第一篇：毛概社會實踐調查心得

毛概社會實踐調查心得

社會是一所鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。

在我們小組雅安市雨城區居民生態文明觀念調查中，我深刻了解與社會上人們交流的不容易。看見一群婦女在樹下納涼，走過去，掛著笑臉請她們幫忙做個問卷調查，有的直接回答沒時間，有的看了下問卷，然后說，我不會，還有的可能比較好心，拿筆認真幫忙，十多分鐘下來也沒能夠調查多少。無奈之下，我們選擇所謂知識分子匯集地的新華書店征集。總的來說，愛逛書店的人，涵養相對要高，他們拒絕很委婉，要么就認真做你的問卷，及時他不認識你，但還是很熱心的幫助你。有了這次的經驗，我們決定到其他書店去。在書店的人真的不是很多，最多的是初中樣子的女生，哪像我們的圖書館啊，每天都有幾百上千人，其實還是由衷敬佩能在人到中年的時候還堅持逛書店的人們，雖然他們有的為消遣，有的為兒女的教輔而來。

文明是人類文化發展的成果，是人類改造世界的物質和精神成果的總和，是人類社會進步的標志。生態文明，是指人類遵循人、自然、社會和諧發展這一客觀規律而取得的物質與精神成果的總和；是指人與自然、人與人、人與社會和諧共生、良性循環、全面發展、持續繁榮為基本宗旨的文化倫理形態。生態文明，是人類文明的一種形式。它以尊重和維護生態環境為主旨，以可持續發展為根據，以未來人類的繼續發展為著眼點。這種文明觀強調人的自覺與自律，強調人與自然環境的相互依存、相互促進、共處共融。這種文明觀同以往的農業文明、工業文明具有相同點，那就是它們都主張在改造自然的過程中發展物質生產力，不斷提高人的物質生活水平。但它們之間也有著明顯的不同點，即生態文明突出生態的重要，強調尊重和保護環境，強調人類在改造自然的同時必須尊重和愛護自然，而不能隨心所欲，盲目蠻干，為所欲為。

在問卷回收數據分析中，我發現雅安居民對雨城區環境保護狀況上看法一般，極少人覺得好，又有很多人覺得政府根本沒做什么事，我不知道這是他們不太關注雅安環保還是怎么的，對于日常節約環保問題，大家都做的很好，我認為是電視報紙宣傳效果到位的原因，還有贊揚一下中華節儉的傳統美德吧。然而，有些居民對提出意見的回答率不盡如人意，很少有人發表自己的見解。每個人思考方式和見解都是不同，所以當你表達出自己的觀點，對自己也能有個更大的提高。

第二篇：毛概社會實踐調查心得

社會實踐調查心得

此次我們組進行的社會實踐調查是------------大學生責任感。

應該說此次調查反映出的問題讓我頗有感觸。

首先讓我反思的是，不能以自己的角度，觀念看問題。在我們小組設計問題時，其中有一題為“是否會在公共場合吐痰，抽煙”當時，我個人認為這個題出出來是沒有什么意思的。在我眼里，觀念里，大學生會那樣做的幾乎是不會有的。但是，在統計數據時，卻與我想的截然不同。選擇“經常”的有幾個，但“偶爾”的數目確實滿驚人的。在我自己反思的同時，也體會到了大學生的不足之處還是有很多的。

其次我也體會到作為一個團隊的凝聚力。大家及時做好分工，無論是在做調查，還是在做統計時，都是高效進行，保質保量。大家團結在一起，相互交流討論，使這次的社會實踐調查做的很順利。

與此同時，也在某種程度上提高了我各方面能力。在做事時，把事情的各個方面要素都考慮進去。在組織時，更加有經驗。同時在語言表達，判斷決策上都有很大幫助。

都說“一分耕耘，一分收獲。”此次在我們整個團隊的共同付出下，得到的何止是一分收獲！

第三篇：毛概社會實踐調查

大學生學習計劃調查

一、摘要

大學是一個人人生最美好的階段，在大學里有很多選擇，你可以根據自己的興趣參加各種社團活動，也可以義無反顧的談一場轟轟烈烈的戀愛，還可以帶上行囊瀟瀟灑灑的做一個背包客。但，你必須要好好學習，為以后的人生儲備知識。學習要有學習計劃，這樣才能學好，可，我們都有嗎？帶著這樣的疑問和毛概作業的要求我進行了一次網上問卷調查。其實我做這份調查報告的目的是想了解一下我們大學生這個群體尤其是我們中國的大學生對于大學學習的看法。學習到底為了什么？經過高中三年殘酷式學習的中國大學生很多的回答是考上好的大學，他們覺得大學就是應該好好的玩一下，放松一下，大學是他們理想中的樂土。可大學事實上是用來學習知識的地方，一個神圣的地方，一個國家最有活力的體現。

二、關鍵詞

大學

大學生

學習

計劃

三、正文

我是用網上調查的方式做的調查，主要面對的是大學校園的大學學生，采用提問的方式，共有十個問題。

第一個問題是大學生的年級，從分布上來看這次調查涉及的學生大多是大二的學生。大一的學生剛進入校園對于大學的一切都很新奇，他們需要時間適應。大

三、大四的學生都已有了明確的學習或其他目標，對大學生活有了很深的認識，因此大二占了調查人數的大部分。

我的第二個問題是：你重視大學的成績嗎？

從調查的結果來看，87.5%的人事重視大學成績的，這說明大多數的大學生還是重視大學的學習的。當然也有一部分大學生不太重視大學的學習，這時需要我們去思考和解決的。

我的第三個問題是：你有做學習計劃的習慣嗎？

調查結果顯示：有75%的學生是做學習的計劃的，他們有著明確的目標，善于規劃自己的大學生活，這也是大多數學生群體的寫照。可關鍵是有了學習計劃并不等于會執行計劃，我的下一個問題就是調查這個的。

我的第四個問題是：你會執行你的學習計劃嗎？

結果是大部分是會執行的，但還是有四分之一的大學生不會執行自己的計劃，這個比例是相當大的。這說明很多大學生給自己的學習做了規劃，他們是想好好的學習的，可仍然有一部分大學生因為各種原因沒有執行。

我的第五個問題是：你計劃的完成度是多少？

從下圖可以看出沒有一個人能自信自己的計劃完成度是很高的，中等的完成度是最多的，也就是說能執行自己計劃并完成的很少，大多數人只是完成的其中的一部分。

我的第六個問題是：

9、在您制定學習計劃中您比較注重計劃的哪些特性？ [多選題] [必答題] 激勵性 合理性

個性化(最適合你的個人情況的學習計劃)

性

便捷

性

時尚

我為這個問題設計了五個選項，為了搞清楚大學生重視自己計劃的哪些特性。結果顯示，有87.5%的人，即一大部分人選擇了計劃的合理性，這說明大部分的大學生注重學習計劃的合理性，還有一小部分人分別選擇了學習計劃的激勵性與便捷性。還有一大部分人選擇了個性化，這是一個多選題，也就是說大部分學生注重自己計劃的合理性和計劃性。

當然我的問卷調查中還有幾個問題，調查結果也都有相應的柱狀圖或餅狀圖，在這我就不一一羅列了。

整個調查下來，我總結了一下：首先，我們現在的大部分大學生是重視大學的學習的，也都制定了有關的計劃。可問題是計劃的執行和完成度不怎么高，算下來也只有三分之一的大學生能夠制定并完成其中的一部分計劃，這個比例是很低的。我想我們是不是應該在大學建立相應的引導機制，去鼓勵大學生制定并完成個性化的學習計劃，并讓計劃的完成情況和考試成績掛上鉤。大學是一個小社會，可它更是一個以學習為主要目標的地方，調查的情況不容樂觀，但它也真

實的反應了我們現在大學生對于大學學習這種心里重視，行動卻輕視的現狀。

要怎樣解決這種現狀呢？我想這不僅僅是學生的事，學校、教師、班導都應該參與其中。我們常說活到老，學到老，可見我們整個社會甚至整個民族都是很重視學習這個事情的。大學生是一個國家民族未來希望的所在，是未來國家的脊梁骨。我希望不管是學校還是整個社會都能重視大學生的學習問題，然后去解決存在的問題，只有這樣我們的國家、民族才有希望。

四、調查心得

我這次調查時完全通過網絡調查而來的，共有上百份有效問卷，雖然我沒有選擇實地調查這種方式，但這其中的過程其實也是挺辛苦的。

首先，要在網上去做問卷，要想問題，要慢慢的編輯，還要不斷的修改問題以期能讓被調查者能夠理解并有耐心填下去。問題的個數也很是頭疼，問題多了別人不愿意填，問題少了達不到自己想要的結果。因為是第一次搞網上調查，所以自己要去不斷的摸索這個過程，適應這個過程。

其次，最難的就是能讓別人填你的問卷。我把問卷放到QQ上，微博上，讓大家幫著填，但只回收到了十幾份問卷，大多是自己的同學、朋友，受眾面太窄。這樣就達不到我調查的預期目標。我為了回收到更多的有效問卷絞盡腦汁，不斷的加各種大學生的QQ群，讓他們幫著填，還有就是拜托朋友、同學讓他們去擴散我的問卷，現在我的手段也只有這些了。最后，得到了一百多份的問卷，雖然不多但我覺得還是很有價值的。

當然，做這份調查有汗水也就會有收獲。事實上，我覺得自己的收獲還是挺多的。我學會了設計問卷調查，學會了在網絡上與別人更好的交流。在整個過

程中通過查找資料我還學到了不少的知識，懂得了怎樣更好的去利用網絡。而且更重要的是我學會了做調查要有耐心、毅力，要勇于放下身段接受別人的批評建議，要控制自己的脾氣。

最后，我覺得成功的做一份問卷調查只是你做這份調查報告其中的一小部分，問卷調查并不代表調查報告。做調查報告的目的是為了揭露問題，你既要把這個問題原原本本的向別人展示出來，還要讓別人能夠理解。調查完成之后就是分析調查了，這也是這份調查報告里最核心最重要的東西了。別人看你的報告就是看你的分析，并不單單是幾組孤零零的數字。分析其實并不是那么簡單的，需要思考的問題很多。比如，被調查者的身份、所代表的群體、他們特有的思考行為方式…你要根據這些資料與你的調查得來的資料分析它們之間的聯系，并進一步分析出你的結論。當然，這之間還有很多很多需要考慮的事情。

總之，這份調查報告對我來說是來之不易的，它凝結了我的智慧與汗水。其中也有我的思考與分析，通過這份調查我了解了大學生對于學習態度和看法，對于自己學習的計劃的態度和看法。這當中有讓我們感到欣慰的閃光點，也有我們感到擔憂的一些問題，其中的閃光的點需要我們繼續保持，其中的問題也要我們憑自己的智慧去解決。

五、結束語

我是一名普普通通的大學生，我也有自己對大學生活和學習的看法。通過這份調查讓我明白了大學并不是讓我們放松懈怠的地方而是一個真真的學習知識技能的地方。很多大學生都有著自己的學習計劃，有著自己的夢想，大學其實也充滿了人生的競爭。我們在大學里是確確實實需要一份自己的學習計劃的，有了

計劃之后要去切實的執行貫徹它，這樣我們的大學生活才更充實，我們的人生才更精彩。

第四篇：毛概社會實踐調查

關于本村致富帶頭人發展經歷的社會調查報告

長春理工大學經濟管理學院國際經濟與貿易專業

100911205 楊洋

2012年8月摘要：榜樣的力量是無窮的，尤其在農村，致富帶頭人的作用不可低估。為了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念。同時，還可以鍛煉毅力、培養品格、增長才干、奉獻社會、提高認識問題、分析問題、解決問題的能力，我于此次暑期對山東省濟寧市泗水縣高峪鎮南丑村的兩位致富帶頭人——劉元玲和宋大海，通過實地考察和人員訪問的調查方法，進行了采訪，并記錄下了他們的發展經歷，結合馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想進行分析，切實感受理論聯系實際的重要性。

關鍵詞：致富帶頭人 劉元玲 宋大海 山東省泗水縣南丑村 實地考察

人員訪問

一、調查經過

（一）聰明的“秀才”劉元玲的致富故事

順著鄉級公路來到村子，沿途就可以看到大大的“元玲超市”的字樣，這便是第一位致富帶頭人劉元玲目前所經營的超市。這個超市可以說是村子里規模相對較大的一家，而到這里來購買東西的顧客也是絡繹不絕。

在采訪詢問了本地村民之后，我記錄下了劉元玲的致富故事。——“起”

劉元玲生于60年代，“文化大革命”等政治運動正在如火如荼地進行，他的家庭條件很是不好。然而，**年代中的他對學習文化知識的熱情卻比同齡人要高出不知幾倍，盡管家里有兄弟姐們，父母還是讓他繼續上學。

根據街坊鄰居的描述可以得出，劉元玲從小就顯得更加安穩懂事，在參與“革命”的間隙通過學習來滿足自己對知識的渴求，他是塊學習的好料子，心中有著自己的遠大抱負。

——“承”

中學里的他有了稍微好一點的學習環境，每天勤奮努力的學習，成績一直名列前茅。在物理這門學科上，他是很多人的偶像——幾乎每次都是滿分的成績。他每天的飯就是窩頭就咸菜，生活條件極為艱苦。然而就在這樣的條件下，他仍然抵住了生活的壓力，十分投入的學習，對生活注入了極大的熱情，或許希望自己能在物理方面有所建樹。調查中，同學對他的刻苦勁兒印象十分深刻，他們同時也表示，劉元玲的毅力對他們以后的生活也有積極的正面影響。

——“轉”

1980年，是劉元玲參加高考的年份，然而對他來說，卻是遺憾的一年。就在所有的老師同學都認為劉元玲可以以優異的成績結束高中的艱辛而去追求更美好的生活的時候，意外發生了。由于常年生活條件艱苦，再加上家族病史的影響，他于高考當年被查出患有心臟疾病。意外的到來使得劉元玲的生活軌跡完全改變。他多次試圖重返學校堅持到高考，然而貧困的家庭負擔不了他的學費，再加上身體實在吃不消，終于在高考前，他放棄了自己的學業。

——“合”

滿載遺憾的他痛苦地在家里養病。正所謂天無絕人之路，放棄學業之后，家庭面對的壓力少了，自己也覺得輕松了不少，身體的不適逐漸退去，在改革開放的春風下，他學習做起了生意。起先，他只是用自行車去集市上賣幾斤茶葉補貼家用；成家后，劉元玲看到了更好的機會。他用積攢的錢買下了村頭的一片荒地辦起了代銷點，賣點洋煙洋火和日常百貨。這是村里面為數甚少的一項生意。代銷點讓妻子打理，而他繼續趕集。農村的發展越來越受到重視之，人們的生活條件得到了改善，這給劉元玲的代銷點帶來了更多的機遇。隨著時間的推移，人們思想觀念更加開放，代銷點也改名為“元玲超市”。

現在的超市規模更大，賣的東西更多，為方便管理，也招聘了很多幫忙的人。生意越做越大的劉元玲成了一個大老板，方便了大家，擺脫了貧窮帶給他的痛苦，也找到了自己別樣的人生。

“如果沒有改革開放，這樣的生意頭腦說不定就白瞎了”，村里人這樣評價。

（二）勤勞的“莊稼漢”宋大海的致富故事

說起發家致富，在我們村里不得不提起的另一個人物便是“莊稼漢”宋大海。這位在鄉親們眼里默默無聞、埋頭耕耘的人，對村里經濟的發展起到了一定的帶頭作用。

改革開放之前，做生意的會被打為“走資派”而受到批斗，然而隨著改革開放的逐步深入，老百姓的眼光也越來越開闊，都紛紛放下了田間地頭面朝黃土背朝天的種地工作，向劉元玲那樣瞅準商機，做起了買賣。可是身在農村，最主要的一項勞動還是種地，尤其能把地種好，就更需要頭腦和毅力。宋大海就是這樣一個相信勞動人民就要靠種地創造美好明天的人。

宋大海的地最初也只有隊里面分的一點，種植小麥玉米花生等簡單的幾種常見作物，但他早起晚歸，辛勤耕耘，地理的光景卻比別人要好很多。八九十年代，農村開始刮起一陣打工風潮，很多年輕人作別了養育他們的黃土地，背井離鄉去謀尋更好的出路。這便在村子里閑置了一大部分田地。宋大海每每走過這些田地，看到野草叢生，一片荒蕪，熱愛土地的他總是從心里覺得可惜。他于是向村委聲明，決定把閑置的地承包下來，充分地進行利用。這是一個浩大的工程的開端。

擁有了更多土地的宋大海更加辛勤而滿足地奔走在家里和田里之間，用一句時髦的話說就是，他“不是在田里，就是在去田里的路上”。村里的人們對宋大海最深刻的印象就是悶頭走路，沒有時間和別人閑話家常，心中裝著自己廣闊的天地。他開始增加自己種植的種類，不僅有華北地區常見的糧食作物，而且增加了土豆、山藥等經濟作物。蔬菜種植的品種也多了起來。他學習了大棚技術，這使得熱愛種地的宋大海如魚得水。村子里常能吃到他家的蔬菜糧食，價格便宜，更讓人吃的放心。

由于糧食的富余和蔬菜的種植，他的生活蒸蒸日上起來，而且在村里已小有名氣。隨后，宋大海又繼續承包了更多的地。目前他所經營的土地有上百畝，雖說這并不是一個大數字，但卻足夠在當時給村子的經濟發展開出一條道路。這個暑假里宋大海又聘請了幾位本村的中年人幫他一起照看土地。宋大海的糧食蔬菜不僅給村民帶來了方便實惠，他將糧食蔬菜讓妻子往外地去賣，大大帶動了村里的經濟發展。村里有人勸他改行做生意，而他的意見是：“我是個農民，種地是本職，別的事兒確實好，可我又不懂，她（宋大海的妻子）愿意弄就去弄。咱老百姓還是種地心里踏實。”

我小的時候看到他開小型拖拉機踩檔時都是不穿鞋的，他自己表示怕鞋被磨破。當時覺得這人真是窮。現在聽村里人對宋大海的成就如此形容，我腦海里出現的是一派西裝革履，最起碼也是衣著整潔，而且侃侃而談他的“土地人生”。誰知真正見到本人才發現，他依舊是那個不講究吃穿，樸素、憨厚而老實的農民宋大海，然而滿臉的滄桑卻并不彰顯歲月。“小麥什么的現在都能給很多補貼，這一點我覺得十分高興，國家政策好，種地也是個好出路。”他興奮地向我這個“大學生采訪員”發表感慨。

二、調查分析

從調查過程中涉及到的問題來看，村民們選擇的出路最主要的有種地，做生意和打工幾種。從劉元玲的例子看，他的經歷剛好符合中國政治改革和發展的潮流，先是上學，機緣巧合輟學回家，又剛好趕上了改革開放的大潮，隨著時間的推移得到更多的優惠條件，積累財富而發家致富。而宋大海則用樸素的行動告訴我們，在現行的政府政策下，農民回歸本行也可以找到一個穩定的好出路。尤其現在面向農民的補貼政策，給農民的勞動帶來了更大的動力。而在農村曾一度出現打工熱，一個村子里大部分年輕勞動力都去大城市打工找尋出路，使得村子里勞動力缺乏，現在這種情況依舊在持續，出城出國打工也成為很正常的事情。

由這次調查可以看出，國家制定的政策和社會發展的潮流對農民生產的選擇有著極大的影響。從跟村民的談話中可以看出，針對農村的國家政策的制定和發行收到農民朋友的極大關注。

三、調查結果

社會主義新農村的建設已經初步見到成效。建國初期，國家政策措施不穩定，人民的生活十分艱難，尤其農民更找不到可以養家糊口的工作。農村聯產承包責任制的實施給農民帶來了實實在在的好處，增加了糧食產量，也使中國的發展進程向前推進了一大步。隨著國家的富強和改革開放的推行，優秀的政策漸漸走到農村，給農民的生活帶來了曙光。農民的思想觀念由此改變，不僅僅局限于黃土地上，而把眼光投向了他們力所能及的更多的勞動種類。農民打工熱的出現是特定歷史時期的特定現象，在一定程度上說明了他們的思想的進步。這是馬列主義、毛澤東思想、“三個代表”重要思想的體現。但是，在劉元玲一類人——尤其是年輕人——在生意場或其他領域謀尋出路的同時，像宋大海一樣從事農業工作的人越來越占少數，使得農村勞動力短缺。應當有更多的對農民種地的補貼或優惠措施做后盾，支持基礎產業——農業的繁榮發展。

同時，我們可以看到，一項政策從出臺到實施到農村需要很長一段時間，而農民的接收和實施才能說明這項政策真正落實到實處。農民是最基層和最終端的政策實踐者，因而農民生活發展的方向和潮流才能從根本上反應一個國家一個社會的發展和進步。國家對于“三農”問題的關注和重視無疑是正確的，希望政府能繼續關注這個方面的問題，將中國的發展帶上一個更新的臺階。

第五篇：毛概社會實踐心得

毛概社會實踐心得

通過此次毛概調查新型農村養老保險活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經驗，更是我們人生的一筆財富。收獲頗多，借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。一開始滿懷信心的確定好選題，設計好問卷，信誓旦旦地出發去做調查問卷。可是到了外面，情況變得很不樂觀，一些人基本就不配合我們，幾經波折后，我們才取得一點成果。

在實踐過程中，我們表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了網絡對當代大學生影響這一熱門話題；另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。我們回到學校后會更加珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。在這一次社會實踐當中，最有體會的便是前往做調查問卷時碰壁了，真的是有點惱火，不管我們怎么請求都沒有合作。不過我們也從此學到了在社會中生存的不易，如何與他們更好地打交道成為了我們必修的一大學問

這一次社會實踐還讓我們學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾人拾柴火焰高”。其次要善于溝通.溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發放調查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。第三，要有熱情和耐心,其實，不論做什么，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對生活充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待每一件事，力求做好每個細節，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，才能做到最好。

我們除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能。因為知識要轉化成真正的能力要依靠實踐的經驗和鍛煉。不僅如此，“艱辛知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的實習，逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在實習中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使自己有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。

做為大學生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的意義也在于此。