第一篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修總結(jié)

經(jīng)過(guò)將近三個(gè)周的研修學(xué)習(xí)，我一邊要進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)和管理班級(jí)，一邊還要加班加點(diǎn)的學(xué)習(xí)，寫(xiě)日志，發(fā)評(píng)論，做作業(yè)，其辛勞可想而知！但是在我的心靈深處，得到了精華和洗滌，我通過(guò)對(duì)專(zhuān)家視頻的學(xué)習(xí)，在我的教育專(zhuān)業(yè)、個(gè)人文化修養(yǎng)、心理等方面有了很大的提高。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲了關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的相關(guān)知識(shí)。用關(guān)愛(ài)喚起學(xué)生們的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，讓老師的愛(ài)如春風(fēng)，如春雨，如煦暖的陽(yáng)光滋潤(rùn)每一個(gè)留守孩子的心田，可能對(duì)孩子的一生都是取之不盡用之不竭的正能量！尊重，信任，愛(ài)，都是互換的，只有我們給了孩子們充分的尊重，才能換來(lái)孩子的愛(ài)戴和信任。

通過(guò)這次研修，消除了我課堂的顧慮，新課程改革再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣的知識(shí)，不同的物理老師教，學(xué)生樂(lè)學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點(diǎn)看來(lái)，教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的知識(shí)要有針對(duì)性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時(shí)時(shí)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

另外，通過(guò)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，我能與同行們’面對(duì)面”的交流，班級(jí)的論壇是我每天必看的內(nèi)容，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實(shí)踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的生活態(tài)度都發(fā)生了一定的改變。也學(xué)會(huì)了不少自我減壓的方法，把快樂(lè)當(dāng)成習(xí)慣，積極塑造陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)充滿(mǎn)自信、幸福感的教育工作者。

幸福是什么？幸福是研修的過(guò)程，幸福是研修中我們交流的心得，幸福是我們每天快樂(lè)的充實(shí)著我們的生活。

研修，是我幸福的起點(diǎn)，讓我明確了方向，從而更加堅(jiān)定了從事物理教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出；要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，我相信有付出就有收獲。

第二篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年全省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研研修學(xué)習(xí)總結(jié)

朱天玉

根據(jù)中組部、中宣部、中央黨校、教育部、財(cái)政部、解放軍總政治部《關(guān)于印發(fā)〈2010—2014年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班工作規(guī)劃〉的通知》（中宣發(fā)【2009】32號(hào)）和省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省委高校工委、省教育廳、省財(cái)政廳《關(guān)于印發(fā)〈2010—2014年河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班工作規(guī)劃〉的通知》（豫宣通【2010】11號(hào)）要求，經(jīng)組織安排，我于2012年6月到省委黨校進(jìn)行了為期25天研修和參觀考察學(xué)習(xí)，此次研修學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)及考察內(nèi)容卻是豐富多彩的，使得研修人員各有收獲，感觸頗深。對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，我認(rèn)為這次研修班的舉辦意義深遠(yuǎn)，因?yàn)楸敬窝行薨鄬W(xué)習(xí)的內(nèi)容全面貫徹了黨的十七屆六中全會(huì)和河南省第九次黨代會(huì)會(huì)議精神，使廣大學(xué)員在理論知識(shí)方面得到更多的充實(shí)和更新，視野上更加開(kāi)闊；使今后開(kāi)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研目標(biāo)任務(wù)更加明確。同時(shí)，從課堂聽(tīng)專(zhuān)家的理論講解到新農(nóng)村社區(qū)參觀考察都讓我收獲頗豐，使我進(jìn)一步深化了對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的認(rèn)識(shí)，深刻地體驗(yàn)了新農(nóng)村建設(shè)所取得的巨大成效。現(xiàn)將這次黨校研修班學(xué)習(xí)的心得體會(huì)歸納如下：

一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高理論認(rèn)知水平

省委常委、宣傳部長(zhǎng)趙素萍在出席開(kāi)班式講話(huà)中指出，搞好研修是鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的迫切需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研隊(duì)伍的迫切需要，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切需要。必須進(jìn)一步廓清市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研領(lǐng)域存在的模糊認(rèn)識(shí)，更加注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人上作出貢獻(xiàn)。讓我深刻的領(lǐng)悟到做為一名高校“兩課”理論教師責(zé)任之重大，不僅要具備一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，而且還要具備與時(shí)俱進(jìn)的、開(kāi)闊的新視野，新知識(shí)。接下來(lái)，我聆聽(tīng)了省人大副主任曹維新題為《探索一條特色之路，共謀引領(lǐng)“三化”大計(jì)》的專(zhuān)題報(bào)告，報(bào)告緊緊抓住新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)這個(gè)重點(diǎn)，回答了什么是新型城鎮(zhèn)化、為什么要以新型城鎮(zhèn)化為引領(lǐng)、新型城鎮(zhèn)化的切入點(diǎn)在哪里、新型城鎮(zhèn)化會(huì)帶來(lái)怎樣的效果等問(wèn)題，對(duì)全面把握新型城鎮(zhèn)化內(nèi)涵、推動(dòng)“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。梁周敏教授對(duì)《增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)，推進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展》進(jìn)行了重要闡釋?zhuān)謩e從文化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件、文化建設(shè)的重大問(wèn)題、以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)文化大發(fā)展三個(gè)方面闡述了文化建設(shè)的重要性，文化在提升國(guó)家軟實(shí)力方面的重大戰(zhàn)略地位，文化建設(shè)與弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的關(guān)系，以及如何推動(dòng)文化的大發(fā)展等內(nèi)容。還有王桂蘭教授、王喜成處長(zhǎng)、省文聯(lián)主席二月河、中國(guó)社科院王偉光院長(zhǎng)等專(zhuān)家學(xué)者分別對(duì)“當(dāng)代中國(guó)知識(shí)分子的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全”、“我的文學(xué)創(chuàng)作西路歷程”、“關(guān)于堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”、“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)”等理論問(wèn)題觀點(diǎn)進(jìn)行了深刻的論述，有理有據(jù)，深入淺出，內(nèi)容極為生動(dòng)，聽(tīng)后讓我感觸深邃，收獲頗豐。這不僅使我在理論知識(shí)方面得到極大的更新與充實(shí)，而且在對(duì)黨的重大戰(zhàn)略理論認(rèn)識(shí)上也更加深刻。

結(jié)合專(zhuān)家學(xué)者所講的內(nèi)容，我認(rèn)為要做好教學(xué)科研工作應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)定信念，就是面對(duì)國(guó)內(nèi)外當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，作為高校“兩課”教師要準(zhǔn)確把握黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略方向，深刻領(lǐng)悟戰(zhàn)略決策精神內(nèi)涵，時(shí)刻堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念不動(dòng)搖，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗；二是全面貫徹黨的路線方針政策，強(qiáng)化執(zhí)行能力，就是針對(duì)教學(xué)科研中存在的問(wèn)題，要根據(jù)黨的路線方針政策拿出行之有效的方案與計(jì)劃，貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確、得當(dāng)有力；三是加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新能力，就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)在的精神內(nèi)涵，以改革的精神，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極嘗試，做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理，不斷開(kāi)拓，增強(qiáng)自我創(chuàng)新能力；四是強(qiáng)化學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，就是要學(xué)以致用，每個(gè)人不僅要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)，更重要的是把所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。只有這樣才能把教育教學(xué)科研工作做的更好，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、跟上時(shí)代的步伐，才能與時(shí)俱進(jìn)。

二、通過(guò)研修學(xué)習(xí)，強(qiáng)化加快發(fā)展的使命感、責(zé)任感

省委常委、宣傳部長(zhǎng)趙素萍在出席開(kāi)班式講話(huà)中強(qiáng)調(diào)，全面貫徹落實(shí)好黨的十七屆六中全會(huì)和省九次黨代會(huì)精神，社科理論界要不斷增強(qiáng)責(zé)任感使命感，要在大力推動(dòng)文化改革發(fā)展上狠下功夫。要緊緊圍繞打造華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)和文化強(qiáng)省的重大問(wèn)題，推出一批有價(jià)值有分量的研究成果。要在推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮發(fā)展上狠下功夫。要大力推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加大對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究力度，深入開(kāi)展“走轉(zhuǎn)改”活動(dòng)，發(fā)揮好哲學(xué)社會(huì)科學(xué)認(rèn)識(shí)世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會(huì)的重要功能。要把理論自覺(jué)和理論自信作為文化自覺(jué)和文化自信的基礎(chǔ)，建設(shè)高素質(zhì)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才隊(duì)伍，為全面推進(jìn)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興提供學(xué)理支持和理論支撐。因此，我們高校“兩課”教師作為知識(shí)分子階層，是推動(dòng)文化建設(shè)和改革的一支重要力量，要時(shí)刻把握時(shí)代形勢(shì)主題，為增強(qiáng)文化自信和文化自覺(jué)，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化大繁榮大發(fā)展不懈奮斗。

一是堅(jiān)持文化建設(shè)必須以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是開(kāi)創(chuàng)和引領(lǐng)黨的文化建設(shè)思想的理論基礎(chǔ)。作為人類(lèi)思想歷史上最偉大的成果，馬克思主義揭示了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，提供了最先進(jìn)、最科學(xué)的世界觀和方法論。回顧黨的文化建設(shè)思想發(fā)展的歷史，我們看到，正是有了馬克思主義，中華民族的優(yōu)秀文化才被注入先進(jìn)的時(shí)代內(nèi)涵，并取得了巨大成就，并為社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。相反，何時(shí)歪曲、僵化或放棄馬克思主義指導(dǎo)，文化建設(shè)就會(huì)遭遇挫折，因此，推動(dòng)文化建設(shè)最根本的就是必須堅(jiān)持不移地鞏固和加強(qiáng)馬克思主義指導(dǎo)地位，用發(fā)展著的中國(guó)化的馬克思主義引領(lǐng)文化發(fā)展。

二是堅(jiān)持文化建設(shè)以人的自由而全面發(fā)展為宗旨。人的全面而自由發(fā)展是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向和必然趨勢(shì)。馬克思主義經(jīng)典作家在《共產(chǎn)黨宣言》里構(gòu)想的未來(lái)美好社會(huì)是自由人的聯(lián)合體。人的全面而自由發(fā)展具有極其豐富的內(nèi)涵，包括人的物質(zhì)生活和精神生活、人際關(guān)系和生存空間、外在表象和內(nèi)心世界，這些都離不開(kāi)文化的支撐。從“二為”方向、“雙百”方針，到先進(jìn)文化、和諧文化等，從某種程度上說(shuō)，就是對(duì)人的自由而全面發(fā)展追尋和寫(xiě)照。文化具有極強(qiáng)的滲透性和持久性，時(shí)刻影響著人的精神風(fēng)貌和生活習(xí)慣。必須將人的全面而自由發(fā)展作為文化建設(shè)的最高追求和最終目的，用文化開(kāi)啟智慧、溫潤(rùn)人心、涵養(yǎng)人生、營(yíng)造和諧。

三是堅(jiān)持文化建設(shè)必須充分利用傳統(tǒng)文化資源。河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，文化底蘊(yùn)十分深厚。優(yōu)秀的中原文化涵蓋了“有容乃大”的天下精神，“天人合一”的和諧精神，“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“和而不同”的包容精神，及“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)精神，為當(dāng)代社會(huì)主義文化發(fā)展提供了豐富的思想資源和精神涵養(yǎng)。只有充分利用傳統(tǒng)文化資源，才能使馬克思主義的普遍原理與中國(guó)文化建設(shè)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，才能使我們的文化建設(shè)具有河南特色，秉賦河南作風(fēng)，彰顯河南氣派，為河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力支撐。

總之，“學(xué)無(wú)止境”，經(jīng)短暫的研修學(xué)習(xí)自身雖有所收獲，但不能畢其功于一役。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)理論實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平，在自己平凡的教學(xué)工作崗位上，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，為了發(fā)展教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)

奇臺(tái)七中

唐利梅

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念 教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自?xún)簳r(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自二十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法 教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)數(shù)學(xué)家．教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中人們必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么？在新課改的實(shí)施過(guò)程中，老師們普遍反映學(xué)生的計(jì)算能力差，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)計(jì)算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力？教材增加了統(tǒng)計(jì)與概率全新的知識(shí)，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評(píng)價(jià)一堂課？??這一系列迫切需要解決的問(wèn)題專(zhuān)家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，真實(shí)體會(huì)到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過(guò)程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過(guò)程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財(cái)富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。

五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素質(zhì) 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會(huì)有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個(gè)真正的好老師。

第四篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

明珠學(xué)校姚文英

我有幸參加了2012年9月11日---11月9日西北師大的置換研修班的學(xué)習(xí)，在此期間我認(rèn)真聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家導(dǎo)師的精彩講解和報(bào)告，如：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)組的核心成員，北師大體育學(xué)院院長(zhǎng)，博士生導(dǎo)師毛振明教授；華東師大博士生導(dǎo)師，《初中體育與健康》教材主編季瀏教授；人民教育出版社藝體分社社長(zhǎng)，初中體育與健康教材主編耿培新社長(zhǎng)等8位教授的課，受益匪淺。下面我把2個(gè)月學(xué)習(xí)收獲最大的地方和同事們分享一下。

一、為什么要課改

1現(xiàn)狀分析：1）人人都知道運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的重要性，但現(xiàn)在的一些人不愛(ài)去運(yùn)動(dòng)了，這里面的不愛(ài)去運(yùn)動(dòng)有很多的原因，如：生活的壓力沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)、環(huán)境的局限沒(méi)有地方去運(yùn)動(dòng)、興趣愛(ài)好的原因不去運(yùn)動(dòng)等等。我認(rèn)為一些原因和我們體育教育可能沒(méi)有直接的原因，但有一點(diǎn)我認(rèn)為是和我們體育教育有關(guān)的，就是我們是否真正的培養(yǎng)了我們學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這些技能促使孩子們長(zhǎng)大后能用來(lái)健身強(qiáng)體。2）近20年來(lái)我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國(guó)家和全社會(huì)的高度關(guān)注。3）2006年北京地區(qū)征兵60%體檢不合格，直接影響國(guó)家安全。提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平需要社會(huì)各方面的共同努力，不完全是中小學(xué)體育課都能解決的問(wèn)題，說(shuō)到我們的學(xué)校體育教育，不是體育老師不教或者不會(huì)教，而是我們的老師在教授一些技能時(shí)存在一定的膽怯心理，怕學(xué)生們受傷，受傷后的一系列問(wèn)題會(huì)把我們體育教師折磨死，產(chǎn)生這種結(jié)果的罪魁禍?zhǔn)拙褪菚r(shí)刻繃在我們體育教師心中的安全問(wèn)題。照成學(xué)生體質(zhì)差因素有家長(zhǎng)溺愛(ài)和成才觀偏差；營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和營(yíng)養(yǎng)不足及垃圾食品；應(yīng)試教育嚴(yán)重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育觀存在問(wèn)題；學(xué)生身體活動(dòng)時(shí)間大大減少和睡眠不足；落后的體育教育觀等，都共同影響著學(xué)生的健康問(wèn)題，因此單靠體育課程是解決不了學(xué)生所有的健康問(wèn)題，但體育與健康課程應(yīng)該為學(xué)生的健康承擔(dān)部分的責(zé)任，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2橫向?qū)Ρ龋汉桶l(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比，案例：（1）教授親身在德國(guó)考察時(shí)看人家的體育課，一節(jié)搏擊課女孩鼻子挨了一下，不斷流血，可是就不下來(lái)，我們國(guó)內(nèi)的專(zhuān)家一看嚇壞了，就問(wèn)：“這怎么能行，家長(zhǎng)知道那還了得？”，體育老師說(shuō)：“沒(méi)事，下課處理一下就好了”。課后老師幫孩子清洗了，第二天，家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校和老師

說(shuō)這樣的話(huà)：“對(duì)不起！給你添麻煩了，請(qǐng)你以后繼續(xù)管教”。這樣的孩子體質(zhì)能

不好嗎?這樣的國(guó)家能不強(qiáng)大嗎？（2）日本小學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)（圖片解讀）

3縱深剖析：教材內(nèi)容適用性解讀

案例：（1）投擲課：那個(gè)成年人在晨練時(shí)在玩三鐵？沒(méi)有。(2)鍛煉口號(hào)：建國(guó)

初 “鍛煉身體，保衛(wèi)中國(guó)”；現(xiàn)在“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子”。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)? 清一色的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目； ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)多； ? 學(xué)

生不感興趣的內(nèi)容。

新的體育課堂教學(xué) ?多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容； ?有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容； ?學(xué)

生感興趣的內(nèi)容。(體育游戲、球類(lèi)---乒乓，羽毛球，藍(lán)足，游泳，軟式排球、韻律操、新興體育---遠(yuǎn)足，爬山，輪滑，山地車(chē)；地方特色體育)等。

綜上所訴課改勢(shì)在必行，課改實(shí)驗(yàn)本已經(jīng)經(jīng)歷了10年的實(shí)踐，2011年1月

第一版成為正式版本，我們今后的體育與健康課的依據(jù)就是這個(gè)版本，置換學(xué)習(xí)

就是加快課改速度，讓基層盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)課改步伐，把新的課程理念

帶到課堂中去。

建議：提高學(xué)生身體素質(zhì)的最佳方法是學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)相結(jié)合個(gè)，共同提

高全民族的身體素質(zhì)。

二、針對(duì)基層體育教師的現(xiàn)狀為我們開(kāi)設(shè)了必修課

1新課標(biāo)實(shí)施能力培訓(xùn)---聆聽(tīng)專(zhuān)家講座不斷提升自己

1.1新課程理解和執(zhí)行能力

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（季瀏）9課時(shí)

《初中體育與健康新課改中教學(xué)問(wèn)題研究》（耿培新）6課時(shí)

《初中體育課堂的教學(xué)原理》（毛振明）6課時(shí)

教授在這里特意強(qiáng)調(diào)的是教材內(nèi)容的選擇，只要孩子喜歡、符合身體發(fā)展規(guī)律、能鍛煉身體、能的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、學(xué)校條件允許就可大膽地嘗試。認(rèn)真讀《標(biāo)準(zhǔn)》大膽創(chuàng)新，勇于探索探究教材，形成自己的特色，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，跟蹤解決存在的問(wèn)題。

1.2各類(lèi)項(xiàng)目的分析與教法

《初中體育教學(xué)論》（張學(xué)忠）

《田徑類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)法》(張廣林）

《初中球類(lèi)課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析》《球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)法》高雪松、羅衛(wèi)東。

《初中田徑課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析》林永欣

《初中武術(shù)課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析》 《初中體操課和韻律課的專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析》

《武術(shù)和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)法》《學(xué)校體育熱點(diǎn)問(wèn)題》

《體操類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)法》《初中體育課中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的判斷方法與有效控制》

體育教學(xué)論都是死板的東西，不是很吸引我，而是各種項(xiàng)目的教學(xué)法卻很吸引

我，尤其是蘭大附中（蘭州33中）特級(jí)教師黃慶老師的課，這也是我從教20

多年來(lái)一直關(guān)注和探討的問(wèn)題，我做更加詳細(xì)的筆記，并在課間休息時(shí)和黃老師

就如何保護(hù)體育教師問(wèn)題進(jìn)行了進(jìn)一步的探討，這對(duì)我的教學(xué)和學(xué)校都是有幫助的。

2科研能力培訓(xùn)

《初中體育教師教學(xué)研究方法》(選題與論證)（調(diào)查法）（許世巖）

《初中體育與健康教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)》

針對(duì)于基層體育教師在教研中缺乏深層探究的弱點(diǎn)，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇課題，如何選用研究方法，如何查閱文獻(xiàn)資料，如何撰寫(xiě)分析結(jié)果等逐一的講解并分組

在自己指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)期滿(mǎn)前上交一篇5000字的論文，在研修結(jié)束

時(shí)要參加論文答辯。所以大家都很有壓力，辦了師大圖書(shū)館的借書(shū)證，每周四下

午是查閱資料的時(shí)間，可以去圖書(shū)館借閱圖書(shū)，同時(shí)把我們分成4組讓指導(dǎo)老師

指導(dǎo)我們寫(xiě)作和不斷完善。最后我的論文在8000字左右，并且在結(jié)業(yè)論文答辯

時(shí)被指導(dǎo)教師推薦代表我們組去參加答辯，而且是做課件參加答辯的。

3“影子”學(xué)習(xí)提高實(shí)踐能力（實(shí)習(xí)二周）

學(xué)院的想法很好，讓我們到師大附近的中學(xué)去學(xué)習(xí)，把理論用到實(shí)踐中去，把

我們40人分成3組，到（蘭州2二十中、師大附二中、交大附中）3個(gè)學(xué)校去

實(shí)踐。我去的是蘭州20中，全校21個(gè)班，200米的塑膠操場(chǎng)地方很小，聽(tīng)?zhēng)煷?/p>

附二中的同行說(shuō)他們更小，連兩操都沒(méi)有。這三所學(xué)校都是師大實(shí)習(xí)定點(diǎn)校，我們?nèi)r(shí)正好師大的和城市學(xué)院的體育生在實(shí)習(xí)，我們根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)上課，讓我們聽(tīng)的都是實(shí)習(xí)生的課，能把新課改中的亮點(diǎn)和新意帶到課中的不多。但我們還

是選出2名老師為代表上課，我們進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課，最后把記錄交上

去。（圖片解讀）

后來(lái)我們聽(tīng)了一節(jié)蘭州二十中徐惠老師的一節(jié)錄像課，還是很不錯(cuò)的，評(píng)課時(shí)

我給提了2點(diǎn)建議（口訣法—前滾翻、改變游戲方式—保證安全）她采納了，過(guò)

后我們私下就這節(jié)課的細(xì)節(jié)又探討了一遍，再后來(lái)我們就離開(kāi)了，希望她的課能

有好的結(jié)果。（圖片解讀）

三結(jié)友郊游放松身心

除學(xué)習(xí)之外，情趣相投的就結(jié)伴出游，爬山（師大后面的山和渝中興隆山）、游泳(藍(lán)海游泳館)、遠(yuǎn)足（徒步走鄉(xiāng)間）總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就

是教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)的藝術(shù)，需要我們不斷去研究《新課標(biāo)》，不斷地去反思去提高，惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更好！培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端，二月的學(xué)習(xí)思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是對(duì)民族、國(guó)家的責(zé)任。要讓我的教學(xué)再次煥發(fā)生機(jī)。

第五篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

在XX的這個(gè)特定的火熱的夏季里，有一大群內(nèi)心同樣火熱的人們，相聚、相識(shí)在這個(gè)特定的“網(wǎng)絡(luò)研修”的平臺(tái)。他們“不分晨昏，難舍晝夜”的展示自己，學(xué)習(xí)他人。他們感謝這個(gè)平臺(tái)，珍惜這個(gè)平臺(tái)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“嘉會(huì)難遇”……

而作為31班的一員，“不掉隊(duì)，爭(zhēng)優(yōu)秀，與時(shí)偕行”，是我對(duì)自己的要求；更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導(dǎo)老師的殷切期望。在這些難忘的日子里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不被感動(dòng)著，激勵(lì)著，鞭策著；同時(shí)，我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著，借鑒著，進(jìn)步著。

其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì)；其實(shí)，，每一個(gè)人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳，聲轉(zhuǎn)滄溟放大河”的潛質(zhì)；其實(shí)，每一個(gè)人都具備了“將伯之助，必不敢忘”的品質(zhì)。

交流中，往往是一篇既出，便“洛陽(yáng)紙貴”，人們爭(zhēng)相閱讀和點(diǎn)評(píng)；真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點(diǎn)，文成諸流繡語(yǔ)隨時(shí)評(píng)”，盛況空前！也真可謂是大快人心之事！

也正是因?yàn)樵谶@個(gè)交流平臺(tái)上，每一位學(xué)員都能虛心求教。即，他們都能盡力做到“看花南陌復(fù)東阡”；所以，才會(huì)使我們這個(gè)交流平臺(tái)，永遠(yuǎn)呈現(xiàn)出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個(gè)功勞是大家的！

而個(gè)人的功勞相比于大家的成果來(lái)說(shuō)，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我們卻為了都能人人做到“剔除不足，修正舛誤，覺(jué)醒自己，提高自己”，以致使“厥輝愈揚(yáng)”。故而，必要的反思和總結(jié)，諸君還是要用筆的。

一、我要“研修”的思想的火花，像圣火一樣被永遠(yuǎn)點(diǎn)燃。

任何事情，任何時(shí)候，思想總是行動(dòng)的.先導(dǎo)。“遠(yuǎn)程研修”，也是這樣！沒(méi)有一個(gè)較高的思想認(rèn)識(shí)，炎夏里的“遠(yuǎn)程研修”只能成為一件被應(yīng)付的事情。我沒(méi)有應(yīng)付，也不會(huì)應(yīng)付！

二、焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面，我真實(shí)的做到了，在排除家事干擾的基礎(chǔ)上，仍能每天平均上線6小時(shí)以上。“出滿(mǎn)勤，超滿(mǎn)點(diǎn)”，應(yīng)是對(duì)我這方面最通俗、最真實(shí)的寫(xiě)照。因?yàn)椋抑溃瑫r(shí)間是保證。這是不容辯駁的。否則，對(duì)我來(lái)說(shuō)，就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

三、“藻思綺合，清麗芊綿”是我對(duì)廣大同仁篇章“評(píng)點(diǎn)”的境界追求。

在“研修”的“個(gè)人評(píng)論”這個(gè)版塊，我雖然是評(píng)論數(shù)量不太值得稱(chēng)道的。但是，我卻更注重每一個(gè)“點(diǎn)評(píng)”的質(zhì)量。因?yàn)椋抑溃涸u(píng)論一出，駟馬難追。所以，自己對(duì)別人文章和觀點(diǎn)的評(píng)論，一定要慎重，一定要中肯。最好要達(dá)到“藻思綺合，清麗芊綿”的境界。

四、追步翹秀者，用心于作業(yè)提交。

“研修”期間，平臺(tái)簡(jiǎn)報(bào)上布置的每一次作業(yè)，我都在觀看視頻后，結(jié)合自己的積累和經(jīng)驗(yàn)用心去撰寫(xiě)好每一篇文章。只是第一次因?yàn)榧抑杏惺拢艿搅艘欢ㄓ绊憽：竺姹銤u次好了起來(lái)。

五、自出機(jī)杼的個(gè)人文章展示，表露出了自己的觀點(diǎn)思想。

文章展示，包含了我的教學(xué)隨筆、詩(shī)歌創(chuàng)作等多篇。有一定的點(diǎn)擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達(dá)到了預(yù)期的構(gòu)想。特別值得說(shuō)明的一點(diǎn)是，《陽(yáng)光的心愿》，此前曾獲過(guò)大獎(jiǎng)。

六、敢于建言，在線研討展風(fēng)采。

在線研討，是考量個(gè)人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面，它得到了我很好的陪伴。

總之，在這個(gè)研修的平臺(tái)上。我學(xué)會(huì)了“借人之智，完善自己”；我學(xué)會(huì)了“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠(yuǎn)”，我不得不“上下而求索”。我也定會(huì)“上下求索”出一個(gè)屬于自己的美好的人生。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣已經(jīng)有幾年了，一開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是看看新聞，了解時(shí)事，看看電視劇簡(jiǎn)介的平臺(tái)，后來(lái)有同事介紹可以網(wǎng)上聊天，也就嘗試了用QQ與他人交流，這交流也僅限于風(fēng)花雪月、家長(zhǎng)里短的事。因?yàn)槎际悄涿模虼艘埠茈y找到同一職業(yè)志同道合的的朋友，也就從未用QQ交流探討過(guò)教育教學(xué)問(wèn)題。再后來(lái)工作認(rèn)真起來(lái)了，開(kāi)始用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料。

最近一年多來(lái)又開(kāi)始瀏覽一些教師論壇，教師博客。其中有些老師的評(píng)論讓我茅塞頓開(kāi)，困撓了我多年的教學(xué)問(wèn)題一下子豁然開(kāi)朗了。我像一只一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，這才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此遼闊。有那么多的好書(shū)我不曾看過(guò)，有那么多好老師的課我不曾聽(tīng)過(guò)。網(wǎng)絡(luò)為我打開(kāi)了一扇大門(mén)，讓我可以近距離的聆聽(tīng)大師的教誨，我的生活因此而不再枯燥、無(wú)聊。我開(kāi)始有了了閱讀理論著作的欲望，我清楚了我應(yīng)該讀哪些書(shū)，做哪些事。于是每天晚上坐在電腦前瀏覽教師成了我的一種享受。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我“認(rèn)識(shí)”了很多優(yōu)秀的老師，他們的學(xué)識(shí)讓我欽佩，他們的教學(xué)設(shè)計(jì)能力讓我汗顏，他們的觀點(diǎn)給了我許多啟發(fā)。

今年我參加一些網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)。老師讓我們寫(xiě)題為“我與網(wǎng)絡(luò)研修”的心得體會(huì)。我不知道我最近這一年多來(lái)瀏教師論壇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)是否屬于網(wǎng)絡(luò)研修，因此我特地查找相關(guān)書(shū)籍了解什么是網(wǎng)絡(luò)研修。

根據(jù)定義可知網(wǎng)絡(luò)研修包括個(gè)人研修、協(xié)作研修、虛擬研修社區(qū)，具有以下特點(diǎn)：

1、打破時(shí)空局限。現(xiàn)代社會(huì)，電話(huà)普及率非常高，凡是通電話(huà)的學(xué)校，都可以上網(wǎng)，凡是有條件上網(wǎng)的，都可以隨時(shí)隨地參加培訓(xùn)。

2、節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門(mén)，也可以參加學(xué)習(xí)。這就解決了經(jīng)費(fèi)短缺的`問(wèn)題，同時(shí)又不影響工作，可以說(shuō)是一舉兩得。

3、便于專(zhuān)家、學(xué)員之間的交流。非網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，交流甚少，甚至只是專(zhuān)家講、學(xué)員聽(tīng)。講完聽(tīng)完了就過(guò)去。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的。可以隨時(shí)交流、隨時(shí)探討。且專(zhuān)家與學(xué)員的關(guān)系是平等的、民主的，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言、無(wú)拘無(wú)束。

4、培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師資力量的雄厚，學(xué)員分布廣泛，數(shù)量龐大，每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使學(xué)員每天對(duì)外界都保持一份新鮮，這份新鮮感能成為工作的動(dòng)力。我想我以前上網(wǎng)瀏覽以及查閱資料應(yīng)該屬于個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修的一部分，現(xiàn)在我才知道我可以利用更多的平臺(tái)研究探討教學(xué)問(wèn)題，與其他老師交流教學(xué)心得，幫助自己提高教學(xué)的質(zhì)量。

我很高興我們所生活年代為我們提供這樣便捷的學(xué)習(xí)方式。有人說(shuō)研修學(xué)習(xí)是“魔鬼”訓(xùn)練，而今天我要說(shuō)：“在庸人的眼里，我們的所為，是自找苦吃，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種享受；在俗人的眼里，我們的所舉，是玩命，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種幸福。”我品嘗著奮斗的甘甜，我的心面朝大海，春暖花開(kāi)。我想說(shuō)“一路陽(yáng)光，一路芳香，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，研修的日子，我很幸福！

研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

為期三個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃（20xx）農(nóng)村中小學(xué)教師研修項(xiàng)目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，回顧這三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

語(yǔ)文是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)講究精確性，其所追求的是一種散發(fā)性思維，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感價(jià)值的一門(mén)學(xué)科。語(yǔ)文在各個(gè)學(xué)科之中總是占有著重要地位，是主要科目，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度有一半來(lái)自老師的教學(xué)方法。在新課改的要求下，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是動(dòng)態(tài)生成的課堂，只有教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以飽滿(mǎn)的激情投入到教學(xué)中，學(xué)生也才能學(xué)有所獲，這樣，學(xué)生也才能接受整堂課的教學(xué)內(nèi)容。可是，在現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)文課堂中卻是完全相反的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)語(yǔ)文是一種乏味的、厭煩、完全提不起興趣的科目，在很多時(shí)候都是教師一個(gè)人在講臺(tái)上唱“獨(dú)角戲”，而作為觀眾的學(xué)生也是興致勃勃，沒(méi)有想法。這就要求我們老師需要更換自己的教學(xué)方式，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)的接受能力也有所差別，因此如何才能讓學(xué)生接受并消化自己所授課的內(nèi)容，主要在于老師們的教學(xué)方法。

如今，我參加了這次的國(guó)培計(jì)劃，對(duì)于教學(xué)這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件很不容易的事，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了很多，同時(shí)也反思了自己以前的上課方式。想要上好一堂語(yǔ)文課需要老師做多方面的準(zhǔn)備，但是課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的課堂，所以常常會(huì)有突發(fā)的狀況，這就要求教師應(yīng)該具備較高的靈活性。對(duì)于如何上好語(yǔ)文課，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下這些方面。

首先是創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的興趣。語(yǔ)文在同學(xué)們的眼里是很乏味的科目，如果一開(kāi)始就讓他們有這種乏味感，那么漸漸地他們就會(huì)對(duì)語(yǔ)文失去興趣，更甚的是會(huì)產(chǎn)生討厭這門(mén)科目的想法。所以我們首先是要消除他們對(duì)語(yǔ)文的乏味感。

其次，有“舍”才有“得”。語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科不同，它所包含的層面很廣大，知識(shí)體系也很龐大，一篇文章就所包含許多內(nèi)容和知識(shí)，但是我們的課堂時(shí)間卻是有限的，所以我們不可能做到把每一個(gè)方面都講得很詳細(xì)，時(shí)間有限，而且考試也不會(huì)把每一方面都拿來(lái)考，所以我們要做到教學(xué)的“舍與得”。

每一篇課文都有自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此我們要明確這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，并針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行精講，特別是對(duì)于一些篇幅比較長(zhǎng)得課文，要善于抓住重點(diǎn)。但是有些教師可能有時(shí)候會(huì)追求完美，擔(dān)心自己不講學(xué)生就不會(huì)明白。但是這樣真的就有效嗎？講究完美，做到面面俱到，這樣也就代表你在這篇課文要花掉很多時(shí)間，而長(zhǎng)時(shí)期學(xué)一篇課文會(huì)讓學(xué)生感到乏味，提不起興趣，導(dǎo)致注意力分散，所以講得再多，學(xué)生也不一定聽(tīng)得進(jìn)去，因此這時(shí)候我們就要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行取舍。哪些是重要的，哪些是次要的；那些需要詳講，那些需要略講。要明確本課的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選出重要內(nèi)容，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行深入探討研究，激發(fā)學(xué)生的思維，而剩下的次要內(nèi)容我們可以讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)行理解與思考，這樣下來(lái)，既能節(jié)省時(shí)間，也能讓學(xué)生不失興趣。所以要教師要懂得取舍，做到“一課一得”。

最后，我們上語(yǔ)文除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要培養(yǎng)他們“會(huì)學(xué)”的能力。現(xiàn)在很多教師在課堂上都是講得多，練得少，甚至連晚修也拿來(lái)講課，沒(méi)給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。我認(rèn)為應(yīng)該講和練兩手抓，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，大致了解內(nèi)容大意，再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行授課，課后再讓他們做練習(xí)進(jìn)行鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。我們講課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，但是他們是否真的學(xué)會(huì)了，我們也無(wú)從所知，但是我們可以通過(guò)練習(xí)的方式來(lái)了解他們的掌握情況，所以給學(xué)生時(shí)間練習(xí)也很重要。

教師授課的目的是為了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，但是我們可以培養(yǎng)他們“會(huì)學(xué)”。我覺(jué)得讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”要比讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”要重要得多，如何讓他們“會(huì)學(xué)”，這就需要一種積累，學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)方法的積累。我們可以教學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個(gè)建立平臺(tái)的機(jī)會(huì)，從中探索出更適合他們的，屬于自己的學(xué)習(xí)方式。這樣不但可以讓他們以自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，而且還可以讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

在課堂中，學(xué)生與教師的側(cè)重點(diǎn)不同，教師重在“講”，而學(xué)生重在“練”，因此這就需要我們?nèi)绾芜m當(dāng)?shù)娜フ{(diào)節(jié)課堂中的“講”與“練”。“講”不能講太多，因?yàn)槲覀儾皇钦n堂的主角，要明確這一點(diǎn)，而且講得目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)，但是如果不“練”，怎么知道學(xué)生有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢，所以教師要多多給學(xué)生“練”的機(jī)會(huì)。最重要的是，要善于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)學(xué)獨(dú)立，并從中探尋屬于自己的學(xué)習(xí)方式。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我了解到想上好語(yǔ)文課，必須充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的'知識(shí)層面不斷擴(kuò)大，因此我們必須要讓學(xué)生對(duì)它感興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師。”所以如果學(xué)生對(duì)這節(jié)課缺乏興趣，也就相當(dāng)于這節(jié)課沒(méi)有上。因此，只有教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以飽滿(mǎn)的激情投入到教學(xué)中，學(xué)生也才能學(xué)有所獲，這樣，學(xué)生也才能接受整堂課的教學(xué)內(nèi)容。而且，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。這就要求教師們要選擇適合的教學(xué)方法，做到刪繁就簡(jiǎn)，高效而實(shí)在，最大限度地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

在這次培訓(xùn)中我們的活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報(bào)告講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多新的理念。作為一個(gè)工作在農(nóng)村小學(xué)的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和理論，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“語(yǔ)文大餐”！

此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現(xiàn)語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得自己在今后的工作中必須加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。

培訓(xùn)總是有限的，但開(kāi)啟的心智給了我廣闊的天地與無(wú)窮的動(dòng)力。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的。今后，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)提交，再上網(wǎng)評(píng)論。培訓(xùn)的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在就把個(gè)人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計(jì)劃總結(jié)，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項(xiàng)規(guī)定要求。

在教師學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認(rèn)真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評(píng)為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的.效果。

新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對(duì)我們教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)應(yīng)該一直開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。

新課程遠(yuǎn)程研修改變了專(zhuān)家在臺(tái)上講，我們?cè)谂_(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)絡(luò)，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我感到這次培訓(xùn)活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，我們真的可以與課改專(zhuān)家面對(duì)面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

通過(guò)理論學(xué)XX和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的'方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)XX的能力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)XX的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的.積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)的思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)XX，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)XX活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)XX特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)學(xué)XX使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)XX興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)XX。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、工作學(xué)習(xí)兩不誤

在學(xué)校的時(shí)間按時(shí)上課、聽(tīng)課、備課、批改作業(yè)等，保證不因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽誤了自己的教育教學(xué)工作。從培訓(xùn)至今，課間、中午、下班后，爭(zhēng)分奪秒，周末全天投入到學(xué)習(xí)中。

二、潛心學(xué)習(xí)保質(zhì)量。

我對(duì)自己的要求是，六個(gè)模塊的每個(gè)專(zhuān)題必須學(xué)習(xí)3次以上，進(jìn)行評(píng)論跟帖。在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教育教學(xué)工作，使自己在學(xué)習(xí)中不斷提高。

三、在反復(fù)摩課中成長(zhǎng)。

“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生；最后是不斷學(xué)習(xí)反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的.人格魅力去教育學(xué)生。在摩課過(guò)程中，我感受很多。課堂永無(wú)止境，要想上好一節(jié)課，必須細(xì)細(xì)琢磨，時(shí)時(shí)體會(huì)，深入研究每節(jié)課的教學(xué)要求、以及重難點(diǎn)，查閱有關(guān)資料，多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同出謀劃策。只

有你下功夫鉆研了，才能創(chuàng)造出精彩高效的課堂。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

本次參加國(guó)培學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)將國(guó)培感悟作以下總結(jié)。

當(dāng)我在網(wǎng)上參加國(guó)培的第一天時(shí)，我就被國(guó)培的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)深深地吸引住了。遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立門(mén)戶(hù)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)交流很有效。

通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，看到了各位專(zhuān)家精練的講座，嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力，生動(dòng)的語(yǔ)言，大方的儀表，都使我刮目相看。他們的人格魅力確實(shí)給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學(xué)高為師”的含義，而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會(huì)到這次國(guó)培意義非同尋常，通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)、交流、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，同行們的交流討論使我對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

導(dǎo)師們以自己的身體力行，博學(xué)聰慧，開(kāi)啟學(xué)員們的心扉。他們的講座語(yǔ)言生動(dòng)，讓人聽(tīng)得津津有味。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座后，我最大的感受是：現(xiàn)在的教學(xué)研究已經(jīng)和學(xué)校里的生本教育、自主教育緊密相連，貼近學(xué)科教學(xué)，貼近教學(xué)實(shí)際，更多的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的自主探究能力。

國(guó)培符合我國(guó)“以人為本，學(xué)生為本”現(xiàn)代教育思想，國(guó)培承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的'發(fā)揮作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

本次我參加國(guó)培的目的就是要學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教育教學(xué)理論、方法，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了拓展更新，自身專(zhuān)業(yè)能力得以完善和發(fā)展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)促進(jìn)了一線教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國(guó)培為起點(diǎn)，更加努力、精心耕耘、用滿(mǎn)腔熱忱書(shū)寫(xiě)出絢麗多彩的人生，立志讓每名學(xué)生成人、成才。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

201X年7月15-16日寧波YETC高端教師研修會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)，拿出來(lái)和有興趣的同學(xué)朋友一起分享…此次為我們授課的是來(lái)自日本的一瀨理佳老師和藤井京子老師，授課的內(nèi)容主要分為：

一、孩子聽(tīng)力的適期教育

1絕對(duì)音感、相對(duì)音感的培養(yǎng)

其中，老師特別提到訓(xùn)練孩子的音感不能把音單獨(dú)的切開(kāi)一個(gè)個(gè)訓(xùn)練，而應(yīng)該成片段成句的去灌輸，可以多唱多聽(tīng)，例如讓學(xué)生記住do，不是一直彈do使其記住，而是可以以分解音程和弦的方式訓(xùn)練，如練習(xí)doremi. remifa ，或者從唱譜中讓學(xué)生潛意識(shí)記住do的位置。就像媽媽教寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)“媽媽”，一定是不停的給她灌輸媽媽的特點(diǎn)，讓寶寶對(duì)“媽媽”有概念。在這里有一個(gè)比較好玩的游戲：師反復(fù)彈do，再用夸張的表情隨便彈其他音域的其他音，再回到do，學(xué)生能夠很開(kāi)心的認(rèn)識(shí)“這個(gè)是do”，這個(gè)游戲輕松愉快，同樣可以訓(xùn)練其他的音或音程和弦，旋律。適合年齡比較低的小朋友。

特別需要注意的是，在培養(yǎng)音感時(shí)我們一定要注意帶著音樂(lè)感覺(jué)和色彩去訓(xùn)練，在我們平常所唱的音階和弦琶音中，我們常常用很平淡冷漠的語(yǔ)氣歌唱，而這次學(xué)習(xí)中老師要求我們有表情的演唱，例如強(qiáng)弱和連跳， 老師會(huì)讓我們張開(kāi)雙臂大氣的唱 fa 和la,體驗(yàn)張力，也會(huì)更多的用各種方法體驗(yàn) xi的傾向性。

2節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏模唱和聽(tīng)唱，這里基本上和我們平常訓(xùn)練高考生聽(tīng)唱能力一個(gè)模式，只是因?yàn)閷?duì)象不同，老師應(yīng)該用更具活潑的方法把肢體手勢(shì)和表情加入，并給出具體的有意義的提示，這里有一個(gè)特別的方法可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，節(jié)拍感和反應(yīng)能力：師彈七拍【一般為四拍子構(gòu)成】或五拍【一般為三拍子構(gòu)成】，如dododododoremi來(lái) doremi esol來(lái)在這一環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)老師在伴奏中一定要給出律動(dòng)。并且在給出提示“來(lái)”時(shí)一定要走在節(jié)拍里，并且不慌張，表情手勢(shì)自然優(yōu)雅，以前我也經(jīng)常聽(tīng)到一些老師在教學(xué)中給出提示“123起”或“121走”時(shí)給的速度或不統(tǒng)一，或拖沓或搶拍。這關(guān)系到等速感，老師在為我們授課的過(guò)程中，一直非常有激情，她讓我們?nèi)w起立一起大步走路，跳，鋤地，師生手拉手模仿?lián)u籃體驗(yàn)勻速感。老師在這里和我們一起玩了一個(gè)游戲：站著慢慢蹲下碰到凳子立馬站起，反復(fù)訓(xùn)練，然后拿出手，一只手比作人一只比作凳子，最后變成拍手。

二、關(guān)于教材的合理靈活運(yùn)用

老師在這里主要給我們講的是 YETC教材的運(yùn)用，但是我們也可以從中得到啟發(fā)，把方法運(yùn)用到其他鍵盤(pán)類(lèi)樂(lè)器或者非鍵盤(pán)類(lèi)樂(lè)器中小學(xué)音樂(lè)教育甚至其他科目中。

在之前的教學(xué)中，我一直對(duì)這本教材持有偏見(jiàn)，總覺(jué)得它不太適用于零音樂(lè)基礎(chǔ)的孩子，直到經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我重新審視了教材，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己沒(méi)有合理的運(yùn)用好。

之前在鋼琴教學(xué)中，我也會(huì)經(jīng)常遇到一些學(xué)生一首曲子難點(diǎn)掌握不了便停下來(lái)專(zhuān)攻難點(diǎn)的現(xiàn)象，總覺(jué)得難點(diǎn)沒(méi)掌握便不能往下教，這種做法很容易讓孩子失去興趣和信心，有時(shí)候可能一首曲子要彈好幾個(gè)星期，再大點(diǎn)難點(diǎn)甚至彈幾個(gè)月。搞得雙方都很疲憊。

老師教會(huì)我們，需要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)刪減或增加難度，讓學(xué)生更有興趣，但是特別注意刪減過(guò)難點(diǎn)的學(xué)生等他進(jìn)步了能力達(dá)到后一定要返回重新彈這首曲子。更多時(shí)候，可以和學(xué)生一起分擔(dān)演奏，讓學(xué)生具有更強(qiáng)的應(yīng)變能力，也激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的演奏欲望。

雖然之前我也經(jīng)常在課堂中和學(xué)生一起分擔(dān)演奏，但是因?yàn)榭赡苣康?并不是很明確，所以效果并不是特別明顯。 回來(lái)后，我在我的課堂中特意加了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，只讓學(xué)生彈奏一個(gè)簡(jiǎn)單聲部和一小部分重點(diǎn)難點(diǎn)，我給他演奏前奏，高聲部及低音，發(fā)現(xiàn)孩子從一開(kāi)始就非常感興趣，因?yàn)橛X(jué)得非常好聽(tīng)，而他自己正參與其中，關(guān)鍵是他有自己?jiǎn)为?dú)的部分【重點(diǎn)難點(diǎn)，當(dāng)然，這一小部分需要他能夠比較快掌握，有時(shí)甚至可以只讓他彈一只手】，演奏完后，我們會(huì)雙方都覺(jué)得很開(kāi)心，孩子的滿(mǎn)足感達(dá)到了，他對(duì)曲子也有了一定的把握。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師教會(huì)我們靈活開(kāi)發(fā)和運(yùn)用課本知識(shí)，如掌握每一首曲子的優(yōu)點(diǎn)并支配它讓孩子更快更開(kāi)心的取得進(jìn)步，在節(jié)奏和音域方面也可以靈活一點(diǎn)，不必拘泥于課本，關(guān)于音域，老師就和我們玩了一個(gè)大象兔子小鳥(niǎo)的游戲，他們分別是小字組小字一組和小字二組的音。

在《紅鼻子大叔》一課中，難點(diǎn)是腳鍵盤(pán)的加入，教師應(yīng)從這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，將難點(diǎn)變成興趣點(diǎn)，快樂(lè)地導(dǎo)入腳鍵盤(pán)，理佳老師教我們?cè)谡n堂開(kāi)始時(shí)用喊名字的方式導(dǎo)入，師叫×××學(xué)生拍手××再將手換成腳，再轉(zhuǎn)換到琴上按節(jié)奏隨便踩音，這時(shí)學(xué)生一定會(huì)非常開(kāi)心，并且充滿(mǎn)好奇。

三、終止式

在偏小孩子的課堂里，我們會(huì)將終止式畫(huà)在一個(gè)個(gè)小房子里，每個(gè)小房子里都住著爸爸媽媽姐姐和我，分別代表著一四五級(jí)及五級(jí)七，然后為每個(gè)小房子取個(gè)名字，例如G大調(diào)的屋頂有個(gè)升號(hào)，可以把它比作是郵局，等等。

在大調(diào)終止式的聽(tīng)感訓(xùn)練中，我們可以彈一級(jí)時(shí)讓孩子坐端正，抬頭挺胸，感覺(jué)自己很快樂(lè)，而聽(tīng)四級(jí)時(shí)仰頭張開(kāi)雙臂，而聽(tīng)五級(jí)時(shí)則蹲在地上，很糾結(jié)的樣子讓孩子從一開(kāi)始就對(duì)和弦特別是終止式有一個(gè)直觀的理解…

在終止式的記憶訓(xùn)練中，我們也可以用輕松的方式，讓孩子快速的說(shuō)出各個(gè)調(diào)的終止式，師生比賽誰(shuí)說(shuō)的更快些，學(xué)生會(huì)積極性非常高，課堂氣氛立馬活躍，孩子下課還記得終止式并且會(huì)努力想要超過(guò)老師從而自己不停的練習(xí)。

在這次研修中，理佳老師特別強(qiáng)調(diào)：想讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)彈好琴一定要教好終止式！

理佳老師還特別強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中我們作為老師一定要努力填補(bǔ)自己的空白，不要覺(jué)得自己不太喜歡或者不太會(huì)就不教。比如各調(diào)式和弦轉(zhuǎn)換要非常熟悉，并讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)很好聽(tīng)，彈起來(lái)很開(kāi)心，那么學(xué)生也會(huì)非常有興趣和信心學(xué)習(xí)。老師也要更多的想些方法訓(xùn)練自己的能力，如各調(diào)式終止式的轉(zhuǎn)換，屬和弦屬七和弦的轉(zhuǎn)接。

四、關(guān)于演奏

從小指導(dǎo)孩子表現(xiàn)演奏，想讓孩子怎樣完成曲子演奏老師需要努力思考并做好工作。首先，新的曲子彈給學(xué)生聽(tīng)時(shí)一定要有畫(huà)面感，并且在有轉(zhuǎn)變時(shí)給出提示。其次，老師的語(yǔ)言指導(dǎo)非常重要！

我們經(jīng)常聽(tīng)到一些老師在課堂上說(shuō)這里你要高興點(diǎn)，開(kāi)心點(diǎn)，這里你要輕松的輕巧的，但是可能孩子的演奏并沒(méi)有明顯的改變，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候可能孩子是開(kāi)心的快樂(lè)的但是他的琴聲也變得躁動(dòng)，浮夸，原因是他不知道如何才能把這種情緒通過(guò)指尖傳達(dá)出來(lái)， 該如何細(xì)膩的控制自己的肢體。

這次學(xué)習(xí)過(guò)程中理佳老師就特別提到如何更具體的提示學(xué)生表現(xiàn)自己的情緒，例如手指觸鍵點(diǎn)，速度，唱譜中氣息的長(zhǎng)短氣口的大小等等。

在這過(guò)程中我們可以讓學(xué)生挺直背和遢著背感，練習(xí)用力慢出聲，用力扣手指等等。當(dāng)學(xué)生做到了時(shí)，老師不能簡(jiǎn)單的說(shuō)“嗯，你真棒！”而應(yīng)該有更多的鼓勵(lì)性語(yǔ)言如“你剛才彈的這個(gè)和弦真美妙，讓我仿佛感受到了春天般的溫暖！”“你今天彈琴的聲音讓我感覺(jué)真快樂(lè)！”…

研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

在這一段時(shí)間， 在上級(jí)主管部門(mén)的組織下開(kāi)展了全市初中教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)，在這炎熱的夏天，老師們懷著滿(mǎn)腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習(xí)即將告一段落，在這段時(shí)間中，我們初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)了

1、初中化學(xué)新課程的整體分析；

2、指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識(shí)“身邊的物質(zhì)”；

3、引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；

4、發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的科學(xué)認(rèn)識(shí)；

5、概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)；

6、STS教育與基于真實(shí)情境的教學(xué)；

7、科學(xué)探究與探究式教學(xué)；

8、化學(xué)習(xí)題研討與習(xí)題教學(xué)；

9、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)；

10、初中化學(xué)教學(xué)他論；共十個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容。培訓(xùn)過(guò)程中專(zhuān)家與老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，我們學(xué)員認(rèn)真收看專(zhuān)家視頻講座，閱讀專(zhuān)題講座的電子文本，詳細(xì)的做好筆記，仔細(xì)參詳課程簡(jiǎn)報(bào)，同時(shí)我們?cè)谕瓿刹⑻峤桓鲗?zhuān)題的作業(yè)和問(wèn)卷調(diào)查之后，積極參與在線交流，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評(píng)論，還有兩個(gè)下午可以參與與專(zhuān)家們的在線研討。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間短，但是每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。作為一名化學(xué)教師，我這段時(shí)間的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿(mǎn)懷。

在全市全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下，現(xiàn)在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程和方法，要注意三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來(lái)。

教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，要遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的積極、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)要落在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

以后的教學(xué)中要充分理解新課標(biāo)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，并在教學(xué)中加以落實(shí)。以進(jìn)一步提高學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)實(shí)踐和解決問(wèn)題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識(shí)和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

這一段時(shí)間的培訓(xùn)，即將過(guò)去，但他卻像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些渴望先進(jìn)教學(xué)理論的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，讓我們每位一線的初中化學(xué)教師都有所收獲，有所提高。但學(xué)無(wú)止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在教學(xué)中實(shí)踐這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和新方法，積極參加各種教學(xué)研討活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色，為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

我們常常有這種感覺(jué)，在課堂上，我們花不少時(shí)間分析課文，講解詞語(yǔ)，練做習(xí)題，學(xué)生們也認(rèn)認(rèn)真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語(yǔ)文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來(lái)，而應(yīng)是“讀”出來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“閱讀能教人思考，思考會(huì)刺激智力的覺(jué)醒。”

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。杜甫提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話(huà)，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時(shí)間里，進(jìn)行大量的閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效，離不開(kāi)老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會(huì)讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達(dá)到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀

興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺(jué)性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

(一)通過(guò)故事或問(wèn)題引起學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事作生動(dòng)形象的講述，使學(xué)生聽(tīng)得津津有味之時(shí)，引導(dǎo)他們自己去看課外書(shū)。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話(huà)故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話(huà)選》這本書(shū)。這樣一來(lái)，同學(xué)們都興趣高漲，爭(zhēng)著去閱讀這本書(shū)。教師還可以提出一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會(huì)冬暖夏涼;為什么麻雀會(huì)站在高壓線上不會(huì)觸電;為什么冰棍會(huì)冒氣;為什么太陽(yáng)早上會(huì)從東邊升起晚上又從西邊落下等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時(shí)，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀這本書(shū)，從中去尋找答案。

(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時(shí)想更加了解有關(guān)這方面的知識(shí)，求知欲望極高。這時(shí)向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會(huì)收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書(shū)，了解全貌，解除心中疑團(tuán)，學(xué)生會(huì)更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣(mài)火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話(huà)選》;學(xué)了古詩(shī)，可向?qū)W生推薦《唐詩(shī)三百首》，這樣，學(xué)生的`興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)盼望著讀，自覺(jué)去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)之中。

(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)實(shí)際推薦讀物

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個(gè)性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，推薦讀物時(shí)做到有的放矢，使每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會(huì)讀

我們都知道不要死讀書(shū)，讀死書(shū)，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語(yǔ)文課本作為例子，教會(huì)學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以?xún)?yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。語(yǔ)文課本中敘事、寫(xiě)人、寫(xiě)景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁?shī)、童話(huà)、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時(shí)才游刃有余。

(二)要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

小學(xué)生在閱讀文章時(shí)，多數(shù)都是一個(gè)字一個(gè)字的讀，這既不能達(dá)到良好的閱讀效果，也浪費(fèi)了大量的時(shí)間。所以，在教給讀書(shū)方法時(shí)，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個(gè)字作為一個(gè)閱讀單位，成功后增加到四個(gè)字，直到一次能看多個(gè)字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。

因此，在閱讀中，對(duì)某些難點(diǎn)，只要不影響對(duì)整體的把握，可以繞過(guò)去，長(zhǎng)句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過(guò)去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細(xì)細(xì)品位文章的詞句，體會(huì)文章所要表達(dá)的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識(shí)和信息。多種讀書(shū)方法穿插運(yùn)用，效果較好。

俗話(huà)說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報(bào)刊、雜志、可剪貼，隨著年級(jí)的增高，能用自己的知識(shí)去審視、評(píng)判，就可寫(xiě)讀書(shū)筆記，總之，伴隨著思考的讀書(shū)，才能真正收到實(shí)效。所以在閱讀的同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫(xiě)出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書(shū)和生活結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生所做的筆記，每周一次進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進(jìn)行交流。有時(shí)還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過(guò)程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀

培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有目的地在知識(shí)的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認(rèn)為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實(shí)用的讀物。教師在教授教材時(shí)，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點(diǎn)，全面輻射，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，如朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽等專(zhuān)題活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與過(guò)程中，接觸大量的書(shū)籍，使閱讀面越拓越寬。

書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。通過(guò)合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的資料供給了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，應(yīng)對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)對(duì)六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自我的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下頭就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自我。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自我的專(zhuān)業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自我的教育教學(xué)工作。

三、經(jīng)過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自我堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課提議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中提高。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無(wú)限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在那里我們能夠經(jīng)過(guò)研修平臺(tái)共同與同仁們，一齊進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加進(jìn)取、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還要帶動(dòng)其他教師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)！

研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

遠(yuǎn)程研修的第一個(gè)自然段即將劃上句號(hào)，所有學(xué)友在平臺(tái)之上出了不少風(fēng)頭，對(duì)我而言，也栽了不少跟頭，回想起來(lái)，栽得值！

一，從思想上培訓(xùn)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)學(xué)教改觀的重要性，同一個(gè)問(wèn)題有那么多老師站在不同的角度進(jìn)行分析，可以說(shuō)不亞于一次群英會(huì)，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，細(xì)細(xì)品之，回味無(wú)窮。

二，從自身修養(yǎng)上通過(guò)研修加深了對(duì)教書(shū)，育人的責(zé)任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。

我們的職業(yè)是神圣的，我們的責(zé)任是絕對(duì)不容忽視的'。直接關(guān)系到下一代人的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的興亡。

三，掌握了微機(jī)的基本操作技術(shù)，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點(diǎn)，值！建議：不論是縱向還是橫向評(píng)論，肯定優(yōu)點(diǎn)的多，指出不足的太少太少，不可否認(rèn)，每位老師身上都具備好多長(zhǎng)處，但也有很多盲點(diǎn)，這些盲點(diǎn)往往自己覺(jué)察不到，此類(lèi)活動(dòng)，值得結(jié)之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時(shí)安！

研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國(guó)教育工作研究會(huì)主辦的“關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理”班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。雖然兩天的學(xué)習(xí)在時(shí)間上安排的很緊，但三位專(zhuān)家生動(dòng)、精彩的報(bào)告深深地吸引了我，打動(dòng)了我，使我忘記了疲憊，專(zhuān)心的投入，時(shí)聆聽(tīng)、時(shí)而記錄、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。

通過(guò)北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專(zhuān)家的講座，使我懂得了班級(jí)管理理念的重要性，班主任的三個(gè)能力 。天津市紅橋區(qū)新村小學(xué)張水校長(zhǎng)講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級(jí)管理之道。

韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，與大家交流了自己對(duì)班主任工作的見(jiàn)解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級(jí)管理之道”、“問(wèn)題學(xué)生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯(cuò)誤的學(xué)生扶起來(lái)”等話(huà)題，引起了在場(chǎng)老師的共鳴。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)，使閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大;其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊(yùn)藏的發(fā)展?jié)摿Γ騽?shì)利導(dǎo)，變消極因素為積極因素，讓每一個(gè)學(xué)生都能成才。

韓老師說(shuō)，做班主任，第一次和學(xué)生見(jiàn)面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學(xué)生的`第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學(xué)、管理以及評(píng)價(jià)等各個(gè)方面。作為班主任，要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。應(yīng)站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。特別講問(wèn)題學(xué)生教育時(shí)，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)生的意外舉動(dòng)你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報(bào)告，從理論層面和她自身實(shí)踐來(lái)看，確實(shí)為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場(chǎng)很有營(yíng)養(yǎng)的精神盛宴。而且，很有針對(duì)性。其中的某些實(shí)例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒(méi)有像韓老師那樣明智或是高明，把“問(wèn)題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個(gè)班主任，要有一顆善于觀察學(xué)生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。

她講問(wèn)題學(xué)生的教育時(shí)舉了兩個(gè)例子：第一個(gè)是“樂(lè)妻勸婆”，第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說(shuō)明 ，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒，但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話(huà)：“年輕人犯錯(cuò)誤，上帝都會(huì)原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子。”因此，我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤。

反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來(lái)批評(píng)，因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣是“殺雞嚇猴”，是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當(dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生。因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話(huà)的情形時(shí)有發(fā)生。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)以摯愛(ài)、寬容的態(tài)度，坦誠(chéng)、體貼的話(huà)語(yǔ)，曉之以理，動(dòng)之以情，才能發(fā)現(xiàn)教師語(yǔ)言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯(cuò)誤的前因后果，思考解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤和挫折中認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤走向正確。

這次培訓(xùn)，自己受到了很大觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次初中地理國(guó)培教育，我的心情就特別激動(dòng)。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因?yàn)樵谶@里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒(méi)有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí)。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了很多大學(xué)教授和專(zhuān)家的視頻報(bào)告，讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

在這個(gè)工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來(lái)展開(kāi)。

雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門(mén)，所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行。在這個(gè)工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專(zhuān)題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專(zhuān)題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過(guò)程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì)、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專(zhuān)題，在各個(gè)子專(zhuān)題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開(kāi)展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見(jiàn)，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

一、設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，教師進(jìn)入教室如何開(kāi)一個(gè)好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開(kāi)頭，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí)，我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天，有一位老人，在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈，問(wèn)：這里面的這個(gè)老人是誰(shuí)，畫(huà)的這個(gè)圈又是在哪里呢？學(xué)生通過(guò)我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計(jì)，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂(lè)趣，從而也對(duì)地理這門(mén)課程產(chǎn)生了初步的興趣。

二、精講點(diǎn)撥

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過(guò)更正、討論，各抒己見(jiàn)，會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問(wèn)題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問(wèn)題，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí)，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的方法。

一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖，諺語(yǔ)，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣，又掌握的扎實(shí)牢固。

三、巧妙運(yùn)用電教媒體

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的.不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開(kāi)發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了“我要學(xué)”的強(qiáng)烈欲望。

四、學(xué)生的主動(dòng)參與

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請(qǐng)教，找重點(diǎn)、析難點(diǎn)；展示時(shí)，學(xué)生或陳述，或補(bǔ)充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時(shí)，學(xué)生或提問(wèn)，

或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂(lè)和輕松。比如，在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我采取問(wèn)答猜謎語(yǔ)的游戲方式進(jìn)行，在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，提高參與意識(shí)，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問(wèn)題和不足，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村，沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn)。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來(lái)，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，真正達(dá)到了資源共享。

最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)；感謝各位培訓(xùn)專(zhuān)家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無(wú)私地放到這里，豐富了本次國(guó)培的課程資源。

總之，我慶幸能有這么好機(jī)會(huì)，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)到專(zhuān)業(yè)技能，無(wú)不體現(xiàn)“充實(shí)”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn)。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

生命并無(wú)意義，人生并無(wú)意義，是人的行動(dòng)賦予其意義。雖然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要堅(jiān)持去做。我始終相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心語(yǔ)”團(tuán)隊(duì)，正在班主任這片平凡而肥沃的土地上，努力創(chuàng)造著教育奇跡，享受著教育幸福。

--鄭立平老師語(yǔ)

沒(méi)有任何領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)要求，沒(méi)有哪個(gè)上級(jí)的布置安排，沒(méi)有行政下達(dá)的命令與任務(wù)……

一切都是自愿，一切都是自發(fā)，一切都是自覺(jué)行動(dòng)，一切也都將成為歷史，成為奇跡……

臘月十八、十九、二十、二十二、正月初九、初十、十一、十二、十三、十四……為期十天的心語(yǔ)高級(jí)研修就要結(jié)束了，十天，在我們的人生足跡中，也許只是短短的一瞥，但對(duì)參加這次活動(dòng)的每位成員來(lái)說(shuō)，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記--

對(duì)于夢(mèng)想三組的全體兄弟姐妹來(lái)說(shuō)，更不會(huì)忘記，因?yàn)檫@些時(shí)日記錄了我們的每一次學(xué)習(xí)和提高，留下了我們深深的成長(zhǎng)足跡。

面對(duì)機(jī)遇，積極主動(dòng)求發(fā)展。“我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的`革命目標(biāo)，走到一起來(lái)了。”這句話(huà)出自毛澤東同志的《為人民服務(wù)》一文，用來(lái)形容我們參加本次培訓(xùn)的每個(gè)成員，再合適不過(guò)了。我們?nèi)M12人，他們是寧杰、方煦、龍福蓮、葛慧平、支詠梅、崔建斌、胡凌云、王艷、徐觀華、魏相芳、呂新歌、馮珊珊。大家來(lái)自全國(guó)八、九個(gè)省份，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們走到了一起進(jìn)行研修。研修伊始，王艷老師說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，也許我們的電腦水平都不一定好，但只要大家共同努力應(yīng)該可以做好。”我在與新歌老師交流時(shí)，她說(shuō)：“我在咱們組里，最無(wú)能力，所以不敢插話(huà)。我也很想盡一份自己的力量，但是除了認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，啥也不會(huì)。但是，我相信雪球只要滾，總會(huì)越來(lái)越大。我以后要多參與，向大家學(xué)習(xí)！”我告訴她：“你能積極報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)，就意味著你開(kāi)始主動(dòng)了；每天認(rèn)真完成作業(yè)，證明你已經(jīng)行動(dòng)了。”正是因?yàn)槲覀兘M、我們高級(jí)研修團(tuán)隊(duì)有這么多積極上進(jìn)、主動(dòng)求知的班主任老師，我們的能力才會(huì)逐漸提高，我們的研修才能順利進(jìn)行。

面對(duì)困難，你爭(zhēng)我搶共分擔(dān)。實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，正式研修前一天，忙碌了一天的我，當(dāng)時(shí)很困惑，我能把這次學(xué)習(xí)進(jìn)行到底嗎？因?yàn)樽罱约荷眢w不適，腰椎有點(diǎn)毛病，就打起了退堂鼓，明天我申請(qǐng)退出吧，因?yàn)樽鳛榻M長(zhǎng)，小組事務(wù)多，任務(wù)大，如果做不好，不但自己不好，還影響團(tuán)隊(duì)的聲譽(yù)。但就是在第二天，我看到了觀華老師的留言：我們今天考試，中午有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，如果需要，可以安排我做點(diǎn)事情。僅僅只有兩個(gè)小時(shí)，徐老師還這樣積極主動(dòng)，我還能說(shuō)什么呢？不客氣的說(shuō)，我之所以能堅(jiān)持下來(lái)，是徐老師在最關(guān)鍵的時(shí)候向我伸出了橄欖枝，讓我沒(méi)有輕言放棄。在小群內(nèi)，我們召開(kāi)民主會(huì)議，大家紛紛主動(dòng)搶任務(wù)，一天勝過(guò)一天，僅僅拿簡(jiǎn)報(bào)說(shuō)說(shuō)吧！剛開(kāi)始，因?yàn)槲易约簩?duì)簡(jiǎn)報(bào)不熟悉，先由惠平老師來(lái)做。第二天，她有事來(lái)不及做，我只好硬著頭皮根據(jù)早期簡(jiǎn)報(bào)，比著葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)少費(fèi)勁，算是做好了第二期簡(jiǎn)報(bào)，按時(shí)發(fā)到大群，還好沒(méi)耽誤事。正是這一天，詠梅老師把自己主動(dòng)做的簡(jiǎn)報(bào)發(fā)給我看，真的，比我做得還好，當(dāng)天晚上，我再次把我們夢(mèng)想三組更好的簡(jiǎn)報(bào)推舉出去，我的想法就是，在夢(mèng)想三組團(tuán)隊(duì)決不埋沒(méi)任何一位成員的能力。以后的日子，詠梅老師全力負(fù)責(zé)簡(jiǎn)報(bào)的制作工作，并且越做越好。如果僅僅是這樣，也就沒(méi)什么意思了，好的是，在詠梅忙不過(guò)來(lái)之時(shí)，我們的王艷老師、相芳老師也主動(dòng)請(qǐng)纓，嘗試簡(jiǎn)報(bào)制作工作。可以說(shuō)，小小的簡(jiǎn)報(bào)制作過(guò)程，就像我們?nèi)M一個(gè)最好的接力棒，把我們的工作有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，成為夢(mèng)想三組一道獨(dú)特的風(fēng)景線。當(dāng)然，簡(jiǎn)報(bào)只是我們夢(mèng)想三組事務(wù)的一個(gè)方面，我們?nèi)w成員，正是發(fā)揮了一不怕苦、二不怕累的風(fēng)尚，有事?lián)屩觯ゲ幌嘧專(zhuān)覀兊母黜?xiàng)工作才會(huì)蒸蒸日上。

面對(duì)榮譽(yù)，你推我讓顯風(fēng)格。如果說(shuō)面對(duì)小組的任務(wù)是你爭(zhēng)我搶?zhuān)鴮?duì)于每天的優(yōu)秀學(xué)員的推選和落實(shí)那是再難不過(guò)了，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為自己做的還不夠，每當(dāng)某個(gè)成員被推選而出時(shí)，都說(shuō)自己不夠格，都要讓給別人。就像龍福蓮老師，全體都通過(guò)了，她還是不愿意接受，最終我硬下死命令，龍姐才算接受。其實(shí)，每個(gè)成員，在短短的幾天的學(xué)習(xí)中，有的是在閱讀方面，有的是在寫(xiě)作方面，有的是在制作簡(jiǎn)報(bào)方面，不知不覺(jué)中都得到了提高。當(dāng)然，這個(gè)提高不易用量來(lái)衡量，但確確實(shí)實(shí)有了改變，從原來(lái)的一無(wú)所知到慢慢成形到熟練運(yùn)用，這是一個(gè)多么值得高興的事情。我知道自己的水平很有限，只能盡自己最大的努力來(lái)協(xié)助大家，但愿通過(guò)他們自己的反思提高更多，達(dá)到優(yōu)秀自我的目的。

面對(duì)分離，依依不舍話(huà)深情。秘書(shū)處惠平老師對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們的小群散不散呢？我覺(jué)得我們組的成員做事好，人更好。”當(dāng)然，這不僅是惠平老師給我說(shuō)的，還代表了群里全體成員的心聲，雖然說(shuō)我們夢(mèng)想三組全體成員不過(guò)十幾人，但就是在這短短的十幾天的時(shí)間了，經(jīng)歷了相識(shí)、磨合、熟悉、合作的歷程，成為一個(gè)有苦同吃、有難同當(dāng)?shù)膱F(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)檫@里沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有上下級(jí)關(guān)系，有的是理解、支持，有的是融洽、互助，所以，在經(jīng)歷了忙碌而充實(shí)的十幾天后，我們自然而然地想到了這個(gè)問(wèn)題。我堅(jiān)定地告訴大家，不管怎樣，我們什么時(shí)候，都能站到一起，走到一起，一聲令下，全體出動(dòng)。這就是我們夢(mèng)想三組的心聲，全體成員的一個(gè)共同心愿。

在研修即將結(jié)束之際，我們夢(mèng)想三組值得自豪的是，我們每一天都沒(méi)有虛度，每一期簡(jiǎn)報(bào)和作業(yè)都精益求精，每一人都竭盡全力，在研修期間，全員參與，沒(méi)有受到過(guò)批評(píng)，沒(méi)有中途棄權(quán)者，沒(méi)有曠課者，這算不上奇跡，但是我們?nèi)M的驕傲。我們忙碌了，受累了，但我們充實(shí)了，提高了。在20xx年之初，我們已經(jīng)鳴笛起航，并且會(huì)全速前進(jìn)。