第一篇：社會學期末考試

1、社會學：作為專門的具體社會科學，社會學是關于社會良性運行和協調發展的條件和機制的綜合性具體社會科學。

2、社會（含義）：是在一定地域內進行著的、以物質資料生產活動的方式為基礎的、相互作用的人類生活共同體。

3、社會的特點：多樣性、復雜性、變動性。社會的特征（1）社會由人群組成（2）社會以人與人的交往為紐帶（3）社會是有文化、有組織的系統（4）社會是以人們的物質生產活動為基礎的（5）人類社會具有心理的、精神的聯系（6）社會系統是一個具有主動性、創造性和改造能力的活的機體

4、社會的類型：宏觀社會的類型：傳統社會與現代社會，農業社會，工業社會。具體社會的類型：

1、以血緣關系為紐帶形成的社會生活共同體，如家庭，家族。

2、以地緣關系為紐帶形成的生活共同體，如鄰里，村落，城鎮，社區。

3、以業緣關系為紐帶形成的社會，如各種經濟組織，政治組織，教育衛生組織，宗教組織等。

4、因興趣形成的各種非正式全體等。馬克思以生產力和生產關系的特征為基礎講社會分為：原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會和社會主義社會。

5、文化：是與自然現象不同的人類社會活動的全部成果，包括人類所創造的一切物質的與非物質的產品的綜合。廣義的文化是指人類在認識和改造世界的過程中所展現出來的人的本質、力量、尺度的方面及其成果。狹義的文化是指人類為了改造自然和社會而進行的精神活動及其成果。任何文化都是具體的、歷史的、多樣的。

6、文化的結構：

1、文化特質：也稱文化元素，是指一種文化區別于其他文化的最小文化單位。

2、文化叢：是指若干功能上相互整合的文化特質群。

3、文化模式。美國學者本尼迪克特在《文化模式》一書中提出，是指互有關聯的文化特質和文化結叢的構成方式及其穩定特征。它構成了某個民族或地區的特定的生活方式或制度的基礎。

7、文化特質：也稱文化元素，是指一種文化區別于其他文化的最小文化單位。

8、文化的功能：

一、認同功能

二、規范功能

三、整合功能

四、涵化功能

9、文化的類型：物質文化與非物質文化：物質文化指物質世界中，一切經過人的加工、體現了人的思想的東西。非物質文化，又稱精神文化，指制度、規范、觀念等。主文化（主流文化）：主文化是在社會上占主導地位的、為社會上多數人所接受的文化。主文化對社會上大多數成員的價值觀、行為方式、思維方式影響極大。亞文化（副文化、支流文化）：指僅為社會上一部分成員所接受的或為某一社會群體特有的文化。是在一個文化系統中處在次要位置上的文化。反文化：是一種從根本上與社會主流文化相對立的亞文化。這是根據文化在社會中的地位、作用，從對立、沖突的角度對文化做的區分。評比性文化與非評比性文化:所謂評比性文化是指有好壞、高下之分的文化，即在兩種文化的比較中，可以評出孰優孰劣的文化。一般說來，評比性文化都是比較容易鑒別其價值的文化。文化中心主義：完全用自己的文化作為準則來評判其他文化；民族中心主義又稱我族中心主義，是以自己的文化評價衡量其他文化，并認為自己的文化比其他文化更優越的一種傾向。文化相對主義：用客觀的方式來看待一種文化，在準確描述和合理解釋的基礎上理解一種文化。文化相對主義又稱文化相對論，是指不主觀武斷地用一種文化標準去衡量和評判另一種文化。文化震驚——指生活在某一種文化中的人，當他初次接觸到另一種文化模式時所產生的思想上的混亂與心理上的壓力。它不僅發生在民族之間，也發生在不同的社會群體、地區之間。文化震驚是一種客觀現象，并沒有善惡之分，但對它的處理不當就可能發生盲目排外或盲目崇拜。邊際文化——指文化的邊緣地帶，或兩種文化的交界地帶。在文化模式的邊緣地帶，本民族的文化特征大大減弱，外來文化的影響較中心文化增強，邊際文化也常出現兩種文化的混合。

11、文化的特征

1、超生理性（習得性）

2、社會性（共享性）

3、復合性

4、象征性5傳遞性

6、整合性

12、社會化的涵義：社會主義者認為一切產業應從個人所有轉變為社會全體所有，由社會公共團體管理之，亦成為社會化。

13、社會化的內容：一般內容

1、學習和掌握基本生活知識和勞動技能

2、內化社會的行為規范；

3、確立培養自我觀念和人生目標；

4、促進個性的形成；

5、培養社會角色。基本內容

1、政治社會化：個體通過接觸和學習某種政治文化，培養政治立場和政治參與能力的過程。

2、道德社會化：是指社會成員通過社會互動學習道德規范，內化道德價值，培養道德情操的過程。

3、性別角色社會化。

4、再社會化

14、社會化涵義：社會主義者認為一切產業應從個人所有轉變為社會全體所有，由社會公共團體管理之，亦成為社會化。

15、人的社會化：個人學習他所生活其中的那個社會長期積累起來的知識、技能、觀念和規范，并把這些知識技能規范內化為個人的品格和行為，在社會生活中能夠加以再創造的過程。

16、人的社會化的必要性：（1）從個人角度看社會化的必要性：作為生物體的個人不是自足的體系，不可能自給自足，無論是人在幼年時期還是在以后的生活中，都必須通過群體來滿足自身的需要。然而，人要參與群體，同群體成員合作就必須了解群體的文化，價值和規范，而不是群體依就于生物性的個體，因此，人要生存下去就必須社會化。(2)從社會角度看社會化的必要性：社會實在論認為，社會有自我維持和發展的取向，這種取向反應在社會的參與者對未來期望的向往和為其建構基礎的努力之中。一個社會要延續就必然要求其新加入的成員了解已有的文化遺產，認同社會的主導價值，遵循社會的行為規范，這就是對新加入成員的社會化。一個社會要發展，就必須提高其成員的素質，提高他們的知識和技能，激發他們的創造力，這是成員社會化的過程。

17、人的社會化的可能性：(1)人有較長的依賴生活期。人的嬰幼兒時期屬于完全依賴期，青少年時期屬于部分依賴期，這段時間，基本生活能力和謀生能力都比較欠缺，必須依賴他人，這種依賴性使群體和新的社會成員實施社會成為可能，即老的社會成員可以利用新的成員的依賴性向其傳授滿足其需要的技能，知識和規范。（2）人有較強的學習能力，這種學習能力配之以適當的社會條件可以使人學習各種知識技能和規范，這樣，隨著個體的成長和學習能力的開發，就可以不斷學習社會知識，增強自己的社會性。（3）人有語言能力，可以通過接受文化教育和參與社會生活等方式學習語言，所以人們能夠借助這些語言更有效的學習群體和社會的文化。

18、社會化的實施機構：

1、家庭

2、學校

3、同齡群體

4、工作單位

5、大眾傳播媒介

19、青少年社會化常見的問題：

1、心理上的斷乳

2、社會價值觀念的多樣化

3、理想與現實的矛盾

4、社會的迅速變遷

5、代溝。原因：

1、家庭教育：過分的溺愛，造成的以我為中心的心理畸形，為所欲為。任意的打罵，使子女感受不到家庭的溫暖，缺少與父母的溝通。

2、學校教育：應試教育下，法律、心理、道德等知識教育匱乏，以及小部分素質較差教師。

20、初級社會化：從出生大致到二十歲左右，學習基本生活技能，基本社會規范，學會承擔基本社會角色等。

21、繼續社會化：人們在基本社會化的基礎上，繼續學習群體和社會的文化，以適應社會生活、適應角色變化的過程。

22、再社會化：由于原來的社會化失敗或其基本上已不再適用，而重新學習社會的價值和行為規范的社會化過程。（重新建立新的價值標準，行為規范）服刑人員的改造、出國（文化震驚之后）、服兵役等。

23、政治社會化：個體通過接觸和學習某種政治文化，培養政治立場和政治參與能力的過程。

24、道德社會化：是指社會成員通過社會互動學習道德規范，內化道德價值，培養道德情操的過程。

25、社會化的功能：對于個體而言：個體適應社會生活，參與社會生活，在社會環境中獨立生存；個體適應社會生活的變遷。對社會而言：有助于社會的正常運行；有助于社會文化的延續和發展；有助于維持社會秩序，保持社會穩定。即某種社會通過種種方法，力圖促使它的每個成員發展為符合該社會要求的人。

26、社會互動的含義：社會上個人與個人、個人與群體、群體與群體之間通過信息的傳播而發生的相互依賴性的社會交往活動。

27、社會互動的類型：

1、不同主體間的互動

2、人際互動：發生在具體的個人間；直接的、面對面的；目標、手段明確；行動和反應及時；感情的作用。

3、群體互動（比較正式）

28、集體行為：一種人數眾多的自發的無組織的行為。

29、集體行為發生的條件：環境條件、結構性壓力、誘發因素、宣傳鼓動者、普遍情緒的產生、社會控制能力。

30、集體行為的發展階段：擁擠、集體激動。

31、集體行為的特征：群體性、非組織性、突發性。典型：恐慌、謠言、流行

32、由感情沖動而采取的行為有三種發展前途：

1、發泄感情，減輕內心緊張，即告結束；

2、找到新的行為規范，并被社會接納，使之制度化，集體行為也告結束；

3、使集體行為轉化為有組織有領導的社會運動。

33、社會角色含義：社會角色是指人們在社會生活中形成的、與人們在社會關系體系中所處的地位相一致、社會所期望的一套行為模式

34、社會角色的特點：普遍性（共享性）、具體性、復雜性、表現性

35、社會角色的分類：

1、從角色的獲得方式上，分為先賦角色和自致角色

2、從角色行為規范化程度來區分，規定性角色 和開放性角色

3、從社會角色所追求的目標上分為，功利性角色和表現性角色

35、社會角色的扮演含義：一個人承擔某種社會角色，并按著這一角色所要求的行為規范去活動。

36、社會角色扮演的過程：

1、了解角色期望

2、角色認同（接受權利和義務，責任）

3、角色扮演的具體過程

37、社會角色的扮演中常見的問題：

1、角色混淆：人們對自己所要扮演的角色和角色規范認識不清，從而使扮演該角色的行為與其他角色的要求發生混淆的現象。原因：角色認知不清；情景分辨不清。

2、角色緊張：承擔著多種社會角色，導致沒有時間和精力去扮演某些角色而出現的疲于應付的現象。

3、角色沖突：在社會角色的扮演中，在角色之間或角色內部發生了矛盾，對立和抵觸，妨礙了角色扮演的順利進行。角色沖突：婆媳矛盾。

4、角色失敗：個人未能和無法成功地扮演某種角色的現象。未能按照社會的預期進行表演；

原來的角色關系破裂。

5、半途退出角色；雖然還處在某種角色的位置上，但其表現已被實踐證明是失敗的。

38、社會群體：人們通過互動而形成的、由某種社會關系連接起來的共同體，在這個共同體中，成員具共同身份和某種團結感以及共同的期待。

39、社會群體的特征：

1、成員之間具有直接、明確和持久的社會關系

2、成員具有共同的身份和群體意識

3、有一定的群體邊界

4、成員有某種共同的期待與行動能力

40、社會群體的類型：

1、大群體與小群體

2、初級群體與次級群體

3、內群體與外群體

4、所屬群體與參照群體

5、血緣群體、地緣群體、業緣群體與趣緣群體

6、初級群體與次級群體

41、初級群體（首屬群體），指成員能直接進行親密行動，并以感情為紐帶聯系起來，具有強烈群體認同感的社會群體。

42、初級全體的特征

1、規模小

2、持續的直接而全面的交往

3、人際關系親密

4、非正式控制。

43、初級群體的功能：

1、個人社會化的場所

2、個人走向社會的橋梁

3、滿足人的多方面需求

4、維護社會秩序

5、負功能（個人與社會）

44、現代初級社會群體的衰落的表現及影響：表現：

1、某些功能外移

2、內部的成員關系趨于松散

3、名存實亡。影響：正負影響：個人自由、依靠正式分工及控制手段

45、社會組織的含義：廣義：人們從事共同活動的所有群體形式，包括氏族、家族、秘密團體等。狹義：為了實現特定的目標而有意識地組合起來的社會群體。（社會學研究）功能主義的觀點：為了實現目標，人們需要經常性、有規律的合作。理性主義的觀點：減少了不確定性和風險性。

46、社會組織的特點：

1、有目的、有意識地組織起來的群體。

2、特定的、明確的組織目標。

3、一定數量的固定成員，成員關系不親密，成員的可替代性。

4、普遍化的行動規范。

5、一個開放的系統

47、社會組織的構成要素：

1、成員（按一定程序）

2、目標

3、規范：穩定的規則和規章制度，使社會生活中的互動行為標準化。

4、權威：合法化的權力。（權威依附于職位）

5、物質條件

48、社會組織的結構：社會組織各個構成部分之間所確定的、相對穩定的關系形式。組織的正式結構：為了實現組織的目標所設置的，并由組織規章正式規定的各層次、各職能部門之間的穩定的關系模式。組織的非正式結構：（1）非正式群體：血緣、地緣、故舊關系建立的關系、工作關系衍生出來的關系（2）正、負功能

49、社會組織結構的類型：

1、直線職能式結構

2、事業部組織形式

3、矩陣組織形式

50、社會組織的組織目標：含義：每個組織都必須通過自身的活動去達到的某種有待實現的未來狀態。分類：分類：主要、次要目標，平衡性、改進性目標，顯、隱目標。

51、社會組織目標的功能：

1、組織存在的合法化根據

2、區分不同性質組織的標準

3、為組織參與者之間的分工合作提供基礎

4、衡量組織成員和活動成效的標尺

52、科層制：又叫官僚制，是韋伯根據純粹理想型觀點提出的社會組織內部職位分層，權利分等，分科設層，各司其職的組織結構模式和管理方式。一種以正式規則為主體的管理方式，細密的分工和復雜的規章制度體系。特點：

1、明確分工

2、明確職權等級

3、明確的規章制度體系

4、私人關系和公務關系分離

5、量人用才

6、權力依附于職位。功能：科

層制在保證其成員行為的準確性、穩定性和可靠性方面優于其他管理方式，能人結構，緊密地連接與配合，事本主義原則共同保障了科層組織的有效運轉，從而有效的達到既定目標。負功能：

1、嚴格的紀律，繁瑣的規則使組織成員只按照規章辦事，形成“官僚主義人格”他們有時候忘記組織的目標，甚至把規則當作目標從而發生目標置換現象。

2、由于組織按照專才選人員，所以當那些專家遇到規則未能涉及的問題是可能束手無策，從而產生“訓練出來的無能”的現在。

3、組織中嚴格的分層及權利的明確劃分使上下級之間的溝通變得繁瑣，在下級遇到新的情況時會因層層向上請示而可能殆誤時機。

4、事本主義原則把組織成員限制在工作范圍內，缺乏感情溝通，久而久之會影響其積極性。

53、中國的單位組織：中國在20世紀50年代以后實行的、以企業事業組織為單位，承擔政府的社會分工目標并對其成員進行全面管理的制度，執行這種制度的企業事業組織成為單位組織。單位組織特點：

1、功能合一

2、組織資源的非流動性

3、成員對組織有很強的依賴性

4、行政等級性。單位組織的功能：正功能：資源的綜合利用，對人力、物力等的有效動員（總體性社會），福利待遇，對成員的有效管理。負功能：過分強調其行政的特征（社會生活的政治化、行政化）組織負擔沉重，效率低下。

54、社會分化的含義：指原來承擔多種功能的某一社會單位變為承擔單一功能的多個單位，以及諸社會單位由地位相同變為地位相異的現象。類型：

1、水平分化和垂直分化

2、基于自然因素的分化和基于社會因素的分化。

55、社會階層：社會學把由于政治、經濟、社會等多種原因而形成的，在社會的層次結構總處于不同地位的社會群體統稱為社會階層。理論：

1、馬克思主義階級理論：階級的含義：經濟地位,階級產生條件,私有制社會的階級斗爭,階級的歷史發展趨勢：消除私有制、社會不平等。階層分析是階級分析的具體化。

56、社會分層的方法和標準：方法：主觀法、聲譽法：裁判、客觀法。分層標準：收入、職業、教育程度、權力、居住區位、家庭背景等。

57、社會分層的理論：

1、馬克斯韋伯的社會分層理論：分層標準：財富（經濟標準）、權力（政治標準）和聲望（社會標準）。階級：經濟因素，貨幣量的差別。實現自身意志，無視他人意愿而支配他人的能力聲望：主觀判斷。

2、其他分層理論：索羅金的多遠分層論：社會的各個領域可以形成無數的多樣層序排列，大致可以按職業經濟政治三個方面來分類整序。倫斯基的分層理論：采取何種形式的分層和社會的經濟生產方式有關。

3、我國現階段分層結構研究的基本觀點：“層化論”“碎片論”“斷裂論”

58、社會流動的含義：人們在社會關系空間中從一個地位向另一地位的移動。類型：

1、水平流動、垂直流動

2、個人、群體流動

3、同代流動、代際流動

59、影響社會流動的因素：

1、社會因素：（1）社會結構（農業社會與工業社會，剛性社會結構與彈性社會結構）工業發展與經濟結構：（3）工業的發展創造了很多上層的位置

（3）人口的變動：城市化發展，農村人進入城市；移民的進入，當地人的社會地位上升

2、個人因素:

1、受教育程度

2、努力程度

3、家庭背景：經濟狀況，父母的職業、價值觀、期望等

4、婚姻：配偶或配偶家庭的社會地位

5、個人的特殊才能：音樂、體育、美術等。

60、當代中國的社會流動：社會背景：第一次社會大轉型發生在上世紀 50 年代，表現為政權的更替和社會結構的重建，原有的強勢階層成為改造的對象，甚至被消滅了，而原來的弱勢階層成建制地向上流動，成為社會主導階層。第二次社會轉型開始于上世紀 70 年代末，源于改革開放，也表現為對原有的社會結構進行改造和建構。在社會轉型過程中，不但社會階層結構得到重新建構，新的社會流動機制得以確立，而且社會地位的評價標準也發生了很大的變化，以前被認為是很高的社會地位在社會轉型過程中卻有可能被認為是很低的，當然也有相反的情況。

第一次是一九四九年至一九五六年中國社會階級階層關系的重塑，這種重塑實際上意味著原有階級階層關系和位序結構的徹底顛覆。第二次是一九五七年至一九六五年多維二元身份體系的建構，賦予社會成員以不同的政治、社會和經濟身份，不同身份的人有著明顯不同的利益、福利和社會地位，相當一部分社會成員的的政治、社會地位隨政治運動發生顯著沉浮。第三次是一九六六年至一九七七年社會流動的失序，政治運動對社會產生了全方位影響。第四次是一九七八年至一九九一年社會分化與流動模式的轉換，不僅原來的階層發生了分化，新的階層也開始出現。第五次是一九九二年以來新的社會階層結構的初步成型，形成了一種由十個主要基于職業的社會階層組成的新階層結構，在該結構中，不同階層所處的等級位序也初步被確立起來。課本158—16061、社區：社區是進行一定的社會活動、具有某種互動關系和共同文化維系力的人類群體及其活動區域。社區的含義：社區是聚居在一定地域中的人群的生活共同體。

62、社區的特點：農村社區：

1、自給性強

2、簡樸

3、比較保守

4、同質性高

5、生活節奏自然化。城市社區：

1、人口規模大，密度高

2、城市居民異質性高

3、社區居民人際交往中的感情色彩薄弱

4、城市居民生活的公共空間與私人空間有較明顯的區分。

63、社區的構成要素：

1、以一定社會關系為基礎組織起來的、進行共同生活的人群。

2、有一定的地域。

3、有各方面的生活服務設施，如商業、服務業、文化、教育等設施。

4、有自己特有的文化。

5、每一個社區中的居民，對于自己所屬的社區有一種情感和心理上的認同感。

64、城市化的含義：城市化，就是人口向城市集中的過程

65、社區參與：既是政府及非政府組織介入攝取發展的過程、方式和手段；也是指社區居民參加社區發展計劃、項目等各類公共事務與公益活動的行為及過程。社區參與最重要的是主體是社區居民，社區參與的客體是社區的各種事務，社區參與的動機是公共參與精神，社區參與的目標取向是社區發展和人的發展。

66、社區參與的意義：

1、與社會管理，實現公民權力

2、民主管理社區，實現社區發展

3、聚集民智民力，促進城市和諧

4、培養市民精神，開發社區居民創造力5豐富社區生活，促進社區文化建設

第二篇：社會學概論期末考試題目及答案

社會學復習內容 名詞解釋

一：

①社會角色：

定義一：社會學意義上的社會角色是指，有人的互動行為所表現的特定社會地位、身份所決定的一整套權利、義務的規范和模式行為，既指人們對具有特定地位和身份的人的行為的一種期望，也包括人們的相應行為，是構成社會群體和社會組織的基礎并隨著社會實踐的發展而不斷更新內容。

定義二：指與人們的社會地位、身份相一致的一整套權利義務的規范與行為模式，它是人們對具有特定身份的人們的行為期望，它是構成社會群體或組織的基礎

定義三：指個人在社會關系位置上的行為模式，它規定著一個人活動的范圍和權利義務，是社會對處于特定地位的人的行為期待。

②文化墮距：文化墮距：即文化滯后。由于社會的非物質文化往往慢于物質文化而變遷，正是由于兩者的不同步，從而產生了差距。

③社會制度：人們在共同體的生活中形成的、指導人們的社會活動的穩定的規范體系。社會制度包括政治法律制度、經濟制度和思想文化制度等，這體現在對傳播的控制方面即為傳播制度。

④社區：指聚居在一定地域范圍內的人們所組成的生活共同體

二：

①集合行為：是指人數眾多的自發的無組織行為，又稱集體行為或“大眾行為” ②社會解組：

定義一：社會規范和制度對社會成員的約束力減弱、社會凝聚力降低的一種社會狀態。當社會發生急劇變遷時，舊的規范不適用了，新的規范又未建立起來，或某些規范功能發揮受到阻礙，或幾種規范體系互相沖突，人們失去了行為準則，于是發生社會解組。

定義二：因為社會變遷，社會各組成部分之間聯系微弱或者不協調，社會行為規范對社會成員失去約束，從而社會的組織程度低，以及處于無組織狀態的現象。社會解組有三種形式：一是失范，二是文化沖突，三是價值崩潰。因此需要重建社會規范和秩序

③社會流動：

定義一：指一個自然人因著本身的個人成就或失敗，從而達至社會階層的轉變。它是社會結構自我調節的機制之一。

定義二：指社會成員在社會關系的空間中從一個地位向另一個地位移動。因此，社會流動被人們看作是社會變遷的指示器。

④交換理論：

定義一：產生于50年代末的美國，交換理論最初是針對結構功能主義提出，在理論和方法上具有實證主義、自然主義和心理還原主義的傾向。基本研究范疇和概念包括價值、最優原則、投資、獎勵、代價、公平和正義等。定義二：是研究人的外顯的社會交往活動的理論。該理論認為，人們的交往實際上是一種交換活動，這既包括物質交換也包括非物質的交換。在交換過程中，雙方采取了類似經濟學的成本、價值、利潤原則，人們之間相互交往也是想通過付出成本而追求最大的價值和獎賞。人們對自己付出成本和所得價值得判斷影響著他們的繼續交往活動。

三：

①科層制：科層制是韋伯提出一種行政管理模型，是一種以正式規則為主體的管理方式，這種管理方法具有細密的分工和復雜的規章制度體系。

②社會化：社會化是指個體在與社會的互動過程中，逐漸養成獨特的個性和人格，從生物人轉變為社會人，并通過社會文化的內化和角色知識的學習，逐漸適應社會生活的過程。

③社會分層：社會分層指依據一定具有社會意義的屬性，一個社會的成員被區分為高低有序的不同等級、層次的過程和現象。

④芝加哥學派：是指芝加哥大學社會學系師生以城市研究為中心所形成的學術思想的統稱。1892年美國社會學家A.W.斯莫爾在芝加哥大學建立了世界上第一個社會學系。社會學系創立后，斯莫爾先后聘用了文森特、W.I.托馬斯、R.E.帕克等人，形成了該系強大的師資陣容。到20年代，在帕克等人的努力下，該系日臻完善，每年招收 200余名研究生，300余名本科生，開設 40多門課程，成為同期美國及世界上最成功的社會學系。以后影響日益擴大，逐步形成了芝加哥學派。

簡答題

1、現代社會初級群體的衰落表現在哪些方面？

首先，功能的外移。社會分工加劇，初級群體的社會化功能發生轉移。（如在傳統社會，兒童的社會化過程主要是在家庭這個初級群體中完成的，而現在兒童的社會化則更多的是在幼兒園、小學、中學、大學得以進行的，即在次級群體中完成的。）

其次，初級關系逐漸松懈。現代社會使人們有越來越多的機會普遍參與社會生活，使初級群體的交往時間和深度都在減少，仍然存在的一些交往活動也趨于形式化，人們的初級關系不如以前那樣親密。

某些初級群體解體。如鄰里關系。（現代高層單元住宅的興起以及社會流動和遷徙的發展，以及家庭成員的高節奏生活等因素導致在社會交往中，鄰里交往減少，由同質鄰里向異質鄰里關系轉變）

2、簡述文化的特征。

文化石人類所特有的社會現象，是長期創造的產物，是物質和非物質文化的綜合。①超生理性和超個人性。后天習得，不能通過生理遺傳。②復合性。任何一種文化都是多種文化要素復合在一起。

③象征性。文化的意義超過文化現象所直接表現的范圍，具有更為廣泛的意義。④傳遞性。會被他人模仿和利用，發生縱向和橫向的傳遞過程。⑤ 變遷性。文化總是處于不斷的變遷之中。（文化墮距）

3、簡述達倫多夫社會沖突理論的主要內容。

20世紀50年代中、后期形成的西方社會學流派。以率先反對當時占主導地位的結構功能主義而著稱，它強調社會生活中的沖突性并以此解釋社會變遷。其主要代表人物是劉易斯·A.科塞、拉爾夫·G.達倫多夫。

社會沖突來源于利益不均等。沖突破壞原有秩序，產生新秩序。沖突是社會的正常現象，它對社會的發展和變遷起到積極的作用。

（百度）達倫多夫認為，社會現實有兩張面孔,一張是穩定、和諧與共識,另一張是變遷、沖突和強制。社會學不僅需要一種和諧的社會模型，同樣需要一種沖突的社會模型。為此，社會學必須走出帕森斯所建構的均衡與和諧的“烏托邦”，建立起一般性沖突理論。

在《工業社會中的階級和階級沖突》(1957)中，達倫多夫主要吸取了韋伯關于權威和權力的理論，以此為基礎建立其階級和沖突理論。

4、簡述社會角色失調的幾種情況。

（1）角色沖突：

角色間的沖突：不同角色承擔者之間的沖突。

角色內的沖突：個人所承擔的多種社會角色同時對他提出了角色要求，使他難以勝任，這時便發生了角色內沖突。個人所承擔的集中角色，其行為規范互不相容這時也會發生角色內沖突。

（2）角色不清：社會大眾或角色的扮演者對于某一角色的行為標準不清楚，不知道這一角色應該做什么、不應該做什么和怎樣去做。

（3）角色中斷：角色中斷是指一個人前后相繼所承擔的兩種角色之間發生了矛盾的現象。（4）角色失敗：角色承擔著不得不中途退出角色。雖還處在某種角色的位置上，但其表現已被證明是失敗的。

5、簡述合理社會流動對社會運行的作用。

合理的社會流動是指那些促進社會良性運行的社會流動。

它對社會運行的協調作用表現為:

1、形成開放、動態的分層結構取代封閉、固定分層結構，有利于消除人與人之間的不平等；

2、能夠拓寬社會各階層之間的接觸界面，有利于各層之間的相互了解和相互聯系，加強了社會整合程度；

3、能有效地激發人的積極性和開拓進取精神，給社會系統注于活力，從而推動實現高水平的良性運行。

6、簡述社會化的主要功能。

1、文化傳承的功能——前人的文化向后人的縱向轉移，文化遺產繼承全體社會成員社會化的共同結果，文化傳承與轉移社區文化橫向滲透，新文化的創造和發展 基本社會化，文化遺產的傳遞和內化過程(人不能選擇文化環境)預期社會化過程

2、社會穩定功能——培養合格的社會角色既是社會化的成果也是社會穩定和發展的需要.只有對人的行為形成了統一的規范,才能實現社會生活秩序的正常化.3、個人自我完善功能

社會化對個人的作用就是促使個人獲得人格和完善自我,社會化與人的發展密切相關.人格——指一個人通過社會化而成的觀念,態度,性格與習慣等,是一個人比較穩定的生理,心理素質和行為特征的總和.(需要,動機,信念,理想,態度)

7、簡述虛擬社區與實在社區的關系。虛擬社區是指由網民在電子網絡空間進行頻繁的社會互動形成的具有文化認同的共同體及其活動場所。

虛擬社區的特點：1．超時空性：身體的“缺場”代替了“在場”2．匿名性3．符號性4．松散性 5．自由性 與實在社區的關系

1．虛擬社區與實在社區的區別

一是空間屬性不同：虛擬社區屬于非地理性空間，實在社區屬于地域性空間。二是共同體的屬性不同。虛擬社區是一個“身體缺場”的共同體，實在社區是一個“身體在場”的共同體。2．虛擬社區與實在社區的聯系

虛擬社區是對實在社區的反映與重構；虛擬社區反作用于實在社區，影響實在社區。

8、簡述社會學創立的歷史條件。

社會學產生于１９世紀上半葉的法國。

1、社會變革的需要：這種現實的社會需要是社會學產生的直接根源和關鍵因素。

2、自然科學發展的推動：14—16世紀文藝復興時期，自然科學方面取得了極大的發展，沉重地打擊了上帝創世說和各種非科學學說，開拓了人們對宇宙的新認識，為科學的發展提供了更深遠、廣大的空間。

3、社會經驗研究的積累：首先是從社會統計發展出來的英國“政治算術家”約翰·格勞恩特和威廉·配第為現代人口學奠定了基礎，并制定出一套從數量上研究社會規律的方法。其次 是對社會問題的專題調查研究積累了一些社會研究的經驗和資料。這兩方面經驗的社會研究為社會學的誕生提供了重要的內容和方法。

9、簡述社會制度的基本功能。

社會制度是在特定的社會活動領域中所創設和形成的一套持續而穩定的規范體系，它是制約社會行動的重要結構框架

1、對人而言，滿足人類社會生活的需要，社會制度具有行為導向功能

2、從社會層面上看，社會制度具有社會整合作用

3、從文化層面上看，社會制度起到了文化積累和延續的功能

10、簡述家庭在個體社會化中的作用。

家庭是個體社會化的決定因素之一，主要是通過家庭教育方式、家庭結構、家庭背景等把社會的規范和準則等轉交給個體，使之逐漸社會化。

1、家庭教育是一種耳濡目染，潛移默化的教育。

父母對人對己對物的態度，使子女耳濡目染，潛移默化的受到教育和熏陶，往往就是個體的行為標準。

2、家庭教育是一種個別化的教育

家庭教育主要是在一定的家庭環境之中通過日常的生活有意無意、有形無形的影響中進行

3、家庭教育具有長期性，連鎖性和反復性它是一種終身教育

兒童大部分時間都在家庭中度過。在次級社會化階段中家庭對個體的社會化影響仍會繼續，個體將會在自己獨立的家庭中扮演丈夫、妻子等各種新角色。

4、家庭教育具有天然性和權威性，它是一種定向教育

家庭教育是建立在父母的血緣關系上，這遠比師生之間的社會的愛來的自然、徹底、持久。

11、簡述現代城市的社會文化特征。代表人物：滕尼斯的禮俗社會和法理社會、齊美爾大城市的精神生活、沃思：作為一種生活方式的城市性。他們都看到了城市代替鄉村的必然性，但是卻帶有悲觀色彩

特點：

1、城市人口規模大、密度高；

2、城市人口異質性強；

3、城市社會分工復雜，專業化程度高；

4、城市社會關系具有匿名性與非人情性；

5、城市社會活動科層化；

6、城市社會階層結構趨向開放，社會流動性高；

7、城市文化世俗化；

8、城市生活方式現代化；

9、城市社會控制以正式手段為主，社會整合度低。

12、簡述構成社會問題的要素。

社會問題是指影響社會全體成員或部分成員的共同生活，對社會正常秩序甚至社會運行安全構成一定威脅，需要動員社會力量進行干預的社會現象。社會問題的構成要素包括三條：社會性、紊亂性和破壞性。

一般認為，社會問題由四個要素構成：①必須有一種或數種社會現象產生失調情況；②這種失調影響了許多人的社會生活；③這種失調引起了多數的注意；④這種失調必須運用社會力量才能予以解決。

13、簡述社會化的基本內容。

（1）政治社會化：政治意識社會化、政治能力社會化。政治社會化實現方式：政治宣傳；思想教育；日常生活習慣。（2）道德社會化。道德社會化的內在機制（3）情感社會化。基本情感：生氣、厭惡、害怕、幸福、悲傷、驚奇。表達情感：在不同的環境下表達自己的情感（4）角色社會化。教導生活技能，培養社會角色是社會化的一個基本內容。社會化也是一個人學習角色、獲得角色、勝任角色的過程。

14、簡述庫利的“鏡中我”理論。

定義：一個人的自我形象是別人看他是什么樣子的反映，或者說是這個人認為別人看他是什么樣子的反映

庫利是在1990年出版的《社會組織》一書中提出“鏡中我”概念的。他認為，人的行為在很大程度上取決于對自我的認識，而這種認識主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價、態度等等，是反映自我的一面“鏡子”，個人透過這面“鏡子”認識和把握自己。

因此，人的自我是在與他人的聯系中形成的，這種聯系包括三個方面：

1、關于他人如何“認識”自己的想象；

2、關于他人如何“評價”自己的想象；

3、自己對他人的這些“認識”或“評價”的情感。

15、簡述社會網絡的特性

社會網絡是指人與人之間、組織與組織之間為了達到特定的目的進行信息交流的關系網，由節點和關系兩部分組成。

社會網絡關系具有以下特征：（1）社會網絡在靜態上體現的是一種組織結構；而在動態上，社會網絡不是靜止不變的，而是在互動中不斷演進、擴展甚至重構的。（2）社會網絡由具有一定特征的社會關系連接而成，沒有固定方向。（3）社會網絡中的節點在哪個位置并不重要，重要的是這個位置在網絡整體中的處境和地位。（4）社會網絡中，節點之間的連接沒有時間要求，人與人之間關系網是為了達到信息交流的目的而形成的，這種為了某工作的需要而建立的關系網絡與“虛擬企業”類似，其形成不受時間的限制。（5）社會網絡中，節點間的關系體現的是利益集中，由于節點之間的關系包含著重要的資源與信息，可以通過關系所代表的特定社會關系的行為，為節點所代表的利益方創造價值。論述題

1、論述社會學的三種主要理論視角。

（1）功能論

代表人物： 涂爾干、帕森斯、默頓

它將社會結構和社會整體作為基本的分析單位，致力于研究：一個社會系統為了維持其存在，有哪些基本條件必須得到滿足，以及這些條件是如何得到滿足的。（2）沖突論

代表人物：米爾斯（1916-1961）、科塞、達倫多夫

社會沖突來源于利益不均等。沖突破壞原有秩序，產生新秩序。沖突是社會的正常現象，它對社會的發展和變遷起到積極的作用。（3）互動論

代表人物：米德；布魯默

人類社會最典型的特征就是符號互動，人們相互之間總是對對方的行為作出自己的解釋和定義，并以此為依據而進行互動。

基本理論：庫利的“鏡中我”；米德的自我形成；

2、運用研究社會問題的有關理論，舉例分析我國社會轉型時期的社會問題。

這個答案應該不是唯一吧

例子：

我國轉型中的婚姻家庭問題

?

1、離婚率上升。自從1950年開始貫徹第一部《婚姻法》出現全國離婚115萬多件的高峰以后，中國的離婚數一直穩定在每年40萬對左右。1983年以后，這一穩定開始有了突破，以每年遞增4萬對以上的速度迅速發展。（注意離婚率的兩種統計方法）

?

2、違法婚姻增多。由于法律不夠完善，重婚納妾、姘居、婚外戀等丑惡現象在近幾年不但沒有得到有效遏制，反而呈蔓延趨勢。

?

3、大齡未婚和獨身浪潮。這里的大齡未婚人口，是指那些過了社會上通行的結婚年齡即“結婚適齡期”而尚未婚配的28～49歲的男女，不包括離婚、喪偶。

?

4、注意大齡未婚人口總數、年齡段以及男女在文化水平上和地區分布上的差異

家庭暴力。據有關部門調查，中國女性犯罪率一直是偏低的，如今女性犯罪率有所增加，與她們在家庭中遭受暴力和虐待有著直接關系。

3、論述個人社會化的主要方法與途徑。

（一）社會教化，接受教育

①家庭教育。家庭在社會結構中是一個獨特的社會化場所。從家庭教育方式、家庭結構、家庭背景等方面對個體施加影響。②學校教育。學校是專門為社會目的而創立的學習機構。學校中的社會化帶有半強制性和專門性

③同齡群體：是指由哪些在年齡、興趣愛好、家庭背景等方面比較接近的人們所自發結成的社會群體。如工作單位、大眾傳播媒介。

對許多人來說，工作 是生活的主要內容，一生中大部分時間是在工作單位中度過的，不同的工作單位以多種形式 影響著人們的社會化。

在現代社會里，大眾傳播是十分重要的社會化手段。報紙、雜志、書籍、廣播、電視、電影、錄音、錄像網絡等迅速地向人們大量提供有關社會事件與社會變 革的各種住處使人們開闊視野，看到一些自己無法親身經歷的情景，很快地學到各種知識與規范。

（二）個體內化

社會教化是個體社會化的外部動因。外因必須通過內因起作用。個體必須接受社會影響，并把外部現實或客觀現實轉化為內部現實或主觀現實。這個過程稱為個體內化。

主要方式：觀察學習、認知加工、角色扮演、主觀認同、自我獎賞

第三篇：體育社會學 期末考試重點 體育教育專業

一、名詞解釋：

1.體育社會學：又稱體育運動社會學，是一門研究體育而推動體育與社會協調發展的社會學分支學科2.體育人口：指在一定時期，一定地域里，經常從事身.賽，以及其他與體育事業有密切關系的、具有統計意義的一種社會群體。3.體育社團：是以體育運動為目的或活動內容的社會團4.體育文化：是關于人類體育運動的物質、制度、精神道德、制度和體育的物質條件等。5.社會問題：由于社會關系或社會環境的失調，使社會步發生障礙，需要依靠社會力量才能解決的問題。6.社會體育：指職工、農民和街道居民自愿參加的、以育活動。7.體育群體：是為了達到某種體育目的，而自發地或人

8.體育的社會效益：指從社會總體的基本利益來衡量體9.行共同活動的群體，是人們社會生活的具體單位。群體：（社會群體）泛指通過一定社會關系結合起來進10.結果。社會變遷：指一切社會現象發生變化的動態過程及其11.聚而成的互益組織。社會團體：簡稱社團，就是具有某些共同特征的人相12.組織起來的，具有共同人口特征的生活共同體。社區：指一定地域內，按一定的社會制度和社會關系13.社區體育：指以基層（微型）社區為區域范圍，以轄

主體，以滿足社區成員的體育需求，增進社區感情為主要目的，就地就近開展的區域性體育。14.社會流動：指社會成員從一種社會地位向另一種社會 15.揮人在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以提高競技體育：指在全面發展身體，最大限度地挖掘和發

運動技術水平和創造優異運動成績為主要目的一種體育活動。16.適應社會生活的過程。正是經由這一過程，社會文化得社會化：

指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步以積累和延續，社會結構得以維持和發展，人的個性得以形成和完善。17.活動的形式，它包括人們的物質生活、精神生活、政治生活方式：指人們在某種價值觀念指導下，各種生活生活和社會生活。18.廣義文化： 主要指人類社會意識形態及與之相適應的狹義文化：指人類所創造的物質財富和精19.社會分層：指社會中的人被區分為高地有序的不同等20.其成員的社會行為實施約束，確立與維護社會秩序，使社會控制：是指社會組織利用社會規范和社會力量對其符合社會穩定和發展需要的全部過程。21.量，信息交換中的平衡互動達到最佳狀態。協調發展：是指體育運動與社會環境之間，物質，能22.人與人之間的社會關系的總和。社會結構：是指社會各要素之間相互關系，23.本質上是體育活動的人口和提高競技運動水平在物資、資本、人體育資源：是指一個社會用于體育活動，以擴大參與力、時間和信息等方面的投入。

二、填空1.and小知識點。從社會學的創始人法國的孔德。西方社會學傳入我國是

192119032.1956 學》認為是體育社會學的首著。年羅德的論著《目標—建立一門體育運動社會社會學委員會（1964年6月，國際體育運動理事會（3.ICSPEICSS）的分會。）在日內瓦成立，并成為國際體育社會學的研究對象：社會、個人及其社會行為、人與

4.5.體育社會調查的程序：①選題和提出假設；②研究設驗假設。6.社會問題的特性

:普遍性、變異性、復合性、周期性、7.社區體育構成要素：社區成員、體育組織、場地設施、8

．文化的結構：物質層次、心理層次、體制層次

軟控制10.體育社會流動的方式：垂直流動和水平流動、自然流11.科學是關于自然、社會、思維的知識體系

促進個性形成和發展的體育因素:自我意識、群體約

13.制定體育人口判斷標準應考慮的因素：我國制定體育育的實際情況14.體育社會問題特點：多層面的、比一般社會問題有較15.現代調查研究法的特點：科學化、系統化、定量化

18.體育資源配置的形式：計劃機制、市場機制

20.社區的構成要素：一定的人口、一定的地域條件、一21.社會分層的標準：財富—經濟標準、威望—社會標準、22.體育的社會分層：職業分層、技術分層、參與方式與23.體育人口判定的國際標準：單一粗放式、三元定性、24.大眾傳播媒介從技術性質上，可以劃分為印刷類（報25.群體的要素：具有聯系紐帶、共同的目標和活動、群：滿足社會的多種需要、26.文化性質：繼承、時代、民族、世界、階級性

28.體育消費的分類：觀賞型、參與型、實物型每周身體活動頻度 3中等程度以上。次以30競技體育的社會學分類：

每次身體活動強度、非正規、組織化、商業化31社會對體育的硬控制：行政力量、法律、紀律。軟控競技體育群體要素：群體成員的需求、群體規范、競

33體育群體分類：（l按構成原則和方式；正式群體和非（③健身娛樂群體。3按活動的性質：①體育學習群體。②競技體育群體。基礎群體和功能群體。34

影響社會體育參與的社會學因素：生活方式與質量、35中國辦奧運的時代特征：政府高度重視、全民、創新

三、簡答：1.社會功能。什么是體育社會學？體育社會學的研究對象、內容和（規律及其與社會相互關系的社會學分支學科。1）體育社會學是一門研究體育運動的社會功能、發展對象：體育社會現象。結構、特點及與社會的相互關系。研究體育社會學的理（3）研究內容：研究體育的社會（2）研究論和體育社會問題。不同體育形態的研究。能：描述、解釋、預測。（4）社會功2.體育社會科學是有關體育的社會科學群的總稱，它包含體育社會學、社會體育學與體育社會科學的區別。

體育美學等，如體育經濟學、體育法學、體育倫理學、體育社會學也是其中的一門。社會體育學，理與方法的一門學科，與體育社會學在研究對象和領域上明顯不同。3.（西方社會學的主要流派？1結果功能主義；代表美國的帕森斯和默頓。其主要

觀點是認為社會中的各個組織、各種職業、各個機構以及社會的各個部分都是相互依賴的，對共同具有的價值的意見一致是社會秩序形成的基本因素。（定條件下，沖突具有保證社會連續性、減少隊里兩極產2沖突論；代表美國的科澤爾等人。他們認為，在一

生的可能性、防止社會系統的僵化、增強社會組織的適應性和促進社會的整合等正功能。（對人類行為和心理動機的研究，批判只重視宏觀社會制3交換理論；代表霍曼斯和勞布等人。交換理論強調

度和結構或抽象社會的功能主義，倡導在個體層次上研究社會的基本現象，提出社會中的交換行為就是最好的研究對象。（為，人與人之間的交流是通過符號來進行的。符號是包4符號相互作用論；代表美國的布魯默等人。他們認

含著一定內容的信息，它在人與人的相互作用中具有一定的中介作用。人可以通過符號互相適應，共同行動。4.（中國體育改革在宏觀上將圍繞著哪三個方面展開？ 方面的協調發展（1體育的國際化、全球化（2 5.（我國的體育社會問題？3體育的可持續發展中國體育進一步與社會各 體育隊伍的的文化素質偏低（1高水平競技體育與學校體育、群眾體育失衡（2（運動人才后備力量缺乏（4青少年體質不斷下降（5運動員流失、資格作弊（3侵占體育場地設施問題競技6政策7省市優秀運動隊之間的壁壘6.（體育社會學研究的課題類型？

影響因素分析（1社會現狀調查（5（新概念開放（2社會心理研究6專家預測（（3評估體系研究7（47.8歷史回顧研究（9跟蹤調查

比較分析（社會調查問卷設計應注意哪些問題？但必須與被查者有關。這就是說不要提與調查無關的問1）要圍繞著調查目的去設計，提問題可以有不同方式，題。問題不要過多，以不超過（2）設計問卷應該使用清晰、明確、簡單的語言，回答完為宜。30 個問題，在半小時內可以做到客觀，以減少偏誤。（3）設計問題要避免帶有感情色彩，盡量8.（政治對體育的影響表現在哪些方面？（4）問卷最好匿名回答。體育制度的類型（1政治的需要制約體育的目的性質（2政治制度規定著9.3政治思想意識制約體育的價值觀念 體育對政治的作用表現為哪幾個方面？

和各民族的團結3 2提高國交場合和手段。消極：4服務于國家的外交政策提更特殊的外促進國內政治的統一（1）維護殖民統治和宣揚民族沙征。民族抗爭。（2）在特殊歷史條件下，可能加劇民族分裂，導致象體育決策的重大失誤，重大體育比賽的輿論誤導，體（3）體育的社會問題，可損害國家的政治形育中的不公平享受所造成社會心理的失衡等，都可能引發事端。10

生產力變革引起生產方式變化和勞動結構的變化、生產生產力的發展對體育產生了什么影響？

力變革對勞動者的健康影響在身體部位上性質上都發生變化11

內容：自然環境引起的社會變遷、人口的變遷、經濟的社會變遷的內容和類型？

遷、科學技術的變遷、文化的變遷類型：整體變遷與局部變遷、社會進步與社會倒退、社

（一）經濟變遷可改變體育的發展方向和規模

（二）社社會變遷對體育運動的影響表現在哪些方面？

會制度的變遷可改變體育的性質和體育的價值觀念社會的科技變遷可以加速體育的發展向決定了體育的發展目標和功能(四)社會變遷的方

（三）以形成體育的文化類型13

(五)社會的文化變遷可1體育的社會效益包括哪些內容？

益之間的比例關系。體育的社會效益是所付出的社會代價和取得的社會利會其他公共政策之間的反映2體育的社會效益是體育政策與社某種社會服務的方式顯現出來的。3體育的社會效益是以提供14（勞動力質量的提高（1如何評價體育的社會效益？）社會成員的身體建設154體育場館的經營作用(2）

社會生活質量的改善（3）（(31體育的社會流動有哪些主要的趨勢？ 生中流動增加，范圍加大，速度加快（）非自然流動、結構性流動增加（）水平流動越來越頻繁(2）向上流動多于向下流動

4）運動人才個人一 因素增加5）流動中的經濟16

（種行為和社會角色進行模仿，1游戲的基本社會作用是什么？）促進少年兒童的社會化過程，大多數游戲都是對某通過某種游戲技能的表現，激發眾人的情緒，給個人和有利于他們認識社會。（2）他人帶來歡樂，起到社會休閑娛樂的作用。人際關系提供一種良好的情感交流方式，特別是給家庭（3）為社會成員之間、男女之間增加情感交流的機會。17（具有預先不可確定性1簡述競技體育的競爭有何特點？）公平競爭是競技體育的靈魂（2）運動競賽的結果段（3）具有競賽規則、裁判與仲裁手價值觀念（4）競技體育追求既定的功利目標，則制度（5）競技體育具有完整的組織體系和嚴格的規傳播和宣揚某種18（－）競技體育是一種莊嚴肅穆的禮儀慶典文化二）競競技體育的文化價值。

技體育是記錄人類潛能的人體文化

（三）競技體育是提高社會道德水平的規范文化

（四）競技體育是提高審美意識的情感文化19

（一）競技體育是造就全面、協調、完善發展的人的一競技體育的教育價值。

種重要手段

（二）競技體育促進人的社會化20（競技體育在促進人的社會化方面的積極作用？

活適應能力，使他們增長社會知識，而且對他們的思維l）它不僅可以提高青少年的身體素質、運動能力、生

意識、道德品質、行為規范，都能產生重要影響。它是青少年兒童的主要社交場合之一，對提高他們的社（2）交能力，獨立工作能力，有著積極作用。提供了改變自身的社會地位，爭取個人事業成功的社會（3）它為人們榜樣。廣大青少年可以從優秀運動員經過努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵。21（－）以體育為共同目標

（二）以體育實踐為共同的基體育群體有哪些特征？

本活動方式

（三）成員對某種體育活動項目或某種體育手段具有強烈而穩定的興趣

（四）開展對外的競賽活動

（五）內部具有分工或分層22具備條件：一定數量的較為固定的成員、特定的體育目社團應具備哪幾個條件和功能？

宜的外部環境、一定的社會承認社會團體的功能：1代表群體參與政治活動、個別權益和群體權益3成員發展、42協助政府23

維護成員的1體育社團的種類有哪些？

團競技體育類社團社團4體育觀眾社團2社會體育類社團3體育科學學術社24

5體育娛樂享受型社團6體育經濟型體育作為一種人類文化形態和現象的偉大意義和價值在體育文化的價值。

于，同人類通過勞動改造和創造環境一樣，體育也改造和創造著環境——只是這一環境并非外在的自然環境，而是人類自我的個體生理環境，乃至社會群體的生理、心理環境，體育在不斷地、永恒地創造和賦予新的意義和價值。25

東西方體育文化有什么差異？（－）東方體育文化：在東方大多數民族的體育中，衛生保健術占有重要的地位。這是由于大河流域的民族世世代代生息在可以自給自足的小農經濟為基礎的社會環境中，已習慣了和諧、寧靜及相對穩定的生活方式，因此親以個人的修身養性為主”

（二）西方體育文化：是源于古希臘、它是在工業生產、市場競爭的社會條件下，以城市為中羅馬的西歐文化。心發展起來的，以競技運動項目的競賽為特征的一種體育文化。到了近現代，由于資本主義的擴張，殖民主義的侵略，這種體育文化逐漸傳播到世界各地。在奧林匹克運動重新勃興后，這種體育文化便具有了世界意義，成為當代世界體育文化的主干。26 1度調查主辦者的權威性影響問卷回收的因素：

為回復提供的利誘如何 4要求合作給予的條件2問卷版式的吸引性3問卷的長975填表及回寄的難易程度 627郵寄的日期調查對象的特點 8郵寄的方式 1體育對經濟發展的作用： 10催促信的性質的形成與發展對國民經濟的促進作用對勞動者素質的提高 2對企業文化的建設3體育產業28１身體教育、運動教育可傳授生活技術和技能２體育運體育社會化的功能：

動可培養社會規范３體育運動有利于社會價值觀念體系的形成４體育運動有利于社會角色的習得５體育運動于

個性的形成與發展29

１體育科學體系更完整體育科學化的發展趨勢：

科學技術成果在體育領域的廣泛應用 ２體育科研管理體制更完善是體育科學化的標志３的斗爭更加有力 ５體育科學與反科學、４運動處方科學偽科學之間30１建立良好的體育價值取向，抵制不良價值觀的誤導。體育社會問題解決途徑：

２必須建立社會公平的機制，保障人們參與體育的平等權利４著眼于體育管理體制的改革和完善５加強社會宏觀調 ３大力發展體育事業與產業，增加社會體育資源 控，實行綜合治理６立足建設和諧社會，建立社會全閾”機制 “安31人的現代化主要是指人的文化素質的現代化。除了具有什么是人的現代化？試述體育對現代人作用？

現代科學知識外，還包括人的思維方式、價值觀念、行為特點和情感方式的現代化。作用：（1體育運動培養現代人的競爭意識（人的情感生活（（2體育運動現代體育有利于建立積極而完整的生活方式4現代體育培養現代人的主體意識（3體育運動豐富充實著現代532 1科學技術是如何作用于體育的？

層次上的作用科學技術對體育器物層次上的作用333科學作用于體育的價值觀念層次2科學對體育制度大眾傳播媒介是傳送視聽信息的非個體性傳播工具。大眾傳播媒介的定義是什么？特點是什么？

特點： 1具有信息來源的普遍性2具有強烈的時效性和343具有普遍性4具有公眾教育職能 體育活動與人們的社會距離大眾傳播媒介對體育產業的正面影響？

2縮短了快，社會覆蓋面加大育娛樂，改變人們的生活方式4為體育樹立形象3使體育運動的傳播速度加5媒介可以吸引社會注意力發展（76體育運動通過大眾傳播為社會提供體奪內容）8體育運動是各種大眾傳播媒介進行新聞戰的爭促進體育產業和體育市場的35

1家庭體育的作用?

家庭體育也是教育子女的良好手段。少年兒童是家庭體育最踴躍、最熱心的參與者，因而人們實現終身體育的起點和歸宿。2家庭中的體育是校體育的擴展和延續，而且是競技體育人才的發展地和3家庭體育不僅是學支撐點。是家庭集體活動的一種良好機會，也是維系家庭團結、4體育運動是家庭支配余暇時間的活動之一，和睦的紐帶36

（一）競技體育可以樹立民族形象和民族榜樣

（二）可為什么說競技體育振奮民族精神？

以強化民族意識

（三）可以凝聚民族力量

（四）可以彌合民族之間的創傷37（－）宗教與體育對人的態度是根本對立的（二）宗教為什么說體育與宗教的本質是對立的？

與體育在人的身心統一問題上存在根本分歧

（三）宗教與體育在“現世生活”上存在的對立38（體育將全面走向社會化1我國社會體育發展趨勢？）社會體育的普及化程度將有較快的發展（大提高（化發展的格局4）社會體育呈多樣發展的格局（（3）社會體育的科學化水平有較2）社會539

（一）滿足社會成員的多種需要

（二）社會體育是建設試述我國社會體育的主要功能。）具有生活

精神文明的必不可少的社會活動

（三）社會體育是一種特殊的社會生產力40中國競技體育“陰盛陽衰”現象的社會原因。

用

國女運動員成功的運用了婦女解放運動的“時間差”.2新中國的婦女解放運動推動了女性的體育參與.3中國訓練體制的特殊性，可以實行男運動員陪練的制度.4中41經濟壓力、政治歧視、女性偏見、宗教和民間習俗的限婦女體育的發展面臨哪些障礙與限制？

.制、婦女自身素質的限制421體育參與了社會文化的建設體育是現代教育的組成部分體育運動對社會現代化的貢獻？

2體育維護了社會健康

3代化五4體育推動了城市建設的現43體育消費是指人們用于體育的個人支出。體育消費概念、特點？5體育推動高科技的發展

特點：（1）體育消費的增加和發展，促進了消費結構的（廣、狹）育消費具有綜合性和多層次性。2）體育消費是一種非剛性消費（3）體不同經濟水平人群的需要消費，44（6）體育消費還是一種社交性消費（5）體育消費還是一種節假日（4）體育消費可以滿足 本質：中國體育體制改革的社會學本質與動因。

動因：1體育改革的社會學本質2體育改革的經濟學本1體育改革的經濟動因的內部動因4體育改革的教育動因2體育改革的政治動因5體育改革345漸進性：中國體育改革具有漸進性、滯后性等特點？6體育改革的國際動因

1、體育改革的漸進性是由政治、經濟改革的漸

革性質的逐步加深決定的；

2、體育改革的漸進性也是由人們對體育改我國物質條件的逐步發展決定的3、體育改革的漸進性還是由滯后性：整個社會改革是一個復雜的大系統，經濟系統

統”而變化，不可能也不應該超越于經濟系統的發展。只有。體育的從屬地位決定了它只能隨著經濟系統的變化經濟系統改革發生了一些變化之后，體育系統才能與之相適應。因此，體育改革相對于經濟改革來說，是具有一定的滯后性特征。體育改革的艱巨性也是體育改革滯后的一個重要原因。

我國的體育體制和運行機制是在過去幾十年計劃經濟體制下形成的，無論思想、觀念，還是措施、方法，都要進行根本的轉變，以便適應社會主義市場經濟體制的要求。這導致我同體育改革的難度極大。另外，改革意味著對原有權力和利益的重新分配和調整，改革對某些部門和個人來說必然涉及切身利害關系，相應地會產生一定的阻力。46答：體育現象的擴大化表現為以下幾個方面：體育的國理解當代體育現象擴大化和復雜化

?

際化與全球化趨勢（如奧林匹克運動的全球化、發展中國家對國際競技活動的參與等）育教育的普及、人的主體意識在體育中的覺醒、體育生；體育文化的普及（如體活方式的確立等）電視轉播的出現和繁榮）以及體育的大眾化與平民化發；體育與大眾傳播媒介的高度結合（如展（如體育人口的迅速增加、體育場地設施的社區化、體育管理的社團化）體育現象的復雜化表現在以下幾個方面：大量經濟活動。

介入體育之中（競技體育的業余原則廢除，體育商業化職業化高速發展，政治化（如體育成為當代和平與民主潮流的一部分，同體育產業形成規模）；體育現象的社會時也淪為政治角逐、廣泛出現（如球場暴力、婦女歧視、種族歧視、濫用違政治統治的工具）；體育社會問題的禁藥物、體育中的腐敗現象、宗教、邪教對體育的滲透和利用等等）47在人的一生中，許多人并不是自覺地以個體的社會化為體育對培養現代人有什么重要意義？。

目的而去從事體育運動的，卻在體育運動中實現或加速了自己的社會化過程。在現代社會，體育的社會化功能越來越引起廣泛重視。人們的需求是多種多樣的，但不能無止境地得到滿足。文化對社會的最重要的功能就是對人們的需求給予同樣的模式，使之能夠共同生活。因此，體育這種文化對社會所具有的第一個重要功能便是促進入的社會化。體育不僅可以為人們提供社會生活所需求的行為能力、行為方式與規范等，而且還可以使人們學到其他社會生活領域中的規則。體育還可以使他們學習到互相尊重，養成良好的社會態特別對青少年來說，度，發展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發展。體育社會化，不僅能提高人們對身體、生命、環境和體育的認識，形成正確的體育價值觀念，而且還可以在內化競爭的意義、規范、道德等過程中，認識到社會上的各種競爭活動的社會意義。48 1質的知識產品的智力，其競爭手段主要依靠技術創新以，試述知識經濟對體育發展的影響？在知識經濟時代，競技體育的實力將轉化為各種不同

及創新技術的推廣能力。競爭的實力將集中在善于創新的智慧入群中。定因素是知識和智能，而不是實2，由于在知識經濟社會，人才的爭奪與培養、體育科學知識的創造，體育科學知物資源，因此對體育經濟生活的決識產在追求知識勞動放大的知識經濟社會，計算機系統和計權的保護，將成為未來社會體育運動的焦點。3，算機網絡系統量常規性的、邏輯性智力活動將交給電腦去完成。同時將成為強有力的工具，體育活動中的大體育院校、體育科研機構、以及其他體育的智力機關將成為知識經濟社會體育發展的中軸機構。總之，從實物經濟向知識經濟的轉型最終表現為人的轉

型。在體育領域則更多地表現為從注重體力向注重智力轉移，從單純的生物觀點向人文精神的轉移。

第四篇：社會學概論學習指導書(期末考試試題選登)

社會學概論學習指導（期末考試試題選登）

一、填空題：

1、根據社會交往的形式，可以把社會交往劃分為：（直接交往）和（間接交往）。

2、角色扮演是一個動態過程，這個過程包括三個階段：（第一，了解社會對角色的期望）、（第二，培養角色意識）、（第三，實踐角色規范和表現角色行為）。

3、社會化的生物基礎包括：（人有腦力勞動的條件）、（人有較長的依賴生活期）、（人有較強的學習能力）、（人有語言能力）。

4、初級社會群體一詞是美國社會學家（庫利）首先提出來的。

5、社會控制的目的是使人們遵從（社會行為規范）。

6、制定/判定越軌行為的標準就是在（具體時間、具體地點、具體情景）下行為者應該遵守的行為規范。

7、本世紀20年代~30年代的（鄉村建設運動）是我國較早的社會發展工作實踐。其中最有影響的代表人物是：（晏陽初、梁漱溟）。

8、社會保險是對（未來風險）的預防；社會求助是對（現實貧困）的救濟；社會福利提供的是（福利設施）和（社會服務）。

二、選擇題：

1、“工作安定”屬于（安全的需要）。

2、文化是指（人類創造的一切財富）。

3、“符號相互作用論”的開創者是（米德）。

4、“心理上的斷乳”是青少年（心理上的脫離各方面的監護）。

5、與正式組織相比，初級社會群體的主要特征是（人際關系密切）。

6、人文區位學的分析框架是由誰提出的（芝加哥學派）。

7、通過表彰模范行為來張揚正氣的社會控制屬哪種控制（積極控制）。

8、在勞動或工作崗位上，勞動者不能充分發揮其能力，這是（隱性失業）。

9、社會工作是指（國家組織的社會服務工作）。

10、不發達國家只有脫離與西方發達國家的聯系才能擺脫不發達的狀態，這是哪能種社會現代化理論的觀點（依附理論）。

（三）名詞解釋

1、社會需要：（答：社會需要就是人們在一定的情景下，對客觀事物產生的匱乏感，而要求得到滿足的社會心理反應。）

2、社會群體：（答：社會群體是指人們通過相互交往形成的，由某種相互關系連結在一起的共同體。）

3、社會分化：（答：社會分化是指社會中的個人或群體之間產生的，被社會認可了的區別。社會分化的原因一般是由于勞動分工的需要，而分化的因素則是基于生物因素和文化因素。）

4、社會問題：（答：社會問題它是指人文環境失調，影響了廣大社會成員的正常生活和社會進步，需要運用社會力量加以解決的問題。）

5、社會趨同論：（答：趨同理論最早是由荷蘭著名經濟學家丁伯根在1961年提出來的。他的基本論點是：社會主義經濟正在逐步背離集中的計劃經濟模式，資本主義經濟正在背離自由放任的私人經濟模式，這兩極對立面的運動，每種制度都吸收另一種制度的某一些因素。兩種制度正變得越來越相似。）

（四）簡答題

1、歷史唯物主義與社會學的關系。

答：二者之間的關系體現為：第一，歷史唯物主義是社會學研究的哲學基礎，是社會學研究的科學的世界觀和方法論。要保證社會學研究的高度科學性，就必須以歷史唯物主義為指導。第二，社會學與歷史唯物主義是有區別的。體現為：歷史唯物主義屬哲學范疇，社會學是具體社會學，前者研究社會發展一般規律，后者研究社會現象即特殊規律。第三，社會學的科學研究成果，是歷史唯物主義的源泉之一。

由此看出，二者是一般與特殊、指導與被指導的關系、什么“取消論”“代替論”都是錯誤的。

2、“經濟人”假設與“社會人”假設在管理策略上的不同觀點。

答：“經濟人”假設是美國管理學家泰羅為企業管理設計的思想。認為工人是為掙錢來工作做工的。因此通過多勞多得、物質刺激就能激勵工人勤奮工作，提高效率。這種方式有利于提高生產效率，但由于把工人看成機器而遭到批判。

“社會人”假設由梅奧等人通過霍桑實驗得出一種管理方式。認為工人不僅是為錢而來工廠做工的，而是具有多方面要求，并提出社會因素是影響工作積極性的決定因素，管理中要以人為中心，給予基本關心，激發他們積極性，提高效率。這種理論開了管理理論之新風，對管理實踐有巨大影響。

3、社會制度的涵義。

答：社會制度是指：

1、第一個制度的用法：是指社會形態或體系意義上的制度，是對制度的大尺度的宏觀觀察，常在區別人類社會不同發展階段和不同性質的社會時使用。如資本主義制度等。

2、第二個制度的用法：是指一個社會中的具體制度，它以具體的組織機構、制度設施作為自己的實體。常在分析不同的社會關系和研究不同的社會生活領域里的問題時使用。如經濟制度等。

3、第三個層次的制度：指的是各種社會組織、群體中的規章制度，是狹義的社會制度，代表某種規定的行為模式或辦事程序、規則。如考勤制度、獎懲制度等。

4、“五德終始說”

答：“五德終始說”是由戰國時期陰陽五行家鄒衍提出的，這種理論認為朝代的更替、歷史的發展是按“金木水火土”五行相勝的循環順序進行的。歷史上每個朝代的建立，都體現了五行中某一勢力的統治地位。這種理論揭示了歷史是變化的，且有必然的趨勢，但它卻把歷史理解為一種循環的過程，陷入了歷史宿命論。

（五）論述題

1、試述城鄉關系的發展及我國城鄉協調發展的道路。答：城鄉關系的發展大體分為四個階段：

第一階段城鄉分化。在遠古時代，只有農村而無城市，隨生產的發展，剩余產品的出現，城市才逐漸從農村分化出來。

第二階段城鄉對立。即城市統治階級在經濟上剝削，政治上壓迫農村，造成農村與城市的尖銳對立。第三階段城鄉差別。隨著城市經濟的發展，城市成為地區經濟、政治、文化中心，使城鄉居民在經濟收入、物質生活水平、文化教育程度等方面均高于農村，出現城鄉差別。

第四階段城鄉融合。這是把農村與城市放在一個系統中加以全面規劃的思路，使二者做到優勢互補，形成二者相互促進的良性循環。

我國城鄉關系解放前是對立的；解放后，城市關系由對立轉變為差別，城市優于農村。為了縮小差別，實現城鄉協調發展，我國提出“控制大城市的規模，合理發展中等城市，積極發展小城市”的城市發展政策；打破城鄉壁壘，促進城鄉溝通，城鄉之間廣泛進行勞動力、資源、技術、產品的交流，促進城鄉共同發展；城鄉結合，城市支援農村，國家從“六五”開始就有計劃地幫助農村發展，同時采用鼓勵城鄉聯合辦廠等政策，極大地推動了農村的發展。城鄉融合發展這是一項系統工程，其艱巨性，復雜性很大，需要我們進一步探索。

第五篇：四川師范大學傳媒社會學期末考試復習要點

1.傳媒：是傳播媒介的簡稱。是人類傳遞、獲取、交流、存儲信息的工具或渠道。

2.傳媒社會學：是將社會學理論與方法運用于傳媒研究中，分析傳媒過程及其相關要素，考察傳媒與社會的互動關系，從而發現傳媒和社會的相互作用、互相影響的規律并探討通過傳媒積極的影響社會的途徑和機制的交叉學科。

3.傳媒學的研究對象：用社會學的理論和方法分析傳媒過程及其相關要素，同時考察傳媒與社會的互動關系。

4.傳播社會學的特點：整體性、系統性；聯系性；科學性。

5.電視的社會功能：監測環境；協調社會；強大的經濟功能；社會民主過程的基本元素；娛樂功能；服務功能；文化傳承。

6.電視積極的社會影響：學習；娛樂；獲取信息；引領、制造時尚；幫助兒童了解社會；社會整合。

7.電視消極的社會影響：浪費時間；不利于健康的人際、社會關系發展；沖擊傳統的人生準則；電視病癥；電視暴力；電視偏見；兒童成人化。8.網絡空間是由網民和他們的行為組成。網民是網絡社會的基本構成元素。9.網絡社會引發人類社會結構的變化：虛擬社會的出現、人人都有表達意見的機會、公民記者的出現。10.公民新聞：是“公民”在搜集、報道、分析與散步新聞和信息的過程中發揮積極作用的行為。（公民是指以往沒有充分機會參與媒體專業運作的普通人）11.網絡對現實生活的積極影響：拓展了公民表達和利益訴求渠道；進一步保障了公民知情權；拓寬了公共話語平臺；增強了公共事務的參與監督。12.輿論：一定時間范圍內，多數人的情緒化意見表達。13.輿論監督：新聞媒體運用輿論的獨特力量，幫助公眾了解政府事務、社會事務和一切涉及公共利益的事務，并促其沿著法制和社會生活公共準則的方向運作的一種社會行為的權利。14.網絡空間的社會風險：負面信息無法控制；難以抑制西方意識形態的滲透所造成的對社會主義意識形態的沖擊；會強化人際交往的信任危機；強化了知識鴻溝。15.博客的產生與發展，實現了信息低成本快速傳遞和信息資源廣泛共享。自由、開放、共享是

博客本質特征。

16.博客動機：自我表達；自我呈現；自我發展；

社會交往；分享性；參與評論；學習性。17.博客的積極社會作用：突破了話語壟斷權（修正了“把關人”理論；是“沉默螺旋”停止旋轉）；積累了社會資本的總量（關系性社會資本；資源性社會資本）；開拓了社會化新途徑；拓展了社會角色理論的內涵。18.博客的社會問題：與公共領域伴生的公共墓地；個性化帶來的新隱憂（個人隱私；公信力）19.傳者：即媒體的從業人員，是媒體的主體，編輯、記者、主持人、媒體管理層等都包括在傳者概念的外延中 20.傳者的角色領悟：共性；個性

21.傳者的角色失調：是指由于某些原因，造成角色扮演者不能恰當的履行角色的職責，角色扮演出現障礙，角色不清，角色終止扮演（以傳者的角色和功能自居，要挾別人，牟取個人利益；角色混淆造成不良影響；重視“注意力”價值，漠視人文關懷）

22.傳媒內容的娛樂化：指傳媒將娛樂化作為自己生存的一種方式和明確的傳媒定位。表現：各種信息中娛樂性內容比重增大，新聞類信息受到擠壓；新聞類信息娛樂化內容增多；新聞信息娛樂化包裝。

23.傳媒趨向經濟利益帶來的問題：某些娛樂節目“過度”；制造假新聞；重要信息的缺失；對某些社會現實的偏差反應。

24.人的社會化：指作為個體的“生物人”成長為“社會人”、逐步適應社會生活的過程。25.傳媒對人的社會化影響：政治社會化影響；道德社會化影響；性別角色社會化的影響。26.傳媒對經濟的作用：傳媒與信息經濟；傳媒經濟與符號經濟、文化產業；

27.傳媒與政治：政治對傳媒的定向功能；當代社會，傳媒在政治中的作用越來越大。

28.傳媒與文化：文化對傳媒的影響（社會價值觀對傳媒的制約；社會習俗對傳媒的制約）；傳媒有助于形塑共享的文化世界；傳媒的文化傳播

中存在的問題（傳媒偏重于統治階級文化；偏

重于低俗文化；偏重于維護生產和商業階層文化）

分析題 1.傳媒與政治 政治對傳媒的定向功能：傳媒是在包括政治環境在內的社會的需要中應運而生的，政治的需要呼喚傳媒的產生；政治不僅為傳媒提供信息源，也規范著傳媒。

自由主義模式強調傳媒的私人性和商業性，強調傳媒與政府的對立；社會責任模式強調傳媒的公眾性和社會責任，強調政府和傳媒在維護自由式的合作；社會主義模式強調執政黨和政府對傳媒的的有效控制，傳媒成為執政黨和政府的喉舌。

傳媒在政治中的作用：政務公開‘提高政治生活質量，強化政治影響力，有利于政策方針的推行；監督政治；塑造政界人物形象，提高知名度；傳媒對戰爭的走勢和結果產生影響；傳媒對政治體制改革的作用；負面影響；

2.傳媒與經濟

經濟??科技??傳媒??推廣科技

經市場經濟制度??公眾的需求放在首位，傳媒機構的運行方式從以傳者為中心向以受眾為中心轉變。以信息經濟為特征的傳媒經濟；符號經濟與文化產業。

3.電視暴力研究

可能給社會特別是缺乏辨別是非能力的受眾造成負面影響

學習暴力，對暴力脫敏，恐懼成為受害者 不是暴力構成不同等的有害影響 不同受眾受影響不同

4.輿論影響力評價標準

電視收視率；網絡關注度；知名度??

5.微博意見領袖的影響 6.社交媒體的社會問題

分析題

1.電視對青少年影響（參考5.6.7點）2.超女對社會的消極影響（參考7.22）