第一篇：學習郭明義,做新時代教師

政治學習上，王書記和我們一起學習了郭明義的事跡。讓身為教師的我什么味感動。有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是熱血豪情。郭明義這 個硬漢，用愛心與義舉無怨無悔地高高擎起了雷鋒精神的美麗旗幟，不愧是我們這個時代真 正的熱血英雄、道德標兵，引人欽佩，值得學習。學習郭明義，就是要學習他的正氣、熱血； 學習郭明義，就是要學習他的無怨無悔、無私奉獻；學習郭明義，就是要學習他的責任感、擔當情、信心力。中國需要更多的郭明義！我們應該立即行動起來，為了社會的和諧、未來 的美好而義無反顧地踐行新時代的雷鋒精神！作為一名小學教師，我被郭明義的雷鋒精神深深地打動。我想，當代教師更應該學習郭明義，用踏踏（轉載自本網 http://，請保留此標記。）實實地行動鑄就起 堅強地奮進長城。這樣，就一定能夠實現自身的社會價值，報答社會，服務人民，奉獻國家。身正為范，德高為師。由于教師職業的特殊性，社會對教師職業道德提出了更高的要求。教 育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我既然選擇了這條路，就要具有甘 于吃苦、樂于奉獻、耐住寂寞的精神與意志。溫總理說過，對人民的愛和奉獻，是人的道德情操最崇高的表現。同樣，為人民謀福祉、為 社會促發展的教育事業，也是偉大而光輝的事業。親愛的教師們，用心地投入教育工作吧，用心地愛我們的職業，愛我們的學生吧。你會在平凡的工作中升華崇高，實現自我價值，達 到個人價值與社會價值的完美統一，你的生活會因此而幸福、自豪。

您可以訪問本網（）查看更多與本文《教師學習郭明義的心得 體會》相關的文章。在郭明義同志的身上，集中體現了中華民族傳統文化的優秀道德品質； 集中反映了優秀共產 黨員的先鋒模范品格； 集中體現社會主義核心價值體系和核心價值觀的先進引領力量。可以 說，郭明義同志用他自己幾十年如一日的道德實踐和不勝枚舉的感人事跡，在新的時代、新 的社會歷史條件下，真實、生動而又深刻地詮釋了什么是中華民族的優秀美德，如何承諾和 保持共產黨員的政治宗旨和道德先進性，如何實踐社會主義核心價值體系。作為一個普通的社會公民，郭明義同志的身上始終保持著一種樸素而深厚的社會道義感。社 會道義和公民責任首先落實在每一個公民所承擔的具體工作崗位上，愛崗敬業是承擔公民社 會責任的基本要求。郭明義同志的可貴之處在于，他不僅忠于職守，從不計較工作崗位的高

低和工作條件的好壞，盡心盡責地做好本職工作，而且總是率先垂范，吃苦在前，不計享受，把自己承擔的每一項工作都看作是為黨為社會為國家貢獻心力的機會，而不是一種單純的工 作職責。作為一個普通的人，郭明義同志的一言一行給我們反復詮釋了中華民族純潔而又高尚的傳統 美德。“忠孝仁（轉載自本網 http://，請保留此標記。）義”“修，齊治平” 是傳統儒家道德倫理的基本精神。郭明義同志不僅以他的善良仁愛全心竭力地踐行 著我們民族的優秀道德倫理，而且以他淳樸善良止于至善的實踐努力，賦予這些傳統美德嶄 新而深厚的時代內涵。他絕不富有，他的家甚至可以說還比較貧困，但他卻總是把別人的艱 難和社會的急需當作自己的使命而竭盡所能。這已然不只是一種儒家的仁愛，而是一種對同

胞、對人民、對社會的無私大愛。更難能可貴的是，郭明義同志不僅保持自己作為優秀的社會公民和高尚道德者的這種大義大 愛，而且始終牢記著自己作為一名共產黨員的神圣使命和責任，把他對人民對社會對國家的 深厚道德情感和道義關懷自覺升華為對黨的無限忠誠。他有著堅貞的理想信念，始終自覺地 以共產黨員的最高標準來要求自己。從郭明義同志的先進事跡中，我們真切地感受到了社會 主義理想信念的巨大精神力量，看到了一位普通公民和普通黨員熱愛黨的事業、熱愛人民、熱愛社會主義祖國的優秀品質，看到了新時代的雷鋒不計個人榮辱、以為黨為國為人民的根 本利益而努力工作無私奉獻為最高榮辱的高尚道德情懷。

您可以訪問本網（）查看更多與本文《學習郭明義心得：郭明 義的道德內涵》相關的文章。直以來，關于幸福感的含義，我們都較尊重于現實生活的零叮，可以說，人們感覺到的幸福 感多自來于生活安穩帶來的感懷，閑瑕時，老有福少有樂，幸福藍圖的規劃似乎整罐滿溢，對于罐子里能否再裝入已然不那么重要。在這個普通的時代，一位普通的公民，能夠奮進不懈參加希望工程資助特困學生，同時接連 二十載累計獻血六萬多毫升……等為人們解決困難的事跡，想來是值得人們尊敬、學習的。而這名可敬的公民，他就是郭明義，一位擁有“活雷鋒”之稱的傳奇人物。雖然他的事跡被 人傳乎其神，不過，他的對話卻更發人深省，他說“在以前雷鋒熱的時代里，這些都是很平常的事，沒有過多的壓抑，因為生命的價值更為重要，幫助別人，收獲也是預想不到的。” 聽到這些，我們不經心生疑惑，難道寬大幸福感能替代自身幸福涵養

養？又或者道德界尺能無 限放大橫越自私心理？答案不是一個感嘆號，沒有深刻明了人生觀價值觀與幸福感之間的關 聯，也就無法體會到郭明義那種“傻”得可愛的情節。當今的中國，我們講究人生觀與價值觀達成的共識，不管是社會貢獻亦是自身所得，都離不 開這兩個方面層次，好比良性、積極、向上的態度，可能面對事物的看法也就不同。有時候 我們還會覺得，郭明義的人生觀和價值觀體現出來的言行舉止，似乎都是為了“外人”謀利 居多，給這個社會所貢獻出來的價值，仍然將自身靠在了街邊，這樣的意義也是人民比較關 注的話題，到底他的“幸福感”何在？在社會圈子“共性”形成的時候，像郭明義故事本身 就是一個奇跡，好比勇士一般為解決困難老百姓“浴血奮戰”二十載，捐贈工資、物品，并 召愛心人士發展公益事業，能夠體會幸福的方面，我想，應該是擁有明確的人生價值觀帶來 的吧。誠然，在不同時期，伴隨著人們面對世界不同，態度看法也不同。魯迅先生曾說： “真的勇 士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，相比于郭明義用自身在（轉載自第一范 文網 http://，請保留此標記。）這個時代劃下的“醒目燈”，我們更希望 這名勇士不再“孤軍奮戰”下去，偌大中國，敢言敢為的“勇士”還有很多，既然團結力量 能夠帶來更多希望，為何我們還讓勇士的“堅持”無依下去呢？要明白，沒有價值的人生并 不完整，更何況健康和諧的社會離不開正確人生觀價值觀帶來的自醒。以大學生為例，現行 大學生最凸顯的一個特點是自私性難以整合，這里可以從大學生出入教室自主關燈的情況上 有所體現。

應該指出，這種“慣性自私”心理并非個人或個別單位問題，更多的是映射整個社會 “染缸” 所致，比較普遍的商業性質“我幫助了您，您能給我帶來什么回報”？話里透露出的利益味 道，不同于交換性質對答，進而言之，現前我們所說的人生觀價值觀，是充滿彈性與剛性，當我們在追求某樣東西或者商品的時候，都會遇到一些常見的問題，這件事物有沒有價值？ 是否值得盡力付出和大量投入？這些準則無形中拉開人與人良性交流人生觀價值觀的距離，而這恰好是郭明義能夠帶給我們的——沒有“距離”的幸福感。也許有人會覺得郭明義很“傻”，不為自己只為別人，不過在我看來，他卻是真正明白自醒 的人，之所以這樣說，源于每個人都不可斷定自己一生都不會遇到困難，倘若沒有郭明義引 領的“雷鋒精神”，若干年后，當某個幸福家庭遇到缺血小板、孩子上學路途太遠沒

第二篇：學習郭明義_做新時代教師

黨的群眾路線教育實踐活動《郭明義》主題電影觀后感

新店鄉學校黨總支沖頭支部

張成明

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是熱血豪情。郭明義這個硬漢，用愛心與義舉無怨無悔地高高擎起了雷鋒精神的美麗旗幟，不愧是我們這個時代真正的熱血英雄、道德標兵，引人欽佩，值得學習。學習郭明義，就是要學習他的正氣、熱血；學習郭明義，就是要學習他的無怨無悔、無私奉獻；學習郭明義，就是要學習他的責任感、擔當情、信心力。中國需要更多的郭明義！我們應該立即行動起來，為了社會的和諧、未來的美好而義無反顧地踐行新時代的雷鋒精神！

作為一名小學教師，我被郭明義的雷鋒精神深深地打動。我想，當代教師更應該學習郭明義，用踏踏實實地行動鑄就起堅強地奮進長城。這樣，就一定能夠實現自身的社會價值，報答社會，服務人民，奉獻國家。

身正為范，德高為師。由于教師職業的特殊性，社會對教師職業道德提出了更高的要求。教育這條路，注定是一條清苦的路，奉獻的路，寂寞的路。我既然選擇了這條路，就要具有敢于吃苦、樂于奉獻、耐住寂寞的精神與意志。

溫總理說過，對人民的愛和奉獻，是人的道德情操最崇高的表現。同樣，為人民謀福祉、為社會促發展的教育事業，也是偉大而光輝的事業。親愛的教師們，用心地投入教育工作吧，用心地愛我們的職業，愛我們的學生吧。你會在平凡的工作中升華崇高，實現自我價值，達 到個人價值與社會價值的完美統一，你的生活會因此而幸福、自豪。

在郭明義同志的身上，集中體現了中華民族傳統文化的優秀道德品質；集中反映了優秀共產黨員的先鋒模范品格；集中體現社會主義核心價值體系和核心價值觀的先進引領力量。可以說，郭明義同志用他自己幾十年如一日的道德實踐和不勝枚舉的感人事跡，在新的時代、新的社會歷史條件下，真實、生動而又深刻地詮釋了什么是中華民族的優秀美德，如何承諾和保持共產黨員的政治宗旨和道德先進性，如何實踐社會主義核心價值體系。

作為一個普通的社會公民，郭明義同志的身上始終保持著一種樸素而深厚的社會道義感。社會道義和公民責任首先落實在每一個公民所承擔的具體工作崗位上，愛崗敬業是承擔公民社會責任的基本要求。郭明義同志的可貴之處在于，他不僅忠于職守，從不計較工作崗位的高低和工作條件的好壞，盡心盡責地做好本職工作，而且總是率先垂范，吃苦在前，不計享受，把自己承擔的每一項工作都看作是為黨為社會為國家貢獻心力的機會，而不是一種單純的工作職責。

作為一個普通的人，郭明義同志的一言一行給我們反復詮釋了中華民族純潔而又高尚的傳統美德。“忠孝仁義”，“修齊治平”是傳統儒家道德倫理的基本精神。郭明義同志不僅以他的善良仁愛全心竭力地踐行著我們民族的優秀道德倫理，而且以他淳樸善良止于至善的實踐努力，賦予這些傳統美德嶄新而深厚的時代內涵。他絕不富有，他的家甚至可以說還比較貧困，但他卻總是把別人的艱難和社會的急需當作自己的使命而竭盡所能。這已然不只是一種儒家的仁愛，而是一 種對同胞、對人民、對社會的無私大愛。

更難能可貴的是，郭明義同志不僅保持自己作為優秀的社會公民和高尚道德者的這種大義大愛，而且始終牢記著自己作為一名共產黨員的神圣使命和責任，把他對人民對社會對國家的深厚道德情感和道義關懷自覺升華為對黨的無限忠誠。他有著堅貞的理想信念，始終自覺地以共產黨員的最高標準來要求自己。從郭明義同志的先進事跡中，我們真切地感受到了社會主義理想信念的巨大精神力量，看到了一位普通公民和普通黨員熱愛黨的事業、熱愛人民、熱愛社會主義祖國的優秀品質，看到了新時代的雷鋒不計個人榮辱、以為黨為國為人民的根本利益而努力工作無私奉獻為最高榮辱的高尚道德情懷。

一直以來，關于幸福感的含義，我們都較尊重于現實生活的零叮，可以說，人們感覺到的幸福感多自來于生活安穩帶來的感懷，閑瑕時，老有福少有樂，幸福藍圖的規劃似乎整罐滿溢，對于罐子里能否再裝入已然不那么重要。

在這個普通的時代，一位普通的公民，能夠奮進不懈參加希望工程資助特困學生，同時接連二十載累計獻血六萬多毫升??等為人們解決困難的事跡，想來是值得人們尊敬、學習的。而這名可敬的公民，他就是郭明義，一位擁有“活雷鋒”之稱的傳奇人物。雖然他的事跡被人傳乎其神，不過，他的對話卻更發人深省，他說“在以前雷鋒熱的時代里，這些都是很平常的事，沒有過多的壓抑，因為生命的價值更為重要，幫助別人，收獲也是預想不到的。”聽到這些，我們不經心生疑惑，難道寬大幸福感能替代自身幸福涵養？又或者道德界尺能 無限放大橫越自私心理？答案不是一個感嘆號，沒有深刻明了人生觀價值觀與幸福感之間的關聯，也就無法體會到郭明義那種“傻”得可愛的情節。

當今的中國，我們講究人生觀與價值觀達成的共識，不管是社會貢獻亦是自身所得，都離不開這兩個方面層次，好比良性、積極、向上的態度，可能面對事物的看法也就不同。有時候我們還會覺得，郭明義的人生觀和價值觀體現出來的言行舉止，似乎都是為了“外人”謀利居多，給這個社會所貢獻出來的價值，仍然將自身靠在了街邊，這樣的意義也是人民比較關注的話題，到底他的“幸福感”何在？在社會圈子“共性”形成的時候，像郭明義故事本身就是一個奇跡，好比勇士一般為解決困難老百姓“浴血奮戰”二十載，捐贈工資、物品，并召愛心人士發展公益事業，能夠體會幸福的方面，我想，應該是擁有明確的人生價值觀帶來的吧。

誠然，在不同時期，伴隨著人們面對世界不同，態度看法也不同。魯迅先生曾說：“真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”，相比于郭明義用自身在這個時代劃下的“醒目燈”，我們更希望這名勇士不再“孤軍奮戰”下去，偌大中國，敢言敢為的“勇士”還有很多，既然團結力量能夠帶來更多希望，為何我們還讓勇士的“堅持”無依下去呢？要明白，沒有價值的人生并不完整，更何況健康和諧的社會離不開正確人生觀價值觀帶來的自醒。以大學生為例，現行大學生最凸顯的一個特點是自私性難以整合，這里可以從大學生出入教室自主關燈的情況上有所體現。應該指出，這種“慣性自私”心理并非個人或個別單位問題，更多的是映射整個社會“染缸”所致，比較普遍的商業性質“我幫助了您，您能給我帶來什么回報”？話里透露出的利益味道，不同于交換性質對答，進而言之，現前我們所說的人生觀價值觀，是充滿彈性與剛性，當我們在追求某樣東西或者商品的時候，都會遇到一些常見的問題，這件事物有沒有價值？是否值得盡力付出和大量投入？這些準則無形中拉開人與人良性交流人生觀價值觀的距離，而這恰好是郭明義能夠帶給我們的——沒有“距離”的幸福感。

也許有人會覺得郭明義很“傻”，不為自己只為別人，不過在我看來，他卻是真正明白自醒的人，之所以這樣說，源于每個人都不可斷定自己一生都不會遇到困難，倘若沒有郭明義引領的“雷鋒精神”，若干年后，當某個幸福家庭遇到缺血小板、孩子上學路途太遠沒有交通工具??這時候，我們又該怎么辦？道德社會的全透性理應與知性共存，在郭明義孤已、堅持、舍身為咱老百姓解決困難的時候，我們更應該大力宣傳發揚這種精神，否則，沒有關愛的國家充滿孤寂，沒有互助的社會充滿涼心，沒有同情的人們越發冷漠，那么，除了感覺到窗臺冷風，山角的刺骨之外，還能有什么可以帶給我們絲絲暖意呢？

只有當正確認識人生觀價值觀定義落實普及，博識、明禮、互助，人與人之間的“距離”拉進，和諧健康的社會邁向“橄欖型”的步伐，才會面朝大海，春暖花開。郭明義為我們樹立了愛崗敬業的典范，他以幾十年如一日無私忘我工作的態度，為我們詮釋了愛崗敬業的真意。郭明義的事跡之所以打動人心，催人奮進，就在于他始終保持著熾熱的工作激情，始終不輟地提高著自己的思想覺悟和業務素質，始終以尊敬、敬畏的態度對待工作，始終求真務實、踏踏實實地做好每一件事，將崇高的理想信念轉化為高尚的職業道德，將對工作崗位的熱愛與甘于奉獻的敬業精神緊密結合。也正因為如此，郭明義才能夠在平凡的工作崗位上創造出不平凡的業績，非常值得我們教師認真學習。（敦煌信息港）

一位老黨員教師說，在郭明義的履歷中，曾有職務的多次變化，但每次在新的崗位上，他都干一行，愛一行，鉆一行，創造性地施展才干。什么叫不簡單？能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。什么叫不容易，把大家公認的非常容易的事情非常認真地做好，就是不容易。郭明義多年來始終把自己定位為一顆螺絲釘，把別人看來很簡單、很容易而又不屑一顧的事，認真做到極致。

捫心自問，每天提前兩小時上班，你能堅持多久？三五天，半個月，一個月，或許沒一個人敢說能堅持半年的。但15年，他在一個崗位上累計獻工15600多小時，相當于多干了5年的工作。

要認真學習他那螺絲釘精神，做好本職工作。

第三篇：新時代雷鋒郭明義

新時代“雷鋒”郭明義先進事跡報告會舉行

2010-10-18 18:21 來源：中國廣播網新疆頻道 打印本頁 關閉

中廣網烏魯木齊10月18日消息（記者吳卓勝 實習記者王靜）郭明義同志先進事跡報告會今天（18日）在新疆人民會堂舉行，來自黨政軍企、機關事業單位及大中專院校的代表共2700多人聽取了報告。

郭明義同志先進事跡報告會在新疆人民會堂舉行

現年52歲的郭明義是鞍鋼集團齊大山鐵礦的一名生產技術室采場公里管理員，20年來無償獻血6萬毫升，為希望工程、身邊工友和災區群眾捐款12萬元，并先后資助了180多名特困生。郭明義助人為樂、無私奉獻的公仆精神，為黨分憂、為民解難的崇高境界感動了無數人。

今年4月，郭明義在得知新疆塔什庫爾干縣有一所寄宿制小學的100多名少數民族同學生活困難后，從積攢了許久的工資里捐出3000元錢資助10個孩子，并號召愛心團隊的志愿者捐款幫助這些孩子。此次來疆作報告，郭明義又委托相關同志把5000元錢轉贈給塔什庫爾干縣的貧困孩子們。

郭明義在作報告

在題為《做一個有益于人民的人》的報告中，郭明義說：“只要我還活著就要繼續奉獻出我的一份力量，讓更多的需要幫助的人得到幫助。”郭明義樸實的話語和感人的事跡，贏得現場觀眾陣陣掌聲，大家紛紛表示要學習郭明義同志艱苦奮斗、無私奉獻，全心全意為人民的精神，做好本職工作，服務各族群眾。新疆維吾爾自治區黨委常委、宣傳部長李屹主持此次報告會，他強調郭明義同志的先進事跡是大家寶貴的精神財富。我們要學習郭明義同志始終保持共產黨人的政治本色，堅持全心全意為人民服務的堅定信念，學習他在新世紀傳承和弘揚雷鋒精神，艱苦奮斗、無私奉獻的高尚道德情操，學習他努力為社會排憂解難，用真情化解矛盾，促進社會和諧的崇高境界，讓榜樣和精神的力量凝聚成推動新疆實現跨越式發展和長治久安的強大動力。

報告會上，鞍鋼集團黨委副書記聞寶滿、沈陽軍區某團政委楊延江、郭明義先進事跡采訪團成員、遼寧省委宣傳部干部王雪、郭明義的女兒、南京師范大學學生郭瑞雪分別以《當之無愧的時代先鋒》、《雷鋒似的好戰士》、《用奉獻播撒人間真情》和《爸爸，我人生的教科書》為題作了報告。

認真聽取報告

第四篇：學習郭明義

“學習郭明義，傳承雷鋒精神”報告會心得體會

在春回大地的陽春三月里，祖國的每一個角落都再度掀起了學習雷鋒精神活動的高潮。學習雷鋒活動就像一股永不停息的春風，既是對學雷鋒活動的延續，更是對雷鋒精神的發揚和深化。因此，在毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”號召的48周年之際，我校召開了“學習郭明義，傳承雷鋒精神”報告會。

報告會上，校領導講述雷鋒、郭明義在平凡的崗位上默默無聞，無私奉獻、助人為樂的先進事跡。一向不喜歡聽報告會的我被他們感人的事跡深深的打動了。

學習雷鋒是從小到大都在進行的一項活動，也正是由于如此，有些人就認為反反復復的學雷鋒只是形式，對這樣的活動開展很不屑。通過這次活動，我改變了以前的看法，當真正的學雷鋒模范站在我們面前，娓娓道來，講述著他們身上發生的真實的故事時，我真實的感受到：雷鋒就在我們身邊。學雷鋒不僅要學習其精神，重要的是將其精神應用于實踐中。同時，也使我對雷鋒精神的實質有了更加深入的了解。江澤民同志指出“雷鋒精神的實質，是全心全意為人民服務，為了人民的事業無私奉獻”。對于一名特教教師而言，只有懷著一顆愛心，才能工作得有意義、有價值。

當前，我也看到一些有趣的現象。一些富裕老板，忽然發現自己“窮”得就剩下了錢了！他們想出了各種返璞歸真的辦法，從救助失學兒童到承包荒山植樹造林；一些都市白領放棄了自己的優裕生活自愿到西部農村做志愿教師。這些越來越多的、在物質匱乏年代從未遇到的現象，在考問人們，什么是真正的生活？什么是真正的幸福？當我們開始享受到日漸充裕起來的物質生活的時候，卻發現富裕并不等于幸福。于是，我們又一次想起了雷鋒，我們將再一次發現雷鋒。

雷鋒是平凡的，他的言行像一泓清泉映照出一顆善良質樸的心。雷鋒又是深刻的，他有深邃的思想，能夠洞穿歷史和人生。在共和國艱難創業的年代，人們更多看到的是雷鋒愛憎分明的階級立場和艱苦樸素的生活作風。如今經濟發展了、生活富裕了，人們在豐裕的物質基礎上開始深入思考生活的本質和人生的意義，我們希望將美好的生活永久延續，我們再一次從雷鋒那里得到了啟示，他讓我們知道如何生活，怎樣活得有價值，如何使美好的生活達致永遠。

第五篇：學習郭明義

“三加強”學習郭明義精神

“兩融入”立足崗位比奉獻

“把郭明義精神融入生活、融入工作，并引領生活，推動工作。”。周山路辦事處利用黨課教育時間，組織全體黨員干群認真學習郭明義精神，大力開展“崗位比奉獻”活動，推動學習，促進工作，推進創先爭優深入開展。

加強學習。自郭明義先進事跡報道以來，辦事處領導十分關注此事，組織辦公室人員以剪貼報紙、網絡下載等手段，及時收集相關報道的同時，在第一時間組織黨工委中心組成員認真學習郭明義精神，做到先學一步，早受教育。為掀起學習活動高潮，在黨員干部個人自學的基礎上，辦事處采取集體領學的方式，利用周五黨課教育時間，組織全體黨員干群集體學習郭明義精神。通過學習，升華黨員干部思想境界，增強干群崗位奉獻意識。

加強宣傳。在辦事處機關營造了濃厚的學習郭明義精神氛圍的同時，辦事處還在社區開設宣傳欄，加大宣傳力度，發動群眾大力學習郭明義精神，大力弘揚時代精神，樹立堅定的社會主義核心價值觀，為構建和諧澗西、和諧周山奮發有為。

加強踐行。為把學習郭明義精神與生活、工作緊密結合起來，黨工委向全體干群提出倡導，將郭明義精神融入生活、融入工作。融入生活，就是全體干群做到廉潔自律，擯棄安逸享樂思想，崇尚節儉，多施善行，濟貧幫窮，熱心公益事業。融入工作，就是黨員干群愛崗敬業，在工作中比干勁、比奉獻，在本職崗位上有所作為。（周山路辦事處）