第一篇：我的暑假社會實踐

我的暑期社會實踐

—打工的日子

臨近放暑假的時候，我們班開完班會，班長給我們每一個人發了一張大學生暑期實踐活動登記表，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去，目的是要我們從現在開始積累社會經驗。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸也是推進素質教育進程的重要手段，可以有助于大學生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學

生學習知識鍛煉才干的有效途徑更是大學生回報社會的一種良好形式。

拿到實踐活動登記表的我們興奮不已，紛紛參與討論暑假該干什么。有的說去大城市里打一個月的工，他們說這樣才叫真正的進入了社會能更快的了解并認知社會

。有的說去當家教，這樣也可以過一把當老師的癮同時也可以鞏固自己的知識。大家都顯現出空前的積極性，這時我們眼中的社會是美好的。

其實學校要求我們積極參加社會實踐,無非是想讓我們提前接觸社會,了解社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,于是我以“善用專業知識，增

加社會經驗，提高實踐能力，減輕家庭負擔，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，品嘗社會的酸甜苦辣，從社會實踐

中檢驗自我。

暑假一開始，我就開始了緊張的暑假實踐——和同學一起去打工，當我告訴父母說要去打工時 , 他們都感到驚訝：在他們眼中我還是孩子，平時又不太愛說話，況

且我還沒有出過遠門，還能一個人出去打工 ?肯定吃不了苦 , 干不了幾天就會回家。對此我很意外，因為外面的世界在我眼中是美好的。

暑假期間我有一段日子是在富士康度過的，下面我來介紹一下它：

FOXCONN：臺灣企業

總裁：郭臺銘

從事行業： 世界著名主板生產商

隸屬于我國臺灣的鴻海集團，目前主板出貨量已經位居世界第二，直追華碩——當然大多數是OEM和代工的。前兩年曾經以“富本” 的品牌進入大陸市場，但無一

而終，真正的自有品牌進入DIY市場才一年有余，目前接受度還不高，產品線也不太齊全，但相信憑借鴻海的實力完全可以做得更好。

富士康1988年投資祖國大陸，是專業生產6C產品及半導體設備的高新科技集團。在中國大陸、臺灣以及美洲、歐洲和日本等地擁有數十家子公司，在國內華南、華

東、華北等地創建了八大科技工業園區。自1991年至今集團年均營業收入保持超過50%的復合增長率，是全球最大的計算機連接器和計算機準系統生產商，連續9年入選

美國《商業周刊》發布的全球信息技術公司100大排行榜(2005、2006年排名第二)，連續四年穩居中國內地企業出口200強第一名。2005年(第371位)、2006年(第206位)、2007年(第154位)、2008年(第132位)、2009年(第109位)迅速躋身《財富》全球500強。多年來集團杰出的營運成績和扎根大陸、深耕科技的投資策略，深為國家與

地方領導肯定：胡錦濤、江澤民、吳邦國、溫家寶、李瑞環、李長春、吳儀等國家領導人多次蒞臨集團視察，給集團“扎根中國，運籌全球”以巨力支持。

今天，富士康科技集團正處于從“制造的富士康”邁向“科技的富士康”的事業轉型歷程中，將重點發展納米科技、熱傳技術、納米級量測技術、無線網絡技術、綠色環保制程技術、CAD/CAE技術、光學鍍膜技術、超精密復合/納米級加工技術、SMT

技術、網絡芯片設計技術等，建立集團在精密機械與模具、半導體、信息、液晶顯

示、無線通信與網絡等產業領域的產品市場地位，進而成為光機電整合領域全球最重要的科

技公司。

集團簡介：

富士康科技集團創立于1974年，在總裁郭臺銘先生的領導下，以前瞻性的眼光與自創

顛覆電子代工服務領域的機光電垂直整合“eCMMS”商業模式，提供客戶囊括共

同設計(JDSM)、共同開發(JDVM)?? 全球運籌及售后服務等等之全球最具競爭力的一次

購足整體解決方案。

富士康科技集團是全球3C(計算機、通訊、消費性電子)代工領域規模最大、成長最快、評價最高的國際集團，集團旗下公司不僅于亞洲及歐洲的證交所掛牌交易，更囊括當今捷克前三大出口商、大中華地區最大出口商、富比士及財富全球五百大企業，及

全球3C代工服務領域龍頭等頭銜。

集團多年來致力于研發創新，以核心技術為中心，包括：納米技術、綠色制程技術、平

面顯示器技術、無線通訊技術、精密模具技術、服務器技術、光電 / 光通訊

技術材料與應用技術及網絡技術等。集團不僅具完善的研發管理制度，更在智權管理上努力

耕耘，積極地以提升華人之國際競爭力為己任；截至2005年底已在全世界共

獲超過15,300件專利，因此集團不僅在美國麻省理工學院的全球年度專利排行榜(MIT

Technology Review)中，是全球前二十名中惟一上榜的華人企業。也因如此，才

能被美國財富雜志評鑒入選為全球最佳聲望標竿電子企業15強，并成為全球惟一能在過去

五年持續名列美國商業周刊(BusinessWeek)科技百強(IT100)前十名的公司！

企業愿景：以前瞻性的眼光自創具備機光電垂直整合、一次購足整體解決方案優勢的3C代工服務“eCMMS”商業模式；以堅定及無私的理念貫徹謀求員工、客戶、策

略伙伴、社會大眾及經營層的共同利益，透過提供全球最具競爭力的“全方位成本優勢”使

全人類皆能享有3C產品所帶來的便利生活。

全球分布：富士康是全球3C代工領域最大又成長最快的國際科技集團，主要上市成員

已于亞洲及歐洲的證交所、香港證券交易所及倫敦證券交易所掛牌交易，集團

全球總市值超過700億美元，布局橫跨歐、美、亞三大洲，員工總數超過70萬人，并全球

共取得超過15,300件專利。

核心競爭力：富士康之所以能由十多年前名不經傳的地區企業，經由“在壓力中被迫創

新、在成長中勉強傳承、在運氣中連番躍升”的考驗，銳變成當今全球3C代

工服務領域的龍頭，不僅是靠著富士康無以倫比的執行力及全體員工的共同努力，亦是因為

集團的核心競爭力——獨步提供的五大產品策略及自創的垂直整合商業模式

* 六大產品策略：速度、品質、工程服務、彈性、成本、客戶附加價值。

富士康在總裁郭臺銘先生的領導下，多年來致力于提供全球最具競爭力的“全方位成本

優勢”給全球3C產業的領導品牌廠商。如今，在全體同仁的努力下，集團的策略伙伴客戶皆享有全球最優化的速度、質量、工程服務、彈性及成本等“全方位成本優勢”；

也因如此，郭總裁被美國商業周刊選為亞洲創業家之星，并譽為“代工

之王”。

* 自創的垂直整合商業模式：電子化-零元件、模組機光電垂直整合服務

全球3C代工產業向來分為兩大壁壘；一是以CEM、EMS及ODM等為主的電子工程

背景模式，一是以模具/零元件為主的機械工程背景模式。富士康郭總裁在多年致力于

提供“全方位成本優勢”下，自創出全球獨門的電子化-零元件、模組機光電垂直整合服務

商業模式，簡稱eCMMS。在eCMMS的運作下，集團的華南廠區不僅是全球最大的3C制造基地，更是全球最短的3C供應鏈！也因如此，eCMMS模式不僅被亞元雜志譽為最

佳企業策略，更被國際同業尊為相競模仿的典范。

暑假的打工生活，我的收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧。現今，在人才市場上大學生已不是什么“搶

手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要

有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等

學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。就業環境的不容樂觀，競爭形

式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了

暑期打工。

暑期雖然只有短短的2個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛

煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生

所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩

耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要

在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固

所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學

生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手

段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能

承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快

走上軌道。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結合的重要性，獲

益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發。這次的打工是一個開始，也是一

個起點，我相信這個起點將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。

公司從各方面來看是好的，但打工是苦的，非常苦。“沒有實踐，就沒有發言權”,只有

親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。

出去打工的那一天，沒有流淚；

選擇了打工，不覺得后悔；

外面的世界，總覺得很美；

打工的生活，感到很累；

傷心的時候，沒有得到安慰；

想家的日子，總是眼淚伴隨游子思鄉的思緒飛；

心里總是那么傷悲，有苦能訴向誰；

誰叫咱是男子漢，頂天立地要堅強；

風里雨里莫言苦，再苦再累自己扛。

在打工的日子里，也許我感慨最多的就是心酸與無奈，有的時候在想，人和人到底有什

么不同？為什么別人可以擁有自己所追求的一切，可是有的人付出了自己的一生也沒有得到什么，為什么社會會是這個樣子？有人說：社會是現實的，也有說人是現實的。可是到底是什么形成了這樣的現實呢？也許我也不知道，但是我知道我付出一生的勞動力得到的也只是有錢的人很容易得到的一件小東西，也許這就是差別吧！

打工的日子是淚流滿面的日子，沒有辦法去理解這一切是為了什么，如果說是為了生活。

那么一生的時間就將在這里虛度而過，這就是生活嗎？如果說這樣的生活是自己想要的，為

什么還要去議論什么是打工呢？

為了一切，也是為了不知道的一切，可以說是為了更現實的金錢吧，我不能停下打工，也無法停下打工！因為我是只是一個太普通的人了，普通的只有用一生的勞

力才可以得到生活的人！

雖然 出去和回來的心情截然不同，這，就是我的人生？我愿意屈服么？！不??

汗水，淚水～～

盡管 社會，酸甜苦辣盡在其中！

但是，我依然相信明天會更好······

指導老師：郭峰

張繼軍

第二篇：我的暑假社會實踐

我的暑假社會實踐

大三暑假本打算找份工作或者出遠門看看，但偶然一次機會我碰到一個老鄉他說讓我幫一下他的忙說校團委想搞一個社會實踐學校把錢都批下了說是給了XX就是沒地方去想找個地方并且電視臺能報道由于他知道我姐姐在電視臺工作就找到我說無論如何也得幫他這個忙，還說到了你們那一切都不用管吃住學校全報銷還說給我弄一個河南省實踐先進個人聽他這樣說我感覺也行反正我也沒什么事情做于是財迷心竅的我就答應了然而萬萬沒想到我的“不幸”開始了……

一切都和他說的不一樣，學校還是擺著高高的姿態想要錢搞實踐“難”找老師批錢得經過一把手二把手還有三把手并且說最多也只能給1500這還是費了九牛二虎之力，還好經過苦苦等待7月13號終于出發了出發有10個人到我們那就光路費也得600左右更別說吃住了還有搞活動的實踐費用根本不夠用這是我早預料到的因此我不想去，但我答應別的事情不能不算數啊！只要答應過別人的事情再難我也得去做地獄般的生活開始了……

我負責聯系車聯系電視臺負責吃住在怎么說到我家了也不能讓同學們在別的地方吃住嗎，{雖然我們彼此互相不認識}。7月13號中午坐的車在車上他們都很興奮可能把這次社會實踐當成了一次旅行了把然而我心理并不輕松因為我還有很多事情要做首先得讓我爸媽準備飯菜準備多少還有我什么時間到什么時間做活動還有找村干部商談活動意向目的以及意義

第三篇：我的暑假社會實踐

我的暑假社會實踐

我的暑假社會實踐

大三暑假本打算找份工作或者出遠門看看，但偶然一次機會我碰到一個老鄉他說讓我幫一下他的忙說校團委想搞一個社會實踐學校把錢都批下了說是給了xx就是沒地方去想找個地方并且電視臺能報道由于他知道我姐姐在電視臺工作就找到我說無論如何也得幫他這個忙，還說到了你們那一切都不用管吃住學校全報銷還說給我弄一個XX省實踐先進個人聽他這樣說我感覺也行反正我也沒什么事情做于是財迷心竅的我就答應了然而萬萬沒想到我的“不幸”開始了……

一切都和他說的不一樣，學校還是擺著高高的姿態想要錢搞實踐“難”找老師批錢得經過一把手二把手還有三把手并且說最多也只能給1500這還是費了九牛二虎之力，還好經過苦苦等待7月13號終于出發了出發有10個人到我們那就光路費也得600左右更別說吃住了還有搞活動的實踐費用根本不夠用這是我早預料到的因此我不想去，但我答應別的事情不能不算數啊！只要答應過別人的事情再難我也得去做地獄般的生活開始了……

我負責聯系車聯系電視臺負責吃住在怎么說到我家了也不能讓同學們在別的地方吃住嗎，{雖然我們彼此互相不認識}。7月13號中午坐的車在車上他們都很興奮可能把這次社會實踐當成了一次旅行了把然而我心理并不輕松因為我還有很多事情要做首先得讓我爸媽準備飯菜準備多少還有我什么時間到什么時間做活動還有找村干部商談活動意向目的以及意義

第四篇：我的暑假社會實踐報告

我的暑假社會實踐報告

今年暑假，我過得充實而有意義，7月22日至8月10日，我進行了為期20天的社會實踐活動，到了縣實驗幼兒園做幼兒教師所帶的班為小中班，其中有3歲至6歲的小朋友。我的主要任務是對其進行歌舞、美術等的藝術培訓。這次實踐的目的有三個：親身體驗幼兒教師的工作，發揮所長，把課本知識轉化成實際能力；深入了解不同年齡階段兒童的行為特征；同一年齡層次的兒童在一般能力與特殊能力方面的差異大小。我的主要方法是觀察法，即通過觀察其日常言語語行為，綜合分析。

為能較好地達到預期目的，我為每個小朋友準備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現特長等能。能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮面程序，要想精確、科學地分析、結論，還必須通過測試方法，用統計學計算分析數據才能得出有說服力的結論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。每天的課程是簡單重復的。早上教小朋友歌舞、下午教美術。這兩個角度上，不同年齡的小朋友表現出來的很不一樣；同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是我們心理學上所講的個別差異我雖然不是學前教育專業的，但我認為在幼兒園實踐能拓寬我的眼界與知識面。嬰幼兒純真無暇，其表達的是內心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。我們的專業課本上對3至6歲這一年齡階段的孩子表述特點有以下幾方面。身體感知覺方面：力量增加、粗大和

京戲動作發展；認知方面：創造力、想象力發展；社會化方面：自我意識開始增強。具體來講，這一階段的兒童思維發展有兩個局限性特點：思維的片面性和我想思維。

首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此，我用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結果表明：3歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案；4至5歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點；6歲小朋友對前一種擺法與4、5歲小朋友表述相同，當他們被問到第二種擺法時，他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷，不過這一現象并非占大多數，這可能與小朋友各自因素有關。但就此我可以得出結論：不同年齡的兒童的思維發展層次是不同的，同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。

其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度出發看待事物和進行思考，即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點，從我對小朋友的日常觀察中可體現出來。如，有幾個小朋友，都是5到6歲的，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時，就覺得“他不應該這樣”，“他應該受到老師的懲罰”等。總結起來，我認

為小朋友們愛告狀有如下幾個原因：

一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對錯“黑白分明”，不懂靈活處理事情；

二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現自己，討好老師，這點突現出5至6歲的小朋友開始“自我評價”，有功利心和自尊心；

三、用告狀來發泄對其他小朋友的不滿，或報復與自己有小矛盾的同學，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時時告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點，不會全面地認識別人，時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也影響小朋友間的友誼和團結，阻礙自身的健康成長與發展。

從另一角度看，3至6歲的兒童在道德發展階段中屬于習俗前道德，兒童處于外在控制時期，服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以，他們時常表現出愛受老師表揚、愛打小報告，有從眾心理，看到某個小朋友做得好被老師表揚，自己也會學他，使自己深得老師寵愛。

此外，我發現，不同年齡的兒童對歌舞、繪畫的接受程度有較大差異，猶其在4歲與5歲的小朋友間，4歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而5歲小朋友則能根據老師畫的模板，創造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠，歌舞也是如此。不過，也有極個別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有3歲、4歲，繪畫和歌舞、想象力都發展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養有關。

同時，我還認為，藝術方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會發展得較為完善。

雖然只有短短20天實習時間，但我達到了我自己的預期目標和要求，受益匪淺。

第五篇：我的暑假社會實踐心得

我的暑假社會實踐心得

第一組組員

黃日健

我們知道，社會實踐活動是大學生全面素質提高的重要環節之一，是大學生將所學知識應用于實踐進行檢驗實效的不可缺少的部分。它既是大學生學習、研究、完善、提高與實踐成果之間的對比和總結，又是對大學生整體素質與綜合能力的一次臨場考驗和挑戰。

廣西大學行健文理學院暑假“三下鄉”社會實踐活動，奉行以“深入學習踐行科學發展觀”為核心，以服務地方經濟社會發展、服務幼年學生成長成才為目的，引導幼年學生樹立“理論聯系實際”的意識形態，在日常學習活動中得出正確意識思想觀念，從而真正實現“受教育、長才干、做貢獻”的人才標準。積極宣傳國家有關的建設發展成就、教育扶助、醫療保險、科技興農、教育改革等相關政策。我們深入貧困地區、家庭、幼兒園，面對面地調查、訪問，認真地記錄每一份內容，積極準備和開展支教活動，工作及支教工程中我們認真負責、專心完成每一份任務。給幼兒園的老師和孩子們帶來了許多樂趣及興奮，她們熱情接待、積極配合我們，我們感到十分的快樂與自豪。

在此過程中，我發現：

1.縣鄉村當地的有關部門不重視幼兒教育事業，不關注更不用說去幫助或扶持幼兒教育的發展，很多幼兒園沒有基礎設施、教育資源緊缺，影響幼兒的健康成長，特別是縣、鎮、村的幼兒園更加艱難發展。（主要是民辦幼兒園

因此我想，如果一顆幼苗得不到健康成長沃土的養育，將來又如何能成為國家棟梁之才呢？

2.縣鄉村幼兒教師待遇極低，工作時間之長，在此艱苦環境下，她們依然決然專心任教，積極奉獻于幼兒教育事業，這種為幼兒健康成長積極奉獻的精神無比可貴。

于是我想起了一首歌“…如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天…..”，是啊，我們的曾經也是幼兒，幼兒對知識是充滿好奇和熱愛我們感同身受，我們應該為她們提供美好的各方面環境，特別是提高教師的待遇和福利，從而讓老師更積極去教育和照顧孩子。

3.縣鄉村的家長不夠重視幼兒教育，近乎把幼兒園當做托兒所，只關注那所幼兒園便宜就送去，這樣既不利于幼兒的健康成長，也不利于合理幼兒園的發展。

4.我們也許都會覺得：我們學習十多年的理論知識，幾乎沒有能在實踐支教用上。因此我深深的感到“實踐出真理”的正確性和神圣性。

由此我反思許久，我想“使人成熟的也許不是歲月，也不是聽人說教，而應該是一種實踐經歷和經驗，只有在實踐活動過程中不斷摸索、挑戰，才能成長為應用型、復合型、技能性的新世紀人才”

綜述：雖然我們完成了2011年暑假實踐活動，但是我們大學生實踐之路依然延伸著長長的省略號，等著我們去走。無論怎樣，我們已經走過人生的一站，我們會感到自豪與快樂，幸福與溫馨。以后的實踐之路也許會更難更坎坷，但是擁有年輕這筆財富的我們定會發揚優良品格、再接再厲、積極創新、開拓進取，出色地完成人生規劃這一實踐之路！