第一篇：97不斷提高自身素質 努力適應新形勢

不斷提高自身素質 努力適應新形勢

是做好社區工作的關鍵

首先感謝組織上給我這次難得的鍛煉機會，我們都知我是張春玲，月退伍于湖南省衡陽警備區，2007

在我從事社區工作的這五年中，我從一個剛從部隊出來27歲，大學本科學歷，中共黨員。6月被調到茉藜園社區居委會，3個居委會發展到現在的2005年5擔任黨委委員，2009年15個社區居委會；20042月經社區黨 尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！道，黨和國家現在越來越重視基層黨組織和社區的發展。我們年輕的新一代共產黨員更應積極響應黨的號召，全身心的投入到社區的建設中來。我希望能有機會為這份事業傾注自己的熱情，奉獻出一份微薄的力量。年12月被來廣營鄉武裝部安排到紫綬園社區居委會工作，擔任專職黨務工作者職務，年主管社區福利和社會救濟委員會工作，委換屆選舉上級黨組織推薦被調到清友園社區居委會，現任黨委副書記。的毛頭小兵，逐漸成長為一名社區黨委的副書記，同時來廣營地區的社區建設也伴隨著我的成長發生著翻天覆地的變化，從開始的從每個社區6個人，發展到現在每個社區14個人；從過去解決居民雞毛蒜皮的小事，到現在居民不出社區就可便捷的辦理各種和政府相關的事項；可以說，我地區現在的社區隊伍已初具規模，走向正軌。

2010年11月10日《北京日報》刊登了，十七屆三中全會關于社區建設的重要內容，這標志著，社區工作又迎來了新的挑戰，面對新形勢下的社區，應當怎樣更好的做好社區工作呢？我覺得關鍵是“提高社區工作者的自身素質”區干部要在自己的崗位上實現人生價值，就要努力提高自身文化水平和綜合能力，滿足社區各項工作的需求。

要不斷學習掌握新政策、新法規，提高政策和法律水平，要吃透政策、熟悉程序、規范操作、掌握動態、措施到位，做到對政府負責，為居民服務；

一級政府，但也要經常向上級呈報各類匯報、總結等文件，為居民開具各類證明、申請等書面材料，因此，社區工作者應具備基本的公文寫作知識，規范公文寫作要求，以便更好地“下情上達”，三要提高文體綜合能力。

豐富，社區文化活動越來越多，這就要求社區工作者除了有較強的組織能力、協調能力外，還要有一定的文體方面的專業知識，推動社區文化活動更加豐富多彩，實現社區工作者，社改善知識結構，增強技能，增長才干，一要提高政策水平。社區工作者二要提高寫作技能。社區不是政府和相關部門的銜接；隨著社區居民精神文化生活的日益做到與上級黨委、的一專多能，樣樣懂、門門通的要求。

社區居民有各種各樣的需求和困難，需要經過我們的努力給予滿足和解決，只有具備高素質水平的人員，才能滿足這些多樣化的需求，切實解決其實際困難，我們的社會才會和諧，居民才會幸福。

我的演講就到這里，有不妥之處請各位領導、各位同仁批評指正，謝謝！

清友園社區居委會

張春玲

二〇一〇年十二月五日

第二篇：努力加強自身修養 不斷提高綜合素質

努力加強自身修養 不斷提高綜合素質

總書記強調：各級領導干部要加強理論修養，真正掌握馬克思主義的立場觀點方法，堅持以與時俱進的態度學習和運用馬克思主義理論；要加強政治修養，增強政治信念的堅定性、政治立場的原則性、政治鑒別的敏銳性、政治忠誠的可靠性；要加強道德修養，不斷提高道德認識、陶冶道德情操、錘煉道德意志、提升道德境界；要加強紀律修養，增強紀律觀念，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，確保政令暢通；要加強作風修養，做到執政為民有新舉措、求真務實有新要求、廉潔從政有新成效。

在“三嚴三實”專題教育中，結合學習理解習總書記的講話精神，我深深的認識到，一個領導干部的作為取決于本人的修為，只有在思想道德、品質品格和精神境界等方面經過鍛煉和培養達到一定水平，才具備應有的綜合素質。那么，如何才能以修為提升作為呢？我認為必須從以下五個方面去努力。

一、加強理論修養，堅持用科學理論指導工作

理論修養是黨員干部修養的根本，政治上的清醒堅定源于理論上的成熟自覺。黨員干部一定要克服心浮氣躁，潛下心來學習，讀幾本好書，鉆研理論，提高悟性。首先，要認真學習中國特色社會主義理論體系、科學發展觀和總書記系列重要講話精神，深刻理解和全面把握其豐富內涵和精神實質，增強“三個自信”。其次，要堅持理論與實踐相結合，理論指導實踐，學以致用，學用相長，用學習成果統領工作，推動各項工作協調發展。針對自身存在的學習系統性不夠、知識面窄、不會讀書的問題，今后要力求“多點書卷氣，少點煙酒味。”尤其要多讀點經典國學和近現代歷史及哲學書籍，真正做到知書明理，陶冶情操。

二、加強政治修養，始終保持政治上的堅定

政治修養是衡量一個干部政治上是否成熟的重要標志。“政治是統領，是靈魂”，沒有政治意識，就沒有方向，也就沒有大局，難當大任，難受重托。習近平指出：“干部在政治上出問題，對黨的危害不亞于腐敗問題，有的甚至比腐敗問題更嚴重。”這就明確的告誡我們，要切實加強政治修養。作為黨員干部，一方面要樹立堅定正確的理想信念和政治方向，始終與黨中央保持高度一致；另一方面，要不斷增強政治敏銳性和政治鑒別力，善于從政治上思考和處理問題，在大是大非面前不糊涂，始終保持頭腦清醒。

三、加強道德修養，樹立共產黨人良好形象

道德修養歷來被認為是黨性修養中最重要的一個方面。即使是在艱苦的戰爭年代，我們黨也沒有放松對黨員的道德要求。毛澤東在《為人民服務》中，首次比較全面地闡述了“為人民服務”的道德觀；在《紀念白求恩》中，更是倡導了“毫不利己，專門利人”的共產主義道德境界，向全黨提出了做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的道德要求。總之，每一個共產黨人都應該懂得，其道德水準的高低，修養品行的好壞，是衡量一名共產黨員是否保持先進性的標準之一，也是共產黨員區別于普通群眾的重要尺度之一。因此，我們必須經常自警、自省，從小事做起，防微杜漸，培養良好的興趣愛好，真正做到耐得住寂寞，抗得住誘惑，經得起考驗。

四、加強紀律修養，增強遵守黨的紀律的自覺性

自古有道是“不以規矩,不能成方圓。”這就要求每個人都應當用法度來規范自己的行為舉止。作為共產黨員，更應該增強組織紀律觀念和黨紀國法的意識，頭腦中緊繃組織紀律這根弦，從思想上重視、從行動上遵守，在工作、生活中應起好模范帶頭作用，切實做到法無授權決不為，不破底線，不越紅線，不碰高壓線，不該說的話不說，不該做的事不做。

五、加強作風修養，永葆共產黨人革命本色

正在開展的“三嚴三實”專題教育，是又一次要求廣大黨員領導干部誠實做事、本分做人的集中教育。全心全意為人民服務是我黨的宗旨，為廣大人民群眾謀福祉是黨員干部的本分，我們都要把黨和人民的利益放在首位，正確處理好個人與組織、與群眾的關系，在密切聯系群眾上下功夫；正確處理好民主與集中的關系，在重大事項決策上有原則；正確處理好務實與清廉的關系，在推動發展上盡職責。切實做到勤勉干事、清白為“官”，切實增強擔當意識，為黨的事業，為人民的利益不懈努力。

總的來說，做官必以做人為前提。修身齊家治國平天下，是先祖留給我們的成長之道。領導干部如果真正做到既守外在的約束，又能自我修煉，那我們不僅能贏得事業成功，還會擁有人生幸福。

2015年7月31

日

第三篇：教師不斷提高自身素質

教師不斷提高自身的素質

一個好的教師應該時時處處以身作則，忠于職守，有強烈的責任感和責任心，熱愛教育事業，應該具有扎實的基礎知識、專業知識，以及教育心理等方面的知識；這樣的老師學生會因為尊重他的人格、知識和能力而深深地喜愛教師進而產生一種“向師性”的心理，有利于良好師生關系的建立。

1、熱愛學生。

2、理解信任學生。教師對學生的情感，是教師與學生在朝夕相處的過程中形成的一種比較穩定的情感，對教師來說，理解、信任、期望的情感，能增強教育作用。

3、民主、平等地對待學生。

教師用自己的愛心，用充滿情感的教育，走進學生的情感世界，努力地讓自己成為學生的朋友，成為學生情感世界的安全基地。面對你，他可以放松地傾訴自己的所思所感，所憂所慮，愿與你一同分享快樂，分擔痛苦和不幸；而你，則會讓他在跌到后勇敢地站起來，用微笑去迎接挑戰，在錯折面前不低頭，不畏懼。當學生為教師的人格所征服，為教師的知識所折服，為教師的見解所激動，在情感上對教師所依戀時，師生之間已經構建了心靈相同的橋梁，形成了良好的師生關系。

第四篇：加強政治理論學習不斷提高自身素質

加強政治理論學習不斷提高自身素質

2010-08-19 08:35:55

——2010年民進陜西省委基層干部培訓班學習體會

民進金臺區西街小學支部主任 權文強

7月20至26日，我有幸參加了民進陜西省委會基層干部培訓班的學習，這是一次難得的機會。為期一周的學習，我收獲頗豐，感觸頗多。7月20日下午在省社會主義學院報到，報到時受到省委會同志的熱情接待，隨后幾天，通過與其他地市會員的接觸，深切感受到民進組織是事事講民主，人人平等，同志間真誠關懷的大家庭。

一周來，我們學習了嚴雋琪主席在民進十二屆十一次中常會上的講話；聽取了專家、教授《中國的特色社會主義理論體系》《當前經融經濟形勢分析》《新時期統戰理論與政策》《社會主義核心價值觀》《延安精神與統一戰線》等知識講座，通過聽講座和座談交流使自己對社會主義核心價值觀以及新時期統戰理論和政策有了更深一步的理解和認識。

一、深入了解了中國多黨合作制度的內涵

我國實行的中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是馬克思主義統一戰線理論、政黨理論同中國革命與建設實踐相結合的制度創新。它的顯著特征是：共產黨領導，多黨派合作；共產黨執政，多黨派參政。各民主黨派與共產黨為了共同的目標，形成了親密的友黨關系，按照“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”的方針，在國家政治生活中發揮作用。這一制度體現了核心一元性和結構多元性的統一，一方面能夠保證不斷擴大政治參與，充分考慮并保證各階層、各群體的利益訴求和對國家政治生活的參與；另一方面又能夠有效地保證中國共產黨的領導核心地位、執政地位和對國家的有效治理，從而產生了很強的向心力和聚合力。

通過聽取省委黨校陳少康教授以及省社會主義學院解永強教授的《新時期統戰理論與政策》《中國的特色社會主義理論體系》講座，使自己深刻的體會到我國的社會主義民主在政黨制度方面體現為多黨合作與政治協商，是符合中國國情的民主運作方式。

中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，是中國共產黨與中國人民政治智慧的結晶，具有歷史必然性、偉大的獨創性和巨大的優越性。這一制度以“共產黨領導、多黨派合作、共產黨執政、多黨派參政”為顯著特征，體現了合作、參與、協商、包容的精神，反映了我國人民當家作主的社會主義民主的本質。這一制度規定中國共產黨和各民主黨派在國家重大問題上進行政治協商、互相監督，既避免了多黨競爭、相互傾軋造成的政治動蕩，又避免了一黨專制、缺少監督導致的種種弊端，有利于促進社會主義政治文明建設，構建社會主義和諧社會，有利于深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智，不斷提高黨的執政能力。

我國的政黨制度有利于促進經濟持續發展和社會全面進步。我國人口多、底子薄，在社會主義現代化建設的過程中最需要的就是穩定。我國的各民主黨派既具有進步性又具有廣泛性，反映和代表著特定群體的特殊利益。各民主黨派通過參政議政和民主監督，使不同利益群體的愿望和要求以合法的形式表達出來，使矛盾和問題得到妥善化解，對維護國家政局穩定、促進社會和諧起到了重要的保障作用。什么時候堅持了這一制度，社會就安定，民族就團結，國家就興旺；什么時候這一制度受到損害，經濟社會發展就會遭受挫折。政黨之間關系的和諧，是社會安定有序的基本條件，也是構建和諧社會的政治保證。

發展社會主義民主與法治，是構建社會主義和諧社會的重要內容。對參政黨來說，維護和堅持多黨合作和政治協商制度是參政黨自身存在和發展的需要，也是參政黨為構建社會主義和諧社會服務的首要政治責任。民主黨派要為構建社會主義和諧社會作貢獻，就必須堅持走中國特色社會主義民主政治的發展道路，把中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度堅持好、完善好、落實好，堅持多黨合作和政治協商的政治準則，履行好參政議政、民主監督的職能，提高合作共事的能力，真正做到與共產黨“長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共”。

二、深刻認識到加強民主黨派自身建設是適應時代發展要求的民主黨派自身建設的目標概括起來就是：要建設成為同中國共產黨長期親密合作、致力于中國特色社會主義事業的參政黨。其內涵主要是：一是繼承和發揚民主黨派的優良傳統，在新世紀與中國共產黨長期親密合作；二是堅持社會主義方向，致力于中國特色社會主義事業；三是適應時代發展要求，進一步提高參政議政、民主監督水平；四是具有較高政治素質，能夠經受各種困難和風險的考驗；五是廣泛團結，求同存異，帶領廣大成員及聯系的群眾，在多黨合作的道路上不斷前進。

通過學習嚴雋琪主席在民進十二屆十一次中常會上的講話精神，對民主黨派加強自身建設的重要性有了深刻的認識。

作為參政黨，我們民進應當堅定地支持中國共產黨關于加強執政能力建設所做的不懈努力并為之提供盡可能的幫助，同時也應該從中國共產黨加強執政能力建設的不懈努力中汲取營養，搞好自身建設，提高參政能力。

1、加強思想建設，是提高參政能力的保障。作為與中國共產黨長期合作的參政黨，要提高參政能力，就一定要切實加強思想建設，堅持不懈地加強學習。思想建設的根本任務，是要以鄧小平理論為指導，認真學習“三個代表”重要思想，堅持科學發展觀和中國共產黨制定的方針政策，堅定對中國特色社會主義事業的信心，增強對中國共產黨領導地位的信任，自覺接受和維護共產黨的領導，不斷提高與中共合作共事的能力；要認真學習新知識，適應新形勢，了解新情況，研究新問題，每位民進會員在研究自己專業的同時，要更多地了解社會發展中的新事物，不斷提高自己；要正確認識國內外形勢，全面準確地理解中國共產黨的路線、方針、政策，了解中國的基本國情，使參政議政言之有物、言之有理、分析中肯、建議可行，使我們在發揮參政黨作用時，有更寬闊的視野，更高的境界，取得更好的效果。民主黨派只有切實加強思想建設，才能為提高參政能力奠定堅實的思想基礎。

2、加強組織建設，是提高參政能力的基礎。

組織建設是參政黨自身建設的核心，加強民主黨派組織建設，提高民主黨派的整體素質，是從組織上保證民主黨派發揮參政黨作用的前提。組織建設的主要任務是：在總結經驗的基礎上，推進基層組織建設，以注重政治素質為重點，做好組織發展和成員的教育管理工作，加強后備干部隊伍建設；增強組織功能，為更好地履行參政議政、民主監督職能和健全內部管理機制，提高組織保證。

3、加強參政議政能力建設，是民主黨派工作的關鍵。

參政議政是民主黨派工作的出發點和落腳點。在參政議政工作中，緊密圍繞發展這個參政議政的第一要務，以“加強參政議政能力建設”為重點，完善工作制度和機制，有效地整合民進會內的人才資源，充分地發揮整體優勢，為構建和諧社會選好參政議政工作具體切入點，積極開展調研工作，加大反映社情民意的信息工作力度，努力建有用之言，獻務實之策，切實幫助黨和政府決策的科學化、民主化。

民進組織的一切工作、行為只有真正樹立“立會為公”、“參政為民”的理念，才能與中國共產黨有共同的思想基礎，共同的語言，成為中國共產黨的摯友和諍友，敢于知無不言，言無不盡；只有真正形成“為公”、“為民”的共同追求，才會有領導班子的團結，增強會內的凝聚力；只有“為公”、“為民”，我們的參政議政工作才能作到“五民”，即了解民情、體現民意、集中民智、維護民力、謀求民利。

三、培訓會為基層工作指明了方向

民進基層支部是我會組織的細胞，是我會聯系人民群眾的橋梁和紐帶，是我會履行參政黨職能的基礎和力量源泉，是團結會員、凝聚人心的主要陣地，基層組織建設上去了，才能更好地推動我會各項工作的順利開展。作為基層支部主任要認清形勢，把握大局，增強做好參政黨工作的使命感和責任感；要明確任務，抓住重點，認真履行好參政黨職能；要結合實際，積極探索，確保支部工作和各項活動的制度化、規范化和經常化；要加強學習，提高素質，善于合作共事，進一步增強基層組織的凝聚力和親合力，努力推進我會基層組織建設再上新的臺階。通過學習，使自己對基層工作有了清晰的思路。

1、加強學習，認清形勢。首先，加強政治理論學習。通過深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和中共十七大精神，深刻認識中國共產黨的先進性，作為領導我們事業核心力量的必然性，從而堅定接受中國共產黨領導的自覺性和長期合作共事的信念，這是我們加強參政議政能力建設的政治基礎。其次，加強對形勢的認識。只有對變化多端、錯綜復雜的國際形勢和我國已經進入經濟社會發展關鍵階段的基本國情有全面、辨證、清醒的認識，才能增強政治的敏感，對現實生活的種種現象有更深的思考，提高參政議政的針對性和實效性。第三，學習國家的法律法規和各項方針、政策，以及與參政議政相關的多方面、多學科的知識。通過學習，使我們的知識結構盡可能多樣化、完善化。

2、加強基層組織建設。基層組織是黨派的細胞，每個細胞健康了，充滿活力，整體才會健康，才有旺盛的生命力。同時，基層組織又是黨派工作的組織基礎和工作基礎，各項工作要靠基層組織去落實。首先，我們要高度重視學習，提高全體成員的素質，通過學習，使會員了解參政黨與執政黨的關系，增強會員的政黨意識、參政議政意識，提高會員的政治參與熱情，從而主動圍繞黨和國家的中心任務履行職責、發揮作用。其次，開展豐富多采的活動，增強凝聚力和向心力，是推進基層組織建設的動力。民主黨派基層組織的存在和作用的發揮，要靠活動支撐，靠活動凝聚人心，靠活動擴大影響。

通過對社會主義核心價值觀的學習和理解，在基層支部應堅持和為貴，諧為榮，做到七個和諧：積極主動地接受學校黨支部的領導，做到政治和諧；真誠有效地幫助學校行政做好各項工作，做到行政和諧；尊重、支持兄弟黨派的工作，做到友黨和諧；民進支部內部團結友愛，相互共勉，做到組織和諧；開展教研活動，提升教學水平，做到教學和諧；對待學生盡一份責任，服務于學生，做到師生和諧；積極參政議政，參與社會公益活動，做到真誠和諧。

3、加強組織發展工作。組織發展直接關系到黨派的整體素質和社會形象，關系到參政黨職能的履行和作用的發揮，關系到多黨合作和政治協商制度的發展。面對新形勢，黨派要把組織工作只重組織發展轉型于保證發展質量，一個黨派成員素質的高低，直接影響到黨派職能履行的好壞，是否有效地參政議政是參政黨能否發揮作用的決定因素之一。因而要堅持組織發展健康有序的原則，堅持政治標準。有計劃地穩定發展政治素質好、層次高、樂于奉獻的有廣泛代表性的優秀人才入會，培養鍛煉他們的政治智慧，培養他們的歷史使命感和政治責任感，發揮他們的政治才能，給他們努力創造更多的學習機會，為他們創造參政議政的條件，搭建建言立論的舞臺，使之不斷提高參政議政的能力。

一周的培訓是短暫的，但是我對民進的認識越來越深刻。民進是有著光榮傳統的、致力于建設有中國特色社會主義事業的參政黨，它與中國共產黨并肩奮斗，經過風風雨雨幾十年才創造了如今的輝煌。在以后的工作中，我將更加努力學習會章會史，更加努力學習業務知識，提高自身素質，在做好本職工作的同時，搞好會務工作，為民進組織增光添彩。

第五篇：教師要不斷提高自身素質

教師要不斷提高自身素質

在這個信息技術高度發達的時代,社會生活的信息化、網絡化程度越來越高,知識的總量急劇增加,知識“更新周期”越來越短,人們原有的知識和技能已經遠遠不能滿足現實工作和學習的需要,普遍感受到了發展、競爭的壓力,由此產生了普遍的、多樣化的學習需求。學習是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體,還是一個民族、一個社會,只有不斷學習,才能獲得新知,增長才干,跟上時代。學習的作用不僅僅局限于對某些知識和技能的掌握,學習還使人聰慧文明,使人高尚完美,使人全面發展。上世紀中葉法國人保羅〃倫格蘭德在聯合國教科文組織召開的國際成人教育促進委員會上提出了關于“終身教育”的報告,他指出:“教育并非終止于兒童期和青年期,它應伴隨人的一生而持續地進行。”“教育應該是能夠在每一個人需要的時候以最好的方式提供必要的知識和技能”。這種思想一經提出,得到了許多國家的極大關注。在我國,“形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”是中國共產黨第十六次全國代表大會向全國人民發出的動員令和宣言書,它表明構建終身教育體系,建設學習型社會已經成為國家的意志,成為我國“全面建設小康社會”的目標之一。

作為人類文明的傳承者——教師,更應該意識到終身學習的緊迫性和必要性。這是由“教師的職業是一種綜合性很高,需要高度創造性的工作,教師的專業也是一種特殊的復合的專業”決定的。教師要想勝任本職工作,絕不止于職前的專業教育和師范培訓,還需要不斷地進行學習和提高,樹立終身學習的觀念。終身學習的觀念不僅是教師教學和自身發展的需要,更是時代的呼喚,教育發展的要求。

在倡導終身學習理念的今天,我們該如何做一名“知識型”教師呢?以下將從四個方面做粗淺的闡述:

一、加強師德修養,做“高尚型”教師

1、忠。過去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”,無私地照亮別人,毫無怨言。是什么力量在支持和激勵著他們呢?是熱愛黨、熱愛人民、忠誠黨的教育事業的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來,不帶半根草去”,魯迅先生的“我吃的是草,擠出的是奶”的高尚師德,都體現出教師的奉獻精神。正是在這種精神的激勵下,許多教師努力進取,不斷探索,總結經驗,儲備知識,努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業,是衡量教育工作者個人行為和品質的最高道德標準,也是黨和國家對人民教師的基本要求。老師的高尚師德不是自發產生的,而是在教育實踐中努力加強師德修養和自覺接受師德教育的結果。教師應該樹立正確的人生觀和職業理想。當一名小學教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉,其一生是平凡的,但是教育事業關系民族千秋的大業,千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此,教師要有職業自豪感,要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業之上。

2、愛。熱愛學生是師德的基本要求。在師生關系中,教師起著決定性的主導作用。學生在校學習期間除了學庭成員外,接觸最多的要算是老師了。所以學生對社會上人與人之間的關系的感受,很大程度受上與老師關系的影響很大。教師熱愛學生,尊重學生,把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學生,能激起他們對教師的愛戴、尊重,他們就會熱愛教師,信賴教師,把老師的教導內化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽話的、聰明的學生是容易的,但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過錯行為的學生卻不容易。誠然,后進生對教師的教學帶來了許多困難,轉變后進生也不是一朝一夕的事,需要老師付出更多的愛心和精力。缺乏愛心與粗暴簡單的行為,是與師德相悖的。作為教師,我們的工作不是挑學生,而是去面對一個個不同的學生,通過我們的工作去發展他們,提高他們,培養他們。這就需要教師有高度的社會責任感和使命感,愛每一個學生,做到循循善誘, 誨人不倦。

3、學。學校完成傳授知識技能、培養人才的任務,主要通過教學活動來實現。因此,認真教好功課,這是對教師最基本的要求。當前,在課程改革深入發展的新形勢下,教好功課的內涵更豐富了。教師不僅要教好學科課程,而且要教好活動課程;不但要能教好書,而且要育好人;不但要教好書本上的知識,還要將學生的視野引向生活和社會,這是培養二十一世紀新人的需要。這就要求教師像海綿一樣,不斷吸取新知識。在科學技術高速發展的今天,新的知識不斷產生,不好好學習和不善于學習的人,好比無水之源,無本之木,難以生存和持續發展,是要被時代淹沒的。教師是人類文化的傳遞者,是學生心智的開啟者,在新形勢下,教師要自覺學習教育理論,學習現代化的教育方法和教育手段,還要自覺進行跨學科的學習,只有像蜜蜂采蜜那樣,不斷吸取新鮮的養料,才能提高教書育人的本領,適應新課標的需要。

4、行。教師的言行是教學中的隱形課程,師德在教育教學中起有極大的潛移默化的作用,它能影響學校校風、學風,是調節教育過程中人際關系的杠桿,也是教育和感染學生的巨大精神力量。教師是否具有優良高尚的師德,直接關系到教育、教學質量的提高,關系到下一代的健康成長。古往今來,許多思想家、教育家和有識之士,之所以對“為人師表”的師德提出了很高很嚴的要求,正是因為他們看到了師德對人們的影響,對教育的重要作用。

二、豐富文化知識,做“博學型”教師

教師是人類文化科學知識的傳遞者,是學生掌握真理、認識世界和發展智能的引路人。掌握系統的科學知識,具有良好的文化素養,是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識,還必須具有符合教育工作要求的合理知識結構,具有較高的科學文化素養。

1、系統的基礎知識。任何學科教給學生的知識首先都是基礎知識,它是教材的主體內容。對于這些知識教師不僅自己要懂得,還必須能夠給學生講解清楚,能夠引導學生認知、理解、會用。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對基礎知識掌握得更扎實,理解得更深刻,以便做到從學生認知水平出發,進行深入淺出的講解,對學生的觀察與思維做出恰當的指點,以有效促進學生的智力發展。同時,教學活動有及時性的要求,教師對基礎知識的掌握不僅要準確、深刻,還要熟練,能夠敏捷而靈活地運用,以保證教學流暢地進行。

2、廣博的科學知識。掌握廣博的知識,知識面寬,首先是教好功課的需要。按《新課程標準》的要求直接交給學生的知識是有效的,但教師要把握好所教知識在知識體系中的地位,正確理解其與相關知識的關系,則必須具有更為廣博的知識。同時,在現代教育條件下,學生吸收知識的信息源是多方面的,每天學生都通過電視、廣播、報紙、書刊以及網絡等擴展其知識視野,隨時都可能向教師提出各種不同的問題,雖然教師不可能完滿回答學生提出的所有問題,卻應該在回答中給學生以有益的啟發,用廣博的知識引導學生學會思考,培養他們對未知世界的興趣。

3、良好的文化素養。在掌握廣博的文化科學知識的同時,教師要有良好的文化素養,包括尊重文化科學的態度,讀書與探索的興趣和習慣,參加文化活動的主動精神,以及藝術修養……

教師工作的對象是有待于進一步塑造的人,因此強調教學工作的“人文性”特點,強調教師對普通文化知識的掌握,強調教育涵養人文素質的內在價值。教師只有具備了廣博的文化知識,才能夠融會貫通、得心應手,使自己更好地理解所教學科知識并把所教學科與其他學科有機地結合起來;才能夠有效地激發學生的求知欲望和學習興趣,滿足每一個學生的探究興趣和多方面發展的需要;才能夠幫助學生了解豐富多彩的客觀世界,給學生獲取多方面知識的機會;才能夠幫助自己更好 地理解教育學科知識,使自己的教育教學豐富多彩,促進學生全面發和素質的全面提高。

三、精修專業知識,做“專業型”教師

教師專業化主要體現在對學科知識的組織、傳遞和評價等方面。教師要成為學生心智的研究者,不僅需要所教學科的專業知識,而且需要教育專業的知識。杜威說:“為什么教師要熟悉心理學、教育學和各科教學法?這主要有兩個原因,一種理由是,他能憑借這類知識觀察學生的反應,迅速而準確地解釋學生的言行,否則,學生的反應,可能察覺不出來;另一個理由是,這些知識是別人用過而又有成效的方法,在需要的時候,他就能夠憑借這些知識給兒童以適當的指導。”具體來說,堅實的教育專業知識又包括三個方面。+

1、一般教育學知識。美國各教師協會堅持主張:“凡是要做教師的人必須首先修完類似醫師和律師所必修的(教育學)專業課程。其論據的實質是:如果公立學校教師想被人看作是專門人才的話,就必須掌握教育學的高深知識,這樣就使他與僅僅受過普通教育甚至較多普通教育的外行人區別開來。”21世紀的教師,應當通曉并熟練掌握教育科學理論知識,這是教師工作“雙專業”特點的客觀要求。是從事教育教學工作的理論依據,也是將教師的教學由經驗水平提高到科學水平的重要前提。一般的教育學知識范圍相當廣泛,包括教育基本理論、心理學基本理論、教育管理學、教育法學、比較教育、教育改革與實驗,以及現代教育技術知識、教育科學研究等。教師只有全面系統地掌握教育專業知識,才能確立先進的教育思想,正確選擇教學內容與方法,把自己所掌握的知識和技能科學地傳遞給學生,促進學生的全面發展。

2、學科教學知識。“學科教學知識”是教師對教育學、心理學、學科知識、學生特征和學習背景的綜合理解。教學本身是個推理的過程,從理解開始,經過轉 化、教學、評價、反省,而達到新的理解,這就要求一名教師至少能夠了解和掌握下列問題:某一學科的中心問題是什么?對某一單元來說核心概念是什么?把這些核心內容傳授給學生應采取什么態度和方式?學生的興趣是什么?如何激發學生的動機?教師如何測驗和評估學生的學習成績?教師的學科知識應該在特性上,而非內容上與其他人不同,教師不是歷史學家,而是講授歷史的人,不是科學家,而是教授科學的人。

3、教學情境知識。專業最終是關于“實踐的”。理論知識是從業資格的基礎,而專業實踐本身是所有知識指向的終極目的,教師的專業發展與專業自主,具有明顯的情境性的特點,優秀教師面對不確定性的教學條件能做出復雜的解釋與決定,能在具體思考后再采取適合特定情境的行為。在教育工作中,很多情況需要教師機智地對待,這種教育教學的機智不是一成不變的。在一種情況下適宜的和必要的方法,在另一種情況下可能就是不恰當的。只有針對學生的特點和當時的情境有分寸的進行工作,才能表現出教師的教學機智來。在這些情境中教師所采用的知識來自個人的教學實踐,具有明顯的經驗性,而且,實踐知識受一個人經歷的影響,所以這種知識的表達包含著豐富的細節,并以個體化的語言而存在。因此,教育工作者除了要充分運用所學的知識以教育學生之外,更需不斷地針對教學情境中的問題,運用科學方面,探求問題的可能成因,了解問題的真相,并且進一步研究解決的方法。此外,還要配合時代的進步,不斷改進教材教法,以資提升教育專業的品質,并主動參與教學行動研究。教師惟有在教學過程中不斷求新、求精、面對問題,解決問題,才有可能帶動教育的進步,讓學生也在潛移默化之中,養成主動的研究精神,并學會搜集資料、分析問題,進而掌握解決問題的技能。

四、掌握先進手段,做“信息型”教師

當代教師置身于信息社會,除了應具有現代化的教育思想、教學觀念,還應掌握 現代化的教學方法和教學手段,能熟練運用計算機和網絡,對信息資源進行有效的收集、組織、管理、分析、綜合和運用,學會如何使用計算機捕捉信息、運用信息;學會充分利用信息資源,指導自身的工作和學習。否則就會落后于這個時代,成為這個時代的“功能性文盲”教師,并終究會被淘汰。

利用現代化的教學手段主要是指利用多媒體教學軟件授課。提高多媒體教學技能,教師可以準確合理地處理教材,安排教法,達到提高教學質量的目的。作為一名小學教師,我們要改變觀念,利用新的教學方法和教育手段,以提高教學質量。在科學技術不斷發展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,小學教學實現教學手段現代化,不僅是完全可能的,而且是必需的。

“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本”。“建立一支具有良好的政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍,是教育改革和發展的根本大計。” 教師教育要“優先發展、適度超前”。2002年11月8日,中共十六大再次強調“科教興國”戰略,指出“提高全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質……形成全民學習、終身學習的學習型社會,促進人的全面發展。” 是實現“全面建設小康社會”的第三奮斗目標。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,人也在變,教師必須認清終身教育和終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地樹立終身教育、終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,做一名知識型教師,以適應現代的教育需要。