第一篇：構建和諧社會主義社會論文

文章標題：構建和諧社會主義社會論文

關鍵詞：構建；和諧；社會

我國改革開放27年來，在這么短的時期內，在如此人口和地域規模中發生這么大的變化，在世界上是罕見的。但伴隨著快速的發展，出現了諸如收入差距過大、城鄉和區域發展失衡、就業問題凸現、人口未富先老、環境污染嚴重等各種社會問題。這就要求我們必須在一個新的歷史高度謀劃中國特色社會主義，要在繼續堅持以經濟建設為中心的同時，以科學發展觀為指導，探索出一條不僅能夠快速增長，而且能夠和諧發展的路子，這就使構建和諧社會有一定的必要性。

一、構建和諧社會的必要性

從現實的針對性和社會發展的要求看，“構建社會主義和諧社會”與“建立社會主義市場經濟”一樣，將成為中國特色社會主義理論的一個目前，我國社會總體上是和諧的。但是，也存在不少影響社會和諧的矛盾和問題。人類社會總是在矛盾運動中發展進步的。重要組成部分，并對世界的發展理論做出貢獻。因此我黨提出構建和諧社會，社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同愿望。

二、什么是和諧社會

中共中央總書記、國家主席胡錦濤曾指出：我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這些基本特征是相互聯系、相互作用的，需要在全面建設小康社會的進程中全面把握和體現。按黨的十六屆四中全會決定的表述，就是“形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會”。根據這個定義，政治學家從政治學的角度說：我們要構建的和諧社會始于初級階段，又高于初級階段，是結構合理、行為規范、運籌得當的社會，是改革配套、發展協調、穩定持續的社會；哲學家從哲學的高度說：社會主義和諧社會，是在社會主義國家的社會系統內，人與人、人與社會、人與自然界之間各個子系統，要素之間處于相互促進、良性運行、和諧共存、共同發展的狀態；社會學家從社會學的角度說：所謂和諧社會，就是社會系統中各個部分，各種要素良性運行和協調發展的社會。

和諧社會是一個多元的社會。多元社會事實上是利益多樣化的社會，它是市場經濟的必然結果，也是民主政治的必然要求。

和諧社會是一個合作和寬容的社會。和諧社會需要一種寬容的氛圍和精神，要容忍各種不同利益關系的存在，尊重別人所做出的不同選擇，特別要保護少數群體和困難群體的合法權益。要建立一個和諧社會，尤其要倡導寬容、謙讓、奉獻的社會公共道德，營造團結友愛、互助合作的社會氛圍以及和睦相處的人文環境。從這個意義上說，和諧社會不僅是一個寬容的社會，也是一個團結的社會、互助的社會、合作的社會。

和諧社會是一個民主和善治的社會。善治即是使公共利益最大化和社會管理過程和管理活動。善治的本質特征，就在于它是政府與公民對公共生活的合作管理，是政治國家與公民社會的最佳關系。建設一個和諧社會，必須協調好各種社會關系，其中最為重要的是政府與公民的關系。和諧社會當然需要人人友愛、家庭融洽、鄰里團結、社區敦睦，但是，如果公民與政府處于互不信任、互不合作，甚至相互對立的狀態，縱使人際環境再好，也不可能有真正的社會和諧。因此，一個和諧的社會，應當是一個公共利益最大化的社會，一個公民與政府良好合作的社會，一個政治參與和政治透明程度較高的社會。

和諧社會是一個法治的社會。社會生活的和諧，必須有穩定安寧的社會政治環境和有條不紊的社會生活秩序。在現代的市場經濟和民主政治條件下，社會生活的井然有序不能再建立在“傳統的穩定”之上，而是建立在“現代的穩定”之上。傳統的穩定是一種靜態的穩定，其主要特點是把穩定理解為現狀的靜止不動，并通過抑制的手段維持現存的秩序。與此不同，市場經濟所要求的現代的穩定則是一種動態和穩定，其主要特點是把穩定理解為過程中的平衡，并通過持續不斷的調整來維持新的平衡。維持社會生活秩序的基本工具就是法律和制度，和諧社會是一個法治的社會。

和諧社會是一個公平的社會。社會和諧的一個重要基礎，是各種政治和經濟利益在全體社會成員之間合理而平等的分配。因此，社會公平是社會和諧的基石。社會公平就是社會的政治利益、經濟利益和其他利益在全體社會成員之間合理而平等的分配，它意味著權利的平等、分配的合理、機會的均等和司法的公正。這樣的社會公平是社會主義的本質要求，是衡量社會全面進步的重要尺度，也是社會主義和諧社會的深厚基礎。

和諧社會是一

個誠信的社會。社會和諧的深層基礎在于全社會之間擁有一種普遍的認同，人與人之間有一種相互信任的紐帶。沒有誠信，就沒有相互的合作，就沒有社會的團結，就不能形成普遍的認同，也就沒有社會的和諧。到2020年，構建社會主義和諧社會的目標和主要任務是：

□　社會主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實，人民的權益得到切實

尊重和保障；

□　城鄉、區域發展差距擴大文章版權文章版權歸xiexiebang.com作者所有!歸xiexiebang.com作者所有!的趨勢逐步扭轉，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財產普遍增加，人民過上更加富足的生活；

□　社會就業比較充分，覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立；

□　基本公共服務體系更加完備，政府管理和服務水平有較大提高；

□　全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高，良好道德風尚、和諧人際關系進一步形成；

□　全社會創造活力顯著增強，創新型國家基本建成；

□　社會管理體系更加完善，社會秩序良好；

□　資源利用效率顯著提高，生態環境明顯好轉；

□　實現全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。

三、構建和諧社會的重大意義

黨的十六大把“社會更加和諧”作為全面建設小康社會的目標之一提出來，黨的十六屆四中全會又把“提高構建社會主義和諧社會的能力”作為黨執政能力的一個重要方面明確提出，這在我們黨的歷史上還是第一次。這一重要論斷的提出，是對馬克思主義理論的重要豐富和發展，是我們黨對什么是社會主義、怎樣建設社會主義的又一次理論升華。深刻理解和把握構建社會主義和諧社會的豐富內涵，對我們全面落實科學發展觀，促進我國經濟社會協調發展全面進步，實現全面建設小康社會宏偉目標，意義重大。

黨中央提出構建社會主義和諧社會，使我國的社會主義現代化建設總體布局，由發展社會主義市場經濟、社會主義民主政治和社會主義先進文化三位一體，擴展為包括社會主義和諧社會的內容，實現了四位一體的飛躍。構建社會主義和諧社會是我們黨順應歷史發展變化，為推進中國特色社會主義偉大事業作出的重大戰略舉措，是我國處于體制轉軌、社會轉型這一特殊歷史時期經濟社會發展的必然要求，是滿足人民群眾不斷增長的物質文化需要的必然要求，是鞏固黨執政的社會基礎、實現黨執政的歷史任務的必然要求，是全面落實科學發展觀、實現全面建設小康社會奮斗目標的必然要求。人類社會是一個不斷從低級向高級發展的歷史過程。建立平等、互助、協調的和諧社會，一直是人類的美好追求。馬克思在《共產黨宣言》中明確指出：“代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那里，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”馬克思關于自由人聯合體和人的全面自由發展的表述，都是指未來高級的和諧社會的目標模式。黨的十六屆四中全會提出“構建社會主義和諧社會”就是要把馬克思的科學論述逐步變成現實，它完全符合人類歷史發展規律的要求，是我們黨在新時期推進偉大事業的又一個重大理論創新。根據馬克思主義基本原理和我國社會主義建設的實踐經驗，根據新世紀新階段我國經濟社會發展的新要求和我國社會出現的新趨勢新特點，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

構建社會主義和諧社會，是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨所決定的，它既體現了廣大人民群眾的“最近目的和利益”，也體現了廣大人民群眾的“未來”利益。它完全符合“三個代表”重要思想的要求。進入新時期新階段，我們黨要保持先進性，鞏固黨的執政地位，提高黨的執政能力，就必須努力實現人民群眾期盼社會穩定、和諧的愿望。這樣，我們才能得到人民群眾的擁護，社會主義才能充滿活力。現在，我國的改革與發展處于關鍵時期，改革在廣度上已涉及經濟、政治、文化等所有領域，在深度上已觸及人們具體的經濟利益，發展方面已由單純追求ＧＤＰ上升到追求人文ＧＤＰ、環保ＧＤＰ，實現人口、資源、環境統籌協調發展。目前我國已進入人均ＧＤＰ１０００美元階段，為了避免可能出現的經濟社會問題，鞏固改革發展的成果，推動經濟可持續發展，應積極維護社會穩定，促進社會和諧，重構社會結構，完善社會組織，調整社會關系，最大限度地激發社會各階層、各群體、各組織的創造活力，化解各類矛盾和問題，構建社會主義和諧社會，全社會形成合力，努力實現我國經濟與社會的協調發展。

構建社會主義和諧社會必須以科學發展觀為指導。科學發展觀是全面建設小康社會和推進社會主義現代化建設始終要堅持的重要指導思想，構建社會主義和諧社會是全面建設小康社會的重要內容。在新的歷史時期，我們要堅持以科學發展觀為指導，不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，實現全面建設小康社會的奮斗目標。

四、如何構建和諧社會構建社會主義

和諧社會是一個不斷化解社會矛盾的持續過程。我們要始終保持清醒頭腦，居安思危，深刻認識我國發展的階段性特征，科學分析影響社會和諧的矛盾和問題及其產生的原因，更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，不斷促進社會和諧。全黨同志要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，一切從實際出發，自覺按規律辦事，立足當前、著眼長遠，量力而行、盡力而為，有重點分步驟地持續推進，切實把構建社會主義和諧社會作為貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務和全面建設小康社會的重大現實課題抓緊抓好。

構建和諧社會的關鍵是要處理好以下幾點：

（一）正確處理人民內部矛盾。應該看到，人民內部矛盾是根本利益一致的非對抗性矛盾，要多用經濟的方法、民主的方法、綜合的方法來解決，堅決防止用處理敵我矛盾的辦法來處理人民內部矛盾。把人民的根本利益作為黨和國家機關一切工作的出發點和落腳點，是正確處理人民內部矛盾的總的方針。正確處理人民內部矛盾，必須把人民的根本利益作為制定路線、政策，采取各種措施的根本出發點和最終落腳點。當前要著重解決分配、就業、貧困、“三農”、腐敗等突出問題。要針對企業改制、城市拆遷、農村征地、司法不公等，抓緊建立相關法律加以解決。

用正確的手段和方法，化解和處理社會矛盾，是增進社會和諧所應該提倡的文明方法。其實社會矛盾任何時候、任何國家都會存在的，只是尖銳程度不同而已。社會要形成習慣于用合理合法的方式表達利益要求和用合理合法的方式化解和處理矛盾的機制和社會氛圍。中國幾千年的歷史上，只會用以暴力對暴力的方式來處理矛盾，結果矛盾不但解決不了，還造成巨大的社會動蕩和社會積累的巨大破壞，最后還是人民吃虧。今天的社會與過去不同了，執政者與人民群眾之間，各個社會群體之間，不存在不可調和的根本矛盾，是根本利益一致前提下的矛盾，完全應該而且能夠通過溝通、協調、調解以至行政、法律等文明的方式來解決。通過教育，在全社會形成團結互助，平等友愛，扶貧濟困的風氣，形成尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造的風氣，形成講誠信，重責任，國家利益和人民利益高于一切的風尚。

（二）正確處理收入分配問題。當前收入分配上的主要問題是，非常態收入突出，保障性收入不到位，部分社會成員收入差距拉大，不良后果日益明顯。解決的出路是，在堅持效率優先的同時，逐步加重公平的分量，努力兼顧公平。理順分配關系，規范分配秩序，既要著重解決初次分配非正常收入造成的差距，還要著重解決再分配的社會公平保障，建立公正的收入分配體制。

首先保證社會成員機會平等，解決好初次分配的合理。初次分配拉開差距，一般來說是正常的，有利于效率提高。問題在于由于不合理、不平等的競爭條件和機會，如市場壟斷、貪污腐敗、制假售假、走私販私、偷稅漏稅等造成大量的非正常收入，導致初次分配有些收入差距拉大的不合理。這就需要解決初次分配機會條件不均等所帶來的不公。在初次分配中，要建立健全市場機制，輔以必要的行政手段，以效率為前提，貫徹按勞和按要素分配原則，讓激勵性和效率性收入分配確實到位，控制壟斷收入，取締非法收入，實現合理的初次分配。

其次，保證保障性收入分配到位，解決好再次分配公平。目前再次分配體制不健全，保障性收入分配不到位，低收入層與高收入層的差距日益拉大。這就需要以公平為原則，加大政府調控力度，通過經濟立法、經濟政策，運用稅收、金融、行政等調節干預手段，合理調整國民收入分配格局，采取切實措施保證低收入居民的保障性收入，解決城鄉之間、區域之間和部分成員之間收入差距拉大的問題。例如，進行稅賦改革，加大對各類收入的稅收調節；加大轉移支付力度，增加公共開支，工業反哺農業，城市支持農村，支持落后地區和農村發展，提高落后地區居民和農村居民的收入水平；著力解決城鄉居民貧困層的生活困難，嚴格執行最低工資制度；采取提高低收入者收入、擴大中等收入者數量的辦法，逐步縮小貧富差距。

還要建立健全社會保障制度，解決好保障性分配問題。政府要建立健全以社會保險、社會救助、社會福利、社會慈善為主要內容的社會保障體系，向低收入傾斜，確保低收入層的最低生活保障，突出解決失業、醫療、養老保障，加大社會救助和社會福利投入，保證保障性收入分配到位。

（三）構建和諧社會還要走發展的道路，堅持協調發展、加強社會事業建設，扎實推進社會主義新農村建設，落實區域發展總體戰略，實施積極的就業政策，堅持教育優先發展，加強醫療衛生服務，加快發展文化事業和文化產業，加強環境治理保護。要加強制度建設、保障社會公平正義，完善民主權利保障制度、法律制度、司法體制機制、公共財政制度、收入分配制度、社會保障制度。要建設和諧文化、鞏固社會和諧的思想道德基礎，建設社會主義核心價值體系，樹立社會主義榮辱觀，培育文明道德風尚，營造積極健康的思想輿論氛圍，廣泛開展和諧創建活動。要完善社會管理、保持社會安定有序，建設服務型政府，推進社區建設，健全社會組織，統籌協調各方面利益關系，完善應急管理體制機制，加強安全生產，加強社會治安綜合治理，加強國家安全工作和國防建設。要激發社會活力、增進社會團結和睦，發揮人民群眾的首創精神，鞏固和壯大最廣泛的愛國統一戰線，維護香港、澳門長期繁榮穩定，推進祖國統一大業，堅持走和平發展道路。

發展是實現社會和諧的根本之道。貧困是產生社會不和諧甚至社會沖突的最根本、最普遍的原因。只有最大限度地減少、減輕貧困，才能有效地醫治許多社會病和消除社會裂痕。而發展是消除貧困的根本途徑。鄧小平看得準，他剝去種種貌似革命的假社會主義理論的外衣，指出“貧窮不是社會主義”，提出“發展才是硬道理”，而且要加快發展。20多年來，國家成就斐然，初步實現了小康，貧困人口和貧困現象大為減少。這為我國實現社會和諧奠定了較好的物質基礎。但這個基礎對13億人口的大國來說，還不夠堅實，還必須長期堅持發展這個執政黨第一要務不動搖，最終徹底消除貧困，鏟除社會不和諧的土壤。抽肥補瘦，縮小貧富差別，是緩和社會矛盾，增進社會和諧的普遍做法。有窮有富，是迄今為止的社會常態。我們過去沒有認識到，我們處在社會主義初級階段，試圖建立一種人人過著一樣貧富生活的社會。實踐證明，那種模式抑制了人們的勞動積極性和創造精神，失去競爭能力，是不成功的。改革開放后，由于實行允許一部分人、一部分地區先富起來的政策，極大地調動了人們的積極性，推動了社會生產大發展。但由于人的能力不同，主客觀條件不同，獲得機遇的先后和多寡不同，于是就出現了一般社會都會出現的窮富差別，地區差別。對于這種現象，黨、政府和社會，首先應承認合理合法的差別，不應采取貧富拉平的做法，要繼續鼓勵通過誠實勞動和合法競爭發財致富，同時通過政策為弱勢人們和地區創造必要的條件增強他們的致富能力，尤其要通過依法稅收將富人和富裕地區的一部分財富收上來進行第二次分配，部分稅收用于發展公益事業，部分用于對弱勢群體和弱勢地區的補貼，這叫“抽肥補瘦”。當然，對以權謀私，通過各種腐敗手段非法暴富的人，必須堅決沒收非法所得，實行堅決打擊。他們與勞動致富者和合法經營致富者有著本質的不同。

（四）在中國建立和諧的社會，關鍵是執政黨自身建設。首先執政黨內部，特別是領導高層，必須是和諧的，團結的。過去一個嚴重的教訓，是黨的高層不和諧，斗爭不斷。高層不和諧，下面各級能和諧？黨內不和諧，社會能和諧？今天不同了，全黨上下很和諧。全國有數以百萬計的黨組織，7000萬黨員，只要共產黨內部和諧，全國就亂不了。當然黨內要和諧，必須發揚黨內民主，營造黨內發表不同意見和平等討論的環境，要建立健全黨內民主制度和監督制度，把全黨積極性調動到提高黨的執政能力上來。改革開放，是各個社會階層和社會群體利益格局的調整。中國共產黨任重道遠。但有充分理由相信，中國共產黨有能力在改革開放過程中，不斷調整化解各種矛盾，建立起中國歷史上最和諧的社會。

參　考　文　獻

參考文獻具體內容：

[1]胡鞍剛主編.中國：挑戰腐敗.

[2]李良棟等主編.新編政治學原理.

[3]中國行政管理.第4期.

[4]許連純主編.新時期干部權力監督概論.

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第二篇：構建和諧社會主義社會大力發展人才事業

文章標題：構建和諧社會主義社會大力發展人才事業

中國共產黨第十六屆中央委員會第六次全體會議于10月11日在北京勝利閉幕。此次全會全面分析了當前的形勢和任務，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發，作出了《關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。這是對構建社會主義和諧社會具有重大指導意義的綱領性文件，反

映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同愿望。我們要認真學習、深刻領會、全面貫徹《決定》精神，抓住機遇，應對挑戰，為構建社會主義和諧社會扎實工作，努力奮斗。

構建社會主義和諧社會，關鍵在黨，基礎在人。以人為本是和諧社會主義社會的核心。實現“以人為本”的和諧，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，做到發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享，促進人的全面發展。人事人才工作在本質上是與構建社會主義和諧社會的目標一致的，是構建社會主義和諧社會的重要內容。人事人才工作必須把促進人的全面發展作為首要任務來抓，通過大力開發人才資源，發展人才事業，培養造就高素質的人才隊伍，為構建和諧社會提供強有力的人才支撐。

社會主義和諧社會是充滿活力的社會。充滿活力，就是能夠使一切有利于社會進步的創造愿望得到尊重、創造活動得到支持、創造才能得到發揮、創造成果得到肯定。人事人才工作必須堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，充分調動廣大人民群眾的積極性、主動性、創造性。一是要積極推進干部人事管理體制的改革，健全與市場經濟體制相配套的干部人事管理制度，努力實現人才資源配置由計劃配置向主要通過市場配置轉變，人事工作方式由傳統人事管理向整體性人才資源開發轉變，人事工作內容由管理國家干部向服務于用人單位和各類人才轉變。二是要加快推進事業單位管理體制、人事制度和分配制度改革以及國有資產管理、社會保障等相關制度改革，進一步增強事業單位活力。三是深化黨政干部選拔任用制度和事業單位分配制度改革，建立健全以公開、平等、競爭、擇優為導向，有利于優秀人才脫穎而出，充分展示才能的選人用人機制。逐步建立與社會主義市場經濟體制相適應，與工作業績相聯系，鼓勵人才創新創造的分配激勵機制，努力形成人才資源充分涌流，人才的創造活力競相迸發的生動局面。

公平正義是協調社會各階層相互關系的基本準則，是社會主義和諧社會形成的重要前提和基本特征。人事人才工作必須堅持把最廣大人民群眾的利益作為出發點和落腳點，制定的每一項人事政策和制度都要體現權利公正、機會公正、規則公正、分配公正的原則，正確反映和兼顧各方面的利益需求，充分體現公平、公正。要健全完善有權必有責、用權受監督、違法要追究的監督約束機制，對一些群眾關心的干部選拔任用、軍轉干部安置、公務員招考、職稱評聘等熱點、焦點問題，要通過多種形式進行公開，自覺接受社會和群眾監督。要建立健全人才權益保護機制，完善人事行政復議、人事爭議仲裁、公務員申訴控告等制度，引導用人單位和人才通過合法途徑表達自己的利益訴求，維護自身的合法權益。

社會安定有序是構建社會主義和諧社會的前提和基礎。人事人才工作直接涉及廣大干部和人民群眾的切身利益，關系到社會的穩定。因此，一定要堅持積極穩妥的方針，體現公平和諧、安定有序的精神，把握復雜多樣的特點，兼顧不同方面的利益和需求。既要有深化改革、加快發展的緊迫性、堅定性，又要講究方法步驟的科學性、嚴密性；要量力而行，逐步推進，把工作的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來，盡可能減少“震動”。要處理和解決好社會關注的熱點和難點問題，特別是要做好大中專畢業生就業、職稱評聘、人事考試、工資福利、軍轉安置和事業單位改革等工作，努力使全體人民共享改革發展的成果，促進和諧社會發展。

構建社會主義和諧社會，人事人才工作大有作為，人事工作者任重而道遠。

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第三篇：論文-構建和諧班集體

大學畢業論文

題 目 試論構建和諧班集體

目錄

內容摘要???????????????????????????第1頁

關鍵詞????????????????????????????第1頁

一、和諧班集體的內涵?????????????????????第1頁

二、和諧的師生關系時間里班級的基石??????????????第1頁

（一）平等走進班級的每個學生?????????????????第2頁

（二）知識之師生活之友????????????????????第3頁

三、如何才能引導建立一個和諧的班集體?????????????第3頁

四、班主任在建立和諧班集體過程中應該注意的問題????????第4頁

（一）發揮合力的作用，創設和諧的環境?????????????第3頁

（二）優化學習環境??????????????????????第3頁

（三）給每個學生加油?????????????????????第4頁 結語?????????????????????????????第5頁

參考文獻???????????????????????????第6頁

試論構建和諧班集體

【摘要】：和諧班級是由班級中的每一位同學來實現的，文明的風氣、優美的語言、清潔的環境、和諧的氣氛，展示的是一種和諧的美。因此，學生是構建和諧班集體的主要力量和生力軍。建設和諧的班集體是每一位班主任的使命。以愛心教育、公正的工作原則、個人魅力等方式來贏得學生的喜歡，進而滿足學生對知識的渴求、對學習和生活環境的要求，和學生一起努力構建一個和諧、團結、積極向上的班集體。

【關鍵詞】：和諧班集體

個性名片

愛心

個人魅力

做一名合格的班主任已經成為對教師考核的重要內容之一。那么如何構建一個和諧的班集體，為學生創設一個良好的學習生活環境，把班級建設成學生的精神家園，已經成為當前班主任學習、探索和實踐的主要課題。要構建一個和諧的班集體至少要做好以下幾個方面：

一、和諧班集體的內涵

班級是一個整體，既要體現個性特征，又要有整體發展，任何一個環節出現問題都會影響個體與整體的發展。一個班級的氛圍對學生的學習和生活、身體成長與思想成熟都起到至關重要的作用。班主任能夠把班級事務處理的恰到好處，使每一位學生都能夠自然融入這個班級當中，快樂的學習和生活，使每一位同學都能夠互相幫助，積極向上，團結勤奮，既有個性張揚又有集體榮譽感，這就是一個和諧的班集體。

二、和諧的師生關系是建立和諧班集體的基石

建立一個和諧的班級關鍵是與學生建立一種良好的、民主型的師生關系。和諧關系表現為教師對學生熱情、尊重、信任，學生對教師敬重、愛戴、親密，班級管理和教育教學氣氛生動活潑，師生關系民主和諧。

1、平等走近班集體的每個學生。

和諧的班級首先是一個充滿愛的民主的平等的班級，班主任要給新班學生一個民主、平等、和諧的第一印象，班主任要主動去走近學生，了解學生，消除班級

學生的生疏感、畏懼感，使學生感到與班主任相處有一種安全感、愉悅感。要想消除學生的畏懼感，就應該注意到每個學生的亮點，并給予適當的肯定。“時地予以肯定。這樣學生就能很快地接納你，從而為建立一個和諧班級打下良好的基礎。

2．知識之師生活之友。，傳授知識只是工作的一個方面，與學生成為知心朋友、了解每個學生的心靈呼喚，是成功班主任必須做到的，學生能與班主任教師傾心交談，敞開心扉。在矛盾與困難中期望得到班主任的幫助，能與班主任老師共歡樂，這是一種真誠的師生關系。

班主任要充分地利用一切機會和學生多接觸，處處做“有心人 ”和“知心人”，達到與學生心理相容，思想相通；要尊重學生的人格和個性，公平地對待每一個學生，對犯了錯誤的學生也不要嘲弄、諷刺、挖苦，當班主任工作上有失誤時，要正確對待，不要把自己的失誤完全歸結到學生身上，必要時可向學生承認自己的失誤，以取得學生的諒解。

三、如何才能引導建立一個和諧的班集體

1、用真愛滋潤每一個鮮活的生命

每個老師都應該知道“熱愛學生老師的天職”。師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久，學生得到班主任的愛，自然而然地會激發對班主任的愛，一個學生對一個學校或者一個班級而言是很小一部分，而對于一個家庭而言是百分之百。這樣的話不知有多少位同仁不止一次說過，可見其重要性。所以班主任應該把自己的愛全部傾注在工作上，愛每一個學生，不讓每一個學生掉隊，讓他們知道自己存在的價值所在，要他們不要放棄自己。每一位學生都有他可以夸獎的一面，作為班主任要有這樣的眼光去發現學生的美，挖掘他們的美，使他們的美得以展現。因為我們面對的是一個個鮮活的生命，教育是對人的價值的思考，是對人性回歸的呼喚，要在學生心靈的成長中留下不可磨滅的、持久彌堅的魅力與永恒的印記。班主任對學生的愛就像是一抔沃土，一季甘露對正在不斷成長的青苗。我們愛的付出將是學生遠航的帆，登山的梯，關乎學生的長遠發展。尊重學生就是要尊重學生的人格。班主任和學生在班級管理及教育教學過程中扮演不同的角色，完成不同的職責，但在人格上是完全平等的。班主任要尊重學生的人格，建

立平等的關系。學生最不能容忍那些損害他們自尊心的班主任老師。

關懷是班主任與學生建立和諧關系催化劑。人都是有感情的，投之以桃，報之以李，這是合乎邏輯的推理。班主任唯有關心學生，愛護學生，才能取信于學生。人們常說“關心如日”，關心的確像太陽，它能給人光明，能給人溫暖，能給人指點迷津，能給人疼愛和愛護。班主任對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，對班主任會更熱愛、更信賴。

理解是班主任與學生建立和諧關系的橋梁。學生在成長過程中難免會犯這樣或那樣的錯誤，這就需要班主任理解學生，設法與學生溝通，做學生的知己。這樣，學生就自然把班主任當成知心朋友，愿意向老師敞開心扉。師生心靈相通，思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻了，相互的關系自然就會和諧密切。一個班集體在充滿理解與信賴，一定是和諧的。

2、班主任做到對每一個學生都要一視同仁

很多學生都想班主任能夠公平公正的對待每一位學生。而且平等、和諧、融洽的師生關系是非常重要的，這要靠老師去培植，去建立，在了解學生的基礎上去理解和尊重學生，熱愛每一個學生。作為班主任要能夠不因為學生成績的好壞、學生家庭的貧富或者身體與性別差異把學生分別對待。就學生內心而言，班主任如果因為學習成績不好，日常行為懶散，經常違反課堂紀律等等原因而歧視或者抨擊某個學生，這就是對學生人格和心靈上的傷害，有時甚至是不可挽回和彌補的。但是每個學生都有個人優點，沒有一個學生是壞得一無是處的。學生犯錯誤也是正常的，他們來到學校就是要受教育，不斷的成長和成熟，養成良好的學習和生活習慣的。所以每一個學生都需要我們平等對待。當班主任做到公平公正的時候，自然就會建立威信，就會得到學生的認可，只有尊其師，才會信其道。而且每一位學生都希望班主任老師能夠關注他多一點。甚至有些學生為了能夠吸引老師的注意力而不惜犯錯誤，讓老師批評他，這樣來證明老師還沒有忘記他來尋找滿足感。所以教師，尤其班主任對待自己的學生要做到一視同仁，在這樣的基礎上根據學生對生活和學習環境的不同要求，因人而異、因材施教。在這樣的氛圍中，學生才能夠真正跟隨教師的引領不斷成長和成熟。

案例：

在我的班級當中有一個孩子非常不喜歡學習，結果成績非常差。而且從側面了解他真的是對學習的反應很遲鈍，曾經有老師給他補習課程，但是第二天還是忘記了。這個學生我找他談過幾次，從心里面我把他和其他同學放在同一水平去看待，沒有一點點地歧視。我告訴他只要每天學會一點點，積累起來就會有很大的進步，慢慢培養興趣。他開始有一點點地認同，并且作業情況也有進步。只要他取得稍微的進步，我就夸大的鼓勵他，增強他的信心！從他的父母那了解到，這個孩子對音樂很感興趣，而且還很有研究，那我就安排他做音樂委員，協助音樂老師做好工作。這樣他也就對自己存在的價值有了新的認識：自己并不是沒有用的,也是有特長的。

3、建立有效的班級管理機制

其實最聰明的學生管理應該是讓學生管理學生。而老師則作為一個引領方向，宏觀掌控的潛在力量。這就要求班主任在充分了解本班級情況的基礎上建立有效的班級管理機制。合理利用學生的潛能，來分配各自的職責，角色定位下的班級管理，只有班長等個別干部能形成良好的個性心理，而大部分學生都扮演著“群眾”的角色，失去了發展良好個性的機會。使每個學生成為未來社會競爭中最有實力獲得成功的人，是我們教育的目的。這不僅要求學生具備學科知識素養，同時更注重培養學生的能力。其中特別強調面向未來培養學生的各種創造能力，如組織能力、演說能力、展示能力及社會活動能力等等。而和諧班集體與學生各種能力的形成具有密切的聯系，還為和諧班集體的教育開辟了一條途徑。

4、提高班主任自身的業務素質

班主任，首先應該是一名合格的專業教師，所以班主任的專業素質更是不能忽視的。一個能夠出色而且精彩完成專業教學的班主任在潛意識中就應經影響了學生，用他的專業魅力吸引了學生。再者，班主任的個人魅力也非常重要。現在的學生對新事物的接受能力是很強的。班主任好的或壞的生活或者學習習慣都會對學生產生一定的影響，所以在專業素質基礎上，班主任還應該注意自己的個人修養。用你的人格魅力去征服你的學生。這樣會更好的實現你的教育教學和班級管理理念。

四、班主任在建立和諧班集體過程中應該注意的問題

1、發揮合力的作用，創設和諧的環境。

一個積極和諧的環境不是單靠教師或者學校就能形成的，還要依靠學校、社會、家庭等多方面的合力作用。因此，班主任在引導建立一個和諧的班集體時，應與家長、學校領導、科任老師保持密切的聯系，積極開展有意義的社會實踐活動。一個和諧的班集體需要大家來建設與維護，并非班主任一個人的事，班主任要善于團結其他任課老師，發揮任課老師的作用，在任課老師與學生之間架起情感交流的橋梁，從而形成合力，促進班級教育工作的整體提高。

家長對學生的作用與影響，作為學校或者教師都是不容忽視的。我們可以通過家訪、開家長會，組辦家長學校等形式，一方面讓家長了解學生在學校的表現，一方面指導家長正確地教育自己的孩子。

2、優化學習環境

。教室是學生活動的主要場所，教室環境的好差對學生的學習與生活有著較大的影響

滿足學生多方面的需求。如“學習園地”讓學生自己分工合作設計、完成，能說的就說，能寫的就寫的，能畫的就畫，能做的就做，能評的就評??經常更新，評比總結。平時強調學生保持教室里的安靜與祥和，告示學生教室是神圣的，任何時候不允許不文明的言語、動作在教室里發生。這項工作很瑣碎，但是也很重要，只有做好了這項工作，班集體的良好環境才能得到保障。

3、給每個學生加油

教師往往容易犯的毛病是對成績好的學生偏愛有加，而對暫時后進的學生關心甚少，使一部分學生驕傲自滿，又使一部分學生灰心喪氣，班主任要杜絕這樣不平等的愛，這種愛不是我們教育的目的，只會導致班集體出現不和諧的因素。現在班級里的學生絕大多數是獨生子女，他們在家里嬌生慣養，父母的關愛，祖父母、外祖父母的疼愛。他們勞動觀念差，團結協作意識差，自以為是，文明禮貌差，自理能力差??。由于受升學就業壓力的影響，注重學業成績，忽視思想品德絕非個別現象。有的只顧自己學習，不愿幫助同學學習；有的怕影響自己學習，逃避公益勞動；有的嫉妒同學成績，諷刺挖苦先進；有的不求上進，班主任要對這些因素，對癥下藥、妥善處理，化解矛盾，端正班風學風，引導建立一個平等、團結、友愛、和諧的班集體。

總之，一個和諧的班集體有助于提高學生的學習效率，對學生的身心成長都是有好處的。作為一個21世紀的新班主任，一定要以給學生創設一個最佳的學習、生活和成長的自然與人文環境為己任，不斷的提高自己的業務水平，為我們的學生將來走向更高級學府深造和學習打下堅實的基礎。和諧班集體是學生生活的重心，是人格的熏陶地，是個性的培養地，是心靈的歸宿地。教師只有引導建立開放自主、體現學生個性，尊重學生人格、重視創新合作的和諧班集體，才能細水長流，潤物無聲，使學生在和諧、健康的環境中快樂成長，從而為學生的成長奠定良好而扎實的基礎。

參考文獻

[1]孫建軍著.對話德育.中國文史出版社，2005.8：11～16.[2]勒玉樂，李森主編.現代教育學.四川教育出版社，2005.7：239～244.[3]班華，王正勇主編.高中班主任.南京師范大學出版社，2007.3：19～24.[4]孫建軍著.生命課堂.中國文史出版社，2006.1：2～10.

第四篇：構建和諧校園論文

構建和諧校園論文

構建和諧校園

大學是人生求學路上新的起點，也是培養個人修養的最好契機。沉浸在和諧的校園中你就會發現：原來和諧是一種熏陶，一種感覺，一種氛圍。

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；

有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧之美。

和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態；也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園也將是一個永遠的主題。

我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢？它是傳統文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態。歌曲中唱道：家合萬事興。可見，中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調動一切積極因素構建和諧校園也是眾望所歸了。

和諧發展的理念只有在適當的外部條件下才能渲染出氛圍，尋找創建和諧校園的途徑就要從其組成說起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。

自然的因素即自然環境，創建優美的自然環境是不可或缺的一環。如果我們學校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發出青春激昂的火花！唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼現在，各高校也以環境優美為亮點，想必為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來我們來談談人的因素，人是萬物之靈長，是世界的主導。和諧的人文環境，良好的人際關系與意蘊豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧校園的靈魂所在，因為一定程度上精神財富遠比物質財富來的重要。

首先探討人文環境，教師們博古通今、旁征博引、儒雅的氣質和風度時刻吸引我們以其為榜樣，提高自己的修養與內涵。人文環境是集體智慧與汗水的結晶。校園里充盈著優雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會美化，潛意識里的自尊自愛被喚醒，達到和諧,豈不易哉？

其次，只有良好的人際關系才能體現校園的和諧。大學里學生之間的接觸比較頻繁，用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍會使校園融洽起來。在溫暖的關懷與真切的感動里生活，心靈與心靈之間碰撞出心之相映的清脆，難道不是很美的事嗎？

最后，一個和諧的校園，還應有意蘊豐贍的校園文化，這是極其重要的一點。豐富多彩的校園文化，是一個自由的空間，讓學生的個性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展，濃厚的學習氛圍，讓我們如魚得水，暢游知識的海洋，多種多樣的社團活動讓我們學會辦事學會做人。如果沒有校園文化，學生的精神世界無疑是一片荒漠，而和諧校園文化是一種巨大無聲力量，是最優秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進入靈魂深處，滋潤干涸的心靈。

和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味，和諧是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會給空虛的心靈帶來希望，給懵懂的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的靈魂帶來自信。讓我們攜起手來，用心情的音符去譜寫和諧校園的歡快樂章

第五篇：構建和諧校園論文

構建和諧校園論文

一、堅持“以人為本”，促進人的全面和諧發展，這是構建和諧校園的本質要求和諧校園以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征。確立學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展和良性互動、整體優化的教育理念，對于韶師這類新辦院校來說,具有十分重要的現實意義。

人的身心是和諧發展的內在基礎。捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發展，各門課程之間、各個教學環節之間相互匹配和諧發展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學校教育、社會教育、家庭教育環境的相互銜接和諧結合，教育者與受教育者之間的和諧互動教學相長，使受教育者的身心和個性全面和諧發展，實現個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。聯合國科教文組織的著名權威報告《學會生存》指出：“應該把培養人的自我生存能力，促進人的個性全面和諧發展，作為當代教育的基本宗旨”。這應該成為我校師生共同追求的目標。

教育是充滿愛的陽光事業。堅持“以人為本”，就是要體現以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體學生全面發展、健康成長。要實施人性化管理，促進教育者與受教育者之間的人際關系和諧。母愛給學生以成長的生命，師愛給學生以發展的生命。實施人性化管理，就是要在學校的管理活動中，給學生以關愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發展”為基本內涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。大學應有大愛，大學教師應以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學生的學業成才、健康成長、精神成人和事業成功無私奉獻。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發展環境，讓各類人才獲得均等的展現與發展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。

要引導學生自主管理，建設和諧班級和年級。我校升格以來，我們組織學生認真學習《高等學校學生行為準則》和韶關學院學生管理的各項規章制度，堅持以政治思想工作為先導，以素質教育為基礎，以學風建設為核心，加強了日常行為管理和社團活動的管理，積極開展社會主義道德教育和科技、文化、體育等素質教育，注重學生心理健康，培養學生高尚的思想情操和良好的道德品質，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的文化修養，取得了顯著的成效。我校學生干部采取學生自主競選的方式產生，實行任期輪換制，激發了學生的競爭意識和民主參與意識，培養了一批各方面素質和能力都很不錯的學生干部，為他們今后的發展打下了堅實的基礎。

應該指出的是，“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發，將合理有效的規章制度和人性化管理有機地結合起來。這就要加強制度建設，減少隨意性行為，只有這樣，秩序規范才能得到強化，學校的各項日常工作才能按部就班、有條不紊地進行。我們要把制度建設貫穿于學校建設與發展之中,建立健全科學的制度體系,完善領導體制,創新工作機制,用制度來規范和調節各種關系,使一切活動都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實機制和責任追究制度,加大對制度執行情況的檢查力度,定期對重要決策的執行情況進行跟蹤反饋,從制度上保證決策執行的質量和效率,切實提高決策執行的科學化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴格執行，并輔之以保證措施，這是構建和諧校園不可缺失的一環，也是“人本”管理的前提和保證。

二、加強領導班子建設，提高領導和管理水平，這是構建和諧校園的關鍵

學校各級領導班子是構建和諧校園的第一要素。大學辦得好不好、水平高不高,關鍵取決于高校各級領導班子建設。領導干部，一定要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執政意識，要按照政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的要求,把各級領導班子建設成為堅強領導集體, 提高各層次領導的整體素質和親和力，為加快學校建設與發展提供堅強的組織和思想政治保證。我校各層次領導班子都要按照集體領導、民主集中、會議決定的原則,完善并嚴格執行班子內部的議事規則和決策程序,不斷提高按照教育規律辦學和治校的自覺性、主動性、前瞻性,提高決策科學化和民主化水平。領導班子成員要加強個人修養，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業為重。在班子內部加強民主集中制建設，充分發揮每名成員的聰明才智，實現工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

領導的親和力在構建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關系,是實現育人使命的需要,是建設文明校園的需要,也是完善人格的要求。要實現人際和諧化,領導對師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護每個人的合法權益。各級領導干部要始終與師生員工同呼吸、共命運、心連心,重實際、說實話、辦實事、求實效,全面貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針,形成人心思進、團結和諧、共促發展的良好氛圍。領導應為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境，創設民主、積極向上的學術氣氛。近年來，我校支持教師學歷進修，分批選送教師參加業務培訓，給教師“充電”的空間、發展的機會，發掘教師的潛能，激發我們教師的內部動力。我們還加強了教師職業道德教育，連續出臺了《關于加強教風建設的決定》等文件，幫助教師牢固樹立敬業的精神和樂業的態度。教師主人翁意識增強，就能自覺地把自己和學校的發展緊密地結合在一起。有領導的示范作用，群眾對組織，對領導就會多講一點服從,多看一點大局,多做一點貢獻，人與人之間,就會多一點尊重、多一點愛心，個人對自己也會多一點自律,多一點修養,何愁校園不和諧？

三、依法辦學，依法治校，這是構建和諧校園的重要保證

《高等教育法》等法律法規，是我們辦好大學的法律依據，依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進依法治國.本方略的必然要求，是教育事業深化改革、加快發展，推進教育法制建設的重要內容。實行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調整、規范和解決教育改革與發展中出現的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩定，構建法制、文明、和諧的校園。

廣大師生要做依法治校的模范，要發揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護自身的合法權益，更要懂得如何利用合法權益，調動一切積極因素參與學校的建設和發展，以達到我們建設“具有學科專業優勢和人才培養特色的師范專科學校”的目標。

我們要以科學發展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。要繼續堅持我校對師生進行的法制學習和教育，進一步建立健全規章制度，以堅定不移的步伐，沿著科學發展的方向，規范辦學，提高我校的社會滿意度和公信力。

四、加強校園文化建設，營造生態化校園，這是構建和諧校園的基本途徑

韶師是一所歷經百年并具有優良革命傳統的名校，被原廣東省省長朱森林譽為“粵北革命的熔爐，嶺南教師的搖籃”。長期的師范教育文化積淀，使她顯現出濃郁的“德高人之師，學高人之范”的校園文化氛圍。進入高校行列后，更應將這一文化傳統發揚光大。高校校園文化的發展和繁榮是和諧校園的一個重要特征,對于促進和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進的校園文化既包括濃厚的學術氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關系、文明的生活方式、良好的校園環境、共同的價值取向,還包括學校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學科研設備水平等等。師生員工既是文化建設的主體,也是文化建設的客體,既是大學文化的創造者,又是大學文化的接受者。我們要建設和諧的韶師校園文化,就要堅持用大學文化所蘊含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導和塑造師生員工,共同建設高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚韶師精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，校園綠化覆蓋率達到46％以上，生態怡然，環境優美，是莘莘學子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養現代生態人格和生態精神。創造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態環境。在生態化校園建設的物質層面，要樹立“生態平衡”觀念和“環境保護”、“資源節約”意識。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識”順應自然。

近年來，我校在環境教育和環保實踐工作方面加大了力度，生態教育和環保活動開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現出新的進展態勢，“綠色”思想逐步深入人心。學生環境意識，良好的環保習慣和行為正在形成。學校還為學生開設了《環境、社會與人》等選修課程，學校教研室還組織教師舉辦“人口與環境”、“自然資源與環境保護”、“我們共同的家園――地球”等專題講座，增強了廣大師生的生態環境意識。廣大教師應成為建設生態化校園的宣傳者，實踐者和率先垂范者。只要我們堅持不懈，講究實效，堅持“環境保護、教育為本”的方針，繼續深入開展學生綠色環保教育活動，不斷提高師生的環保意識，創造良好育人環境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態氛圍，一個園林化、生態化、最適宜讀書和生活的校園環境就能形成。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團結力量,和諧可以發展事業。校園奏響和諧的旋律,必將為學校、教職工和學生的發展注入活力。我們要倍加珍惜韶師已有的團結和諧的局面,始終用和諧的音符推動學校穩定持續的發展,以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧,使構建韶師和諧校園成為光輝的現實。