普通通的詩在我讀幼兒園的時侯就會背了。今天，又看到了它，心里又有了一點新的收獲。

這首詩使我情不自禁地想起這樣一幅畫來：在炎熱的夏天，太陽火辣辣地炙烤著大地，農田里有一個戴草帽的農民伯伯在辛勤耕耘，無情的太陽曬黑了他的皮膚，汗水浸透了他的衣襟??

這真是“粒粒皆辛苦”啊！這雪白的大米滲透著農民伯伯的汗水和心血，我們可一定要珍惜。同樣，任何勞動成果都凝聚著勞動者的汗水和心血。難道不是嗎？我們身上穿戴的衣帽，鞋襪，我們學習用的筆墨紙硯??哪一樣不是工人叔叔們經過無數道工序生產出來的。從一項小實驗到成為偉大的事業，那就更不說了。更何況創建更偉大更輝煌的事業。

希望我們無論在何時何地，都能珍惜“盤中餐”，尊重那些默默無聞無私奉獻的“鋤禾人”。

臨山鎮中心小學四年級:黃文波