第一篇：撰寫本科畢業論文、碩士論文、博士論文、科技論文等通用的一些關鍵小技巧

撰寫學術論文的小技巧

撰寫高質量的論文，對于研究型大學的師生而言，具有特殊的意義，一篇有思想性、創造性的論文，能彰顯學術的尊嚴與價值，從而推動人類知識總量的提高，也是作為知識的生產者和傳播者服務于社會的使命，本文結合自己的切身體會，談談對撰寫論文的理解與看法。

高質量的論文需要具備一些要素，在我看來，最重要的是論文的選題，愛因斯坦曾說過：“發現問題比解決問題更重要。”論文的選題就是站在前人的肩膀上，以敏銳的眼光、獨到的視角深入分析，構成問題，進而選擇問題、確定問題與陳述問題的過程。

在論文的選題中，首先要知道什么是問題。比方說“關于素質教育的研究”、“關于大學教育的研究”，這都沒有形成問題。問題是某種事物現存的狀態與人們理想水平之間的差距。比如說，高等教育質量滑坡問題出現了，如何提高高等教育質量，這才構成問題；伴隨著我們國家的經濟增長，應該帶來更充沛的就業機會，與此形成鮮明對照的是大學生的就業遇到了很大的困難，如何提高大學生就業的數量和質量，這也是問題。

接下來就開始選擇問題。搞研究的人首先要具備的素質是敏感，對于前沿問題有敏感性，對未來發展有敏感性，特別是從事社會科學研究，研究者應該走在實踐和決策前面，引領經濟和社會發展的實踐，這也是新時期對大學使命提出的更高要求。

其次，就是確定問題。如果說選擇問題是畫了一個圓，在無限大的宇宙中畫了一個圓，那么確定問題就是聚焦，在畫定的圓里聚焦某一個問題。確定問題很多情況下是確定關鍵詞的過程，要逐漸縮小尋找的范圍，要小問題大做，不要大問題小做，要理清楚：自己到底是在研究什么，在這個問題里面需要研究哪些環節。最后是陳述問題。陳述就是表達，就像申奧的陳述一樣，用好的形式去表達，有的人就在這個地方功虧一簣了，陳述問題的時候一般要有幾個條件：第一不能太長；第二要突出最關鍵的東西，也就是要研究的主要問題的關鍵詞，要突出出來；第三要突出研究對象和研究方法。

提出了研究的問題就界定了論文的基本任務，同時明確用什么方法、用什么工具完成也是非常重要的，所以論文寫作的第二步就是技術和方法問題。對社會科學而言，以下所列的10種方法結合歸納法、演繹法、定量分析的方法使研究方法不斷地走向科學化、多元化、精確化。具體有：

經驗總結法。在社會科學研究中，很多事要靠經驗，在新技術與經驗之間，經驗更具有價值。技術是可以學習的，而經驗是難以彌補的。

觀察法。在研究現實對象的時候，我們要進行觀察訪談，獲取第一手素材。

文獻分析法。要借助以前的研究去分析前人怎么做研究，文獻分析不僅僅指文字的分析，還包括各種圖形、符號、聲頻、視頻等。文獻分析法最忌諱的一點就是列流水仗，做到位的文獻分析法是說這個問題聚焦點在什么地方、分析點在什么地方、貢獻點在什么地方、缺點在什么地方。

調查法。隨著技術的進步，我們可以用問卷調查、電話調查、網絡調查等方式，調查就是一個取樣的問題，取樣要注意典型性與科學性，要明白某一方法它的實用性與局限性，特別是局限性。比方說調查法里跟何人訪談，訪談的技巧，訪談的提供方式，或者對訪談的準備程度都有可能影響調查結果。

比較研究法。比較研究要注意可比性，標準的統一性，怎么比較是個大問題，經常看到中國跟美國比，越比越氣餒。有的人跑到國外看到美國人的教育全免費，中國為什么不全免費呢？美國的義務教育還提供午餐，中國為什么不提供午餐呢？人家提供校車，我們為什么不提供校車呢？要注意中國人均年收入剛到2000美金，美國是幾萬美元，差距這么大，怎么具有可比性呢？所以要比較的時候，一定要選擇相同時段、相同經濟發展水平來比較，而不是隨意拿幾個來做比較。

歷史研究法。在歷史研究中，要注意資料的完整性，還有資料的客觀性。

個案研究法。要通過調查個案，分析統計數據看不到的東西，相對于平均數而言，個體的數據更具有價值。

試驗研究法。對社會科學的研究，很難像自然科學那樣在實驗室環境下進行實驗，社會科學結果的驗證是模擬社會環境的場景的準實驗。

統計分析方法。就是對現有的數據進行分析比較來解釋其中存在的問題和原因，統計分析的好處就在于研究者用很少的指標就能夠描述數據中包含的信息，這就是研究的妙用，通過小樣本的分析就能看出大問題來，統計分析中我們要注意的問題就是不要刻意增加顯著性差異。

行動研究。行動的研究就是邊制造邊研究的情景：邊行動，邊改進，然后看它的整體效果。

好的內容與好的形式一道構成了高質量論文的兩個關鍵要素。確定了論文的核心問題，構建論文的基本骨架、按照規范的方法進行研究，是完成高質量論文所必備的關鍵環節。內容決定形式，形式反作用于內容，這里還有寫作者自身能力與目標的沖突，筆者有一個比較清楚的感覺，以筆者從事研究的經濟學科而言，美國人寫的論文和我們中國的論文就有很大的差異，這個差異在哪？中國人寫論文底子薄，美國人寫論文底子厚，他們的底子是從哪里來？他們讀名著、世界名著、經濟學名著。美國學生在高中階段要讀100篇名著，包括馬克思的《資本論》。所以對研究工作者而言，要“讀書破萬卷”，下筆才有神。

第二篇：論文大綱畢業論文 本科論文 博士論文 大學論文

論文大綱

一、引言

1.背景/問題的提出及研究意義

2.研究的目標和主要內容

3.相關概念的界定(相關的概念,別人的理論,自己的想法)

4.研究方法(文獻研究、案例研究、比較研究)

5.本文創新點

二、文獻綜述

1.別人成果，引證（別人的理論以及看法）

2.自己的思路（年代，流派）

3.評述（理論對不對，后文的論述）

4.歸納

三、理論研究

1.理論基礎、知識支撐、依據列出

四、現狀研究

1.發現的問題/現狀

2.自己對問題的闡述

五、對策研究

1． 別人研究的成果（理論支撐+自己分析）

2． 自己的對策

六、1.2.3.研究的理論以及展望 得出結論（從前幾章來總結）重新得出創新 結局的局限性

4.未來還有哪些問題/方向值得研究

七、參考文獻

1.在參考文獻的當頁作注解

八、后記/鳴謝

1.導師、學院、實習單位等

第三篇：關于本科畢業論文(學士學位論文)撰寫規范

經濟學院

關于本科畢業論文（學士學位論文）

撰寫的規范要求

本科畢業論文（即學士學位論文）是學生綜合運用所學專業知識、培養創新能力和科學精神的重要環節，也是衡量學生畢業與學位資格認證的重要依據。畢業論文撰寫的目的是培養訓練本科生學習掌握基本的科研方法和研究規范。為保證學院本科畢業論文的撰寫質量，特作如下規定。

一、畢業論文的基本要求

本科畢業論文是表明作者從事科學研究取得創造性的結果或有了新的見解，并以此為內容撰寫的、作為申請授予本學科學士學位的科研成果。這一成果能夠說明作者確已較好地掌握了本門學科的基礎理論、專業知識和基本技能，具有從事科學研究工作或擔負專業技術工作的初步能力。

二、文獻綜述和正文的寫作規范

本科畢業論文包括文獻綜述和正文兩部分。

（一）文獻綜述的寫作規范

文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀（包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等）、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理和評述。

文獻綜述的字數在1000～3000字之間。

（二）正文的寫作規范

正文是在完成文獻綜述后對選題進行研究、設計或創作而形成的作品。財經類專業的畢業論文正文可以采用學術論文的形式，也可以采用調查報告的形式。

1．學術論文正文的寫作要求

正文是畢業論文的主體內容，是整篇論文的核心所在，占論文的絕大部分篇幅。包括引言、正文、結論或結束語三大部分。

引言部分是學位論文主體部分的開端，主要說明研究工作的緣起、沿革、目 1 的、理論意義以及文中擬解決的問題等，而且在引言中還應包含文獻綜述的相關內容。

正文部分是本科畢業論文的核心和主體部分，它是將學習、研究和調查過程中篩選、觀察和測試所獲得的材料，經過加工整理和分析研究，進而形成作者自己的主要觀點及其論據。因此，要求作者充分展開論題，對所研究的問題和獲得的成果作詳細的表述，深刻地進行理論分析，周密地進行邏輯論證，確切地闡明自己的思想、觀點、主張和見解。為充分有力地闡述作者的觀點，需要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。如果說引言是提出問題，那么正文則是分析問題和解決問題。

結論或結束語部分是論文的主要論證結果，是整篇論文的歸宿，應明確、精煉、完整、準確。要著重闡述作者研究的新見解、新發現和新發展，以及論文研究中尚需進一步探討的問題，并試圖對下一步研究的方向進行展望。

學術論文的正文字數要求在6000字以上，原則上不超過10000字。2．調查報告正文的寫作要求

調查報告一般由導言、主體和結尾三部分組成。

導言主要是簡介調查的目的、時間和地點，調查對象或范圍，調查人員與調查方法，調查的具體內容等。

調查報告的主體部分主要是對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析與綜合進行議論。要求充分體現作者觀點的正確性、層次性及理由的充足性等。主要側重于調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。一般把調查的主要情況、經驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。這部分內容如何，決定著調查報告的價值和命運，因而是寫作的重點所在。

結尾部分既可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議，引發人們的進一步思考；也可以總結全文的主要觀點，進一步深化主題。要起到總結全文、畫龍點睛的作用。

調查報告的正文字數要求在6000字以上，原則上不超過10000字。

三、畢業論文的格式要求

（一）編寫要求

本科畢業論文（即學士學位論文）一般應由以下部分組成，依次為：封面、中英文標題、中英文摘要、中英文關鍵詞、目錄、引言、文獻綜述、正文、參考文獻、附錄、附圖表、致謝。

具體要求如下： 1．封面

采用安徽大學印制的統一封面，封面上填寫論文題目、作者姓名、所在院系、導師姓名、學科（專業）、論文完成時間等。

2．論文標題

畢業論文題目應簡明扼要，避免過寬、過大、過空，要能準確反映論文的實質性主題內容，包括研究的范圍、層次和深度等，一般不超過20個漢字。可以根據需要使用副標題，用以補充說明論文中的特定內容。論文題目所用詞語應有助于選定關鍵詞和索引，應避免使用生僻的縮略詞、字符、代號等。英文標題與中文標題對應。

格式要求：中文標題，黑體三號字，加粗，居中。英文標題，除連詞、介詞等虛詞外，首位字母都要大寫，加粗，居中，使用Times New Roman字體三號字。

3．論文摘要

論文的中文摘要應以最簡潔的語言介紹論文的概要、作者的突出論點和新見解。學士學位論文中文摘要一般不少于200字。英文摘要（Abstract）內容應能基本反映中文摘要的意思，要語言通順，語法正確，能正確概括文字的內容。

格式要求：中文摘要前以“摘要：”作為標識，使用宋體小四號字，加粗，左縮進4字符；英文摘要前以“Abstract：”作為標識，使用Times New Roman字體小四號字，加粗，左縮進4字符。行間距1.5倍。

4.關鍵詞

關鍵詞根據論文正文內容及論文主題選取，一般為3~5個。英文關鍵詞要與中文關鍵詞一一對應。

格式要求：中文關鍵詞以“關鍵詞：”作為標識，宋體小四號字，加粗，左縮進4字符，各關鍵詞之間以分號分隔；英文關鍵詞以“Keywords：”作為標識，詞與詞之間以分號分隔，單詞小寫，Times New Roman字體小四號字。

5．目錄

按論文各級標題的層次結構加注頁碼，一般只列出三級標題。

格式要求：“目錄”兩字字間空4個字符，黑體四號字，加粗，居中；目錄中各級標題均為宋體小四號字，加粗，兩端對齊，行間距1.5倍。一級標題不縮進，二級標題左縮進2字符，三級標題左縮進4字符。

6．正文

（1）引言（導言或導論）部分的格式要求：“引言”兩字字間空4字符，為黑體四號字，加粗，居中；文字內容為宋體小四號字，行間距1.5倍。

（2）正文（主體）部分的格式要求： ①標題標注

一級標題為“

一、”、“

二、”、“

三、” ??； 二級標題為“

（一）”、“

（二）”、“

（三）” ??； 三級標題為“1.”、“2.”、“3.” ??； 四級標題為“（1）”、“（2）”、“（3）” ??； 五級標題為“①”、“②”、“③” ??。②標題文字

一級標題：宋體四號字，加粗，居中；

二級標題：宋體小四號字，加粗，左對齊，左縮進4字符； 三級標題：宋體小四號字，左對齊，左縮進4字符； 四級標題：宋體小四號字，左對齊，左縮進4字符； 五級標題：宋體小四號字，左對齊，左縮進4字符； ③段中文字：宋體小四號字。④行間距1.5倍。

（3）結論（結束語）部分的格式要求：“結論”為宋體四號字，加粗，居中；文字內容為宋體小四號字，行間距1.5倍。

7．圖、表、公式

圖：每一圖均應有簡短確切的文字標題。圖包括曲線圖、構造圖、示意圖、圖解、框圖、流程圖、記錄圖、布置圖、地圖、照片、圖版等。圖應具有“自明性”，即只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。

表：每一表均應有簡短確切的文字標題，必要時應將表中的符號、標記、代碼，以及需要說明的事項，以最簡練的文字，橫排于表題下，作為表注。

公式：正文中的公式、算式或方程式等可使用公式編輯器編寫。格式要求：

（1）圖、表、公式均應有編號，編號使用阿拉伯數字編排，從“圖1”、“表1”和“公式1”連續編號順延到“主要參考文獻”之前。

（2）圖、表均應有文字標題，圖、表的編號與文字標題之間用4個字符的空格隔開，圖的編號和圖的標題應位于圖的下方居中，表的編號和表的標題應位于表的上方居中。格式為仿宋體小四號字，加粗。表的標題后可以根據表格反映的內容采用適當的單位，“單位：”應放在標題行的末尾；“單位”形式也可在表中顯現。但全文的“單位”是在表的標題末尾出現還是在表格中出現應只選一種，一以貫之。

（3）較長的公式，另起行居中橫排。如公式必須轉行時，只能在＋，－，×，÷，＜，＞處轉行。上下式盡可能在等號“＝”處對齊。公式的編號應標注于該式所在行（當有續行時，應標注于最后一行）的最右邊。格式為仿宋體小四號字，加粗，居中。

8．參考文獻

本著以嚴謹求實的科學態度撰寫論文、凡學位論文中引用他人成果之處，均應詳細列出有關文獻。參考文獻應按文中引用的順序進行(右上標)編號，逐一列在正文的末尾。

格式要求：參見附件1 “參考文獻”為黑體四號字，加粗，左對齊，左縮進4字符；中文參考文獻的字體為仿宋體五號字，行間距16磅，左對齊，左縮進4字符；英文參考文獻的字體為Times New Roman字體五號字，行間距16磅，左對齊，左縮進4字符。

9．附錄

可列出一些與論文內容相關的重要文獻或具有重要參考意義的文獻資料，多個附錄可用“附錄A”、“附錄B”、“附錄C”等進行標注。

格式要求：每項附錄均應另起一頁，“附錄X：”為黑體四號字，加粗，左對齊；附錄的標題文字格式為黑體四號字，加粗，居中；附錄的正文文字格式為宋體小四號字，行間距20磅。

10．致謝

致謝可以對下列方面表達謝意：協助完成研究工作和提供便利條件的組織或個人；在研究工作中提出建議和提供幫助的人；給予轉載和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者；其他應感謝的組織或個人。致謝應實事求是，切忌雷同、浮夸與庸俗之詞，一般不超過300字。

格式要求：“致謝”兩字字間空4字符，宋體四號字，加粗，居中；致謝的文字內容為宋體小四號字，行間距1.5倍。

（二）打印

按照有關規定，凡授中華人民共和國學位者，學位論文必須用中文撰寫，外語專業用外語撰寫。文章標題、正文均為1.5倍行距(外文字體設置、論文編排

按通用體例)。學位論文一律用A4紙打印輸出，以力求整潔、清晰、美觀。

1．紙型：論文一律使用 A4（210 mm×297 mm）標準大小的白紙打印并裝訂（距左10mm處裝訂）成冊；

2．頁邊距：論文在打印時，四周應留足空白邊緣，以便裝訂、復制和讀者批注。每一頁的上方（天頭）和左側（訂口）應分別留邊25mm，下方（地腳）和右側（切口）應分別留邊20mm；

3．頁眉和頁腳：可根據需要在頁眉和頁腳加注相關內容；

4．頁碼：用阿拉伯數字從正文所在頁起至致謝所在頁止連續編號，頁面底端，加粗，居中；

5．打印：單面打印。

（三）提交和裝訂

畢業論文答辯前，學生應在規定的時間內向院系提交四份用A4紙打印的畢業論文，兩份供答辯評閱人評閱，一份供答辯小組組長評閱，一份供院系裝訂存檔。

畢業論文答辯結束后，院系應將畢業論文的封面、開題報告與指導過程記錄、存檔的畢業論文原件等材料裝訂成冊。進行二次答辯的，學生應按照院系要求的份數提交畢業論文并在規定的時間內進行答辯。二次答辯結束后，院系應將畢業論文材料裝訂成冊。

畢業論文材料的裝訂順序

①封面→②開題報告與指導過程記錄→③畢業論文原件→④答辯記錄與成績評定表→⑤二次答辯記錄與成績評定表。

附件1：

安徽大學學位論文參考文獻著錄格式

1．期刊文章——J ［序號］主要責任者．文獻題名［J］．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．

示例：［1］李華鐘，李寅，林金萍，等.有高谷胱甘肽合成活性重組大腸桿菌的構建及合成反應過程［Ｊ］．微生物學報，2001，41(1):16-23 2．專著——M ［序號］主要責任者．文獻題名［M］．出版地：出版社，出版年：起止頁碼． 示例：［4］劉國鈞，王連成．圖書館史研究［M］．北京：高等教育出版社，1979：15-18．

3.論文集——C ［序號］主要責任者．文獻題名[C]∥主編．論文集名．出版地：出版社，出版年：起止頁碼．

示例：［5］孫品一．高校學報編輯工作現代化特征［C］．中國高等學校自然科學學報研究會．科技編輯學論文集(2)．北京：北京師范大學出版社，1998：10-22．

4．學位論文——D ［序號］ 主要責任者．文獻題名［D］．保存地：保存單位，年份． 示例：［7］張筑生．微分半動力系統的不變集［D］．北京：北京大學數學系數學研究所，1983．

5．研究報告——R ［序號］主要責任者．文獻題名［R］．報告地：報告會主辦單位，年份． 示例：［9］馮西橋．核反應堆壓力容器的LBB分析［R］．北京：清華大學核能技術設計研究院，1997．

6．專利文獻——P ［序號］專利所有者．專利題名［P］．專利國別：專利號，發布日期． 示例：［10］姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方案［P］．中國專利：881056078，7

1983-08-12．

7．國際、國家標準——S ［序號］標準代號，標準名稱［S］．出版地：出版社，出版年．

示例：[3] GB7713－87，科學技術報告的編寫格式［S］．北京：中國標準出版社，1987．

8．報紙文章——N ［序號］ 主要責任者．文獻題名［N］．報紙名，出版日期(版次)． 示例：［11］謝希德．創造學習的思路[N]．人民日報，1998-12-25(10)． 9．電子文獻——EB/OL [序號] 主要責任者．電子文獻題名［文獻類型/載體類型］．電子文獻的出版或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選)．

示例：[21] 王明亮．中國學術期刊標準化數據庫系統工程的［EB/OL］．http://,1998-08-16/1998-10-04．

10.各種未定類型的文獻——Z [序號]主要責任者.文獻題名[Z].出版地：出版社，出版年.示例：[11]張永祿.唐代長安詞典[Z].西安：陜西人民出版社，1980.

第四篇：科技論文的部分撰寫技巧小結

今天筆者和大家分享的是科技論文的部分撰寫技巧。首先我們要明白，我們究竟為什么發表科技論文呢？這倒值得說一說。我們都知道，在中國小學的課本上有一個“曹沖稱象”的故事；我們也都知道，在世界科技史上有阿基米德洗澡發現浮力定律的故事。幾乎一樣的故事，前一個歷經歲月而停留在文化的層次上，作為課文，成為一代又一代中國兒童的聰明榜樣，而后一個成為科學殿堂中閃閃發光的明珠，作為科學定律無時無刻不在造福人類。的確，把自己的科研成果，放到科學的殿堂之中，是十分重要的。在曹沖和阿基米德之間，只有一步之遙，這就是“抽象思維”。

遺憾的是，眼下有相當一部分科技論文的作者，至今把自己的工作停留在“曹沖稱象”的水平上。改變這種文化是當務之急。這樣說來，從自己科研的成果中，發現科學的、工程的、技術的規律，這才是我們發表科技論文的重要初衷之一。

當我們談到發表科技論文的時候，許多人會有一種活思想——“我有什么好寫的呢？”產生這種思想是很容易的，因為你做實驗很累，你做研究很費勁，你給病人看病忙得都沒有休息時間，因為你還不知道剛剛得到的結果是否到了可以被發表、允許發表的程度。但無論我們喜歡與否，將研究數據和相關事實公布出來都是科學研究走向成功的關鍵之一。

在科學共同體中，判斷一個人是否成功，就是看有沒有研究成果，多數時候這就意味著科技論文被同行專家審核通過并且在學術期刊上發表。有的時候，你的確想到了把前一個實驗的結果寫出來發表，但只是下一個實驗看起來馬上就要做完，其結果可能更好，你就猶豫了。實際情況是，無論你的研究做得多么好，無論你的下一篇論文多么重要，在多數專業和領域中，成功取決于你已經發表了什么。

首先我們談談科技論文撰寫技巧之實驗部分。寫了一篇好文章卻沒得到發表，你有過這種痛苦經歷嗎？實驗部分的寫作，可能是整個手稿中最好寫的部分——寫下你做了什么，你用了多少試劑，你讓它混合了多久，然后嘿，就像變了戲法似的，你就寫好了你的實驗部分。盡管它寫起來容易，但你仍然可以做一些事情使得你的實驗部分更加易懂。不要忘了，這是你文中提出的所有想法的證據，并且也許有人將會使用或嘗試重現你的方法。因此，清晰和良好的表達會很有幫助。

兩個要點就是避免重復和在展示數據時保持格式一致。一再聲明反應條件、試劑使用量、分析技術并不給文章添色反而讓人很難找到重點。在實驗章節開頭的“general”部分概述一般步驟、分析技術以及其他相關細節是一個避免不必要重復的好方法。審稿人往往會質疑或突出實驗數據的不一致，你一定要事先深入檢查，實際上那可能僅僅是誤寫或是你整理稿件時漏改了。因此，在提交之前請清晰地展示你的數據并進行徹底檢查，以避免不必要的修改和復審。

接下來我們談談科技論文撰寫技巧之參考文獻部分。像實驗部分一樣，參考文獻部分寫起來比較簡單，但你可以做一些小事情來讓它更易閱讀。當你為引言部分列參考文獻時，有一個小技巧——只引用最相關的文獻或一些論述詳盡的綜述。你可能沒想到這一點，但這樣做可以向編輯和審稿人展示你對研究領域有良好的知識儲備，并且了解重點是什么。

舉一個簡單的例子，若你作如下陳述“C–Hactivation has become increasingly important in recent years [1]”，然后在參考文獻 1 給出 25 個不同的 C-H 活化的例子，這種做法并不是非常有用。如非必要，一些泛泛的陳述對促進所討論概念的理解是十分有限的，最好能避免。

優秀的文獻管理軟件會對參考文獻部分有很大幫助。一款優秀的文獻管理程序可以確保文獻序號的連續性，可以讓你針對不同的期刊應用不同的樣式，還可以自動更新參考文獻信息，避免造成混淆。有一些文獻管理軟件是以網絡應用程序形式存在的，很值得研究。

最后，請確保你的參考文獻部分是最新的。一份參考文獻如果沒有收錄很多最近發表的文章，等同于告訴編輯或審稿人兩件事：1，此研究領域已經不再流行；2，此作者對最新的文獻著作沒有很好的了解。如果你能這么考慮問題，那么你會意識到文章的參考文獻部分對審稿結果的影響比你想象的更大！

然后我們談談科技論文撰寫技巧之結果部分。論文結果為何總要先描述基線情況？我們日常工作之一就是接受臨床研究中大家遇到方方面面問題的咨詢工作。在談到統計分析思路時，我們總是會說，首先你應該把研究對象的一般情況、既往史、疾病嚴重程度、伴隨疾病等先描述一下展現給讀者。其實用一句話講就是要描述基線情況。

對于剛起步開展臨床研究的同學們來說，很有可能是因為看到大多數文獻都要做基線情況描述這一步，所以就隨大流做了這個分析工作；也有可能是聽導師、師兄師姐的建議，先做了個基線描述，但更多的人會忽略這個工作。

下面我和大家聊聊自己對基線描述的一點認識。通過描述基線情況讓讀者「認識」研究對象，論文是展示研究成果的窗口，是和醫學同行們交流的平臺。論文中的統計分析實際上是用數據來告訴大家你的研究結果，同時請大家推廣應用。發表的文章多了，大家在臨床疾病診療上都參考你的研究結果時，你就成了學霸大牛。所以在展示研究最精彩的結果之前，你得先告訴讀者你的研究結果究竟是在怎樣一群人中得到的。

如何快速準確的告訴讀者你的研究對象的情況呢？最好的辦法當然是借用數據為全體研究對象畫出大致輪廓，這就是基線描述。看到這兒可能會有細心的朋友撇嘴：寫清楚研究對象入選、排除標準不就可以了么？為什么非要描述基線。這種想法有一定道理，研究對象的入、排標準確實能幫助讀者認識研究對象的大致樣子。

但是，入、排標準僅僅是選擇研究對象時限制而已，并不代表研究對象的真實情況。舉個不恰當的例子，NEJM上刊出一個學界大牛做的RCT研究，研究設計很嚴謹1760405151科技論文發表扣.研究質量很好，它的入、排標準中研究對象可是是 18-85 歲的某病患者。可是從它的基線情況描述看來，全部的研究對象均在 70 歲以下。那么問題來了，這個經良好設計和實施的 RCT 研究結果您放心應用到自己 70-85 歲患者上么？我相信大多數人會選擇否，不愿意把這個結果應用在自己高齡的患者中。雖然根據這個研究者的入、排標準研究對象應該涵蓋 70-85 的人群，但是由于我們在基線描述中發現了真實的研究對象都是 70 以下，所以我們會做出這樣的臨床決策。總結一下，僅僅依賴研究的入、排標準就認為可以深入了解了研究對象情況是不對的；真實認識、了解、掌握研究對象的輪廓還是要靠基線描述，用數字說話。

再多說一點有趣的事兒，筆者在審稿時有時還是會遇到入、排標準說明要選擇重癥患者，而從基線描述看研究對象明明混有輕癥患者的情況。可見作為作者應該恪盡職守，把研究對象的基線情況展示給大家；作為讀者則應該認真閱讀結果部分的基線情況描述，才能深入認識研究結果的實際應用價值和意義。

如果存在分組，通過基線情況評價組間可比性。由于大量的臨床研究會根據患者特征的不同或者接受干預措施的不同，把研究對象劃分為若干組。閱讀這類文獻的時候我們最常看到的結果部分的第一張表是不同組間研究對象基線情況的描述。這個表起什么作用呢？在我看來，這樣分組列出基線情況數據的表其實是讓讀者判斷一下不同組的研究對象在研究開始前（給予干預前，除了研究特征外）到底有「像」。

舉個例子，在臨床治療性研究中，通過分組的基線描述我們可以判斷各分組研究對象的相似性，我們當然希望不同治療組的研究對象越「像」越好，這樣我們得到的不同組療效的差別就很可能是由于治療方案不同造成的。也就是說，分組的基線情況描述能幫助我們判斷組間的可比性，各分組患者基線情況越接近，組間可比性越好。

第五篇：如何指導中學生撰寫科技小論文

如何指導中學生撰寫科技小論文

中學生能寫科技論文嗎？好多人持懷疑態度，甚至很多的中學生對自己也沒有信心。因為，很多人覺得科學研究很深奧，是高不可攀的。其實，科學研究并不神秘，關鍵要有科研意識。實際上，中學生對某一問題有自己獨到的見解，中學生們考慮問題的角度有時也很獨特，用科學知識去認識并研究問題的潛能很大，關鍵在于挖掘。21世紀是科技創新的時代，我們要注意培養青少年科技創新精神和能力，指導青少年撰寫科技小論文，可以給青少年以自主探究、主動思考的空間。經常思考問題并撰寫小論文就是培養科研意識、提高科研能力的一條重要途徑。那么，如何撰寫科技小論文呢？

一、科學地選題選擇難度適宜的題目，是做好研究和寫出高質量小論文的保證。在學習、生活中，要學會發現問題，選擇有較大價值的問題，努力尋求解決問題的方法，進行創造性的思考和研究。少年的科學活動不等同于一般的科普活動，它是提高性的科技活動，重點是研究性的學習和實踐活動，它寓主體性、活動性、研究性、社會性于一體。我們可以從課堂內、課堂外的研究性課題中選題，然后從研究準備、動手操作、課外延伸等處著手，對我們較感興趣的課題進行討論和研究。選題時可從其科學性、實踐性、推廣性等方面進行反復論證，如果有價值，那就從中選取一個小角度入手，來進行研究。在選題時要注意結合當地情況，選題不宜過大，課題的中心要具有一定深度。同學們剛開始選題時，容易犯選題過大的毛病，結果花了很多精力，可見效甚微。抓住一個小課題深入研究，目的更加明確，研究活動也就容易開展。

二、搜集、處理、利用信息，對于科技創新研究來說非常重要。收集資料可以了解所選課題的背景和研究的現狀。科研是創新的工作，要有新的思考和發現，所以，已經研究清楚的事情，就不要重復勞動，新的研究應在過去的基礎上繼續創新。通過深入分析各種資料，上升到一定理論高度，提出科學的道理和見解。我們在進行科技研究時，應重視培養對信息搜集的敏銳性，要學會如何利用或創造條件，通過種種手段搜集各種科技前沿信息，然后對這些信息進行分析、處理、綜合。目前，我們可以利用圖書館、閱覽室、互聯網電腦教室等信息傳播途徑和方法，快速瀏覽信息，從各種紛繁零碎的信息中，迅速而準確地找到有用的科技信息，這樣，寫出來的論文才有一定深度與新意。

三、學會合作研究經過實踐調查，搜集信息后，還要深入研究。我們鼓勵并采用小組合作研究的方法，對課題進行“深加工”。如“大棚菜”與“田間菜”的區別研究、“家鄉名勝知多少”主題活動等，單靠一己之力難以完成，以小組形式，采用課題組長總負責，下面由調查采訪、觀察記錄，信息資料搜集、實驗操作等成員組成，分工明確，各負其職，開展合作探究性的科技實踐活動，可以做到科技研究活動有計劃，有組織，有記錄，有創新。遇到難題，組員之間可以相互討論，也可以在科技輔導老師的指導下，再研究，再實踐，再討論，直到水落石出為止。

四、整理資料，撰寫論文在課題研究有個初步的眉目后，老師就要及時指導學生根據課題擬訂提綱，按照課題研究的有關格式要求，把活動經過以及成果、思考、建議寫下來，把科技實踐活動中閃光的創新點記錄下來。科技論文撰寫時，要求論證嚴謹，文筆清晰流暢，論點要鮮明，以科學的論據為基礎，有科學的設想和推理。這樣，一篇有一定水準的科技創新小論文就這樣誕生了。創新型人才的培養，單純依靠課堂教學是遠遠不夠的。只有熱情高漲地投入科技創新之中，毫不疲倦地實踐創新，才能應對新世紀的挑戰。