第一篇：鄉村醫生現狀調查

鄉村醫生現狀調查

1.衛生室房屋陳舊，不能適應當地村民的就醫環境。

2.衛生室設備短缺。

3.鄉村醫生隊伍結構日趨老齡化，鄉村醫生大多集中在較大的行

政村，年輕鄉村醫生流失嚴重，陷入后繼乏人的尷尬。

4.村衛生室，均不同程度存在行醫不規范、濫用抗生素、亂輸液、開“大處方”等問題，埋下醫療事故和疾病傳染等諸多隱患。

5.受經營收入微薄、養老保險缺失等因素制約，我轄區一些較小的行政村甚至沒有鄉村醫生，無法滿足當地村民對公共衛生和基本醫療服務的需求。

6.鄉村醫生收入除部分醫療技術好的鄉村醫生外，鄉村醫生月收

入很多在500元至800元，部分鄉村醫生收入甚至低于500元。

7.由于業務能力差、執業環境差、沒有輔助檢查設備等原因，鄉

村醫生執業風險高。”

8.由于業務收入微薄，政府的經費補助不到位，個人生計難以維持，不少鄉村醫生無奈改行，導致人才流失嚴重。目前，堅守在鄉村醫生崗位上的，大多是年齡在45-50歲以上的老同志占多數

趙戈中心衛生院 2011-9-2

第二篇：鄉村音樂教育現狀調查

教育管理專業（本科）畢業設計（調查報告）

鄉村小學音樂教育現狀調查

姓 名：馬曉燕 學 號：091350020 指導教師：王春翔 專 業：教育管理 年 級：2009春 學 校：吳忠電大

鄉村小學音樂教育現狀調查

我所執教的學校是在鄉村，也是我原來就讀的學校，從我自己的讀書時代到現在工作期間跨越十余年，于是我也見證了音樂課程在鄉村學校的發展。現在我就幾個方面對我村的學校音樂教育作調查并作如下報告。鄉村音樂教育現狀分析

1、通過對本村小學音樂教師的問卷調查顯示： 調查題目

一、音樂課對學生個體發展的作用如何? 82.1%的教師認為音樂課對于學生的智力發展有很大的作用，17.9%而其余的教師則認為無關緊要。調查題目

二、音樂課上課量是否充足？

72.3%的老師并不能按課表上課，更多的音樂教師將音樂課納入到語文、數學等學科的課堂練習中去了；全村音樂教師基本上是語文、數學或其他學科的老師兼職，沒有專業院校畢業的或有專長的專職從事音樂教育的教師；沒有專用音樂教室，沒有相應的音像教輔資料，更沒有條件越用多媒體進行教學，音樂課只憑一本音樂教材；教學用具也是與英語教師協調合用的錄音機，播發磁帶；所選音樂教材都是簡譜版的，在音樂教師隊伍中沒有一定的樂理基礎，連簡譜也都是在個人熟悉的基礎上，更談不上如何去強調學生音樂基礎和分析音樂教材了。

從專業領域來看，我們的音樂教師并不能引領我們的學生獲得相應的音樂素養能力的訓練和音樂鑒賞能力的提高等，更不用 說通過音樂的教學來發揮音樂教育的作用，來培養學生的個性，培養學生的創新精神以及學生們的合作意識，陶冶其高尚的情操，發展孩子們的創造力了。

2、通過對學生問卷調查結果統計顯示： 調查題目

一、學生是否喜歡上音樂課？

93%的學生喜歡上音樂課，有85%的學生喜歡唱歌，因為學生喜歡上音樂課的根本原因在于音樂課上沒有作業任務，而不是音樂課程自身的魅力展現；

調查題目

二、學生是否喜歡你的音樂老師？

76%的學生喜歡音樂老師，因為在音樂課上老師不會像其他課任老師那樣要求完成繁重的學習任務； 調查題目

三、幾道樂理基礎知識測試

97%的學生不知道音樂中的“切分音”、“附點音符”、“反復記號”“漸強、漸弱”等相關樂理知識；100%的學生不懂老師的指揮手勢。

調查題目

四、你最喜歡怎么上音樂課？

100%的學生建議不要占用音樂課；72%的學生認為教材上的歌曲不好唱也不好聽，更喜歡的是偶像派的流行歌曲。所以學生們相應的通過學習音樂獲得審美價值、創造性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值等方面沒有明顯體現。

通過問卷的結果來看，現在的農村音樂教學基礎比較薄弱。從教、學兩個方面都沒有引起足夠的重視，更沒有得到教育主管 部門的重視。音樂教學對學生所應表現出的陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能上都沒有得到相應的發展和促進。造成現狀原因分析

1、鎮、學校的領導對藝術教育不夠重視的問題

雖然黨和國家十分重視藝術教育的發展，而且制定了相關條例與要求。但是在鄉村里，藝術教育是不被重視的。那些領導他們只認為藝術是用來應付比賽、評比、慶典等活動，而沒有真正的重視起這門課。在有些學校里，即使每個班每個星期有

一、兩節的音樂課，但是他們只會跟老師學唱歌，而對什么是音高，什么是節奏等等的音樂知識一點也不通，因為上級領導不重視這門課，不管老師的教學效果如何，課上得好也不被重視，嚴重挫傷工作的積極性。正因為這樣,所以藝術老師們對課堂要求也不高，只要讓他們學會唱就覺得行了。在現代社會里,藝術教育的渲染是很重要的，而這些地方因為領導對藝術教育不重視，藝術老師們也就得過且過的上課，最后受害的還是孩子們，畢竟他們什么也沒學到。難道這不是領導不重視藝術教育而造成的嗎？

2、音樂師資存在的問題

(1)、調查結果表明，城市學校的專職音樂教師配備大大優于鄉村學校。城市中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。因為受到教育經費的限制，鄉村學校配不起、也養不起專職音樂教師的狀況是普 遍存在的。一般最多也只有一個專業的音樂教師，其他大多由非本專業的其他學科教師(音樂愛好者)兼音樂課(許多鄉村學校至今仍把音樂課簡單地理解為唱歌課)，教學質量與效果只能停留在低級程度上。而部分鄉村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業的畢業生不太愿意去鄉村學校任教而受成的。另外一部分原因還是因為上級領導不重視這門課而造成的.(2)、有些地方的音樂教師在學校的地位及待遇(工作條件、生活條件及津貼分配等)普遍不如文、理“主課”教師。而也因為待遇不公這一點，影響著音樂教師的工作熱情與情緒。有一些音樂教師還認為只有在驗收、評比、匯演、比賽、聯歡和慶典活動時學校才會想起他們，重視他們。我想領導們只能盡力做到一視同仁,平等對待,才能改善這一點.還有的就是因為音樂教師進修機會和途徑很少而造成的。一些參加學歷補償教育專升本函授的教師，因工作、家庭、生活等方面的原因，以及音樂函授教育形式本身的局限性與不完善，使得函授教育不能真正的實行，只能弄虛作假。這些都影響著音樂教師自身素質的提高。

3、音樂教學存在的問題

在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在很多鄉村的學 校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的教學過程中存在著不規范、隨意的現象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生簡單學會唱那首歌，歌曲以外的樂理知識和寓意涵蓋很少。其實這樣做不僅有損學科的科學性，也對學生造成了誤導，和表現出了自己對這門課的不負責任。

4、學生學習狀況的問題

一般的學生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課，這個問題在調查中反映也很突出，這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因(有些學校的音樂設備就是只有一臺錄音機，而有些學生家里的音樂欣賞設備什么也沒有)；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在高年級學生中尤為普遍。

調查中，不少學生談到，我們被繁重的學習壓得喘不過氣，許多興趣愛好想都不敢想，更不用說是做了。學校普遍都開設音樂欣賞課，但在許多學校里音樂欣賞課也被迫讓路。

5、教學設備狀況的問題

專門的音樂教室不是每所學校都有，而有的學校的音樂教室條件差、環境也很差。從另外一個角度來說，這就反映出這些學校領導對音樂教育的重視程度。調查中，雖然有的學校為迎接 驗收、達標、評估，對音樂教學條件有所改善，但不少學校音樂教學設備陳舊落后，在廣大鄉村學校，別說是鋼琴，就連電子琴、錄音機也沒有，更不用說音響設備、多媒體音樂教學設備。在發展重點學校的同時希望有關部門也好好的改善那些“落后”了的學校，讓每間學校里的每一個孩子都受到同等的教育機會。以上的原因表明鄉鎮農村學校不重視音樂學科，沒有相應的配套資源，只能嚴重的影響和限制著中學音樂教學的長遠發展。難道我們就這樣任其發展下去？這肯定是違背我們教育教學規律的，更不利于學生的身心發展，我們完全可以從以下幾個方面來嘗試改變我們現有的狀況，下面針對這些情況對音樂學科教學的建議如下：

1、應提高對音樂學科的重視。

首先是主管部門的重視。主管部門要重視學校之間的均衡發展，可以考慮在統籌資金中對農村學校相關資金的傾斜，以建設和發展農村學校的硬件設施，從而縮小城鄉差距，達到同在一片藍天下，共同成長，共同進步的目標。主管部門更要適當考慮專業、專職教師的分配。農村條件差，可以采取支教、結對、輪崗等方式，分配一點具有專業知識能力的教師到農村進行專職教學。

其次是學校領導要重視。

學校的教育教學的開展更多的還是在與學校領導的引領。合理的分派教學任務，盡量做到人盡其才，做到發揮教師的個人特 長愛好。在學校正常的考核、考級上做到統一標準。嚴格按課表執行科目教學，提高思想認識，努力改變師生們的“主課”、“副課”的偏見，使音樂等學科得到應有的地位。同樣開展相應的教學教研活動，在交流中相互借鑒，互幫互學共同提高，以壓力促進動力。

2、加強教師隊伍素質建設。

從廣大農村現狀來看，音樂教師隊伍的“半路出家”現象是不能一時能改變的，要等到分配專業教師還是遠遠不能滿足學校需要的，更要通過“自培”的方法，合理的利用兼職教師。讓那些愛好音樂有這方面特長的教師從事音樂學科的教學，讓他們在摸索中盡快成長成專業教師，逐漸形成專職教師。平時更要多開展藝體課類的交流，及相關師資的培訓。可以通過“走出去，請進來”等形式豐富教學校驗活動，讓深居農村的音樂教師能了解更為廣泛的信息，共享更為豐富的資源。

3、音樂教師要改變觀念，敢于創新活用教材。

我們農村學生音樂基礎差，對新教材中的專業內容很難接受，這就需要教師在教學中適當調整教學難度，不要一味按照教材要求強制學生接受過難的知識點；還有音樂教師要相信，“只要愛好音樂的人都能勝任音樂教師”。我們要能充分利用學生的生活經驗，五線譜不行用簡譜。另外，還可以適當增加通俗歌曲的比例，通俗歌曲對中學生的影響很大，通俗歌曲是與外面世界 7 聯系的重要途徑，通過通俗歌曲也可以使學生了解到當今時代發展的程度。

總之，農村的音樂學科的教育現狀令人堪憂，只要我們能正確認識對待音樂學科，相信我們的鄉鎮學校的學生也會是全面發展的優秀學生。

第三篇：鄉村醫生現狀情況的總結

鄉村醫生現狀情況的總結

鄉村醫生作為農村三級醫療衛生服務網絡的“網底”，直接為廣大農村居民提供公共衛生和基本醫療服務，是農村醫療衛生服務體系的重要力量。近年來，隨著醫改在基層的持續發力，基層醫療衛生服務工作取得了較大的進展，但鄉村醫生數量不足、專業水平低下等問題，仍是制約基層醫療衛生機構進一步改善服務和提高水平的“瓶頸”，與面臨的新形勢、新要求不相適應，難以滿足農民群眾日益增長的醫療保健需求。

一、隊伍現狀

截至目前，通州區共有在崗鄉村醫生891名（含2018年新上崗的38名農村醫學生）。

1.年齡結構老化。年齡最大的78歲，最小的20歲。其中，60歲以上499人，占56%；45～60歲202人，占22.67%；35～45歲99人，占11.11%；30歲以下僅108人，占12.12%。全區超過法定退休年齡的在崗鄉村醫生已占到半數以上。

2.學歷層次不高。本科學歷僅8人，占0.89%；大專學歷41人，占4.60%；中專學歷362人，占40.62%；高中及以下學歷497人，占55.78%。雖然對在崗鄉村醫生采取了中專學歷補償教育，但仍有五成以上的鄉村醫生沒有經過系統的專業知識學習。

3.執業資格較低。具有執業醫師資格17人，占1.90%；具有執業助理醫師資格85人，占9.53%；具有鄉鎮執業助理醫師資格188人，占21.09%；具有執業護士資格45人，占5.05%；具有鄉村醫生資格514人，占57.68%；新上崗農村醫學生（試用期）59人，占6.62%。目前大部分鄉村醫生仍是持《鄉村醫生資格證書》執業。

4.收入待遇一般。全區鄉村醫生人均年收入約6.8萬元（含各類保險補助及村衛生室運行經費等）。其中，實行基本藥物制度和公共衛生服務分別補助約人均2萬元和4萬元，另有醫療服務收入人均約8000元。2009年起為鄉村醫生辦理養老保險。其中，按照靈活就業人員參加企保的596人，占68.50%；參加新農保的249人，占28.62%；另有25人未參保，占2.87%。參加的醫療保險為新型農村合作醫療，工傷保險和醫療責任險為商業保險。

二、問題分析

1、隊伍補充乏力。受工作條件、職業前景、待遇福利以及社會地位等因素制約，醫科畢業生不愿到村衛生室就業,能夠來到農村的，一旦條件成熟即另謀出路，導致目前鄉村醫生隊伍結構日趨老齡化，陷入后繼乏人的尷尬局面。究其主要原因，還是在于鄉村醫生職業吸引力黯淡，經濟收入較低，發展空間受限。

2、委培起點偏低。《鄉村醫生從業管理條例》規定，新進入村衛生室從事預防、保健和醫療服務的人員，應當具備執業醫師或者執業助理醫師資格。

現行定向委培農村醫學生多為初中畢業的中職學生，特別是開始兩年由于政策宣傳不夠到位，錄取的農村醫學生普遍素質不高，一旦畢業后若不能順利通過執業資格考試，將涉及依法執業問題。

3、業務能力不強。鄉村醫生大部分是由原來的赤腳醫生轉變來的，文化水平普遍不高，接受新知識、新技術的能力差，雖然組織多輪次專業技能培訓，但相當一部分已不能適應時代發展的需要。特別是鄉村醫生還要承擔40%的基本公共衛生服務任務，由于人數和實際能力不相匹配，只能應付了事，難以保質保量完成工作。

4、服務行為失范。衛生院人少事多，加之村衛生室面廣量大，鄉村醫生又變相個體行醫多年，村衛生室存在不少不規范行為。特別是在執行收費標準和藥品價格時不夠嚴格，出現一些亂收費問題，坑害群眾利益。甚至有一些鄉村醫生憑個人經驗從業，濫用抗生素、激素的現象還比較普遍，容易給群眾的身體健康帶來隱患而引發醫療糾紛。

5、社會保障不一。在崗鄉村醫生主要靠政府購買服務獲取報酬，參加企業養老保險和新農保。由于離崗后生活補助標準不一，鄉村醫生相互攀比，造成不穩定因素。通過參加新農保解決鄉村醫生養老問題，但新農保待遇太低，難以實現養老保障，造成鄉村醫生到齡超期“服役”現象比較普遍。

三、對策建議

1、推動入編管理。積極推廣蘇南、浙江等發達地區的做法，適應鎮村衛生機構一體化發展的要求，通過增加鎮衛生院編制，用于公開招聘醫學類畢業生到村衛生室工作和招聘取得執業助理醫師及以上資格的優秀在崗鄉村醫生，提升鄉村醫生崗位的吸引力。

2、加大培養力度。加強與高等院校合作，提高生源質量。可參照農村訂單定向醫學生免費培養政策，委托高等醫學院校培養醫學生，也可委托高職學校定向培養高職農村醫學生。重點要立足本地生源，使之能招得來，留得住、用得上。

3、強化業務培訓。加強對鄉村醫生教育培訓的領導和經費支持，制定鄉村醫生教育培訓計劃，強化鄉村醫生崗位培訓。特別是要通過臨床技能務實進修，提高鄉村醫生實踐操作技能。同時，要大力開展鄉村醫生實用技能在線培訓，促進適宜技術在農村基層規范、合理應用。

4、嚴格執業監督。建立鎮衛生院對村衛生室自上而下的監管和村民對鄉村醫生自下而上的監管，形成一個具有反饋回路的閉環式監管機制，是對村衛生室實施科學管理的重要措施。只有切實加強監督管理，才能不斷規范診療行為，促進合理用藥，控制醫藥費用，提高服務質量。

5、強化政府責任。通過加大財政扶持，切實提高鄉村醫生的補助水平，讓鄉村醫生能安心為農村居民健康服務。同時，要明確為鄉村醫生辦理工傷保險、醫療保險、住房公積金

等提供政策支持。特別是要完善政策措施，采取政府補助等多種形式，妥善解決好老年鄉村醫生的保障和生活困難問題，讓他們共享經濟社會發展成果。

第四篇：鄉村醫生培訓調查問卷

鄉村醫生培訓調查問卷

選擇

1.目標人群覆蓋率要求（）A.30%

B.40%

C.50%

D.60% 2.中醫藥健康管理目標人群（）

A.65歲以上老年人 0-3歲兒童

B.65歲以上老年人 0-2歲兒童

C.60歲以上老年人 0-3歲兒童

D.60歲以上老年人 0-2歲兒童

3.老年人中醫藥健康管理服務記錄表有多少問題（）A.30

B.31

C.32

D.33

4老年人中醫藥健康管理服務記錄表有多少種體質（）A.6種

B.7種

C.8種

D.9種

5.老年人中醫藥健康管理體質辨識條目（）分判定為“是” A.≥9 B.≥10 C.≥11 D.≥12

6.老年人中醫藥健康管理體質辨識條目（）分判定為“傾向是” A.9~11分 B.10~11分C.9~10分

D.8~11分

7.老年人中醫藥健康管理體質辨識條目（）分判定為“否” A.≤7分

B≤8分

C≤9分

D≤10分

判斷

1.各條目得分相加≥17分，同時其他8種體質得分都〈8 體質判斷為平和質 “是”（）

2.各條目得分相加≥17分，同時其他8種體質得分都小于10 體質判斷為平和質“基本是”（）

第五篇：魚臺縣鄉村醫生調查摸底情況

魚臺縣鄉村醫生調查摸底情況

公 示 證 明

茲證明鄉鎮（街道）鄉村醫生調查摸底名單在村進行10天公示（公示日期自年月日至年月日）無異議，特此證明。

證明人：

1、身份證號：

2、身份證號：

3、身份證號：

4、身份證號：

5、身份證號：

6、身份證號：

7、身份證號：

8、身份證號：

9、身份證號：

10、身份證號：

村 委 會（章）年月日