第一篇：房縣實驗中學校園禁毒

房縣實驗中學校園禁毒“六個一”活動

6.26國際禁毒日即將來臨。今年是第27個國際禁毒日，為深入推進“珍惜美好青春，遠離合成毒品、拒絕毒品，健康人生”主題活動，同時結合學校的具體情況，決定在6月底集中開展禁毒宣傳教育系列活動，既“六個一”活動：舉行一次升旗儀式、集中進行一次禁毒教育標語宣傳、舉行一次毒品知識主題班會、發放一份禁毒教育倡議書、舉行一次禁毒教育簽名活動、組織學生觀看一次禁毒教育視頻。通過活動使學生養成健康的生活情趣，提高毒品的預防意識，增強社會責任感，掌握自我保護的方法，確保“校園無毒品，學生不涉毒”。

第二篇：實驗中學校園文化建設調查報告

實驗中學校園文化建設調查報告

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經開區教育局工作統一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經過大量資料收集和分析，形成此調研報告，實驗中學校園文化建設調查報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創建于1945年9月，由東林礦業公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業部四0三煤礦子弟學校”；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學校”；2001年1月更名為萬盛區東林初級中學校，2005年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區東林高級中學，2007年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現狀

學校的誕生與抗戰和采煤都有密切的關系，經過70余年風雨，學校培養了一大批優秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區實際，以及學校優勢、傳統等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業余愛好者聯盟，開展晨練等；十是與有關部門聯姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業訓練隊伍……目前，已經初步營造出武術文化氛圍，調查報告《實驗中學校園文化建設調查報告》。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發報》、《萬盛經開報》，以及地區電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發行了校刊、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現了高考與文化建設的結合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態化，部分工作屬于見子打子狀態，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛生做得多，保持差，亂丟

第三篇：實驗中學校園文化建設調查報告

實驗中學校園文化建設調查報告

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經開區教育局工作統一部署，結合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經過大量資料收集和分析，形成此調研報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創建于1945年9月，由東林礦業公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業部四0三煤礦子弟學校”；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學校”；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟校”；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟校”；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學校”；2001年1月更名為萬盛區東林初級中學校，2005年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區東林高級中學，2007年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現狀

學校的誕生與抗戰和采煤都有密切的關系，經過70余年風雨，學校培養了一大批優秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區實際，以及學校優勢、傳統等等，逐步形成以武術、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術特色：圍繞武術特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術文化建設工作。如一是完成了武術文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術項目；四是開展了以武術為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術套路比賽；六是確立了“武術教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術節目，以達到宣傳武術特色；九是在師生中建立武術業余愛好者聯盟，開展晨練等；十是與有關部門聯姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業訓練隊伍……目前，已經初步營造出武術文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發報》、《萬盛經開報》，以及地區電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、校徽、校訓、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發行了校刊、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業訓練，藝術體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術體育培養的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現了高考與文化建設的結合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統一，執行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術特色的開展工作還處于低效率狀態，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統化和常態化，部分工作屬于見子打子狀態，缺乏前瞻性，結果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛生做得多，保持差，亂丟

垃圾現象十分突出。語言不夠文明現象時有發生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術體育考試，也認為是小兒科現象。評優評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質教育與應試教育有機結合，完善制度，加強執行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質的工作，要嚴格執行領導負責制，落實領導具體負責。

三是在當前基礎上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、網頁、校刊、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術活動，開設專門的武術課，盡快形成武術周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學校武術用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經頗有影響和成績的藝術、體育特長訓練做大、做強。

校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今后，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創出特色、形成品牌，加強人文關懷、提高人文素養，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養大量有用的。

2012年8月22

第四篇：實驗中學校園標語25條

校園文化標語25條

陳祖兵

校風：

1.教育是事業，其意義在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新

2.淳淳人文情懷烘托簇新校園郁郁學習氣息描繪美好未來

3.從嚴治校、質量立校、服務興校、特色強校。

4.學生的笑臉就是校園的陽光，家長的滿意就是學校的生命

5.教師的敬業就是學校的希望，社會的認可就是學校的成功。

學風：

6.細節決定成敗，態度決定一切

7.行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。

8.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

9.敢于質疑，是一種勇氣；敢于展示，是一種能力；敢于創新，是一種奇跡。

10.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

理想道德勵志：

11.跟老師說聲“好”，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲“好”。

12.道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深

13.出言吐語勿忘有容乃大行為舉止切記惡小不為

14.把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發得起，何事不可做。

15.寄言燕雀莫相唣，自有云霄萬里高。

16.知恥方能有所不為，勵志才能有所作為。

17.大海的浪花靠勁風吹起，生活的浪花靠理想鼓起

18.精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；

19.雖有良玉，不刻鏤則不成器；雖有美質，不學則不成君子。——韓嬰

20.不惜寸陰于今日，必留遺憾于明日。

21.在失敗面前一百次感嘆，不如一次實干。

22.生命如鐵砧，愈被敲打，愈能發出火花。——伽利略

校園環境：

23.綠色校園鳥語花香，環保成果你我共享

24.順手撿起的是一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。

25.手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！

第五篇：綏德實驗中學校園文化建設實施方案

綏德實驗中學校園文化建設實施方案

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。大力加強校園文化建設是學校管理的一個重要內容。校園文化體現在學校內部則形成其獨特的校園環境、和諧的人際關系、共同的思想作風和行為準則，是物質文明和精神文明的總和。進一步加強學校的校園文化建設，營造一個寬松、和諧的育人環境，對學生的全面健康發展有著積極的作用。為貫徹落實上級部門《關于加強校園文化建設》的文件精神，創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵，提升人文素質，促進師生健康和諧發展，特制定此方案。

一、指導思想

以全面貫徹黨的教育方針為核心，以建設優良的校風、教風、學風為宗旨，以拓展素質教育為目的，立足實際，以“國學經典”為特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有實驗中學特色的校園文化體系。

二、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍

繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

三、創建思路

1、明確辦學思路，整合管理模式，調整管理方法，完善管理制度，構建和諧的校園制度文化。

2、科學規劃校園，合理裝飾校舍，凈化、綠化、美化、亮化校園環境，形成優美典雅的校園環境文化。

（1）主體墻面設計：在校園醒目位置懸示校訓、校風、教風、學風、辦學理念、管理方法以及促進師生學習生活的標語等。

（2）樓道走廊設計：根據功能、用途布置，使其各具特色。如教學區以學習、勵志、自我展示為主，激勵學生勤奮好學；辦公區以教育管理為主，激發教師積極向上；生活區以品行、習慣為主，促進學生養成良好的習慣。

（3）綠化美化設計：合理設置綠化帶、花壇，培植花草樹木，使之與校園環境相協調。

（4）四室設計：教室布置根據班級文化建設規劃、一班一品，各具特色；功能部室設計要根據功能，展現文化育人，突出主題；辦公室以人性化管理、弘揚師愛為主體；學生宿舍圍繞生活習慣、團結友愛主題設計。

（5）特色文化設計：注重展示“國學經典”魅力。重點打造：

一、中華文化浮雕墻、《弟子規》書卷墻。

二、校門、樓門主題楹聯。

三、“二十四孝”宣傳欄。

（6）學校標識設計：加強校徽、校旗、校歌含義的宣傳，充分發揮校徽、校訓的凝聚作用，人人會唱校歌，設計富有實驗中學特色的教室牌、功能部室牌及溫馨提示牌。在條件允許的情況下設計師生校服。

所有設計既要注重教育功能，更要注重整體效果，相互協調，形成一個有機的整體。

3、從校園文化角度設計師生校園活動，以激活校園文化活動，形成積極健康向上的校園精神文化。

4、以校園環境文化為基礎，以校園精神文化為核心，以校園制度文化為保證，以校園行為文化為外在表現形式，以國學經典教育為特色，逐步形成具有實驗中學特色的校園文化。

四、具體內容

1、大力加強制度建設，促進學校管理科學化。

⑴進一步落實校務公開制度和民主管理制度，堅持以人為本、以師生發展為本；堅持依法治校與以德治校相結合，建立健全有利于學

校和師生健康發展的各項管理制度，使學校開展的各項活動有章可循、有法可依，促使學校良性發展。

⑵結合實際，不斷完善教學管理制度，細化管理辦法，激發教師的工作熱情，提高教育教學效率。

⑶深入管理第一線，積極主動聽取一線管理者及被管理者的意見和建議，建立富有時代特征、利于青少年健康成長、便于管理、易于接受的學生管理制度體系。

2、努力改善校園環境，提升學校文化品位

（1）積極改善辦學條件，做到基礎設施與周邊環境的協調。學校基礎設施的建設主要由總務處負責。主要有：

一、學校大門的維修與改造；

二、廁所的維修與改造；

三、綜合樓內部設施的完善工作。

四、校園的硬化。

（2）校園的凈化、綠化、美化、亮化。

校園衛生區由政教處負責合理劃分到班級，班級落實到個人，堅持每天一清掃三保持，即早晨徹底清掃一次，課間時間、午飯前后、晚飯前后隨時檢查保持。教室衛生由班級安排專人負責，各部室由專職管理人員負責，學生公寓由住宿學生自己負責，管理人員隨時檢查督促，辦公樓衛生由各處室每天安排專人清掃，對一些衛生死角及高危難以清掃的地方，由總務處定期雇傭專職人員清掃。由學生組成的衛生督查小組每天課間及兩飯前后巡查，發現問題及時通知相關班級或處室，并量化考核打分，由教師和領導組成的值周人員，每天檢查校園衛生情況，政教處專人負責匯總前一天反饋情況，每周升國旗時

通報上一周匯總情況。其考核結果與績效工資掛鉤。同時，由政教處和校團委聯合開展“伸伸手，彎彎腰，校園衛生我負責”倡議活動，并組建“校園衛生志愿者護衛隊”，參與校園衛生管理。通過建立健全學校衛生管理制度和各種檢查評比活動，增強師生的環保意識，培養文明衛生習慣，確保校園、教室、辦公室、宿舍、食堂操作間和餐廳及其他師生活動場所和各類設施的干凈、整潔。

校園的綠化、美化、亮化工作主要有總務處負責。校門口小花園栽種各種草本花卉，周邊臺階擺放一些具有文化氣息的特色花盆；學生公寓樓前體育器械旁的綠化帶定期維護修剪，并對周邊環境進行美化亮化；行政辦公樓前綠化帶補栽短缺樹木，合理養護；實驗樓前小花園栽種木本花卉，規劃栽種4顆圓柏，并對花園進行美化裝飾護理欄；教學樓前花園除合理綠化外，設置兩塊文化石。設計規劃校園，打造校園中心綠化帶。對上述各綠化帶及花草樹木的護理落實到班級，懸掛監護牌，明確監護人。發動全體師生做好校園綠化管護工作，落實班級管護責任制，使全體師生在勞動中養成服務他人、愛校如家的良好風尚。

（3）校舍、墻壁、走廊及櫥窗等裝飾布置。

學校大門設計：整體以紅色大理石裝飾，頂部為一本展開的書卷，又似飛翔的翅膀，兩側石柱上鐫刻隸書對聯“屬疏藏古韻，學苑綻奇葩”，既顯古樸典雅，又富有時代特色。

進校門后正前方設置校訓壁，上書“厚德、啟智、強體”六個金色大字，背面刻有“教育就是要讓學生學會自善其德、自啟其智、自

健其體”，是對校訓的最好詮釋。

右邊是教師辦公樓，正面懸掛教風“愛生，勤教，善導”，右側樓面懸掛“知識改變命運，習慣成就未來”十二個紅色大字。

走上臺階進入校園，校園風光，盡收眼底。右邊是學生公寓。男生公寓頂部安置“理想的港灣，奮飛的基地”十個紅色黑體大字。男、女生公寓正面分別懸掛“學會生活，學會合作”、“學會寬容，學會感恩”的口號，圍繞這一主題在各樓層樓梯、走廊墻壁上則精心設計有關生活、安全、衛生、勵志等方面的標語。宿舍內學生生活用品柜、洗漱用品及床的擺放，制度框、宿舍公約、學生信息表與整容鏡的懸掛由政教處統一規劃，在此基礎上學生可以進行個性化、特色化布置。讓學生在生活中處處接受習慣養成教育，培養良好的生活習慣。

正面是綜合辦公樓，正上方中間懸掛實驗中學校徽，樓面書寫“崇德，務實，求新”的校風。門廳大理石柱上懸掛草書對聯“厚德修身博學立業，堅毅篤志精術敦行”，進入門廳，設校榮我榮展示欄，懸掛各種榮譽牌匾。正面廳柱懸掛全校師生的共同奮斗目標“做最好的自己”。各樓梯處及走廊布置懸掛“師愛就是師魂”等各種教育理念及書畫作品。

左邊是教學區，教學樓頂部安置學校學風“自強自律，深思篤學”八個紅色黑體大字，教學樓正面懸掛“學會學習，學會做人”，“學會審美，學會健體”，體現了我校全面發展的育人理念，側面墻壁上則有“今日何成”是對全校師生每日學習生活的警示。教學樓門柱上懸掛舒同體行書對聯“自強自律懷壯志，深思篤學攜夢行”，告誡學生

立志成才。樓道及走廊墻面的布置由教務處負責，主要分五個板塊：一是以仁義禮智信為內容的國學經典板塊；二是逆境中奮進的名人勵志板塊；三是各年級學習標兵、優秀班團干部、十類先進等優秀學生展示板塊；四是學生優秀書法繪畫作品展示板塊；五是教育管理板塊。

教室的布置由政教處根據班級文化建設進行統一規劃，要求各班級有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。教室門框上面統一訂制“一班一品公示牌”，內容包括班級名稱、創建主題、奮斗目標、班級格言以及班主任寄語等，教室內主墻面為“班級園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，黑板正上方布置國旗和課堂要求標語，墻面合適位置懸掛符合各年級年齡特點的班訓，各種規章制度、表冊統一位置張貼懸掛，電教設施和飲水設備合理放置并有專人管理，教室后墻設有開放式書架和衛生角。

廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。外墻設計有關環保、衛生的宣傳畫，在內墻面上設計耐人尋味、意味深長的標語及幽默笑話，將會達到意想不到的效果。

新建的綜合樓外墻設計分三個板塊：面對校門的右側墻面為辦學理念宣傳板塊，墻面左側橫向排列“訓勝任加特點教師，育合格加特長學生，辦規范加特色學校，創人民滿意的教育”四句話，體現我校的辦學理念，右面豎向有“博愛”兩個大字，體現了教育的精髓。面對校園的正面墻面為教育行為宣傳板塊，墻面設計教師每日三思（即：一思舉止是否為學生表率，二思育人是否讓學生感動，三思教學是否

使學生會學。）和學生每日三省（即：一省言行是否文明得體，二省心態是否積極向上，三省學識是否進步提高），提醒全校師生天天有進步，日日有提高。靠近教學樓的右側一樓墻面為國學經典板塊，設計有中華傳統文化浮雕墻和《弟子規》書卷墻，圖文并茂，使學生感受我國國學經典的魅力。

綜合樓內部分三個板塊：左邊為實驗樓，門口懸掛行書對聯“凝神聚力勤探索，啟智躬行悟乾坤”告誡同學勤于動手、動腦是獲取知識的重要途徑，實驗樓走廊以科普知識為主題，分設三個主題，一樓以自然科學為主題，二樓以社會科學為主題，三樓以生命科學為主題。中間是國學館，門口懸掛篆書對聯“厚德博學承先哲，精明自強啟后賢”，走廊以體現中華傳統文化的書畫作品為主題，室內設計以中華傳統風格為基調，強調古樸典雅，置身其中，能使人感受到中華文化的博大精深，從而達到修身養性、篤學明志的目的。右邊教育樓以德智體美勞“五育”教育為主，分設三個主題。一樓餐飲廳以德育為主，門口懸掛隸書對聯“饑苦可礪志，飽食當思學”，內容一目了然，把飲食與學習有機的結合起來，內部以飲食文化為主題設計；二樓計算機室智育為主，以現代網絡文化為主題設計；三樓多功能廳以健康美、心靈美為主題設計。以上工作由辦公室負責設計規劃，其他處室積極配合。

校園櫥窗的設置：校門口左邊圍墻壁設置十一塊櫥窗，為對外宣傳板塊，主要由辦公室負責，有學校簡介、校歌、學校領導班子、教師風采及學生活動圖片展等；鍋爐房外墻設置櫥窗兩塊，主要由團委

負責，以黨團活動及安全衛生為主題；綜合樓前設置櫥窗七塊，主要由教務、政教處負責，背面以弘揚中華傳統美德的二十四孝為主題，正面有心理健康、安全教育、學生文明禮儀規范宣傳欄以及學校活動宣傳欄。

3、融國學經典于校園文化，積極開展活動，改善師生精神風貌。（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。利用主題班會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育、禮儀教育和校情教育。

（2）充分利用好校園廣播站，及時播放校園新聞和師生優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課鈴聲設為動聽的音樂和溫馨的問候，課前進行溫馨提示，課余時間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生得到美的享受。

（3）繼續辦好“一報兩園地”。團委負責《實驗中學校報》的編輯與印刷工作，組建師生編輯部，每學期不少于兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。教研處負責《教師學習園地》的編輯與印刷，及時向教師傳達一些新的教育理念和好的教學方法，引領教師不斷提高自身業務水平。政教處負責《班主任園地》的編輯與印刷，經常向班主任介紹一些好的管理經驗和心理輔導知識，提高班主任的管理能力和心理疏導技能。

（4）積極開辟第二課堂，搞好“三節一會”（藝術節、讀書節、科技節和運動會）活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。定期舉辦各種小型體育比賽、雙語演講比賽、課本劇表演、詩文朗誦

等活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）開展豐富多彩的國學教育活動，讓經典走進課堂，讓學生唱經典、畫經典、演經典、寫經典。○1編寫“國學經典”校本課程。2規劃設立經典誦讀課和國學課。○3積極開展經典誦讀比賽、書畫○大賽等活動，讓學生享受著“與經典為伴，與圣賢為友”的樂趣，從而陶冶情趣，開闊胸襟，養成良好的行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

（6）認真做好學生陽光德育評價活動。啟動了校園陽光德育評定機制。評選陽光少年、陽光宿舍、陽光班級、陽光班主任等，用“我本陽光，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造實驗中學陽光校園。

（7）積極參與社會實踐活動和文體活動。如參與“創衛”、“慈善志愿者”以及各類社會實踐活動，積極參與縣上的“運動會”、“唱紅歌”活動，組建實驗中學腰鼓隊，參加全縣正月秧歌匯演等。

五、實施步驟

第一階段（2011.9——10月）成立組織，調研論證，起草方案，宣傳動員，進行校園文化建設的整體規劃。

第二階段（2011.10——12月）借鑒經驗，全面布置，重點做好校園物質文化建設工作。具體做好：

1、校門、廁所的改造維修，辦公樓的粉刷。

2、基本完成墻體文化、走廊文化以及班級、學生宿舍文化建設。

第三階段（2012.2——8月）完成實驗室、計算機室、多功能廳、國學館和辦公室文化建設，進行教學樓、學生公寓的維修改造以及校

園的硬化、綠化、美化工程。著手開發國學經典校本課程及綜合實踐活動的前期工程。

第四階段（2012.9——12）全力打造以“經典國學”為特色的校園文化精神內涵。

第五階段（2013.2——8）做好教院環境布置的整合性工作，完善校園的綠化和美化。總結校園文化建設成果，茶漏補缺，建立并完善校園文化建設長效機制，從而形成實驗中學獨特的校園文化體系。

五、保障措施

1、統一思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。校園文化建設是是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化，能為社會提供新的文化規范，有利于培養造就大批有較高文化素質和人文精神的人才，因此全校教職工要提高對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校校園文化建設的行動上來。

2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設工作的順利進行。成立由學校黨支部、校委會為主要成員的校園文化建設組織機構，全面組織領導校園文化建設工作。根據目標任務，明確各處室的職責，確保校園文化建設工作的順利進行。

實驗中學校園文化建設領導小組：

組 長： 張丕榮

副組長： 王軍寧 李少華 慕煜斌

成員： 范綏東

高紅寶 薛東紅 高建光 高崇貴

楊孚力 李 杰 王 娜 延曉云 周來寶 霍慧靈 劉宏雄 李 泉

下設辦公室: 主 任：高紅寶

成 員：薛東紅 高建光 范綏東

3、以人為本，全員參與，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。

師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中，真正達到創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵，提升人文素質，促進師生健康和諧發展的積極效果。

4、加大投資，厲行節約，促進校園文化建設扎實深入開展。確保上級部門給予的有關校園文化建設專項資金專款專用，同時要把校園文化建設經費納入學校預算，在人力、物力、財力等方面加大投入，確保校園文化建設工作扎實深入開展。