第一篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

一分耕耘一分收獲

短暫的研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)讓我增長了知識、改變了觀念、拓寬了視野，為我今后的教育教學(xué)指明了方向，增加了信心，增添了活力。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗豐，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題在專家及同行們的交流中得到了解決。

通過這個平臺，與教育專家進行了面對面的接觸，鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，開闊了我的視野。專家們用他們淵博的學(xué)識，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育 教學(xué)的精辟見解，更加激起我對知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。通過論壇與同行們的相互討論交流，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。“發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)中的感想、心得和體會，讓我增長了的見識，學(xué)到了很多新知識。為以后的教育教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過這次培訓(xùn)，教育觀念有了更新，教學(xué)方法有了改進，讓我們充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果，給自己今后的教育教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次學(xué)習(xí)，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，讓自己樹立起了先進的教學(xué)理念，明確了今后教學(xué)努力的方向。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好準備。研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)

表評論，閱讀相關(guān) 文章、評論和課程簡報，和同行交流看法，暢所欲言。在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻、全面。學(xué)員各抒己見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，互動交流，教師獲得相關(guān)知識和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向：首先在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實效；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺；另外教師個人修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，吸收為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐；要不斷磨課，多余其他老師交流、碰撞，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后進行教學(xué)反思，力求每一節(jié)課都有改進，每一節(jié)課都有創(chuàng)新。

第二篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年全省哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研研修學(xué)習(xí)總結(jié)

朱天玉

根據(jù)中組部、中宣部、中央黨校、教育部、財政部、解放軍總政治部《關(guān)于印發(fā)〈2010—2014年哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班工作規(guī)劃〉的通知》（中宣發(fā)【2009】32號）和省委組織部、省委宣傳部、省委黨校、省委高校工委、省教育廳、省財政廳《關(guān)于印發(fā)〈2010—2014年河南省哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班工作規(guī)劃〉的通知》（豫宣通【2010】11號）要求，經(jīng)組織安排，我于2012年6月到省委黨校進行了為期25天研修和參觀考察學(xué)習(xí)，此次研修學(xué)習(xí)時間雖短，但學(xué)習(xí)及考察內(nèi)容卻是豐富多彩的，使得研修人員各有收獲，感觸頗深。對于我個人來講，我認為這次研修班的舉辦意義深遠，因為本次研修班學(xué)習(xí)的內(nèi)容全面貫徹了黨的十七屆六中全會和河南省第九次黨代會會議精神，使廣大學(xué)員在理論知識方面得到更多的充實和更新，視野上更加開闊；使今后開展高校哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研目標任務(wù)更加明確。同時，從課堂聽專家的理論講解到新農(nóng)村社區(qū)參觀考察都讓我收獲頗豐，使我進一步深化了對中國特色社會主義理論體系的認識，深刻地體驗了新農(nóng)村建設(shè)所取得的巨大成效。現(xiàn)將這次黨校研修班學(xué)習(xí)的心得體會歸納如下：

一、強化理論學(xué)習(xí)，提高理論認知水平

省委常委、宣傳部長趙素萍在出席開班式講話中指出，搞好研修是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的迫切需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)哲學(xué)社會科學(xué)科研隊伍的迫切需要，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的迫切需要。必須進一步廓清市場經(jīng)濟條件下哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研領(lǐng)域存在的模糊認識，更加注重發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，在培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和可靠接班人上作出貢獻。讓我深刻的領(lǐng)悟到做為一名高校“兩課”理論教師責(zé)任之重大，不僅要具備一定的理論知識和工作經(jīng)驗，而且還要具備與時俱進的、開闊的新視野，新知識。接下來，我聆聽了省人大副主任曹維新題為《探索一條特色之路，共謀引領(lǐng)“三化”大計》的專題報告，報告緊緊抓住新型城鎮(zhèn)化引領(lǐng)這個重點，回答了什么是新型城鎮(zhèn)化、為什么要以新型城鎮(zhèn)化為引領(lǐng)、新型城鎮(zhèn)化的切入點在哪里、新型城鎮(zhèn)化會帶來怎樣的效果等問題，對全面把握新型城鎮(zhèn)化內(nèi)涵、推動“三化”協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。梁周敏教授對《增強文化自信和文化自覺，推進社會主義文化發(fā)展》進行了重要闡釋，分別從文化發(fā)展的綱領(lǐng)性文件、文化建設(shè)的重大問題、以改革創(chuàng)新精神推動文化大發(fā)展三個方面闡述了文化建設(shè)的重要性，文化在提升國家軟實力方面的重大戰(zhàn)略地位，文化建設(shè)與弘揚社會主義核心價值體系的關(guān)系，以及如何推動文化的大發(fā)展等內(nèi)容。還有王桂蘭教授、王喜成處長、省文聯(lián)主席二月河、中國社科院王偉光院長等專家學(xué)者分別對“當(dāng)代中國知識分子的社會價值和責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“維護國家意識形態(tài)安全”、“我的文學(xué)創(chuàng)作西路歷程”、“關(guān)于堅持中國特色社會主義理論體系”、“華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)建設(shè)”等理論問題觀點進行了深刻的論述，有理有據(jù)，深入淺出，內(nèi)容極為生動，聽后讓我感觸深邃，收獲頗豐。這不僅使我在理論知識方面得到極大的更新與充實，而且在對黨的重大戰(zhàn)略理論認識上也更加深刻。

結(jié)合專家學(xué)者所講的內(nèi)容，我認為要做好教學(xué)科研工作應(yīng)做到以下幾點：一是審時度勢，堅定信念，就是面對國內(nèi)外當(dāng)前錯綜復(fù)雜的形勢，作為高校“兩課”教師要準確把握黨和國家重大戰(zhàn)略方向，深刻領(lǐng)悟戰(zhàn)略決策精神內(nèi)涵，時刻堅定共產(chǎn)主義信念不動搖，堅定中國特色社會主義道路不動搖，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗；二是全面貫徹黨的路線方針政策，強化執(zhí)行能力，就是針對教學(xué)科研中存在的問題，要根據(jù)黨的路線方針政策拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當(dāng)有力；三是加強理論知識學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新能力，就是要認真學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，深刻領(lǐng)會內(nèi)在的精神內(nèi)涵，以改革的精神，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極嘗試，做到與時俱進、科學(xué)合理，不斷開拓，增強自我創(chuàng)新能力；四是強化學(xué)習(xí)實踐能力，就是要學(xué)以致用，每個人不僅要把學(xué)習(xí)當(dāng)成是畢生的任務(wù)，更重要的是把所學(xué)理論運用于實踐，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。只有這樣才能把教育教學(xué)科研工作做的更好，才能順應(yīng)時代的發(fā)展、跟上時代的步伐，才能與時俱進。

二、通過研修學(xué)習(xí)，強化加快發(fā)展的使命感、責(zé)任感

省委常委、宣傳部長趙素萍在出席開班式講話中強調(diào)，全面貫徹落實好黨的十七屆六中全會和省九次黨代會精神，社科理論界要不斷增強責(zé)任感使命感，要在大力推動文化改革發(fā)展上狠下功夫。要緊緊圍繞打造華夏歷史文明傳承創(chuàng)新區(qū)和文化強省的重大問題，推出一批有價值有分量的研究成果。要在推動哲學(xué)社會科學(xué)繁榮發(fā)展上狠下功夫。要大力推進社會主義核心價值體系建設(shè)，加大對重大現(xiàn)實問題的研究力度，深入開展“走轉(zhuǎn)改”活動，發(fā)揮好哲學(xué)社會科學(xué)認識世界、傳承文明、創(chuàng)新理論、咨政育人、服務(wù)社會的重要功能。要把理論自覺和理論自信作為文化自覺和文化自信的基礎(chǔ)，建設(shè)高素質(zhì)的哲學(xué)社會科學(xué)人才隊伍，為全面推進中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，加快中原崛起河南振興提供學(xué)理支持和理論支撐。因此，我們高校“兩課”教師作為知識分子階層，是推動文化建設(shè)和改革的一支重要力量，要時刻把握時代形勢主題，為增強文化自信和文化自覺，推進中國特色社會主義文化大繁榮大發(fā)展不懈奮斗。

一是堅持文化建設(shè)必須以馬克思主義為指導(dǎo)。馬克思主義是開創(chuàng)和引領(lǐng)黨的文化建設(shè)思想的理論基礎(chǔ)。作為人類思想歷史上最偉大的成果，馬克思主義揭示了人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，提供了最先進、最科學(xué)的世界觀和方法論。回顧黨的文化建設(shè)思想發(fā)展的歷史，我們看到，正是有了馬克思主義，中華民族的優(yōu)秀文化才被注入先進的時代內(nèi)涵，并取得了巨大成就，并為社會進步提供了強大的精神動力。相反，何時歪曲、僵化或放棄馬克思主義指導(dǎo)，文化建設(shè)就會遭遇挫折，因此，推動文化建設(shè)最根本的就是必須堅持不移地鞏固和加強馬克思主義指導(dǎo)地位，用發(fā)展著的中國化的馬克思主義引領(lǐng)文化發(fā)展。

二是堅持文化建設(shè)以人的自由而全面發(fā)展為宗旨。人的全面而自由發(fā)展是人類社會發(fā)展的目標導(dǎo)向和必然趨勢。馬克思主義經(jīng)典作家在《共產(chǎn)黨宣言》里構(gòu)想的未來美好社會是自由人的聯(lián)合體。人的全面而自由發(fā)展具有極其豐富的內(nèi)涵，包括人的物質(zhì)生活和精神生活、人際關(guān)系和生存空間、外在表象和內(nèi)心世界，這些都離不開文化的支撐。從“二為”方向、“雙百”方針，到先進文化、和諧文化等，從某種程度上說，就是對人的自由而全面發(fā)展追尋和寫照。文化具有極強的滲透性和持久性，時刻影響著人的精神風(fēng)貌和生活習(xí)慣。必須將人的全面而自由發(fā)展作為文化建設(shè)的最高追求和最終目的，用文化開啟智慧、溫潤人心、涵養(yǎng)人生、營造和諧。

三是堅持文化建設(shè)必須充分利用傳統(tǒng)文化資源。河南是中華文明的重要發(fā)祥地之一，文化底蘊十分深厚。優(yōu)秀的中原文化涵蓋了“有容乃大”的天下精神，“天人合一”的和諧精神，“自強不息”的奮斗精神，“和而不同”的包容精神，及“精忠報國”的愛國精神，為當(dāng)代社會主義文化發(fā)展提供了豐富的思想資源和精神涵養(yǎng)。只有充分利用傳統(tǒng)文化資源，才能使馬克思主義的普遍原理與中國文化建設(shè)具體實際結(jié)合起來，才能使我們的文化建設(shè)具有河南特色，秉賦河南作風(fēng)，彰顯河南氣派，為河南經(jīng)濟社會事業(yè)發(fā)展提供強有力的智力支撐。

總之，“學(xué)無止境”，經(jīng)短暫的研修學(xué)習(xí)自身雖有所收獲，但不能畢其功于一役。在今后的工作中，我將不斷加強理論實踐學(xué)習(xí)，不斷提高工作水平，在自己平凡的教學(xué)工作崗位上，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，為了發(fā)展教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

第三篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)

奇臺七中

唐利梅

這次的研修給我留下了深刻的影響。它讓我隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學(xué)理念 教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師范教育。通過此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法 教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過程是學(xué)生的認知過程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動才能收到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當(dāng)代美國數(shù)學(xué)家．教育家波利亞說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有當(dāng)看到數(shù)學(xué)的產(chǎn)生，按照數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解數(shù)學(xué)”，因此教學(xué)中不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、網(wǎng)絡(luò)研修激活了我的教學(xué)靈感。數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識教學(xué)之外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際，讓生活中人們必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標與追求，調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值。因此，我在備課思索，什么樣的數(shù)學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境是應(yīng)該注意什么？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學(xué)生的計算能力差，在這種現(xiàn)實背景下，怎樣改進計算教學(xué)，在不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提下，科學(xué)有效的提高學(xué)生的計算能力？教材增加了統(tǒng)計與概率全新的知識，我們?nèi)绾螠蚀_把握課程標準，實施教學(xué)？新課程改革下如何去評價一堂課？??這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一做出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，真實體會到：凡事只要用心去澆灌，就一定能綻放出美麗的花朵。

四、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。

五、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高了自身素質(zhì) 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。學(xué)習(xí)是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學(xué)習(xí)的東西會有很多,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師。

第四篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

明珠學(xué)校姚文英

我有幸參加了2012年9月11日---11月9日西北師大的置換研修班的學(xué)習(xí)，在此期間我認真聆聽了多位專家導(dǎo)師的精彩講解和報告，如：體育與健康課程標準組的核心成員，北師大體育學(xué)院院長，博士生導(dǎo)師毛振明教授；華東師大博士生導(dǎo)師，《初中體育與健康》教材主編季瀏教授；人民教育出版社藝體分社社長，初中體育與健康教材主編耿培新社長等8位教授的課，受益匪淺。下面我把2個月學(xué)習(xí)收獲最大的地方和同事們分享一下。

一、為什么要課改

1現(xiàn)狀分析：1）人人都知道運動對健康的重要性，但現(xiàn)在的一些人不愛去運動了，這里面的不愛去運動有很多的原因，如：生活的壓力沒有時間運動、環(huán)境的局限沒有地方去運動、興趣愛好的原因不去運動等等。我認為一些原因和我們體育教育可能沒有直接的原因，但有一點我認為是和我們體育教育有關(guān)的，就是我們是否真正的培養(yǎng)了我們學(xué)生的運動興趣、讓我們的學(xué)生學(xué)會一到兩項運動技能，這些技能促使孩子們長大后能用來健身強體。2）近20年來我國青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，已經(jīng)引起了國家和全社會的高度關(guān)注。3）2006年北京地區(qū)征兵60%體檢不合格，直接影響國家安全。提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平需要社會各方面的共同努力，不完全是中小學(xué)體育課都能解決的問題，說到我們的學(xué)校體育教育，不是體育老師不教或者不會教，而是我們的老師在教授一些技能時存在一定的膽怯心理，怕學(xué)生們受傷，受傷后的一系列問題會把我們體育教師折磨死，產(chǎn)生這種結(jié)果的罪魁禍首就是時刻繃在我們體育教師心中的安全問題。照成學(xué)生體質(zhì)差因素有家長溺愛和成才觀偏差；營養(yǎng)過剩和營養(yǎng)不足及垃圾食品；應(yīng)試教育嚴重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育觀存在問題；學(xué)生身體活動時間大大減少和睡眠不足；落后的體育教育觀等，都共同影響著學(xué)生的健康問題，因此單靠體育課程是解決不了學(xué)生所有的健康問題，但體育與健康課程應(yīng)該為學(xué)生的健康承擔(dān)部分的責(zé)任，作出自己應(yīng)有的貢獻。

2橫向?qū)Ρ龋汉桶l(fā)達國家對比，案例：（1）教授親身在德國考察時看人家的體育課，一節(jié)搏擊課女孩鼻子挨了一下，不斷流血，可是就不下來，我們國內(nèi)的專家一看嚇壞了，就問：“這怎么能行，家長知道那還了得？”，體育老師說：“沒事，下課處理一下就好了”。課后老師幫孩子清洗了，第二天，家長來到學(xué)校和老師

說這樣的話：“對不起！給你添麻煩了，請你以后繼續(xù)管教”。這樣的孩子體質(zhì)能

不好嗎?這樣的國家能不強大嗎？（2）日本小學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)（圖片解讀）

3縱深剖析：教材內(nèi)容適用性解讀

案例：（1）投擲課：那個成年人在晨練時在玩三鐵？沒有。(2)鍛煉口號：建國

初 “鍛煉身體，保衛(wèi)中國”；現(xiàn)在“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)? 清一色的競技運動項目； ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容過多； ? 學(xué)

生不感興趣的內(nèi)容。

新的體育課堂教學(xué) ?多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容； ?有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容； ?學(xué)

生感興趣的內(nèi)容。(體育游戲、球類---乒乓，羽毛球，藍足，游泳，軟式排球、韻律操、新興體育---遠足，爬山，輪滑，山地車；地方特色體育)等。

綜上所訴課改勢在必行，課改實驗本已經(jīng)經(jīng)歷了10年的實踐，2011年1月

第一版成為正式版本，我們今后的體育與健康課的依據(jù)就是這個版本，置換學(xué)習(xí)

就是加快課改速度，讓基層盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)課改步伐，把新的課程理念

帶到課堂中去。

建議：提高學(xué)生身體素質(zhì)的最佳方法是學(xué)校、社區(qū)、社會相結(jié)合個，共同提

高全民族的身體素質(zhì)。

二、針對基層體育教師的現(xiàn)狀為我們開設(shè)了必修課

1新課標實施能力培訓(xùn)---聆聽專家講座不斷提升自己

1.1新課程理解和執(zhí)行能力

《體育與健康課程標準解讀》（季瀏）9課時

《初中體育與健康新課改中教學(xué)問題研究》（耿培新）6課時

《初中體育課堂的教學(xué)原理》（毛振明）6課時

教授在這里特意強調(diào)的是教材內(nèi)容的選擇，只要孩子喜歡、符合身體發(fā)展規(guī)律、能鍛煉身體、能的達到教學(xué)目標、學(xué)校條件允許就可大膽地嘗試。認真讀《標準》大膽創(chuàng)新，勇于探索探究教材，形成自己的特色，總結(jié)成功經(jīng)驗，跟蹤解決存在的問題。

1.2各類項目的分析與教法

《初中體育教學(xué)論》（張學(xué)忠）

《田徑類項目教學(xué)法》(張廣林）

《初中球類課的專業(yè)知識分析》《球類項目教學(xué)法》高雪松、羅衛(wèi)東。

《初中田徑課的專業(yè)知識分析》林永欣

《初中武術(shù)課的專業(yè)知識分析》 《初中體操課和韻律課的專業(yè)知識分析》

《武術(shù)和民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)法》《學(xué)校體育熱點問題》

《體操類項目教學(xué)法》《初中體育課中運動負荷的判斷方法與有效控制》

體育教學(xué)論都是死板的東西，不是很吸引我，而是各種項目的教學(xué)法卻很吸引

我，尤其是蘭大附中（蘭州33中）特級教師黃慶老師的課，這也是我從教20

多年來一直關(guān)注和探討的問題，我做更加詳細的筆記，并在課間休息時和黃老師

就如何保護體育教師問題進行了進一步的探討，這對我的教學(xué)和學(xué)校都是有幫助的。

2科研能力培訓(xùn)

《初中體育教師教學(xué)研究方法》(選題與論證)（調(diào)查法）（許世巖）

《初中體育與健康教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計》

針對于基層體育教師在教研中缺乏深層探究的弱點，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇課題，如何選用研究方法，如何查閱文獻資料，如何撰寫分析結(jié)果等逐一的講解并分組

在自己指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)期滿前上交一篇5000字的論文，在研修結(jié)束

時要參加論文答辯。所以大家都很有壓力，辦了師大圖書館的借書證，每周四下

午是查閱資料的時間，可以去圖書館借閱圖書，同時把我們分成4組讓指導(dǎo)老師

指導(dǎo)我們寫作和不斷完善。最后我的論文在8000字左右，并且在結(jié)業(yè)論文答辯

時被指導(dǎo)教師推薦代表我們組去參加答辯，而且是做課件參加答辯的。

3“影子”學(xué)習(xí)提高實踐能力（實習(xí)二周）

學(xué)院的想法很好，讓我們到師大附近的中學(xué)去學(xué)習(xí)，把理論用到實踐中去，把

我們40人分成3組，到（蘭州2二十中、師大附二中、交大附中）3個學(xué)校去

實踐。我去的是蘭州20中，全校21個班，200米的塑膠操場地方很小，聽師大

附二中的同行說他們更小，連兩操都沒有。這三所學(xué)校都是師大實習(xí)定點校，我們?nèi)r正好師大的和城市學(xué)院的體育生在實習(xí)，我們根本就沒有機會上課，讓我們聽的都是實習(xí)生的課，能把新課改中的亮點和新意帶到課中的不多。但我們還

是選出2名老師為代表上課，我們進行集體備課、聽課、評課，最后把記錄交上

去。（圖片解讀）

后來我們聽了一節(jié)蘭州二十中徐惠老師的一節(jié)錄像課，還是很不錯的，評課時

我給提了2點建議（口訣法—前滾翻、改變游戲方式—保證安全）她采納了，過

后我們私下就這節(jié)課的細節(jié)又探討了一遍，再后來我們就離開了，希望她的課能

有好的結(jié)果。（圖片解讀）

三結(jié)友郊游放松身心

除學(xué)習(xí)之外，情趣相投的就結(jié)伴出游，爬山（師大后面的山和渝中興隆山）、游泳(藍海游泳館)、遠足（徒步走鄉(xiāng)間）總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就

是教學(xué)不僅是一門學(xué)問，同時又是一門的藝術(shù)，需要我們不斷去研究《新課標》，不斷地去反思去提高，惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更好！培訓(xùn)只是一個手段，一個開端，二月的學(xué)習(xí)思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是對民族、國家的責(zé)任。要讓我的教學(xué)再次煥發(fā)生機。

第五篇：研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)

研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

在XX的這個特定的火熱的夏季里，有一大群內(nèi)心同樣火熱的人們，相聚、相識在這個特定的“網(wǎng)絡(luò)研修”的平臺。他們“不分晨昏，難舍晝夜”的展示自己，學(xué)習(xí)他人。他們感謝這個平臺，珍惜這個平臺，因為他們認為“嘉會難遇”……

而作為31班的一員，“不掉隊，爭優(yōu)秀，與時偕行”，是我對自己的要求；更是柳啟輝與鄭之娟兩位指導(dǎo)老師的殷切期望。在這些難忘的日子里，我無時無刻不被感動著，激勵著，鞭策著；同時，我也無時無刻不在學(xué)習(xí)著，借鑒著，進步著。

其實，每一個人都具備了“氣岸遙凌豪士前，風(fēng)流豈肯落人后”的氣質(zhì)；其實，，每一個人都具備了“氣蒸云霧藏喬岳，聲轉(zhuǎn)滄溟放大河”的潛質(zhì)；其實，每一個人都具備了“將伯之助，必不敢忘”的品質(zhì)。

交流中，往往是一篇既出，便“洛陽紙貴”，人們爭相閱讀和點評；真可謂是“筆盡眾家鉛黃任意點，文成諸流繡語隨時評”，盛況空前！也真可謂是大快人心之事！

也正是因為在這個交流平臺上，每一位學(xué)員都能虛心求教。即，他們都能盡力做到“看花南陌復(fù)東阡”；所以，才會使我們這個交流平臺，永遠呈現(xiàn)出“曉露初干日正妍”的美好景象的。這個功勞是大家的！

而個人的功勞相比于大家的成果來說，又往往是微不足道的。但在不足道之余，我們卻為了都能人人做到“剔除不足，修正舛誤，覺醒自己，提高自己”，以致使“厥輝愈揚”。故而，必要的反思和總結(jié)，諸君還是要用筆的。

一、我要“研修”的思想的火花，像圣火一樣被永遠點燃。

任何事情，任何時候，思想總是行動的.先導(dǎo)。“遠程研修”，也是這樣！沒有一個較高的思想認識，炎夏里的“遠程研修”只能成為一件被應(yīng)付的事情。我沒有應(yīng)付，也不會應(yīng)付！

二、焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

在為期幾近為一周的的“研修”出勤方面，我真實的做到了，在排除家事干擾的基礎(chǔ)上，仍能每天平均上線6小時以上。“出滿勤，超滿點”，應(yīng)是對我這方面最通俗、最真實的寫照。因為，我知道，時間是保證。這是不容辯駁的。否則，對我來說，就只能是“快了蘿卜不洗泥”。所以，我做到了焚“膏”繼晷，與日月星辰為伴。

三、“藻思綺合，清麗芊綿”是我對廣大同仁篇章“評點”的境界追求。

在“研修”的“個人評論”這個版塊，我雖然是評論數(shù)量不太值得稱道的。但是，我卻更注重每一個“點評”的質(zhì)量。因為，我知道：評論一出，駟馬難追。所以，自己對別人文章和觀點的評論，一定要慎重，一定要中肯。最好要達到“藻思綺合，清麗芊綿”的境界。

四、追步翹秀者，用心于作業(yè)提交。

“研修”期間，平臺簡報上布置的每一次作業(yè)，我都在觀看視頻后，結(jié)合自己的積累和經(jīng)驗用心去撰寫好每一篇文章。只是第一次因為家中有事，受到了一定影響。后面便漸次好了起來。

五、自出機杼的個人文章展示，表露出了自己的觀點思想。

文章展示，包含了我的教學(xué)隨筆、詩歌創(chuàng)作等多篇。有一定的點擊率。做到了奇文、美文共欣賞。達到了預(yù)期的構(gòu)想。特別值得說明的一點是，《陽光的心愿》，此前曾獲過大獎。

六、敢于建言，在線研討展風(fēng)采。

在線研討，是考量個人的膽量、氣量、和智慧的一種很好的方式。在這方面，它得到了我很好的陪伴。

總之，在這個研修的平臺上。我學(xué)會了“借人之智，完善自己”；我學(xué)會了“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。人生之路“漫漫且修遠”，我不得不“上下而求索”。我也定會“上下求索”出一個屬于自己的美好的人生。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)2

與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣已經(jīng)有幾年了，一開始網(wǎng)絡(luò)對我來說，就是看看新聞，了解時事，看看電視劇簡介的平臺，后來有同事介紹可以網(wǎng)上聊天，也就嘗試了用QQ與他人交流，這交流也僅限于風(fēng)花雪月、家長里短的事。因為都是匿名的，因此也很難找到同一職業(yè)志同道合的的朋友，也就從未用QQ交流探討過教育教學(xué)問題。再后來工作認真起來了，開始用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料。

最近一年多來又開始瀏覽一些教師論壇，教師博客。其中有些老師的評論讓我茅塞頓開，困撓了我多年的教學(xué)問題一下子豁然開朗了。我像一只一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，這才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此遼闊。有那么多的好書我不曾看過，有那么多好老師的課我不曾聽過。網(wǎng)絡(luò)為我打開了一扇大門，讓我可以近距離的聆聽大師的教誨，我的生活因此而不再枯燥、無聊。我開始有了了閱讀理論著作的欲望，我清楚了我應(yīng)該讀哪些書，做哪些事。于是每天晚上坐在電腦前瀏覽教師成了我的一種享受。通過網(wǎng)絡(luò)我“認識”了很多優(yōu)秀的老師，他們的學(xué)識讓我欽佩，他們的教學(xué)設(shè)計能力讓我汗顏，他們的觀點給了我許多啟發(fā)。

今年我參加一些網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí)。老師讓我們寫題為“我與網(wǎng)絡(luò)研修”的心得體會。我不知道我最近這一年多來瀏教師論壇，通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)是否屬于網(wǎng)絡(luò)研修，因此我特地查找相關(guān)書籍了解什么是網(wǎng)絡(luò)研修。

根據(jù)定義可知網(wǎng)絡(luò)研修包括個人研修、協(xié)作研修、虛擬研修社區(qū)，具有以下特點：

1、打破時空局限。現(xiàn)代社會，電話普及率非常高，凡是通電話的學(xué)校，都可以上網(wǎng)，凡是有條件上網(wǎng)的，都可以隨時隨地參加培訓(xùn)。

2、節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費。有了網(wǎng)絡(luò)，不用出門，也可以參加學(xué)習(xí)。這就解決了經(jīng)費短缺的`問題，同時又不影響工作，可以說是一舉兩得。

3、便于專家、學(xué)員之間的交流。非網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，交流甚少，甚至只是專家講、學(xué)員聽。講完聽完了就過去。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的。可以隨時交流、隨時探討。且專家與學(xué)員的關(guān)系是平等的、民主的，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言、無拘無束。

4、培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師資力量的雄厚，學(xué)員分布廣泛，數(shù)量龐大，每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒，使學(xué)員每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感能成為工作的動力。我想我以前上網(wǎng)瀏覽以及查閱資料應(yīng)該屬于個人網(wǎng)絡(luò)研修的一部分，現(xiàn)在我才知道我可以利用更多的平臺研究探討教學(xué)問題，與其他老師交流教學(xué)心得，幫助自己提高教學(xué)的質(zhì)量。

我很高興我們所生活年代為我們提供這樣便捷的學(xué)習(xí)方式。有人說研修學(xué)習(xí)是“魔鬼”訓(xùn)練，而今天我要說：“在庸人的眼里，我們的所為，是自找苦吃，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種享受；在俗人的眼里，我們的所舉，是玩命，但在我們這些奮斗者的眼里，研修是一種幸福。”我品嘗著奮斗的甘甜，我的心面朝大海，春暖花開。我想說“一路陽光，一路芳香，一路歡歌，一路笑語，研修的日子，我很幸福！

研修學(xué)習(xí)總結(jié)3

為期三個月的國培計劃（20xx）農(nóng)村中小學(xué)教師研修項目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧這三個月的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。

語文是一門創(chuàng)造性的學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)講究精確性，其所追求的是一種散發(fā)性思維，也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和情感價值的一門學(xué)科。語文在各個學(xué)科之中總是占有著重要地位，是主要科目，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的態(tài)度有一半來自老師的教學(xué)方法。在新課改的要求下，語文課堂應(yīng)該是動態(tài)生成的課堂，只有教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的激情投入到教學(xué)中，學(xué)生也才能學(xué)有所獲，這樣，學(xué)生也才能接受整堂課的教學(xué)內(nèi)容。可是，在現(xiàn)實的語文課堂中卻是完全相反的。對學(xué)生來說語文是一種乏味的、厭煩、完全提不起興趣的科目，在很多時候都是教師一個人在講臺上唱“獨角戲”，而作為觀眾的學(xué)生也是興致勃勃，沒有想法。這就要求我們老師需要更換自己的教學(xué)方式，每個學(xué)生都是不同的個體，學(xué)習(xí)的接受能力也有所差別，因此如何才能讓學(xué)生接受并消化自己所授課的內(nèi)容，主要在于老師們的教學(xué)方法。

如今，我參加了這次的國培計劃，對于教學(xué)這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件很不容易的事，通過這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)了很多，同時也反思了自己以前的上課方式。想要上好一堂語文課需要老師做多方面的準備，但是課堂是一個動態(tài)生成的課堂，所以常常會有突發(fā)的狀況，這就要求教師應(yīng)該具備較高的靈活性。對于如何上好語文課，我認為應(yīng)該做到以下這些方面。

首先是創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的興趣。語文在同學(xué)們的眼里是很乏味的科目，如果一開始就讓他們有這種乏味感，那么漸漸地他們就會對語文失去興趣，更甚的是會產(chǎn)生討厭這門科目的想法。所以我們首先是要消除他們對語文的乏味感。

其次，有“舍”才有“得”。語文學(xué)科與其他學(xué)科不同，它所包含的層面很廣大，知識體系也很龐大，一篇文章就所包含許多內(nèi)容和知識，但是我們的課堂時間卻是有限的，所以我們不可能做到把每一個方面都講得很詳細，時間有限，而且考試也不會把每一方面都拿來考，所以我們要做到教學(xué)的“舍與得”。

每一篇課文都有自己的重點和難點，因此我們要明確這節(jié)課的重點是什么，并針對這個重點進行精講，特別是對于一些篇幅比較長得課文，要善于抓住重點。但是有些教師可能有時候會追求完美，擔(dān)心自己不講學(xué)生就不會明白。但是這樣真的就有效嗎？講究完美，做到面面俱到，這樣也就代表你在這篇課文要花掉很多時間，而長時期學(xué)一篇課文會讓學(xué)生感到乏味，提不起興趣，導(dǎo)致注意力分散，所以講得再多，學(xué)生也不一定聽得進去，因此這時候我們就要對教學(xué)的內(nèi)容進行取舍。哪些是重要的，哪些是次要的；那些需要詳講，那些需要略講。要明確本課的重點，學(xué)會篩選出重要內(nèi)容，并對這些內(nèi)容進行深入探討研究，激發(fā)學(xué)生的思維，而剩下的次要內(nèi)容我們可以讓學(xué)生通過練習(xí)來進行理解與思考，這樣下來，既能節(jié)省時間，也能讓學(xué)生不失興趣。所以要教師要懂得取舍，做到“一課一得”。

最后，我們上語文除了讓學(xué)生“學(xué)會”，更要培養(yǎng)他們“會學(xué)”的能力。現(xiàn)在很多教師在課堂上都是講得多，練得少，甚至連晚修也拿來講課，沒給學(xué)生練習(xí)的時間。我認為應(yīng)該講和練兩手抓，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，大致了解內(nèi)容大意，再結(jié)合練習(xí)進行授課，課后再讓他們做練習(xí)進行鞏固，學(xué)習(xí)效果會更好。我們講課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會，但是他們是否真的學(xué)會了，我們也無從所知，但是我們可以通過練習(xí)的方式來了解他們的掌握情況，所以給學(xué)生時間練習(xí)也很重要。

教師授課的目的是為了讓學(xué)生“學(xué)會”，但是我們可以培養(yǎng)他們“會學(xué)”。我覺得讓學(xué)生“會學(xué)”要比讓學(xué)生“學(xué)會”要重要得多，如何讓他們“會學(xué)”，這就需要一種積累，學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)方法的積累。我們可以教學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個建立平臺的機會，從中探索出更適合他們的，屬于自己的學(xué)習(xí)方式。這樣不但可以讓他們以自己的方式來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，而且還可以讓他們學(xué)會獨立，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

在課堂中，學(xué)生與教師的側(cè)重點不同，教師重在“講”，而學(xué)生重在“練”，因此這就需要我們?nèi)绾芜m當(dāng)?shù)娜フ{(diào)節(jié)課堂中的“講”與“練”。“講”不能講太多，因為我們不是課堂的主角，要明確這一點，而且講得目的是為了讓學(xué)生學(xué)會，但是如果不“練”，怎么知道學(xué)生有沒有學(xué)會呢，所以教師要多多給學(xué)生“練”的機會。最重要的是，要善于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，會學(xué)獨立，并從中探尋屬于自己的學(xué)習(xí)方式。

通過這次培訓(xùn)，讓我了解到想上好語文課，必須充分調(diào)動與激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的'知識層面不斷擴大，因此我們必須要讓學(xué)生對它感興趣。愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”所以如果學(xué)生對這節(jié)課缺乏興趣，也就相當(dāng)于這節(jié)課沒有上。因此，只有教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的激情投入到教學(xué)中，學(xué)生也才能學(xué)有所獲，這樣，學(xué)生也才能接受整堂課的教學(xué)內(nèi)容。而且，教學(xué)有法，但教無定法。這就要求教師們要選擇適合的教學(xué)方法，做到刪繁就簡，高效而實在，最大限度地實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)反思研究實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

在這次培訓(xùn)中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富，聆聽了來自不同領(lǐng)域的教授專家的報告講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。作為一個工作在農(nóng)村小學(xué)的教師，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之處，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“語文大餐”！

此外，我還認識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注重語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我認識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。在反思中得到提高，教育工作要有反思，我們教師工作也要有反思，經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己在今后的工作中必須加強自身素質(zhì)培養(yǎng)，真正做到“身正為師，學(xué)高為范”，這樣才能贏得學(xué)生的尊重。

培訓(xùn)總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的，但進取是終生的。今后，我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教育教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)4

參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)絡(luò)提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時間過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)在就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：

培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，積極參加網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。

在教師學(xué)科培訓(xùn)時間內(nèi)，我積極參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學(xué)習(xí)的同時，還積極地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，通過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓(xùn)中，我閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的.效果。

新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今天，對我們教師的專業(yè)能力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠程研修平臺應(yīng)該一直開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)絡(luò)，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的可以與課改專家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)5

通過理論學(xué)XX和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的'方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)XX的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)XX的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時，教師要“解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間”，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的.積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學(xué)的思想。為了保證和促進幼兒的主動學(xué)XX，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)XX活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)XX特點，以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發(fā)展。通過學(xué)XX使我清楚地認識到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時的教學(xué)中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學(xué)XX興趣為目標，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)XX。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)6

現(xiàn)對自己的培訓(xùn)情況作一個簡單總結(jié)：

一、工作學(xué)習(xí)兩不誤

在學(xué)校的時間按時上課、聽課、備課、批改作業(yè)等，保證不因為學(xué)習(xí)而耽誤了自己的教育教學(xué)工作。從培訓(xùn)至今，課間、中午、下班后，爭分奪秒，周末全天投入到學(xué)習(xí)中。

二、潛心學(xué)習(xí)保質(zhì)量。

我對自己的要求是，六個模塊的每個專題必須學(xué)習(xí)3次以上，進行評論跟帖。在學(xué)習(xí)中不斷反思自己的教育教學(xué)工作，使自己在學(xué)習(xí)中不斷提高。

三、在反復(fù)摩課中成長。

“只有改變自己，才能改變他人”，作為教師不能把一切責(zé)任都推給學(xué)生；最后是不斷學(xué)習(xí)反思，提高自身的修養(yǎng)，以自己的.人格魅力去教育學(xué)生。在摩課過程中，我感受很多。課堂永無止境，要想上好一節(jié)課，必須細細琢磨，時時體會，深入研究每節(jié)課的教學(xué)要求、以及重難點，查閱有關(guān)資料，多向其他有經(jīng)驗的教師請教，共同出謀劃策。只

有你下功夫鉆研了，才能創(chuàng)造出精彩高效的課堂。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)7

本次參加國培學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感觸頗深，現(xiàn)將國培感悟作以下總結(jié)。

當(dāng)我在網(wǎng)上參加國培的第一天時，我就被國培的網(wǎng)絡(luò)平臺深深地吸引住了。遠程培訓(xùn)在教學(xué)支撐環(huán)境方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人工作室，為每個網(wǎng)絡(luò)班級建立門戶，對我們的學(xué)習(xí)交流很有效。

通過視頻學(xué)習(xí)，看到了各位專家精練的講座，嫻熟的專業(yè)能力，生動的語言，大方的儀表，都使我刮目相看。他們的人格魅力確實給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學(xué)高為師”的含義，而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會到這次國培意義非同尋常，通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)、交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，同行們的交流討論使我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

導(dǎo)師們以自己的身體力行，博學(xué)聰慧，開啟學(xué)員們的心扉。他們的講座語言生動，讓人聽得津津有味。聽了專家們的講座后，我最大的感受是：現(xiàn)在的教學(xué)研究已經(jīng)和學(xué)校里的生本教育、自主教育緊密相連，貼近學(xué)科教學(xué)，貼近教學(xué)實際，更多的是關(guān)注學(xué)生的個性差異，關(guān)注學(xué)生的自主探究能力。

國培符合我國“以人為本，學(xué)生為本”現(xiàn)代教育思想，國培承認學(xué)生的個性差異，注重每個學(xué)生主觀能動性的作用的充分發(fā)揮，把每個學(xué)生現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題、解決問題能力、人際交往合作等能力的發(fā)展及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的'發(fā)揮作為教學(xué)的根本目標，充分體現(xiàn)“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

本次我參加國培的目的就是要學(xué)習(xí)新的教育理念，掌握新的教育教學(xué)理論、方法，使自己的專業(yè)知識得到了拓展更新，自身專業(yè)能力得以完善和發(fā)展。遠程培訓(xùn)促進了一線教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學(xué)生涯中，我一定以這次國培為起點，更加努力、精心耕耘、用滿腔熱忱書寫出絢麗多彩的人生，立志讓每名學(xué)生成人、成才。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)8

201X年7月15-16日寧波YETC高端教師研修會學(xué)習(xí)總結(jié)，拿出來和有興趣的同學(xué)朋友一起分享…此次為我們授課的是來自日本的一瀨理佳老師和藤井京子老師，授課的內(nèi)容主要分為：

一、孩子聽力的適期教育

1絕對音感、相對音感的培養(yǎng)

其中，老師特別提到訓(xùn)練孩子的音感不能把音單獨的切開一個個訓(xùn)練，而應(yīng)該成片段成句的去灌輸，可以多唱多聽，例如讓學(xué)生記住do，不是一直彈do使其記住，而是可以以分解音程和弦的方式訓(xùn)練，如練習(xí)doremi. remifa ，或者從唱譜中讓學(xué)生潛意識記住do的位置。就像媽媽教寶寶學(xué)會說“媽媽”，一定是不停的給她灌輸媽媽的特點，讓寶寶對“媽媽”有概念。在這里有一個比較好玩的游戲：師反復(fù)彈do，再用夸張的表情隨便彈其他音域的其他音，再回到do，學(xué)生能夠很開心的認識“這個是do”，這個游戲輕松愉快，同樣可以訓(xùn)練其他的音或音程和弦，旋律。適合年齡比較低的小朋友。

特別需要注意的是，在培養(yǎng)音感時我們一定要注意帶著音樂感覺和色彩去訓(xùn)練，在我們平常所唱的音階和弦琶音中，我們常常用很平淡冷漠的語氣歌唱，而這次學(xué)習(xí)中老師要求我們有表情的演唱，例如強弱和連跳， 老師會讓我們張開雙臂大氣的唱 fa 和la,體驗張力，也會更多的用各種方法體驗 xi的傾向性。

2節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏模唱和聽唱，這里基本上和我們平常訓(xùn)練高考生聽唱能力一個模式，只是因為對象不同，老師應(yīng)該用更具活潑的方法把肢體手勢和表情加入，并給出具體的有意義的提示，這里有一個特別的方法可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，節(jié)拍感和反應(yīng)能力：師彈七拍【一般為四拍子構(gòu)成】或五拍【一般為三拍子構(gòu)成】，如dododododoremi來 doremi esol來在這一環(huán)節(jié)特別強調(diào)老師在伴奏中一定要給出律動。并且在給出提示“來”時一定要走在節(jié)拍里，并且不慌張，表情手勢自然優(yōu)雅，以前我也經(jīng)常聽到一些老師在教學(xué)中給出提示“123起”或“121走”時給的速度或不統(tǒng)一，或拖沓或搶拍。這關(guān)系到等速感，老師在為我們授課的過程中，一直非常有激情，她讓我們?nèi)w起立一起大步走路，跳，鋤地，師生手拉手模仿?lián)u籃體驗勻速感。老師在這里和我們一起玩了一個游戲：站著慢慢蹲下碰到凳子立馬站起，反復(fù)訓(xùn)練，然后拿出手，一只手比作人一只比作凳子，最后變成拍手。

二、關(guān)于教材的合理靈活運用

老師在這里主要給我們講的是 YETC教材的運用，但是我們也可以從中得到啟發(fā)，把方法運用到其他鍵盤類樂器或者非鍵盤類樂器中小學(xué)音樂教育甚至其他科目中。

在之前的教學(xué)中，我一直對這本教材持有偏見，總覺得它不太適用于零音樂基礎(chǔ)的孩子，直到經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我重新審視了教材，才發(fā)現(xiàn)原來是自己沒有合理的運用好。

之前在鋼琴教學(xué)中，我也會經(jīng)常遇到一些學(xué)生一首曲子難點掌握不了便停下來專攻難點的現(xiàn)象，總覺得難點沒掌握便不能往下教，這種做法很容易讓孩子失去興趣和信心，有時候可能一首曲子要彈好幾個星期，再大點難點甚至彈幾個月。搞得雙方都很疲憊。

老師教會我們，需要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)刪減或增加難度，讓學(xué)生更有興趣，但是特別注意刪減過難點的學(xué)生等他進步了能力達到后一定要返回重新彈這首曲子。更多時候，可以和學(xué)生一起分擔(dān)演奏，讓學(xué)生具有更強的應(yīng)變能力，也激發(fā)學(xué)生更強烈的演奏欲望。

雖然之前我也經(jīng)常在課堂中和學(xué)生一起分擔(dān)演奏，但是因為可能目的.并不是很明確，所以效果并不是特別明顯。 回來后，我在我的課堂中特意加了這樣一個環(huán)節(jié)，只讓學(xué)生彈奏一個簡單聲部和一小部分重點難點，我給他演奏前奏，高聲部及低音，發(fā)現(xiàn)孩子從一開始就非常感興趣，因為覺得非常好聽，而他自己正參與其中，關(guān)鍵是他有自己單獨的部分【重點難點，當(dāng)然，這一小部分需要他能夠比較快掌握，有時甚至可以只讓他彈一只手】，演奏完后，我們會雙方都覺得很開心，孩子的滿足感達到了，他對曲子也有了一定的把握。

在這個環(huán)節(jié)中，老師教會我們靈活開發(fā)和運用課本知識，如掌握每一首曲子的優(yōu)點并支配它讓孩子更快更開心的取得進步，在節(jié)奏和音域方面也可以靈活一點，不必拘泥于課本，關(guān)于音域，老師就和我們玩了一個大象兔子小鳥的游戲，他們分別是小字組小字一組和小字二組的音。

在《紅鼻子大叔》一課中，難點是腳鍵盤的加入，教師應(yīng)從這個關(guān)鍵點出發(fā)，將難點變成興趣點，快樂地導(dǎo)入腳鍵盤，理佳老師教我們在課堂開始時用喊名字的方式導(dǎo)入，師叫×××學(xué)生拍手××再將手換成腳，再轉(zhuǎn)換到琴上按節(jié)奏隨便踩音，這時學(xué)生一定會非常開心，并且充滿好奇。

三、終止式

在偏小孩子的課堂里，我們會將終止式畫在一個個小房子里，每個小房子里都住著爸爸媽媽姐姐和我，分別代表著一四五級及五級七，然后為每個小房子取個名字，例如G大調(diào)的屋頂有個升號，可以把它比作是郵局，等等。

在大調(diào)終止式的聽感訓(xùn)練中，我們可以彈一級時讓孩子坐端正，抬頭挺胸，感覺自己很快樂，而聽四級時仰頭張開雙臂，而聽五級時則蹲在地上，很糾結(jié)的樣子讓孩子從一開始就對和弦特別是終止式有一個直觀的理解…

在終止式的記憶訓(xùn)練中，我們也可以用輕松的方式，讓孩子快速的說出各個調(diào)的終止式，師生比賽誰說的更快些，學(xué)生會積極性非常高，課堂氣氛立馬活躍，孩子下課還記得終止式并且會努力想要超過老師從而自己不停的練習(xí)。

在這次研修中，理佳老師特別強調(diào)：想讓學(xué)生體驗音樂彈好琴一定要教好終止式！

理佳老師還特別強調(diào)在教學(xué)中我們作為老師一定要努力填補自己的空白，不要覺得自己不太喜歡或者不太會就不教。比如各調(diào)式和弦轉(zhuǎn)換要非常熟悉，并讓學(xué)生覺得這個很好聽，彈起來很開心，那么學(xué)生也會非常有興趣和信心學(xué)習(xí)。老師也要更多的想些方法訓(xùn)練自己的能力，如各調(diào)式終止式的轉(zhuǎn)換，屬和弦屬七和弦的轉(zhuǎn)接。

四、關(guān)于演奏

從小指導(dǎo)孩子表現(xiàn)演奏，想讓孩子怎樣完成曲子演奏老師需要努力思考并做好工作。首先，新的曲子彈給學(xué)生聽時一定要有畫面感，并且在有轉(zhuǎn)變時給出提示。其次，老師的語言指導(dǎo)非常重要！

我們經(jīng)常聽到一些老師在課堂上說這里你要高興點，開心點，這里你要輕松的輕巧的，但是可能孩子的演奏并沒有明顯的改變，因為很多時候可能孩子是開心的快樂的但是他的琴聲也變得躁動，浮夸，原因是他不知道如何才能把這種情緒通過指尖傳達出來， 該如何細膩的控制自己的肢體。

這次學(xué)習(xí)過程中理佳老師就特別提到如何更具體的提示學(xué)生表現(xiàn)自己的情緒，例如手指觸鍵點，速度，唱譜中氣息的長短氣口的大小等等。

在這過程中我們可以讓學(xué)生挺直背和遢著背感，練習(xí)用力慢出聲，用力扣手指等等。當(dāng)學(xué)生做到了時，老師不能簡單的說“嗯，你真棒！”而應(yīng)該有更多的鼓勵性語言如“你剛才彈的這個和弦真美妙，讓我仿佛感受到了春天般的溫暖！”“你今天彈琴的聲音讓我感覺真快樂！”…

研修學(xué)習(xí)總結(jié)9

在這一段時間， 在上級主管部門的組織下開展了全市初中教師遠程研修活動，在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習(xí)機會中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習(xí)即將告一段落，在這段時間中，我們初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)了

1、初中化學(xué)新課程的整體分析；

2、指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認識“身邊的物質(zhì)”；

3、引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；

4、發(fā)展學(xué)生對化學(xué)變化的科學(xué)認識；

5、概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計；

6、STS教育與基于真實情境的教學(xué)；

7、科學(xué)探究與探究式教學(xué)；

8、化學(xué)習(xí)題研討與習(xí)題教學(xué)；

9、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)；

10、初中化學(xué)教學(xué)他論；共十個專題的內(nèi)容。培訓(xùn)過程中專家與老師實時互動，我們學(xué)員認真收看專家視頻講座，閱讀專題講座的電子文本，詳細的做好筆記，仔細參詳課程簡報，同時我們在完成并提交各專題的作業(yè)和問卷調(diào)查之后，積極參與在線交流，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，還有兩個下午可以參與與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)雖然時間短，但是每天都有收獲，一天一個進步，過得很充實。作為一名化學(xué)教師，我這段時間的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。

在全市全面實施素質(zhì)教育的大背景下，現(xiàn)在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。化學(xué)新課程教學(xué)強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標的有機融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進行整體的教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生知識的獲得過程和方法，要注意三維教學(xué)目標的實現(xiàn)和落實，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。

教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，要遵循學(xué)生認知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的積極、主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成，重點要落在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

以后的教學(xué)中要充分理解新課標“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，并在教學(xué)中加以落實。以進一步提高學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進學(xué)生個性的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧發(fā)展，使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會實踐和解決問題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

這一段時間的培訓(xùn)，即將過去，但他卻像一場及時雨，給我們這些渴望先進教學(xué)理論的老師帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，讓我們每位一線的初中化學(xué)教師都有所收獲，有所提高。但學(xué)無止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓(xùn)為契機，在教學(xué)中實踐這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和新方法，積極參加各種教學(xué)研討活動和專業(yè)知識培訓(xùn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色，為素質(zhì)教育的全面實施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)10

我們常常有這種感覺，在課堂上，我們花不少時間分析課文，講解詞語，練做習(xí)題，學(xué)生們也認認真真地按老師的要求去做，可依然有不少學(xué)生的語文水平提高不了。我想，這是我們的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，語文素養(yǎng)的提升不應(yīng)該單單是教出來，而應(yīng)是“讀”出來的。蘇霍姆林斯基說過：“閱讀能教人思考，思考會刺激智力的覺醒。”

朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫提倡“讀書破萬卷，下筆如有神”。名人名家樸素而富有哲理的話，給我們以啟示：閱讀，尤其是在寬松的課外時間里，進行大量的閱讀對于孩子們來說是何等的重要。然而，要使課外閱讀收到一定的實效，離不開老師的正確指導(dǎo)。我想，應(yīng)從興趣入手，使學(xué)生想讀;傳授方法，教學(xué)生會讀;正確引導(dǎo)方向，讓學(xué)生多讀，從而達到以課內(nèi)帶課外，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀的效果。

一、激發(fā)閱讀激興趣，讓學(xué)生想讀

興趣是最好的老師，強烈的興趣可轉(zhuǎn)化為可貴的自覺性。為了激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，我采取了以下措施：

(一)通過故事或問題引起學(xué)生閱讀的興趣

學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師可選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點的故事作生動形象的講述，使學(xué)生聽得津津有味之時，引導(dǎo)他們自己去看課外書。比如：有一次我向?qū)W生們講了《丑小鴨和白天鵝》的故事，然后再啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們還想知道更多的童話故事嗎?”同學(xué)們回答“想”后，我就向他們推薦了《安徒生童話選》這本書。這樣一來，同學(xué)們都興趣高漲，爭著去閱讀這本書。教師還可以提出一些問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。如我有一次向?qū)W生提出了為什么井水會冬暖夏涼;為什么麻雀會站在高壓線上不會觸電;為什么冰棍會冒氣;為什么太陽早上會從東邊升起晚上又從西邊落下等問題。當(dāng)學(xué)生迫切想知道原因時，我“趁熱打鐵”，向他們推薦了《十萬個為什么》這本書，學(xué)生就會自覺地閱讀這本書，從中去尋找答案。

(二)結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦課外讀物。

學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。況且有些課文只是節(jié)選部分在課內(nèi)學(xué)習(xí)，如能夠讓他們閱讀該全本書，了解全貌，解除心中疑團，學(xué)生會更有興趣。如學(xué)到《田忌賽馬》，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀孫臏的故事;學(xué)了《賣火柴的小女孩》，可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》;學(xué)了古詩，可向?qū)W生推薦《唐詩三百首》，這樣，學(xué)生的`興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

(三)根據(jù)學(xué)生年齡特點實際推薦讀物

由于孩子天性活潑，因此必須選擇適合他們個性的，能吸引他們的讀物，才能引起他們的興趣。一般來講：小學(xué)低中年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學(xué)生除故事外還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書，而男孩則對史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。這就要求教師要對學(xué)生的愛好進行了解，推薦讀物時做到有的放矢，使每個學(xué)生的閱讀興趣都調(diào)動起來。

二、傳授閱讀方法，教學(xué)生會讀

我們都知道不要死讀書，讀死書，那么，怎樣做才能事半功倍呢?

(一)把語文課本作為例子，教會學(xué)生閱讀各種體裁的文章。

在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)懀旁姟⑼挕⒃⒀栽鯓永斫猓家獋魇诜椒ńo學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生在課堂上掌握了方法，課外閱讀時才游刃有余。

(二)要學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

小學(xué)生在閱讀文章時，多數(shù)都是一個字一個字的讀，這既不能達到良好的閱讀效果，也浪費了大量的時間。所以，在教給讀書方法時，我著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速跳讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。

因此，在閱讀中，對某些難點，只要不影響對整體的把握，可以繞過去，長句可以抓主干，生字難詞只要不影響理解，可以跳過去，當(dāng)然，這不等于走馬觀花，而要集中注意力，有目的地掃視。而精讀，就是細細品位文章的詞句，體會文章所要表達的中心，真正讀熟讀透。任何一本課外讀物，對于小學(xué)生來說，都不需要面面俱到，只字不漏地閱讀。要先看前言、目錄、后記等，然后抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱契領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識和信息。多種讀書方法穿插運用，效果較好。

俗話說：“不動筆墨不讀書”，這用在課外閱讀中能夠使學(xué)生“積蓄豐厚”，文章中的格言警句，精彩的段落，可以摘錄在本上，自訂報刊、雜志、可剪貼，隨著年級的增高，能用自己的知識去審視、評判，就可寫讀書筆記，總之，伴隨著思考的讀書，才能真正收到實效。所以在閱讀的同時，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書筆記，記主要內(nèi)容，摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來。對學(xué)生所做的筆記，每周一次進行反饋評價，在學(xué)生之間傳閱那些內(nèi)容豐富、圖文并茂的筆記，進行交流。有時還讓學(xué)生給文字配上插圖，更增加了興趣。在指導(dǎo)、交流的過程中向?qū)W生提出閱讀建議，切實培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

三、巧鋪閱讀之路，讓學(xué)生多讀

培養(yǎng)了興趣，教給了方法，我們還得巧鋪路，讓學(xué)生有機會、有目的地在知識的海洋中遨游讓學(xué)生博讀。美國心理學(xué)家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材本身發(fā)生興趣”。因此，我認為首先要從教材入手，我們所使用的教材具有示范性，它是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主要目的、科學(xué)實用的讀物。教師在教授教材時，應(yīng)抓住教材與課外讀物中存在的聯(lián)系點，全面輻射，擴大學(xué)生的閱讀范圍。其次，必須重視第二課堂和語文教學(xué)實踐活動，開展豐富多采的活動，如朗讀比賽、知識競賽等專題活動課，讓學(xué)生在活動的參與過程中，接觸大量的書籍，使閱讀面越拓越寬。

書籍，是人類進步的階梯。通過合理的，大量的閱讀課外讀物，不僅會提高學(xué)生的語文綜合能力，還會對學(xué)生的良好人格起到塑造作用。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)11

研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)本事以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的資料供給了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，應(yīng)對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。經(jīng)過對六個專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時也給自我的教學(xué)帶來很多新思考，下頭就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自我。

二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自我的專業(yè)成長。經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我認為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠程研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自我的專業(yè)本事和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自我的教育教學(xué)工作。

三、經(jīng)過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自我堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的`專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課提議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中提高。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們供給了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在那里我們能夠經(jīng)過研修平臺共同與同仁們，一齊進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加進取、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自我的教育教學(xué)本事，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，同時還要帶動其他教師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、歡樂的成長！

研修學(xué)習(xí)總結(jié)12

遠程研修的第一個自然段即將劃上句號，所有學(xué)友在平臺之上出了不少風(fēng)頭，對我而言，也栽了不少跟頭，回想起來，栽得值！

一，從思想上培訓(xùn)讓我進一步加深了對數(shù)學(xué)教改觀的重要性，同一個問題有那么多老師站在不同的角度進行分析，可以說不亞于一次群英會，百花齊放，爭奇斗艷，細細品之，回味無窮。

二，從自身修養(yǎng)上通過研修加深了對教書，育人的責(zé)任感。我們每年上187天的課，再要穿新鞋，走老路，害人害己。

我們的職業(yè)是神圣的，我們的責(zé)任是絕對不容忽視的'。直接關(guān)系到下一代人的健康成長，關(guān)系到國家的興亡。

三，掌握了微機的基本操作技術(shù)，盡管還是“一指禪”，速率有所提高。累點，值！建議：不論是縱向還是橫向評論，肯定優(yōu)點的多，指出不足的太少太少，不可否認，每位老師身上都具備好多長處，但也有很多盲點，這些盲點往往自己覺察不到，此類活動，值得結(jié)之，用之，惜之，手拙詞窮，到此止談，順祝時安！

研修學(xué)習(xí)總結(jié)13

10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會主辦的“關(guān)愛問題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”班主任高級研修班的學(xué)習(xí)。通過這兩天的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然兩天的學(xué)習(xí)在時間上安排的很緊，但三位專家生動、精彩的報告深深地吸引了我，打動了我，使我忘記了疲憊，專心的投入，時聆聽、時而記錄、時而思考、時而感嘆。

通過北京市西城區(qū)八中德育主任石伏平專家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個能力 。天津市紅橋區(qū)新村小學(xué)張水校長講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級管理之道。

韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個個生動的案例，與大家交流了自己對班主任工作的見解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級管理之道”、“問題學(xué)生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯誤的學(xué)生扶起來”等話題，引起了在場老師的共鳴。其實每一個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去培養(yǎng)，使閃光點發(fā)揚光大;其實每一個學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展?jié)摿Γ騽堇麑?dǎo)，變消極因素為積極因素，讓每一個學(xué)生都能成才。

韓老師說，做班主任，第一次和學(xué)生見面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學(xué)生的`第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學(xué)、管理以及評價等各個方面。作為班主任，要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。應(yīng)站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。特別講問題學(xué)生教育時，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點、學(xué)生的意外舉動你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報告，從理論層面和她自身實踐來看，確實為我們現(xiàn)代的班主任提供了一場很有營養(yǎng)的精神盛宴。而且，很有針對性。其中的某些實例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒有像韓老師那樣明智或是高明，把“問題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個班主任，要有一顆善于觀察學(xué)生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。

她講問題學(xué)生的教育時舉了兩個例子：第一個是“樂妻勸婆”，第二個是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩個例子說明 ，當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯誤時，我們的心態(tài)會直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當(dāng)時無法控制自己的情緒，但是對學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話：“年輕人犯錯誤，上帝都會原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子。”因此，我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來處理孩子的錯誤。

反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯誤了，我就會點名批評，甚至?xí)?dāng)著全班的學(xué)生的面來批評，因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”，是對學(xué)生、對班級都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當(dāng)眾點名批評學(xué)生。因為她認為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯事、說錯話的情形時有發(fā)生。俗話說：“金無足赤，人無完人。”對于學(xué)生來說，犯錯誤是他們的權(quán)利，我們應(yīng)當(dāng)以摯愛、寬容的態(tài)度，坦誠、體貼的話語，曉之以理，動之以情，才能發(fā)現(xiàn)教師語言的育人功能。如果我們當(dāng)眾批評學(xué)生，就會傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應(yīng)更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學(xué)會從錯誤走向正確。

這次培訓(xùn)，自己受到了很大觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)14

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓(xùn)期間我認真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進一步的認識，同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

在這個工作室中，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。

雖然在地理教育領(lǐng)域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進步，社會的發(fā)展，已經(jīng)讓社會愈發(fā)認識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實用性，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門，所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題，在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認為需要重點做好以下幾點：

一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此，我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，盡量多地設(shè)計些活動請學(xué)生動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時，我就課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與，學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。

二、精講點撥

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學(xué)生教會不會的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題，老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點撥的效果如何，直接關(guān)系教學(xué)目標能否達成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點講解；點撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律，給學(xué)生傳授獲取知識、解決問題的方法。

一般我在進行知識點講授的時候都會運用地圖，諺語，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對知識點進行理解的時候既能有興趣，又掌握的扎實牢固。

三、巧妙運用電教媒體

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的.不足，以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學(xué)生直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣，又加深知識點的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了“我要學(xué)”的強烈欲望。

四、學(xué)生的主動參與

現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時，學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點、析難點；展示時，學(xué)生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，學(xué)生或提問，

或反思，或挑戰(zhàn)，或總結(jié)，成系統(tǒng)，共提高。學(xué)生參與了，被肯定了，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。比如，在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設(shè)計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點。每位教師都把平時的教學(xué)片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學(xué)習(xí)，這其實是最好的、最有效、最實際的學(xué)習(xí)。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進行實際教學(xué)，真正達到了資源共享。

最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺；感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。

總之，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名學(xué)生，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。

研修學(xué)習(xí)總結(jié)15

生命并無意義，人生并無意義，是人的行動賦予其意義。雖然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要堅持去做。我始終相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心語”團隊，正在班主任這片平凡而肥沃的土地上，努力創(chuàng)造著教育奇跡，享受著教育幸福。

--鄭立平老師語

沒有任何領(lǐng)導(dǎo)的強調(diào)要求，沒有哪個上級的布置安排，沒有行政下達的命令與任務(wù)……

一切都是自愿，一切都是自發(fā)，一切都是自覺行動，一切也都將成為歷史，成為奇跡……

臘月十八、十九、二十、二十二、正月初九、初十、十一、十二、十三、十四……為期十天的心語高級研修就要結(jié)束了，十天，在我們的人生足跡中，也許只是短短的一瞥，但對參加這次活動的每位成員來說，卻永遠不會忘記--

對于夢想三組的全體兄弟姐妹來說，更不會忘記，因為這些時日記錄了我們的每一次學(xué)習(xí)和提高，留下了我們深深的成長足跡。

面對機遇，積極主動求發(fā)展。“我們都是來自五湖四海，為了一個共同的`革命目標，走到一起來了。”這句話出自毛澤東同志的《為人民服務(wù)》一文，用來形容我們參加本次培訓(xùn)的每個成員，再合適不過了。我們?nèi)M12人，他們是寧杰、方煦、龍福蓮、葛慧平、支詠梅、崔建斌、胡凌云、王艷、徐觀華、魏相芳、呂新歌、馮珊珊。大家來自全國八、九個省份，通過網(wǎng)絡(luò)，我們走到了一起進行研修。研修伊始，王艷老師說得好：“三個臭皮匠賽過諸葛亮，也許我們的電腦水平都不一定好，但只要大家共同努力應(yīng)該可以做好。”我在與新歌老師交流時，她說：“我在咱們組里，最無能力，所以不敢插話。我也很想盡一份自己的力量，但是除了認真寫作業(yè)，啥也不會。但是，我相信雪球只要滾，總會越來越大。我以后要多參與，向大家學(xué)習(xí)！”我告訴她：“你能積極報名參加這個活動，就意味著你開始主動了；每天認真完成作業(yè)，證明你已經(jīng)行動了。”正是因為我們組、我們高級研修團隊有這么多積極上進、主動求知的班主任老師，我們的能力才會逐漸提高，我們的研修才能順利進行。

面對困難，你爭我搶共分擔(dān)。實話實說，正式研修前一天，忙碌了一天的我，當(dāng)時很困惑，我能把這次學(xué)習(xí)進行到底嗎？因為最近自己身體不適，腰椎有點毛病，就打起了退堂鼓，明天我申請退出吧，因為作為組長，小組事務(wù)多，任務(wù)大，如果做不好，不但自己不好，還影響團隊的聲譽。但就是在第二天，我看到了觀華老師的留言：我們今天考試，中午有2個小時的時間，如果需要，可以安排我做點事情。僅僅只有兩個小時，徐老師還這樣積極主動，我還能說什么呢？不客氣的說，我之所以能堅持下來，是徐老師在最關(guān)鍵的時候向我伸出了橄欖枝，讓我沒有輕言放棄。在小群內(nèi)，我們召開民主會議，大家紛紛主動搶任務(wù)，一天勝過一天，僅僅拿簡報說說吧！剛開始，因為我自己對簡報不熟悉，先由惠平老師來做。第二天，她有事來不及做，我只好硬著頭皮根據(jù)早期簡報，比著葫蘆畫瓢，沒少費勁，算是做好了第二期簡報，按時發(fā)到大群，還好沒耽誤事。正是這一天，詠梅老師把自己主動做的簡報發(fā)給我看，真的，比我做得還好，當(dāng)天晚上，我再次把我們夢想三組更好的簡報推舉出去，我的想法就是，在夢想三組團隊決不埋沒任何一位成員的能力。以后的日子，詠梅老師全力負責(zé)簡報的制作工作，并且越做越好。如果僅僅是這樣，也就沒什么意思了，好的是，在詠梅忙不過來之時，我們的王艷老師、相芳老師也主動請纓，嘗試簡報制作工作。可以說，小小的簡報制作過程，就像我們?nèi)M一個最好的接力棒，把我們的工作有機地串聯(lián)起來，成為夢想三組一道獨特的風(fēng)景線。當(dāng)然，簡報只是我們夢想三組事務(wù)的一個方面，我們?nèi)w成員，正是發(fā)揮了一不怕苦、二不怕累的風(fēng)尚，有事?lián)屩觯ゲ幌嘧專覀兊母黜椆ぷ鞑艜粽羧丈稀?/p>

面對榮譽，你推我讓顯風(fēng)格。如果說面對小組的任務(wù)是你爭我搶，而對于每天的優(yōu)秀學(xué)員的推選和落實那是再難不過了，因為大家都認為自己做的還不夠，每當(dāng)某個成員被推選而出時，都說自己不夠格，都要讓給別人。就像龍福蓮老師，全體都通過了，她還是不愿意接受，最終我硬下死命令，龍姐才算接受。其實，每個成員，在短短的幾天的學(xué)習(xí)中，有的是在閱讀方面，有的是在寫作方面，有的是在制作簡報方面，不知不覺中都得到了提高。當(dāng)然，這個提高不易用量來衡量，但確確實實有了改變，從原來的一無所知到慢慢成形到熟練運用，這是一個多么值得高興的事情。我知道自己的水平很有限，只能盡自己最大的努力來協(xié)助大家，但愿通過他們自己的反思提高更多，達到優(yōu)秀自我的目的。

面對分離，依依不舍話深情。秘書處惠平老師對我說：“你說學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們的小群散不散呢？我覺得我們組的成員做事好，人更好。”當(dāng)然，這不僅是惠平老師給我說的，還代表了群里全體成員的心聲，雖然說我們夢想三組全體成員不過十幾人，但就是在這短短的十幾天的時間了，經(jīng)歷了相識、磨合、熟悉、合作的歷程，成為一個有苦同吃、有難同當(dāng)?shù)膱F結(jié)團隊，因為這里沒有領(lǐng)導(dǎo)，沒有上下級關(guān)系，有的是理解、支持，有的是融洽、互助，所以，在經(jīng)歷了忙碌而充實的十幾天后，我們自然而然地想到了這個問題。我堅定地告訴大家，不管怎樣，我們什么時候，都能站到一起，走到一起，一聲令下，全體出動。這就是我們夢想三組的心聲，全體成員的一個共同心愿。

在研修即將結(jié)束之際，我們夢想三組值得自豪的是，我們每一天都沒有虛度，每一期簡報和作業(yè)都精益求精，每一人都竭盡全力，在研修期間，全員參與，沒有受到過批評，沒有中途棄權(quán)者，沒有曠課者，這算不上奇跡，但是我們?nèi)M的驕傲。我們忙碌了，受累了，但我們充實了，提高了。在20xx年之初，我們已經(jīng)鳴笛起航，并且會全速前進。