第一篇：2014年3月11日《童年的發(fā)現(xiàn)》堂上作業(yè)(答案)

2014年3月11日《童年的發(fā)現(xiàn)》堂上作業(yè)姓名： 家長(zhǎng)簽名：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

huò huànfáng àikùn jiǒngchéng chèpēi tāihuá xiángtiān fùshuāng bì禍患妨礙困窘澄澈胚胎滑翔天賦雙臂 qǐ zhǐchī mílí mǐxìng kuīxiū kuìqū zhúp? hàibù huái hǎo yi豈止癡迷厘米幸虧羞愧驅(qū)逐迫害不懷好意

二、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

禍患—（禍害）懲罰—（懲治）澄澈—（清澈）迷戀—（留戀）

困窘—（困惑）羞愧—（慚愧）驅(qū)逐—（驅(qū)趕）迫害—（傷害）

三、讀下面的句子，體會(huì)作者心里不同的感受，再分別用一個(gè)詞概括出來(lái)。

1．“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”我（萬(wàn)分驚訝）。

2．鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”經(jīng)過(guò)猜想、推算，我為自己找到了答案感到（格外高興）。

四、選詞填空。進(jìn)化變化迷戀依戀

1．人是由簡(jiǎn)單生命（進(jìn)化）來(lái)的。2．這幾年，東莞城市環(huán)境（變化）很大。

3．我對(duì)飛行是那樣（迷戀）。4．他在心底深深地（依戀）著自己的母親。

五、根據(jù)句子意思，把畫(huà)橫線部分換成一個(gè)詞語(yǔ)。

1運(yùn)轉(zhuǎn)自如）地控制著，顛了一百多下還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谒^上、身上跳著，真是厲害！

2．翻來(lái)覆去）地觀察，還是沒(méi)有看明白。

3．該怎么辦呢？大家費(fèi)盡了心思（絞盡腦汁），還是沒(méi)想出解決的辦法。

4一本正經(jīng)）地學(xué)做著交警，指揮他的那些小玩具車，我們都笑了。

六、按要求寫(xiě)句子。

1．憎惡埋怨敵視不滿怨恨（按程度由淺到深排）

2．小花貓?zhí)咸碌模袀€(gè)不停。（改為擬人句）

七．修改病句。

1．春天的青藏高原是多么美麗的季節(jié)啊！

2．多讀好書(shū)，可以提高我們的知識(shí)。

3．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是俄國(guó)作家菲奧多羅夫?qū)懙摹６嗔_夫。

第二篇：2014年3月11日《童年的發(fā)現(xiàn)》堂上作業(yè)

2014年3月11日《童年的發(fā)現(xiàn)》堂上作業(yè)姓名： 家長(zhǎng)簽名：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

huò huànfáng àikùn jiǒngchéng chèpēi tāihuá xiángtiān fùshuāng bì（）（）（）（）（）（）（）（）qǐ zhǐchī mílí mǐxìng kuīxiū kuìqū zhúp? hàibù huái hǎo yi（）（）（）（）（）（）（）（）

二、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

禍患—（）懲罰—（）澄澈—（）迷戀—（）困窘—（）羞愧—（）驅(qū)逐—（）迫害—（）

三、讀下面的句子，體會(huì)作者心里不同的感受，再分別用一個(gè)詞概括出來(lái)。

1．“人怎么會(huì)是鳥(niǎo)？”我（）。

2．鄉(xiāng)村的孩子從小就知道母親懷胎九個(gè)月才生下嬰兒。“為什么是九個(gè)月呢？”經(jīng)過(guò)猜想、推算，我為自己找到了答案感到（）。

四、選詞填空。進(jìn)化變化迷戀依戀

1．人是由簡(jiǎn)單生命（）來(lái)的。2．這幾年，東莞城市環(huán)境（）很大。

3．我對(duì)飛行是那樣（）。4．他在心底深深地（）著自己的母親。

五、根據(jù)句子意思，把畫(huà)橫線部分換成一個(gè)詞語(yǔ)。

1）地控制著，顛了一百多下還穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦谒^上、身上跳著，真是厲害！

2）地觀察，還是沒(méi)有看明白。

3），還是沒(méi)想出解決的辦法。

4）地學(xué)做著交警，指揮他的那些小玩具車，我們都笑了。

六、按要求寫(xiě)句子。

1．憎惡埋怨敵視不滿怨恨（按程度由淺到深排）

2．小花貓?zhí)咸碌模袀€(gè)不停。（改為擬人句）

七．修改病句。

1．春天的青藏高原是多么美麗的季節(jié)啊！

2．多讀好書(shū)，可以提高我們的知識(shí)。

3．《童年的發(fā)現(xiàn)》的作者是俄國(guó)作家菲奧多羅夫?qū)懙摹?/p>

第三篇：23 童年的發(fā)現(xiàn) 預(yù)習(xí)答案

23*

童年的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題

童年的發(fā)現(xiàn)

時(shí)間建議

10～15

分鐘

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)課后藍(lán)線中的生字。

2.默讀課文，能說(shuō)出“我”關(guān)于人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行、人是從哪里來(lái)的等問(wèn)題的“發(fā)現(xiàn)”，以及“我”的探究過(guò)程和結(jié)果。

3.能找出自己覺(jué)得有趣的部分，結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)出自己的閱讀感受。

預(yù)

學(xué)

內(nèi)

容

熟讀課文

1.本文共有(19)個(gè)自然段。

2.默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。

預(yù)習(xí)字詞

1.把詞語(yǔ)的讀音寫(xiě)在括號(hào)里，再把詞語(yǔ)讀兩遍。

胚胎（pēi

tāi）

禍患（huó

huàn）

癡迷（chī

mí）

困窘（kùn

jiǒng）

2.根據(jù)本課的生字判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

(1)“娜”的讀音是

nà，多用于女子的名字。(√)

(2)“伊”和“依”“漪”的讀音相同。(√)

(3)“賦”可以組詞為天賦、賦予。（√)

3.借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)，并完成填空。

情不自禁：

抑制不住自己的感情。

妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。

天賦：①天資。②或者自然賦予；生來(lái)就具備。

困窘：為難。

絞盡腦汁：費(fèi)思慮；費(fèi)腦筋。

隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。

癡迷：深深地迷戀。

上面的詞語(yǔ)中，表示入迷到呆傻的程度的是

癡迷

；比喻費(fèi)

盡了心機(jī)，想盡了辦法的是絞盡腦汁。

4.按照預(yù)習(xí)要求完成預(yù)習(xí)本和語(yǔ)文書(shū)。

內(nèi)容感知

1.“我”在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個(gè)發(fā)現(xiàn)緣于

(C)。

A.“我”在書(shū)上看到的故事

B.老師給“我們”的啟示

C.夢(mèng)中飛行

2.“我”的發(fā)現(xiàn)在老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”為此情不自禁地笑出聲

音，老師認(rèn)為“我”(A)，當(dāng)眾把“我”趕出課堂。

A.不懷好意

B.嘲笑老師

資料搜集

1.搜集作者費(fèi)奧多羅夫的資料。

2.搜集細(xì)胞的資料。

閱讀質(zhì)疑

1.課文的最后一句話是什么意思？

一語(yǔ)雙關(guān)，既暗指了歷史上科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，也表達(dá)了“我”對(duì)被轟出教室一事的看法。

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問(wèn)題：

第四篇：2014年2月17日星期一《草原》堂上作業(yè)(答案)

2014年2月17日星期一《草原》堂上作業(yè)：學(xué)生姓名：家長(zhǎng)簽名：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

qí lìyū huíxuàn rǎndī yínróu měixiū sè

奇麗迂回渲染低吟柔美羞澀

二、找出下面句子中的錯(cuò)別字并改正。

1.奶茶到上了，奶豆腐擺上了，主客盤腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)也不句束。（倒）（拘）

2.草原上行車十分酒脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。（灑）

3.靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬啼聲，晌成一片。（蹄）（響）

三、用一個(gè)詞語(yǔ)替換劃?rùn)M線的詞，保持句子意思不變。

1.空氣是那么清新，天空是那么明朗。（新鮮）（晴朗）

2．這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。（慷慨）（害羞）

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇適當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>

一（碧）千里翠色（欲）流（襟）飄帶舞（男）女老少

1.天底下，（一碧千里）的草原（翠色欲流），我怎能不被眼前的美景陶醉呢？

2.洪災(zāi)過(guò)后，村里的（男女老少）自發(fā)地來(lái)到這里祭奠可敬的老支部書(shū)記。

3.慶祝祖國(guó)六十華誕的文藝晚會(huì)上，小演員們穿著各色的民族衣裳，（襟飄帶舞），像一位位精靈從天而降。

五、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別把兩句話連成一句話，并選擇其中一組關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話。

1.羊群上了小丘。羊群又下來(lái)。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)。

2.這種境界使人驚嘆。這種境界使人舒服。這種境界既使人驚嘆，又使人舒服。

選擇其中一組關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話： 她既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞。

六、判斷下列句子所用的修辭手法，是比喻句的在括號(hào)里畫(huà)“△”，是擬人句的在括號(hào)里畫(huà)“○”。

1．羊群走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。（△）

2．在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（○）

3．走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條如玻璃的帶子——河。（△）

七、語(yǔ)文實(shí)踐。

請(qǐng)寫(xiě)一首你喜歡的古今文人描寫(xiě)大草原的詩(shī)詞，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

《敕勒歌》 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

第五篇：2014年2月18日星期二《草原》堂上作業(yè)(答案)

2014年2月18日星期二《草原》作業(yè)學(xué)生姓名：家長(zhǎng)簽名：

一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

gāo gēlǜ tǎnróu měixuàn rǎngōu lècuì sè yù liújīn piāo dàiwù高歌綠毯柔美渲染勾勒翠色欲流襟飄帶舞

dī yínqí lìhuí wèisǎ tuōyū huíjí chímǎ tí

低吟奇麗回味灑脫迂回疾馳馬蹄

lǐ màojū shùxiū sèshuāi jiāotiān yárè hū hūyī bì qiān lī禮貌拘束羞澀摔跤天涯熱乎乎一碧千里

一、多音字組詞。

lè（快樂(lè)）ǎn（轉(zhuǎn)移）

yuè（音樂(lè)）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）měng（蒙古）ng（行動(dòng)）méng（蒙眬）ng（銀行）行

二、近義詞。愉快（快樂(lè)）舒服（舒適）灑脫（瀟灑）

勾勒（勾畫(huà)）拘束（拘謹(jǐn)）羞澀（害羞）

三、反義詞。迂回（筆直）拘束（大方）低吟（高歌）

舒服（難受）無(wú)限（有限）團(tuán)結(jié)（分裂）

四、選詞填空。明朗晴朗清鮮新鮮愉悅愉快

1．那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么（清鮮），天空是那么（明朗），使我總想高歌一曲，表示我滿心的（愉快）。

2．在（晴朗）的日子里，心情非常的（愉悅）。

3．今天大家不約而同的都穿上了校服，還挺（新鮮）的。

五、語(yǔ)文實(shí)踐：發(fā)揮合理想象，把《草原》一課中主客敬酒時(shí)的祝酒辭簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)。

1．干部的祝酒辭是：

2．老翁的祝酒辭是：

3．我們回敬蒙古人民的祝酒辭是：

六、下面說(shuō)法正確的一句是（A）

A．《草原》表達(dá)了作者對(duì)草原的風(fēng)光和民族團(tuán)結(jié)的贊頌。

B．老舍原名是周樹(shù)人，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范，人民藝術(shù)家。

C．“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河水！”不是比喻句。

D．《草原》這篇文章的作者是老舍寫(xiě)的。

七、根據(jù)“新鮮”的不同意思造句。

1．新鮮（沒(méi)有變質(zhì)的）：

2．新鮮（還不普遍的，少見(jiàn)的）：