第一篇：大學生社會實踐工作的探討與研究（大全）

大學生社會實踐工作的探討與研究

摘要：社會實踐作為促進學生了解社會、適應社會以及提高素質的工作已經成為高校共青團的一項非常重要的工作。如何確保社會實踐的有效運行和發揮實踐育人的作用, 筆者從社會實踐工作的重要性、組織體系、長效機制、有效管理等四個方面對社會實踐工作的運行進行初步的探討與研究。

關鍵詞：大學生 社會實踐工作 探討與研究

隨著我國對外開放和經濟體制改革的不斷發展,社會對人才越來越高的要求,對高等教育也提出了越來越高的期望。因此,高校共青團工作也必須與時俱進,不斷適應高等教育的改革和人才觀念的變革,竭誠服務大學生的成長成才。社會實踐作為促進學生了解社會、適應社會以及提高素質的工作已經成為高校共青團的一項非常重要的工作。本文從社會實踐工作的重要性、組織體系、長效機制、有效管理等四個方面對社會實踐工作的運行進行初步的探討與研究。

一、大學生社會實踐工作的重要性

社會實踐是人類有目的地改造自然和社會的活動。毛澤東同志在《實踐論》中指出:“人的認識不能離開實踐,實踐是認識的來源,是認識的目的。”鄧小平同志提出:“實踐是檢驗真理的唯一標準”。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出:“在我們的國家里,各級各類學校都需要認真貫徹執行教育為社會主義事業服務,教育與社會實踐相結合的教育方針”。同時,大學生社會實踐也是大學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格的有效途徑,是提升自身素質和樹立正確信念的過程。社會實踐有利于加深大學生對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解,有利于深化大學生對黨的路線方針政策的認識,有利于增強大學生歷史使命感和社會責任感。因此,社會實踐工作要按照以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹以人為本、全面協調可持續的科學發展觀,遵循大學生成長規律和教育規律,以了解社會、服務社會為主要內容,以形式多樣的活動為載體,以穩定的實踐基地為依托,以建立長效機制為保障的總體要求。堅持育人為本,牢固樹立實踐育人的思想;堅持理論聯系實際,提高針對性和實效性;堅持課內與課外的結合,集中與分散的結合;堅持整和資源,調動各方面積極性的工作原則,引導學生走出校門、深入基層,開展實踐教學、社會調查、志愿服務等正規活動,使學生在實踐中受教育、長才干、作貢獻,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、社會實踐的組織體系

1、領導組織體系社會化、網絡化

建立學校、社會、企業相結合的社會實踐工作領導組織體系,實現領導組織體系的社會化和網絡化。在學校內部,建立以黨政領導以及相關職能部門參與的社會實踐領導

小組,爭取黨政領導和其他部門的幫助和支持,充分發揮和調動廣大干部、教師的指導作用。在學校外部,成立大學生社會實踐指導委員會。聘請地方領導、企事業單位負責人參與指導、研究和規劃社會實踐工作。這樣就從領導組織體制上為社會實踐工作提供有力的領導組織和可靠的服務保障。

2、隊伍組織體系專業化、團隊化

在一定程度上,實踐隊伍由相同專業、特長、興趣和愛好的學生組成,可以集中力量在某一領域,更好的服務社會。社會實踐隊伍在相對專業化的同時,也要具有團隊化的意識。如今社會已經不是一個個人英雄主義盛行的時代,而是更強調團隊合作的社會。大學生作為個體在社會實踐過程中,必然會受到能力、資源、條件等方面的制約,從而影響社會實踐的效果。實行社會實踐隊伍團隊化,有利于整和資源,發揮“局部之和大于整體,即1+1>2”的功效,同時也有利于學校集中精力指導,有利于社會實踐工作的統籌協調。

三、社會實踐的長效機制

1、社會實踐課程化

把大學生參加社會實踐作為一門必修課,建立與專業學習、服務社會、勤工助學、擇業就業、創新創業相結合的綜合測評體系,納入學校教學計劃,規定學時學分,對大學生參加社會實踐提出時間和任務要求。并把其實踐記錄存進學生本人檔案。

2、社會實踐申報課題化、運作項目化

項目課題化申報,旨在對大學生社會實踐項目進行規劃和統籌,并對項目的可行性和科學性進行評價。

項目申請者根據學校社會實踐工作的總體要求,結合自身的特長和需求,進行申報。學校根據其申報書和申報者的實際情況,對項目進行評價。在項目的實施過程中進行全程監控,并要組織驗收。項目的課題化申報,不僅節約社會實踐資源,而且提高了社會實踐的針對性和實效性。

社會實踐項目化運作主要是想通過對大學生社會實踐內容進行項目設計,在項目管理者和操作者的共同努力下,運用科學的管理方法對項目進行計劃、組織、監控。擬訂方案是根據設定目標和預期效果,來制訂計劃,包括實施步驟、人員分工、經費預算和應急方案等方面內容。監控主要是對人、物、財以及活動進度進行監督。反饋是在對項目在實施過程中出現的問題進行總結,并根據實際情況對活動進行調整。項目化運作可以使活動按部就班,不僅可以提高活動的質量,而且有利于管理者對項目的整體把握。

3、社會實踐基地化

社會實踐基地化是鞏固發展社會實踐活動的重要基礎,有利于增強社會實踐活動的長期性和穩定性。從地方建設發展的需求和大學生的成長成才的需求出發,與城市社區、農村鄉鎮、部隊等聯系,有計劃地建立各種類型的穩定的社會實踐基地。本著合作共建、雙向受益的原則,發揮基地融教學、科研、生產、育人于一體的綜合功能,校方也應積極為接受地方提供技術服務和智力支持,聯合開展新產品,優先優惠轉讓技術成果,使雙方合作關系不斷加強,促進共同發展。

4、社會實踐形式內容多樣化

學校應把握高校社會實踐的特征規律,不僅在形式上要多樣化,而且要在深度和廣度上不斷發展。構建多層次、多方面、多模式的內容體系。從活動規模來看,社會實踐

活動已開始由個體局部向團隊型、區域型大規模方向發展;從活動方式和層次上看,社會實踐活動由社會調查為主向結合專業、發揮科技文化藝術優勢、科研攻關、技術服務、知識培訓、高科技產品技術推廣等多方式、高層次方向發展。即使傳統的社會調查也向重效益、重應用方面轉變。從內容上看,一年級學生主要開展軍政訓練、紅色之旅、勤工助學等社會實踐活動,二年級主要開展社會調查、生產勞動、教學實踐等社會實踐活動,三年級主要開展見習就業、科技發明、掛職鍛煉等社會實踐活動,四年級主要開展專業實習、畢業設計等社會實踐活動。從項目發展看,呈現出品牌化趨勢,如利用寒暑假開展的科技、文化、衛生“三下鄉”社會實踐活動和科教、文體、法律、衛生“四進社區”系列活動。

5、注重老師的指導和參與

學校要把大學生的社會實踐與老師的指導和參與結合起來,社會實踐工作才能更顯生機。學生社會實踐離不開老師的指導,離開老師的指導,從某種程度上說,學生社會實踐就失去他本身的意義。因此,必須注重老師的指導,并鼓勵老師指導大學生社會實踐。事實證明,老師有效的指導,不但能夠保障社會實踐的順利進行,還有利于提高學生的能力和水平。同時要指導好大學生社會實踐,老師參與是關鍵。老師不僅是社會實踐的指導者,更是社會實踐的參與者。老師只有參與到社會實踐中,才能更好的把握社會實踐,才能及時糾正一些不合時宜的觀念,才能把學生實際與社會實際結合在一起。

6、注重激勵機制的建設

學校要注重激勵機制的建設,建立科學的社會實踐跟蹤評價體系,對學生社會實踐下達任務、規定學時學分,對老師參與指導社會實踐計算工作量,并進行量化考核,建立精神獎勵和物質獎勵相結合,以精神獎勵為主的激勵機制。如評選社會實踐工作先進個人、優秀社會調查報告(論文)、社會實踐示范基地、社會實踐優秀團隊,并進行隆重表彰。

四、社會實踐的管理

如何對大學社會實踐工作的有效管理是社會實踐成功的關鍵。因此,大學生社會實踐工作的組織者和管理單位應及時運用當今先進的管理理念,不斷深化對社會實踐工作的管理。如矩陣管理、網絡化管理、目標管理、團隊管理等理論知識。這樣可以提高社會實踐工作的效率,提高社會實踐工作的管理水平,幫助學生掌握管理知識,提高他們的管理能力。

1、轉變管理理念,完善管理制度

隨著大學生社會實踐的科學化、社會化、市場化的不斷深入,社會實踐工作也必須轉變管理理念,完善管理制度。以往單純的行政管理已經不能適應社會的發展,隨著市場的運行機制,應健全服務體系,完善管理制度,逐步實現社會實踐信息化、市場化、社會化、科學化的管理,使教育機制、實踐機制與市場機制有機統一。不斷完善大學生社會實踐工作的指導思想、方針原則、目標要求、形式內容、成績考評、獎勵辦法等管理制度,使其更好地為社會實踐服務。

2、運用多學科知識,建立培訓體系

(1)對大學生社會實踐的意義、目標等通識進行培訓。讓大學生充分了解社會實踐,并圍繞社會實踐的意義和目標開展活動以及衡量和評價自己的工作成績。

(2)加強管理知識的培訓。理論再好,不會運用也是一紙白文。可以通過學術講座、典型介紹、現場模擬讓大學生對組織、協調、控制等管理知識進行了解和掌握。通過戶

外素質拓展,培養學生的合作精神和團隊意識。

(3)對大學生進行創新創業及風險意識培訓。通過開設創新學選修課、創業論壇,著重培養學生的創新創業意識。同時,增強學生的創新創業風險意識。通過正面典型,鼓勵學生追求成功;同時通過反面例子,提高學生對失敗的承受能力,指導他們更好地做好預測和調研,提高對風險的駕馭能力。

大學生社會實踐是“跨世紀青年人才工程”和“跨世紀青年文明工程”的重要組成部分,也是一項涉及社會、學校等多方面的綜合系統工程,本文僅從社會實踐的重要性、組織體系、長效機制、有效管理等四個方面做了比較膚淺的探討和研究。社會實踐工作不是共青團一家的工作,它只有在良性發展的外部環境和社會關心、學校支持、學生參與的內部環境下,才能更好地發揮實踐育人的作用。

第二篇：社會實踐與大學生成長成才研究

社會實踐與大學生成長成才問題研究

河海大學 機電工程學院江蘇 常州213022

周仲海

[摘要]近年來，學院通過大學生社會實踐活動，引導學生深入社會、了解社會、服務社會，在實踐中努力拓展愛國主義和理想信念教育的新途徑并取得了顯著成效。本文結合學院當前開展的社會實踐活動，指出了社會實踐的積極作用，分析了當前社會實踐存在的問題，并就如何更好地開展社會實踐服務學生的成長和成才提出了積極的建議和對策。

[關鍵詞]大學生；社會實踐活動；成長；成才

一、社會實踐對大學生成長成才的推動作用

社會實踐活動有利于大學生提高能力、增長才干。目前我校開展的社會實踐活動以暑期社會實踐為例，除了學校相關部門的指導外，主要過程大都由學生自我組織、自我管理、自我實施。在實踐中，同學們學會了團結和協作；在實踐中，同學們加深了對大學生的自我追求、自我發展、自我實現的新認識，學會了調整自我，修正自我，充實自我，完善自我。社會實踐可以鍛煉學生各方面的能力，分析和解決社會現實問題的能力，組織協調和團隊合作能力，社會交際能力、表達能力等等。社會實踐提高了學生的社交能力，從而縮短了大學生走向社會后的適應期，并且避免走不必要的彎路。

社會實踐活動有利于大學生深入生活、了解社會。大學生活不應僅是學習知識和掌握技能，也應該是學生走出校園、融入社會的準備和鋪墊。正是通過社會實踐，同學們了解了真實的社會，并在實踐中思考著現在與未來。當代大學生朝氣蓬勃，樂于接受和探索新事物，但由于他們大多是從校門進校門，從書本到書本，對國情了解不夠，缺乏必要的社會經驗，所以很容易被誤導。讓他們在社會實踐中耳聞目睹拼搏在一線的廣大干部群眾艱辛創業、無私奉獻、勇于開拓的真實情形，會有利于他們更好地認清形勢，客觀公正地對待一些重大問題。從這個意義而言，融入社會是每個大學生的必修課，而社會實踐就是最為生動的課堂。

二、當前社會實踐活動存在的問題

大學生對社會實踐的重要性認識不足。從大學生自身角度考慮，他們對社會實踐的認識不全面，重卷面成績，認為計算機二級、外語四、六級和專業課是最重要的，從而忽視了社會實踐的意義。這種理念致使他們對社會實踐熱情不高，被動參加。大學生社會實踐活動作為一項社會性活動，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性，增加大學生對社會實踐的認識，積極主動參加更多社會實踐，在實踐中普遍地受到教育，得到鍛煉，得到成長。

真正開展的實踐內容針對性不強。應根據學生所學專業特點和成長需要，同時輔以靈活多變的組織形式，研究制定出適應大學生科學的社會實踐方法并取得較好成效。而實際情況是大學生社會實踐的組織形式比較單一，缺乏目的性、針對性和前瞻性，多數活動如社會調查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產勞

動等僅停留在初級發展階段，缺乏與企業配合向縱深方向發展的改革與創新。

對參與社會實踐的大學生缺少指導和監督。目前高校在組織和發起社會實踐時，一般性的號召比較多，但對社會實踐的目的、形式、內容乃至具體要求則很少做出明確要求，使大學生在實踐過程中遇到的問題不能得到及時解決,社會實踐的價值沒有得到充分實現。開展的實踐活動雖有不少學生參加，活動也按照策劃正常進行，但根據同學反映卻并沒有達到預期的效果，在大學生實際完成社會實踐的過程中，很多學生并沒有以認真負責的態度來面對。

參與社會實踐的途徑較少，很多大學生想參加卻難于找到適應自身的參與方式。目前參與方式局限于學校就業中心或勤工助學指導中心、通過他人介紹、大眾傳媒、自己到心儀的地方爭取、或參加部門或社團組織的活動。在此基礎上應加大宣傳讓更多的大學生知道了解有哪些途徑可以切身參與到社會實踐，哪種方式更適合自己。

開展社會實踐還存在以下不足和困難。初入社會在聯系實踐單位不知道該如何選擇、如何判斷，找不到與自身專業對口的實踐活動，害怕更容易被不法商人利用，上當受騙。如果參加一些組織的實踐活動，社會實踐名額少，不能將社會實踐活動普及，參加活動的也因為活動時間太短，無法真正進入工作角色。

作為大學生缺少必要的社會經驗，在組織籌備社會實踐的過程中會遇到種種困難，例如經費使用不善、調研方向不明、組織活動渠道不暢等。同時，由于暑期社會實踐多在遠離校園的外地，有的甚至是在偏遠山區，多存在交通不便、設施落后、人員混雜等情況，對于大學生人員安全與保障的環節工作也很重要。開展暑期社會實踐的策劃、指導、實施、運作、監控、突發事件預警等方面，都應在前期準備環節做好詳細的明確。

三、將社會實踐打造成大學生成長成才平臺

社會實踐的主題都是由相關組織確定，再由實踐分隊圍繞主題展開調研。確定的主題限制了學生的想象力和創造力，不容易激起學生的興趣和熱情。將確定的主題改為由大學生自己確定有意義的主題或專題則會有利于實踐成果的產生。各類志愿者活動、探訪孤寡老人系列活動、助殘義教等活動的開展對大學生有著不可代替的影響，值得傳承。另外，開展一些創新實踐活動也是很有必要的，放飛思想，開拓創新為成為祖國所需人才而為之奮斗。

確定涉及各個方面的主題后，多樣化的社會實踐組隊方式更加適應社會實踐活動有效開展。早期的組隊方式一般是由學生自愿報名或按興趣愛好組成的實踐團隊，今后應該提倡按專業組隊，盡量將不同專業的學生組在一個隊，用不同的專業知識解決實際中的不同專業問題；有按項目需求設臵的項目團隊，提高學生的創新能力；有按學生生源地組成的生源地實踐團隊,為特殊的區域服務；有按企業需求組成的具有實習性質的專業服務團隊，直接參與生產實踐活動。

從大方向上把握了社會實踐發展方向，如何將一個實踐效果突出的實踐傳承，建立穩定、有效的大學生社會實踐基地是開展好大學生社會實踐活動的有力保障。通過學校與企業建立長期合作關系，不僅可以有助于宣傳和推廣企業影響力，同時也便于學校社會實踐順利開展。例如建立暑期社會實踐基地就便于暑期社會實踐在某個地區某個企業長期有效開展。

創造性的將實踐與志愿服務、社區援助等活動有效結合，實現了長期與短期、經常性與集中性的結合，真正做到了“實踐無界限”，從而大大拓展了傳統社會實踐的時間和空間，為大學生檢驗知識和能力、錘煉品格和意志、提升綜合素質提供了更為廣闊的平臺。

應竭盡全力將大學生社會實踐建設成為一項具有規范化、制度化特征的思想政治教育活動，能否建立大學生社會實踐的長效機制關系到這一活動是否能成為推進思想政治教育工作開展的堅強陣地。應建立健全大學生實踐教學工作管理運行機制，擴大思想政治教育工作的時空范圍。開展社會實踐期望從實踐中體現學生個體和學校整體的雙贏，僅僅靠學生自身的努力還不足以達到，更多的則是依靠學校師生的共同努力。

學校應將社會實踐活動納入人才培養計劃中，著力將社會實踐活動規范化和制度化，在活動設計和具體實施過程中，高校應注重將學科優勢、社會需要和人才培養結合起來，以服務大學生成長成才為目標，構建多維平臺，大力推動能力導向型社會實踐活動，真正將社會實踐打造成大學生成長成才的平臺。

第三篇：大學生工作社會實踐報告

大學生工作社會實踐報告

大學生工作社會實踐報告1

今年的寒假是我一個真正有意義的寒假。對了，還要介紹一下我社會實踐的具體情況，現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

一、實踐對象

xxx小學一年級學生

二、實踐目的

對該生一年級所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習的二年級的知識作初步了解。

三、實踐過程

我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現有：20以內的加減法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫有困難。

第一階段“夯實基礎”

通過大概一周（一周五天，每天兩小時。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿意的程度。我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓其練習，并隨時以口算的方式進行考察來加深印象、鞏固效果。

第二階段為“逐步提高”階段（耗時約三周）：

由于第一階段的功夫下得扎實，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以內的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進位、退位。單純的計算題對于該生來說已經不存在什么知識性的障礙了。

然而，該生卻在“實際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個過程中費時費力最多的一個環節。該生在解答應用題時的主要障礙是：

①對語言文字的表達理解不足；

②對數量關系分析不準確；

在解決這個問題時仍然本著“由淺及深、循序漸進”的原則。我在為其編寫應用題的開初階段：

語言敘述盡量直白簡單，數量盡量簡單，涉及數值在20以內；等到這一關過了以后，我便逐漸加大難度，語言敘述，數量顯復雜，涉及數值擴大至100以內。與此同時，為培養該生的遷移能力和語言表達能力，我將用各種不同的方法教那些小學生，偶爾通過游戲的方式來提高他們的學習興趣。

大學生工作社會實踐報告2

相比于以往在家等開學的假期，這個寒假我過的很充實而且碩果累累。 農歷大年初五，正當許多人還沉侵在過年的喜悅中時，我卻來到市區想要利用這個假期找份工作。即使之前做好了“碰壁”的心理準備，我還是遇到了很多問題，比如，剛開始時不好意思開口問老板，不敢講工資，或者不敢太相信對方的話。要不就是工作太重或者專業技巧性太強，不適合學生做，或者有些人直接拒絕招短期工。最后我抱著試試看的態度來到一家汽車美容中心，沒想到老板欣然的接受了我，原來是這里原先的員工回家過年，剛好需要短期工，就這樣我如愿的找到了工作。在我準備上班的那天晚上，父親專門把我叫到跟前叮囑我，他說在社會中生存，不能像在家、在學校那樣簡單的思考，不能任由自己做事。。。。。。。 接下來我就在這家汽車美容店刷車，遇到的是不同的車主，有的對車特別愛惜，對我們的要求也特別高，有的則很心急，隨便洗洗就急著離開。負責帶我的是個意氣煥發的青年，他已經在這里工作了4年了，做事很認真，事事想要盡善盡美。

剛開始老板讓師傅帶我時，我還挺不屑，不就是洗車嘛，誰不會，沒吃過豬肉，還沒見過豬跑了。但當真正做起來時，卻發現其實根本不是自己想的那么簡單。這里面其實包含挺多的知識。清洗一輛車它需要做完接車，登記，第一遍沖洗， 噴灑洗車液和擦洗， 第二遍沖洗，灑水蠟 ，沖洗地毯等流程才算工作結束。

就拿沖洗來說，沖洗時有一定的順序。應按由車頂，前擋玻璃，引擎蓋，前保險杠，左右兩邊側面，后擋玻璃，后尾箱，后保險杠，四輪框，底盤順序來進行。這樣做的目的是應減少重復沖洗。調整洗車機壓力最好為4MPA，水槍方向

與車表保持45度夾角，水槍與車身之間距離在30cm左右，把車身、輪倉、底盤的泥沙洗干凈，再關機后關槍，否則壓力水管會爆開。用水槍沖洗車身污物由上而下，整個過程始終向另一邊的斜下方沖洗。避免反向沖洗，以免將泥沙沖回已經沖洗干凈的地方。直至車身表面無泥沙，才算沖洗干凈。

干一行，愛一行，做事應認真，事事雖不能盡善盡美，但卻應問心無愧。其實沖車時，如果想偷懶的話，完全只需把車身，擋風玻璃等易看見的地方易清洗就行了，這樣車主一般也不會發現，但是我們卻不能這樣做。因為專業美容是細活兒，僅次于藝術品的制作，邊邊角角的地方特別注意不能遺漏，一個小小的污點就有可能破壞整個形象。像車身的下部及底盤，因為大量泥沙都聚在這里，如果稍有不慎就會留下泥沙，在進行擦洗時就會劃傷漆面，因此盡可能地沖洗掉車身下部的泥沙。輪框內的泥沙也較多，沖水的時候手須摸到里面，要確定泥沙是否沖干凈。

要么就不做，既然做了，就堅持下來，堅持就是勝利。今年的冬天格外的冷，剛開始時，掌握不好水槍要領，沖洗時水滴四濺，雖然穿著工作服，一輛車洗下來由頭到腳全都濕透了，由于小的時候凍過一次手，天氣稍一暖和，手就奇癢難忍，因此以后每年我格外注重對于手的保養，但是我第一天上班下來手，雖然是戴著手套，手卻還是凍了。現在回想起來，我覺得好在自己有堅定的決心及認真的態度，才堅持了下來，有一個新招的員工干了兩天，吃不了這份苦就辭職了，雖然很累，但我覺得這很好的考驗了我的意志力。

一個月的時間如流水一晃即逝，在這實習的期間里，我收獲了許多，成長了許多。俗話說：“沒有實習，就沒有發言權 ” ，只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。實踐主要對我們在今后的工作及業務能力的提高起到了促進作

用，增加了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增加了一塊基石。同時這次寒假實踐不但豐富了我對汽車方面知識的了解，也對我在今后社會的立足有一定促進作用，因為我所學的是資源勘查工程專業，我們的專業就決定了我們今后的工作將相對比較辛苦。如果沒有那幾天的兼職經歷，可能我也會認為我們這一代都是在蜜罐中長大的，吃不了苦，經受不了一點挫折 。但事實證明不是這樣的，正如我離開時老板對我說的：我能做得了這樣的工作而且還把它做得很好，那么將來其它的任何工作自然不在話下”

任何收獲其實都是通過自己努力的，事情的開始總比較艱難，但是一定要有信念并且堅持自己的信念，用心待人處事，不輕言放棄，最終的收獲總會令人意想不到的。這是我我參加這次寒假實踐活動得到的最深刻體會。

大學生工作社會實踐報告3

日光傾城而下，時光的印記在身后層層腐朽······又是一年的寒假，大學的第一年寒假與往常一樣乖乖的待在家中，沒出外打工和出外找兼職，事實上是從沒有過這樣的行動，想法總是在腦海中醞釀一陣子，在現實的面前煙消云散，不過這樣也好，畢竟大學生寒假不一定兼職打工才是鍛煉自己的唯一方法，這個寒假，我和往常一樣把時間都投身于志愿者實踐中，在充實中創造了更多的人生價值，以下是我寒假的志愿者實踐內容。

20xx年1月10號，剛結束大學第一個學期的全部考試，我就打包好行李回家，呵呵，畢竟是第一次，離家出外讀書，我回家的時候居然把所有的行李都打包回家了，好像從沒想過下學期再回來似的，一個大行李箱塞了一臺電腦和全部的衣服，背上還把可帶可不帶的吉他背上，更可笑的是，手上還提著網球拍，真不知道當時我是怎么想的，那天回家，可以用兩個字形容——狼狽!記得那天還沒回家，我就帶著一身“裝備”投入到志愿者活動中，那天是家鄉——南沙，第一次警察與群眾零距離互相了解的大型嘉年華活動，而我的工作就是維護活動場的秩序，還有引導群眾進行警民游戲，事實上我參加類似于這樣大型的志愿者活動已不是第一次了，但是在活動中有時還會不知措的，看來我是鍛煉還不夠呢，很多比我年齡比我大而且是第一次參加活動的志愿者朋友在活動中表現得很出色，相比之下我還是太嫩了，與陌生人得相處之道還是不夠的，確切來說是我的社會交完能力還是非常不足的，不過那次活動我感受到了政府機構與人民群眾的關系慢慢的走向更加和諧的階段，這是家鄉以人為本構建和諧社會這個進程中邁向了更高的臺階，同時我也學會了，其實社會交完中很多時候我們不必太過于害羞，怕做錯或者沒經驗做事畏手畏腳的，畢竟每個人都這樣過來的，有時錯誤往往是鍛煉我們更實際的磨石，在這個磨石中我們經歷無數的錯誤之后，慢慢的發現我們的身心慢慢的變得圓滑，處事更加成熟。

20xx年1月29號，在家呆了快半個月，1月29再次去參加志愿者活動，事實上從15號到29號有很多志愿者活動的，呵呵，我怕冷就沒參加了，29號是陽光騎車家訪，那次活動是一次倡導低碳生活與關愛空巢老人的活動，活動非常有意義，我們的主要目的是為那些獨居家中沒兒女親人的老人送去溫暖，每次參加這樣的活動，我心都會有不同的感受，那次活動給我印象最深的是去探望一位眼睛有問題的老婆婆，婆婆70多歲了，無兒女親戚，最親的只有鄰居了，住在破舊的磚屋，屋內空氣非常的難聞，潮濕陰暗，而且是沒有窗口的，我待在里面不久就覺得不舒服了，婆婆還居住了這里那么久，可想婆婆的生活是艱苦到什么程度，可是從婆婆的交談中，我感覺到婆婆是一個非常樂觀的老人，我們剛去看望她時，她非常熱情的歡迎我們，叫我們到屋里坐，盡管她家如此的狹窄，陰暗，屋內只有四個墻壁，一床兩凳!但是婆婆表現出對生活的態度是如此的樂觀，從不抱怨什么!想到這，相比之下我的家庭雖然不算富裕，但是卻比婆婆的家庭好多了，我還經常抱怨這個抱怨那個，我自感慚愧，再想想家中的兩老，上學這么久都很少回去看下兩老，心如刀割，其實老人家不需要你帶給他們什么，他們只需要多的關愛與陪伴，僅此而已，上次去敬老院，看到橫幅上寫著這樣的一行字“善待今天的老人等于善待明天的自己!”是的，關愛現在的老人，等于關愛明天的自己!

20xx年2月3號，上學這么久，一直都牽掛著去一個地方做志愿者——黃閣康園!今天終于如愿，康園說得通俗一點就是智力康復中心，很多人一提到這樣的詞語，腦海中總會浮現瘋子，精神病人待得地方這樣的想法，包括以前的我，現在我看來，康園是一個樂園!我去這個地方的主要工作是陪護他們，陪他們聊天，陪他們玩游戲，還有教一些簡單的手語，其實康園里每個人都是非?？蓯鄣模M管他們外在年齡20~50歲不等，我每次去的時候他們都叫我“哥哥”，有一些30多歲的康員還叫我哥哥，初次覺得怪別扭的，但是和他們相處，就算再多的煩惱，不開心，來到這里你都會把這些煩惱與不開心拋到九霄云外，在這里你會發現久違的童真，久違的單純，還有那久違的生活的簡單!相比之下，我們為了愛情，事業，學業等等而作繭自縛，他們是不是比我們更懂得生活?

快樂不知時日過，其實這個寒假還有很多很多志愿者實踐沒寫的!寫這份報告的時候我心里懷著感謝的心情寫這份報告，感謝他們給我的啟發與鍛煉，感謝他們教會我的一切，感謝他們讓我懂得什么是生活的簡單!

日光傾城而下，時光的印記在身后層層腐朽，我們是否更應該和時間來一個漫長的賽跑?

大學生工作社會實踐報告4

當今世界日新月異，科技進步迅猛發展，大學生暑假社會實踐報告(公司打工版)。人才的競爭爆發在和平時代，作為當代大學生必須抓住機遇著眼未來，用所學的理論知識去聯系社會實踐，才能學為所用，人盡其才。要趁早地從校園生活中去橫架投身社會的實踐橋梁，深入了解現實中的自我，揚長避短，在人生的道路上運籌全局，尋求屬于自己的廣闊天地。20xx年的暑假期間，我煅煉于社會的實踐中，從中深有體味。

現在這已經成了我難忘的記憶，我將永遠藏于心中，繼續攀登人生的境界。20xx年的暑假我以學生的身份進入公司打工，這是一次有意義的社會實踐活動，從中學到以前不曾涉及的知識。憧憬明天的道路上舉目眺望墊上了一個新的臺階。讓我見得更多，識得更廣。

一、知識就是力量，唯有牢牢掌握，才能在人生的職場上春風得意。只有懂得多，識得廣，才能勝任工作。這一點我有親身體味。記得有一回，公司里成品區門前長長的成龍車箱里已裝滿一了箱箱的貸物，在即將完成的時候才發現出了問題，只得一箱箱地御下來檢查，但由于地上的空間有限沒有得到很好地分類，御下后一箱疊一箱地放著?？蓹z查完畢又出現了問題，當時部門經理、主管、總收發，師傅都在那場，他們都急了，因為貸物要準時出發，而貸物的顏色，規格，大小，批次，發貸地點等全都寫著英語，沒人看懂，無法分門別類，社會實踐報告《大學生暑假社會實踐報告(公司打工版)》。就在這時候我告訴了主管說我全看懂箱子上面的英文。剛開始沒人相信，可我沒有放棄，繼續說服主管“我把箱子上面的英文翻譯出來，然后再打開箱子看看里面的東西是否與我翻譯的相符，如果相符那就說明是對的”。就這樣我說服了主管，貸物能夠按時出發了。記得那天氣溫不是很高?？晌乙蝗怂念櫚朔降刂笓]員工，出得滿身是汗。后來我得到了賞識，在公司里參加了許多管理工作，工作中我深刻認識到知識就是力量，是一個人最大的資源寶庫。

二、工作一絲不茍才能實現每一個領域的順利完成。對工作唯有認真對待才會有條不紊。才會順利進行，形成周期的良性循環，有一回也是出了錯，公司里有一種批號的衣服無法貼上標簽，因此弄錯了好多，后來才知道衣服的正確分法是把里面的翻出來，看看后幅上打結的個數。許多人進了公司許久，后幅指的是衣服的那個部位卻不知道。而且后幅上打的結很小，手自然是模不著，唯有用眼睛盯著才看得到，這樣一來工作進展很慢，廠長知道后，竟然把辦公樓里的行政部和財務部的人員都調過來，一起分碼衣服。其實廠長不認識我（畢竟我是公司里的無名小卒）師傅卻讓廠長叫我指揮行政部和財務部的所有人，廠長聽師傅說我工作向來一絲不茍不會出錯就答應了。我想只要一絲不茍的工作，是金子總會發光。

三、在現實中要認識人性的復雜，只有了解人性，在生存的空間里才會游刃有余。我們工作要努力，對人要友好，這是對自己的必然要求，那樣你才會有更多的機遇和朋友。但是人性的東西很復雜，有善良也有丑惡，我們要認識到這一點才能更好地把握人生。特別是從普通的員工剛進入管理層，這時要懂得如何保護自己，畢竟現實的競爭太殘酷。有一回我拿衣服給某個師傅，他見我年紀輕輕就對我不屑一顧，其實我知道他是在故意整我，因為這件事情如果不完成就有人算到我的頭上，我見他傲慢的態度便對他拍著桌子說到“你這種態度，要不要我在會議上提一下”他沒話說了。

以上三點，是我在這個假期中社會實踐的認識，畢竟我們大學生還呆在學校，對一個完整的現實社會沒有認識得很全面，或多或少還存在著距離，“欲窮千里目，更上一屋樓”，今后我要找更多的機會參與社會實踐，繼續從中學習。

大學生工作社會實踐報告5

xx年xx月xxx日早上十點鐘左右，我們十二個志愿者到達目的地xxxx縣第四中學。xxx縣第四中學位于xxx省xxx市xxxx縣，是該縣在xxxx年新建的一所中學。在學校門口，負責高三年級的xxxx主任親切的接待了我們，他對于我們的到來表示十分的高興與感謝。

他首先帶領我們參觀了學校。這是一所帶有質樸情懷的學校，學校里建筑簡約大方，環境干凈整潔，我們從中感受到了生機勃勃的活力。在教學樓里，我們可以從窗戶里看到學生們正認真的聽課，他們的眼里透露出對知識的渴望和對未來的憧憬，這讓我們更加堅信我們來到這里是值得的。xxx主任帶領我們重點參觀了我們將要做講座的報告大廳，里面有五百多個座位，設備也很齊全，我們從校領導的態度中看到校領導對此次經驗交流活動的重視。

隨后，我們與xxxx主任進行了一次簡短的交流。在交流中，他告訴我們，學校邀請我們來這里進行經驗交流活動是出于三點考慮：一是考慮到學校里的高三學生需要我們將自己背戰高考中的各種經驗、教訓和收獲等告訴他們來幫助他們獲得更多的經驗；而是考慮到經過長期的學習，高三學生們都有了厭學、松懈等不良情緒，這使得他們處于一種負面的備考狀態，因此他希望我們能夠通過此次活動激起高三學生對大學的憧憬，從而激激勵他們努力學習，認真備考；第三是考慮到我們所有的志愿者都來自于對外經濟貿易大學，不僅對高考有著深刻的體會，而且成績優異，這對于學校里的高三學生有著莫大幫助。從xxxx主任的話里，我們深深地感受到了學校領導對我們的期望，這不僅增加了我們的自信心，而且也令我們深感自己責任的重大。

之后，xxxx主任對我們的經驗交流活動進行了相關的安排，我們也積極提出了自己的要求和間解，xxxx主任也大力支持我們與學生進行親密接觸。最后，我們共同確定此次活動由講座和學生提問兩個環節組成，這不僅能使我們把自己的經驗最大化的傳授給這里的學生，也能增加我們與學生之間的互動，最終達到一加一大于二的效果。

良好的開端是成功的一半。今天早上我們與xxxx四中學校領導之間的交流十分順利，這增加了我們辦好次活動的信心，也使我們更加期待從今天下午就要開始的講座。我們相信這次經驗交流活動一定能夠圓滿成功！

大學生工作社會實踐報告6

時間就是過的這么快，一眨眼的功夫大一已經過去一半了。作為一名?？粕趯W校的時間本就少，所以時間在督促著我們每個?？粕湎А７偶倩氐郊揖褪旅钪尹c兼職寒假進行實踐一下。自己也不小了，是時候為家里減輕負擔了。由于天氣的原因就沒有去離家遠的地方工作。找了個理發店做的兼職。

這是我第一次經歷社會實踐，也就是說第一次做兼職。這對于一個大學生而言，敢于接受挑戰是一種基本素質。雖然天氣嚴寒，可是我毅然踏上了社會實踐的道路。而且作為一名大學生要懂得大學生三個字的含義。不像高中，家長給你出錢學習只是為了讓你考大學，而你什么都不用考慮，一心學習就對了。而在大學不一樣，在大學里，學習并不是第一位的，進了大學就是為了培養自己的各種能力的，與人溝通交流、嘗試語言的魅力、學習怎樣為人處世、學習在以后真正進入社會的技巧、學習知識增長見識等等。我想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步的了解社會，在實踐中增長知識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐找出自己的不足和差距所在。

現如今社會就業問題就似乎總是時時刻刻圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。所有的招聘廣告跟招聘大會上都會清清楚楚的寫著“有經驗者優先”，可在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自己的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便于在以后畢業后能夠真正的走入社會，能夠適應國內外經濟形勢的變化。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條；才能使我們學有所用，在實踐中成才。

我選擇的是去我們鎮上的理發店工作。在理發店里，別人一眼就能看出我是一名正在讀書的學生，我半開玩笑的問他們為什么，我看起有那么年輕嗎？哈哈，也許是真的沒有一點社會經驗吧總是會看起不成熟。我并沒有因為是新手而畏手畏腳，反而是放手去做，我相信我能做的更好。我的工作就是在那里給人家洗洗頭，掃掃地打掃打掃衛生，給人家染一下頭發?？赡軇傞_始的時候笨手笨腳的，生怕給人家弄壞了，畢竟人家染頭發燙頭發是為了能夠美美噠過個好年?？墒歉闪藳]多久，一些顧客就選擇性的讓我給他弄，我就問為什么這么相信我，他們很堅定的說新手會更加仔細的去做好工作，不會應付。從那開始我就更加努力的去工作。每天早上8點之前到店里，晚上8-9點回家，因為是年前，所以理發店都是非常忙的。有時候干的晚了老板會開車送回家。但是干我們這份工作經常是吃不上飯的，有時候中午飯能拖到下午2-點才吃，晚上就不用說了，基本我晚上都是不吃飯的，回家后洗洗倒頭就睡。雖然干的時間很長，工作有時候會很累，但是我從沒有想過要放棄，也從沒有退縮過。因為我還年輕我有激情。雖然我主要是給顧客洗頭，但我也是會經常做一些力所能及的事。在外面沒有人會告訴你你今天該做些什么，明天該做些什么，這些必須要你自己自覺地去做，有一雙能發現活的眼睛，這樣老板才會覺得這個人不錯，能干能吃苦，以后才能中用你啊。在理發店干了10天，每天都起的很早，外面的天很冷，到了店里的時候基本上手跟臉都是紅的。也不知道為什么一想到這些我總是會想到爸媽每天起早貪黑的每年如一日的干活我心就隱隱作痛，這就更給了我繼續干下去為他們分擔的理由。

在學校只有學習的氛圍，每個學生都會為了爭取更高的成績而努力；而這里是工作的地方，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力。無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中要不斷學習別人先進的地方，也要不斷地學習別人是如何在社會中為人處世的，從而能提高自己的能力。

在工作中的這段時間中我認識了以前很多不認識的人。每次跟他們談話都會有新的感受。感受最多的就是有些人很后悔當初不好好的學習，現在只能干些苦力活，他們跟我說的最多的也是要好好學習，珍惜青春，把握現在年輕的自己。我喜歡認識很多不同的人，也喜歡被很多人認識，因為我覺得我現在認識的人就是以后的寶貴財富，畢竟俗話說的好：人多好辦事。畢竟三年之后我或許不再是大學生，可能會正式成為社會上的一份子，這就更應該學會怎樣與人交往，怎樣處理人際關系。進入社會無疑就是要與社會交流為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不夠的，以后的人生旅途很漫長，為了鍛煉自己使自己成為一名合格的對社會有用的人才我們要經常去進行不同的社會實踐，為社會貢獻自己更多的力量。

這次的親身體驗讓我有了深刻的感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生的經歷，是一筆寶貴的精神財富。

大學生工作社會實踐報告7

隨著XX年寒假的結束，我在江西省安義縣中醫醫院為期兩個星期的社會實踐也結束了。我是北京中醫藥大學管理學院醫院管理專業二年級的一個學生，在這短短的兩個星期里，將會是我從醫生涯里最難忘的一段美好時光！使我對人生有了很深的感受！

二月三號，是我去醫院的第一天。天公不作美，早晨起來天就下著蒙蒙的細雨。中間夾雜著南方特有的那種泥土味正紛紛洋洋的灑在大地上。因為中醫院離家里有著近二十里的路，騎車都要一個多小時，所以我必須起的很早。但在農村沒有早點買，所以我必須在家里吃，吃的是晚上留下來的飯。我自己熱一下后就匆匆忙忙的推車出門了，在爸爸媽媽的再三叮囑小心下披著雨衣走了。

寒冬臘月的，路上的風很大，盡管我把車騎的很快，但我還是一直冷的發抖。眼鏡被雨霧遮的模糊不堪，騎上一段路就必須下來擦一下，這樣就大大的降低了我騎車的速度。雨在下個不停，但看表已經快到八點了，而路還不到一半，當時心里急的一團糟，我可是一個不愛遲到的人，我可不愿意在第一天就遲到，那樣會給他們一個很不好的印象。于是我還是拼命的蹬車子，風從耳邊呼嘯而過，兩只手和耳朵都凍的發紅，后背的衣服以被汗水和雨水浸透了。想想學醫是多苦啊！

在騎了快2小時后終于到了中醫院，我實習的科室是骨傷推拿科，這是我自己昨天親自來醫院，磨破了嘴皮子，對院長好說歹說才讓他同意我留在這里的，因為平時如果醫學院的學生要到醫院實習的話必須得教實習費，他們當然不會隨便讓我進來啦！帶我的是陳醫生，他的年齡也只有31歲。說實話，他很高興能帶我這個學生，就只因為我是北京中醫藥大學的，而且又是一個七年制的。每個人都是愛慕虛榮的，陳醫生也不例外。在一個縣中醫院里，本科畢業的還沒有幾個，而我昨天又是對院長說我一定要到他這個科室里。所以，本來沒有什么名氣的他，一下子使醫院很多的人都羨慕他了。這只是個題外話而已。不管怎么說，我來醫院里是為了來學習知識和增加自己的臨床經驗的，而不是來炫耀自己是一個重點大學的，陳醫生也是應當的！因為有這么一種關系和情感在里面，所以在以后的日子里，陳醫生對我也特好，盡量的讓我接觸病人，讓我有更多的機會去操作。

進醫院不久，我很快就發現了一個人，也是和我一樣來實習的。年齡好象挺大的，開始我還以為是病人的家屬，因為陳醫生也沒有介紹。剛進來的時候他正在給一個病人按摩，但看他那有氣無力的樣子，而且手法也極不規范。等陳醫生看我緩過了剛才騎車的疲憊之后，就對我說：“小戴，你接一下他的吧！”于是我很高興怎么快就能有機會展示一下自己了。于是我拿了一塊按摩步蓋在病人麻痹的那只腳上，心里特別的興奮，所以用的力也比較大。那病人就說：“舒服??！就要這么大的力，我這老腿已經麻了好多年了，都快沒什么知覺了，你就給我用力掐吧！”聽了以后心里更加來勁了，而此時剛才那個人卻不好意思的走開了。

好景不長！在我用力按了半小時后手腕就開始酸痛了，漸漸的使不上力了！虎口上的也沒力帶動拇指和食指按摩了！而那個病人呢？居然被我按的開始打盹了！看看陳醫生，他也正在給一位患有腰椎間盤突出的病人按摩，剛才那人也在邊上幫忙，所以此刻沒有任何人能代替我了，而且我也不能開這個口，那樣會有多丟人?。∫驗檫吷线€有幾位病人在看我呢，而且進門的時候陳醫生就已經把我介紹出去了！此刻要說停下來休息一下子，那？佛爭一柱香，人爭一口氣嘛！咬咬牙也就過去了！

等到陳醫生把那個病人治療好后，才轉過來對我說：“行了，可以給他扎針灸了！”我也終于可以輕松一下了，并且扎針灸我也從來是沒有學過看過的，今天終于可以大開眼界了！

接下來的一個上午，病人絡繹不絕，但尤其是患有腰椎間盤突出和頸椎病的人為大多數，這也是現代人的職業病吧！但這種病陳醫生都不會讓我們動手操作的，因為在治療當中如果有什么閃失的話，那樣會加重病人的病勢，后果誰也承擔不起，醫院也是絕對不會允許的！于是我和他只能在邊上看了，我和他在聊天的過程當中得知，原來他有這么一段不幸的遭遇。他今年也是31歲。

大學生工作社會實踐報告8

因此，每一個環節都不能出錯。這種要求是我們在課堂上學不到的。在學校里可能只需會解一道題，算出一個程式就可以了，但這里更需要的是與實際相結合，沒有實際，只是紙上談兵是不可能在社會立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負責任的，這關乎工廠的利益存亡?？傊@個寒假的社會實踐是豐富而又有意義，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在收獲，是對“有經驗者優先”的感悟。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

現今，在人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。

就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了寒期打工。暑期雖然只有短短的兩個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生工作社會實踐報告9

暑期社會實踐活動是學校教育面向社會教育的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段，有助于學生接觸社會、了解社會。同時實踐也是技校學生學習鍛煉、積累經驗，也是當代大學生回報社會的一種良好形式。

技術學院雖然沒有給學生留有任務，但卻也積極鼓勵學生踏入社會，與自己相關專業或對口專業去實習，積累經驗為日后的工作奠定基礎，我在上學期間就和幾個同學辦了一個電腦維護，主要是以網上咨詢為主，如用戶需要，我們提供上門維護，雖然很累，但大家一樣干得風風火火。一邊忙著上學一邊忙著公司的業務，掙錢不是目地，主要是積累經驗，當然，自支起這個電腦維護起，遇到了很多問題，都是平常在書本上學不到的，掌握了不少實際問題的解決方法。

放假離開了學校，回到了我的家鄉哈爾濱，不能再繼續我的上門維護，可也不能就這樣閑著啊，可給人打工，剛出家門的時候有過，但已事過盡千，后來一直自己打點散工，做點小買賣，，也主要是自己的怪脾氣不適合給人打工，再看一看時間，算啦！還是打消了去做學徙工的想法，并非不能吃苦，而是人總要看清自己在社會中所適合的角色吧！

次日，朋友要去賓縣進購水果，對于水果買賣，我可是一個外行，去看看！看著一筐筐剛從樹上摘下來的水果，朋友細心講解著其中的秘訣：如何看成色？早上不能摘水果裝車？幾分熟裝車？陰天與晴天裝車區別？

這是我從未接觸過的，我還是對做生意比較感興趣，只要你留心，你的身邊處處都是商機。

‘窮人買茶壺，富人用茶道’喝茶與品茶絕對是兩種概念，與哥們一同去品茶，第一次接觸了茶道，它通過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、增進友誼，美心修德，學習禮法，是很有益的一種和美儀式。茶分六種：紅茶、綠茶、黑茶、黃茶、青茶（烏龍茶）和白茶；了解到了春茶、夏茶與秋茶的區別；好茶要用好的茶器。如何看茶器，這也是一門學問，哥們細心的講解著各種細節、要領》

酒，在中國有幾千年的悠久歷史，醇香味美，酒的種類也很多，還有特別調制的酒，清香入口?；匚稛o窮，對于這樣美味的酒，你可否注意過酒的裝飾，它不雅于精美的禮品，隨著人類對美的追求與享受，這已經升級為一種文化。對于酒的文化。更延種于對酒瓶設計與裝飾。

車已輪胎為貴。但休閑之余，人們更喜歡用雙腳去自由控制著幾個小輪胎。在哈爾濱通達街的大型商品批發市場里面，有無數類別的商品待你去選購，普通旱冰鞋的拿貨價與零售價格的比較，如何去看鞋的質量，對于滑板，我只是看那些小孩子玩過，沒有仔細研究過板子什么樣子、什么質量的最好，它都講究些什么？但在這里我學到了很多，估算著進貨價與零售價中間的高度差，回去出租還是銷售都是一筆利潤豐厚的生意。

這是個豐富而多彩的暑假生活，雖然我的社會實習都與我的專業無關，但都是與我的興趣緊密相連的，尊重你身邊的每一個人，謙虛禮讓，細心學習，每一個人都是能感染你一生的老師，努力吧！社會在等著我們！用我們的努力去爭服明天，我們的未來……

大學生工作社會實踐報告10

為了更加了解社會市場需求，我決定這個暑假要找點事情做。同時，我也想證明一下自己在這炎炎的夏日里我是否經得起考驗，能否用自己的雙手為自己的生存做點什么，希望能在這次社會實踐中進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的耐心，韌性，毅力等，之后一點才是關鍵，也是我的真正目的，就是我想為自己掙點生活費，希望能夠減輕家里的負擔。每當我想起父母為昂貴的學費發愁時，我總覺得對不起他們，為什么自己會如此的無用，別人上了大學生活可以自理，有些人還為自己的弟妹支付生活費用，而自己卻那樣的無能呢？想起來真是悲哀呀。對于我們這幫大學生來說，我們的社會實踐實在是太少了，感覺上了大學后整個人都變得十分的懶惰，自己也不知道是不是大學把我培養成這樣的，還是其他原因所致。不過，說真的，面對社會嚴峻的就業壓力，自己的心里還真是有點不安呀，總是害怕自己以后畢業了找不了工作，整天就為就業發愁呀。不止是這樣，更可怕的是自己還要動家里的老米呀。

那么，接下來我是總結一下這次暑假的經歷吧。

我正在為怎樣去找工作發愁時，學校的墻壁給了我提醒，就是進學校的食堂門口的墻壁上貼滿了招聘的宣傳單，我在那里看了許久，終于有一張招聘單打動了我的心，是東莞冠越玩具廠的一張宣傳單，上面寫著廠的待遇是包食住，每月不低于1100元的底薪。不僅是這樣，他還說工作很簡單，小學生都會做，只要你肯吃苦，月薪保證不會低于1200元。這些信息讓我喜出望外。心里的忽然輕松了很多，想一下終于不用再為找工作而發愁了，好，就去那里了。于是，就這樣，讓我開心了好幾天，我還向想去打暑假工的同學作了一番介紹，說那有多好，我們在那一起打工能掙到多少多少，可以掙到自己一兩個月的生活費，可以為自己的家里減少不少的負擔?？傊疄榱诉@個我感覺我好像是這家廠的推銷員似的，把這家廠夸的火之又火，但同學們都沒有太大的興趣，這讓我一下子從炎炎的夏天進到下雪的寒冬。如此熱情的我卻是如此的被人冷落，實在有點難以接受呀。

很快，就到了打工的時間，我找到聯系人向他了解廠的具體情況，他說的比寫的更好，說我要進那間廠要先交30元的體檢費，一說交錢，就讓我大吃一驚了，工都還沒打就要交錢，這不是在勒索吧？他看我有點疑慮，就說了很多廢話打動我，他說那么多話無關緊要，可怕的是我居然被他打動了，他的話里告訴我不要因小失大。于是，我相信了他，交了30元的血汗錢給他。沒過幾天，學校放假了，我就跟著他們一起坐車到那“夢之工廠”。

我們來到這廠不是就開始工作的，而是在那等了一個星期我們才被安排的。就是在安排的那一刻我看透了“夢工廠”的真正企圖，他招我們學生去是為了最大的榨取利益。寫作網果然，在工作之日開始之時，他就要我們購買他們工廠的30元的健康體檢單。同學們都覺得奇怪，都說在學校已經交過一次了，后來他對我們說先前交的只是帶隊人的介紹費而已，那一刻很多人為之困惑，真的搞不懂自己的師兄會騙我們，實在是太可怕了。更可怕的是，這家廠根本就不是什么包食住的，底薪工資只有770元，每月住宿費80元，伙食費300元左右，月底公司在發放工資是自動扣除。這樣計算下來，我們拿的底薪就是390元左右了，不說這，我們來了一個星期他們才給我們安排工作，我們在一星期花去的費用該從那里掙回來？太可悲了，我既然也會遇到騙人師兄。唉，人生真是世事難料呀！

然而，面對如此糟糕的事之時，卻讓我發覺值得我關注的一面，一是作為一個人不可隨便相信任何人，凡事都要三思而后行，不要以為師兄就不會騙人，其實師兄也會騙人的；二是我看到了一個企業如何把利益最大化，就拿這家廠來說吧，他招我們學生去打暑假工，表面上像是在為學生服務，其實是為了最大榨取我們的利益。為什么這樣說呢？他把老員工的加班時間變成我們學生的正常上班時間，這樣就可以降低工資的支付量了，又可以把貨做完，這樣一來就可以做到兩全其美的效果。

期間工作匯報，我也并沒有只是埋怨這些，我利用下班的時間來做畫，我希望在這個暑假里能提高我的手繪能力，同宿舍的有一兄弟看我繪畫很感興趣，便催我幫他們畫頭像，剛開始我總說我的能力有限，不能為他們畫好頭像，但他們說不在意那些，說只要我愿意畫，結果怎樣他都喜歡。這話讓我很感動，于是便給他們畫了。畫出來我很不滿意，但他們很喜歡，我有一點內疚，因為他們做模特的時候很專業。唉，看來我的畫畫技術還是有待加強呀。

我來到這個廠總共是15天左右吧，我沒有堅持下去，也許這是很不好的。因為作為社會實踐不應該半途而廢，不，應該是做任何事情都不能半途而廢。聽一個朋友說他的表弟剛出來社會時，他不僅沒有工資領，食住都要靠自己支付。而今，他在一家很出名的公司里搞設計，底薪達到一萬元左右。是呀，人要懂得吃苦耐勞，所謂吃得苦中苦，才能方為人上人呀，這句話是很有道理的。沒有人一開始就能成為上司的，凡事都要自己努力過，才會有所收獲。

總結下來，自己這次社會實踐失敗了，原因有兩點，一是自己隨意相信無聊的宣傳單，沒有慎重考慮工作，把問題簡單化了；而是，自己的毅力不夠強，在今后的日子里要加強鍛煉，論文參考除此之外，還要為自己定位，找準自己的位置，只有這樣，才能更好的發展自我，完善自我。

大學生工作社會實踐報告11

為能較好地達到預期目的，我為每個小朋友準備了一份記錄資料，里面包括有他們的姓名、性別、年齡、說話特點、性格類型推論、表現特長等能。能直觀地看到他們的不同之處和差異程度。但這些都只是基礎工作、皮面程序，要想精確、科學地分析、結論，還必須通過測試方法，用統計學計算分析數據才能得出有說服力的結論。由于條件所限，我未能完成這一步驟。這是本次實踐中的一大缺陷。

每天的課程是簡單重復的。早上教小朋友歌舞、下午教美術。這兩個角度上，不同年齡的小朋友表現出來的很不一樣;同齡的之間也存在或多或少的差異，也就是我們心理學上所講的個別差異我雖然不是學前教育專業的，但我認為在幼兒園實踐能拓寬我的眼界與知識面。嬰幼兒純真無暇，其表達的是內心最為真實的東西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。我們的專業課本上對3至6歲這一年齡階段的孩子表述特點有以下幾方面。身體感知覺方面：力量增加、粗大和京戲動作發展;認知方面：創造力、想象力發展;社會化方面：自我意識開始增強。具體來講，這一階段的兒童思維發展有兩個局限性特點：思維的片面性和我想思維。

首先，思維的片面性指兒童此時的思維有集中于事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。對此，我用兩根小木棒對想朋友們作了測試。用兩根長短相同的木棒，但擺放方式不同，先把兩根木棒擺成平行狀，第二次把木棒擺成一前一后。測試結果表明：3歲小朋友較難集中注意力，所以不能給予答案;4至5歲小朋友知道前一種擺法是兩根木棒等長，第二次擺法，大多數這一年齡的小朋友都認為擺得往右靠一點的棒子長一點;6歲小朋友對前一種擺法與4、5歲小朋友表述相同，當他們被問到第二種擺法時，他們會試著把木棒移動到平行位置再作判斷，不過這一現象并非占大多數，這可能與小朋友各自因素有關。但就此我可以得出結論：不同年齡的兒童的思維發展層次是不同的，同一年齡的兒童對待、處理事物的方式也出現差異。只是這一差異是否顯著，或說這差異來源是什么則有待進一步的計算。

其次，“自我中心”即為“我向思維”，是指兒童傾向于自己的角度出發看待事物和進行思考，即他們認為別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。這時的小朋友還沒意識到別人可以有與自己完全不同的思考方式。這一點，從我對小朋友的日常觀察中可體現出來。如，有幾個小朋友，都是5到6歲的`，他們有個通性，就是極愛向老師打小報告，看到某個小朋友的說話做事與自己或周圍不一致時，就覺得“他不應該這樣”，“他應該受到老師的懲罰”等?？偨Y起來，我認為小朋友們愛告狀有如下幾個原因：

一、對老師的要求或自己知道的一些道德要求堪的過于僵化，是非對錯“黑白分明”，不懂靈活處理事情;

二、為了引起老師的注意，想在老師面前表現自己，討好老師，這點突現出5至6歲的小朋友開始“自我評價”，有功利心和自尊心;

三、用告狀來發泄對其他小朋友的不滿，或報復與自己有小矛盾的同學，雖然告狀并非都出于惡意，但事事告狀，時時告狀就是不好的，告狀不是解決問題的有效方法，更重要的是“告狀”導致兒童總是盯著別人的缺點，不會全面地認識別人，時自己也變得心胸狹窄了。而且你告我，我告你，長此以往也影響小朋友間的友誼和團結，阻礙自身的健康成長與發展。

從另一角度看，3至6歲的兒童在道德發展階段中屬于習俗前道德，兒童處于外在控制時期，服從于得到獎賞、逃避懲罰的道德原則。所以，他們時常表現出愛受老師表揚、愛打小報告，有從眾心理，看到某個小朋友做得好被老師表揚，自己也會學他，使自己深得老師寵愛。

此外，我發現，不同年齡的兒童對歌舞、繪畫的接受程度有較大差異，猶其在4歲與5歲的小朋友間，4歲的小朋友任老師怎樣一筆一劃教畫畫，都畫不出來，而5歲小朋友則能根據老師畫的模板，創造出更多漂亮的畫，或是給模板加工，這兩個年齡段的小朋友雖可以說只有個過渡期，可繪畫能力卻相差甚遠，歌舞也是如此。不過，也有極個別性格特別外向活潑的小朋友，雖只有3歲、4歲，繪畫和歌舞、想象力都發展得很好這也許跟其遺傳、天分而和家庭的教養有關。同時，我還認為，藝術方面的能力會隨年齡的增長而不斷提高，性格較為開朗外向的，在這方面也會發展得較為完善。

大學生工作社會實踐報告12

又是一年暑假,大學生活已經匆匆過了一半,是時候該想想步入社會該作何打算.所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個社會人的感受.炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在?！皼]有實踐，就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的暑假和去年有所不同。其實學校要求我們參加社會實踐,無非是想讓我們提前接觸社會,了解社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,于是我才決定今年要真 正的去接觸社會,品嘗社會的酸甜苦辣。在我的打工生活中，我也明白了許多：

在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。

我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。現今人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都有工作經驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了暑期打工。暑期雖然只有短短的1個月但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。

大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。現在的招聘單位越來越看重大學生的實踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學生，只要是自己所能承受的，就應該把握所有的機會，正確衡量自己，充分發揮所長，以便進入社會后可以盡快走上軌道。

大學生工作社會實踐報告13

社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。

會計是指對具體經紀業務進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為對治理者決策有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科，一項重要的經濟治理工作，是加強經濟治理、進步經濟效益的重要手段。經濟治理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在進步經濟在企業的經營治理中起著重要作用。其發展動力來自兩個方面：其一，是社會經濟環境的變換;其二，是會計信息使用者信息需求的變化。

學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機的結合在一起。只有這樣才能成為一名高素質的會計專業人才。

對會計工作還不熟悉的大一的我，通過這一個月的社會實踐，我學到了很多專業上的知識，同時也加深了我對社會的熟悉，漸漸熟悉了會計業務的程序和如何同同事交往，我學到了很多課本上學不到的工作經驗。

隨著會計制度的日臻完善，社會對會計職員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人才，為了順應社會的要求，加強社會的競爭力，也應該嚴于自身素質，培養較強的會計工作的操縱能力。于是，本學期初，我們樂于參加了學校的活動。

在這次實習中，這個一點我感受很深，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實際工作中，可能會碰到書本上沒有的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的題目，只要套公式似的就能完成一項任務。

作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，，這就意味著大學生要留意到社會實踐，社會實踐必不可少。究竟，兩年以后，我已經不再是一位大學生，是社會中的一份子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的，對社會有用的人才選擇了會計為專業的我，在這次實踐中，自然比較關注這一環。固然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但只要想到自己能把在學校學到的知識運用到實際工作中，我就會頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生在聽講，理論部分占主體，而我自己對專業也只是能把握而已，本想工作時間長了就應該能夠應付的來，但實際上并沒有想象中那么輕易。

平時在學校，數字錯了改一改就可以交上往，但是在單位里，數字盡對不可以出錯，由于質量是企業的第一生命，質量不行，企業的生產就會跟不上，而效率也會隨之降低,企業就會在競爭的浪潮中失敗，所謂“逆水行船，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在企業中立于介意道題不敗之地，就由于這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但這里更需要的是與實際相結合，只有理論沒有實際操縱，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里就行了，在企業里出錯是要負責任的，這關乎企業的利益損失。

我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走向社會，獻出自己的一份氣力，實現自我價值。自從走進了大學，就業題目就似乎總是困擾在我們身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報總寫著“有經驗者優先”，可還是在校園里面的我們社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭的經驗，鍛煉和進步自己的能力，以便在畢業以后能真正走進社會，能夠適應國內外經濟形勢的變化，并且能在生活、工作中更好的處理各方面的題目，我們應認真的對待社會實踐。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到實際中往，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就即是零。理論應該與實踐相結合。另一方面，是實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的學習，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且當今國內外的經濟日益變化，就業壓力越來越大，當代大學生擁有了越多機會的同時，也有了更多的挑戰，所以只有通過實踐不斷的增強對社會的熟悉，不斷的增加工作經驗才能在競爭中立于不敗之地。

在實踐單位，我主要負責幫忙接電話、復印資料、整理文件等，固然工作很簡單，但那種工作的幸福感，是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我都必須自覺的做一些我本職工作以外的事情。

在學校里也許有老師分配說今天做什么，明天做什么，但在這里，不一定會有人告訴你這些，你必須自覺地往做，而且要盡自己的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

在學校，只有學習的氛圍，究竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了活的更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷的學習別人先進的地方，也要不斷學習怎樣做人，以進步自己的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我覺得校園總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終回保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我的往面對我從未面對過的一切。

經歷了這次社會實踐活動，我欣喜的發現自己得到雙重收獲，業務技巧上的日趨完善以及心靈的成熟蛻變，這次社會實踐使我把學到的書本理論應用到實踐中往，可以更加熟悉就業市場，了解社會現實，加強自身競爭意識，同時也發現自己知識結構的缺陷，這知識一次初步的嘗試，但對我來說確實是一筆很大的財富，激勵和鼓舞我以后應當怎樣成熟的面對實際工作。

大學生工作社會實踐報告14

在欣源酒店工作期間，我認為所學到的最重要的東西莫過于餐桌禮儀和交際用語，也學會了與人溝通的技巧。這些對我來說是一種進步。這不僅僅豐富了我的閱歷和知識，更豐富了我的社會經驗，這對我的專業(市場營銷專業)來說是一種巨大的幫助，也會深深影響我今后的學習和工作，這將受用無窮。工作鍛煉了膽識和勇氣，服務學會了耐心和細心，努力換取了自信和快樂。

在酒店做服務員，需要做很多的工作，除了日常的服務工作(用餐服務、清潔服務、值班服務等)，還要做好推銷服務。這是一項非常具有挑戰性的任務，也是最能鍛煉膽識、勇氣、信心的工作。在短短兩個月的酒店實習工作中，我一直堅持努力學習、勤奮工作，從一個茫然無知的實習生，到成為一名熟悉業務知識、全面掌握服務技巧、具有較高服務水平的服務員，我也不斷提高了自信和勇氣，獲得了快樂。

每一崗位都有快樂和甜蜜，也充滿了痛苦與苦澀。作為一名社會底層工作者，服務員的工作也說不完道不盡的酸痛：有時，客人會因為飯菜不合胃口，卻不分青紅皂白，劈頭蓋臉地謾罵自己，而自己卻要容忍客人的無理，還要強顏歡笑。有時，遇到素質差的客人，他(她)們會故意刁難自己，指著自己服務不好，向自己亂發脾氣，即使是客人的錯，而作為服務員也要容忍。有時遇到大型訂桌或者宴請，賓客滿堂，自己要頂住壓力、爭分奪秒，為客人倒茶倒酒、換碟換碗、上菜拿酒等等，自己忙碌不停，即使十分勞累也要咬牙堅持。有時，客人來的很晚，自己也不能下班，要留下來服務客人，即使是深夜十一、二點也要犧牲自己的時間堅持工作，直至客人走完………每一天我都要面臨著挑戰和壓力，每一天我都要勇敢堅強地承受著工作所帶來的痛苦和酸澀。我從沒有放棄過，即使再痛苦的時候我也會用“艱難困苦，玉汝于成?！焙汀俺缘每嘀锌?，方為人上人”來激勵自己勇敢面對，堅持不懈地努力，直到最后。在這里，我學會了寬容，學會了坦然，學會了勇敢自信地面對一切……這種良好的工作態度，這種優秀的工作精神，這種積極的工作面貌是我從工作中學到的，從其他員工的工作表現中學到的。工作給了我痛苦，也賜予了我寶貴的經驗和認識，這些是比任何收獲都要珍貴的?，F實教會了我成長，而工作讓我學會了勇敢、自信和寬容……

遇到外國客人，我不斷挑戰自己，敢于主動上前服務，學會了用英語交流，提高了自己服務能力和增長了知識。

上海是一座國際性大都市，容納著世界各地的旅客和商人。在上海的各中小型酒店，到處可以看到外國人的身影。在上海欣源酒店工作期間，我經常遇到外國客人來飯店就餐。每次接待外國客人時(特別是沒有隨行的中國翻譯)，大家都倍感自卑和無奈，因為都不太會英語(大多數服務員文化水平較低，多為中學畢業)，所以望而卻步。起初，我也感到特別尷尬和無奈，因為自己的口語差，更因為發音不準而緘口不言。然而服務工作必須要做，我便慢慢學會了勇于上前，用不流利的英語同客人交流。有時我也會遇到不懂和不會的地方，就去翻看英語電子詞典或者看《日常餐桌英語用語大全》，不斷地豐富自己的詞匯量和餐桌用語，由此我也慢慢地變得自信，并且樂于為外國客人服務。由于工作的需要和迫于工作壓力，我不斷地學習新的知識，勇于挑戰自己，學會了向客人問好，學會了介紹菜品，學會了問客人點菜點酒，學會了詢問客人意見……由于自己的耐心和熱情，由此也不斷地得到了外國客人的稱贊。雖然，我的英語口語水平并沒有多少提高，服務能力也不是很突出。但是，我依然感到很自豪，為自己的勇氣，為自己的自信，更為自己知識和能力的進步!

在酒店工作，雖然自己取得了很大的進步，但是自身的劣勢和所產生的問題無可回避。 工作可以檢驗一個人的優勢所在，但同樣也可以反映一個人的劣勢。在欣源酒店工作中，我清晰地看到了自己的劣勢和不足。具體總結有以下幾點：

1、在工作上與老服務員相比還有一定的差距，具體而言是缺少細心和經驗。

作為剛剛踏入社會的實習生，難免缺乏工作經驗，對此我感覺這無可避免。經驗是從工作中總結和得出的，并非從書本的理論中可以學到。所以我認識到，工作是經驗的源泉，只有在工作中才能豐富起來。

2、做事不太靈活，不太善于觀察細節，所以往往在細節服務上有所疏忽。

一個優秀的服務員，其優秀之處就在于能夠在細節服務上做的完美出色。我坦言自己是認真稱職的服務員，但并不是真正優秀的服務員。因為自己缺乏善于觀察的能力，加之做事缺乏靈活性，這是導致我不能成為一名優秀服務員的重要原因。這將是我繼續努力的方向。

3、知識水平不夠，導致服務能力減弱。

在工作上，我非常認真、勤勞，但是服務能力卻并沒有因此而顯得很突出。究其原因，是自身知識和閱歷的淺薄。這些是限制我能力發展的重要因素。例如在服務外國客人上就不能真正得心手。我坦言自己的英語水平差，口語發音不準，由此我的服務水平就顯得遜色。我深深認識到英語的重要性，為此，我也下決心要學好英語，制定好學習計劃，努力提高自己的英語水平。我相信我可以做到，正如我相信自己的潛力。

以上所有都是我兩個月以來的工作感受和心得，或許有不盡詳細之處，或許也有繁瑣冗長之處，全是一己之言，難免有所偏差和謬誤，還請諒解?？傊?，此次暑假實習，收獲頗豐，也十分歡喜，不是因為賺到了很多的錢，而是學到了寶貴的工作經驗和知識。它開始引導我真正走向社會，走進了現實，讓我明白了很多道理，也有所頓。我調整好個人的心態以及價值觀，繼續努力和奮斗，為了夢想，為了明天加油!

大學生工作社會實踐報告15

實踐時間：

x年x月x日——x年x月x日

實踐內容：

這是我大學以來第二個寒假，相比于去年少了份青澀與急躁，多了份成熟與穩重，經過了一年半的大學生活，我不斷提高自己獨立解決事情的能力和照顧自己的能力，同時也不斷彌補自己身上的不足及與優秀人才之間的差異，我明白其實我需要做的還有很多。雖然我很想到大型超市里去應一分工，但是基于自家就有一份急需人手的工作存在所以我也就沒有舍近求遠，在自家給爺爺打起了工，這樣也算肥水不流外人田，這也是一個機會不是嗎?超市銷售工作在我感知范圍內覺得是非常容易的，但是事實卻非如此，銷售過程中受到了多多少少的挫折和打擊，同時也感慨不少。

基本情況是這樣的，爺爺開的是個體的小型超市，麻雀雖小但五臟俱全，所以店里的東西很多，需要記住大量的價碼，開始的時候別人無論要買什么，我都得問問爺爺或者看價碼，不過經過幾天的熟悉我也就記住了很多，對價格有所了解。春節串親訪友的人很多，購買禮品的人很多，這時候推銷就起到了很好的作用，開始我只喜歡站著等著顧客到來，而不會想著主動去對客戶進行推銷，后來看到其他的銷售員都可以成功推銷一些禮品，也就心癢癢了，主動向顧客推銷不錯的禮品，而且戰果不錯，這也應證了室友們常說我具有把黑的說成白的然后自己又能把白的再說成黑的的本領。在銷售過程中我發現有兩個極端是非常讓顧客反感的：一完全不聞不問，由顧客徹底的自由購物;二就是一路隨行，問東問西提供超范圍服務。而最讓顧客喜歡的是在他們需要的時候提供講解，在不必的時候供給自由，這樣才會給顧客創造一種方便舒適的購物環境，也能帶來一定的回頭客。

雖然在超市中我只負責銷售和導購的工作，但我也明白了不管超市是大是小，他都有自己的一個運營模式和流程。超市每天在快要結束營業的時候都要查點貨物，看看明天需要進一些什么貨，然后打電話給進貨商，講好數量時間。對于超市的財務問題，要記清楚每一筆賬，否則就會越來越亂。

實踐認識：

服務態度很重要，要掌握服務技巧。

所謂態度，即是真誠和微笑，只有讓你的顧客買的舒心買的放心才能留住老顧客。所謂技巧，即是根據購物者的心情的需要來變換自己的服務方式，不管做什么，技巧都很重要，只有辛勤和蠻力是不夠的。做為一個服務行業，顧客就是上帝良好的服務態度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務質量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。

還有兩點我們需要謹記：誠信是成功的根本。

成信對于經商者來說無疑是生存的根本，如果沒有誠信，倒閉是遲早的，誠信，我的理解就是是人對人要誠實，真誠才能得到很好的信譽。

越在慌亂的環境中越要鎮定，這樣才可以井井有條的達到目的。

由于春節期間購買的人很多，所以一定要照顧完一個顧客在顧及下一位，否則最后哪一位都不能照顧周全。這件事也要應用在生活和其他的工作中，遇到緊急的事不要慌了手腳，要鎮定應對，還要懂得隨機應變，這樣才能避免沖突減少損失，保障利益。

通過十來天的實踐，我又豐富了不少人生閱歷，明白了更多的做人道理，理論和實踐是不一樣的，這世界上有很多道理你都看似明白、理解，其實真當身臨其境的時候又是另一回事，只有真正經歷過了，才能有能那個資本說自己懂得那個理。

總的來說這次實踐還是讓我挺滿意了，收獲了不少。

第四篇：大學生社會實踐工作會議記錄

會議地址： xx市xx區教育局人事科、檔案室

主持人： 2013年xx學院赴xx區教育局實踐隊負責人

出席人： xx區教育局人事科文老師

xx區教育局辦室負責人

xx學院赴xx區實踐隊所有隊員

會議記錄：

一、檔案室、人事科文老師對第一期、第二期的的實踐成果作了總結，并對存在的問題以及第三期的工作計劃做了詳細的安排。

1.檔案室負責人強調，你們的到來為我們xx區教育局帶來了活力、帶來了生機，教育局非常感謝河西學院給教育局提供這樣的條件、給你們提供了來教育局踐習的機會。

2.作為大學生，要積極主動地立身與社會實踐這個行列中來，首先要明確大學生的職務是學生，不是領導，義務工作者；其次大學生的職責是學習，而不是一味的浪費時間，大學生要從這次時間中學會一些步入社會的基本技能、基本素養。希望大學生能夠在今后的學習中培養認真負責的態度，努力增強各方面的能力。

3.文老師強調：檔案是很重要的文件以及個人信息的記錄，我們一定要認真負責，我們都知道檔案有些是保管期限為10年的短期檔案，有些是保管期限為30年的長期檔案，而有些是保管期限為永久的文件，如果不小心我們的行動將帶來嚴重的后果，因此本期我們將工作到人、二人一組、追的工作誰負責，一旦出了問題自己承擔后果。

二、辦公室負責人對所有隊員的工作情況進行了總結，并提出了相關的意見。

三、隊長對一、二期的實踐期間的隊員考勤以及工作情況作了匯報，存在的主要問題有以下幾點;

1、隊員對實踐的態度不明確，混學分心里的滋生致使有些隊員工作中的懶散，以及不負責任，心思走肉。

2、作為大學生應該以“促進供給來推動需求”為理念，積極的提高自身各種基本能力，如交際能力、最基本的辦公軟件的掌握與應用能力、最基本的簡報新聞發言稿的撰寫能力等潛在的能力，踐習是我們發現缺陷的七點，是大學生認識社會需要的前提，是成功走向社會的良好的保證，是實踐和理論結合的有力保證。

3、作為大學生無論我們做什么事情，參加什么活動，只要用心用力去做，都會有或多或少的收獲，大學生急需重視實踐的機會、珍惜美好的時光、力求學有所獲。

4、建議大學生在今后的學習中注重自身修養的提高、自身能力的提高、自身責任心的提高。

第五篇：大學生社會實踐活動育人效果的探索與研究

大學生社會實踐活動育人效果的探索與分析

交通學院

孫恒

大學生社會實踐是指按照高等教育目標的要求，有組織、有計劃、有目的地引導大學生深入實際、深入社會、深入生活，將理論知識轉化為適應社會發展，學生個人發展的能力從而加快社會發展的一種教育模式。大學生社會實踐是高等教育的重要環節之一，在大學生成長成才過程中具有極其重要的作用。因此，加強大學生社會實踐工作力度，運用社會實踐這條有效途徑加強對大學生主體潛能的開發和綜合能力的培養，是我們面臨的一項重要課題。本文針對大學生社會實踐活動育人效果這一課題進行了分析，強化了大學生實踐活動所體現的積極的作用，提出了完善社會實踐機制的措施。

一、大學生社會實踐活動所體現出的育人效果作用

面對當前以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育內容，單純的課堂教學遠不能達到高校育人的要求，第二課堂已成為學校教育的重要補充，這也是達到教育效果的有效途徑。正所謂：讀萬卷書，還需行萬里路。社會實踐作為第二課堂的主要形式，引起了學校的重視。根據調查結果可以得出，大學生社會實踐活動所體現出的育人效果的作用，主要表現在以下方面：

1、社會實踐有助于大學生了解社會，了解國情，糾正自我，統一思想。

思想性是社會實踐的基礎，對社會實踐具有導向作用。社會實踐活動使學生加深了對黨的路線、方針、政策和社會主義制度優越性以及國情、民情的了解，進一步堅定了在黨的領導下走建設有中國特色社會主義道路的信念。學生通過社會實踐的鍛煉，素質有了明顯提高，拉近了學生與社會的距離，也讓自己在社會實踐活動中開拓了視野，增長了才干，提高了自身素質，進一步明確了青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。

近幾年來，學校廣泛地開展了三下鄉、志愿者進社區服務等社會實踐活動，有效的引導了學生貼近實際、貼近群眾、貼近社會。調查顯示，在開展活動的過程中廣大同學從切身感受中將理論與實踐結合起來，增長了見識，拓寬了視野，鍛煉了動手能力，起到了一般理論教育無法起到的“潤物細無聲”的良好效果。社會實踐活動充分調動了學生對于學校生活和社會生活的熱情，增進了學生與社會的緊密聯系，增強了學生的社會責任感和歷史使命感。在不斷的自我追求中，學生能夠“善假于物”，即以學校提供的形式多樣，內容豐富的社會實踐活動為載體提升自我思想建設，對自身的思想偏頗做到自查和改正，從而達到育人的目的。

2、社會實踐活動有益于提高大學生的思想認識，樹立科學的人生觀、世界觀和價值觀。在社會實踐中，大學生通過親身體驗獲得直接感受，從直接經驗上升到理性認識。在校大學生多借助于院系組團、個人返鄉實踐、社團組隊、按項組隊等組織形式和社會實踐基地等平臺，通過深入企業、農村、社區開展社會實踐活動，從幫扶貧困學生、拓展專業技能到志愿者社會服務等不同層面的活動，使自己在實踐中認識了自然，親身體驗了群眾的勞動實踐，親歷了社會政治、經濟和文化事業的發展，加深了對中國特色社會主義的理解，提高思想認識，堅定了理想信念，對于幫助他們形成辨證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，全心全意為人民服務的人生觀和價值觀發揮了極其重要的作用。

3、社會實踐活動有益于激發大學生奉獻社會的熱情，培養了品格，增強了社會責任感。

社會實踐與校園文化活動比較而言，更有利于喚起大學生的主體意識。走出學校，走進社會，使“大學生”這一身份特征得到強化，易增加其作為“天之驕子”的榮譽感和使命感。通過志愿者服務社區和專業服務社會等方面的社會實踐活動，使廣大學生的團結協作意識得到了提升。尤其是立足于專業開展的社會實踐使同學們將所學理論與實踐相結合，理論指導實踐，實踐驗證理論，實現了“知行合一”，同時，學生通過自己的實踐操作感受到了自身價值的初步體現，對于自我有了肯定，在鼓勵中前行更有利于學生培養品格，增強社會責任感。

4、社會實踐有利于培養大學生的動手能力和創新能力。

社會實踐，尤其是立足于專業開展的社會實踐，給學生提供了一個學以致用的平臺。在實踐的過程中存在的種種實際的問題激發學生去思考解決方案，并通過自我或團隊協作來實現。在增強了學生對理論知識理解的同時，還活躍了學生的思維，同時，社會實踐對培養大學生創新能力具有非常重要的作用，是提高大學生的思維能力、處理信息能力、實際動手能力、團結合作能力以及自我調節的能力重要環節。學生通過社會實踐學會了社會交往、體驗了組織管理、知道如何分析思考問題并解決問題的能力，更是拓展學校素質教育領域。

5、社會實踐有益于促進大學生的社會化，盡早完成角色轉換。

社會實踐有利于大學生畢業后順利走向社會、融入社會。學生走出去，可以使他們接觸社會、開闊眼界、增長知識；也使他們了解社會、體驗人生、加快成熟，懂得人生艱辛、幸福來之不易，要珍惜機會，珍惜勞動成果；還能培養他們正確處世和社會活動的能力，以及與相應的社會人群建立良好的人際關系；大學生參與社會實踐，也能使他們為今后的求職就業打下良好的基礎，因為社會實踐可以積累工作經驗，也是培養、展示自身綜合素質重要機會；參與實踐、經受磨練，可以使大學生提高面對挫折、擺脫困境、超越障礙的心理能力。

在社會實踐中可以借助社會的教育作用，促進大學生的社會化，在社會實踐中大學生直接與 2 社會各層次、各類型、各部門的人員打交道，在這些人員中既有同齡人，又有指導教師和其他社會人員。這有利于大學生學習如何正確協作分工、學習如何恰當的處理各種人際關系，在與各類人接觸的過程中，可以促使大學生去他人之長補己之短，并在實踐鍛煉樹立團結、友好、合作的意識，不斷提高自己、完善自己，像一個真正意義上的社會人靠近。

二、建立和完善社會實踐的運作機制增強育人實效

社會實踐必然要走入社會，依靠社會力量，因此要搞好這項工作，真正取得實踐育人效果，既要遵循教育規律，也要充分考慮當前社會的環境和大學生成長的實際情況和需求，最終形成一套完整的運作機制。

1、學校應建立一套集中指揮，指導，評價的科學管理制度，統籌社會實踐活動中的各項工作。

首先，學校應將大學生社會實踐活動作為貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者的重要任務來抓，加強對社會實踐活動的統一領導，設立對內組織和對外聯絡的專門機構，統籌規劃，全面安排，做到既有學校的統一管理，又有教師的具體指導。所以，搞好大學生社會實踐，是一件幾方面都得利的事情。

其次，加強社會實踐的宣傳工作，提高社會各方面對大學生社會實踐活動重要性的認識。大學生社會實踐對高校而言，可以提高高校的知名度，擴大高校在社會上的影響；對大學生而言，社會實踐具有個體社會化功能、成材的催化功能和理論的強化功能；對用人單位而言，可以通過接受大學生社會實踐與高校建立穩定的合作關系，促使產、學、研結合，為用人單位提供人才支持和智力支持。

2、建立符合教育規律和市場經濟要求的社會實踐運作機制。

一、構建穩定機制。要保證社會實踐活動得以正?；?、制度化開展，就必須建立一個長期、穩定有效運行的社會實踐基地，使學校與社會共同承擔教育任務，從而有利于實踐活動的統籌安排，集中管理，又有利于對學生進行系統的實踐、培訓和鍛煉，才能保證實踐活動和理論教學一樣具有連貫性、系統性。當然，在講效益的今天，一方面，社會實踐基地，特別對企業來說，需要大學生社會實踐必須給他們眼前或將來帶來利益和效率，而大學生本身發展的需要使他們更希望社會實踐有更明確的目的性和有用性。這就要求我們必須根據社會的需要，根據大學生成長的需要，根據二者有機結合的需要，本著就近、就便、求實、求儉、雙向受益的原則，多渠道地開辟網絡化、經?；?、制度化的實踐基地。在在建立實踐基地的過程中，要注意以下3點：①保持長期性。把實踐基地作為對學生進行實踐教育的固定場所，堅持互惠互利，與掛鉤單位簽訂雙向受益的協議，各有側重地開展好平時與假期的社會實踐活動。②強調針對性。要堅持把教學科研作為社會 3 實踐活動的核心，針對不同學生的專業把社會實踐與教學實習緊密結合起來，根據不同的學校不同的專業選擇相應的實踐基地，按照教學計劃安排，定期組織學生的實習和實踐活動。③考慮社會性。社會實踐基地的建立要以整個社會為背景，建立一些具備對學生進行革命傳統、歷史知識、社會主義、民族文化等等教育條件的社會性的實踐基地。

二是監督機制。以制度建設入手，才能保證社會實踐活動深入、持久地開展，才能保證學生的參與面。一方面，建立激勵機制，學生必須交實踐報告，對于好的予以獎勵，差的進行具體指導，對弄虛作假的，要進行嚴肅處理。學生就業推薦時，不僅要重視專業學習成績，同時也要重視社會實踐活動的成績。只有開展全方位的激勵機制，才能充分調動學生參加社會實踐活動的積極性和創造性。另一方面對指導學生進行社會實踐活動的教師，應制定鼓勵政策，把社會實踐工作與教師的教學、科研活動同等看待，并與教師職稱評定、評選先，要有了一支相對穩定的指導教師隊伍，有利于加強對學生社會實踐活動的指導，也有利于教師不斷總結經驗，推動社會實踐活動向縱深發展。

三是導向機制。大學生社會實踐活動，是有組織、有目標、有計劃的教育活動，這就要求同其他教育活動一樣，要做好政策導向工作。首先，要建立起合理的考評體系。對大學生參加社會實踐的態度、能力、論文質量等各方面依據預定的具體要求、目標、規范進行考核和評定，要從思想上重視創新，增強創新在成績評定中的比重。同時，要將實踐成績與學生的考評和三好學生、優秀學生干部、獎學金等掛起鉤來。其次，學?？刹扇「鞣N措施，幫助大學生在社會實踐活動中發揮自己的知識優勢為社會服務，開展智力創收。對學生結合專業學習的知識而開展的科技實踐、科技創新活動應大力提倡，一方面有助于學生整體素質的提高，同時也有助于提高學生的就業能力。再次，通過各種宣傳引導廣大學生參與如參觀、訪問、社會調查、勞動鍛煉、頂崗實習、掛職鍛煉、科技服務、志愿者服務等多種形式的活動，從社會主義現代化建設的需要出發，牢固樹立為社會主義服務，發揮自己的聰明才智，保證社會實踐活動向著健康正確的方向發展。

3、努力探索多樣化的行之有效的社會實踐新模式。

當前，要真正使學生社會實踐活動取得實效，使學生受教育、長才干，就必須在創新形式、豐富內容、靈活時間等方面下功夫。

第一、在實踐內容安排上，要不斷充實創新內容。在規劃實踐內容時，要從學校和學生的實際出發，從長遠著眼。既要有明確的目標，又要根據不同年級、不同專業學生的特點和不同的活動內容，采取多種實踐形式，盡量使實踐內容更加豐富和有針對性。一是要針對普遍關心的特別是社會的、政治的問題，組織好學習調研為主的社會實踐，讓學生在深入社會、了解社會的過程 4 中認識社會，鞏固專業知識。二是要針對學生專業發展的需要，組織好以擴充專業知識和提高專業能力為主要目的的社會實踐，使學生不斷明確專業發展趨勢和個人努力方向。三是針對學生個人發展的需要，鼓勵學生獨立地參加一項社會實踐活動。在具體活動方案的設計、選擇中，應鼓勵學生跨學科、跨專業選題，提倡文理交叉、滲透，甚至跨校組合，這樣有助于學生知識面的拓寬、交叉，容易產生想象和靈感，培養創造性思維能力。同時，為更好地調動學生參加社會實踐的主動性，我們可以在社會調查中穿插學習專業知識的內容，引導學生積極到相關企業開展社會調查，在專業實習中也穿插開展社會調查活動。

第二、在實踐形式上，要改變“單一形式”為有組織的和自發的、分散的和集中的、點上的和面上的等多種形式并存。形式服務于內容，社會實踐活動豐富多彩的內容，決定了活動形式應當是多種多樣的。因此。要提高社會實踐的整體實效，關鍵要力求三個結合：一是點和面的結合。所謂點，就是根據社會需要和學校財力的可能，按照參加社會實踐活動的不同方向和側重點，組織若干支集中小分隊，有組織、有計劃、有目的地進行社會實踐活動。同時，“點”還有另一種層次，即對學生回原籍相對集中的地區，可把他們集中起來，組成回鄉小分隊，統一進行社會調查或專業技術服務等。所謂面，就是大多數同學在力所能及的范圍內開展社會實踐活動，每個同學根據自己需要側重某一方面，作為對點上的補充。總之，點和面結合的形式還會有多種多樣，但最終的目的，就是要使大學生參加社會實踐活動既有一定的廣度，又有一定的深度，既對社會作了貢獻，又使自身得到全面的鍛煉和提高。

第三、在實踐時間安排上，要變單純的階段性實踐為經常性實踐。社會實踐作為大學生社會化過程，是一項長期而復雜的系統工程，暑期社會實踐僅是這一過程中的一個部分。因此，我們在組織學生寒暑假社會實踐活動的同時，更應注重日常學生實踐能力的鍛煉，做到假期與平時相結合。在整體規劃上，不僅需要制訂短期計劃(比如一年)，而且需要有一個中期或長期規劃(比如三年、四年或更長時間)。有條件的學?？筛鶕鲗I特點和地方的實際需求，進行適當延長社會實踐時間的試點。

總之，大學生社會實踐活動作為大學生“成才工程”的一項重要內容，作為校園文化建設的重要組成部分，是一項常抓不懈的工作，需要方方面面的共同努力，需要社會的共同關注與支持，只有開拓創新，認真工作，總結經驗，結合實際情況，切實加強領導，健全和完善社會實踐活動的各項制度、措施，才能把大學生社會實踐活動繼續推向深入。