第一篇：課題研究活動安排

《豐富班級文化 促進孩子成長》

-------課題研究活動安排

為進一步推進學校德育工作的實施，促進小學德育教學改革的深入發展，構建新課程理念下的課堂有效教學，提高教師的教學實踐能力，我組對“豐富班級文化 促進孩子成長”課題研究活動安排如下：

第一階段：準備階段(2013年9月)

1、分析合作學習存在的問題，做好前測工作。

2、擬定課題實施操作方案，請專家指導，進行開題論證。

第二階段：初步實施階段（2013年11月）

1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內容、途徑、方法，著力研究課內外相結合的操作方法。

3、請專家再次指導，規劃本課題的研究。

第三階段：正式實施階段（2013年12月—2014年5月）

1、按照研究方案具體實施研究。

2、課題組積累資料臺帳。

第四階段：總結鑒定階段（2014年6月）

1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關系。

2、撰寫課題研究報告和研究工作報告。

3、收集資料，健全資料臺帳。

天城鎮九年制學校小學部

2013年9月

第二篇：課題研究活動記錄

小課題研究活動記錄一： 時間：2014年3月18 地點：教導處辦公室

主題：課題申請及申請課題后的工作安排 過程：

一、組建課題組 課題組成員：

組長：文軍

成員：文軍 班偉

二、工作安排：

1、搜集與課題有關的文獻資料；記錄作業布置的方式及批改作業的優化方式、對課題進行論證，研究課題開展的方向。

2、填寫課題申報表，個人資料及個人簡歷，每人填寫一份申請立項表，最后由組長根據每人填寫資料統一報送申請報告。

3、提交開題報告。

三、理論學習交流。

文軍： 我們課題組從現在開始進入第一階段，每人從現在開始在工作中嚴格要求自己，首先每人做好理論學習，為后面工作開展打好理論基礎 2 組織學習《作業布置與策略》、《作業布置遵循原則》

（1）、一.加強作業的備課研究,精選物理課后作業題, 提高課后作業的有效性.（2）、分層布置作業,加強反饋,使不同層次的學生練有所獲,增強作業布置的實效性.（3）、作業量要適當。

初二學生的物理作業的時間盡量控制在15到25分鐘左右完成、初三學生的時間控制在30分鐘左右完成

（4）、作業形式可多樣。

除了課后書面作業外，還可以是口頭作業、回家小實驗，小制作、查資料和制作小海報等形式 班偉：我們布置作業和批改作業都首先要學情特點，考慮全體學生的接受能力和知識層次, 避免一刀切,作業有簡到難,循序漸進適度提升,最后留一、二道選做題,滿足中上學生的能力要求.基礎題，適合基礎較弱的學生完成，并要求做課本相應習題和難度相近的習題；中檔題，在基礎題的基礎上適度提升,中下學生可以做,選做題或稍難題，有能力的學生自己選做，教師只是規定必須完成的量。,從而增強了作業布置的實效性.4 在初三1-3班完成一份作業調查報告

小課題研究活動記錄二： 時間：2014年4月8日 地點：教導處辦公室室 過程：

一、工作安排：

1、分析調查報告，找出問題切入點

2、確定好實驗班級初三1-3班、實驗教師：文軍、班偉、實驗內容，做好實驗教師的指導和引領。

3、參與實驗的教師根據研究報告撰寫并提交開題報告。

二、學情調查報告反映問題 1宣布十個問題調查結果

2反映問題

（1）.作業布置沒有層次性，不能讓各種層次學生都有所收獲。

（2）.作業布置形式單一，只注重理論計算，不注重動手操作趣味性不強。（3）.脫離實際，教師只會套用現有試題不會自編 忽略城鄉差異很多東西學生沒見過理解困難

（4）.作業布置太武斷，學生沒有選擇的權力因而導致不會的題就抄襲

（5）難度系數把握不當有些題難度大，精度不是很高，量有點大學生不能按時完成。

三 各實驗教師根據以上情況研究報告撰寫并提交開題報告于下周實施子課題研究

雷老師：各位老師可以談談自己近期布置及批改作業的方案或者具體內容，也可以說說自己最近的心得體會、成效等等。

鄭瑜： 我主要講我布置作業可以分為兩點：

1、在課內完成。能在書上完成的就在書上完成。不能在書上完成的就在作業本上完成，2、家庭作業：做小練習冊，預習。

趙曼：作業批改方式：

1、課堂作業。教師靈活處理。做在書上的一般集體批改。做在作業本上的可由老師批改。

2、家庭作業：批改可由組長完成，組長的由老師批改。

3、批改及時，注明日期，每天的作業采取100分制。孔敏：我感覺低段孩子的書寫必須有一定的要求：

1、大通行本書寫，必須畫中線。

2、書寫認真，用鋼筆書寫。

小課題研究活動記錄三： 時間：2014年4月28日 地點：教導處辦公室室 過程：

一、工作安排：

1、參與實驗的教師整理個人研究中的經驗做法和心得體會等資料，形成階段性研究報告，根據研究報告調整和修改研、撰寫中期報告。

2、每個人按期交來自己的心得體會并做好活動記錄。

二、討論、交流

文軍：作業設計我采用活頁題分層作業，即按練習內容、班級同學學習能力的差異分類。布置的作業分成基礎題、提高題和拓展題，基礎題、提高題和拓展題的比例為6：3：1；在向學生布置作業時，向不同層次的學生布置的作業范圍不同，提出不同的要求。完成情況分層要求，對班級中的學習能力較強的學生自己選做成基礎之外，重點完成6:3:1中的3：1提高和擴展題；對中等生要加強基本訓練、夯實基礎知識，注重完成上面所說成基礎題60%、提高題30%，逐步提高他們的解題水平；對平時作業有困難，經常要在別人幫助下才能完成(包括抄襲他人作業)的學生，重點完成上面所說的60%以便他們熟悉最基本的知識也可在中等題中自選一兩道作為提高。那么全體學生都能有不同程度的收獲和提高。有的同學要全做，有的同學可以只做基礎題，少做或不做提高題。通過這樣不知我發現抄作業同學明顯減少，真正減輕學生的課業負擔，克服題海戰術。可以使學困生更加關注基礎，量力而行，不必為每天完不成作業或花費大量的時間完成某科作業而煩惱;優秀的學生通過選做題進行適當的拔高，思維能力大大增強.讓每個學生都體驗到成功的喜悅，從而使學生的積極性得到保護，個性得到張揚，不同學生的物理能力都得到展示，從而增強了作業布置的實效性。唯獨不足是作業精度不是很高量顯得有點大，給作業批改帶來了一點困難需改進。

班偉：：這階段我研究是多型式作業，除了課后書面作業外，根據課程內容我布置了課外小實驗、觀察生活中的物理現象、物理體驗、小制作、小發明、收集有關的物理資料、制作小海報等形式，激發學生的興趣，學生對稍有改變的東西，都會有特別的好奇心，不同形式的作業，能發揮學生的其它方面的優勢，提高學習的積極性，因此，在不同形式作業被完成的過程中，起到鞏固課堂知識和提高作業的有效性。例如在講完光的直線傳播后，可以設計讓學生回家制作“小孔成像”照相機。通過這個制作可以提高學生的動手能力，同時從制作中發現問題，為什么小孔打得太大會影響成像效果?通過解決問題深刻理解光的直線傳播原理。這些作業對于每位學生而言都是比較感興趣而且容易做到的，改變形式使作業不再呆板，生硬，增加趣味性，當然針對于每個學生，每周都有實踐作，更好的調動學生學習的興趣。

鄭瑜：作業批改方面，我做到：1．隨堂批改。每節數學課上總要完成一些練習題，基礎性作業全批全改，掌握學生學習情況。對做得好的和有進步的同學給予及時表揚，及時鼓勵，同時發現問題，及時指正。2．困難學生作業面批面改，邊講邊批。

3、互批互改。對于一些口算題目，采用同桌互批或者鄰桌互批的方式。

4、教師指導下的學生自批、學生間的相互批改、教師批改適時地采用語言評價，將優秀作業展覽，在班級內展出，校內展等。

小課題研究活動記錄四： 時間：2011年5月6日 地點：教導處辦公室 過程：

一、工作安排：

1、搜集前期研究資料，對前期研究中存在問題進行修正。

2、確定后期研究方向做好相應準備工作。

3、搜集資料并整理，研究并記錄實施過程。

二、討論、交流

1．實踐性與理論高度不統一，難以將自己的實踐經驗上升到理論高度，理論素養相對較薄弱，資料的收集不及時、不精細，好多過程性資料沒有及時總結。

2．現在很多學校教學班少，均是單班，生源少，每班的孩子就是十幾個，教研力量薄弱，周邊環境較差，加之家庭教育不給力，許多措施方法落實力度不大，與預期效果有距離。

3.家庭、學校、社會三者共同努力很難做到具體目標的統一化，有些家長對子女不聞不問，有些家長則表現出拔苗助長，違背教育規律，注重孩子的寫寫算算，提前補課，如：新入學一年級學生，部分學生什么都不會，沒拿過筆寫過字，部分學生寫了一手漂亮字，每天拿來前一天晚上父母要求寫的好幾頁的“作業”，剛教了一兩節新課，課堂練習冊或者書本已經填寫到五六節的內容處，而且有些地方家長只注重膚淺的讓學生認識，會寫，更有甚者對學生的知識輔導錯誤。

4、小學教師往往不會兼一或者兩門課程，低年級還會包班，高年級老師也是身兼五六門課程，加之繁重的事務，不能有更充足的精力。

小課題研究活動記錄五： 時間：2011年9月8日

地點：高陵縣教育局教研活動室 過程：

二、工作安排：

1、匯報假期搜集資料情況。

2、開展作業調查問卷以及做好統計工作。

3、做好新學期作業布置以及作業批改的優化方式的實施工作，并做好記錄。

三、活動議程

1、交流心得、共享資源

（1）、我們比較推崇賞識性的評價方式，在批改作業時，不僅給于學生分數，而且對于學生的作業給予賞識性鼓勵性的評價，如：給低年級學生的作業畫個笑臉，畫朵花等等，中高年級的孩子給予評語,如：你今天的作業很漂亮，你最近進步很大，很認真，加油等。

（2）、做好批閱記錄。將每天在批閱作業時遇到的問題和一些巧妙地解決問題的方法記錄下來，通過分析、歸納能及時發現學生中存在的問題或自己教學中的薄弱環節，在以后的授課中穿插進去進行補救。

（3）、在將研究成果實際運用時，發現作業的設計不能脫離教學內容，更要結合學生實際情況，既要保證學生學會，也要讓學生會學；學的有樂趣。

2、雷老師總結及安排工作

（1）、在研究工作中，加強有關課題方面知識的學習，努力提高自身理論素養，積極參加培訓，開闊視野。

（2）、加強與同事之間的互助合作，提高辦事效率，努力提高自己的課題研究水平，把更多的精力投入到教育教學研究之中。（3）、及時總結，加強反思，重視過程資料的收集、分析，落實好課題研究中資料的收集、整理工作，為圓滿完成課題研究做最后的沖刺。

小課題研究活動記錄六： 時間：2011年10月28日

地點：高陵縣教育局教研活動室 活動議程：

一、工作安排：

1、做好后期結題申請和結題工作，整理資料。

2、總結各項研究成果。

3、繼續開展學術交流活動。

二、討論、交流

針對批改作業能不能添加批評的評語開展討論。

趙曼：“沒有批評的教育是不完整的教育，是一種脆弱的不負責任的教育。”學校教育中只有表揚沒有批評的現象并不正常，而批評卻不象表揚那樣讓學生樂于接受，那我們可以采用委婉的方式讓孩子接受。

鄭瑜：那我們怎樣在教育中發揮批評的作用呢？我感覺批評要從“心”開始。對于孩子的批評語氣可以和藹，如果作為批改作業的評價，盡量少用，但是不是說絕對不用，如果是面批面改，也可以采取對話交流的方式，讓孩子接受。

孔敏：我一般不主張給孩子寫批評性評語，我對孩子的作業不滿意時，往往和孩子面談，讓孩子去改正，寫了評語就留下了孩子“犯錯誤”的證據，孩子往往不樂意接受。

小課題研究活動記錄七： 時間：2011年11月28日

地點：高陵縣教育局教研活動室

活動議程：

一、提交結題申請和結題報告，進行集體評議和修改。

二、匯總和整理各種資料。

三、雷老師檢查各種資料準備情況及做好結題的驗收、總結工作。

第三篇：課題研究活動記錄（定稿）

課題研究活動記錄1、2007年1月，課題組及實驗教師依據制定的實施方案展開研究，課題組在不同的時間段內進行課題督導，組織、協調相關的研討活動。

課題研究順利進入基礎性研究（2007年1月—2007年8月）。

2、2007年1月，組織實驗教師統攬教材，共同研討，分析教學中存在的困難以及通過信息技術可能解決的困難，開發相關的教學資源。

3、2007年1月24日，對實驗教師的學生進行課題實施前的有關專題問卷調查與測試；

4、2007年2月1日，舉行第二次課題研究座談會，主要討論教學中存在的困難以及通過信息技術可能解決的困難。同時經討論確定出了實驗班、對照班： 一年級實驗班： 2、4班對照班：1、3、5班

二年級實驗班： 2、4班對照班：1、3、5班

三年級實驗班： 1、4班對照班：2、3、5班

四年級實驗班： 4、5班對照班：1、2、3班

五年級實驗班： 3、4班對照班：1、2、5班5、2007年3月，舉行校內數學教材使用體會征文活動。

6、2007年4月，參加縣教研室組織的《信息技術與農村小學學科教學有效整合模式研究》專項課題組組織的培訓、交流、研討活動，總結課題進展情況。7、18、2007年5月11日，舉行第三次課題研究座談會，交流研討研究成果，分析解決研究困難。初步確定課題新模式研究框架和原則。

8、2007年9月始，各實驗教師選取典型課例，運用所開發的信息技術資源進行嘗試性教學，總結教學中應該體現的教學步驟與環節，初步構建適合不同課型的整合教學模式；本著師生共建的原則，集合師生中的優勢力量，課題組及實驗教師廣泛收集有關課題所需要的素材資源。

9、2007年12月9日，舉行第四次課題研究座談會，了解課題研究的進展情況，研究解決相關的研究問題，針對課題開展全面調研。

第四篇：課題研究活動總結

“小學數學計算能力的培養”課題研究活動總結

連州鎮中心小學2010年秋

我校在上級教育部門的領導下，為保障課題研究活動的深入開展，力求研究實效，課題組成員潛心研究計算教學，采取計算教學展示課、經驗交流、專題講座、信息傳遞等多種形式，相互取長補短，并就研究過程中遇到的困惑、問題進行研討，大家積極建言獻策，從而及時糾正研究中出現的偏頗，大大提高了研究的效率。

一、具體做法

1、認真審題的習慣

對于應用題，大多數學生還能認真審題，但對于計算題，有的學生卻提筆就算。加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，這時遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數。因此，在教學中，應培養學生認真審題，看清題目中的每一個數和運算符號。我們科組在教學中，可以分三步走：一要審清數字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系；二要審清運算順序，明確先算什么，再算什么；三要審清計算方法的合理、簡便，分析運算和數據的特點，聯系運算性質和定律，能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉換等方法使運算簡便，然后才動手解題。

2、培養驗算的良好習慣。

一些學生以為驗算可有可無，其實不然。驗算不僅能保證計算正確無誤，而且還能培養學生對學習一絲不茍的態度，例如，用估算可判斷運算結果的合理性；在加法運算中和應大于每一個加數；在減法中，差和減數應都小于被減數等等。作為教師，我們和學生一起編順口溜：抄題寫數立即查；計算時反復查；脫式時上下查；計算完畢整體查。當然，檢驗要有明確的目的和嚴格的標準，做到每題必檢查，每步必驗算。一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。

3、養成規范書寫的好習慣。

研究中我嚴格抓學生作業和練習的書寫要工整，格式要規范。要求學生列式畫線要用尺子。對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須符合規范，清楚。教師還要以身作則，作學生的表率。如：解題教學，審題在前，分析在后；板書簡明，重點突出；板書豎式，要用尺子。

二、課題研究實踐的幾點體會

1、進一步認識口算和估算在提高學生計算能力方面的重要作用。重視口算與估算訓練，經常給學生提供口算與估算的機會，創設學習情境，開發學生的學習潛力，進一步激發學生學習的主動性和積極性。由學生反饋信息可知：學生估算意識的激發一是有賴于教師的“提示”，二是有賴于反復的強調和訓練。口算與估算學習意識和習慣的培養，不能一蹴而就，有一個長期訓練積累的過程。學生口算與估算應用意識與應用習慣的培養，需要教師持之以恒，還有待進一步總結經驗，在其他年級進行推廣。

2、我們打算在下學期全面實行計算一月一測，真正使每一位學生的計算準確率和速度都有所提高。本次研究中我主要抓學生口算能力培養，忽視了估算意識和估算能力的培養，這是今后我要做的主要工作。抓好估算，提高學生自我檢驗的能力，提高學生計算的正確率。當然，學生的計算能力不是靠一朝一夕能養成的。

總之，學生的計算能力不是靠一朝一夕能養成的。提高學生的計算能力是一項細致的長期的教學工作，在計算教學中要時刻記住教給學生正確的方法、提高學生濃厚的興趣、不忘經常的練習，還要注意做好學生的輔導工作。教師要認真批改作業，分析錯誤原因，找出錯誤規律，重視培養學生良好的審題、做題和驗算的習慣，那么，我們可以相信,學生計算的能力會一天天提高。

第五篇：課題研究活動計劃

音體美教研組課題研究計劃

一、指導思想

在新基礎教育思想和教育理論指導下，以本課題為基礎，以推進課程改革為重點，積極開展實踐層面上的研究，致力于提高教師自身的教學研究意識與研究能力。加強課題工作的過程管理，確保課題研究的質量和實踐。以科研促教改，以教改促質量同時，大膽嘗試轉變教育教學科研方式，追求實踐層面創新，將科研活動系列化、主題化，進一步推廣研究的影響。

二、工作目標

1、以研促教，以教促學，增強全體教師的教科研意識和實施課題研究的能力。逐步總結提升課題研究成果，進一步推廣課題研究的影響，進一步加強過程管理，完善管理制度。

2、樹立以人為本，促進發展的課程觀和學生觀，開發課程資源，可以體現課內外學科之間的聯系，促進學生英語言語技能的發展，逐步獲得綜合應用語言知識和語言技能進行交際的能力。

3、通過有針對性的生活情境創設，使學生在理解語言的意義和功能的基礎上，正確靈活地自主運用英語開展交際性活動，從而培養學生用英語進行交流的能力和興趣。通過趣味的教學情境創設，激發學生學習興趣，學生主動參與課堂活動，學會主動探索、主動思考和主動實踐，以實現多方面能力的發展和整體素質的提高。

三、具體措施

（一）組織各類培訓學習，增強教科研意識和研究水平。閱讀學習教科研類的書籍，集體學習與自主學習相結合。本學期組織全體教師學習新基礎教育類的文章。組織論文撰寫、心得交流、研究探討等活動。指導教科研的實踐操作，解決在研究過程中碰到的實際問題，少走彎路，快速提高教師們科研水平。組織教師參加各級培訓，外出聽課。

（二）明確研究方法，課堂實踐，實施研究。

（三）強化管理，提高研究效益。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們強化對課題實驗的管理，尤其是課題實驗的過程管理。我們要求課題有學期研究計劃和總結，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進行歸檔整理。在此基礎上制定課題管理制度。加強對課題研究過程的監控，定期檢查研究的進度，督促到位，落實到位，使課題正常有序地進行，確保研究的效果。

四、工作安排

九月份：

1、制訂計劃。

2、確立本組科研課題及個人課題。

十月份：

1、課題組理論學習。

2、個人案例及反思交流。

3、課題組研究課聽、評課。

十一月份：

1、課題組研究課聽、評課。

2、課題組成員專題教學設計。

3、課題組理論分析。

十二月份：

1、課題組研究課聽、評課。

2、開展研討活動。

一月份：

1、收集整理課題資料。

2、撰寫個人課題小結和本組課題總結。

2011—2012學體育教研組工作計劃

一、工作思路

以教研組隊伍建設為根本，以提高教育質量為中心，以全面實施素質教育為核心，落實教育部、國家體育總局《關于進一步加強學校體育工作，切實提高學生體質健康的意見》，推進校本化學校體育改革，全面提高我校體育工作水平，加大對體育課堂教學、體育課外活動、大課間、業余訓練、《國家中小學生體質健康標準》實施策略的研究，努力促進學生全面、健康、和諧發展。

繼續完善學科教研機制，健全校本教研制度，充分發揮網絡平臺的作用，促進體育教師專業化成長，引導學校體育整體、協調、科學、健康發展，使學校體育教學在行動研究中挖掘經驗，走向成熟，形成特色，讓“健康第一”的指導思想在學校體育中真正得以體現。

二、工作要點

1、積極開展學校群體活動，保證學生每天一小時體育活動時間；

2、加強學校體育科研活動，積極提升我校體育工作的品位；

3、拓寬學校體育業余訓練網絡，加強體育項目傳統校和體育特色項目學校的建設；

4、積極實施校本體育課程改革；

5、加強體育教師隊伍建設，提高體育教師思想業務素質；

6、高標準實施《國家學生體質健康標準》，完成好國家數據庫上報工作；

7、加強體育課堂和課外活動的實效，著實營造校園體育文化氛圍。

8、認真貫徹《學校體育工作條例》，結合學校實際，突出學校特色，開拓創新，認真實效開展好學校體育工作。

三、任務目標

1、認真制訂體育教研組工作計劃和學期體育教學進度計劃、課時計劃等。

2、按照體育與健康課程標準，認真開展集體備課，上好每堂體育課。

3、組織、引導學生積極參與課外體育活動，激發學生的運動興趣。

4、認真貫徹和落實《國家學生體質健康標準》，逐步加以完善。

5、認真上好“兩操兩課”，做到保質保量，確保學生身心健康成長。

6、積極開展體育競賽活動；繼續抓好學校運動隊的業余訓練。組織好全校各項比賽等。

7、在體育教學中，以學生為主體，以培養創新精神和實踐能力為重點，注重學生的行為習慣和思想品德的養成教育。

8、全組初三老師做好初三年級體育測試工作，爭取取得好成績。

四、教研工作具體措施

1、組內采用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討，相互幫助，共同提高。

2、爭取在教師教科研能力及業務能力上要進一步突破，要積極參與各級的業務競賽，鼓勵教研組成員積極參與校級、區級公開課、公開課級教案評比。

3、加強體育組的教育教學研討。以課程標準為主體，結合學校的情況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。

4、堅持教研組活動，不斷提高教育教學水平，通過努力和不斷完善，以促進全組整體教學水平的不斷提高。

5、重視教案、案例的積累。加強教師自身的業務學習，認真學習新課程標準，制定好各種教學計劃。

6、積極開展教育科學研究活動，確定好科研課題，積極鼓勵教師撰寫教科研論文及心得體會文章，努力提高全組教師的科研水平。

五、學校體育常規工作

1、開學初，全體教師積極準備全國第三套中學生廣播體操的教學工作，爭取在短時間內完成廣播操的教學任務，爭取在區級廣播操比賽中取得好成績。繼續抓好陽光體育活動，發現問題及時反饋，相互協調，不斷提高我校運動的水平。

2、大力宣傳體育鍛煉對青少年成長的重要性，營造和諧校園和校園體育氣氛，影響和渲染學生積極參與體育活動。根據各年級具體情況，舉辦以年級組為單位的跳繩、長跑、隊列會操等多種多樣的體育競賽。

3、全面提高廣大學生身體素質的基礎上，重點抓好初三年級學生的各項身體素質的鍛煉與提高工作，迎接體育中考；抓好業余訓練，積極為區級體育競賽做好準備，力爭取得好成績。

我們相信在學校領導的關心、支持，有全校老師的大力協助，廣大學生的艱苦努力，我校體育工作必定會再創輝煌。