第一篇：秋天的顏色

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秋天的顏色

作者：朱敏陽

來源：《創新作文(3-4年級)》2013年第10期秋天是什么顏色的？

月亮婆婆笑瞇瞇地說：

瞧那漫天旋轉的黃葉在空中劃出的優美舞步，呵呵，和我一樣，秋天是金色的。

秋天是什么顏色的？

太陽公公樂呵呵地說：

看那一地誘人的高粱在風中高擎著燃燒的火把，呵呵，和我一樣，秋天是紅色的。

秋天是什么顏色的？

小星星眨著眼睛，七嘴八舌：

秋天就是那紫晶晶的葡萄的顏色，秋天也是那白茫茫的棉花的顏色，秋天還是那綠油油的桂樹的顏色……哦，我懂了：

大自然是位才華橫溢的畫家，她給我們送來的秋天是五顏六色的！

第二篇：秋天的顏色

秋天的顏色（修改稿）

秋天，是一個調皮的小女孩，它擁有一個神奇的調色盤。她覺得呆在家里太無趣了，所以，就趁夏天走了以后，才悄悄地帶著她的調色盤，跑了出來。

她來到果園里，用調色板調出了紅色，“唰”地一下，蘋果先變紅了，像小女孩的臉蛋那么紅，高高地掛在樹梢上，向農夫炫耀著自己的新裝！翠綠翠綠的鴨梨看不下去了，也要換衣服，于是秋姑娘給它挑了一件黃色的衣衫，穿在身上，別提多耀眼了！水晶一般的葡萄也不干了，在枝頭蕩起了秋千，秋姑娘趕緊給它挑了一襲華貴的紫色，葡萄變得更加豐滿和成熟了。香蕉也不甘落后，給自己穿了一身黃皮衣，換下了翠綠的外套。

田園里，秋姑娘所到之地，到處一片五彩繽紛的樣子。辣椒一瞬間由綠變紅了，農人喜上眉梢，說今年的辣椒格外紅，就跟我們的生活一樣，紅紅火火；茄子長得就像個大饅頭，不過它從頭到尾都是紫色的，這都是秋姑娘在它的花粉里放了些紫色的配料，豆角、絲瓜、翠綠翠綠的，讓人想到生命的顏色，還有那綠中透白的大葫蘆，呆在藤蔓上蕩秋千。

這時，秋姑娘太累了，倒在地上睡著了。而調色盤呢，剛才調胡蘿卜的顏料還沒洗凈呢，一不小心灑在了秋姑娘的頭發上，一瞬間，滿山遍野的樹木都變成了黃色，這構成了秋天的底色。

秋天的顏色，真是五彩繽紛啊！

秋天的顏色（修改稿）

炎熱的夏天悄悄地離開了，碩果累累的秋天降臨人間，一切都呈現出欣欣向榮的樣子，真是五顏六色，五彩繽紛。

田地里，滿是豐收的景象。你看那水稻，金黃金黃的，大地仿佛鋪了一層柔軟的黃地毯，一陣微風吹來，又仿佛是金黃的波浪在翻滾；玉米成熟了，咧開金黃的大門牙向人們傻笑，高粱將火炬舉過頭頂，向人們傳播豐收的喜悅。

果園里更熱鬧，成熟的蘋果紅紅的，像小孩的臉蛋，他們高高地掛在枝頭，黃澄澄的大鴨梨像一個個小鴨子掛在枝頭上，發出誘人的香味。紫色的葡萄一嘟嚕一嘟嚕，顆顆飽滿圓潤，仿佛是水晶在夕陽的照耀下熠熠生輝。??

秋天的樹林格外靜美。葉子在秋風的吹拂下，一天天變黃了，他們輕輕地從枝頭飄落，在空中飛舞開來，像一個個黃蝴蝶四處紛飛。????

我愛秋天，愛這五彩繽紛，欣欣向榮的秋天。

秋天的顏色（修改稿）

金風送爽，丹桂飄香，碩果累累的秋天降臨人間。秋天是五顏六色的。想知道秋天是什么顏色的嗎？我現在就告訴你。

秋天是黃色的。那一個個黃色的樹葉，就像一只只可愛的蝴蝶。它們調皮的離開大樹媽媽，在空中翩翩飛舞，真討人喜歡。玉米也是黃色的。那一個個長了胡子的玉米，讓農民伯伯喜笑顏開，田野里的水稻像金黃的波浪在秋風的吹拂下翻滾著，散發出迷人的稻香。

秋天也是紅色的。那掛在枝頭的紅紅的蘋果，好像一個個紅紅的小臉蛋。農民們興高采烈的把它們摘了下來。成熟的高粱漲紅了臉，像燃燒的火炬，給人無限激情和遐想！房前屋后的冬棗熟了，一個個綴滿枝頭，秋風一吹，就全紅了，在空中搖曳著，引誘著饞嘴的孩子用竹竿來敲果子吃，漫山遍野的山楂樹上，像一個個紅仙丹，惹人喜愛！“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”秋天的楓林格外熱烈，這里是紅色的海洋，經霜的楓葉紅得有內涵，有意義，他似乎在告訴人們關于奮斗的故事。

秋天還是紫色的。那一個個紫色的葡萄，晶瑩剔透，像瑪瑙，像寶石，咬一口，沁甜的汁水讓人陶醉！秋天的茄子也是紫色的。它們非常非常的圓，像一個個紫色的足球，也像圓形的導彈。秋天也有綠色。秋天，松樹的葉子是綠色的。它的葉子就像一個個軍人，在秋天的打擊下，也不投降。秋天，蘿卜也是綠色的。它們不愿意讓人們看見自己的果實。于是，它們把莖埋在土里，讓郁郁蔥蔥的葉子掩護著。也還有綠油油的白菜，一波一波的大葉子在田野里散開著，給秋帶來無限生機。秋天的顏色是五顏六色的。我愛秋天的顏色。

走進秋天(修改稿)秋天，一個五彩斑斕的季節；秋天，一個瓜果飄香的季節；秋天，一個催人奮進，引人深思的季節，走進秋天,她給我更多的人生啟示，讓我不再消沉。

天高云淡，金風送爽，秋天的顏色最美，可以說所有的顏色都在這個季節找到最好的代表。就像一幅美麗的西洋油畫，黃色是底色，各種顏色都點綴其中，赤橙黃綠青藍紫，在這個季節得到和諧的統一，這是大自然的杰作，是勞動人們給生活繪制的藍圖。

秋是豐盈的，充實的。大地上的植物經過了春的萌發，夏的醞釀，秋的成熟，秋捧出了一年的努力后的果實。春耕一粒粟，秋收萬顆子。秋天是勞動者的季節，是有成績的人生，她絢麗而莊嚴，似朦朧而實清明，充滿了大徹大悟的味道，這也許就是秋韻的內涵吧。

秋天是收獲的季節，她讓我想到我們的人生，人生一世，草木一秋。看到漫山遍野的豐收景象，我想到了那些對世界做出巨大貢獻的人們。上帝對每一個人都是公平的，在生命的天平上每一個人是平等的。但為什么人們有偉大和平凡之分？我想是人們對未來社會的貢獻吧，那些偉人們，他們在自己的四季中辛勤播種，努力耕耘，他們的人生注定是豐收的人生。

秋天的節氣是最適合人們讀書的，沒有春的懶洋洋，沒有了夏的燥熱，也沒有冬的寒風肆虐，這個季節，是一年四季中的黃金季節，作為中學生的我們，更應該在這個季節抖擻精神，發奮用功，把平日失去的時間都擠出來，為自己能有一個豐碩的人生而奮斗。

第三篇：秋天的顏色教案

秋天的顏色教案1

活動目標：

1、學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

活動重點：

學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天色彩美

活動難點：

嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫及講述的方法仿編詩歌。

活動準備：

秋天景色的圖片

活動過程：

一、觀察感知，積累經驗

（在課前我將幼兒帶到戶外，共同尋找秋天鼓勵幼兒說出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，這是什么？是什么顏色？”（出示直觀的操作卡引導幼兒觀察秋天的.多彩，為理解詩歌內容，仿編詩歌做鋪墊，也就是所說的難點前置法。）

二、操作探索，具體感知

1、“老師這兒有幾張圖片，請小朋友來幫忙找朋友。”（出示菊花、松樹、楓葉的圖片，讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配）

2、我設計的給小樹穿衣裳的游戲，引導幼兒積極主動地參與操作探索，探索它們之間的關系，幼兒游戲時，我全面觀察幼兒操作情況，了解需要，及時予以幼兒適當的支持和幫助。

三、理解學習詩歌

1、“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽：‘菊花說：秋天是黃色的。楓葉說：秋天是紅色的。松樹說：秋天是綠色的。大地說：秋天是彩色的。’”

2、“誰來告訴我剛才說了什么？菊花、楓葉、松樹都說了什么？”（首先，我采用了視聽結合的方法，使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

3、提問：詩歌中說了什么，引導幼兒結合卡片回答，進一步理解詩歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗，調動他們學習的積極主動性。）

4、“我們一起來說一說秋天是什么樣的，（師生共同念兒歌）”“我們來交換著說，我說前半句菊花說，小朋友接下去說。”

5、活動中通過整體朗誦，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦，使幼兒感受到詩歌的內在語言韻律。、

四、擴展想象，仿編詩歌中班上期幼兒語言領域發展目標提出要求：

1、擴展想象，回憶經驗。

我啟發性的個別依次提問：誰告訴我秋天還有什么顏色？

2、學習仿編“現在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里，你聽蘋果說：秋天是紅色的。香蕉說：秋天是黃色的。”“誰也來學著老師編一編？”

3、分組討論，自由創編

4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌。”

秋天的顏色教案2

設計意圖：

與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對顏色相當敏感，不至有一位小朋友跑來問我，老師為什么秋天一來，葉子就變黃了呢？

孩子們好奇多問是我最喜歡看到的，這證明孩子們在了解這個世界，在適應這個世界，在不斷地求知和學習。于是，我就給大班的孩子們準備了這堂課程——秋天的顏色。

教學目標：

1、通過幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

教學過程：

1、給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風景圖片，讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美，激發孩子對美的向往，對大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現時，問孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類的'，例如，收割的場面，一片樹海的場面，大海的場面，動物備秋食的場面等等。

3、陽光明媚的十點或者是下午兩三點的時候，讓孩子們排好隊，然后到幼兒園的戶外小樹下，撿掉下來的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫筆，開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。

5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開始三人三人一組組合起來，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫樣子。

6、讓孩子們在畫畫，以及手撕畫的過程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問題的時候向老師請教。

互動過程：

1、讓小朋友們坐成一個圓圈，老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張，老師以口頭表揚他們。

總結：

秋天的顏色，其實并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個季節，包括了豐收，快樂，以及碩果等。而實際上，孩子們通過這樣的課程，也會更加對四季有一個明確的概念和了解。

秋天的顏色教案3

活動目標：

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。

活動準備：幼兒用書，蠟筆

活動過程：

一、教師分別出示圖片，問：秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧！這是什么？是什么顏色的？

二、引導幼兒看圖仿編詩歌。

1、出示菊花的圖片

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起說。）

師：為什么菊花說秋天是黃色的？

2、組織幼兒討論，幫助幼兒說出菊花本身是黃色的`原因。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會說秋天是什么顏色？

鼓勵幼兒編一編詩歌。

4、依次類推

三、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

四、啟發幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎？

鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。

教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，并帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。

五、結束活動

師：請小朋友根據詩歌里的內容在白紙上畫一畫，在念一念詩歌。

秋天的顏色教案4

活動目標：

1、理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現出的秋天景色之美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。

活動過程：

一、導入部分。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉、綠油油的白菜，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天，還編了一首好聽的詩歌，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽，聽聽詩歌里面都有誰？

二、體驗部分

（一）欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？

2、欣賞第二遍，學習詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的？除了蘋果是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢？

（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？

（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？

（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？

3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學學小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分：嘗試運用已有經驗替換詩歌中的詞語，進行詩歌仿編活動。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的'黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。

2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）

3、帶領幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學著自己編詩歌，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了，秋天是什么顏色呢？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的。 麥穗說：秋天是金燦燦的。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節詩歌活動設計打破了以往老的教學方法，利用課件、繪畫記錄、經驗記憶等方法貫穿整個教學過程，動靜交替，提高了幼兒學習興趣，讓幼兒主動地體驗、學習詩歌，并形象的續編詩歌內容，活動設計新穎

秋天的顏色教案5

一、活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美 秋天的情感。

2、引導幼兒在學習詩歌的結構形式的基礎上結合個人的經驗、想象仿編詩歌。

二、活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的景色

2、磁帶：秋日私語、秋天多么美

3、掛圖

4、課件

三、活動過程：

（一）、觀看課件、引題。

師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個片子，認真看，里面都有些什么？

提問：1、這是什么季節？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么顏色的？

幼兒：看到了蘋果，是紅色的......

（二）、學習詩歌

1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個多彩的季節。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）

教師朗讀詩歌一遍（音樂停）

提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌

師：我們一起來學習這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）

幼兒跟念（音樂停）

3、理解詩歌的大意

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

幼兒：因為菊花是黃色的。

（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。

幼兒：因為楓樹的葉子是紅色的。

師：真聰明，原來，它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

4、完整朗讀詩歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。

是彩色的。

（三）、發散思維

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

幼兒：蘋果是紅色的。

幼兒：小草是黃色的。

幼兒：小河是藍色的。

師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍色的。

師：最后用一句來總結：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

（四）、仿編詩歌

師：張老師在教室的周圍準備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結：什么說秋天是彩色的。每個小朋友都要編的`和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。

幼兒分組仿編，教師巡回指導（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）

師：（音樂停）現在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個幼兒）

（五）、歌表演：秋天多么美

師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

（六）、延伸活動

師：瞧，老師準備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）

課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色 黃色的菊花 ）

四幅背景：

一幅：

天空——藍色 白云——白色 、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍色 楓樹——紅色 梨樹——黃色 蘋果樹——紅色

二幅：小河——藍色、小魚——黃色、天空——藍色 白云——白色 、

梨樹——黃色 橘子樹——橘紅色 香蕉樹——黃色

三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色 青菜——綠色 茄子——紫色

南瓜——黃色 西紅柿——紅色 青瓜——綠色 馬鈴薯——黃色

四幅：水果： 蘋果——紅色 梨——黃色 橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb

sp; 柿子——金黃色 香蕉——黃色 獼猴桃——綠色 葡萄——紫色

秋天的顏色教案6

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。我問小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”我問楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”我問白菊，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”我問松樹，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”我問大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的。”

活動目標：

1.學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。

2.嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

活動準備：

1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。

2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

3.單調秋天的掛圖；各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。

活動過程：

一、導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節？”

幼：“秋天。”

師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼兒發言）

師：“秋天是什么顏色？”（幼兒發言）

二、過程

1.引出詩歌，完整欣賞。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎？”（播放教師資源，幼兒完整的欣賞）

師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢？”

幼：“很美、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣。那這么優美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢？”

幼：“想。”

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”

2.分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。

師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢？’小朋友還記得他都問了誰嗎？”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

幼：“小草。”

師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

幼：“秋天的黃色的。”

師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”

幼：“輕輕地。”

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片。）

教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。

師：“你們學的`非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”

（幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。）

3.鼓勵幼兒創編詩句。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”

幼：“想。”

師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”（幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。）

教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎？”（幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。）

4.聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。

師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊？”

幼：“想。”

師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。）

5.教師總結，結束活動。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊？感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧？”（播放音樂，帶領幼兒離場。）

秋天的顏色教案7

一、活動目標

1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

2、引導幼兒在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。

3、擴展幼兒的想象，引導他們發揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌。

二、活動準備：

1、帶領幼兒參觀秋天的'景色

2、錄音機、配樂磁帶

3、掛圖

三、活動過程：

1、觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天。

師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？

2、用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發幼兒學習的愿望。（音樂起）

師：秋天真的是一個多彩的季節。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ，引導幼兒用詩歌里的語言回答。 （音樂停）

3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色？

引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。

4、讓幼兒完整朗讀詩歌。

5、發散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色？

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

引導幼兒學說“xx 說秋天是xx”的句式。

6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩歌。根據原文的思路進行仿編。“xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，xx說秋天是xx的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。

7、請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。

8、鼓勵幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽，教師選擇1~2篇，帶領幼兒一起配樂朗誦。

四、活動延伸

1、教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的？”

2、在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。

師：瞧，老師準備了 一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（音樂起）

秋天的顏色教案8

設計意圖：

秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生著改變，孩子們會發現，樹葉變得金黃，草兒變黃了，也開了許多美麗的秋天的花，天氣涼了，人們也添上了各式各樣色彩鮮艷的秋服等許多問題。這所有的一些都是孩子們感興趣的，設計這個活動讓孩子們發現自然界中的色彩的變化，欣賞秋天的美，感受秋天的美。提高孩子對美的鑒賞能力，陶冶幼兒的審美情趣。

活動目標：

1、理解詩歌內容，感知秋天的“絢麗多彩”。

2、認真傾聽詩歌內容，仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法。

3、通過詩歌表演，體驗游戲帶來的樂趣。

活動準備：

色卡、背景圖、音樂，圖片

活動過程：

一、談話導入，初步感知秋天的顏色

師“今天我帶了很多顏色寶寶，來看看都有誰？”

（教師出示各種色紙）

師“這么多顏色放在一起好看嗎？”

（引用詞語：五顏六色，絢麗多彩）

師“你們知道現在是什么季節？（秋天）如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選什么顏色？為什么？”

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）

師“我這里有副美麗的圖畫，我們一起來找找秋天的顏色吧！”

二、欣賞散文詩，理解詩歌內容

1、出示背景圖片，理解散文詩內容

師“在詩歌中你聽到秋天是什么顏色的？是誰說的'？”

師“小草為什么說秋天是黃色的？”

（秋天到了，天氣很干燥，小草身上的水分也越來越少，因此變得黃黃的）

師“楓葉為什么說秋天是紅色的？”

（秋天到了，楓葉被秋風媽媽吹的紅紅的）

師“白菊為什么說秋天是白色的？”

（小白菊在秋天開放，它的花瓣是白白的）

師“松樹為什么說秋天是綠色的？”

（松樹一年四季都是綠綠的）

師“大地為什么說秋天是絢麗多彩的？”

（這些顏色寶寶都生長在大地媽媽的懷抱里）

2、配合音樂，完整欣賞詩歌

師“這首詩歌美不美？我們一起來把詩歌表演一下吧。”

三、幼兒游戲表演詩歌內容

1、練習“輕輕地”“沙沙地”“微笑地”“大聲地”“驕傲地”動作

2、教師講解游戲表演要求，選著自己喜歡的角色站在其身后，學習按要求表演

2、集體表演詩歌

四、生活遷移“尋找秋天的顏色”

師：剛才我們表演了秋天的顏色這首詩，小草、菊花、大地、楓葉、松樹都把秋天變成各種各樣美麗的顏色，其實在我們幼兒園里也可以找到許多秋天美麗的顏色，現在我們一起去找找吧？

散文詩《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪呢？

我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

我問小草：

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的。”

我問楓葉：

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

我問白菊：

白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的。”

我問松樹：

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的。”

我問大地：

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”

啊！我終于明白了秋天是那美麗的顏色。

秋天的顏色教案9

活動目標

1、感受詩歌所表達的色彩美。

2、能根據詩歌的句式結構進行仿編。

3、幼兒積極大膽地參與到活動中，并得到其中的樂趣。

活動準備

1、《秋天的顏色》課件。

2、大風和微風的音樂。

3、利用周六日讓家長帶孩子去撿落葉。

4、實物山楂、香蕉、蘿卜。

活動過程

一、導入

師：今天，老師帶來很多顏色寶寶(出示彩紙)，這么多絢麗多彩的顏色放在一起感覺怎么樣?

小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?如果讓你選一種顏色送給秋天，你會選哪種顏色呢?為什么?(鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法)。

秋天是成熟的季節，秋天是收獲的季節，有很多水果和農作物都成熟了，你知道的有哪些?

二、朗讀散文，聽一聽詩歌里秋天的顏色。

①你聽到詩歌里秋天是什么顏色的?

②是誰告訴我們秋天是什么顏色的?他們是怎么說的?

③為什么小草說秋天是黃色的，楓葉是紅色的`，白菊說是白色的，松樹說是綠色的，大地說是絢麗多彩的?

三、再次欣賞，放課件

師小結：秋天到了，小草經過秋風的吹拂，變成了了黃色，菊花在秋天的時候開放，松樹是常綠樹，秋天仍是綠色，大地因為有了這么多的顏色所以變得絢麗多彩。原來他們都是根據自己的顏色來告訴我們秋天的顏色的。

小草輕輕的告訴我，秋天是黃色的，小草為什么要輕輕的說呢?楓葉是怎么告訴我的?松樹是怎么告訴我的?大地又是怎么說的，它為什么驕傲的說?

幼兒隨教師朗誦散文。

四、仿編散文詩。

小朋友朗誦的真好聽，剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色，可是我知道還有許多水果，蔬菜，農作物他們也要告訴我們秋天是什么顏色的。(出示山楂，香蕉，蘿卜)山楂吃在嘴里酸酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，蘿卜吃起來脆脆的(引導幼兒說出山楂酸酸的告訴我，秋天是紅色的。香蕉甜甜的告訴我，秋天是黃色的。蘿卜脆脆的告訴我，秋天是白色的)

五、玩游戲，秋風掃落葉

師：前幾天爸爸媽媽帶著你們去撿了落葉，請把自己拾到的落葉貼在身上。

現在我們來玩一個秋風掃落葉的游戲，現在老師是風婆婆，你們都是小樹葉，老師說“風兒風兒輕輕吹，你們就原地作小碎步，老師說大風大風猛烈吹，你們就依次穿過這個拱門，回到座位。

活動反思：

活動《秋天的顏色》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。小朋友們對身邊的小草、楓葉、菊花、松樹的顏色都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細。小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常高興。

秋天的顏色教案10

一、活動目標：

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩

2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

二、活動準備：

散文詩?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

三、活動過程：

1、討論秋天的景色特征，引導幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的.原因。

師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。

(1)引導幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(2)看視頻完整的欣賞一遍散文詩，并提問：是誰告訴了我秋天的顏色?他們是怎么說的?小草為什么說秋天是黃顏色的?(依次類推)大地為什么說秋天是絢麗多彩的?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。

4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。

5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩。

6、根據詩歌句式結構，仿編單句散文詩。

(1)除了詩歌里說到的，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

老師示范：葡萄悄悄地告訴我說：“秋天是紫色的。”啟發幼兒想象出秋天還是什么顏色的?是誰告訴我們的?

(2)引導幼兒模仿詩歌的結構進行回答。

(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內容編進散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌。

7、到戶外找秋天

師：小朋友們，現在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發現，把自己的新發現跟好朋友交流一下。

四、教學活動反思:

秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環節我著重提問,我結合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關于秋天的經驗，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結構,為了以后的仿編活動做一個鋪墊。

在創編環節中,有點失敗,我事先以“葡萄”為例進行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌里,這樣會調動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創編會更有效果.

活動結束時,我帶領孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發現編進散文詩里,李子涵看到茉莉花說:“老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,”尹淑筱說:“冬青悄悄地告訴我:”秋天是綠色的,"我這才發現原來孩子們是可以創編的,只是老師的引導出現了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現自己,賞識自己進而發展自己.

秋天的顏色教案11

秋景迷人的季節里，孩子們運用感官發現秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪里？在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣裳？你看到了什么？它們是什么顏色的？”（紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。）通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

“ 你認為秋天是什么顏色的？”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便于幼兒的學習和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什么顏色的嗎？”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展孩子們的語言表達能力和思維能力。

“為什么菊花（楓葉、松樹、大地）說‘秋天是黃色的’（綠色的、紅色的、彩色的）？”最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。

結合經驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什么?它們是什么顏色的？”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發孩子們的想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華！

中班幼兒有了一定的生活經驗，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的.感觀發現秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的

培養孩子從小按科學和對科學地興趣，

是一首契合該季節的優美的詩歌。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。

請幼兒結合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯系實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們？它會說秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容升華！

《秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫，

我乘上一片落葉做的小船，

要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來，我感到涼絲絲的，

秋天到底是什么顏色呢？

我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，

我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，

我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，

我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，

啊！我看到了，秋天是五顏六色的。

秋天的顏色教案12

教材分析：

在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩中的句子。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經驗

難點解決策略：

圖片支架

設計依據：

出示圖片激發興趣、圖示支架學習散文詩。

活動過程：

1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌。

4、啟發幼兒仿編詩歌。

活動反思：

語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優美的音樂。

活動開始我提問導入，我問學生：現在是什么季節?、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的.顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環節是請小朋友根據詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據詩歌句式結構分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。

秋天的顏色教案13

活動目標

1。引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發愛秋天的情感。

2。發展語言表達能力，學習想象仿編詩歌。

活動準備

1。ppt課件《秋天的顏色》

2。課件—動畫片：看這朵花

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、談話導入

1。小朋友，你知道現在是什么季節嗎？

你從哪些方面知道是秋天呢？你喜歡秋天嗎？

2。老師也很喜歡秋天，因為秋天的景色太美了！

秋天又有哪些美麗的顏色呢？我們一起找一找秋天的顏色好嗎？

二、展開

1。欣賞散文詩：秋天的顏色

（1）你看聽到了什么？它們告訴我們秋天是什么顏色的？

（鼓勵幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么）

2。課件演示：秋天的顏色

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（因為菊花是黃色的）

（2）為什么楓葉說秋天是紅色的？

（因為楓葉是紅色的'）

（3）為什么小草說秋天是綠色的？

（因為小草是綠色的）

（4）為什么藍天說秋天是藍色的？

（因為藍天是藍色的）

小結：小朋友們觀察得真仔細，原來它們都是根據自己身上的顏色來說秋天的。

3。觀看課件，欣賞散文詩《秋天的顏色》。

（1）你們知道什么是五顏六色嗎？

詩歌中用了一個詞來描繪秋天的顏色——五顏六色，

就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。

我們還可以說節日里的鮮花五顏六色。

4。擴散思維：秋天里里還有許許多多的事物，它們的顏色都不一樣，

你能幫它們給秋天找顏色嗎？

蘋果說秋天是紅色的，

橘子說秋天是橙色的，

葡萄說秋天是紫色的。

三、結束

秋天不但是五顏六色，秋天還是一個豐收的季節，我們大家都喜歡秋天。

現在，老師請小朋友看一個動畫片：《看這朵美麗的菊花》

幼兒在欣賞中自然結束。

【附】散文詩《秋天的顏色》

秋天是一副美麗的圖畫，美在哪兒呢？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來，我感到涼悠悠的，呀！秋天還送來一陣陣的香味，我看到秋天里有許許多多的顏色，真美！那秋天到底是什么顏色呢？

菊花悄悄地告訴我：“秋天是黃色的。”

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”

小草輕輕地告訴我：“秋天是綠色的。”

藍天大聲地告訴我：“秋天是藍色的。”

我問大地：“秋天到底是什么顏色的？”大地驕傲地告訴我：“秋天是五顏六色的。”

啊！我終于明白了，秋天是美麗的顏色。

秋天的顏色教案14

活動目標：

1、根據詩歌內容,仿編關于秋天顏色的詩歌。

2、理解詩歌內容，并大膽講述。

3、感受秋天的色彩美。

活動重點：

理解并講述詩歌內容。

活動難點：

仿編關于秋天顏色的詩歌。

活動準備：

ppt圖片

活動過程:

一、開始部分

1、今天我們一起來欣賞一些圖片，認真看，里面都有什么？是什么季節？

2、幼兒觀察，并嘗試說出圖片內容。

二、基本部分

1、共同講述詩歌內容，引導幼兒用詩歌里面的語言回答。

2、詩歌里都說了那些顏色？（引導幼兒說出菊花說秋天是白色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的）

3、幼兒學習兒歌內容，并嘗試在同伴跟前講述。

4、幼兒完整朗讀詩歌。

5、剛才菊花、松樹、楓樹都說了秋天的`顏色，還有很多東西也想說一說，他們會怎么說呢？

6、幼兒和同伴之間相互交流，表達自己的看法。

7、引導幼兒發揮想象力，根據詩歌內容進行仿編“XX說 秋天是XX的”的句式。

8、請個別幼兒示范仿編，教師和其他幼兒認真傾聽，并進行幫助和評價。

三、結束部分

鼓勵幼兒將自己仿編的詩歌講給同伴和老師聽，并且對表現好的小朋友進行表揚。

秋天的顏色教案15

活動目標：

1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。

2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒體PPT課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。

活動過程：

（一）以游戲的形式導入，激發幼兒的興趣

1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節？秋天美嗎？美在哪里？

2、你覺得秋天是什么顏色的？為什么？

3、教師為幼兒播放秋天的PPT圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容

1、出示PPT草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的？引導幼兒說出散文詩的`原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2、提問：為什么小草說秋天是黃色的？

小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。

3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？引導幼兒說出散文詩的原話。

4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦（播放詩歌錄音）。

5、誰告訴我們秋天的顏色？引導幼兒討論：小草為什么輕輕地說？楓葉要悄悄地說？松樹要大聲地說？大地要驕傲地說？

（三）教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編操作

1、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__。”）讓幼兒讀出這句話。

2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。

3、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片（課前已打印），討論一下，如何運用上面的句式進行創編？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。

5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的秋天的顏色。

2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的？

3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎？可以用一個什么樣的詞來說一下？（絢麗多彩）

總結：

秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。

詩歌：秋天的顏色

秋天是一幅美麗的圖畫，

美在哪兒呢？

我乘上一片落葉做的小船

要去看看美麗的秋天。

我問小草，

小草輕輕地告訴我：

秋天是黃色的。

我問楓葉，

楓葉沙沙地告訴我：

秋天是紅色的。

我問白菊，

白菊微笑地告訴我：

秋天是白色的。

我問松樹，

松樹大聲地告訴我：

秋天是綠色的。

我問大地，

大地驕傲地告訴我：

秋天是絢麗多彩的。

教學反思：

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第四篇：秋天的顏色 教案

中班語言教育活動 秋天的顏色

06五年制學前

金鷺（11）號

活動名稱：秋天的顏色

活動目標：1.學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏，讓幼兒感受詩歌的意境美和色彩美.2.拓展幼兒的思維和語言表達能力，想象改編詩歌，感受秋天的自然美，體驗多彩的季節，培養幼兒熱愛大自然的感情.3.用繪畫的形式來表達自己心目中的秋天的景象.活動準備：1.關于詩歌的錄音

2.圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地、藍天、白云......3.彩色筆和紙

活動過程：

（一）、師生問好

（二）、提問：小朋友們，你們最喜歡哪一個季節？為什么喜歡這個季節呢？那么大家覺得秋天美嗎？現在我們來一起走進秋天好不好？

（三）、播放錄音，引導幼兒學習詩歌的內容：

1.聽完朗誦后回答問題：小朋友們，聽完這段朗誦，大家來告訴老師，你們聽到了些什么？幼兒回答：菊花說秋天是黃色的，楓葉說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的.2.理解大概內容：小朋友們來告訴老師，為什么菊花說秋天是黃色的？（引導幼兒說出，因為菊花的本身是黃色的，所以菊花說秋天是黃色的）為什么楓葉說秋天是紅色的？

（引導幼兒說出，因為楓葉的本身是紅色的，所以楓葉說秋天的紅色的）為什么松樹說秋天是綠色的？

（引導幼兒說出，因為松樹的本身是綠色的，所以松樹說秋天是綠色的）最后再問大家一個問題，為什么大地說秋天是彩色的？

（引導幼兒說出，大地包容世界萬物，所以看待一切都是彩色的，或者說，大地是五彩繽紛的）

3.完整朗誦詩歌

這是此次活動的重點，讓幼兒理解詩歌的內容，并且能感受詩歌的意境美。

（四）、拓展思維

1.小朋友們來思考一下，根據老師給的提示，來說出你自己看到的景象（引導幼兒說出：XX說，秋天是XX顏色的，例如，首先展示出的是藍天，回答說，天空說，秋天是藍色的）給出的提示有藍天、白云、草地、蘋果、香蕉、大海、沙灘、太陽……小朋友們來發揮自己的想象來自己改編詩歌好不好？

這是此次活動的難點，讓小朋友自己改編詩歌，能想到事物，然后根據事物的顏色說出：XX說，秋天是XX顏色的，想象到事物一定要和本身的顏色相符合，然后根據原是個的格式、句式加以改編，小朋友們只要想出事物就好，改編的句式有老師引導完成，完成后再讓小朋友自己連起來讀，這樣已售完整的詩歌就改編出來了。

2.老師將幼兒改編的內容寫在黑板上，然后帶領幼兒一起朗讀

3.畫出自己想象中的秋天，讓幼兒單獨來解說，“我的秋天里有什么……”最后把每個小朋友的作品貼在板上做展示

（五）、結束語

今天小朋友們表現的都非常棒，XXX的畫的XXX非常好，XXX改編是句子非常的有新意，請小朋友們回家后問問自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，看看他們眼中的秋天是什么顏色，什么樣子的好不好？

第五篇：秋天的顏色說課稿

秋天的顏色說課稿

秋天的顏色說課稿1

一、設計意圖：

本次活動是“紅黃藍綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等等。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。《秋天的顏色》是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

二、說教材：

(一)活動目標：

中班幼兒有了一定的生活經驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設計了以下幾點目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

(二)重點和難點：

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定的經驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

三、說教法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進幼兒之間的相互學習。

四、說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”幼兒對秋天有一定的感性經驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內容，想說的.愿望，教師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強自信心。因此，結合幼兒已有的經驗來進行仿編，能充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學習的狀態。

五、說活動準備：

活動的準備主要分兩個部分：

1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準備。

2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。

六、說教學程序：

1、欣賞散文詩，初步理解內容。

幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經驗在頭腦中進行整理，使他們初步理解散文的內容。

2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。

第二遍欣賞時，教師結合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。

3、仿編散文詩。

這是本次活動的重點和難點。幼兒學習了散文后，對散文的內容已經有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結合，引導幼兒先學習句型，讓幼兒能完整地學說“我問xx。告訴我說：‘秋天是xx’”為幼兒用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的幼兒學會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發每個孩子嘗試仿編的愿望。

然而在一節活動中難以讓每位幼兒來展現自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒在自己的卡片上進行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

教學反思：

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

秋天的顏色說課稿2

一、說教材

《秋天的顏色》是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的顏色”這個主題的一個部分。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。

二、說幼兒

根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。

三、說目標

《新綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。

四、說重點難點

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展比較好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現出來還是有一定難度的。

另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定

五、說活動準備：

六、說教法學法：

說學法：

綱要中指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展兒童語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”兒童對秋天有一定的感性經驗，他們學習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話的內容，想說的愿望，幼師再及時地將他們仿編的內容記錄下來，兒童會有成就感，從而增強自信心。

七、說教學過程

兒童在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，幼師為兒童“創造一個自由、寬松的語言交往環境”十分重要。

維能力。”兒童在有了前面各項活動的.基礎上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。

說“我問，告訴我說：秋天是。為兒童用散文的方式進行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學的兒童學會仿編。

然而在一節活動中難以讓每位兒童來展現自己的想法，綱要中提出：“為兒童創設展現自己作品的條件，引導兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。

秋天的顏色說課稿3

（一）教材內容分析

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。

（二）幼兒情況分析

在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的'景象。正是由于豐收了，激發幼兒強烈的好奇心與求知欲。

（三）活動目標

（四）活動準備

（五）活動教法

幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。

為什么要采用這些方法？

1、討論法：

因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況散文詩這是語言的范疇。

2、聯系法：

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。

（六）說學法在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。

（七）活動過程

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解散文詩的內容。

具體安排如下：

第一環節：提問導入：秋天是什么顏色的？讓幼兒進討論。

第四環節：教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內容。

——設計提問：小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的？

——討論：為什么小草說秋天是黃色的？楓葉說秋天是紅的？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的？

第六環節：幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。

第七環節：仿編詩歌。

可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象，回答的興趣，并將新編的詩歌融入到散文詩中，讓幼兒朗誦，使散文內容升華！

（八）活動延伸：

秋天的顏色說課稿4

（一）教材內容分析

大千世界中的生靈萬物，都有顏色。顏色既是物質固有的特征，又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關的事物為對象，引發與它們之間發生互動，這對在認知建構方面都會產生積極的作用。

兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發現秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點、難點是知道秋天是美麗多彩的。

（二）情況分析

在人們的印象中，秋天應該是金黃色的，因為稻子熟了，樹葉黃了，一片豐收的景象。正是由于豐收了，激發強烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現實生活中真實事物的顏色，讓親身體驗、感受到秋天的多樣性，從而知道秋天的顏色多種多樣。

（三）目標

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、按照散文詩中的內容仿編句子。

（四）準備

為了順利完成以上教學目標。我做了以下準備

1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。

活動名稱：詩歌《傘》

活動目標：

1、運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。

2、大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。

活動準備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片

活動過程：

一、展示多媒體課件，啟發提問：

“在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示）

“后來發生了一件什么事？”

“下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？”

二、感受、理解詩歌

1、我把好辦法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么？

2、它們找到的是什么傘？是什么顏色的？

3、教師與幼兒一起念兒歌并認識漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”

三、幼兒為小動物貼畫傘

1、教師啟發：出示小熊，問“什么可以讓小熊作傘？”

2、還有許多小動物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘，如果沒有合適的也可以給它們畫傘。（幼兒操作，教師巡回指導做好的幼兒進行仿編）

3、詩歌（將幼兒的作品放入投影機進行）

四、匹配漢字卡片

這里有許多字寶寶，請你為你做的傘找出它的字寶寶。

五、幼兒將自己學會、認識的漢字找出并貼在自己相應的圖片上。

評課

一、從教師預設的整個過程來分析

教師比較重視幼兒的學習過程，創造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒在直接參與過程中感受到學習、交流的樂趣。

首先，教師利用多媒體引發幼兒來猜測森林里會來的小動物。突然下起了雨，引發幼兒想想有什么辦法可以躲雨，通過看看、想想、猜猜，調動幼兒多種感官參與活動。

其次，在學兒歌過程中，老師充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并很好地達到自然習得漢字的目標。如：在認識顏色漢字時，屏幕上出現相應的漢字引發幼兒去尋找，運用跳躍式的字飛入給孩子。

再次，教師又能根據幼兒現有的認知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰性，以挖掘幼兒最大潛能的發揮，如：材料中，教師提供了大量的動物，傘的替代物及輔助材料，充分發揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。

二、從目標的定位來看

比較符合二期課改的精神，本次活動的目標定位來自于幼兒的現有經驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經驗。如：第一條目標：運用已有的經驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有的.生活中會經常遇見，通過對已有經驗的提煉，進而提升了幼兒對白色的，黑色的等其他物體來作為小動物合適的“傘”。又如：第二條目標：大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。關注幼兒經驗的習得以及對漢字的認識，較好地體現了詩歌與漢字的有機整合。

三、從幼兒對整個活動的表現來看

因教師在本次活動中充分發揮了現代信息技術的優勢，因此孩子在形象、生動、活潑的現代化教學手段的演示中自然習得了相關漢字，并在獲得經驗的同時，發展了認知能力，豐富情感體驗。 如幼兒在創編狗熊的傘時，孩子會仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹是狗熊的傘，橙色的大樹......五彩繽紛的樹......。

四、建議

1、在材料的提供上教師可提供一些暗示性內容，字可以有顏色。因本次活動是初次。

2、教師的教育策略有待提升，對活動中孩子出現的問題給予恰當的回應。

秋天的顏色說課稿5

尊敬的各位老師：

大家好

一、教材分析

首先談一下我對教材的認識《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級（上冊）第三組的第三篇精讀課文。教材選編這篇課文的目的是圍繞本組“秋天”這個專題，使學生邊讀邊想象，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文，名為寫秋雨，實則寫秋天。課文把秋雨作為一條線索，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景。

針對教材的特點和三年級學生的'知識儲備，本節課教學重點：學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文語言的魅力。課文運用了多種修辭手法，那些藝術化，抽象化的語言給學生在理解上帶來了困難，因此品味文中語言，學習語言，積累語言，內化運用語言。

二、學情分析

三年級學生天性好動，好奇心強，形象思維趨于成熟，但抽象思維仍處于起步階段。

三、教學目標

針對這樣的教材，教學目標的制定，我將依據新課標總目標和三年級階段目標，語文教學要注意字詞教學，要注意培養學生的朗讀能力，因此我特別依據新課標新課標三維目標制定本課目標如下：

1.知識與技能目標

認識8個生字，會寫12個生字。

2.過程與方法目標

3.情感態度價值觀目標

四、教學過程

根據新課標的要求和教材的特點，我設計的教學過程包括如下環節：

（一）情境導入，引出題目

我首先以一首小詩進行導入，讓學生觀察這首詩少了什么，從而引出課題。

（二）精讀課文，理解體驗

初讀課文之后，讓學生畫出每個自然段的第一句話，組成一首小

在這里我采用了情感朗讀法，符合《新課標》的閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在反復朗讀的過程中我會和學生共同得出結論秋天的雨具有五彩繽紛的顏色。

接下來，我會引導學生進行比喻句的寫作練習。這一設計使閱讀教學與寫作教學接軌了，為了讓學生有物可寫。

游戲是低年級不可缺少的，在學習第三自然段時，我巧妙的使用了傳統的教學模式，請一名學生讀課文，其他學生閉上眼睛猜一猜都聞到了秋天的哪些氣味。

課文第四自然段，文字妙趣橫生描寫了深秋中各種動植物過程中準備過冬的場景。

最后總結，秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

五、教學反思：

學生對于秋天很熟悉，但是他們不會像課文中那樣觀察仔細，他們有一些粗略的印象，需要通過課文的描述去回憶，并且通過課文來加深這樣的印象。在讀中去品味秋天的美，去體會語言的美。教學設計中的小詩首尾呼應，起到了較好的落實知識點作用。